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（健雄職業(yè)技術學院江蘇太倉21541 1）
摘要：盡管一體化教學模式在職業(yè)院校應用相當廣泛，然而如何利用學校自身現(xiàn)有的教學實訓設備，合理設計一體化教學課題仍是實施一體化教學模式普遍存在的問題，因此，應以電子操作技能課程為例，詳細探討以“學生工作頁”為核心的教學方式的研究與設計。
關鍵詞 ：一體化教學模式；學生工作頁；電子操作技能課程
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727( 2014) 02-0140-03
當前，職業(yè)院校電子操作技能課程普遍采用一體化教學模式。在理論教學過程中，學習內(nèi)容抽象、理論教學與實踐教學相脫節(jié)、知識要點繁多、學生上課走神等現(xiàn)象的存在，使得學生在進行實際操作時往往無從下手。鑒于此，理實一體化的教學模式應運而生。但目前職業(yè)院校電子操作技能課程的理實一體化教學模式仍存在若干不足。
在傳統(tǒng)的電子操作技能課程教學中，學生拿到手的就是電路原理圖、元件、工具，在實際操作過程中的主要任務是焊接和測量。但在測量過程中學生如何較好地、完整地記錄一些重要的參數(shù)，如何利用自己所學的理論知識分析這些參數(shù)，做到理論聯(lián)系實際，對此大部分職業(yè)院校的理實一體化教學模式根本沒有深入研究，致使教學效果大打折扣。另外，部分院校的實訓條件無法滿足一體化教學的需求，也使得教學脫離實際。
為提高學生的實際操作技能、提高學生的職業(yè)能力、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，最切實、最有效的做法就是研究如何將理實一體化教學中的“學”與“做”緊密結合，如何將理實一體化的教學內(nèi)容與崗位的任職需求相結合。鑒于電子操作技能課程的結構特點，以“學生工作頁”為核心的教學方式，從形式上、內(nèi)容上均能滿足一體化教學需求，可以彌補一體化教學環(huán)節(jié)的不足。
“學生工作頁”形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅包括工作項目本身的要素、工作過程要素，還包括教學要素，幾乎涵蓋了教學的各個環(huán)節(jié)，不僅可提高課堂上的教學效率，而且可提高學生課外時間的利用率，再配合靈活的教學組織形式，可在不降低人才規(guī)格標準的前提下，提高教學質(zhì)量、縮短教學時間。同時在內(nèi)容和形式上可增加小組合作、工作態(tài)度、自我評價等要素，使學生的關鍵能力得到鍛煉和提升。在“學生工作頁”內(nèi)容的設計上可結合各院校現(xiàn)有實訓條件，設計適合的一體化課題，以有效地解決在一體化教學過程中學校實訓條件與一體化教學需求相脫節(jié)的問題，合理整合教學資源。
通過“學生工作頁”的設計開發(fā)過程，如崗位任務分解、知識能力分析、項目選取、工作過程設計等，可以使教師很快掌握現(xiàn)代職業(yè)教育的理念和方法，再通過“學生工作頁”的不斷開發(fā)和推廣使用，促進教學內(nèi)容改革、課程體系改革、教學方法改革、考核方法改革、關鍵能力培養(yǎng)等，從而使職業(yè)教育教學改革得以全面、有效地推進和落實。
現(xiàn)以電子操作技能中的“MF-47A型萬用表的組裝和調(diào)試學生工作頁”的設計為例加以介紹，其主要內(nèi)容包括設計教學內(nèi)容基本情況、設計教學過程、設置評價表三部分。
教學內(nèi)容的設計
教學內(nèi)容設計主要包括課題序號、日期、教師、課題名稱、任務課時、任務資源或設備、教學目標（操作技能和相關知識）等。其中課題序號、日期、教師、課題名稱、任務課時是根據(jù)教師的教學任務設定的：任務資源或設備則要求教師結合學校現(xiàn)有實訓條件合理地制定相關課題，以避免盲目性：教學目標是根據(jù)學生的實際情況和教學大綱設定的。教學內(nèi)容設計表如表1所示。
教學過程的設計
教學過程設計主要包括理論、實際操作和總結三部分，也是“學生工作頁”設計中最為重要的環(huán)節(jié)。
首先是理論部分，由于學生之前已有過相關專業(yè)知識的理論學習，所以該部分主要是簡介與該課題相關的重要理論知識點及拓展知識點。如在“MF-47A型萬用表的組裝和調(diào)試學生工作頁”中，理論部分只是重點介紹了MF-47A型萬用表的基本結構和測量原理。其次是實際操作部分，教師結合學生實際情況和教學目標設計該部分的教學內(nèi)容。主要是讓學生合理地結合理論知識進行實際操作，實現(xiàn)“學”與“做”緊密結合。在整個實際操作過程中，學生以小組為單位進行討論、分析并解決問題，按照教師在“學生工作頁”上設計的各類步驟進行操作并記錄相關參數(shù)，進行分析。這樣一步一步由淺入深，學生為主，教師輔導為輔，有利于提高學生的主動性，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力。在“MF-47A型萬用表的組裝和調(diào)試學生工作頁”中，學生實際操作部分主要包括清點元器件、直流電流表部分的組裝與調(diào)試、直流電壓測試部分的組裝與調(diào)試、交流測試部分的組裝與調(diào)試、電阻測量部分的組裝與調(diào)試、其他測量部分的組裝與調(diào)試、整機組裝與調(diào)試等七個部分。每一部分均包括了電路圖和測試步驟，有些部分還設置了故障現(xiàn)象的分析和排除環(huán)節(jié)。再次是總結部分，主要是學生結合本次完成的課題進行總結。
“MF-47A型萬用表的組裝和調(diào)試學生工作頁”的教學過程具體設計如下。
（一）理論教學環(huán)節(jié)
結合MF-47A型萬用表的原理圖，簡介其結構和測量原理，在介紹測量原理過程中，可加入練習題鞏固。“MF-47A型萬用表組裝和調(diào)試”主要的理論知識包括MF-47型萬用表的結構和磁電式電表簡介、測量直流電流的原理、測量直流電壓的原理、測量交流電壓的原理、測量電阻的原理等五部分，后四部分中分別加入了練習題。介紹MF-47型萬用表測量直流電流的原理部分如圖1所示，通過轉換開關，使萬用表內(nèi)的表頭（磁電式）并聯(lián)一個適當?shù)碾娮瑁ǚQ分流電阻）進行分流，就可以擴展電流量程。 例1：某表頭滿量程是50微安，表頭內(nèi)阻1干歐，現(xiàn)在要求擴展電流量程為5毫安，分流電阻R的阻值應選擇多少歐姆？
例2：設某一電流表的滿偏電流為46.2μA，內(nèi)阻為5.45K,現(xiàn)將其分別改裝成0.5mA、5mA、50mA、500mA的電流表，各需要并聯(lián)多大的電阻（即求圖2中的R1、R2、R3、R4）。
（二）實踐操作環(huán)節(jié)
結合學生所學理論知識和MF-47A型萬用表各部分電路原理圖，將MF-47A型萬用表分階段組裝并調(diào)試完成。學生根據(jù)“學生工作頁”上的操作步驟和相關數(shù)據(jù)進行組裝、測試和調(diào)試，由淺入深。MF-47A型萬用表中直流電流表部分的組裝與調(diào)試操作部分如下所述。
組裝操作(1)整理元件清單。(2)根據(jù)原理圖和裝配圖將上表中的元器件組裝完畢。焊接時注意：先裝短路線，再裝電阻、二極管、電位器、熔斷絲、輸入插管：焊點不能過大，尤其是轉換開關部位的焊點，以免影響后道工序的裝配：在表頭的連接處安裝兩個測試口，以方便電路的測試：特別要提醒輸入插管應焊接在電路板的反面，位置要平穩(wěn)垂直，否則影響安裝。(3)將V型電刷裝入轉換開關內(nèi)，再將裝配好的電路板裝入表盒中，注意插管正對插孔，電路板嵌入卡口中。(4)用連接導線將測試口端和表頭連接起來，注意正負極性并且正負連線間不能短路，以免燒壞表頭，
測試及調(diào)試操作 (1)將表棒插入輸入插管，按課題晶體二極管之二中的圖1進行測試，注意二極管應該加正向電壓，將結果填入表2，觀察測試結果是否與計算值相近，若誤差很大，則電流表安裝有故障，如表2所示。(2)了解電路中D3、D4的作用。(3)常見故障：檢測無電流。檢查電路安裝是否完整，斷開表頭，將紅黑表棒短接，用萬用表檢測A、B兩端的電阻為2.5K左右，若電阻為無窮大，說明電路有開路，若電阻為零，說明電路有短路，按電路圖逐一檢查：檢測有電流，但電流值與計算值相差很大，則應檢查各個檔位的電阻是否有裝錯，因為阻值讀錯，會導致分流不準確。(4)故障現(xiàn)象和故障分析。
（三）小結環(huán)節(jié)
結合對MF-47A型萬用表的組裝和調(diào)試過程中遇到的問題、解決方法及學生個人收獲進行總結。
課程評價體系的設計
一體化教學要達到理想的效果，單靠先進的教學設備和教師的熱情是遠遠不夠的．在實施一體化教學的過程中，對課堂教學質(zhì)量的控制尤為重要。因為課程的改革、課程的開發(fā)需要通過課堂教學加以實施。所以，緊緊抓住課堂教學質(zhì)量是保證一體化教學取得成效的關鍵環(huán)節(jié)。需要建立一套較為科學可行的檢查、評價制度，并通過學生、教師及其他有關途徑，及時反饋課堂教學質(zhì)量的信息。在“MF-47A型萬用表的組裝和調(diào)試學生工作頁”中，主要是通過“工作任務評價表”對學生進行評價。評價以分值的形式進行，各類評價內(nèi)容和標準可根據(jù)實際情況設定。具體打分由學生組長和教師共同執(zhí)行。這樣可客觀地培養(yǎng)學生的自覺性和管理能力。“MF-47A型萬用表的組裝和調(diào)試學生工作頁”評價表的具體設計如表3所示。
