時間：2022-12-03 21:38:33
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關鍵詞：高職院校;檔案工作;校史建設;價值
高職院校的各種檔案包括教學檔案、學生學籍檔案、科研檔案、人事檔案、黨政文件檔案等，這些檔案作為一種信息資源，對高校的建設與發展有著十分重要的作用，甚至已成為高校評估、考核的一項重要指標。大多高職院辦學時間雖然較短，但無疑檔案管理工作也已成為高校管理工作的一個重要組成部分。高校這些名目繁多的檔案文獻是加強校史建設的主要依托，也對于總結學校辦學規律，推進教育教學改革發展等方面有著十分突出的功能和價值。
一、提供原始檔案資料，見證校史，展示學校歷史脈絡底蘊
高職院校校史是學校發展過程的反映與總結，學校檔案涵蓋了學校發展過程中教學育人、行政管理、科研實踐、服務社會等諸多方面的工作，記載了教職工和學生各個不同層面的工作學習活動，內容生動多樣、博大精深。這些檔案具有見證校史的作用，這是由檔案形成過程及其結果的內容和表現形式特點決定的。從檔案的內容看，它是從當時當事人或部門直接使用的文件資料轉化而來的，并非事后另行編制的，因此它客觀地記錄了當時的歷史情況，是令人信服的歷史依據。作為歷史痕跡的檔案，具有無可辯駁的證據價值。從檔案的形式上看，文件上保留著真實的歷史標記。有些文件材料的全文，原是當事人的親筆手稿，不少文件上留有負責人和有關人員的親筆簽署或批示，很多文件上蓋有機關或個人的印信，還有一些是原來場景的照片、錄像和原聲的錄音。這些原始標記和原始數據成為檔案原始性、真實性的印記。
二、促進高職院校校史建設，完善思政教育平臺，教化育人
校史是一所學校文化形成的源泉，檔案記載是對一所高職院校歷史的真實再現，檔案材料的多少直接決定著人們對一所高校歷史的認識。高職院校檔案工作對校園文化建設最直接、最有效的途徑就是建立校史館和進行各項展覽。由豐富的校史檔案所記錄下來的高校發展歷程，本身就是一部厚重的教材。通過將那些最原始、最真實可靠、最有說服力的檔案材料和事物呈現在人們面前，使他們從中體會到追根溯源的滿足和探求真理的渴求，并使他們的心靈深深地被震撼。學校內的專家、學者的科研成果，包括科研準備、研究實驗、總結、鑒定、推廣應用等各個階段大量的第一手材料，這些珍貴的資料對于大學生來說，就是成功的范例，又是向新的科學高峰攀登的起點。檔案管理與校史工作的有效開展，具有教化育人的功能，對學校的思政教育起到補充作用。在檔案管理中搜集和整理的校史檔案，有些可直接用于教書育人的活動之中。檔案室真實的記載了學校發展的歷史及其在每個階段所取得的成就。利用檔案室豐富的檔案材料，尤其是老照片、獎狀、獎杯、實物等，建立校史展覽館，可以幫助學生和教職工了解學校的歷史，認識學校取得的成就，培養師生的榮譽感，增強學校的凝聚力，激發學校師生的激情和斗志，促進學生形成良好的學風。
三、傳承人類職業技術文明，弘揚校園文化
檔案作為學校歷史發展的記載，被稱為“人類歷史的儲存器”，人類的知識90%來自檔案的沉淀。高校檔案是一所高校從建立到發展的完整的歷史記載，隨著學校的建立而產生，隨著學校的發展而不斷充實、飽滿，不僅是學校教學過程的記載，更是廣大師生員工智慧的結晶，它本身就是一種十分重要的文化財富，具有豐富的文化屬性，在陶冶學生的情操，規范師生的行為等方面都發揮著很重要的作用，在推動校園文化建設方面也有其不可替代的地位。高校檔案蘊含的文化氛圍和底蘊，使檔案管理不可避免地成為校園文化建設的重要內容，并對校園文化的營造與傳承發揮重大的影響。高校校園文化通過校史檔案這一特殊載體得以保存和傳承，并以各種方式傳播、發展。校史工作中的檔案管理作為校園文化建設的一個組成部分，獨立地發揮著積累、傳播、創新校園文化的作用，具有獨立的文化功能。
首先，檔案管理起著積淀校園文化的作用。檔案是人類存儲文化的最有效手段，是人類文化的存儲器。人類的知識大部分都是來自檔案的歷史存儲，如果沒有檔案的存儲，任何人類文化都將是短命的和不成熟的。高職院校檔案同樣具有顯著的文化積淀功能。高職院校檔案真實記錄了高校在長期的辦學過程中所形成的教育思想、教育內容、教育方法、教育技術和職業歷史?？梢哉f，高職院校校史檔案本身就是一個文化寶庫。檔案管理的作用就在于很好地保存了這筆文化財富，使之積淀下來。如校訓的形成，在高職院校檔案中清晰地記錄了校訓的萌芽、產生、發展、形成的過程，這是在高校長期的辦學實踐和教學活動中逐漸形成的，體現了一所高校的辦學傳統、精神風貌，是該校文化傳統和辦學理念的沉淀。
其次，檔案管理具有傳播校園文化的作用。文化傳播的媒介很多，如報紙、雜志、電視、廣播、圖書等，而檔案也是文化傳播的一種重要媒介，檔案不僅具有貯存人類文化的功能，又有傳播文化的功能。高職院校檔案管理與校史工作的有效開展，對于傳播校園文化發揮著重要的作用。例如，校史檔案的編輯是高校文化傳播的重要形式，是高校形象的一次反映。在校史的編輯、出版、展覽過程中，使每一個人的心海中深深地印著高校的形象。激發全校師生更加熱愛高校、更加愛崗敬業，盡心盡力地為高校的發展獻計獻策。
四、促進管理水平提高，服務學?？蒲?，為校史提供信息
高職院校檔案可以很好服務學校的科研。提高高職院校的管理水平，是完成教學任務、推進各項改革、促進教育事業發展的重要保證。管理水平的提高，很重要的一條就是要善于總結過去的管理經驗，借鑒前人的管理方法。檔案工作收集了高職院校各個時期管理活動的情況，檔案中記載了很多管理工作的經驗教訓，或者通過對大量的文字材料、統計數據的綜合分析，可以獲得某些信息。這些都是管理工作的寶貴財富。
檔案管理為校史等史學編研提供基礎和依據。校史檔案形成于當時教學、科研、黨政管理以及其他一切實踐活動中，是當時一系列活動的歷史記錄。從這些早期歷史檔案中獲取的信息，不僅可以縱向了解高校的發展，系統反映高校工作的全貌，而且可以綜合分析、歸納、評價。而聽取匯報、回顧、走訪調查等方法，雖然是直接收集信息，但由于受時間、人為因素的影響，收集到的信息或多或少地存在著局限、不準確、不系統的現象，還要依靠檔案來鑒別和 補充。由此可見，編寫校史必須依靠檔案才能作出正確評價。離開了檔案，校史、教育史和學術史的編研就成了無源之水、無本之木。
參考文獻：
[1]蔣群蓉.從校史館建設看檔案建設的重要性[J].科技情報開發與經濟，2010.（20）.
