時間：2022-10-18 10:32:38
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇計算機專業簡歷，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
姓名: xxx 性別: 男
出生年月: 85年 2月17日 所在地區： 湖南
學歷： 本科 專業: 計算機應用
婚姻狀況： 否
聯系方式:
手機： xxxx
email address：xxxx@kt250.com
教育背景:
最高學歷：
最高學歷學校： 長沙電腦專修學院
專業： 計算機應用 時間：XX年6月 至 XX年12月
外語能力:英語
本人性格開朗、思維活躍，極富創造力，易于溝通，具有較好團隊的意識。
座右銘:銳意進取，永不自滿
xxxx-now leader of a web studio in the dept.
xxxx-xxxx class president
xxxx Vice President of English club in the university
本人性格開朗，喜歡挑戰，善于和別人交流，有責任心、自信心、進取心。善于有目標有計劃的工作、學習和生活，極為珍惜時間。遵紀守法，廉潔自律，具有良好的社會公共道德和職業道德。有較強的協調能力，團隊精神、集體榮譽感較強，聽從領導指示，服從組織安排，認真完成領導所吩咐的任務。有較強的再學習能力和動手能力，做事主動性強。能感于創新，善用于電腦網絡實現現代化管理。相信天道酬勤！真正強大的力量是來源于內心對信念的執著！細節決定成敗。
本人擁有良好計算機基礎能力，能夠熟練應用一些軟件，例如office辦公軟件，photoshop等等；本人不怕吃苦，有良好的團隊合作意識。
我接觸計算機已經有很長的一段的時間，從開始就很感興趣，并且為此下過很大功夫，也取得了長足的進步。希望能夠在網絡管理這個方面得到良好的發展和提高，因為這必竟是我的專業強項和興趣所在。
2、客戶銷售，了解需要定制鞋材飾品的需求。
3、與供應商定期溝通，了解市場情況，并對產品質量和貨期作評估。 離職原因： 公司名稱： 廣州博翱廣告公司起止年月：2004-02 ～ 2004-12 公司性質： 所屬行業： 擔任職務： 行政主管 工作描述： 1、公司前期組建的行政管理工作。
2、統籌辦公室用品購置及辦公地點裝修。
3、公司產品彩頁，網站設計。
4、定制產品生產及監督，后期的包裝以及物流安排。 離職原因： 公司名稱： 廣州琨成貿易有限公司起止年月：2002-02 ～ 2004-02 公司性質： 所屬行業： 擔任職務： 網絡及硬件維護技術員 工作描述： 1、熟練掌握局域網網絡管理以及VPN技術，對Exchange熟悉了解。
2、熟悉Qutlook的設置以及使用，熟悉ADSL的應用和路由器及無線設備的使用。
3、熟悉軟硬件的操作系統（WINNT，WIN2K，WINXP）。
5、熟練使用Microsoft Office,LotusNotes郵件系統客戶端的安裝和遠程使用設置，對計算機維護有豐富經驗。 離職原因： 教育背景 畢業院校： 廣東培正學院 最高學歷： 大專 畢業日期： 2001-07-01 所學專業一： 信息管理系計算機專業 所學專業二： 受教育培訓經歷： 起始年月 終止年月 學校（機構） 專 業 獲得證書 證書編號 1997-09 2001-07 廣東培正學院 信息管理系計算機專業 大專 語言能力 外語： 英語 一般 國語水平： 良好 粵語水平： 良好 工作能力及其他專長 工作相關技能:
早年已開始接觸計算機行業，并一直關注行業的發展及市場動態。畢業后第一份工作主要負責客戶服務，范圍包括軟硬件銷售，網絡管理，軟硬件維護對微軟的操作系統（WINNT，WIN2K，WINXP）有深入的了解，熟練使用Microsoft Office，善于Lotus Notes郵件系統客戶端的安裝和遠程使用設置，對辦公室計算機維護有一定經驗。熟練掌握局域網網絡管理以及VPN技術。對Exchange有一定的了解。熟悉Outlook的設置以及使用，ADSL的應用和路由器的設置。在網絡允許的條件下為公司人員提供網絡以及軟件方面的技術支持。熟練配置路由器，以及網絡基礎工作，日常辦公設備，打印機的維護。 詳細個人自傳 就業意向：
本人性格靈活開朗，熱情大方，工作認真負責細心，不怕勞累，有上進心，具有優秀的組織領導能力和溝通協調能力。多方面的工作經驗令我有信心面對各種挑戰和逆境并順利解決。同時本人對各方面的工作都有濃厚的積極性與創新思維，希望能充分發揮個人的能力，進一步完善自我，期盼與您的面談！
月薪要求：3000元以上，買社保 English Resume: Operation Assistant
Over 3 years of extensive computer experience.Versed in both digital and analog electronics with specific emphasis on computer hardware/software Special expertise in system and component evaluation.One year operation assistant experience.
