時(shí)間：2022-12-03 21:38:33
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關(guān)鍵詞：高職院校;檔案工作;校史建設(shè);價(jià)值
高職院校的各種檔案包括教學(xué)檔案、學(xué)生學(xué)籍檔案、科研檔案、人事檔案、黨政文件檔案等，這些檔案作為一種信息資源，對(duì)高校的建設(shè)與發(fā)展有著十分重要的作用，甚至已成為高校評(píng)估、考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。大多高職院辦學(xué)時(shí)間雖然較短，但無(wú)疑檔案管理工作也已成為高校管理工作的一個(gè)重要組成部分。高校這些名目繁多的檔案文獻(xiàn)是加強(qiáng)校史建設(shè)的主要依托，也對(duì)于總結(jié)學(xué)校辦學(xué)規(guī)律，推進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展等方面有著十分突出的功能和價(jià)值。
一、提供原始檔案資料，見(jiàn)證校史，展示學(xué)校歷史脈絡(luò)底蘊(yùn)
高職院校校史是學(xué)校發(fā)展過(guò)程的反映與總結(jié)，學(xué)校檔案涵蓋了學(xué)校發(fā)展過(guò)程中教學(xué)育人、行政管理、科研實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)等諸多方面的工作，記載了教職工和學(xué)生各個(gè)不同層面的工作學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容生動(dòng)多樣、博大精深。這些檔案具有見(jiàn)證校史的作用，這是由檔案形成過(guò)程及其結(jié)果的內(nèi)容和表現(xiàn)形式特點(diǎn)決定的。從檔案的內(nèi)容看，它是從當(dāng)時(shí)當(dāng)事人或部門直接使用的文件資料轉(zhuǎn)化而來(lái)的，并非事后另行編制的，因此它客觀地記錄了當(dāng)時(shí)的歷史情況，是令人信服的歷史依據(jù)。作為歷史痕跡的檔案，具有無(wú)可辯駁的證據(jù)價(jià)值。從檔案的形式上看，文件上保留著真實(shí)的歷史標(biāo)記。有些文件材料的全文，原是當(dāng)事人的親筆手稿，不少文件上留有負(fù)責(zé)人和有關(guān)人員的親筆簽署或批示，很多文件上蓋有機(jī)關(guān)或個(gè)人的印信，還有一些是原來(lái)場(chǎng)景的照片、錄像和原聲的錄音。這些原始標(biāo)記和原始數(shù)據(jù)成為檔案原始性、真實(shí)性的印記。
二、促進(jìn)高職院校校史建設(shè)，完善思政教育平臺(tái)，教化育人
校史是一所學(xué)校文化形成的源泉，檔案記載是對(duì)一所高職院校歷史的真實(shí)再現(xiàn)，檔案材料的多少直接決定著人們對(duì)一所高校歷史的認(rèn)識(shí)。高職院校檔案工作對(duì)校園文化建設(shè)最直接、最有效的途徑就是建立校史館和進(jìn)行各項(xiàng)展覽。由豐富的校史檔案所記錄下來(lái)的高校發(fā)展歷程，本身就是一部厚重的教材。通過(guò)將那些最原始、最真實(shí)可靠、最有說(shuō)服力的檔案材料和事物呈現(xiàn)在人們面前，使他們從中體會(huì)到追根溯源的滿足和探求真理的渴求，并使他們的心靈深深地被震撼。學(xué)校內(nèi)的專家、學(xué)者的科研成果，包括科研準(zhǔn)備、研究實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、鑒定、推廣應(yīng)用等各個(gè)階段大量的第一手材料，這些珍貴的資料對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是成功的范例，又是向新的科學(xué)高峰攀登的起點(diǎn)。檔案管理與校史工作的有效開(kāi)展，具有教化育人的功能，對(duì)學(xué)校的思政教育起到補(bǔ)充作用。在檔案管理中搜集和整理的校史檔案，有些可直接用于教書育人的活動(dòng)之中。檔案室真實(shí)的記載了學(xué)校發(fā)展的歷史及其在每個(gè)階段所取得的成就。利用檔案室豐富的檔案材料，尤其是老照片、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、實(shí)物等，建立校史展覽館，可以幫助學(xué)生和教職工了解學(xué)校的歷史，認(rèn)識(shí)學(xué)校取得的成就，培養(yǎng)師生的榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，激發(fā)學(xué)校師生的激情和斗志，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。
三、傳承人類職業(yè)技術(shù)文明，弘揚(yáng)校園文化
檔案作為學(xué)校歷史發(fā)展的記載，被稱為“人類歷史的儲(chǔ)存器”，人類的知識(shí)90%來(lái)自檔案的沉淀。高校檔案是一所高校從建立到發(fā)展的完整的歷史記載，隨著學(xué)校的建立而產(chǎn)生，隨著學(xué)校的發(fā)展而不斷充實(shí)、飽滿，不僅是學(xué)校教學(xué)過(guò)程的記載，更是廣大師生員工智慧的結(jié)晶，它本身就是一種十分重要的文化財(cái)富，具有豐富的文化屬性，在陶冶學(xué)生的情操，規(guī)范師生的行為等方面都發(fā)揮著很重要的作用，在推動(dòng)校園文化建設(shè)方面也有其不可替代的地位。高校檔案蘊(yùn)含的文化氛圍和底蘊(yùn)，使檔案管理不可避免地成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，并對(duì)校園文化的營(yíng)造與傳承發(fā)揮重大的影響。高校校園文化通過(guò)校史檔案這一特殊載體得以保存和傳承，并以各種方式傳播、發(fā)展。校史工作中的檔案管理作為校園文化建設(shè)的一個(gè)組成部分，獨(dú)立地發(fā)揮著積累、傳播、創(chuàng)新校園文化的作用，具有獨(dú)立的文化功能。
首先，檔案管理起著積淀校園文化的作用。檔案是人類存儲(chǔ)文化的最有效手段，是人類文化的存儲(chǔ)器。人類的知識(shí)大部分都是來(lái)自檔案的歷史存儲(chǔ)，如果沒(méi)有檔案的存儲(chǔ)，任何人類文化都將是短命的和不成熟的。高職院校檔案同樣具有顯著的文化積淀功能。高職院校檔案真實(shí)記錄了高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中所形成的教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育技術(shù)和職業(yè)歷史。可以說(shuō)，高職院校校史檔案本身就是一個(gè)文化寶庫(kù)。檔案管理的作用就在于很好地保存了這筆文化財(cái)富，使之積淀下來(lái)。如校訓(xùn)的形成，在高職院校檔案中清晰地記錄了校訓(xùn)的萌芽、產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，這是在高校長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)中逐漸形成的，體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌，是該校文化傳統(tǒng)和辦學(xué)理念的沉淀。