一、指導思想
以辦好人民滿意的教育為宗旨，以義務教育均衡發展和“創建教育強縣”為目標，抓住重點，統籌規劃，全面提高辦學效益和教育教學質量，確保我?！皠搹姟惫ぷ黜樌ㄟ^評估驗收。
二、目標任務
校舍建設（含附屬工程）、校園“三化”建設、各類部室設置屬“雙高普九”達標的硬件建設?！皠搹姟睓n案建設，圖片成果展示、學校常規管理、創強資料匯編等稱為“創強”軟件建設。硬件建設是“創強”達標的基礎和保證。軟件建設是“創強”工作的書面體現，也是“創強”工作達標的升華和關鍵。
根據陜西省“創強”評估驗收項目及指標要求，硬件建設中各項目的省頒標準及我們面臨的任務是：
（一）“三化”建設。
1、省頒標準：
①學校必須有校標、?；?、旗桿、花壇、閱報欄；做到道路硬化、校園美化、綠化、凈化。
②農村初中綠化面積生均不少1平方米。
2、面臨任務：
①制定學?！叭苯ㄔO規劃方案，擴大綠化面積。②整修現有的花壇。③購置花木盆景，美化宿舍、教室、辦公室。④修建車庫，禁止車輛亂停亂放。
（二）部室建設
1、縣頒標準：
縣上要求達到二十五室一部。即物理實驗室2個、化學實驗室2個、生物實驗室2個、儀器室4個，會議室、多媒體室2個、電子備課室、微機室、語音室、音樂室、美術室、科技活動室、地理教室、圖書室、閱覽室、體育器材室、衛生室、心語室、團隊部各1個。
所有部室內部設施建設必須符合省頒配備要求。
2、面臨任務：
①需要建立化學實驗室1個、生物實驗室1個、多媒體教室1個。②需要再購置圖書30000冊，報刊雜志至少80種。③給所有實驗室安裝多媒體投影儀。④所增設的部室都需要配備相關的器械、器材設施或設備。⑤原有部室需要提升標準，如音樂教室鋪木地板，電腦教室更換電腦等。⑥進一步完善各部室的制度。
根據陜西省“創強”評估驗收項目及指標要求，軟件建設要做好義務教育“二十七表二十六冊”的填寫整理工作，續建好2009年9月以來的義務教育檔案，重點建好近3年的義務教育檔案。具體要求和面臨的任務是：
（三）檔案建設。
1、省頒要求：
①文字檔案：分年度建檔，續建好2009年9月以來，特別是近三年文字檔案。
②數表檔案：按照各表之間邏輯關系，各表與冊的內在聯系，各表冊按年度先后的對應關系，各年級段的對應關系等，續建好2009年以來，特別是近三年教學檔案。
③音像檔案：a各級領導視察“創強”工作圖片；b校園整體面貌，包括遠景、中景、近景以及有代表性的建筑物；c社會各屆支持、關心“創強”的場面；d“創強”宣傳工作場景；e校建工程場面；f學校圖書、儀器、各類部室照片；g學校舉行各類提示講座研討活動、文藝演出、素質教育、現代信息技術教育、課程改革、職業技術教育、安全師德、教研教改等方面的圖片。
④檔案管理：建立檔案室或專人專柜分門類別管理。
2、面臨任務：
各類檔案需要整理、增補、填寫、裝訂。
（四）學校文化建設。
1、省頒要求：
①開展校園環境整治工作，精心設計校園文化環境。
②培育文化認同感，開展校微校歌、校長寄語征集活動。
③開展“一訓”建設。學校要有自己的校訓、校風、教風、學風、班風。
④不斷豐富校園文化活動。
2、面臨任務：
①突出文化主題；②加快校園文化建設，放大校微、校歌；③規范教室、辦公室布置。④開展形式多樣的課外活動，舉辦藝術節，舉行運動會，弘揚“元中”文化。
（五）學校形象建設。
1、省頒要求：
校園環境衛生、布局陳設合理，師生言行規范、校園設施完好。
2、面臨任務：
努力構建綠色校園、生態校園、人文校園的目標。
（六）學校特色建設。
1、省頒要求：
用科學發展觀規劃學校發展藍圖，打造學校品牌。
2、面臨任務：
①制定學校發展規劃，打造學校品牌。②突出質量立校，讓家長放心；③突出“關愛留守學生”，讓家長舒心；④突出安全管理，讓家長放心；⑤突出素質教育，讓學生全面發展。
（七）圖片成果展示。
1、省頒要求：
學校有“創強”工作展板；有實施素質教育開展各項活動成果（含手工制作），要在科技活動室里展示。
2、面臨任務：
設計并制作展板；制作收集各項成果，布置展室。
（八）學校常規管理。
1、省頒部分要求：
①教學樓要有校訓，名人畫像、名人名言、安全衛生警示牌等。
②教師要有胸牌，學生有校微。
③學生能背誦學生守則和日常行為規范。
④學校兩個常規管理過程檔案齊全。
2、面臨任務：
以上四項都需要進一步補救和規范。
（九）“創強“資料匯編。
1、要求：形成《創強工作資料匯編》
①提交“創強”工作匯報材料。
②提交“創強”工作自查報告。
三、方法步驟。
“創強”工作本著統一規劃，統籌安排，分層負責，分工實施的原則，分階段逐步實施。
第一階段（3.10-3.31）籌備階段。召開會議，學習動員。營造氛圍，制定方案，籌措資金。
第二階段（4.1-8.31） 實施階段。利用雙休日、節假日組織教師完成檔案建設、校園文化建設、學校形象建設、學校特色建設、常規建設；完成“創強”圖片成果展示及資料匯編。
第三階段（9.1-10.31）總結評估階段。總結工作，自我評估，提請上級評估驗收。
四、組織領導及人員分工。
學校成立“兩創”工作領導小組
組 長：韓才良
成 員：王延軍 任忠書 閆 嚴 王新鋒
張 慷 史小波 周軍紅
人員分工：
韓才良同志負責：
（1）宣傳、策劃、部署本次“創強”工作，組織學習《陜西省教育強縣標準》，并分解安排任務。
（2）匯報材料
（3）解說培訓
（4）簡介
（5）展板
周軍紅同志負責：
《陜西省教育強縣標準》中教育管理（1--6項）、依法辦學（7--12項）的檔案建設任務。
成員：屈傳超 趙立柱 馬朝春 田 斌
王延軍同志負責：
《陜西省教育強縣標準》中素質教育（13--28項）的檔案建設任務。
成員：李曉青 鄭艷萍 賀志鵬
王新鋒同志負責：
《陜西省教育強縣標準》中普及程度（41--52項）的檔案建設任務。
成員：武 龍 劉 鈺 黃運來 石 惠
閆嚴同志負責：
《陜西省教育強縣標準》中辦學條件（53--68項）的檔案建設任務。
成員：石宏博 閆 偉 張淑琴 陳 麗
史小波同志負責：
《陜西省教育強縣標準》中協調發展（29--40項）、教師隊伍（69--87項）及榮譽成果（100項）的檔案建設任務。
成員：于 夢
張慷同志負責：
《陜西省教育強縣標準》中教育投入（88--99項）的檔案建設任務。
任忠書同志負責：
一、 指導思想
以“養成素質教育、實行星旗管理、鑄就金色童年”為宗旨，以培養“文明達禮、勤奮好學、遵規守紀、儒雅仁勇、志向遠大二小人”為目標。在迎檢基礎上，繼續完善校園文化建設，著重加強學生養成教育，全面提升學生綜合素質，創建“八個校園”。
二、 主要工作
1、 完善星旗管理，著重加強養成教育。
認真分析星旗管理實施一年半來，所存在的問題。針對學生現狀，對管理細則進行調整。使之更具有操縱性，更實用、有效。
在加強學生養成教育方面，要以星旗管理為抓手，嚴格管理制度，獎罰分明。同時，大力培養學生干部。要學會放手，培養學生管理能力，信任學生管理能力，賦予學生管理權力，教師的任務就是對學生的管理能力進行培養和指導，把管理的權利留給學生。這半年要在學生自主管理上探索出一條新路子。
2、 加強五大社團建設，發展更多社團。
目前看，我校的五大社團已初步成型，結構穩定，并具有一定的實力，為我校爭得了很多榮譽。但是，社團也存在很多問題。例如社團人數有限，參與學生面較窄；再例如，目前這五個社團還都屬于教師組織的，學生沒有能力自主管理。那么這半年，就要著重研究如何培養學生學會自主管理社團。
在上半年，我校陸續開設了串珠課、陶藝課、模型興趣小組等等。這半年，要借鑒五大社團的模式，增加這些社團的建設。使我校的社團豐富多樣，為學生提供更多的二課活動。社團的多樣性，也為學生提供了更多的選擇空間，同時為更多的學生提供上二課的機會。