Professional ExperencePOWWOW AUDIO Limited 2003-2004
GOBLE Express 2005-Now
Network Manager
LAN Administrator,guarding against virus & hacker,network device setting.skillful mastering LAN configuration and VPN Setting.Offer abundant of technical support though Internet or phone while workmate on business trip.
HARDWARE/SOFTWARE
Skilful with setting up computer,be able to judge the bug of computer and overcome it without delay,practiced with Microsoft System(WINNT,WIN2K,WINXP)and Microsoft Office,have rich experience in a few office software,keep Printer work well.
關鍵詞：實踐能力；大學計算機；計算機教學
實踐能力是當下計算機專業人才適應知識經濟時代的重要保障，更是計算機專業老師培養學生專業能力的重要指標。讓學生擁有成熟的信息實踐能力，是計算機專業老師緊跟社會對人才需求的步伐，對學生負責的表現。教師不僅要尊重學生的發展需求，更應在實際的教學過程中給予學生必要的引導和鼓勵，將學生的學習需求和專業知識特點融合進教學設計中，并實踐于具體的教學環節，本文也是從此方面對大學計算機基礎專業教學進行研究。
一、豐富教輔資料，激發學生學習動力
對于大學生來說，對于看似簡單的計算機基礎專業課程，難免會產生眼高手低的現象，這影響學生的學習動力。而學生對于計算機基礎專業知識的學習動力，決定著學生的實踐能力發展水平。因此，教師應當讓學生從興趣產生開始，進行知識的學習與實踐。教師可以通過豐富課堂上的教輔資料，以及豐富資料的展示形式，讓學生在興趣推動作用下，產生學習動力。例如，教師在教學“數制與數制間的轉換”一課時，為了激發學生鉆研的興趣和實踐的動力，為學生展示了進制轉換形式的密碼游戲資料。學生對利用數制轉換方式設置密碼的做法非常感興趣，就對集中注意力學習了“二進制”、“八進制”、“十六進制”以及“十進制”之間互相轉換的方法。在學習進行數制轉換學習時，教師利用多媒體信息展示工具為學生展示了“算式計算方法”和“豎式計算方法”等。學生有了豐富的例子作為參考，并有密碼設置游戲作為練習題目，學習動力得到徹底的激發，對數制轉換方法進行了高效的學習，并以密碼設置游戲角度出發，進行了有效的實踐，其實踐能力得到發展。
二、任務驅動教學，促使學生積極實踐
不少大學生對于計算機基礎專業知識的態度，是喜歡上課，卻不喜歡學習知識。追根究底，是學生沒有具體的學習目標，哪怕是課堂上的學習目標。這對學生的課堂實踐效率提升不利。教師應從學生的心理狀態入手，采用科學的任務驅動教學法，讓學生帶著興趣和目標，提升積極主動實踐學習的效率。例如，教師在教學關于演示文稿制作的知識時，為了避免學生“眼高于頂”，在課堂上進行高效實踐，運用了任務驅動教法。首先，教師為學生展示了教師自身自作的演示文稿成品，讓學生看到演示文稿中圖文混排、動畫等多個方面的知識。學生的學習興趣得到激發。此時，教師課堂學習任務。學生帶著興趣和目標，積極進行了課堂實踐學習。教師對于任務驅動教學方法的靈活應用，實現了促進學生實踐能力提升的目的。
三、拓展教學途徑，滿足學生學習需求