關鍵詞：職業(yè)教學；人才需求；培養(yǎng)模式
本文是2015年度中華全國供銷合作總社課題（課題編號：GX1547）研究成果
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
原標題：供銷合作系統(tǒng)職業(yè)教育集團化辦學模式研究
收錄日期：2016年1月5日
一、職業(yè)教育集團化辦學概述
（一）職業(yè)教育集團的概念。由于人才市場的需求，我國職業(yè)教育在2000年以后在全國范圍內(nèi)迅速的發(fā)展起來。關于職業(yè)教育集團的概念，國內(nèi)學者有著不同的定義。職業(yè)教育集團是在當?shù)赜杏绊懙闹笫聵I(yè)單位（或集團）支持參與下，職業(yè)學校間以專業(yè)為紐帶組建的一種聯(lián)合辦學體（周子達）；職業(yè)教育集團主要是由職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)以及其他社會力量等獨立自主地組成院校之間、校企之間互相補充的橫向聯(lián)合和人才培養(yǎng)鏈上的縱向聯(lián)合組織（馬成榮）；職業(yè)教育集團是以集團章程為其共同行為規(guī)范，由職業(yè)學校和相關企事業(yè)單位資源組成的產(chǎn)教聯(lián)合體，不具有事業(yè)單位法人資格。職業(yè)教育集團應堅持以服務經(jīng)濟建設為宗旨，以專業(yè)和人才培養(yǎng)為紐帶，以校企雙贏為基本準則，互利互惠、共同發(fā)展。
職業(yè)教育集團化辦學理念的出現(xiàn)主要是因為目前國內(nèi)高職甚至本科院校的課程很多還是停留在理論基礎的研究上，而在學生上崗后理論與實踐的脫節(jié)從某種程度上而言延誤了用人單位的工作進度。這種新型的辦學方式的出現(xiàn)，使學生在高等教育的最后階段能將理論聯(lián)系實際，為今后自身的就業(yè)及用人單位的崗位管理貢獻了極大的作用，是一種校企雙贏的辦學概念。
（二）國內(nèi)外職業(yè)教育集團化辦學概述
1、國內(nèi)職業(yè)教育集團化辦學概述。從辦學類型區(qū)分，目前我國的職業(yè)教育集團化辦學主要分為以下三類：
（1）城鄉(xiāng)結合模式。這種模式的主要特點是政府投入資金和師資力量在農(nóng)村的職業(yè)技術院校，以河南省職業(yè)教育集團為例，學生在入學第一年在農(nóng)村的學校學習基礎理論知識，第二年在合作的城市職業(yè)學校學習相關專業(yè)知識，第三年在專業(yè)對口的企業(yè)進行頂崗實習。這種教學理念打破了原本農(nóng)村職業(yè)院校教育的局限性，不僅使得農(nóng)村的學生和城市學生接受一樣的教學資源，同時提高了農(nóng)村職業(yè)院校的教學質(zhì)量和教學水平，對于當?shù)氐钠髽I(yè)而言有了更大范圍的人員選擇，是一種“多方多贏”的辦學模式。
（2）校企結合模式。校企合作是當前大多數(shù)高職院校都在使用的一種辦學模式，主要是通過簽訂合同、股份合作以及訂單培養(yǎng)三種方式進行。相關專業(yè)對應的企業(yè)安排企業(yè)講師定期的為學生進行專業(yè)知識的主題講座，學生頂崗實習企業(yè)提供學生實習場所并進行上崗培訓及指導，實現(xiàn)真正意義上的產(chǎn)教結合。
（3）校際結合模式。各集團院校在原有的教學基礎上就部分專業(yè)的課程實現(xiàn)教學資源共享，確定統(tǒng)一的教學目標，共同商討教學大綱及教學內(nèi)容，安排教學活動，提高教學集團整體教學質(zhì)量。例如，浙江省供銷社下屬多家市級供銷學校，每年都會進行專業(yè)走訪和交流，為供銷社所屬企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生。
2、國外職業(yè)教育集團化辦學概述
（1）德國雙元制模式。德國“雙元制”職業(yè)教育培訓模式是德國職業(yè)教育的支柱和核心。“雙元制”的雙元分別指的是職業(yè)學校和企業(yè)。受教育者既在職業(yè)學校學習普通文化知識和基礎技術理論，又在企業(yè)接受職業(yè)技能和與之相關的專業(yè)知識培訓，兩元結合完成職業(yè)教育任務，與國內(nèi)校企合作有所區(qū)別的是，在雙元制的教學過程中，企業(yè)的課程占教學的一半以上，同時職業(yè)院校的授課內(nèi)容都是各州的教育主管部門統(tǒng)一制定的，這是一種以培養(yǎng)高水平的專業(yè)技術工人為目標的職業(yè)教育制度。
（2）MIT和瑞典皇家工學院等四所大學聯(lián)合研制的CDIO模式。麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學組成的跨國研究會經(jīng)過四年的探索研究，創(chuàng)立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的國際合作組織。
CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），它是以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力等四個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式，使學生在這四個層面達到預定目標。
二、供銷社所屬的高職教育集團化模式概述
（一）供銷社所屬的高職教育集團化模式現(xiàn)狀
1、人才訂單培育模式，服務地方經(jīng)濟。自2004年起，供銷社所屬的高職教育集團開始與不同企業(yè)、所在地區(qū)的高職院校的部分專業(yè)合作形成“訂單班”聯(lián)合培養(yǎng)學生，以便于學生畢業(yè)后在較短時間內(nèi)能入職上崗，熟悉工作情況。這種培養(yǎng)方式帶有濃重的企業(yè)文化和行業(yè)特色，有其一定的局限性。但就某種程度而言，它使學生在畢業(yè)后的最短時間內(nèi)勝任培養(yǎng)企業(yè)或者同類企業(yè)的工作。
2、校企合作平臺，提高校內(nèi)教師科研能力。過去，高職院校的教師科研往往停留在文獻研究的階段。因此，對于專業(yè)內(nèi)的具體問題不能做出透徹的分析。自浙江省高職教育集團化辦學模式興起之后，高校加強了與企業(yè)之間的聯(lián)系，也為高校教師提供了在企業(yè)掛職鍛煉和走訪頂崗實習學生的機會。使得高職教師在文獻研究的基礎上增加了實際專業(yè)領域的調(diào)研，增加了高校內(nèi)教師的整體科研能力。
3、供銷社為主導，校企共建為依托。供銷社所屬的高職教育集團以各省供銷社為龍頭，在各地區(qū)相關的中高職院校和行業(yè)企業(yè)，在自愿、互利互惠以及協(xié)商的基礎上，組建以專業(yè)和人才培養(yǎng)為紐帶，服務供銷系統(tǒng)內(nèi)行業(yè)為基礎的人才培養(yǎng)與項目合作為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育集團。此類職教集團最大的特色是“服務三農(nóng)”，為當?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展做出了很大的貢獻。
（二）供銷社所屬的高職教育集團辦學存在的問題
1、企業(yè)參與職業(yè)教育辦學的動力不足。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加以及學歷的提高，目前人才市場每年都是供大于求的狀態(tài)。而企業(yè)招聘的崗位有限，因此往往是一個崗位多人應聘的狀態(tài)。校企合作原本利于企業(yè)的一面是為相應崗位培養(yǎng)相應的人才，就業(yè)的困難卻擴大了企業(yè)的用人選擇范圍。在這種情況下降低了企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)的積極性。
2、集團化辦學的體制和機制不夠完善。供銷社所屬職業(yè)院校的集團化辦學大多以校企合作為主，合作企業(yè)為學校提供學生頂崗實習的機會并在學生實習期間對其進行專業(yè)技術上的指導。雖然企業(yè)與學校之間會簽訂校企合作的協(xié)議，但是每年企業(yè)提供頂崗實習的崗位還是根據(jù)內(nèi)部需求決定的，崗位數(shù)量不穩(wěn)定也使得學校要做相應的調(diào)整；同時，企業(yè)實習崗位的工作內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容不匹配也是當前集團化辦學存在的主要問題。