其次，檔案管理具有傳播校園文化的作用。文化傳播的媒介很多，如報(bào)紙、雜志、電視、廣播、圖書等，而檔案也是文化傳播的一種重要媒介，檔案不僅具有貯存人類文化的功能，又有傳播文化的功能。高職院校檔案管理與校史工作的有效開(kāi)展，對(duì)于傳播校園文化發(fā)揮著重要的作用。例如，校史檔案的編輯是高校文化傳播的重要形式，是高校形象的一次反映。在校史的編輯、出版、展覽過(guò)程中，使每一個(gè)人的心海中深深地印著高校的形象。激發(fā)全校師生更加熱愛(ài)高校、更加愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡力地為高校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
四、促進(jìn)管理水平提高，服務(wù)學(xué)校科研，為校史提供信息
高職院校檔案可以很好服務(wù)學(xué)校的科研。提高高職院校的管理水平，是完成教學(xué)任務(wù)、推進(jìn)各項(xiàng)改革、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要保證。管理水平的提高，很重要的一條就是要善于總結(jié)過(guò)去的管理經(jīng)驗(yàn)，借鑒前人的管理方法。檔案工作收集了高職院校各個(gè)時(shí)期管理活動(dòng)的情況，檔案中記載了很多管理工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，或者通過(guò)對(duì)大量的文字材料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的綜合分析，可以獲得某些信息。這些都是管理工作的寶貴財(cái)富。
檔案管理為校史等史學(xué)編研提供基礎(chǔ)和依據(jù)。校史檔案形成于當(dāng)時(shí)教學(xué)、科研、黨政管理以及其他一切實(shí)踐活動(dòng)中，是當(dāng)時(shí)一系列活動(dòng)的歷史記錄。從這些早期歷史檔案中獲取的信息，不僅可以縱向了解高校的發(fā)展，系統(tǒng)反映高校工作的全貌，而且可以綜合分析、歸納、評(píng)價(jià)。而聽(tīng)取匯報(bào)、回顧、走訪調(diào)查等方法，雖然是直接收集信息，但由于受時(shí)間、人為因素的影響，收集到的信息或多或少地存在著局限、不準(zhǔn)確、不系統(tǒng)的現(xiàn)象，還要依靠檔案來(lái)鑒別和 補(bǔ)充。由此可見(jiàn)，編寫校史必須依靠檔案才能作出正確評(píng)價(jià)。離開(kāi)了檔案，校史、教育史和學(xué)術(shù)史的編研就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔣群蓉.從校史館建設(shè)看檔案建設(shè)的重要性[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010.（20）.
一、指導(dǎo)思想
以辦好人民滿意的教育為宗旨，以義務(wù)教育均衡發(fā)展和“創(chuàng)建教育強(qiáng)縣”為目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面提高辦學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量，確保我校“創(chuàng)強(qiáng)”工作順利通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收。
二、目標(biāo)任務(wù)
校舍建設(shè)（含附屬工程）、校園“三化”建設(shè)、各類部室設(shè)置屬“雙高普九”達(dá)標(biāo)的硬件建設(shè)。“創(chuàng)強(qiáng)”檔案建設(shè)，圖片成果展示、學(xué)校常規(guī)管理、創(chuàng)強(qiáng)資料匯編等稱為“創(chuàng)強(qiáng)”軟件建設(shè)。硬件建設(shè)是“創(chuàng)強(qiáng)”達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。軟件建設(shè)是“創(chuàng)強(qiáng)”工作的書面體現(xiàn)，也是“創(chuàng)強(qiáng)”工作達(dá)標(biāo)的升華和關(guān)鍵。
根據(jù)陜西省“創(chuàng)強(qiáng)”評(píng)估驗(yàn)收項(xiàng)目及指標(biāo)要求，硬件建設(shè)中各項(xiàng)目的省頒標(biāo)準(zhǔn)及我們面臨的任務(wù)是：
（一）“三化”建設(shè)。
1、省頒標(biāo)準(zhǔn)：
①學(xué)校必須有校標(biāo)、校徽、旗桿、花壇、閱報(bào)欄；做到道路硬化、校園美化、綠化、凈化。
②農(nóng)村初中綠化面積生均不少1平方米。
2、面臨任務(wù)：
①制定學(xué)校“三化”建設(shè)規(guī)劃方案，擴(kuò)大綠化面積。②整修現(xiàn)有的花壇。③購(gòu)置花木盆景，美化宿舍、教室、辦公室。④修建車庫(kù)，禁止車輛亂停亂放。
（二）部室建設(shè)
1、縣頒標(biāo)準(zhǔn)：
縣上要求達(dá)到二十五室一部。即物理實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、生物實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、儀器室4個(gè)，會(huì)議室、多媒體室2個(gè)、電子備課室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、音樂(lè)室、美術(shù)室、科技活動(dòng)室、地理教室、圖書室、閱覽室、體育器材室、衛(wèi)生室、心語(yǔ)室、團(tuán)隊(duì)部各1個(gè)。
所有部室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)必須符合省頒配備要求。
2、面臨任務(wù)：
①需要建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、生物實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、多媒體教室1個(gè)。②需要再購(gòu)置圖書30000冊(cè)，報(bào)刊雜志至少80種。③給所有實(shí)驗(yàn)室安裝多媒體投影儀。④所增設(shè)的部室都需要配備相關(guān)的器械、器材設(shè)施或設(shè)備。⑤原有部室需要提升標(biāo)準(zhǔn)，如音樂(lè)教室鋪木地板，電腦教室更換電腦等。⑥進(jìn)一步完善各部室的制度。
根據(jù)陜西省“創(chuàng)強(qiáng)”評(píng)估驗(yàn)收項(xiàng)目及指標(biāo)要求，軟件建設(shè)要做好義務(wù)教育“二十七表二十六冊(cè)”的填寫整理工作，續(xù)建好2009年9月以來(lái)的義務(wù)教育檔案，重點(diǎn)建好近3年的義務(wù)教育檔案。具體要求和面臨的任務(wù)是：
（三）檔案建設(shè)。
1、省頒要求：