從更長遠角度發展，今后可以陸續開展書法、象棋、圍棋、乒乓球等社團。或者在條件成熟的情況下，要鼓勵學生自發組織社團。
3、 發揮積分卡最大作用，完善學生文明禮儀檔案建設。
從積分卡開始發行到現在，這個小小的卡片已經發揮了很大的作用。目前從德育到教學，只要針對學生的方方面面工作都在使用積分卡來激發學生的動力。通過一張小小的卡片，使全體領導、教師都積極參與到德育管理中來，這是非常難得的事。那么，就是在這樣大好形勢下，如何冷靜的思考，最大限度發揮積分卡對學生的激勵作用，嚴格把控積分卡、星級獎章發放情況，這是這半年要研究的問題。
原來的積分卡就是一種“文明禮儀積分卡”，“文明禮儀”這個詞太籠統。這半年可以發行好人好事積分卡、課堂紀律積分卡等等。這樣使積分卡針對性更強，讓學生在潛意識里更明確自己得到積分卡是因為什么。這樣對學生的激勵作用會更大。
學生文明禮儀檔案，有些像學生的學籍檔案，并且要從一年級一直跟到六年級。并對學生每年在德育方面的表現進行分析研究，然后給出指導性的意見或建議。但這是個龐大的系統工程，需要時間精力和人手。并且，目前還找不到成熟的經驗可以借鑒。這半年，我想先從一個年級入手，著重研究一個年級，然后每年增加一個年級遞進。這樣六年下來，就會普及全校，而且有完整的經驗。
4、 繼續開展五走進活動，拓展長期持久的德育渠道。
我校的五走進活動，開展得一直很好。我們通過走進軍營、走進氣象局、走進華都等等，引導學生積極投身豐富多彩的社會調查、自然觀察、科學探究、參觀游學、讀書成長等自主學習活動，促進學生感受社會，體驗人生，健康和諧發展，深化素質教育。
這半年，我們要繼續開展五走進活動，與相關單位發展長期穩定的合作關系，建立更加深厚的友誼。把走進變成了解、合作，把走進他們變成帶回來，走進我們，讓更多的學生受益。
同時，還要拓寬渠道，把五走進變成六走進、七走進......
5、 在迎檢基礎上，繼續完善校園文化建設
這半年，要在迎檢的基礎上，修訂和完善《校園文化建設讀本》。并且設計出適合學生閱讀的帶插圖、兒童語言更濃的學生版《校園文化建設讀本》。
各班的班訓，從新設計制作。力求體現班級特色，弘揚班級精神，在教師指導下學生自主設計。
操場、樓道展板內容更新。
開發學校標識系統。今后各項設計，從課件模板，到學生校服顏色，到學校墻體粉刷，學校書籍出版等等，都要體現學校標識系統。
三、 各月份安排
九月份——主題：尊師
1、 開學典禮暨獎教獎學大會。
2、 開展教師節活動，召開“我愛老師”主題中隊會。
3、 上好“開學第一課”，并作為主題中隊會，材料及時上報。
4、 以兩城同創為契機，開展“綠色校園”創建活動。
5、 走進軍營，開展期初軍訓，與軍人一起升旗等系列活動。
6、 社團建設，增加串珠、陶藝等新社團，出社團展板。
7、 星級班級評比。
十月份——主題：愛國
1、 以“國慶節”為契機，開展“愛我中華”主題中隊會。
2、 開展“我為祖國媽媽生日獻禮”為主題的手抄報評比活動。
3、 少先隊入隊儀式暨大隊委競選。
4、 走進工廠。
5、 廉政文化建設
6、 星級班級評比
十一月份——主題：學習行為習慣
1、組織少先隊員學習隊史、隊章。
2、社團組織元旦匯報演出。
3、召開“我有好習慣”主題中隊會。
4、走進少科室，在四樓會議室分年級為全校學生講公開課《我們是光榮的少先隊員》
4、星級班級評比
十二月份——主題：社團成果匯報
1、 慶祝元旦活動
2、 開展假期紀律、安全、衛生等教育活動。
3、 各大社團成果展示，利用下午小課間，社團成員分組到班級進行表演、作品展示。
4、 星級少年評比，星級班級評比。
一月份——主題：安全教育
1、 做好假期安全教育工作
2、 各班召開以假期安全為主題的中隊會。
一、以“詩禮文化”定位學校發展
根據我校發展的優勢及不足，將學校發展定位為“詩書熏陶，禮樂育人”，簡稱“詩禮文化”，其核心是詩書禮樂。明確了學校的發展方向后，我們從小學生的心理特點和接受力現狀出發，按照循序漸進的原則設定了實施規劃。
1. 確立“詩禮文化”研究的總體目標。
通過讀詩、知書、習禮、學樂、練武（舞），陶冶學生的性情，提升文化底蘊，提高明辨是非的能力，學會待人處世的基本禮儀，陶冶學生的情操，從而養成知書識禮、厚德博學的君子風范。
學校辦學理念：詩書熏陶，禮樂育人。
學校發展目標：文化厚重、人才輩出、質量優異、特色鮮明。
教師發展目標：師德高尚、觀念先進、教藝精湛、氣質高雅。
學生發展目標： 詩、 書、 禮、 樂。
2. 制定“詩禮文化”研究的具體目標。
我們以師生共同發展為本，以教育科研為先導，使每一個學生能夠全面并具有個性地發展，確定“規范+特色”的管理方式和“全面+精英”的培養模式，具體如下：讓每一個學生充分感受中華傳統文化的魅力，學生在小學六年內能達到：（1）讀詩――背誦詩歌100-300首，閱讀經典美文100本，背誦對聯50副、民間語言100條；（2）知書――閱讀《尚書》或其他中華歷史書；（3）習禮――學習《周禮》中的道德標準和禮節；（4）學樂――學會一種民族樂器；（5）練武（舞）――男孩子要學會長拳和太極，女孩子學會一種民族舞蹈。通過對“詩、書、禮、樂、武（舞）”的學習，使學生一生受到中國傳統古典文化的熏陶，陶冶情操，修正思想，豐富底蘊，提升智慧，健全人格。
二、以環境潤養師生氣質
校園環境美的意義不只是停留在學校成員從環境這面“鏡子”中，直觀到了自己的“本質力量”，還在于其強大的美的熏陶和同化力。就像“潤物細無聲”的春風化雨，它潛移默化著人們的心靈，豐富著學生的審美能力和情趣，使學生的個性得到不斷的完善和豐富。
因此，我校除了使校園環境建設做到綠化、凈化、美化以外，為了配合“詩禮文化”這一主題，在文化氛圍的布置上力求給學生更多、更厚、更重的與“詩禮文化”接觸的空間，我們作了規劃，按部就班地整改，使校園文化從平面向立體向景觀發展。如今，呈現眼前的詩禮文化的氛圍是大氣的、厚重的。學生一進校園就仿佛置身于詩詞的海洋、詩人的世界。抬頭就能與詩人面對面交流，低頭則可跟詩詞進行心靈交匯，側耳可聽朗朗的誦詩聲。學生每時每刻都在濃濃的詩禮文化的氛圍中感受美文、品味經典、書畫心志。
三、以“課題研究”深化“詩禮文化”
1. 工作“課題化”。
教育科研在教育改革與發展中到底起多大作用？長期的實踐得出這樣的結論：教育現代化離不開教育科學的引領和支持。實現教育的科學發展，需要大力推進教育科研發展與創新?？蒲幸I新課改是我校全面推進教育改革的一個富有科學性、創造性的獨特工作策略，在教育改革的探索與實踐中日益發揮出重要的作用。為此，我們把校園文化建設提到科研高度，使兩者緊密結合、相得益彰。近年來，我們推出的關于詩禮文化的幾項課題獲得了不同層次的立項。2007年“走進民間語言”課題獲得國家十一五規劃廣東省立項，2009年“‘主題化’古詩詞教學的研究”獲國家級立項，2011年“詩書熏陶 禮樂育人”獲省立項，德育課題“熟習詩禮文化提升文明素養”獲廣州市十二五規劃立項。幾項課題的推出推動了我校詩禮文化建設各項計劃的落實，培育學生人格與智慧的效果日益彰顯。
2. 實施“活動化”。
（1）開展“每周一詩一聯一弟子規”活動。每人手一份整學期要背的材料，每周電子屏中展示。每個班在每節課的預備鈴響后誦讀，由值日行政進行抽查、監督、反饋，每下一周升旗儀式上進行多種形式的抽查檢測。
（2）體育大課間練武術。2007年開始，我校就開始利用體育課及大課間教學生打長拳。時至今日，我校的所有學生都能把這套長拳打得虎虎生威。
一、基本情況