3、教師應用技術的研究能力不足。職業(yè)教育集團化培養(yǎng)模式下，教師的主要任務是負責學生在校期間的理論知識傳授，這種模式限制了教師本身在專業(yè)領域的應用技術的研究。很多持有“雙師”證書的教師在專業(yè)技術領域只有一張資質(zhì)證書而沒有真正的實操能力。
三、浙江省供銷社人才需求分析
浙江省供銷合作社聯(lián)合社，是一個具有50多年發(fā)展歷史的合作經(jīng)濟組織。全省系統(tǒng)內(nèi)現(xiàn)有11家市級供銷社、83個縣（市、區(qū)）級供銷社、438家基層供銷社，經(jīng)營服務網(wǎng)點1.1萬個，共有職工84，863人。近年來，全省各級供銷社在全國總社和省委、省政府的領導下，堅持合作制理念和為農(nóng)服務宗旨，積極參與社會主義新農(nóng)村建設，走出了一條“完善服務功能，改善經(jīng)營管理，提高服務水平，增強發(fā)展實力”的新路子。
近幾年，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各區(qū)縣供銷社也在省供銷社的帶動下發(fā)展具有區(qū)域特色的項目。一些以農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)為主的供銷社集合地區(qū)特色將所生產(chǎn)的產(chǎn)品在省內(nèi)各地區(qū)銷售，供銷社之間出現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)了區(qū)域的優(yōu)勢特色。農(nóng)產(chǎn)品交易數(shù)量的增加，提高了對農(nóng)產(chǎn)品流通方式以及農(nóng)產(chǎn)品市場開發(fā)的要求，在此前提下，物流和電子商務從業(yè)人員的招聘成為當前供銷社人才儲備的第一任務。供銷社所屬的各類職業(yè)院校也開展相應的電子商務及物流管理課程，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的專業(yè)人才以適應市場的需求。
四、供銷合作系統(tǒng)職業(yè)教育集團化辦學模式研究
（一）對話交流模式。為了準確掌握市場變化的人才需求，在現(xiàn)行的人才需求調(diào)研基礎上，通過對畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計分析，學校和企業(yè)有效的信息溝通可以促進教育與產(chǎn)業(yè)的對接，提升人才培養(yǎng)針對性和定位準確性。信息溝通渠道主要有兩種：第一種是學校與合作企業(yè)做定期的人才需求調(diào)研以及畢業(yè)生跟蹤隨訪調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析情況；第二種是建立職教集團內(nèi)部“人才交流長效機制”。通過聘請企業(yè)相關人員到學校對應專業(yè)擔任教學顧問或兼職教師，同時學校教師也去企業(yè)進行掛職鍛煉，這種人才的雙向流通保證了知識輸出的準確性和針對性。
（二）教學信息針對模式。當前很多高校的教學內(nèi)容都是由高校教師根據(jù)市場分析和預測決定的，這種傳統(tǒng)的“備課”方式和職業(yè)教育的理念相違背。職業(yè)教育是針對企業(yè)、行業(yè)的用人需求開展的，為了更有效地服務行業(yè)與企業(yè)，教育集團的課程設置、教學計劃、質(zhì)量考核標準等應加大相關企業(yè)、行業(yè)的相關人員參與制定，指導集團內(nèi)的學校和企業(yè)開展聯(lián)合辦學，并在集團內(nèi)部推廣“做、學、教一體化教學”模式。以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以典型工作任務為載體，以項目教學為抓手，將理論教學內(nèi)容、實習課題、專業(yè)技能與職業(yè)標準有機結合，實現(xiàn)課程對接崗位、教材對接技能。
（三）現(xiàn)代職業(yè)教育體系模式。高職目前的招生渠道大致可以分為三類：（1）普高學生通過高考達到分數(shù)后錄取；（2）中職（專）、職高、職教中心對學生進行考核將合格的學生送入相應的高職院校繼續(xù)深造；（3）部分學生通過高職院校的自主招生進入高職學習。在這三類學生中，其中第二類學生在中學階段學習的時候已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)理論知識，而其余兩類往往是普通高中未接受專業(yè)知識的學生。學生進校時的職業(yè)知識基礎不同，就在培養(yǎng)方案制定及實習安排上進行不同的設計。職業(yè)教育集團化辦學是突破單一職業(yè)教育辦學體制、提高職業(yè)教育整體水平和質(zhì)量的重要途徑，是進一步整合職業(yè)教育資源、促進職業(yè)院校合作辦學、相互借力共贏發(fā)展、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)資源支持職業(yè)教育、職業(yè)教育為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務的重要舉措。
主要參考文獻：
[1]黃堯.職業(yè)教育集團化辦學的理論研究與實踐探索[C].北京：高等教育出版社，2009.
石油化工產(chǎn)業(yè)是國家、廣東省的支柱產(chǎn)業(yè)，根據(jù)《石化和化學工業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》統(tǒng)計，“十二五”期間我國石化和化學工業(yè)繼續(xù)維持較快增長態(tài)勢，產(chǎn)值年均增長9%，2015年行業(yè)實現(xiàn)主營業(yè)務收入11.8萬億元。計劃“十三五”期間石化和化學工業(yè)增加值年均增長8%。“決定行業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的將是人才的質(zhì)量和行業(yè)的人力資源隊伍素質(zhì)”。截至2013年底，我國石化行業(yè)共有規(guī)模以上企業(yè)2.72萬家，從業(yè)人員707.5萬人。近年來，來自各類院校的畢業(yè)生約占行業(yè)新增從業(yè)人員總量的77%。“十二五”期間，石化行業(yè)仍然需要大量的技能型人才，全行業(yè)技能勞動者每年需要增加27.4萬人，高技能人才每年需要增加10.4萬人。廣東作為全球最大的石油化工生產(chǎn)基地，技能人才需求緊缺更加突出。為服務地區(qū)經(jīng)濟、培養(yǎng)符合企業(yè)急需的高技能人才，我院聯(lián)合企業(yè)對化工裝備技術專業(yè)進行了一些有益的教學改革，并取得了一些成績，筆者結合教學實際探討了以“教學做”一體化理念的化工裝備技術專業(yè)教學模式改革。
一、“教學做”一體化教學人才培養(yǎng)目標的制定
我院通過校企合作、專業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式，以石化行業(yè)職業(yè)標準為參考，分析化工裝備技術專業(yè)人員核心崗位專業(yè)能力和素質(zhì)要求，根據(jù)石化人才的要求以及高職教育的特點，依據(jù)“技能達到化工檢修鉗工高級工水平、理論達到技師水平”的標準，確定了“重安全、守規(guī)程、會操作、善溝通、能發(fā)展”高素質(zhì)技術技能型人才育人目標。
本專業(yè)就業(yè)主要在石油化工生產(chǎn)企業(yè)、化工裝置建設企業(yè)、化工設備制造企業(yè)和其它機械類制造企業(yè)工作，可從事設備維護、檢修、制造、安裝及設備管理、銷售崗位，考取化工檢修鉗工中（高）級證（省職業(yè)技能鑒定中心，必考）；電工上崗資格證（安監(jiān)局，選考）。
二、“教學做”一體化教學的課程設置
依據(jù)本專業(yè)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，在充分調(diào)研和論證的基礎上，聘請行業(yè)專家、有關企業(yè)專家參與教學改革方案的設計。根據(jù)學生專業(yè)能力、方法能力、社會能力和個人能力的培養(yǎng)需求，以典型化工機械設備為載體，構建、實施基于“化工機械設備安裝檢修過程”的課程體系。實現(xiàn)了理論與技能、專業(yè)課與基礎課、課程與技能鑒定、專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的高度融合，遵循“事怎樣做就怎樣學、怎樣學就怎樣做”的理念，全面實施“教學做”一體化教學。化工設備維修技術專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系開發(fā)如圖1所示。
本專業(yè)根據(jù)工作崗位流程，對課程內(nèi)容進行了重構，選取典型工作任務，將國家、石化行業(yè)主要機械設備安裝工程施工及驗收規(guī)范、設備維護檢修規(guī)程、化工檢修鉗工職業(yè)資格標準等融入課程體系中，并開發(fā)了一套比較系統(tǒng)的工學結合院本教材。單門課程結構圖如下圖2，其中《離心泵維護檢修技術》課程內(nèi)容編排和教學設計如圖3。
