時間：2023-01-26 10:37:55
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇小學優秀班主任材料，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、用“愛”去融化孩子
高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。”作為班主任，一定要全身心地愛學生，關心、理解、寬容和信任學生，用自己的愛去喚起學生的愛，這樣學生才回向你傾吐心里話，教育才會成功。
我校是一個農村寄宿制學校，大部分學生在校食宿。學生離開父母，吃飯、睡覺、學習，我都對他們關懷倍置，公平地說，我傾注他們身上的愛遠遠超過自己的孩子。我班有一個叫楊奇的同學，媽媽出走了，爸爸打工一去七八年無音信。他跟著年邁的爺奶艱難度日，無人問過他的學習，家庭的變故，使他變得意志消沉，不求上進，學習不努力，還經常逃學。通過多方面了解我摸請了他的家庭情況，他還有一個大爹，由于其它問題，一直和老人不和，也不參與楊奇的事。楊奇對他的大爹無任何感情，見了直逃避。這怎么能教育好孩子。我就利用星期多次給楊奇的大爹、大媽講了楊奇的現在，將來使他們認識到孩子還小，老人年歲已大孩子的一生一定是托付給你們啦。希望他們能轉變思念。經過我多次耐心地開導，他們說今后一定盡力去做，我看時機成熟，我又告訴他們首先在生活上要像對自己的孩子一樣多點關心、多點溫存，我又多次和楊奇談心，引導啟發、談現在、談未來，給他補課買作業本和學習用品，和他一起吃飯、聊天，漸漸地我們成了無話不談的朋友。一次，我又談起他的家庭狀況，談到他的大爹大媽及他爺奶對他如何？他“嗚”的一聲哭了，哭得那么傷心，他哽咽著對我說：“以前，我對不起他們，他們對我太好了，我……”。隨后我收到一封包含激情的信。終于一顆受傷的心被感化了。從此，他埋頭若干，在期中檢測中。語文.數學都在90分以上。綜合科在85分以上。他被評為“顯著進步學生”在家長會上當他的大媽含著眼淚拿著獎狀時，他激動地說：“謝謝老師。”
二、參與競爭，自理自立，培養個性特長。
他們喜歡的是能言善辯、談古論今，嚴肅而不失活潑。莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的。
作為工作三十多年一直擔任高年級班主任的我深深地知道：自己肩負的責任重大，因此工作不敢有絲毫的怠慢。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。
對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的曹建國同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這個的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的繪畫畫的不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象繪畫那么專注，你的學習成績一定會取得很大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我還動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力，曹建國有了很大的進步。
現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
我覺得當班主任應該做到以下兩點：
1、把微笑送給學生。
很多人提到教師時，總會與嚴肅、不茍言笑聯系在一起。其實，微笑的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：誰也說不清哪塊云彩會下雨。而我卻相信我的每塊云彩都會下雨。因為，我擁有一種特殊的教育手段微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：作業完成了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：還有一點點了。我還是笑著對他說：等一下我可是要來查的。他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送時鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
一、為人師表，注重身教，做學生表率
“師者，傳道授業解惑也”。多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。要求學生愛護環境衛生，我只要見到紙屑就隨手撿起；要求學生按時到校，我堅持早到校；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真教學，做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生，做學生的知心朋友
作為班主任，少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班，我就感受到了班級學生的學習習慣不好，課堂紀律渙散。面對有著這樣不良習慣的學生，我沒有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是同學們取得點滴進步的時候，從中我才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發現、挖掘，并悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確導致的；有的是因為家庭原因，父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。我通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變得愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
三、培養班隊干部，帶動班隊工作
積極向上的班集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養得力的小干部是很重要的。我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員做大隊委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小干部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。現代的學生大多數是獨生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現狀，我們建立了“優秀班隊干部競賽欄”，讓每位班隊干部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長告訴我自己的孩子經常給他談起自己的管理計劃。
四、勇于創新，開展豐富多彩的班隊活動
一、愛在班級管理中
1、關注學生習慣培養---是前提。
我校是一農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想;愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。我也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培養---有動力。
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，該同志總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設—有氛圍。
該同志特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。通過努力，我班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵;在紀律、學習、衛生等方面成績突出;所代班級連年被評為優秀班級體
二、愛在德育中
教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。該同志經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。于是，我就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班里有個叫張懿的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅能夠包容了“優生“，還樂于幫助“后進生”了呢!愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
三、愛在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心。
常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂!我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!班主任，一項平凡的工作;班主任，一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈!