①文字檔案：分年度建檔，續(xù)建好2009年9月以來(lái)，特別是近三年文字檔案。
②數(shù)表檔案：按照各表之間邏輯關(guān)系，各表與冊(cè)的內(nèi)在聯(lián)系，各表冊(cè)按年度先后的對(duì)應(yīng)關(guān)系，各年級(jí)段的對(duì)應(yīng)關(guān)系等，續(xù)建好2009年以來(lái)，特別是近三年教學(xué)檔案。
③音像檔案：a各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察“創(chuàng)強(qiáng)”工作圖片；b校園整體面貌，包括遠(yuǎn)景、中景、近景以及有代表性的建筑物；c社會(huì)各屆支持、關(guān)心“創(chuàng)強(qiáng)”的場(chǎng)面；d“創(chuàng)強(qiáng)”宣傳工作場(chǎng)景；e校建工程場(chǎng)面；f學(xué)校圖書、儀器、各類部室照片；g學(xué)校舉行各類提示講座研討活動(dòng)、文藝演出、素質(zhì)教育、現(xiàn)代信息技術(shù)教育、課程改革、職業(yè)技術(shù)教育、安全師德、教研教改等方面的圖片。
④檔案管理：建立檔案室或?qū)Ｈ藢９穹珠T類別管理。
2、面臨任務(wù)：
各類檔案需要整理、增補(bǔ)、填寫、裝訂。
（四）學(xué)校文化建設(shè)。
1、省頒要求：
①開(kāi)展校園環(huán)境整治工作，精心設(shè)計(jì)校園文化環(huán)境。
②培育文化認(rèn)同感，開(kāi)展校微校歌、校長(zhǎng)寄語(yǔ)征集活動(dòng)。
③開(kāi)展“一訓(xùn)”建設(shè)。學(xué)校要有自己的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
④不斷豐富校園文化活動(dòng)。
2、面臨任務(wù)：
①突出文化主題；②加快校園文化建設(shè)，放大校微、校歌；③規(guī)范教室、辦公室布置。④開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，舉辦藝術(shù)節(jié)，舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，弘揚(yáng)“元中”文化。
（五）學(xué)校形象建設(shè)。
1、省頒要求：
校園環(huán)境衛(wèi)生、布局陳設(shè)合理，師生言行規(guī)范、校園設(shè)施完好。
2、面臨任務(wù)：
努力構(gòu)建綠色校園、生態(tài)校園、人文校園的目標(biāo)。
（六）學(xué)校特色建設(shè)。
1、省頒要求：
用科學(xué)發(fā)展觀規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，打造學(xué)校品牌。
2、面臨任務(wù)：
①制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，打造學(xué)校品牌。②突出質(zhì)量立校，讓家長(zhǎng)放心；③突出“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”，讓家長(zhǎng)舒心；④突出安全管理，讓家長(zhǎng)放心；⑤突出素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。
（七）圖片成果展示。
1、省頒要求：
學(xué)校有“創(chuàng)強(qiáng)”工作展板；有實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)成果（含手工制作），要在科技活動(dòng)室里展示。
2、面臨任務(wù)：
設(shè)計(jì)并制作展板；制作收集各項(xiàng)成果，布置展室。
（八）學(xué)校常規(guī)管理。
1、省頒部分要求：
①教學(xué)樓要有校訓(xùn)，名人畫像、名人名言、安全衛(wèi)生警示牌等。
②教師要有胸牌，學(xué)生有校微。
③學(xué)生能背誦學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。
④學(xué)校兩個(gè)常規(guī)管理過(guò)程檔案齊全。
2、面臨任務(wù)：
以上四項(xiàng)都需要進(jìn)一步補(bǔ)救和規(guī)范。
（九）“創(chuàng)強(qiáng)“資料匯編。
1、要求：形成《創(chuàng)強(qiáng)工作資料匯編》
①提交“創(chuàng)強(qiáng)”工作匯報(bào)材料。
②提交“創(chuàng)強(qiáng)”工作自查報(bào)告。
三、方法步驟。
“創(chuàng)強(qiáng)”工作本著統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，分層負(fù)責(zé)，分工實(shí)施的原則，分階段逐步實(shí)施。
第一階段（3.10-3.31）籌備階段。召開(kāi)會(huì)議，學(xué)習(xí)動(dòng)員。營(yíng)造氛圍，制定方案，籌措資金。
第二階段（4.1-8.31） 實(shí)施階段。利用雙休日、節(jié)假日組織教師完成檔案建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校形象建設(shè)、學(xué)校特色建設(shè)、常規(guī)建設(shè)；完成“創(chuàng)強(qiáng)”圖片成果展示及資料匯編。
第三階段（9.1-10.31）總結(jié)評(píng)估階段。總結(jié)工作，自我評(píng)估，提請(qǐng)上級(jí)評(píng)估驗(yàn)收。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及人員分工。
學(xué)校成立“兩創(chuàng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：韓才良
成 員：王延軍 任忠書 閆 嚴(yán) 王新鋒
張 慷 史小波 周軍紅
人員分工：
韓才良同志負(fù)責(zé)：
（1）宣傳、策劃、部署本次“創(chuàng)強(qiáng)”工作，組織學(xué)習(xí)《陜西省教育強(qiáng)縣標(biāo)準(zhǔn)》，并分解安排任務(wù)。
（2）匯報(bào)材料
（3）解說(shuō)培訓(xùn)
（4）簡(jiǎn)介
（5）展板
周軍紅同志負(fù)責(zé)：
《陜西省教育強(qiáng)縣標(biāo)準(zhǔn)》中教育管理（1--6項(xiàng)）、依法辦學(xué)（7--12項(xiàng)）的檔案建設(shè)任務(wù)。
成員：屈傳超 趙立柱 馬朝春 田 斌
王延軍同志負(fù)責(zé)：
《陜西省教育強(qiáng)縣標(biāo)準(zhǔn)》中素質(zhì)教育（13--28項(xiàng)）的檔案建設(shè)任務(wù)。
成員：李曉青 鄭艷萍 賀志鵬
王新鋒同志負(fù)責(zé)：
《陜西省教育強(qiáng)縣標(biāo)準(zhǔn)》中普及程度（41--52項(xiàng)）的檔案建設(shè)任務(wù)。
成員：武 龍 劉 鈺 黃運(yùn)來(lái) 石 惠
閆嚴(yán)同志負(fù)責(zé)：
《陜西省教育強(qiáng)縣標(biāo)準(zhǔn)》中辦學(xué)條件（53--68項(xiàng)）的檔案建設(shè)任務(wù)。
成員：石宏博 閆 偉 張淑琴 陳 麗
史小波同志負(fù)責(zé)：