我校位于萬柏林區上莊街，服務范圍為東社村。屬于農村小學，學?，F有教師53人，門衛4人，教學班20個，學生981人。學校始建于1912年，至今已有百年的歷史，在長期發展中積淀了豐富校園文化和人文精神。近年來，上級主管部門、學校一直把改善辦學條件、優化育人環境作為普及義務教育奠基工程來抓，通過努力，目前我校辦學條件已基本適應義務教育要求，近年來，我校認真貫徹落實《義務教育法》，加快學校建設步伐，努力推進素質教育，促進義務教育均衡發展。
二、義務教育均衡發展工作達標情況
（一）統籌管理
我校根據上級文件精神制訂了我校的義務教育均衡發展規劃、實施方案，成立了以校長為組長的領導機構并進行合理的分工，使各項工作有人管、有人查、有人抓。制訂義務教育均衡發展相應的評估考核制度。
（二）學校辦學條件
我校2010年11月新建了廁所和塑膠操場。學校有校門、圍墻、旗桿、校牌、等，周邊環境良好，校園文化建設豐富，充分利用墻壁標語和學生日常行為規范、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強勢宣傳，進行監督，堅持日檢查，周匯總，月初評，期總評評價機制，以教師、學生行為規范“十二條”為做點，促進學生行為規范，語言文明，教師敬業愛生，學校注重德育教育實施，禮儀教育特色更加明顯，社會聲譽逐年提高。
（1）學校占地總面積13125平方米、生均13.4平方米，校舍總建筑面積 3616平方米，生均3.7平方米，學校教學用房、行政辦公用房、生活用房基本符合學校辦學標準。廁所200多平方米，40個蹲位，10米長的小便池，學校操場7800多平方米，有200米環形跑道和100米直跑道，場地完全能滿足學生生活學習活動等需要，教師人人有固定辦公室和專用辦公桌椅。
（2）學校原有機房一間，2014年12月教育局重新配備了標準機房，學校開通“校校通”“班班通”，教師現代化教學手段的運用得以發揮。
（3）學校配有圖書室和閱覽室、科學實驗室、音樂教室、美術教室。圖書室內，現存圖書22548冊，生均圖書22冊，儀器室、體育器材室配有小學數學、科學、音體美等儀器器材設備符合配備標準。辦公設備能滿足教育教學以及辦公需要。
（三）、教師隊伍建設
1、學校現有專任教師41 名，大學本科學歷 37 人，?？茖W歷5名，中級職稱 31 名，另有代課教師12人。全體教師具備相應教師資格，專業結構配置合理。全體教職工都在教學第一線，繼續教育參與率100%，這是一支業務能力強，安貧樂教，甘于奉獻教師隊伍，一直保持著良好工作作風，且工作成效顯著，深受家長贊譽。
2、學校按規定配齊必需的行政、教輔和工勤人員。有教師專業化發展規劃，并結合學校以及教師實際情況，每個教師制訂教師個人發展規劃，并在實踐中予以指導規范自身行為，落實自身發展規劃目標同時學校制訂了校本教研計劃，建立健全了校本教研制度，堅持每周三進行校本培訓和教研組業務培訓，效果明顯。
3、我校十分重視師德師風建設，經常性地開展師德師風教育，堅持抓好每周例會制度的落實，校長和教師都能遵紀守法，愛崗敬業，幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。
5、我校制定了《教師績效考核制度》，教師績效考核程序規范，考核結果與教師績效工資掛鉤。
（四）、教育教學質量
（1）學校以“優化學習方式 創建生命課堂”為主題，深化教學研究和教學模式、教學方法改革，完善課堂制度，引導教師落實學生主體地位，加強學法指導，提高課堂教學效益，推出一批創新高效的優秀教學法和優秀課例，進一步培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質。
（2）學校教務處月檢查制度落實到位，經常性地對全體教師備、教、改、輔等情況進行檢查，學校規定每位教師寫好學情分析和教學反思。同時做好期末測評工作。改進對教學秩序、坐班、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；加強與學生的座談，進一步重視學生對教師教學態度、水平的意見，督促有關教師及時改進教學。
（3）按照課程計劃開齊、開足、開好課程，落實地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程。堅持組織好冬季長跑活動，切實保證學生的每天至少1小時的體育活動時間。由班主任和體育老師組織，開展大課間陽光體育活動，進一步減輕學生的課業負擔，增強全體學生的身體素質。
（4）學校班額由于外來務工子女較多，個別年級班容量比較大，沒有開設重點班，特長班。學校教師不在校內、校外任何地點、任何時間以任何形式給學生有償補課，或變相強迫學生參加社會上各種家教補習班。也不強迫、誘導或暗示學生到指定地點購買指定的教輔資料。不推銷課外輔導材料和報刊雜志或自行編印學習材料組織學生購買。
（5）認真組織，扎實有效地開展“課內比教學”活動，本學期，學校將以教研組為單位，每位教師必須上一節示范課，由本組教師聽課，評課，提出改進方案，除此以外，還組織教師開展“教學課件制作比賽”，以此來不斷提升教師專業素質和業務水平。
（6）學校實行就近、免試入學制度，一年級新生全部達到規定的入學年齡，適齡兒童入學率達100%。輟學0人，輟學率為 0% 。
（7）學校一如既往地重視對學生體質的監測工作，每年對學生進行一次體格健康檢查，每個學生都建有健康成長檔案。
三、主要做法和體會
我校在義務教育均衡發展中，創建了學校特色：
為進一步拓寬農村未成年人活動視野，豐富青少年精神生活，提升農村孩子綜合素質，促進城鄉教育均衡發展，于2012年12月,在太原市文明辦、區文明辦、萬柏林區教育局的關心和支持下，我校命名為第三批鄉村少年宮。2014年被萬柏林區青少年活動中心確立為基地校，聯合開設了葫蘆絲、美術、舞蹈、書法等特色教育活動。
校園文化建設是學校的靈魂，也是學校綜合辦學水平的重要體現。打造特色的校園文化，要以人為本，因地制宜，實現環境育人、活動育人，進而促成師生的長足發展，成就師生的精彩人生，形成教育特色?？梢哉f校園文化是一個學校發展的內涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強校園文化建設，是踐行科學發展觀的需要，也是構建和諧校園的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。
（一）、確立辦學理念，突顯教育靈魂
我校秉承“為每一位孩子積蓄成才的力量”的辦學思想，2012年確立了“心”教育的辦學理念----好的教育植根于心，教育從心開始。
1、共同愿景
創建以“心教育”為主旨的優質典范名校
2、辦學理念
好的教育植根于心，教育從心開始
3、校訓
啟迪心靈 日日求新
4、校風
心力強健 敏行致遠
5、教風
讀懂童心 順木天性
6、學風
善思求真 包容創見
7、管理理念
愛心 公心 責心 精心 耐心
（二）、營造心理念氛圍，創特色校園文化
1、以心育心，以愛與愛的環境文化
一層大廳：設計主題：東社小學，從心開始。
二層大廳 ：設計主題：教育從心開始
三層大廳：設計主題：以心育心，以愛育愛
走廊文化
一層：悅心長廊（詩文美景陶冶學生情操）
二層：潤心長廊（教育場景滋潤學生心靈）
三層：愛心長廊（親身實踐感知愛的真諦）
操場文化：明星墻（奧運冠軍熏陶學生情懷）
樓梯文化：二十四節氣知識宣傳
2、抓好陣地建設，發揮環境育人功能。