范文二
從教二十二年，一直擔任班主任工作。實踐所悟：班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。為了學生的健康成長，我全身心地投入班級管理;為了學生的健康成長，我細心關注班級每位學生行為。去年九月份，我新接任四年級一班的班主任工作。像往常一樣，我細心觀察了解班級的每個學生，用心管理班級每項事務。一學年來，班級學生都有了長足的發展。班級各項工作開展的有條不紊。
一、為人師表，注重身教，做學生表率
“師者，傳道授業解惑也”。多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。要求學生愛護環境衛生，我只要見到紙屑就隨手撿起;要求學生按時到校，我堅持早到校;要求學生認真對待學習，我努力做到了認真教學，做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生，做學生的知心朋友
作為班主任，少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班，我就感受到了班級學生的學習習慣不好，課堂紀律渙散。面對有著這樣不良習慣的學生，我沒有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是同學們取得點滴進步的時候，從中我才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發現、挖掘，并悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確導致的;有的是因為家庭原因，父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。我通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變得愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
三、培養班隊干部，帶動班隊工作
積極向上的班集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養得力的小干部是很重要的。我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員做大隊委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小干部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。現代的學生大多數是獨生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現狀，我們建立了“優秀班隊干部競賽欄”，讓每位班隊干部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長告訴我自己的孩子經常給他談起自己的管理計劃。
四、勇于創新，開展豐富多彩的班隊活動
xx年，周xx老師帶了兩個單招班的專業課，并兼其中一個班的班主任。因為該班是未經過挑選、只要愿意參加單招考試都可報名參加，所以生源質量相當不好，而且參差不齊。老師們都抱怨這個班的學生基礎太差，非常難教，周xx老師卻說：“這樣的學生只要我們認認真真、踏踏實實地去教，相信他們會有進步的。”
周老師教育培養學生特別注意方式方法，注意因材施教。根據學生的不同情況，周xx老師對成績差、行為習慣也差的學生確定了“激發興趣、自我肯定”的管理思想，學生由興趣入手，也易于接受老師的指導；對中等水平的學生制定了“自強不息、奮起直追”的目標；對成績、品行較好的學生則制定“幫助弱者、共同提高”的管理思想，并制定班訓以勵志。對學習中刻苦努力的學生不斷加以表揚；看到學生有了進步，則給予熱情的鼓勵，希望他們更上一層樓；而對較差的同學則盡量少批評或不批評，即使他們犯了錯誤，也盡量避免在公開場合批評，而是私下里指出、教育。