《陜西省教育強(qiáng)縣標(biāo)準(zhǔn)》中協(xié)調(diào)發(fā)展（29--40項(xiàng)）、教師隊(duì)伍（69--87項(xiàng)）及榮譽(yù)成果（100項(xiàng)）的檔案建設(shè)任務(wù)。
成員：于 夢(mèng)
張慷同志負(fù)責(zé)：
《陜西省教育強(qiáng)縣標(biāo)準(zhǔn)》中教育投入（88--99項(xiàng)）的檔案建設(shè)任務(wù)。
任忠書同志負(fù)責(zé)：
一、 指導(dǎo)思想
以“養(yǎng)成素質(zhì)教育、實(shí)行星旗管理、鑄就金色童年”為宗旨，以培養(yǎng)“文明達(dá)禮、勤奮好學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)、儒雅仁勇、志向遠(yuǎn)大二小人”為目標(biāo)。在迎檢基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善校園文化建設(shè)，著重加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)建“八個(gè)校園”。
二、 主要工作
1、 完善星旗管理，著重加強(qiáng)養(yǎng)成教育。
認(rèn)真分析星旗管理實(shí)施一年半來(lái)，所存在的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，對(duì)管理細(xì)則進(jìn)行調(diào)整。使之更具有操縱性，更實(shí)用、有效。
在加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育方面，要以星旗管理為抓手，嚴(yán)格管理制度，獎(jiǎng)罰分明。同時(shí)，大力培養(yǎng)學(xué)生干部。要學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)學(xué)生管理能力，信任學(xué)生管理能力，賦予學(xué)生管理權(quán)力，教師的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生的管理能力進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，把管理的權(quán)利留給學(xué)生。這半年要在學(xué)生自主管理上探索出一條新路子。
2、 加強(qiáng)五大社團(tuán)建設(shè)，發(fā)展更多社團(tuán)。
目前看，我校的五大社團(tuán)已初步成型，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，并具有一定的實(shí)力，為我校爭(zhēng)得了很多榮譽(yù)。但是，社團(tuán)也存在很多問(wèn)題。例如社團(tuán)人數(shù)有限，參與學(xué)生面較窄；再例如，目前這五個(gè)社團(tuán)還都屬于教師組織的，學(xué)生沒(méi)有能力自主管理。那么這半年，就要著重研究如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理社團(tuán)。
在上半年，我校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了串珠課、陶藝課、模型興趣小組等等。這半年，要借鑒五大社團(tuán)的模式，增加這些社團(tuán)的建設(shè)。使我校的社團(tuán)豐富多樣，為學(xué)生提供更多的二課活動(dòng)。社團(tuán)的多樣性，也為學(xué)生提供了更多的選擇空間，同時(shí)為更多的學(xué)生提供上二課的機(jī)會(huì)。
從更長(zhǎng)遠(yuǎn)角度發(fā)展，今后可以陸續(xù)開(kāi)展書法、象棋、圍棋、乒乓球等社團(tuán)。或者在條件成熟的情況下，要鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織社團(tuán)。
3、 發(fā)揮積分卡最大作用，完善學(xué)生文明禮儀檔案建設(shè)。
從積分卡開(kāi)始發(fā)行到現(xiàn)在，這個(gè)小小的卡片已經(jīng)發(fā)揮了很大的作用。目前從德育到教學(xué)，只要針對(duì)學(xué)生的方方面面工作都在使用積分卡來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。通過(guò)一張小小的卡片，使全體領(lǐng)導(dǎo)、教師都積極參與到德育管理中來(lái)，這是非常難得的事。那么，就是在這樣大好形勢(shì)下，如何冷靜的思考，最大限度發(fā)揮積分卡對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，嚴(yán)格把控積分卡、星級(jí)獎(jiǎng)?wù)掳l(fā)放情況，這是這半年要研究的問(wèn)題。
原來(lái)的積分卡就是一種“文明禮儀積分卡”，“文明禮儀”這個(gè)詞太籠統(tǒng)。這半年可以發(fā)行好人好事積分卡、課堂紀(jì)律積分卡等等。這樣使積分卡針對(duì)性更強(qiáng)，讓學(xué)生在潛意識(shí)里更明確自己得到積分卡是因?yàn)槭裁础＿@樣對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用會(huì)更大。
學(xué)生文明禮儀檔案，有些像學(xué)生的學(xué)籍檔案，并且要從一年級(jí)一直跟到六年級(jí)。并對(duì)學(xué)生每年在德育方面的表現(xiàn)進(jìn)行分析研究，然后給出指導(dǎo)性的意見(jiàn)或建議。但這是個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要時(shí)間精力和人手。并且，目前還找不到成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。這半年，我想先從一個(gè)年級(jí)入手，著重研究一個(gè)年級(jí)，然后每年增加一個(gè)年級(jí)遞進(jìn)。這樣六年下來(lái)，就會(huì)普及全校，而且有完整的經(jīng)驗(yàn)。
4、 繼續(xù)開(kāi)展五走進(jìn)活動(dòng)，拓展長(zhǎng)期持久的德育渠道。
我校的五走進(jìn)活動(dòng)，開(kāi)展得一直很好。我們通過(guò)走進(jìn)軍營(yíng)、走進(jìn)氣象局、走進(jìn)華都等等，引導(dǎo)學(xué)生積極投身豐富多彩的社會(huì)調(diào)查、自然觀察、科學(xué)探究、參觀游學(xué)、讀書成長(zhǎng)等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生感受社會(huì)，體驗(yàn)人生，健康和諧發(fā)展，深化素質(zhì)教育。
這半年，我們要繼續(xù)開(kāi)展五走進(jìn)活動(dòng)，與相關(guān)單位發(fā)展長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立更加深厚的友誼。把走進(jìn)變成了解、合作，把走進(jìn)他們變成帶回來(lái)，走進(jìn)我們，讓更多的學(xué)生受益。
同時(shí)，還要拓寬渠道，把五走進(jìn)變成六走進(jìn)、七走進(jìn)......