在當下信息時代，信息工具出現在師生們的學習和生活的眾多方面，這不僅僅改變了大學生們的娛樂方式，更為他們的自主學習方式提供了更多選擇。同學生感興趣的理論知識的了解和學習一樣，學生對計算機專業知識的學習，也需要教師創設更多的教學方式，擁有更多的學習空間。因此，利用信息工具，拓展教學途徑，滿足學生的學習方式需求和學習資源需求，對學生的實踐能力發展也至為重要。例如，教師通過和學生交流發現，不少學生在閑暇時間，更愿意自己躲在角落，通過各種軟件、網站進行自主學習，實現自我提升。因此，教師在進行新課知識教學前，就為學生制作和發放微課視頻，來為學生提供必要的預習資料，同時滿足學生的預習預習方式需求。在課堂教學過程中，教師利用多媒體信息展示工具為學生展示必要的、豐富的圖文資料，除了可以激發學生興趣外，還可以為學生提供更多可以參考的思路。不僅如此，教師還將微課和課堂教學錄制后剪輯的視頻，作為學生的復習資源上傳到校園網站中的計算機專業交流平臺上、慕課學習網站上，以及發送到學生的郵箱中，學生可以通過各種方式滿足自己的復習實踐需求，這為學生的實踐學習提供了必要的保障，學生的實踐能力得以快速提升。
姓名：林源 性別：男
民族：漢 政治面目：中國黨員
學歷(學位)：學士 專業：工業電器自動化
聯系電話：12345678 手機：139000234
聯系地址：中山市中國人才指南網大廈208 郵編：528415
Email Address： 手機：13715564899
教育背景
畢業院校：北京大學 1993.9--1997.7 工業電器自動化專業
主修課程：自控原理，電力拖動，電子技術，自動測試系統，計算機組織與結構，計算機硬件及接口電路設計，匯編語言程序設計，C.C++程序設計，軟件工程計算機網絡原理等課程
另：其他培訓情況
*微軟認證系統工程師培訓，培訓科目：Windows NT Technology,Windows NT Enterprise,Networking with TCP/IP on Windows NT,ⅡS4.0 WindowsNT
*英語通過國家四級考試，閱讀和翻譯能力較強，曾多次為機械工業出版社翻譯計算機書籍，并獲出版。
工作經歷
*1998年5月---至今 XX公司
網絡系統工程師
Cisco、IBM網絡產品的技術支持
網絡系統方案（局域網和廣域網）的設計和規劃，解答用戶的疑問，根 據用戶需求提出最佳解決方案；Cisco、IBM網絡產品的現場調試和系統維護
客戶技術培訓，及公司內部的技術交流與培訓
網絡基本原理及技術：LAN，WAN，TCP/IP，ATM等，以及Cisco、IBM 網絡設備調試過程；講解IBM AIX基本系統管理及高級系統管理、Netview、
NFS、HACMP等
曾經參與的項目
設計，安裝，調試“吉林97工程”--吉林省電信綜合管理系統ATM網絡及主機系統，長沙卷煙廠，錦州合作銀行，人民教育出版社信息系統；設計云南省郵電辦公信息集成系統，濟南廣電ATM寬帶綜合業務網、陜西有線電視寬帶網。
*1996年9月---1998年3月 XX公司
系統管理員/工程師
CHINAGBN Internet網絡信息中心的系統管理
熟練掌握UNIX（SUN Solaris)操作系統、網絡管理并參與組建了CHINAGBN Internet網絡中心（包括網絡設計，安裝系統，聯調，維護，網絡編程）
CHINAGBN 金橋網六城市網絡站點的建設
參與各站點Internet網絡中心的總體規劃和建設及其與衛星主干網的連接，對主干衛星網、X.25分組交換、Frame Relay、ISDN和DDN及其相關設備有所了解
CHINAGBN Internet網絡中心Web系統管理員
個人簡介
具備豐富的工作經驗，認真踏實負責，且具備優秀的表達能力，曾多次主持對用戶和內部的技術講解和培訓，獲得用戶和公司的一致好評。曾在電子工業部“三金工程展風采展示會”上向來賓講解CHINAGBN專線集團用戶解決方案。
[關鍵詞] 專業教學 計算機能力 觀念 定位 溝通 課件 質變
隨著科學技術的飛躍發展，計算機向社會各領域、各專業學科的滲透力度越來越大，社會各領域及專業學科對計算機應用已全面鋪開，進入。因此，對肩負著培養生產、建設、服務和管理第一線的技能型專門人才的重要任務的專業教師的計算機能力的提高和定位顯得尤為重要。筆者談一下自己的認識：
一、高點定位，持續發展，達到行為化