充分利用櫥窗欄、黑板報、圖書室、閱覽室等文化教育陣地，及時展出學生書畫作品；開辟教室圖書角、展示臺等，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。班級文化建設推陳出新，整齊劃一的班級布置，各具特色的班級宣言，每一位孩子在班級中感受愛學習的樂趣。各功能室布置體現功能特點，溫馨、舒適。如，圖書室室內有“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“腹有詩書氣自華”的至理格言；微機室室內有“網絡連接世界 信息溝通心靈”、“點擊興趣 激活智慧”的醒目標語。舞蹈室有“藝術源于生活 美在這里誕生”、“放飛想象翅膀 創造藝術人生”，美術室圖文結合“用你手中的筆 詮釋身邊的美”布置個性鮮艷，音樂教室“聆聽最美麗的音樂 傾聽最唯美的境界”的標語很具吸引力。校園內的草坪、樓道等均有溫馨提示語，真正達到了讓每一堵墻說話，讓每一棵樹育人的境界。通過向全校師生征集以上溫馨提示語，我校在草坪里立有“小草對你微微笑，請你把路繞一繞”、“別踩我，我怕疼”等提示語；樓道上有“校園你我他，環境靠大家”、“請講普通話，請寫規范字”、“珍愛生命、有序活動”等關于安全、衛生的提示語。
校園文化建設滲透于學校的方方面面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分，是師生成長成才的內在需要，更是推進學校和諧發展的重要載體?！耙孕挠?nbsp; 以愛與愛”的校園文化是東社小學師生快樂成長的精神家園。
四、存在的問題和今后的努力方向
存在問題
1、學校整體規劃和布局比較合理，隨著學校的發展，生源的不斷增長，在校園用地面積和建筑面積上還有欠缺。
2、由于外來務工人員子女較多，個別年級有超班容量情況。
今后改進措施
1、進一步多方籌措資金，改善辦學條件，提高辦學效益。
2、積極爭取上級支持，優化師資隊伍和資源配置，提高教育教學水平。
[關鍵詞]高職院校 校園文化 多維度 展示平臺
[作者簡介]宋壽劍（1982- ），男，安徽巢湖人，南京交通職業技術學院人文藝術系藝術設計教研室主任，講師，碩士，主要從事環境藝術設計教學與研究。（江蘇 南京 211188）趙幸輝（1981- ），女，安徽來安人，常州紡織服裝技術學院創意與藝術設計學院，工程師，碩士，主要從事環境藝術設計教學與研究。（江蘇 常州 213164）
[課題項目]本文系南京交通職業技術學院2011年院級科研課題“高職院校園文化品牌培育研究”（項目編號：JR1105）和南京交通職業技術學院2010年院級教研項目“展示空間設計校本教材”（項目編號：JX1057）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）12-0035-03
校園文化是專屬學校教育系統所獨有的一種特殊文化現象，是學校教育的產物。高校校園文化作為我國社會主義文化建設的重要組成部分，是高等教育事業發展到一定階段的產物。高校校園文化作為新時期高校思想政治工作的有效載體，對大學生人格的全面發展，高等教育目標的全面實現具有重要作用。而作為高等職業教育，教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》文件中明確指出：“高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技能型人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用?！?/p>
由此可見，高等職業教育是不同于研究型和研究教學型大學的特殊高等教育類型，有著不同的人才培養目標和人才培養路徑，也具有不同的辦學理念和人才培養模式。因而高職院校園文化有著不同的內涵、鮮明的特色以及建設方略。
一、高職校園文化內涵與展示
高職校園文化建設，有共性也有個性。高職院?？梢韵蚱胀ǜ咝W習建設校園文化的經驗，但是，由于高職院校在辦學理念、人才培養目標、教育教學方法及手段等方面具有特殊性。因此，在校園文化建設方面也應當有自己獨特的選擇和創新。
高職校園文化和普通高校的校園文化一樣，主要由精神文化、物質文化、制度文化和活動文化構成。其選擇的是共性的規律，創新的是個性的形態。高職校園文化展示是指高職校園文化內涵通過一定的符號和媒介在校園內外的傳遞、交流、溝通、接受和分享的過程。從內容上看，高職校園文化展示的內容具有一種文化傳載性，即包括對高職校園的精神文化、物質文化、制度文化、活動文化等給定的文化信息的傳播。從過程上看，高職校園文化展示的過程具有一種雙向性，是高職校園文化與社會主流文化、非主流文化以及個體文化的互相傳遞與接受。其既不是高職校園文化單向的傳遞和擴散，也不是高職校園文化被動地接受社會主流文化、非主流文化和個體文化，更不是對主流文化、非主流文化以及個體文化的簡單譯制。從形式上看，高職校園文化展示的方法與手段具有開放性、整合性、輻射性、反復性、間接性等特征。從目標上看，高職校園文化展示的根本目的是起到培養和教育的作用，以其文化的優勢去引導和教育受眾，如果其不能與受眾產生交互與溝通，不能被受眾接受與分享，那么，展示組織者和受眾之間就不處于展示狀態。
高職校園文化展示是一個系統工程。高職校園文化的形成、發展過程以及成效體現都與高職校園文化的展示過程是密不可分的，沒有展示，也就不可能有高職校園文化的產生與發展，高職校園文化與展示的關系互為依存。建立高職校園文化展示平臺，不僅僅是為了能夠最大限度地發揮高職校園文化正功能的需要，與此同時，這也是遏制高職校園文化負功能的一個非常好的手段。
二、高職校園文化展示路徑的選擇
高職校園文化的展示是校園文化主體最基本的活動與需求。伴隨新媒體的出現以及展示技術的發展，讓高職校園文化不再僅僅是通過圖片、實物、模型等傳統模式向觀眾單向傳播和展示主體內容，而是通過各種方式與手段，以視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種形式置身于虛擬、交互、仿真的展演環境，使校園文化展示在原有傳統功能的基礎上，呈現出傳播性、參與性、趣味性完美結合的新模式。高職校園文化展示路徑的選擇主要依據展示活動中主體與客體不同關系的形成而確定。
1.回歸人性本位，搭建“自我展示”舞臺。自我展示相當于校園文化的“內化”“思考”。在展示活動中主體與客體的關系較為模糊，更多表現為自我交流，如自言自語、自我推敲、自我反省、自我陶醉、自我克制、自我發泄、沉思默想等。在高職院校中，師生員工的自主學習、實踐、思考以及受高職校園文化的熏陶等都屬于自我展示。自我展示的產生既是人的自我需要，也是人的社會需要。它既是人類最基本的展示活動，也是人類一切展示活動的前提與基礎。在高職校園文化展示路徑選擇中因自我展示具有較強的隱蔽性、內動性、短途性等特征，通常易被校園文化建設者忽視。這種加強自我展示意識的目的是高職校園文化多維度展示平臺構建的堅實基礎。
2.凝練核心理念，營造“集中展示”氛圍。高職校園文化主要是通過學校組織的各種活動向校內和社會進行集中展示，它是高職校園文化發散和傳播的主要途徑。在展示過程中，集中展示在很大程度上依賴于人際傳播，由于人際傳播（人際互動）更多地帶有隨機性。因而，也可以把它作為高職校園文化展示的一種非正式的展示媒介。