三、“教學做”一體化教學體系改革
1.實踐教學體系要滿足學生職業(yè)能力的培養(yǎng)要求
化工裝備技術專業(yè)的實踐教學體系主要包括課內(nèi)單元實訓、綜合實訓、畢業(yè)設計與頂崗實習、社會實踐等。課內(nèi)單元實訓主要是強化基本操作，綜合實訓是安排學生在實訓室和仿真工廠中進行某一完整項目實訓，以實際生產(chǎn)的過程作為驅(qū)動，學生分組協(xié)作完成，實施“教學做”一體化的教學方法。畢業(yè)設計與頂崗實習是學生在企業(yè)進行的實踐學習，社會實踐是學生利用假期到企業(yè)進行鍛煉。本著“精講多練，邊學邊練，學練結合”的原則，本專業(yè)實踐教學學時占教學活動總學時的 60%，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
2.校內(nèi)實踐以生產(chǎn)性實訓為主，培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)技能
建成鉗工實訓室、焊工實訓室、化工設備檢修實訓室、機泵拆裝實訓室、管道拆裝運行實訓室、常減壓蒸餾實訓室、化工裝備安裝與檢修仿真實訓室等校內(nèi)實訓室。項目教學內(nèi)容全部采用企業(yè)的實際工作項目，學生通過項目課程的學習，真正學到了職業(yè)應該具備的專業(yè)技能，真正感受到生產(chǎn)崗位的工作狀態(tài)，為社會實踐以及頂崗實習打下良好的基礎。例如，在機泵拆裝與運行實訓項目中，校內(nèi)實訓項目完成按照化工企業(yè)工作要求為模擬，學生分成不同的小組完成工作任務，老師在課堂中起主導的作用。在實操訓練中必須做到企業(yè)生產(chǎn)工作過程中對系統(tǒng)使用、維護、拆卸、安裝和故障處理的要求，做到按規(guī)范施工、按技術要求完成任務。
3.校外頂崗實習，學生參與生產(chǎn)工作，培養(yǎng)學生專業(yè)能力
發(fā)揮背靠石油化工行業(yè)優(yōu)勢，我校與中國石化集團、南方石化集團、珠海寶塔石化集團、中冠安泰石油化工有限公司、廣東金姬科技發(fā)展有限公司等大型石油化工企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系。學生第三學年根據(jù)企業(yè)人才質(zhì)量需求，制訂適合的頂崗實習方案，集中安排學生到企業(yè)頂崗實習，形成“依托行業(yè)，校企共育的‘2+1’預就業(yè)”人才培養(yǎng)模式。在實習過程中，學生必須嚴格執(zhí)行企業(yè)的安全生產(chǎn)管理制度、考勤制度，學生與企業(yè)員工同工作、同考核。在實習過程中，企業(yè)為每位同學配備1名指導教師，并簽訂了師徒協(xié)議，約束雙方在頂崗實習過程中的責任和義務。同時配備1名校內(nèi)指導教師，雙師實施對學生頂崗過程的指導，學生在企業(yè)工作崗位“做中學”、企業(yè)師傅和老師在“做中教”，踐行“教學做“”一體，彌補了學校如汽輪機等大型設備不足和化工裝置高溫、高壓、易燃易爆特點真實任務場景的不足，使學生畢業(yè)后能夠真正實現(xiàn)“零距離”的上崗。學生頂崗實習期間根據(jù)實際工作經(jīng)驗和所學理論知識，在企業(yè)導師和學校老師的指導下完成畢業(yè)設計。
四、“教學做”一體化教學的師資隊伍的建設
為了保證專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)落實到位，使教學與社會需求緊密結合，對師資隊伍的要求更高，教師不僅要有豐富的理論知識，還要有高超的技能水平，使學生信服，實現(xiàn)“做中教”，教?W團隊需要提高“ 雙師型” 教師的綜合能力。具體措施有：
1.請進來：加大外聘教師的引進力度，請企業(yè)第一線的能工巧匠擔任校內(nèi)實訓指導教師，使學生能夠第一時間掌握企業(yè)所需的技能和前沿技術，為今后走上崗位打下堅實的技能基礎。
2.走出去：通過選送教師到國內(nèi)外職教先進學校進行培訓進修、赴企業(yè)頂崗工作、與企業(yè)合作開發(fā)科研項目、參與企業(yè)技術人員培訓等措施，提高教師的綜合素質(zhì)和水平。
五、創(chuàng)新評價模式，加強行程性綜合考核
融合了行業(yè)標準和技能鑒定相應的知識與技能要求，教學效果評價采用過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐的結合，重點評價學生的職業(yè)能力。以教學過程、環(huán)節(jié)的考核與控制為核心的綜合能力評價體系的構建，提高學生的職業(yè)素質(zhì)。將學生在整個學習過程所表現(xiàn)出的情況進行全面審查，如操作能力、創(chuàng)新精神、合作精神、知識涵養(yǎng)、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、語言表述等方面的能力進行全方位的客觀的評價。我們主要從理論知識環(huán)節(jié)、專業(yè)技能環(huán)節(jié)、綜合素質(zhì)環(huán)節(jié)的考核三方面入手。通過每一個環(huán)節(jié)的考核，可以較全面地掌握學生對該門課程的學習信息。
關鍵詞：校企合作 化工類 專業(yè)基礎課 科技服務
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（b）-0227-01
以國家示范性高職院校建設為契機，我院化工類專業(yè)課教師走出校園，走進園區(qū)、走進企業(yè)，開展校企合作，為企業(yè)解決了很多技術難度，取得了可喜的成績。但是作為化工類專業(yè)兩門重要專業(yè)基礎的基礎化學和化工原理課程教師卻在這方面有著明顯的不足，他們忙于應付教學，很少有人真正走入企業(yè)進行科技服務，開展校企合作。化工類專業(yè)基礎課教師基本上不了解企業(yè)需求，很少有各類橫向科研項目，知識更新慢，課堂上的教學內(nèi)容與現(xiàn)代化工類企業(yè)結合少，教學質(zhì)量也很難有明顯的提高[1]。長期以往，這些教師的專業(yè)水平、學術水平必將得不到有效的提升，甚至有后退的趨勢。同時固步自封也必將不利于專業(yè)基礎課程建設乃至專業(yè)建設。
1 基于校企合作的高職院校化工類專業(yè)基礎課教師開展科技服務的動力來源
1.1 化工類企業(yè)的動力來源
尋求效率和效益是企業(yè)與高職院校化工類專業(yè)基礎課教師進行校企合作科技服務的主要動力來源之一。當化工類企業(yè)意識到或者看到與高職院校化工類專業(yè)基礎課教師進行校企合作科技服務能給企業(yè)解決技術難題，降低研發(fā)成本，帶來科技進步、效益提高、產(chǎn)能增值，實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化的時候，一定會積極參與校企合作進行科技服務。
獲取企業(yè)需求的科研成果和讓人才為我所用和提高企業(yè)科技水平是化工類企業(yè)與高職院校化工類專業(yè)基礎課教師進行校企合作科技服務的又一動力。化工類企業(yè)也希望通過與高職院校化工類專業(yè)基礎課教師進行校企合作科技服務這一寶貴平臺，增加溝通和交流的機會，擴大承擔社會責任的美譽，快速取得“高新企業(yè)”、“高科技企業(yè)”等稱號，增強企業(yè)的科研水平和品牌形象，獲得國家和地方政府的優(yōu)惠措施及政策支持，有利于企業(yè)獲取深層次發(fā)展的空間和資源。
1.2 高職院校化工類專業(yè)基礎課教師的動力來源
高職院校化工類專業(yè)基礎課教師基于校企合作開展科技服務是工學結合深層發(fā)展的需求，是培養(yǎng)面向化工類行業(yè)、企業(yè)的技能型人才的重要途徑。化工類高職院校在辦學方向、專業(yè)設置、課程設置等的安排上都要盡量面向行業(yè)和企業(yè)，反映化工類職業(yè)技術、職業(yè)技能和職業(yè)思想的發(fā)展變化，同時兼?zhèn)淙瞬诺目沙掷m(xù)發(fā)展。高職院校化工類專業(yè)基礎課教師在進行校企合作開展科技服務的過程，了解了企業(yè)的生產(chǎn)實際，為人才的培養(yǎng)奠定了基礎。
基于校企合作的科技服務是高職院校化工類專業(yè)基礎課教師專業(yè)發(fā)展和提升的有效平臺。科技服務也有效地促進了教師教學方式從“以教為主”向“以學為主”轉變，強調(diào)了教學的實踐性。教師在科技服務過程中，活化了知識、提高了技術、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，促進了“雙師型”教師隊伍的建設。大部分高職院校化工類專業(yè)基礎課教師的科研實力相對較弱，與本科院校教師在縱向項目的競爭中往往處于劣勢，很難拿到項目，但在進行校企合作科技服務中，這種情況將得到有效的改善，使得大部分專業(yè)基礎課教師都有機會參與企業(yè)的橫向課題，科研能力也得到了持續(xù)的發(fā)展，也有利于實現(xiàn)自身的價值。
2 基于校企合作的高職院校化工類專業(yè)基礎課教師開展科技服務的舉措