提高專業教師的計算機能力是新時期對職校提出的新要求，它不僅是一次大規模的教改活動，能促進職校的快速發展。更重要的是拓展了專業教師可持續發展的能力，為專業教學開拓了無限光明的前景。因此，專業教師要提高認識，轉變觀念，抓住機遇，迎接挑戰。
首先，要高點定位。專業教師要正確認識到計算機能力的提高和發展的重要性，不斷更新，跟上時代的步伐，對新的教育環境、教育理念、教學內容、教學方式、方法、學生評價和管理等方面有更高層次的認識。解決思想中模糊認識，克服惰性心理和恐懼心理，真正樹立起憂患意識和競爭意識，把自身計算機能力的提高和發展當做職業使命，去努力完成。
其次，要持續發展。要認識到計算機能力的提高和發展，是一項周期長、變化快、難度大的任務，不能憑一時熱血沖動，應付任務觀念去研究，應該加強師德修養，堅定信念，形成強大的自我完善自我成長的驅動力，從內心煥發出自身的工作熱情和能力，不斷適應專業教改和計算機更新換代的變化，永遠保持一種不斷努力持續發展勢頭，從而實現教師的自我提高、自我發展。
第三、要達到行為化。專業教師要把自身計算機能力的提高和發展，當作一種職業行為，自覺地去研究，去探討，充分做科研興校的基石，在人類進入知識時代，利用計算機多功能的網絡連接這種新的獲取知識的方式和途徑，借用信息技術，參觀學習交流等多種方式和渠道，迅速獨立、靈活、創造性地不斷更新自己的知識，對掌握的學科知識進行完善、補充、更新、牢牢把握學科最前沿知識，通過教學改革，創新教法，改變教學模式。只有這樣，教師才能夠掌握學科的發展動態，有堅實的理論基礎、寬廣的專業知識和豐富的實踐經驗。
二、專業結合，有效溝通，達到實用化
專業教師的計算機能力的提高和發展的一個重要趨向是與專業知識結合，搞好二者的有效溝通，達到專業知識教學的實用化。因此，要充分認識到計算機知識與專業知識結合的重要性。首先，對專業而言，是現代社會專業學科發展的有效途徑，隨著二者有效溝通和結合，一些專業的計算機應用學科將不斷出現并發展和壯大，如理工科的計算機輔助制圖、數控等。可以說他們的應用、實用范圍越來越廣。對教師而言，結合專業教學的需求及人才培養的目標，搞好計算機知識與專業知識結合，在教學中，首先，能打破教學封閉狀況，及時積累大量知識，與學生建立良好的溝通渠道。其次，可以學習和應用大量專業應用的基礎性和標準化軟件，拓展知識和應用范圍。第三、在理解和掌握專業深層次知識的內涵的基礎上，具備能力，盡可能創造條件學習編程，逐步學習開發實用的專業基礎軟件和標準軟件并應用入教學。對學生而言，一些專業學習后踏上社會將離不開計算機，單純的計算機操作知識是不行的，必須與專業知識相結合，只有這樣才能培養出社會所需的復合型人才。同樣，開設交叉學科專業培養復合型人才也將是專業教育的一個嶄新的理念、嶄新的嘗試。
三、開發課件，切合實際，達到具體化
開發課件是專業教師利用計算機開展輔助教學的前提，切合學生實際，專業教材實際開發出有效的教學課件，達到教學研究具體化是對專業教師教學能力、教學方法、教學形式在新形勢下提出的新要求。因此，首先，專業教師要學會開發教學課件，要知道一些商業課件，缺乏專業教學的針對性和實用性，商業營利為目的的軟件隨時淘汰隨時升級，只有自己開發的教學課件，具有長期穩定的實際意義。其次，課件開發要符合大綱要求、切合學生實際、依據教改內容；要生動、形象、直觀，易開闊學生視野，激活學生思維，誘導感知，促進學生知識理解鞏固。第三、輔助教學達到具體化。教學目的要明確，突出重點、釋疑難點。教學內容要精，要挖掘內涵，注意知識的基礎性和連續性。教學方法要靈活、多變、切合學生實際，注重課堂實效。切實達到提高課堂效率和教學質量。
四、專業應用，逐步升華，達到高效化
關鍵詞：中等職業學校；教學模式；計算機專業
中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 05-0000-02