高職校園文化集中展示大多數發生在校園內的師生員工之間，其中首要的是教師對學生的文化信息傳播，這些形式主要有課堂教學、學術報告、學術講座、形勢報告會等。其次是教師與教師之間、學生與學生之間的文化傳播活動，包括學術交流會、演講會、各種文體活動以及知識競賽、各級共青團和學生會組織的活動、學生社團活動、工會活動、各種正式或非正式的談話和聊天等。再次，是學生向教師進行的文化信息傳播，包括思想匯報、情況反映以及教師深入學生中有意或無意了解到某些信息等。高職校園文化選擇集中展示的路徑常以校內為主，但高校校園不是封閉的。除了校內的集中展示以外，另一種是高職校園文化主體與非高職校園文化主體在接觸與交往過程中的展示現象。例如，校園主體到社會、企業上開展調查、社會實踐、舉辦學術講座等。這種高職校園文化主體與非高職校園文化主體的交流是實現高職校園文化展示社會價值與意義的重要途徑。
3.培育獨創精神，創建“定向展示”系統。高職校園文化展示是一種有目的的信息交流活動，存在著明確的信息主客體雙方。高職校園文化的定向展示一般都是由校內相關部門組織執行。學校內的組織主要是隸屬于不同部門和系部的團體，如學術性學會、文藝體育團體、社團組織等。學校管理者、企業參與者等是信息的傳播者，是高職校園文化展示活動的主體，而學生、教師、校外觀眾，雖然有對展示信息有選擇的權利，但從總體上看，依然是信息的接受者，是客體。展示活動有別于其他傳播方式，主、客體雙方在特定的空間環境中可以直接進行交流，校園文化定向展示路徑的確定，更多地幫助主體方強化信息，確保信息的有效傳達，得到主體方所預期的信息反饋。但是，定向展示的優勢效果是需要系統的組織機構，創新的活動類型作為支撐的。
4.緊跟時代步伐，挖掘“隱性展示”潛質。隱性展示是高職校園文化表現的另一種類型。隱性展示是指高職校園文化的展示組織者通過網絡、電視、廣播、手機等媒體廣泛、快速、連續地傳播信息，以期望在多元化的展示媒介中實現展示組織者預期的意念，并試圖從各方面影響受眾的活動。
新媒體的現代化，加速了人類社會交往和各種文化形態傳播的速度。高職校園文化的展示正隨著社會的進步不斷發展和演化。隱性展示正是在這樣環境背景下得到激發，表現出以下幾個方面的特點：一是涵蓋面大，滲透性強。二是速度快，尤其是電子類，將信息通過電波迅速發散給受眾。三是可信度大，真實可靠。四是直觀性強。在校園里書籍應該是傳播能量最大的隱性展示形式了，還有就是校內報紙雜志、校園廣播、宣傳櫥窗、校園網絡以及電話等，這些都直接滲透在校園生活中，對師生影響也很大。加強高職校園隱性展示路徑的挖掘，是對高職校園文化展示平臺構建的創新。
三、高職校園文化多維度展示平臺的構建
校園文化的展示平臺是依據展示內容的確定，選擇適宜的展示方式與手段，構筑能夠最大化體現校園文化功能目標的展示系統。概括起來，就是校園文化的展示依托。作為高職校園文化則通過自身的展示方式和內容向受眾提供各種信息和體驗，整個展示系統就形成了具有高職特色的校園文化展示平臺。
高職校園文化展示平臺的構建需要依據我國職業教育大發展的背景，按照立于區域特色、行業特色、職業特色的高職校園文化的發展思路，選擇平面、立體、多維度的展示載體，通過靜態、動態、情境、虛擬的展示平臺，利用高職校園文化與企業文化、行業文化的有效融合，實現學生的全面發展與素質提升，尤其是學生人性品格的完善，最終達到對學生專業技能與職業精神、職業素質的綜合培養，從而滿足工作崗位的職業需求和技能需求，以至于為地方經濟的發展提供高素質、技能型人才。
1.以靜態展示為基礎的平臺構建。靜態展示是較為傳統的展示形式，它主要以展板、展墻、展柜展臺、模型等靜態形式展示。這種展示形式因為只能駐足觀看，對受眾的吸引力不足。
高職校園文化體系中，物質文化、制度文化是以靜態展示為主的，比如，櫥窗圖片展示、校園標識、校園基礎環境設施、校園景觀模型、實訓場景復原、墻報等。此種形式是較為普遍的展示形式，展示效果較直接，信息傳遞成效性較好，在新媒體技術的影響下，靜態展示模式中燈光、色彩、裝飾元素及不同材料的應用是必不可少的，整體需要從視覺心理接受度、資本投入、展示效果等方面綜合考慮。靜態展示在整體上應該遵循簡潔性的原則，避免過于繁瑣雜亂。
2.以動態展示為主線的平臺構建。動態展示主要是動態演示和互動體驗兩種方式。動態演示主要通過數字媒體、操作按鈕等介質來進行，實現雙向的交互；互動體驗主要是通過情景模擬、仿真操作等手段，實現多向的交互。兩種方式在高職校園文化展示過程中應用的都較為廣泛，展示效果較好。
高職校園文化體系中，精神文化、行為文化是以動態展示為主的。其中，復雜難懂的科學原理，需要進行必要的講解說明，一般都采用多媒體技術向受眾展播；對較為抽象的文化價值觀、辦學理念、理想信仰，采用滾動播放的視頻、廣播、短信等渠道向受眾展播；對校史、校園規劃、校園特色、專業特色內涵等信息可以通過情景模擬、仿真操作的形式呈現。動態展示的主線作用主要依靠本身的魅力，一方面是通過較為新穎的展示內容來吸引觀眾，另一方面是通過采用高科技手段來達到意想不到的效果。
3.以情境展示為核心的平臺構建。情境展示是利用舞臺、道具、布景等使受眾在互動過程中感受到美好的體驗過程，留下深刻的記憶。情境展示形式能帶給觀眾強烈的吸引力，在設計時應多從觀眾體驗需求的心理進行思考。創造一個體驗情境空間，需要在保證安全性、適宜性的同時，讓觀眾在互動中享受完美的體驗。
高職校園文化體系中，行為文化、精神文化是以情境展示平臺為主的。情境展示形式更趨向于一種體驗形式。隨著高職教育教學理念的更新，加強了校企合作，在校園里構建了仿真實訓場所，通過模型的互動演示，展示道具的擺放，實現真實工作環境的還原，工作情境的再現，將校園文化和企業文化通過此平臺交織在一起，從而更好地傳達高等職業教育以培養高素質技能型人才的育人目標。情境展示形式在平臺構建中最能體現高職特色的，但在情境設計時應增強互動過程的選擇性、安全性、趣味性，吸引觀眾參與互動，但要避免毫無目的的互動。
4.以虛擬展示為補充的平臺構建。虛擬展示包括任何非面對面的展示。高職校園文化體系中，物質文化、行為文化、精神文化都可以以虛擬平臺來實現。此種展示形式可以通過電話、視頻或網絡進行，有時也指分享音像資料、文件或其他類型的信息。虛擬展示時常以雙向互動為主，時常也進行單向傳播信息。其具有較強的開放性、即時性、海量性、互動性，但同時具有一定的不穩定性。其中最具有代表性就是網上虛擬展示平臺，包括學院網站、學院論壇、博客、信息交流平臺等。
網上虛擬展示相對于實物展示的優勢主要表現在成本低、效率高、展示空間無限、展示時間長、觀眾面廣泛、交流機會增多、反饋及時，給統計和評估電子化機制帶來了極大的便利性。但是相對于實物展示，其缺陷也比較突出。一方面，虛擬展示載體選擇的有限、載體展出信息的不完整性、受眾對象的不確定性等，使信息接收與反饋易發生偏差；另一方面，因為受眾的心理需求和人們長期形成的思維定式不會輕易改變，而且人際交流、實物觸摸、面對面的討論，特別是瞬間迸發的靈感交流、一對一、一對多的傳達和回饋帶來的激情和熱烈氛圍感，以及身臨其境地參與這些實物展的“展示藝術”，這些優勢是網上展示無法企及的。
網上虛擬展示主要通過計算機間接地實現展示者和受眾的交流，缺乏真實感。與此同時，還存在技術不過關，客戶信譽度難于證實、相關政策法規滯后等問題。因此，對于以虛擬展示為補充的平臺構建與應用，就要做到揚其長，避其短。
總而言之，高職校園文化基于靜態、動態、情境、虛擬展示平臺的構建，能夠有效地應對日趨激烈的競爭，滿足高校品牌建設的急切需求，有效地規避和化解片面強調物質文化或非物質文化方面的校園文化建設問題，積極為高職校園文化建設的整體設計以及后續發展提供動力支持，對高職院校核心的育人功能具有十分重大的意義和重要的應用價值。
[參考文獻]
[1]賀繼明，蔣家勝.高職校園文化建設的探索與實踐[M].成都：電子科技大學出版社，2009.