2.1 加強高職院校化工類專業(yè)基礎課教師自身建設
“打鐵還需自身硬”，教師自身能力是開展科技服務能力的關鍵。我院很多化工類專業(yè)基礎課教師現(xiàn)有的科技、研發(fā)、信息等方面的實力都還未對企業(yè)有足夠的吸引力，這也是影響他們進行校企深度合作的關鍵[2]。高職院校化工類專業(yè)基礎課教師要苦練“內(nèi)功”，通過加強自身建設，多渠道提升整體素質(zhì)，提高自身科技研發(fā)能力、社會實踐和社會服務能力，只有這樣才能夠為真正的深度校企合作科技服務打下堅實基礎。
2.2 主動出擊——走出校園，走進園區(qū)，走進企業(yè)
高職院校化工類專業(yè)基礎課教師可以根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢確立自身的研發(fā)方向，成立研發(fā)小組，積極走出校園，走進園區(qū)，走進企業(yè)，要主動到企業(yè)進行科技調(diào)研，主動服務企業(yè)，看看企業(yè)有哪些科研需求，有哪些技術瓶頸，暢通與企業(yè)的聯(lián)系，甚至在可能的情況下讓教師進駐企業(yè)[2]，創(chuàng)造機會，尋求機會，挖掘合作的潛力，為后續(xù)的科技服務奠定基石。
2.3 科研成果轉化
有些高職院校化工類專業(yè)基礎課教師科研能力比較強，在完成各種縱向項目以后，手頭上往往有了一定科研成果的積累，這時候可以積極尋求企業(yè)合作，實現(xiàn)科研成果的轉化，完成“最后一公里”的對接。
2.4 為企業(yè)解決科技難題
與本科院校教師相比，高職院校化工類專業(yè)基礎課教師的科研能力的確有所不足，但是也有很多化工類企業(yè)，特別是中小企業(yè)，由于經(jīng)費的投入問題，他們也很樂意與高職院校教師合作，這時高職院校化工類專業(yè)基礎課教師可以降低對科技服務費用的期望值，在完成項目的過程中沉淀自己的科技服務能力，長期以往，他們的研發(fā)能力必將大大增強，有力地促進了以后的科技服務的良好開展。
2.5 合作研究開發(fā)
針對企業(yè)的生產(chǎn)實際、科研情況，高職院校化工類專業(yè)基礎課教師可以與企業(yè)聯(lián)合組成科研攻關小組，開發(fā)新工藝、新技術、新能源和新材料，共同解決企業(yè)技術改造、產(chǎn)品開發(fā)中的難題。這種科技服務平臺的創(chuàng)建，進一步增強了高職院校化工類專業(yè)基礎課教師的科技服務能力，調(diào)動了教師參與企業(yè)技術服務的積極性。
2.6 合作辦產(chǎn)業(yè)
隨著對企業(yè)、對項目了解程度的加深以及自身研發(fā)、解決實際問題能力的增強，高職院校化工類專業(yè)基礎課教師可以與企業(yè)合作建立起一種風險共承擔、利益共分享的新型合作辦產(chǎn)業(yè)的科技服務合作模式。在這種模式中，高職院校化工類專業(yè)基礎課教師可以拿出部分資金，更重要的是要以自己的科技能力、研發(fā)能力形式出資，如果這種類型的合作能夠促成，那么高職院校化工類專業(yè)基礎課教師在校企合作科技服務的實踐中，又將邁出了新的一步。
伴隨著國家產(chǎn)業(yè)升級、創(chuàng)新型企業(yè)建設步伐的加快，高職院校化工類專業(yè)基礎課教師積極提高自己的科研能力、實踐能力，主動走出校園，走進企業(yè)，有效地開展校企合作科技服務必將大有所為。
參考文獻
在接到教育見習通知后，我給自己這個剛邁出校園不久的新教師一個詳細的見習工作計劃，了解完班級情況，具體個人工作計劃如下：
根據(jù)師范學院《特殊教育專業(yè)培養(yǎng)方案》，本學期將組織級特殊教育專業(yè)班28人，到師范學院附屬豐澤小學基地學校進行為期一周的教育見習。
一、教育見習目的
1、通過教育見習了解見習學校、教師以及小學生的基本情況。
2、通過教育見習觀摩學習見習學校的課堂教學以及各項教學研討活動。
3、通過教育見習加強理論與實際的聯(lián)系，不斷開闊視野，增進對各類小學的認識，豐富感性認識。
4、通過教育見習培養(yǎng)學生熱愛兒童、熱愛小學教育工作的良好情感，同時，培養(yǎng)學生教育科學研究的良好意識，為學科課程與教學論的學習和教育實習打下必備的基礎。
二、教育見習要求
1、通過邀請見習基地學校領導作介紹，了解見習學校的有關情況。主要包括學校的辦學宗旨、辦學理念、辦學規(guī)模、辦學經(jīng)驗、辦學特色以及組織機構，以及學校的校容校貌、校風校紀、教學工作計劃、規(guī)章制度和行為規(guī)范等。
2、通過觀摩見習基地學校的教學工作，了解學校的日常教學工作的基本狀況。主要包括教學計劃、教研活動，參與新課改的基本情況，以及教師的備課和上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導、成績的考核與評定等情況。教學工作的見習主要以觀摩課堂教學為主。
3、通過觀察與個別訪談交流，了解小學生的基本情況。主要包括興趣愛好、知識基礎、生活經(jīng)驗以及個性差異等。
三、教育見習活動的實施
1、教育見習之前事先安排好見習周的各項活動事宜。了解見習學校的相關教學進度，認真做好分組、備課與研討的工作。
2、教育見習期間首先邀請基地學校領導作專題發(fā)言。介紹學校的辦學理念、辦學模式、辦學規(guī)模、辦學特色和辦學經(jīng)驗等基本情況。
3、教育見習活動結束以后，在教育見習工作指導組的領導下，由帶隊教師負責組織開展學生教育見習成績的考評工作。
4、教育見習期間主要考察學生《教育實踐手冊（見習分冊）》的填寫情況以及見習期間的具體表現(xiàn)。
5、教育見習的具體活動，可以結合基地學校的集體工作，根據(jù)基地學校的實際情況，經(jīng)過協(xié)商適當調(diào)整教育見習的活動內(nèi)容。
（二則）
在畢業(yè)之后，我的第一件事要進行實習工作，為確保實習工作的順利進行，首先要制定好詳細的畢業(yè)實習工作計劃。我詳細的實習工作計劃是這樣的：
我系級共有134人。其中旅管專業(yè)34人，招商管理專業(yè)35人，采購供應管理專業(yè)30人，酒店管理專業(yè)35人。為保證實習工作的順利進行，特制定本計劃。
實習工作計劃范文：
一、專業(yè)實習工作的指導思想
遵循就業(yè)是民生之本原則，實行實習就業(yè)一體化，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和就業(yè)能力，滿足企業(yè)對應用型商務人才的需求。
二、專業(yè)實習工作的目的
使學生受到深刻的專業(yè)思想教育，增強其對未來所從事職業(yè)的適應性和光榮感與責任感；使學生將所學的基本知識、基本理論和基本技能綜合運用于專業(yè)實踐；培養(yǎng)學生從事工作的初步實踐能力；全面檢驗系的辦學思想、培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、教學內(nèi)容與教學方法等，及時獲得反饋信息，不斷改進教學工作；使學生找到一份好的工作。
三、專業(yè)實習工作的方式、時間和地點
學生根據(jù)自身的就業(yè)原景、專業(yè)特點和興趣自行聯(lián)系實習就業(yè)單位，進行分散實習就業(yè)。同時，對于少數(shù)企業(yè)需要一定人數(shù)的實習就業(yè)學生，則由系統(tǒng)一聯(lián)系安排。實習時間為年月到月日，實習地點為區(qū)內(nèi)外相關企業(yè)。
四、專業(yè)實習工作的措施
（一）成立實習工作領導小組
組長：
副組長：
成員：
（二）做好實習前的準備工作
1．對學生加強專業(yè)教育。特別是加強吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)教育，使學生樹立從生產(chǎn)服務一線做起，從基層做起穩(wěn)步發(fā)展的職業(yè)理念，培養(yǎng)學生誠實守信、忠于職守的職業(yè)道德和團隊合作精神。
2．加強實踐教學，切實提高學生的專業(yè)技能，縮短其實習期間熟練上手操作的周期，樹立我系和學院良好的辦學形象。
3．加強就業(yè)指導，把實習與就業(yè)緊密結合起來。
（三）學生專業(yè)實習要求
學生必須根據(jù)實習安排，服從實習單位的領導和崗位安排，在部門領導的具體指導下，主動積極地完成實習單位交付的各項實習任務。在實習期間，要注意調(diào)查研究，積累有關資料，了解實習單位的基層工作方法及內(nèi)部業(yè)務聯(lián)系，及時予以總結，將感性認識提高到理論高度，以便為今后的工作打下良好的基礎。愿意在實習單位工作，實習單位同意就業(yè)的，及時簽訂就業(yè)協(xié)書。
（四）加強對專業(yè)實習過程的跟蹤監(jiān)控和指導工作
專業(yè)實習帶隊老師為五位教師。
五、經(jīng)費預算
學生實習補助：134人×120元/人=16080元
帶隊老師差費：路費4人×500元/人=2000元
住宿及差旅補助按5天計（4人）
新的學期，新的希望，新的起點，認真做好學期工作計劃。下面是小編給大家?guī)淼慕處煂W期工作計劃范文，我們一起來看看吧，希望大家能喜歡!