為了讓所教的每一個學生都能跟上，周xx老師幾乎把所有的業余時間都用上了。他要對學生進行課程輔導，及時、耐心、熱情地為他們答疑解難，有時午飯才剛吃了幾口，見到學生捧著書本、習題來了，他就立刻為學生講解，直到學生弄懂為止，而這時往往飯菜都涼了。平時，他還注意通過多種途徑搜集和積累那些對學生學習有用的資料和方法然后根據各個學生不同的特點和情況分別地推薦給他們，往往能使學生的學習達到事半功倍的效果。此外，他還適時地與學生談生活，談思想，談苦惱，談疑慮，談人生哲學，談為人之道。用真誠的人文情懷和博大的胸襟與學生朋友般交流感情，讓心靈體貼心靈，用尊嚴贏得尊嚴，彼此尊重并以一顆真誠的心去感受每一位同學的喜、怒、哀、樂，進而把他們的精神生活引向美好的境界，營造民主和諧的班風。即便是那些平時紀律渙散、不聽管教或個性倔強的學生，對周老師也都很服氣。
班上有個陸姓同學，經常逃學、抽煙、上網、徹夜不歸，與同學之間有了小摩擦，動輒就說：“我找人砍死你！”學習成績更是一落千丈。父母對此也想盡了各種辦法，打、罵、斷其零花錢，但效果仍然不好，每次見到周老師都是唉聲嘆氣，淚流滿面。對于這樣學習、素質雙差的學生，周老師并沒有氣餒，更沒有放棄。陸同學經常說的一句話是：“讀書有什么用，有錢才是狠的。”周老師就耐心地對其進行心理上的溝通與疏導，通過道理的分析和生活實例教育他，金錢不是萬能的，人活著的價值在于對他人的奉獻。針對該同學專業課太差，失去了學習興趣和熱情，周老師便利用雙休日定期為他補課。功夫不負有心人，半個學期下來，該同學在各方面的表現都開始時讓人滿意起來，并在單招考試中考取了一所理想的大專院校。其家長十分感動，對周老師說：“周老師，您對我家的孩子這么好，叫我們怎么報答您呢！”周老師卻說：“幫助每一個學生學會做人、考上大學，是教師應盡的責任。”
xx年單招第一次模擬考試后，繁重的教學任務使周老師患上了嚴重的胃潰瘍，但他強忍著病痛堅持工作，直到病情嚴重，不得不住進了醫院。他人在醫院，心卻牽掛著一個年級70多名學生，病情剛剛好轉尚未穩定，便急著要趕回學校上課，對學校領導說：“我不上班，心里煩得慌，做什么事情都不踏實。”當學生聽說周老師帶病來為他們上課的消息后，在他的辦公桌上擺上了鮮花，站在教室外走廊上等待周老師的到來，用鮮花和掌聲來表達對周教師的感激和敬意。
周老師不僅無償地為學生輔導功課，還常常用自己的錢來幫助那些家庭經濟困難的學生。滿腔的愛意、無微不至的關心，使學生深受感動。在迎接新年的晚會上，當學生獻上寫著“您是我一生最敬愛的老師”的賀年卡時，周xx老師心中感慨萬千，抑不住眼中的淚水。多少辛苦、多少疲憊，都在這一刻煙消云散了。
沒有對學生的嚴格要求和沒有期望的愛就等于溺愛，這種愛就會產生很大的負效應。周老師對學生的一片愛心是有目共睹的，但他同時也以管理班級嚴格而聞名全校，注意對學生的嚴格要求，規范管理。教育實踐證明，嚴師出高徒。當然，“嚴”決不是板起面孔，高聲訓斥，周老師相信身教重于言傳，作為班主任是一班之首，凡要求學生做到的，自己要率先垂范，堅決做到，通過自身的一言一行對學生潛移默化，從而形成良好的班風和學風。不許學生遲到，則自己肯定會克服家庭困難，提前10分鐘走進教室；要求學生把作業寫得干凈整潔，則自己的板書也力爭工整；看見教室地面上的紙片，他一定會默默撿起，而學生們也都自覺地維護起周圍環境衛生……
清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
七年的工作實踐，使我對教師這個職業有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五，當我們沉浸在合家團聚的歡慶時刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余，更多的時候是對他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢？開學那天，他一如既往地來到學校，當我真正地面對他時，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久，我說：“到老師跟前來好嗎？”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現在也許還無法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學們有很多知心話想對你說，你一定要堅強！你是男子漢！幾句簡單的話，使他頓時淚如雨下。他哭著說：“會的，老師，同學們，我一定會堅強！”在以后的日子里，學習上我們時時關心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發現：久違的陽光又一次回到他的臉上。