尊敬的各位領導、同仁：
大家好！
我是寨頭堡鄉小學校長**，首先感謝局領導及各位同仁能到我校參觀指導。下面請允許我將我鄉小學在“打造精品校園文化，依靠校園文化為載體，強化校園文化的育人功能”和養成教育兩個方面的幾點欠成熟的做法向大家匯報如下。
一、 校園文化建設：
1、物質文化建設
（1）、用最美的風景育人——優化校園外部環境。
校園環境規劃體現一定的文化內涵，我校本著“不硬化的地方要綠化”的原則，校園內一年四季青草萋萋。巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
（2）、讓每一面墻壁會說話——文化長廊”歷史的星空“
我校本著“讓每一面墻壁說話”的辦學理念，在教室前面建有文化長廊——歷史的星空。走近歷史的星空，一幅歷史的畫卷正緩緩向你展開：一代天驕，向你講述了一代帝王的豐功偉績與治國安邦大略；文學巨匠，讓你了解了作者寫作背后的鮮為人知的故事；名著經典，讓你有了一讀為快的沖動；千古絕唱，讓那些耳熟能詳的詩句又上心頭。
（3）、三大園林景觀。
?書馨園
為給學生營造一個濃厚的讀書氛圍，打造書香校園，學校在圖書室、閱覽室旁建造了書馨園。園內雪松高聳入云，環境幽靜，石桌、石凳、石椅潔凈中散發著書的馨香，墻壁上的讀書語錄透露出先哲的智慧。課余時間，園內學生手捧圖書或坐、或站、或走，側耳，能聽到竊竊的讀書聲；提鼻，能嗅到淡淡的書的馨香。
?致遠園
學校為孩子的終生發展奠基，陶冶學生情操，建造了致遠園。園內青草萋萋、紅旗飄飄，松竹相依、紅花相伴，寧靜致遠。園內語錄：不為失敗找原因，只為成功找方法；世界上最寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈；你不可以左右天氣，但可以改變心情等語句。漫步于園內，給人以積極向上的生活動力，給人以心靈的啟迪。
?德園
立世品為首、育人德為先。為培養學生高尚的道德情操，學校建有德園，
園內山石林立、花木成行，銀翹
爭艷、玉蘭含羞；百善孝當頭，園內掛有古代二十四孝圖，圖文并茂、栩栩如生，給學生以道德熏陶的同時，讓學生有一顆感恩之心，“誰言寸草心，報得三春暉”。
（4）運動使人快樂的操場文化
操場內不僅有各式體育設施，還有內容豐富操場文化。操場周圍的墻壁上繪有各種運動簡圖，讓學生感受運動的快樂，還有學生心目中的運動大明星的巨幅照片，如足球明星c.羅納爾多、卡卡等，籃球明星科比、詹姆斯，乒乓球明星張怡寧、王勵勤等等，讓學生運動的同時，感受榜樣的力量。
（5）內容豐富、獨具特色的教室文化
教室是學生獲取知識、開展班級活動的主陣地。積極和諧的教室文化對學生的心理健康、個性發展具有積極的暗示作用。窗明幾凈的教室環境，催人奮進的班級格言，豐富多彩的文化展板，都是教室文化的重要組成部分。我校立足學校和學生實際，制訂了各年級的班級格言：如一年級的“千里之行始于足下”六一的“超越夢想一起飛”等。根據學生的年齡特點創辦的班級文化展板更是各具特色：二年級的《智慧小菜園》、四年級的《藝海拾貝》、六一的《我的地盤我做主》等。我們相信“近朱者赤、近墨者黑”，班級文化一定會改變學生的人生態度和成長方向。
（二）、精神文化建設：
①校園文化建設比賽
每學期我鄉小學都舉行一次校園文化建設比賽，內容有體操、眼保健操、興趣小組活動及成果展示、校園廣播、合唱、古詩詞誦讀、隊形隊列、板報及環境衛生評比等，這項活動陶冶了學生的心靈，活躍了校園文化。
②舉辦春季校運會
每年我鄉小學都舉辦小學春季田徑運動會。項目包括50米短跑、二人三足30米跑（親子活動）、抱（籃、足）球40米跑、拔河比賽等等，使校園文化更加豐富多彩，使校園成為學生的樂園。同時，一些親子活動密切了家長與學校的關系，更利于學生的成長。
?四球比賽
每學期我們都會在全鄉小學舉行了籃球、乒乓球、羽毛球和足球比賽，學生們都熱情高漲，踴躍參加。這些活動既鍛煉了學生的身體，又增強了學生的集體主義精神和集體榮譽感，使學生們更加熱愛自己的校園和學校生活。同時，我們也將師生籃球、乒乓球、羽毛球比賽，讓老師們在緊張的工作之余，愉悅身心，又增強了體質，緩解工作帶來的壓力，豐富了校園文化。
3
、制度文化建設：
制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優越性，最后能夠轉化為全體師生主動遵守的制度。我校有完善《教職工考勤制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《安全管理制度》、《教師讀書制度》、《興趣小組管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。
二、養成教育
常言道：“習慣成自然，自然成性格，性格定終身”。良好的行為習慣對學生的健康成長和以后的人生發展有著十分重要的意義。同時，也為了調劑學生枯燥的學習生活，使每一個孩子擁有幸福的校園生活，結合我校實際，我校開展了豐富多彩的養成教育活動。
首先，我要重筆勾勒的是我們校園的“晨笛廣播室”。周一至周五，定人、定內容輪流廣播，每日廣播兩次。《佳作欣賞》是學生比較喜歡的一檔欄目，內容都出自學生們的投稿。這對提高學生們的寫作水平無疑起到了一定的促進作用，而且活躍了學校的氣氛，豐富了學生的精神生活，激發了學生們的活力。《教師寄語》欄目每天都有不同年級老師帶給學生們的諄諄教導，讓學生時刻都在領悟知識，感悟真諦。
課前一支歌是我校的又一道靚麗風景一每天上午、下午上課前，每班的課前一支歌都會嘹亮的響起。一首歌曲振奮起師生們的精神，使他們以飽滿的精神狀態進入的教學中，對提高課堂效率也起到了一定的促進作用。
“兩操一課”讓孩子們在學校里樂不思蜀。課間操前后，學生們精神飽滿地吟誦著經典詩詞，排隊進出操場，這朗朗書聲又為我們的校園文化濃濃地添上一筆。老師也站在學生的隊伍當中，態度認真端正、動作整齊劃一地和學生一起做操，時時刻刻發揮教師的榜樣示范作用。下午的眼睛保健操也是師生同做，讓學生大腦休息的同時，眼睛也可以得到放松，利于學生的健康成長。課外活動更是豐富多彩，每天下午第四節是全校的課外活動課，學生們可以參加自己喜歡的課外活動興趣小組。操場上、各活動室都人頭攢動，但秩序井然，這些活動讓學生們的特長更長，優更優。也使學校對學生更有吸引力。