5、 在迎檢基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善校園文化建設(shè)
這半年，要在迎檢的基礎(chǔ)上，修訂和完善《校園文化建設(shè)讀本》。并且設(shè)計(jì)出適合學(xué)生閱讀的帶插圖、兒童語(yǔ)言更濃的學(xué)生版《校園文化建設(shè)讀本》。
各班的班訓(xùn)，從新設(shè)計(jì)制作。力求體現(xiàn)班級(jí)特色，弘揚(yáng)班級(jí)精神，在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主設(shè)計(jì)。
操場(chǎng)、樓道展板內(nèi)容更新。
開(kāi)發(fā)學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。今后各項(xiàng)設(shè)計(jì)，從課件模板，到學(xué)生校服顏色，到學(xué)校墻體粉刷，學(xué)校書籍出版等等，都要體現(xiàn)學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。
三、 各月份安排
九月份——主題：尊師
1、 開(kāi)學(xué)典禮暨獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)大會(huì)。
2、 開(kāi)展教師節(jié)活動(dòng)，召開(kāi)“我愛(ài)老師”主題中隊(duì)會(huì)。
3、 上好“開(kāi)學(xué)第一課”，并作為主題中隊(duì)會(huì)，材料及時(shí)上報(bào)。
4、 以兩城同創(chuàng)為契機(jī)，開(kāi)展“綠色校園”創(chuàng)建活動(dòng)。
5、 走進(jìn)軍營(yíng)，開(kāi)展期初軍訓(xùn)，與軍人一起升旗等系列活動(dòng)。
6、 社團(tuán)建設(shè)，增加串珠、陶藝等新社團(tuán)，出社團(tuán)展板。
7、 星級(jí)班級(jí)評(píng)比。
十月份——主題：愛(ài)國(guó)
1、 以“國(guó)慶節(jié)”為契機(jī)，開(kāi)展“愛(ài)我中華”主題中隊(duì)會(huì)。
2、 開(kāi)展“我為祖國(guó)媽媽生日獻(xiàn)禮”為主題的手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
3、 少先隊(duì)入隊(duì)儀式暨大隊(duì)委競(jìng)選。
4、 走進(jìn)工廠。
5、 廉政文化建設(shè)
6、 星級(jí)班級(jí)評(píng)比
十一月份——主題：學(xué)習(xí)行為習(xí)慣
1、組織少先隊(duì)員學(xué)習(xí)隊(duì)史、隊(duì)章。
2、社團(tuán)組織元旦匯報(bào)演出。
3、召開(kāi)“我有好習(xí)慣”主題中隊(duì)會(huì)。
4、走進(jìn)少科室，在四樓會(huì)議室分年級(jí)為全校學(xué)生講公開(kāi)課《我們是光榮的少先隊(duì)員》
4、星級(jí)班級(jí)評(píng)比
十二月份——主題：社團(tuán)成果匯報(bào)
1、 慶祝元旦活動(dòng)
2、 開(kāi)展假期紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等教育活動(dòng)。
3、 各大社團(tuán)成果展示，利用下午小課間，社團(tuán)成員分組到班級(jí)進(jìn)行表演、作品展示。
4、 星級(jí)少年評(píng)比，星級(jí)班級(jí)評(píng)比。
一月份——主題：安全教育
1、 做好假期安全教育工作
2、 各班召開(kāi)以假期安全為主題的中隊(duì)會(huì)。
一、以“詩(shī)禮文化”定位學(xué)校發(fā)展
根據(jù)我校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)及不足，將學(xué)校發(fā)展定位為“詩(shī)書熏陶，禮樂(lè)育人”，簡(jiǎn)稱“詩(shī)禮文化”，其核心是詩(shī)書禮樂(lè)。明確了學(xué)校的發(fā)展方向后，我們從小學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受力現(xiàn)狀出發(fā)，按照循序漸進(jìn)的原則設(shè)定了實(shí)施規(guī)劃。
1. 確立“詩(shī)禮文化”研究的總體目標(biāo)。
通過(guò)讀詩(shī)、知書、習(xí)禮、學(xué)樂(lè)、練武（舞），陶冶學(xué)生的性情，提升文化底蘊(yùn)，提高明辨是非的能力，學(xué)會(huì)待人處世的基本禮儀，陶冶學(xué)生的情操，從而養(yǎng)成知書識(shí)禮、厚德博學(xué)的君子風(fēng)范。
學(xué)校辦學(xué)理念：詩(shī)書熏陶，禮樂(lè)育人。
學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：文化厚重、人才輩出、質(zhì)量?jī)?yōu)異、特色鮮明。
教師發(fā)展目標(biāo)：師德高尚、觀念先進(jìn)、教藝精湛、氣質(zhì)高雅。
學(xué)生發(fā)展目標(biāo)： 詩(shī)、 書、 禮、 樂(lè)。
2. 制定“詩(shī)禮文化”研究的具體目標(biāo)。
我們以師生共同發(fā)展為本，以教育科研為先導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生能夠全面并具有個(gè)性地發(fā)展，確定“規(guī)范+特色”的管理方式和“全面+精英”的培養(yǎng)模式，具體如下：讓每一個(gè)學(xué)生充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)生在小學(xué)六年內(nèi)能達(dá)到：（1）讀詩(shī)――背誦詩(shī)歌100-300首，閱讀經(jīng)典美文100本，背誦對(duì)聯(lián)50副、民間語(yǔ)言100條；（2）知書――閱讀《尚書》或其他中華歷史書；（3）習(xí)禮――學(xué)習(xí)《周禮》中的道德標(biāo)準(zhǔn)和禮節(jié)；（4）學(xué)樂(lè)――學(xué)會(huì)一種民族樂(lè)器；（5）練武（舞）――男孩子要學(xué)會(huì)長(zhǎng)拳和太極，女孩子學(xué)會(huì)一種民族舞蹈。通過(guò)對(duì)“詩(shī)、書、禮、樂(lè)、武（舞）”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生一生受到中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的熏陶，陶冶情操，修正思想，豐富底蘊(yùn)，提升智慧，健全人格。
二、以環(huán)境潤(rùn)養(yǎng)師生氣質(zhì)
校園環(huán)境美的意義不只是停留在學(xué)校成員從環(huán)境這面“鏡子”中，直觀到了自己的“本質(zhì)力量”，還在于其強(qiáng)大的美的熏陶和同化力。就像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春風(fēng)化雨，它潛移默化著人們的心靈，豐富著學(xué)生的審美能力和情趣，使學(xué)生的個(gè)性得到不斷的完善和豐富。