背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。
一、不斷學習
這些班主任在工作的同時，堅持不斷學習，通過閱讀書籍、期刊、報紙等途徑，提升了自身的專業素養，也提高了班主任的工作水平。
他們閱讀的書籍有相關專業、教育學、心理學以及其他學科方面。如陳艷是一名小學語文教師，她閱讀的專業書籍有《現代語文教學論》、《透視名師課堂管理》、《語文學習與教學設計》、《新課程名師教學100條建議》、《小學語文課堂診斷》、《小學語文課程與教學論》等，閱讀的德育方面的書籍有《情感德育論》、《告訴孩子，你真棒!》、《告訴世界，我能行》、《班主任工作創新藝術100招》、《班主任工作漫談》和《班主任成長日記》等；楊兵閱讀教育方面的書籍有50多部，如《我的教育理想》、《教育的理想與信念》、《走進心靈》、《民主與教育》、《給教師的建議》、《教師專業成長的途徑》、《為了自由呼吸的教育》、《班主任兵法》等。
除了閱讀大量書籍外，他們也閱讀一些期刊和報紙。通過分析發現，閱讀的期刊有《教師博覽》、《師道》、《班主任之友》、《教育參考》等；閱讀的報紙有《教育導報》、《中國教師報》等。這些教師還通過網絡及時獲取最新的教育信息，并在“教育在線”等網站或通過QQ、博客互相交流教育教學經驗，共同促進與成長。
二、善于反思和研究
這些班主任在不斷學習的基礎上，認識到反思對專業成長的重要性，并經常對學生問題或教育教學工作進行反思。如萬瑋寫到：“我苦苦思索我失敗的原因，苦苦思索為什么學生明知我對他們好還要和我作對!我不斷思考一些問題，學生或困難情境該如何處理。”李俊興寫到：“為了使自己的生活過得更有意義，反思和寫作成了我每天的必修課。”
在反思和寫作的過程中，這些班主任的專業素養得到了提高，他們的教育教學以及科研能力得到了提高，研究成果頗豐。有些班主任在“教育在線”等網站或自己的博客上發帖或撰寫教育隨筆，如孫有新撰寫了60多萬字教育隨筆；張青云撰寫了40萬字教育隨筆。有些班主任發表了論文，如陳勝、李俊興、王立華、張青云的多篇文章發表在報刊、雜志上，其中，王立華的兩篇論文被中國人民大學復印報刊資料全文轉載，李善玉、孫凱等也有文章發表在雜志上。有些班主任參編或撰寫了專著，如陳艷參編了《破解班主任難題》；萬瑋撰寫了《班主任兵法》和《班主任兵法2》；鄭學志撰寫了《班主任工作招招鮮》和《班主任工作新視角》等20本專著；吳櫻花撰寫了《孩子，我看著你長大》；朱國紅撰寫了《沒有孩子是差生》；李迪撰寫了《我班有女初長成》等4本專著。
三、勇于創新
隨著教育理論素養的提高，這些班主任能理論結合實際對班級管理不斷探索、不斷創新。如楊兵的德育課堂創新：傳統式――班主任就一個主題發表言論、觀賞式――學生觀賞有教育意義的視頻寫出心得、討論式――學生就一段材料展開討論、自主式――學生自主策劃班會；朱一花摸索的班主任工作之路：讀寫結合，重新定義成長方程式，換個角度看孩子；丁如許的中學班級全程系列活動，為學生展現了豐富多彩的生活畫面，以及班級文化建設的教師名言，布置“精神接力”的班級日記；謝明堯的四種班干部管理階段：任命制、競選制、雙班委制、班干部虛名制；賴聯群構建的學生自主管理體系、“三化六心”模式。
這些中小學班主任也承擔著中小學語文、數學或其他課程的教學工作，對于教學工作，也不斷創新，如王開東創建了課堂教學“高中語文自讀課文小組授課式”，獲得了良好的效果。
四、處理好師生關系
班主任要管理好班級，必須要關愛學生，了解學生的情況，處理好師生關系。在案例中，這些班主任采取各種方法關愛和了解學生。如，孫有新在學生生日當天給他們寫一封生日賀信，信中有祝福、有鼓勵、也有期望；馮婉迪為了和學生進行心與心的溝通，建立QQ群，并苦練游戲本領，和學生建立了良好的關系，針對一些不上網的孩子，就在作業本上畫個笑臉、小卡通畫引導他們溝通；孫凱通過無意中和學生聊聊天、說說話，解決學生心理小疙瘩，和學生關系更融洽；徐海紅在日記中或利用課余與學生進行心靈的對白，傾聽他們成長的心聲；許丹紅不間斷地給全體孩子寫信，和學生進行心與心的交流，拉近了師生之間的距離。