“兩會”是我校習慣養成教育的又一特色。每周一節的班會，配合學校工作思想及班里的實際情況，采取多種多樣的形式，營造良好的行為習慣教育氛圍，讓學生明白養成良好行為習慣的重要性，產生積極的心理動機。習慣的養成教育要靠家
長的密切配合與支持，我校采取定期召開家長會，建立家校聯系手冊，教師
家訪等靈活多樣的方式，對家長進行指導。讓他們知道培養良好的行為習慣對學生成長的重要性以及培養子女的方式方法，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家、校合力，齊抓共管的局面。
學習《弟子規》
《弟子規》已流傳了三百年的時間，它列舉了為人子弟在家、外出、求學和待人接物應有的禮儀和規范。當今，誦讀《弟子規》，并落實在生活當中，可以幫助人們建立正確的價值觀、養成良好的生活習慣、培養敦厚善良的心性，它對家庭的和諧、社會風氣的凈化，也有莫大益出。我校通過主題班會，班主任引領學生學校《弟子規》，并以此來指導學生的日常行為。我們相信，通過學習，學生的精神面貌、行為習慣都將發生更大變化。以此來提升學生的精神境界和社會公德意識。
行動報親情
“誰言寸草心，報得三春暉”這首千古傳誦的古詩，在我們寨頭堡小學絕不是背過就完，每年的“母親節”、“父親節”來臨之際，學校都在學生中開展“感恩父母”體驗活動，讓學生用自己的實際行動為父母獻上一份愛心。親手為母親洗一次頭，為父親洗一次腳，讓父母休息一天，自己承包一天家務等。和風細雨中，回報父母的種子便悄無聲息地埋入心田，感恩的情懷在孩子們的親身體驗中生根、發芽。
植樹節，學校開展了“親手摘下一棵樹”活動，通過活動，給每個孩子心理種下一片綠。清明節，舉行了“緬懷5.12汶川大地震遇難同胞”演講比賽，以此祭祀地震中的死難者和其他先逝者，其意義自然非同尋?！粌H局限于對逝者的追思和緬懷，更應當表達孩子們對生命價值的尊重。勞動節，開展“承包一天家務”活動。父親節、母親節分別開展了“讓父親休息一天”、“讓母親休息一天”活動，以此來對學生進行孝道教育。由愛父母到愛他人、愛社會等，來培養學生的博愛思想。
每學期舉行一次教職工籃球賽、乒乓球賽、女教工羽毛球賽。世界無煙日開展“遠離香煙、勸說家人禁煙一天”活動，以此讓我們攜起手來，拒絕煙草！為擁有湛藍的天空、美麗的街道、清新的空氣、健康的生活而遠離煙草！兒童節，舉行六一文藝匯演，師生同慶。學生在參與活動，豐富課外活動的同時，心靈上、行動上都受到了洗禮。
其實我們做的工作還有很多，但也有很多不足，我們將在以后的工作中，逐漸完善各項活動，打造出精品校園文化，為學生的終身發展奠基，讓他們真正養成良好的行為習慣。
我的發言到此結束，不當之處，敬請斧正。
一,積極組織參與繼續解放思想,推進科學發展大討論和學習教育活動,全面提升自身綜合素質和業務能力.
按照省委高校工委和泰安市委繼續解放思想推進科學發展大討論和學習教育活動動要求,積極組織參與,并緊密結合學校實際,起草文件,撰寫總結和匯報材料等三萬多字,保證了繼續解放思想,推進科學發展學習教育活動暨解放思想大討論活動的順利進行,達到了預期目的,取得了顯著效果,受到了省委高校工委和泰安市委的充分肯定.通過學習,自身的理論水平和工作能力也進一步的得到提升.
二,堅持以教學評建為重點,認真貫徹學校工作會議精神,發揮輿論引導作用,積極營造良好氛圍.
是學校教學評建年,新聞宣傳工作中,圍繞教學評建和貫徹落實學校工作會議精神,廣泛營造氛圍,凝心聚力,通過重點加大對教學評建和特色發展,服務地方的宣傳力度,充分利用宣傳陣地,強勢營造氛圍,發揮輿論引導作用.( ）緊緊圍繞教學質量344規范化管理機制建設,強化對內對外宣傳密度,在社會上形成了廣泛影響.
三,以50周年校慶為契機,精心打造校園文化建設品牌,取得了良好效果.
負責策劃,編輯出版了《泰山學院》畫冊,參與了校史館50年辦學成就展的文字,圖片收集整理工作,策劃,組織,編輯出版了32版校報校慶特刊.通過這些校園文化建設陣地,集中總結報道了學校的校園精神,優良校風,規范管理,服務地方等辦學傳統和辦學經驗,對凝聚師生力量,鼓舞師生士氣,調動師生積極性,加強師生責任心,促進學?？茖W發展發揮了積極的輿論引導作用.在校慶期間,對宣傳學校,加強與校友之間的聯系等都發揮了重要作用,社會反響強烈.
四,發揮自身優勢,廣泛聯系媒體,圍繞工作中心,加大外宣力度,凸現新的亮點.
緊緊圍繞學校中心工作,以教學評建年,繼續解放思想大討論,校慶50周年,貫徹學校工作會議精神,紀念改革開放30周年為重點,加強與新聞媒體的溝通與聯系,外宣密度大,層次高,對塑造學校品牌形象,擴大社會影響,提高廣大校友的認同感,提升學校知名度,美譽度發揮了重要作用.
《中國教育報》頭版頭條,《泰安日報》頭版到頭條分別對我校心理健康教育工作進行了全面報道,在社會上引起了很好反響;《大眾日報》,《中國教育報》,《光明日報》分別對我校教學質量344規范化管理機制建設進行了強勢報道,《中國高等教育》,《山東高教》等都對學校整體形象進行了重點宣傳報道.校慶期間,對學校的辦學傳統和辦學經驗進行了集中強勢宣傳,《泰安日報》先后發表兩個頭版頭條,兩個整版,8條相關消息,泰安電視臺編發了3集系列新聞報道,相關新聞報道10多條.此外,中國新聞網,山東新聞網,大眾網,中華泰山網,《齊魯晚報》,山東電視臺,山東電臺,泰安電臺等新聞媒體對我校校慶以及教育教學和改革發展等各項工作也給予了極大關注,先后發表各類新聞150余條.有1件作品榮獲山東省高校校報好新聞二等獎.
五,其它方面的工作
1,認真學習貫徹黨的統戰理論和政策,注意發揮派參政議政作用,注意加強和派負責人的聯系與交流,聽取他們的意見和建議,積極參與派的活動.