因此，我校除了使校園環(huán)境建設(shè)做到綠化、凈化、美化以外，為了配合“詩(shī)禮文化”這一主題，在文化氛圍的布置上力求給學(xué)生更多、更厚、更重的與“詩(shī)禮文化”接觸的空間，我們作了規(guī)劃，按部就班地整改，使校園文化從平面向立體向景觀發(fā)展。如今，呈現(xiàn)眼前的詩(shī)禮文化的氛圍是大氣的、厚重的。學(xué)生一進(jìn)校園就仿佛置身于詩(shī)詞的海洋、詩(shī)人的世界。抬頭就能與詩(shī)人面對(duì)面交流，低頭則可跟詩(shī)詞進(jìn)行心靈交匯，側(cè)耳可聽(tīng)朗朗的誦詩(shī)聲。學(xué)生每時(shí)每刻都在濃濃的詩(shī)禮文化的氛圍中感受美文、品味經(jīng)典、書畫心志。
三、以“課題研究”深化“詩(shī)禮文化”
1. 工作“課題化”。
教育科研在教育改革與發(fā)展中到底起多大作用？長(zhǎng)期的實(shí)踐得出這樣的結(jié)論：教育現(xiàn)代化離不開(kāi)教育科學(xué)的引領(lǐng)和支持。實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展，需要大力推進(jìn)教育科研發(fā)展與創(chuàng)新。科研引領(lǐng)新課改是我校全面推進(jìn)教育改革的一個(gè)富有科學(xué)性、創(chuàng)造性的獨(dú)特工作策略，在教育改革的探索與實(shí)踐中日益發(fā)揮出重要的作用。為此，我們把校園文化建設(shè)提到科研高度，使兩者緊密結(jié)合、相得益彰。近年來(lái)，我們推出的關(guān)于詩(shī)禮文化的幾項(xiàng)課題獲得了不同層次的立項(xiàng)。2007年“走進(jìn)民間語(yǔ)言”課題獲得國(guó)家十一五規(guī)劃廣東省立項(xiàng)，2009年“‘主題化’古詩(shī)詞教學(xué)的研究”獲國(guó)家級(jí)立項(xiàng)，2011年“詩(shī)書熏陶 禮樂(lè)育人”獲省立項(xiàng)，德育課題“熟習(xí)詩(shī)禮文化提升文明素養(yǎng)”獲廣州市十二五規(guī)劃立項(xiàng)。幾項(xiàng)課題的推出推動(dòng)了我校詩(shī)禮文化建設(shè)各項(xiàng)計(jì)劃的落實(shí)，培育學(xué)生人格與智慧的效果日益彰顯。
2. 實(shí)施“活動(dòng)化”。
（1）開(kāi)展“每周一詩(shī)一聯(lián)一弟子規(guī)”活動(dòng)。每人手一份整學(xué)期要背的材料，每周電子屏中展示。每個(gè)班在每節(jié)課的預(yù)備鈴響后誦讀，由值日行政進(jìn)行抽查、監(jiān)督、反饋，每下一周升旗儀式上進(jìn)行多種形式的抽查檢測(cè)。
（2）體育大課間練武術(shù)。2007年開(kāi)始，我校就開(kāi)始利用體育課及大課間教學(xué)生打長(zhǎng)拳。時(shí)至今日，我校的所有學(xué)生都能把這套長(zhǎng)拳打得虎虎生威。
一、基本情況
我校位于萬(wàn)柏林區(qū)上莊街，服務(wù)范圍為東社村。屬于農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校現(xiàn)有教師53人，門衛(wèi)4人，教學(xué)班20個(gè)，學(xué)生981人。學(xué)校始建于1912年，至今已有百年的歷史，在長(zhǎng)期發(fā)展中積淀了豐富校園文化和人文精神。近年來(lái)，上級(jí)主管部門、學(xué)校一直把改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境作為普及義務(wù)教育奠基工程來(lái)抓，通過(guò)努力，目前我校辦學(xué)條件已基本適應(yīng)義務(wù)教育要求，近年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，加快學(xué)校建設(shè)步伐，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作達(dá)標(biāo)情況
（一）統(tǒng)籌管理
我校根據(jù)上級(jí)文件精神制訂了我校的義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施方案，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并進(jìn)行合理的分工，使各項(xiàng)工作有人管、有人查、有人抓。制訂義務(wù)教育均衡發(fā)展相應(yīng)的評(píng)估考核制度。
（二）學(xué)校辦學(xué)條件
我校2010年11月新建了廁所和塑膠操場(chǎng)。學(xué)校有校門、圍墻、旗桿、校牌、等，周邊環(huán)境良好，校園文化建設(shè)豐富，充分利用墻壁標(biāo)語(yǔ)和學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強(qiáng)勢(shì)宣傳，進(jìn)行監(jiān)督，堅(jiān)持日檢查，周匯總，月初評(píng)，期總評(píng)評(píng)價(jià)機(jī)制，以教師、學(xué)生行為規(guī)范“十二條”為做點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范，語(yǔ)言文明，教師敬業(yè)愛(ài)生，學(xué)校注重德育教育實(shí)施，禮儀教育特色更加明顯，社會(huì)聲譽(yù)逐年提高。
（1）學(xué)校占地總面積13125平方米、生均13.4平方米，校舍總建筑面積 3616平方米，生均3.7平方米，學(xué)校教學(xué)用房、行政辦公用房、生活用房基本符合學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。廁所200多平方米，40個(gè)蹲位，10米長(zhǎng)的小便池，學(xué)校操場(chǎng)7800多平方米，有200米環(huán)形跑道和100米直跑道，場(chǎng)地完全能滿足學(xué)生生活學(xué)習(xí)活動(dòng)等需要，教師人人有固定辦公室和專用辦公桌椅。
（2）學(xué)校原有機(jī)房一間，2014年12月教育局重新配備了標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房，學(xué)校開(kāi)通“校校通”“班班通”，教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用得以發(fā)揮。
（3）學(xué)校配有圖書室和閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室。圖書室內(nèi)，現(xiàn)存圖書22548冊(cè)，生均圖書22冊(cè)，儀器室、體育器材室配有小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、音體美等儀器器材設(shè)備符合配備標(biāo)準(zhǔn)。辦公設(shè)備能滿足教育教學(xué)以及辦公需要。
（三）、教師隊(duì)伍建設(shè)
1、學(xué)校現(xiàn)有專任教師41 名，大學(xué)本科學(xué)歷 37 人，專科學(xué)歷5名，中級(jí)職稱 31 名，另有代課教師12人。全體教師具備相應(yīng)教師資格，專業(yè)結(jié)構(gòu)配置合理。全體教職工都在教學(xué)第一線，繼續(xù)教育參與率100%，這是一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)教師隊(duì)伍，一直保持著良好工作作風(fēng)，且工作成效顯著，深受家長(zhǎng)贊譽(yù)。