五、加強與家長合作
班主任應注重與家長的合作，以便形成教育合力，共同促進中小學學生的學習。在這些案例中，也記錄了一些班主任的家長工作。如陳艷為了取得家長的信任，與每個同學單獨談話，了解其家庭情況，開家長會，并通過電話、電子郵件、QQ、博客等方式和家長溝通，經過努力，與家長建立了密切的關系；丁如許認識到，“教育家長”是重要的工作，并創立了家校協同教育法：建立“接待家長日”、編寫家校協同教育小報、評選優秀家長、構建學習型家庭等；申淑敏探索了“板塊教學”和走班制教學，通過學習，家長轉變了教育理念，學會了科學有效的育子方法。
六、對工作執著
班主任承擔著艱苦繁重的工作任務，盡管工作很辛苦，但這些班主任仍對工作很執著。如，馮婉迪寫到：“班主任工作第二年，給自己一個永不放棄的理由。”朱一華寫到：“我曾無數次請求校長辭去我教導主任的職務，卻死死地拽著班主任不放。我已經把班主任工作當成我生命中的一部分。”徐海虹寫到：“我的成長中浸潤著苦澀的淚水，然而，這份脫胎換骨的成長給了我堅強、給了我執著、給了我不屈的信念，讓我從此把教師的職業當成了今生的永恒。”丁如許寫到：“我愿意盡我的努力為學生的成長貢獻力量，為中國的班主任學的發展貢獻力量。”
小學優秀班主任評比細則一一、評選對象：現任班主任。
二、評選條件：
(一)熱愛教育事業、熱愛班主任工作。
(二)具有良好師德。
(三)努力學習教育理論和專業知識，積極進行班主任工作研究。對某一方面的研究，有典型的經驗和較突出的成效，對校、區班主任工作有指導作用。
(四)按照德、智、體、美全面發展的要求，面向全班學生，開展班級工作，使每一個學生都得到協調的健康的發展。
(五)積極組織內容豐富、形式多樣的適合小學生特點的教育活動。
(六)經常與任課教師取得聯系，了解學生情況，有針對性地進行教育，掌握并調整學生的各種活動，減輕課業負擔。
(七)經常與家長取得聯系，定期做好家訪工作，與家長配合實施教育。
(八)熱愛學生，相信學生、尊重學生、師生關系發主、平等、和諧。
(九)注意在生活、學習、工作中鍛煉、培養和選拔小干部，讓他們在實踐中發揮更好的作用。
(十)所帶班形成良好的穩固的學風和班風，多次被評為校先進集體或進步幅度大。
三、評選辦法：學校填寫豐臺區小學優秀班主任推薦表，被推薦的班主任要準備3千字的經驗材料，一并交到豐臺區教委小教科，小教科將依據評選條件進行評選，報教委領導審批，年終進行表彰。
小學優秀班主任評比細則二為了進一步促進學風、班風建設，鼓勵學生勤奮學習，奮發向上，在我校形成一個人人爭優秀，班班爭先進的良好局面，學校決定開展評選優秀班級、優秀班主任活動，特制定本評選方案。
一、評比內容：
(一)常規檢查
1.行政檢查匯總：
2.少先隊檢查匯總：一日評比
(二)參與活動匯總：
廣播操比賽，三項活動競賽，語、數、英三科過關
(三)其它匯總
1、考勤，期中、期末成績
2、獲獎情況
3、完成學校任務
二、評比程序。
1.各班上報優秀班集體申報表和優秀班主任申報表。
2.德育處結算單項總分，組織評議。
3.匯總、評比，上報校長室審批。
三、評比方法(實行積分評比)：
1、學生個人校級獎勵，一人次分別加5分、4分、3分。
2、學生集體獲校級獎勵，一次分別加4分、3分、2分。
以上兩項10分封頂，不重復計分。
3、一日評比以流動紅旗為主，有一面流動紅旗加十分。
4、三科過關班級有一人不過關的扣2分。
5、班主任學期滿勤的不扣分，遲到一次扣2分，私假一次扣3分。
6、有一項任務沒完成的扣5分(班主任)
7、期末成績以及格率、優生率、平均分為主，各項為10分，共三十分，由同軌班級共分，班主任以所教單科成績與同軌相比較積分。
8、班主任獲獎市級加20分，區級加15分。
9、班級發生一起安全事故扣4分。
10、學校按累計總分名次確定班級數和班主任數。
四、否決條件
1、班級學生中出現重大違紀行為的。
2、出現重大安全事故的。
3、班主任工作給學校造成較大影響的。
五、本方案由德育處負責解釋。
小學優秀班主任評比細則三為加強班級管理，培養學生良好的學習習慣，促使學校教育教學工作上臺階，上水平，建立一個公平、公開、平等的良好競爭機制，進一步調動班主任工作的積極性。特制訂優秀班級、量化評選細則如下：
一、量化內容
1、學生常規：50分
2、班級成績：20分
3、安全10分
4、其他20分