在信息技術飛速發展的今天，計算機的應用已滲透到了社會的各個領域，它既為中職計算機專業的發展提供了良好的機遇，同時也對我們中職計算機專業的教學提出了更新的要求。隨著計算機的應用普及，中等職業教育的計算機專業教學既要適應當今科學技術的發展和社會的需求，也要顧及現階段中等職業學校學生生源文化素質偏低的現狀，傳統的中職計算機專業教學模式已不適應當今社會發展的要求，也不利于中職生的就業發展。因此，中等職業教育計算機專業教學改革勢在必行。而改革的主要思路是：以“各有所長，各盡所能”為培養原則和最終目標，揚棄傳統的“以教為中心，全面開花”的教學模式，逐步建立“掌握基礎，實踐為主，重點突破”的教學模式。本文闡述了中職計算機專業應建立五個方面的教學模式，以供中職計算機專業教師探討。
一、建立以就業為導向的教學模式
隨著當今社會經濟的高速發展，社會對高素質的技術工人的需求量不斷加大，國家對職業教育的扶持政策力度的增強，都給中等職業教育的發展帶來了前所未有的機遇。如何把握住發展機遇是我們每一位職業教育工作者的職責，如何把學生培養成為企業所需要的人才，建立以就業為導向的教學模式，是中等職業學校在教學中首要考慮的問題。而就業為導向是指學校在培養學生時將就業崗位的需求與學生職業生涯的發展規劃相結合，突出對學生職業能力的培養，突出以學生社會經驗的獲得和實踐能力的形成。
職業教育強調的是給學生謀生的能力為首要位置，是職業教育的根本屬性。在以就業為導向的計算機專業教學中首先根據企業用人需求，制定出符合企業與人才培養模式的實施性教學計劃，與企業技術人員制定出專業課程項目設計，讓學生真正做起來，以此培養學生工作思維；然后任課教師再根據課程總的項目設計制定出每個子項目的設計、執行子項目，最后達到整體教學項目的完成。另外企業與學校定期互動交流學習，確保教師的教學理念與教學內容都是新的和實用的，教學手段也是最能夠吸引學生的。為了盡早讓學生在學校中了解將來工作項目，以便將來能夠盡快適用崗位工作，要求企業技術人員定期到校給學生上課，與學生一起解決具體實際項目方案。由此可見，只有建立以就業為導向的教學模式，才能培養出與實際崗位相適用的學生，才能培養出使用人單位滿意的學生，才能真正實現賦予學生職業能力的教學目標，從而實現中職學?！罢械眠M、教得好、留得住、用得上”的良性運行模式。
二、建立以學生為主體、教師為主導的教學模式
時代的發展，正在促使教育改革從傳統的以教師傳授為中心轉向以學生為主體。傳統課堂教學模式的最大弊端之一是限制了學生學習的主動性，扼殺了學生的學習興趣，學生的主體地位得不到真正體現。以學生為主體的教學模式，強調“學”重于“教”，目的在于體現“教育應滿足社會發展與人的發展之需求”，體現“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。素質教育的課堂教學，必須體現學生的主體性原則，運用一切有效的方法和手段，在教師主導下，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，使學生最大限度地參與到課堂教學活動中去，使之真正成為學習的主人，從而在道德、知識、技能、身心素質上獲得全面提高。因此，在以學生為主體、教師為主導的教學模式下，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。而這種教學模式的關鍵在于教師既要在教學過程中做好教學活動的轉化、改變呆板、單一、毫無生氣的傳統教學活動，又要做好角色的轉化，尊重學生、關心學生、理解學生、幫助學生，從而建立起新型的師生關系，營造寬松、和諧、民主的教學氛圍。
三、建立以實訓室、視頻室為主戰場的理論實踐一體化教學模式
目前中等職業學校學生的綜合素質相對較低，這已是不爭的事實。中職生大多數抽象思維能力較差而形象思維能力尚可。因此，如果課堂教學仍然采用傳統的教學模式來講授專業課程，整堂課從頭到尾只講授聽得見、摸不著、看不見的理論，或者偏重于學科理論體系的完整傳授，缺少理論與實踐操作的結合，必然造成只有少數抽象思維能力較強的同學可以接受，而大多數同學聽起來則會昏昏欲睡，其教學效果可想而知。當今的計算機軟件大多是以WINDOWS為操作系統的，各種軟件都是以圖形化界面和鼠標操作為主，教學講求直觀、便捷，這些軟件操作過程的教學在黑板上是無法向學生講解明白的。