2、學(xué)校按規(guī)定配齊必需的行政、教輔和工勤人員。有教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合學(xué)校以及教師實(shí)際情況，每個(gè)教師制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并在實(shí)踐中予以指導(dǎo)規(guī)范自身行為，落實(shí)自身發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)同時(shí)學(xué)校制訂了校本教研計(jì)劃，建立健全了校本教研制度，堅(jiān)持每周三進(jìn)行校本培訓(xùn)和教研組業(yè)務(wù)培訓(xùn)，效果明顯。
3、我校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常性地開(kāi)展師德師風(fēng)教育，堅(jiān)持抓好每周例會(huì)制度的落實(shí)，校長(zhǎng)和教師都能遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，幾年來(lái)無(wú)體罰學(xué)生和違法犯罪問(wèn)題。
5、我校制定了《教師績(jī)效考核制度》，教師績(jī)效考核程序規(guī)范，考核結(jié)果與教師績(jī)效工資掛鉤。
（四）、教育教學(xué)質(zhì)量
（1）學(xué)校以“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 創(chuàng)建生命課堂”為主題，深化教學(xué)研究和教學(xué)模式、教學(xué)方法改革，完善課堂制度，引導(dǎo)教師落實(shí)學(xué)生主體地位，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益，推出一批創(chuàng)新高效的優(yōu)秀教學(xué)法和優(yōu)秀課例，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（2）學(xué)校教務(wù)處月檢查制度落實(shí)到位，經(jīng)常性地對(duì)全體教師備、教、改、輔等情況進(jìn)行檢查，學(xué)校規(guī)定每位教師寫好學(xué)情分析和教學(xué)反思。同時(shí)做好期末測(cè)評(píng)工作。改進(jìn)對(duì)教學(xué)秩序、坐班、教研活動(dòng)的日常督查形式，提高督查效果；加強(qiáng)與學(xué)生的座談，進(jìn)一步重視學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、水平的意見(jiàn)，督促有關(guān)教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
（3）按照課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，落實(shí)地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。堅(jiān)持組織好冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，切實(shí)保證學(xué)生的每天至少1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。由班主任和體育老師組織，開(kāi)展大課間陽(yáng)光體育活動(dòng)，進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)全體學(xué)生的身體素質(zhì)。
（4）學(xué)校班額由于外來(lái)務(wù)工子女較多，個(gè)別年級(jí)班容量比較大，沒(méi)有開(kāi)設(shè)重點(diǎn)班，特長(zhǎng)班。學(xué)校教師不在校內(nèi)、校外任何地點(diǎn)、任何時(shí)間以任何形式給學(xué)生有償補(bǔ)課，或變相強(qiáng)迫學(xué)生參加社會(huì)上各種家教補(bǔ)習(xí)班。也不強(qiáng)迫、誘導(dǎo)或暗示學(xué)生到指定地點(diǎn)購(gòu)買指定的教輔資料。不推銷課外輔導(dǎo)材料和報(bào)刊雜志或自行編印學(xué)習(xí)材料組織學(xué)生購(gòu)買。
（5）認(rèn)真組織，扎實(shí)有效地開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，本學(xué)期，學(xué)校將以教研組為單位，每位教師必須上一節(jié)示范課，由本組教師聽(tīng)課，評(píng)課，提出改進(jìn)方案，除此以外，還組織教師開(kāi)展“教學(xué)課件制作比賽”，以此來(lái)不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
（6）學(xué)校實(shí)行就近、免試入學(xué)制度，一年級(jí)新生全部達(dá)到規(guī)定的入學(xué)年齡，適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。輟學(xué)0人，輟學(xué)率為 0% 。
（7）學(xué)校一如既往地重視對(duì)學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測(cè)工作，每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次體格健康檢查，每個(gè)學(xué)生都建有健康成長(zhǎng)檔案。
三、主要做法和體會(huì)
我校在義務(wù)教育均衡發(fā)展中，創(chuàng)建了學(xué)校特色：
為進(jìn)一步拓寬農(nóng)村未成年人活動(dòng)視野，豐富青少年精神生活，提升農(nóng)村孩子綜合素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，于2012年12月,在太原市文明辦、區(qū)文明辦、萬(wàn)柏林區(qū)教育局的關(guān)心和支持下，我校命名為第三批鄉(xiāng)村少年宮。2014年被萬(wàn)柏林區(qū)青少年活動(dòng)中心確立為基地校，聯(lián)合開(kāi)設(shè)了葫蘆絲、美術(shù)、舞蹈、書法等特色教育活動(dòng)。
校園文化建設(shè)是學(xué)校的靈魂，也是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。打造特色的校園文化，要以人為本，因地制宜，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人、活動(dòng)育人，進(jìn)而促成師生的長(zhǎng)足發(fā)展，成就師生的精彩人生，形成教育特色。可以說(shuō)校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
（一）、確立辦學(xué)理念，突顯教育靈魂
我校秉承“為每一位孩子積蓄成才的力量”的辦學(xué)思想，2012年確立了“心”教育的辦學(xué)理念----好的教育植根于心，教育從心開(kāi)始。
1、共同愿景
創(chuàng)建以“心教育”為主旨的優(yōu)質(zhì)典范名校
2、辦學(xué)理念
好的教育植根于心，教育從心開(kāi)始
3、校訓(xùn)
啟迪心靈 日日求新
4、校風(fēng)
心力強(qiáng)健 敏行致遠(yuǎn)
5、教風(fēng)
讀懂童心 順木天性
6、學(xué)風(fēng)
善思求真 包容創(chuàng)見(jiàn)
7、管理理念
愛(ài)心 公心 責(zé)心 精心 耐心
（二）、營(yíng)造心理念氛圍，創(chuàng)特色校園文化
1、以心育心，以愛(ài)與愛(ài)的環(huán)境文化