教師學期工作計劃范文(一)
一、指導思想
本學期我以學校、系工作計劃為指導，全面落實科學發(fā)展觀。樹立"以人為本，德育為先"的觀念。堅持以"安全教育"為主題，深化愛國主義教育，加強行為規(guī)范教育。以班級為載體，做好德育工作的滲透和行為養(yǎng)成，并深入進行學習。在新學期中要不斷努力，不斷前進，以樹立起良好的班風和學風。
二、具體工作內(nèi)容、措施
(一)加強班級常規(guī)管理：
1、評選新生班委會。每班實行班干部值班制度，負責各項考勤，并及時上報，每兩周舉行一次班級例會，每周舉行一次班干部會議。
2、開展一幫一結對子活動，老生班帶新生班，樹立良好的班風與學風。
3、認真組織每周一的升旗活動，通過升旗儀式、開展讀書活動、觀看百部愛國主義_等教育活動，增強學生的愛國主義責任感。
4、繼續(xù)開展以"大學生文明修身主題教育"活動，并加強"大學生安全"教育，以學生發(fā)展為本，深入開展"創(chuàng)良好班風，建和諧校園"活動，重新布置班級陣地，結合各種活動創(chuàng)設特色園地。
5、結合教師節(jié)、國慶節(jié)，開展尊師敬師、愛生重教，團結友愛的傳統(tǒng)教育，并在學生中評選，宣傳先進事跡。
6、做好甲流的防控工作，嚴密布控，責任到人制。本著早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療的原則。
7、配合學校做好各種檢查的準備工作，利用這個契機對學生進行愛校教育。
(二)繼續(xù)加強行為規(guī)范教育
以幫助學生"學會做人、學會做事"為方向，以培養(yǎng)學生文明、守紀、自律、自主、友愛為目標，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成為抓手，以校園文化建設為載體。進行"大學生文明修身""大學生法制安全""感恩"等系列教育。
l、以日常行為規(guī)范要求每位學生，加強道德規(guī)范教育，努力做到"自立自強、和諧班級"。重點一日常規(guī)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育，創(chuàng)設良好班風，學風。
2、加強基礎道德教育
基礎道德教育是教會學生做人的基本準則，是行為規(guī)范教育的重要內(nèi)容。從對自己負責做起，從自我評價做起。堅持以德育人，應用責任感的有關知識，對自己做事的態(tài)度、能力、完成情況進行判斷。堅持隊會、晨會，并認真作好記錄，提高自我評價的自覺性和能力。
三、體育衛(wèi)生工作
(1)愛護公共財物，每個學生必須從保護和管理好自己的課桌椅做起，嚴禁在課桌和墻壁上亂涂、亂刻、亂畫和亂踩腳印。
(2)培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，營造優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，堅持每天檢查教室、環(huán)境衛(wèi)生，禁止學生帶早點進教室的現(xiàn)象，嚴禁亂扔紙屑雜物;定期抽查宿舍，確保良好的生活環(huán)境。
(3)加強早操檢查，增強學生體質(zhì)，并確保出操質(zhì)量和效果。
(4)加強太極拳的練習，展示大學生綜合素質(zhì)，為吳橋雜技節(jié)開幕獻禮。
上述措施只是對我在本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進.若有不足之處，敬請領導和老師批評，指正。
教師學期工作計劃范文(二)
經(jīng)過大三學年的積極過渡，學生已經(jīng)對自己的職業(yè)發(fā)展有了初步定義，且目前正為之奮斗。今年大四學年是學生大學期間職業(yè)規(guī)劃最為重要的一年，因為在隨之而來的日子里，學生將面臨就業(yè)、考研等一系列人生重要抉擇，針對畢業(yè)生特點，我們年級在落實學校學生工作的基礎上，總結以往畢業(yè)學年的工作經(jīng)驗，在保持各個年級穩(wěn)定的前提下，爭取今年的畢業(yè)工作能夠登上一個新的臺階。我們計劃從以下方面開展工作：
(一)加強畢業(yè)生就業(yè)指導，幫助學生明確職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
首先，做好畢業(yè)生發(fā)展方向指導工作，了解學生考研人數(shù)和狀態(tài)以及希望就業(yè)人數(shù)和期望。針對考研的學生進行鼓勵，督促其學習狀態(tài)，并隨時溝通，了解學生復習情況以及自身狀態(tài)。另外作為輔導員我們會通過多種渠道獲得包括我校在內(nèi)的研究生計劃計劃招生專業(yè)和人數(shù)，并向大家及時信息，以便考研的學生有自己明確的方向。
其次，對于打算就業(yè)的學生，首先要督促英語過關和課程補考，保證盡可能多的人能夠在第八學期順利拿到兩證。從十月份開始，高校的就業(yè)工作全面展開，各大企業(yè)陸續(xù)到校園內(nèi)舉辦招聘會，這將是我們畢業(yè)生輔導員接下來開展的工作重點。我們在加大力度搜集各種就業(yè)信息的同時，一定要做好學生的就業(yè)指導工作，針對學生的想法、自身特點以及其所困惑的問題進行分析和解答。在宣傳好本學校的招聘會的同時，鼓勵學生走出去，引導學生去任何可以提供就業(yè)機會的招聘會、展覽會、實習機會等等。我們也應積極聯(lián)系用人單位，與各用人單位建立起良好的合作關系，向用人單位推薦我們的學生。總之應想盡辦法幫助學生就業(yè)，爭取我院學生的就業(yè)率達到甚至超過我校平均93%的就業(yè)率。
(二)加強日常管理工作，督促學生搞好寢室文明建設
繼續(xù)加強寢室文化建設，督促學生搞好寢室衛(wèi)生以及寢室文明。總價前幾年寢室文明建設的工作經(jīng)驗，對于畢業(yè)生寢室文化建設不但不應該放松，反而應更加嚴格要求，究其原因，一是在學校養(yǎng)成的良好衛(wèi)生和文明習慣學生會將其帶入到工作崗位上去，這對于學生的職業(yè)發(fā)展非常有利;二是畢業(yè)生隨著畢業(yè)日期臨近，日常生活用品由于年月積攢雜物較多，如果不收拾干凈整潔則會存在較大的安全隱患。基于以上兩點原因，對于大四的宿舍文明建設我們應該加大力度，每周三定期巡查，平時不定期抽查，督促學生能夠在最后一年里保持住或者繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習慣。
(三)加強學生思想政治，保持學生思想穩(wěn)定
堅持做好所帶班級廣大團員和黨員以及入黨積極分子的教育工作，使學生們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進步，充分發(fā)揮黨員和班干部的先鋒模范作用，為我院開展學生工作奠定良好的群眾基礎。
不斷加強學生的安全教育。始終堅持"以人為本、安全第一"的工作原則，一切活動的開展都把學生們的人身安全放在第一位，使學生們在思想上永不松懈，養(yǎng)成良好的自我保護意識。繼續(xù)加強學院學生信息員隊伍建設，建立嚴格的安全工作責任制，做到超前防范，信息暢通，堅決杜絕各類安全事故的發(fā)生。針對畢業(yè)生杜絕其在宿舍飲酒以及打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，密切關注畢業(yè)生動態(tài)，以避免發(fā)生不必要的影響其順利畢業(yè)的惡性事件發(fā)生。
(四)狠抓學生管理，形成良好的院風和學風
一方面，輔導員抓好所帶班級的班集體建設，因勢利導的調(diào)動學生學習積極性;進一步規(guī)范學生的日常管理，重視學生的日常紀律，對違紀學生的處理，及時、公正、公平。同時，結合和諧校園的建設，進一步規(guī)范學生的行為，促進了院風建設。另一方面，進一步完善制度，加強對學風建設的宣傳教育，嚴格管理，抓好落實，抓考風，促學風，把學風建設推進到一個新的水平。另外，還大力抓典型，通過榜樣的力量帶動大批學生，促進了良好的系風、學風的形成。爭取在第七學期向?qū)W校推送至少一個優(yōu)良學風班，在為畢業(yè)班學生就業(yè)把好關的同時督促其堅持住第七學期的學習和考試任務，督促學生不要忽略最后一學年學習成績，且為明年的畢業(yè)設計做好準備。針對在校外實習或工作的學生應做好記錄，隨時溝通，了解學生動態(tài)，提醒此類學生考試時間，督促其工作的同時依然要認真對待課業(yè)。
在過去的兩年時間里，有些工作已經(jīng)初見成效，但是面對不斷變化的現(xiàn)實環(huán)境，隨時發(fā)生的突發(fā)狀況，只有不斷的學習、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來的日子里，我們將不斷提高自身素質(zhì)，堅持與時具進，不斷調(diào)整工作思路，及時解決突發(fā)問題，與學生多溝通，了解他們的想法，才能在實質(zhì)上加強學生的思想教育工作、日常管理工作和學生素質(zhì)教育工作，使學生工作真正落到實處!