因此，我們在教學模式上，要根據目前學生的現狀，順其自然，加強形象思維教學，多給學生自己動手操作的機會，使同學們從枯燥乏味的理論中解脫出來，獲取他們需要的專業技能，真正做到一切為了學生的發展，為了學生發展的一切。而計算機專業課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點，在教學過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統教學模式，而應采用以計算機實驗室、視頻室為主戰場的理論實踐一體化教學模式。讓學生在聽教師講解的時候同時跟著動手操作，將專業理論知識與實踐操作進行有機結合，這樣才能激發學生主動學習的興趣和激情，才會收到更好的教學效果。
四、建立以多媒體技術為教學環境的教學模式
自進入九十年代以來，多媒體技術迅速興起、蓬勃發展，其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術對教學也產生了積極的效應，能為學生提供最理想的教學環境。主要體現在以下三個方面：一是教師通過多媒體技術制作教學課件，可以實現模擬環境，提供豐富的信息資源。用多媒體技術制作教學課件，在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。二是專業知識用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現出來，既明了，又生動形象，學生容易掌握和接受。三是多媒體技術能為學生創造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環境。多種感官的綜合刺激教學，有利學生對專業知識的獲取與保持。四是通過多媒體技術，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己知識水平的練習，有利于激發學生的學習興趣和學習主動性。因此，建立以多媒體技術為教學環境的教學模式，將較大程度的優化教學環境和教學效果。
五、建立以網絡為教學系統的遠程教學模式
隨著網絡技術的飛速發展，網絡遠程教育已成為現實。在傳統的教育方式下，制約教育的最大因素是時間和空間。即學生與教師不能離學校太遠，學校容納的學生也不能太多。而在以網絡為教學系統的遠程教學模式上這個問題就迎刃而解了。對網絡系統來說，不論你離得多遠，也不論什么時候，只要你愿意，遠程教育的大門都會向你敞開。遠程教育和傳統教育方式相比，遠程教育具有以下優點：一是打破了地域界限，學生可以與教師進行遠距離交流；二是打破了時間界限，學生可以自由選擇學習時間；三是可以共享豐富的教育資源，消除了教育發展的不平衡；四是可進行教育教學信息的迅速傳遞與交換，由被動教育向主動教育轉換等等。雖說遠程教育有許多優點，但并不說明傳統教育已經過時了，目前仍然是傳統教育處在主導地位，遠程教育處于輔助地位。我們計算機專業教師應有效利用網絡教學資源，充分發揮遠程教學的作用，建立以“學”為主以“教”為輔的網絡教學系統。
總之，計算機專業傳統的教學模式已不適應現代計算機技術日新月異變化的需要，也不適應社會企業對人才培養目標的要求。因此，教師必須創新教學模式，讓學生變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，培養學生擁有較強的專業技能、較高的綜合素質。堅持以學生為主體，以教師為主導，真正讓學生愿意學，學得好，學得輕松愉快，只有這樣才能夠適應社會發展的需求，在眾多競爭者中脫穎而出。只有我們在教學實踐中不斷探索，不斷總結，中職計算機專業的教學改革才能結出豐碩果實，中職計算機教育才能為社會培養出“適銷對路”的計算機專業人才。
參考文獻：
[1]尹玲.中職計算機網絡專業教學改革研究[D].湖南師范大學,2009
[2]王紅梅,費文穎.中職計算機教學改革的思考[J].科技信息,2008
[3]彭文暉.論中職計算機課堂教學任務驅動教學法的應用[J].新課程(教師),2010
[4]胡大威.理論實踐一體化教學模式探索[J].遼寧高職學報,2007,10