二、量化方法
量化內容實行平常與期末相結合，此量化分作為班主任、班級評先樹優的重要依據。
三、具體細則
1、學生常規50分
(1)衛生10分
要求：
教室地面、環境衛生保持干凈整潔，無垃圾、無雜物、無死角;教室門窗、墻壁無灰塵、無污跡、無蜘蛛網;園地內及時松土、除草、除蟲、旱天澆灌花木、澇天排水。
以上有一處不符合要求扣一分，依據平時檢查每周一次量化賦分，學期末匯總折10分記入，此項工作有左貴福老師負責。
(2)路隊、車輛排放10分
要求：
路隊：下午放學實行集體站隊，隊伍整齊不喧嘩，行進中不打鬧不嬉戲、不私自離隊。不集體站隊每人次扣1分，隊伍不整齊、有人喧嘩，行進中有打鬧、嬉戲、私自離隊的每人次扣0.2分。
車輛排放：按要求在本班存車處停放自行車，整齊有序。發現不整齊、隨便存放的每人次扣0.5分。
以上兩項依據平時檢查每周一次量化賦分，路隊、車輛各占5分，無車輛存放的班級路隊按10分折算;學期末匯總折10分記入，此項工作有路成亮老師負責。
(3)兩操一歌10分
要求：
課間操：按時站隊上下操，隊伍整齊不亂跑;根據音樂或口令做操，整齊有序，不喧嘩。發現一人次不符合要求扣0.5分。
眼睛保健操：上下午各做一次，發現班級一次未做扣5分，一人次不做扣1分;不在教室內上課不做不扣分。
課前歌：小預備鈴響后各班開始唱歌，文藝委員指揮，聲音洪亮，上下午各一次。發現班級一次未唱扣5分，一人次不唱扣1分。
以上三項依據平時檢查每周一次量化賦分，課間操、眼睛保健操、課前歌各占5分、2分、3分;學期末匯總折10分記入，此項工作有張磊磊老師負責。
(4)升旗、校服著裝、征訂工作10分
要求：
升旗：站隊入場，隊列整齊，不喧嘩、不打鬧，升旗時少先隊員行隊禮，其他人員行注目禮，宣誓聲音要響亮，聽講話要認真。發現一人次不符合要求扣0.5分。
校服著裝：學生平時自覺佩帶紅領巾，周一至周三或有重大活動自覺穿校服，發現每有一人次不按要求扣0.5分。
征訂工作：學校根據各班對上級要求征訂工作任務完成情況，量化賦分。完成規定任務每次得10分，完不成任務每下降十個百分點扣1分，無任務的不扣分。
升旗、校服著裝、征訂工作各占2分、3分、5分。前兩項依據平時檢查每周一次量化賦分，此項工作有張學軍老師負責;征訂工作有學校根據班級征訂情況記錄賦分。學期末匯總折10分記入。
(5)紀律、公物愛護10分
要求：
紀律：不亂扔垃圾，不追逐打鬧，不敲詐勒索、盜竊，不隨便到校外活動。每違反一人次扣0.5分。此項工作有楊祥柱老師負責，按5分折入匯總。
公物愛護：自覺愛護學校公物。桌凳因人為損壞出現斷腿，桌面有洞、明顯刀刻劃痕，一處扣1分，門窗玻璃人為原因破碎一塊扣0.5分，門窗關閉、上鎖不及時每次扣1分，隨便折樹、摘花等破壞學校其他公物的每發現一人次扣0.5分。此項成績由學校政教處根據平常記錄提供，總分按5分記入匯總。
2、班級成績：20分
操作方法：以學期末班級考試學科成績平均、及格、優秀三項的班級匯總積分(教研室提供)為準，只有語數的各按10分記入，語、數、英三科各按7、7、6分折算。此項成績學校教導處提供。(優秀班主任只算本人所帶語文、數學、英語的成績)
3、安全10分
要求：
班級加強安全建設。學生出現較大安全事故的每人次扣2分，出現重大事故的此項不得分，事故程度按安全文件規定的劃分。
學校安全工作班級檔案材料送交不及時的每次扣1分，安全課(安全教案)未上(寫)的每次扣1分。
安全檢查上級通報一次扣2分。
此項成績由施奉春老師提供。
4、其他20分
(1)家長學校5分
按學校安排定期召開家長會，如期完成家長會任務。每有一項不合要求扣1分。此項期末由政教處根據平常記錄量化賦分。
(2)主題班會5分
定期召開班級主題班會，完成各項任務。此項分數由政教處提供。
(3)班主任手冊、學生素質手冊的使用5分，根據記錄有學校打分記入。
(4)班級文化5分
此項工作有何敬菊根據班級文化建設提供分數。
四、本方案于20xx年9月25日全體教師討論修改后執行
五、班主任費發放依每學期的班級量化成績為準排序分檔分發。優秀班主任人員確定以上下兩學期班級成績總分名次為序從前向后依次確定。
附：否決項：
1、(一)思想道德方面不合格一票否決。
2、期末班級量化成績后3名者一票否決。
3、出了安全事故的一票否決。
4、受到上級通報、批評、處分的一票否決。
5、不履行師德承諾的一票否決。