教師學期工作計劃范文(三)
在這春暖花開、春意盎然的日子里，我們又迎了來新的學期。在園里統(tǒng)一安排下，我將落實好各項工作，給孩子們創(chuàng)造一個安全、溫馨、快樂的樂園，經(jīng)過了兩年的學習，我不斷從各位老教師身上學到了很多的經(jīng)驗，而且對小班的教育教學也有了一定的認識，在新的學期，希望通過自己的不懈努力，在自己的教育生涯中能夠有一個新的突破，展現(xiàn)一個全新的自我隨著新學期的開始，特制定以下計劃：
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我們要不斷充實自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的教動態(tài)，學習幼教雜志上的文章，看到優(yōu)秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務水平有所提高。
二、教育教學方面：
我深刻體會到，孩子是真正按照自己的成長模式發(fā)展的。作為教師不能操之過急，不能用預先設計好的目標來要求、衡量每一個孩子，教師要善于觀察、了解每一個孩子，要有一顆會等待、會幫助的心，教師的教必須基于教師對孩子的知。本著以兒童為本，以兒童的發(fā)展需要為本，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。教學時要面向全體幼兒，細心jy135.com觀察每個孩子的表現(xiàn)，完成好自己的教育教學任務。對幼兒好的行為和表現(xiàn)給予肯定，贊賞或鼓勵，使幼兒能夠更有信心更積極的參與各項活動。對那些能力較弱的幼兒，我們老師做到時時關注，適時幫助，以提高幼兒的自立能力，同時多向其他老師學習，碰到問題及時向有經(jīng)驗的老師請教，在備課時有重點、難點，不清的要仔細定位，教學內(nèi)容做到對教材內(nèi)容了解，吃透，上好每一堂課。
在常規(guī)的培養(yǎng)上，讓孩子慢慢形成一種較自覺的行為，對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，及時分析并給予適度的教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，加強孩子的文明禮貌是教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
三、衛(wèi)生保健方面：
1、完善各項衛(wèi)生保健制度，做好晨檢工作和全日健康觀察工作，認真執(zhí)行"一摸、二看、三問、四查"的原則，發(fā)現(xiàn)精神、體溫等異常情況的幼兒及時處理并聯(lián)系家長，做好每日消毒工作。
2、保持班級環(huán)境整齊、清潔、安全，室內(nèi)環(huán)境一塵不染，為幼兒營造一個安全、舒適的生活環(huán)境。加強生活護理，比如督促幼兒養(yǎng)成勤洗手、多喝水的好習慣，加強幼兒的身體素質(zhì)培養(yǎng)，充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)。
3、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。
四、安全方面：
1、幼兒園安全工作的好壞直接關系到幼兒的安危、家庭的幸福、幼兒園的安定。每一個班級教師，都負有對幼兒進行安全管理和教育的義務，都要自覺承擔起保護幼兒安全的責任。和家長簽訂安全責任書。
2、根據(jù)幼兒的一日活動安排，進行一些具體的安全指導，一定都必須保證孩子在老師的視線范圍內(nèi)活動。
3、結合幼兒的一些實際情況，進行及時而有針對性的安全教育，如在自我保護意識方面：不跟陌生人走、不做危險動作、上下樓梯注意事項、在家不玩火等等。
4、教給幼兒一些簡單的自我保護知識：遇到緊急情況告之老師。
5、做好接送工作，來園和離園時，請家長做好交接工作，確保幼兒的安全。
五、家長工作方面：
1、做好新入園的家訪工作，了解幼兒的性格，生活習慣，飲食情況等。
2、經(jīng)過話訪，家訪，或網(wǎng)絡等與家長密切聯(lián)系、時刻關注幼兒的成長。
六、其它我將發(fā)揮所長，與本班老師互相幫助，共同探討，協(xié)調(diào)班級工作重點，認真照顧好每個孩子，努力做好班級的各項工作、我在很多方面還有不足。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在領導老師的指導下，取得更好成績。
教師學期工作計劃范文(四)
新的學期又開始了，為了使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，我做教學計劃如下：
一、提高教學質(zhì)量。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
二、做好課后輔導。
要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、提高自身的業(yè)務水平。
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在新學期的工作中，我會培養(yǎng)自己有多種興趣愛好，博覽群書，多看有關語文教學的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。
教師學期工作計劃范文(五)
新的學期，新的希望，新的起點，孩子們帶著笑臉又回到了我們的大家庭中，展望新學期，我們又有新的挑戰(zhàn)。時間過的可真快，轉眼已在我和孩子的大家庭中度過了半個學年。看著孩子在我的照顧和教育指導下在慢慢的長大、懂事、學到的本領和知識，心中真是無比的欣慰和喜悅。但在上個學期我還存在著很多不足和需要努力之處，為了使自己在新的學期更快地取得進步，所以在開學之余，為自己指定了這份計劃，來鞭策自己，使自己能夠取得更大的進步。
一、思想政治方面
認真學習有關政治文件，保持正確的思想政治和方向。經(jīng)常和老師們一起探討學習體會，以便更快的提高自己的政治思想覺悟。熱愛自己的事業(yè)，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。
二、常規(guī)方面
由于班上的孩子們比較活潑好動，因此常規(guī)有些亂，首先要讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師，見到人要主動打招呼(早晚主動向爸爸媽媽、老師說再見，見到叔叔阿姨、同學主動問好等)!養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣(鈑前洗手，)鍛煉幼兒的自理能力(自己穿_服，自己吃飯等)養(yǎng)成輕聲說話，不大聲喧嘩，椅子輕輕搬輕輕放的好習慣。學會友好的與別人相處、幫助別人(不爭搶玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主動幫助老師做一些力所能及的事情)學會遵守公共秩序!
三、教育教學方面
首先，在新的學期里，我要認真做好主班的各項工作。其次，在這個當今知識“爆炸”的時代，我深知學習的重要性。有位教師也曾說過這樣一句話“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。”所以有此可見知識的重要。需要我們教師爭分奪秒地學習，以提高自己的實踐和理論水平。主動關心國內(nèi)外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩等，吸取教育學科的新知識、把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我。主新技能要不斷提高自身的業(yè)務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設備，認真上好每一節(jié)課。還有，盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。平時多向富有教學經(jīng)驗的老師學習，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學能力。活動前后對進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
四、安全方面
尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面、差異性地發(fā)展需要。搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風工作，預防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活;日常生活中，教育幼兒不動插座、電板，以防觸電;不將手指放在門、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。在一日生活中時常仔細留意，引導幼兒注意個人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物。平時利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品參與活動(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。
五、家長方面
家長是幼兒的第一位老師，做好家長工作尤其重要。通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎。
家長工作，是教育教學的保證，我們將密切家園聯(lián)系，共同努力教育培養(yǎng)孩子，多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，介紹幼兒在園的一日生活情況，滿足家長的合理需求。想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。努力縮短家長和老師之間的距離。
總之，我要處處嚴格要求自己，努力提高自己，為幼兒園盡自己的一分力量，愿我們的幼兒園會越來越好!
這六個部分別為：
1）機電部：內(nèi)設機電技術應用專業(yè)、數(shù)控技術應用專業(yè)、制冷和空調(diào)設備運行與維修專業(yè)、供用電技術專業(yè)；
2） 汽車部：內(nèi)設汽車運用與維修專業(yè)；
3）學前教育部：內(nèi)設學前教育專業(yè)；
4）信息技術部：內(nèi)設計算機應用專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)技術應用專業(yè)、
5）財經(jīng)商貿(mào)部：會計、電子商務：
6）農(nóng)林部：觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營、中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、旅游服務與管理、高星級飯店運營與管理。
一、機構設置
1、1名校領導聯(lián)系一個部，負責和指導專業(yè)部的建設；
2、一個專業(yè)部設部長1名、副部長1名。部長負責專業(yè)部的全面工作，副部長負責專業(yè)部的班主任和學生管理；
3、專業(yè)部的部長享受中層正職待遇，副部長享受中層副職待遇，參加行政會；
4、專業(yè)部服從和接受行政科室的業(yè)務指導。
5、部長和副部長由學校直接任命、任期為三年。
二、專業(yè)部職能
1、負責專業(yè)部內(nèi)的專業(yè)建設、師資隊伍建設和人才培養(yǎng)；
2、負責專業(yè)部內(nèi)各個專業(yè)年級的任課安排、教學管理、班主任安排、學生管理、文體活動舉辦、招生、頂崗實習和就業(yè)，并完成學校交辦的各項工作；
三、分工及職責
（一）專業(yè)部部長：全面負責專業(yè)部建設工作，具體包括：
1、負責專業(yè)部人事推薦。負責推薦專業(yè)部內(nèi)教研組組長及其他管理人員人選，由校長辦公會任命。
2、負責制定專業(yè)部專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括專業(yè)調(diào)整、申報新專業(yè)及人才培養(yǎng)方案等。
3、負責編制專業(yè)部年度及學期經(jīng)費預算。負責專業(yè)部教材等其他辦公用品采購工作，負責專業(yè)部實訓場室建設工作。
4、負責安排、審核專業(yè)部各專業(yè)開課情況、教師授課安排。負責制定專業(yè)部年度及學期工作計劃、年度及學期工作匯報。
5、負責審查專業(yè)部各專業(yè)教師提交相關材料，包括教案、教學總結等材料。
6、負責專業(yè)部教學督導工作。根據(jù)學校相關制度，負責安排落實專業(yè)部教學督導工作。
7、負責專業(yè)部教師考核。根據(jù)學校相關制度，負責制定適合本專業(yè)部的教師考核制度，并組織教師考核，推薦年度優(yōu)秀教師人選。如實向?qū)W校匯報違紀教師違紀情況。
8、負責專業(yè)部招生工作，制定專業(yè)部招生計劃，安排落實專業(yè)部招生工作。
9、負責專業(yè)部教師隊伍建設。制定專業(yè)部教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有計劃安排教師參與各類學習培訓，組織開展專業(yè)部校內(nèi)外教研工作及教師校內(nèi)外各類競賽工作。根據(jù)專業(yè)部發(fā)展情況向?qū)W校校長辦公會提出人員引進、清退等申請。
10、負責專業(yè)部校內(nèi)外宣傳工作。
11、負責推進校企合作，積極尋求與相關企業(yè)的深度融合。
12、負責定期向校長辦公會匯報專業(yè)部工作情況。
13、負責應由專業(yè)部部長負責的其他工作。
（二）副部長：副組長協(xié)助部長開展專業(yè)部建設工作，主要負責專業(yè)部班主任和學生管理工作，具體包括：
1、負責推薦班主任安排工作，交由部長任命，學生科備案。
2、負責班主任考核工作。根據(jù)學校相關制度制定教學部班主任考核方案，并對班主任工作實施考核，推薦學期及年度優(yōu)秀班主任人選和優(yōu)秀班集體。
3、負責班主任培養(yǎng)工作。制定班主任培養(yǎng)規(guī)劃，組織班主任開展班級管理能力提升學習。安排班主任助理。
4、負責監(jiān)督指導班主任工作，定期檢查班主任工作日志。
5、負責指導班級建設。負責各班課室安排，協(xié)助班主任開展班級建設。
6、負責專業(yè)部學生管理工作，根據(jù)學校相關制度，制定學生管理制度，負責處理學生違紀情況。
7、負責專業(yè)部學生文體活動。負責制定學期學生文體活動計劃，并組織開展學生文體活動。負責組織學生參與校內(nèi)外各類競賽活動。
8、負責家校銜接。負責安排家訪工作計劃，定期組織開展家訪活動。
9、負責學生頂崗實習。負責聯(lián)系各專業(yè)頂崗實習企業(yè)，按照教學安排組織學生頂崗實習，安排教師跟崗指導。
10、負責畢業(yè)生就業(yè)推薦。負責聯(lián)系就業(yè)單位，協(xié)助開展人才招聘工作。
11、負責畢業(yè)生回訪工作。負責定期組織教師回訪合作企業(yè)，了解行業(yè)發(fā)展動向及學生就業(yè)情況，并整理成書面材料向部長匯報。
工作計劃只是給未來工作設定的一個大體框架，當然還是需要每個月、每一周、每 一天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高個人工作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。小編為大家準備了教師個人幫扶工作計劃范文參考，僅供大家借鑒！
教師個人幫扶工作計劃范文參考一
（一）總體思路
20xx年，我們將繼續(xù)深入貫徹黨的十x大精神，繼續(xù)堅持精準扶貧方針，加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，抓住本市列入xx片區(qū)的大好機遇，提高扶貧標準，加大扶貧投入，扎實開展整村推進、搬遷扶貧、科技扶貧、“雨露計劃”培訓和產(chǎn)業(yè)化扶貧等專項扶貧工作，認真開展定點幫扶工作，加大行業(yè)扶貧和社會扶貧力度，全面做好我市扶貧開發(fā)各項工作。
（二）目標任務
加大農(nóng)村扶貧開發(fā)力度，創(chuàng)新扶貧開發(fā)模式，對4個貧困村實施整村推進工程；完成“雨露計劃”培訓600人，提高貧困農(nóng)民勞務技能；完成160人獨居、散居貧困群眾的搬遷扶貧任務，改善貧困地區(qū)群眾生產(chǎn)生活條件；選擇4個村開展到戶增收項目，切實增加群眾收入；開展產(chǎn)業(yè)扶貧貼息貸款工作，帶動貧困戶就業(yè)脫貧；認真開展老區(qū)村建設，改善革命老區(qū)村發(fā)展條件；扎實搞好定點扶貧，深入持久開展社會幫扶。
（三）主要工作
1.全面開展搬遷扶貧
堅持群眾自愿原則，對生存條件惡劣地區(qū)的扶貧對象實行遷戶并村，充分考慮資源及就業(yè)條件，因地制宜，科學規(guī)劃，有序搬遷，把遷戶并村與新型農(nóng)村社區(qū)建設、小城鎮(zhèn)建設、產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設有機結合起來，引導搬遷對象向中小城鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、新型農(nóng)村社區(qū)集中。確保搬得出、穩(wěn)得住、能發(fā)展、可致富。20xx年計劃完成搬遷50戶200人，同時做好市級搬遷工作。
2.分類實施整村推進
以改善貧困村生產(chǎn)生活條件，發(fā)展特色支柱產(chǎn)業(yè)，增加貧困農(nóng)戶收入為著力點，促進貧困村物質(zhì)文明、精神文明、生態(tài)文明協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)貧困村整體脫貧。20xx年計劃實施4個村整村推進任務，按照規(guī)定重點用于村級道路建設、小型農(nóng)田水利設施和小型農(nóng)村飲水安全配套設備建設。
3.搞好雨露計劃培訓
加大“雨露計劃”培訓力度，促進貧困農(nóng)民就業(yè)增收。以促進扶貧對象穩(wěn)定就業(yè)為重心，以提高貧困農(nóng)民職業(yè)技能素質(zhì)為目標，積極創(chuàng)造條件，促進培訓就業(yè)農(nóng)民向城鎮(zhèn)轉移。結合貧困村產(chǎn)業(yè)實際和需求開展農(nóng)村實用技術培訓。20xx年計劃培訓600人。
4.穩(wěn)步推進到戶增收項目
選擇貧困人口比較集中和具有產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎的村，在改善生產(chǎn)生活基本條件的同時，以村為單位，實施到戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目，實現(xiàn)增收目標。20xx年計劃開展4個村，實施到戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目。
教師個人幫扶工作計劃范文參考二
一、指導思想
進一步強化幫扶效果，切實發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范帶動作用，引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村地區(qū)輻射與拓展，以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量為目標，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，促進全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。
二、主要內(nèi)容
采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要（試行）》在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，提高農(nóng)村幼兒教育水平。同時，以農(nóng)村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風影響城市幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。
三、具體目標
1.改善辦園條件。依據(jù)市級優(yōu)質(zhì)園的辦園標準督促并要求農(nóng)村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。
2.提高管理水平。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導、交流，或請農(nóng)村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解省優(yōu)質(zhì)園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。
3.提升教師隊伍素質(zhì)。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織"送教下鄉(xiāng)"活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村幼兒園教師的隊伍素質(zhì)。
4.提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉(xiāng)幼兒相互學習交流。
四、工作措施
1.幼兒教育城鄉(xiāng)結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。
2.結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內(nèi)容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。
3.結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
五、效果檢測
被幫扶幼兒園：
1.配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實施活動，禁止小學化傾向。
2.教師優(yōu)課率達30%，合格率達100%。
3.有專題研究的方案、計劃，有每次研討過程的詳實資料。
4.家長工作有計劃、有豐富多彩的活動、有總結，資料健全。
5.特色建設有方案、有過程、有成效，資料齊全。
6.每學年有教師論文在省、市級以上發(fā)表或獲獎。
幫扶幼兒園：
1.每個月有專人到被幫扶單位看教師一日活動的組織情況。
2.不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低于10課時。
3.接受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的后勤服務工作。
4.每學期根據(jù)被幫扶單位的具體要求組織兩次專題講座。
5.幫扶工作有計劃、有方案、有詳細的過程資料。
6.*式考核。
教師個人幫扶工作計劃范文參考三
一、學生基本情況分析
學生方樂的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。了解到該生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。
二、讓學生體會成功，少一些挫敗感
二年級的學生，思維上還存在過多的依賴性，方樂很多時候不喜歡獨立思考，不積極主動思考，這就需要老師給她創(chuàng)設問題的情境，引發(fā)她的思考、點燃她創(chuàng)新的火花，對于方樂而言，我可以設定一些比較簡單的問題情景，讓她體驗成功。
使她盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓她體會到努力就會成功，增加學習的自信心。
三、關心學生，讓她上進。
要求上進是每個學生的本質(zhì)特點，智障兒童也不例外，在課堂上我注意觀察方樂，對她多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關心；少一點批評，不僅關心她的學習也關心她的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。
四、具體幫扶計劃
針對上述原因，為了使她在學習上有所進步，特制定如下幫扶計劃。
1.加強思想教育我通過使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度、激發(fā)學習興趣、強化學習意志、養(yǎng)成良好的學習習慣。幫助她克服自卑心理，樹立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮危瑤椭鷮W生樹立自己能學好、能進步的信心。
2.加強關注程度在課堂上要注意觀察學生，對學生多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關心；少一點批評，不僅關心學生的學習也關心學生的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。在平時的教學中，多關注學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對學生進行正面引導和必要的輔導。
從好的方面鼓勵學生，然后給學生提出更高的要求，給學生明確努力的方向。
3.培養(yǎng)學習習慣我對待方樂學生，在她主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對她的鼓勵。只要她有一點點進步，我也會把她放大了表揚。