一層大廳：設(shè)計(jì)主題：東社小學(xué)，從心開(kāi)始。
二層大廳 ：設(shè)計(jì)主題：教育從心開(kāi)始
三層大廳：設(shè)計(jì)主題：以心育心，以愛(ài)育愛(ài)
走廊文化
一層：悅心長(zhǎng)廊（詩(shī)文美景陶冶學(xué)生情操）
二層：潤(rùn)心長(zhǎng)廊（教育場(chǎng)景滋潤(rùn)學(xué)生心靈）
三層：愛(ài)心長(zhǎng)廊（親身實(shí)踐感知愛(ài)的真諦）
操場(chǎng)文化：明星墻（奧運(yùn)冠軍熏陶學(xué)生情懷）
樓梯文化：二十四節(jié)氣知識(shí)宣傳
2、抓好陣地建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能。
充分利用櫥窗欄、黑板報(bào)、圖書室、閱覽室等文化教育陣地，及時(shí)展出學(xué)生書畫作品；開(kāi)辟教室圖書角、展示臺(tái)等，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。班級(jí)文化建設(shè)推陳出新，整齊劃一的班級(jí)布置，各具特色的班級(jí)宣言，每一位孩子在班級(jí)中感受愛(ài)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。各功能室布置體現(xiàn)功能特點(diǎn)，溫馨、舒適。如，圖書室室內(nèi)有“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“腹有詩(shī)書氣自華”的至理格言；微機(jī)室室內(nèi)有“網(wǎng)絡(luò)連接世界 信息溝通心靈”、“點(diǎn)擊興趣 激活智慧”的醒目標(biāo)語(yǔ)。舞蹈室有“藝術(shù)源于生活 美在這里誕生”、“放飛想象翅膀 創(chuàng)造藝術(shù)人生”，美術(shù)室圖文結(jié)合“用你手中的筆 詮釋身邊的美”布置個(gè)性鮮艷，音樂(lè)教室“聆聽(tīng)最美麗的音樂(lè) 傾聽(tīng)最唯美的境界”的標(biāo)語(yǔ)很具吸引力。校園內(nèi)的草坪、樓道等均有溫馨提示語(yǔ)，真正達(dá)到了讓每一堵墻說(shuō)話，讓每一棵樹(shù)育人的境界。通過(guò)向全校師生征集以上溫馨提示語(yǔ)，我校在草坪里立有“小草對(duì)你微微笑，請(qǐng)你把路繞一繞”、“別踩我，我怕疼”等提示語(yǔ)；樓道上有“校園你我他，環(huán)境靠大家”、“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”、“珍愛(ài)生命、有序活動(dòng)”等關(guān)于安全、衛(wèi)生的提示語(yǔ)。
校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的方方面面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是師生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。“以心育心 以愛(ài)與愛(ài)”的校園文化是東社小學(xué)師生快樂(lè)成長(zhǎng)的精神家園。
四、存在的問(wèn)題和今后的努力方向
存在問(wèn)題
1、學(xué)校整體規(guī)劃和布局比較合理，隨著學(xué)校的發(fā)展，生源的不斷增長(zhǎng)，在校園用地面積和建筑面積上還有欠缺。
2、由于外來(lái)務(wù)工人員子女較多，個(gè)別年級(jí)有超班容量情況。
今后改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步多方籌措資金，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。
2、積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，優(yōu)化師資隊(duì)伍和資源配置，提高教育教學(xué)水平。
[關(guān)鍵詞]高職院校 校園文化 多維度 展示平臺(tái)
[作者簡(jiǎn)介]宋壽劍（1982- ），男，安徽巢湖人，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室主任，講師，碩士，主要從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與研究。（江蘇 南京 211188）趙幸輝（1981- ），女，安徽來(lái)安人，常州紡織服裝技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，工程師，碩士，主要從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與研究。（江蘇 常州 213164）
[課題項(xiàng)目]本文系南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年院級(jí)科研課題“高職院校園文化品牌培育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JR1105）和南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年院級(jí)教研項(xiàng)目“展示空間設(shè)計(jì)校本教材”（項(xiàng)目編號(hào)：JX1057）的階段性研究成果。
[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）12-0035-03
校園文化是專屬學(xué)校教育系統(tǒng)所獨(dú)有的一種特殊文化現(xiàn)象，是學(xué)校教育的產(chǎn)物。高校校園文化作為我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，是高等教育事業(yè)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。高校校園文化作為新時(shí)期高校思想政治工作的有效載體，對(duì)大學(xué)生人格的全面發(fā)展，高等教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)具有重要作用。而作為高等職業(yè)教育，教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件中明確指出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。”
由此可見(jiàn)，高等職業(yè)教育是不同于研究型和研究教學(xué)型大學(xué)的特殊高等教育類型，有著不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)路徑，也具有不同的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式。因而高職院校園文化有著不同的內(nèi)涵、鮮明的特色以及建設(shè)方略。
一、高職校園文化內(nèi)涵與展示
高職校園文化建設(shè)，有共性也有個(gè)性。高職院校可以向普通高校學(xué)習(xí)建設(shè)校園文化的經(jīng)驗(yàn)，但是，由于高職院校在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)方法及手段等方面具有特殊性。因此，在校園文化建設(shè)方面也應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特的選擇和創(chuàng)新。
高職校園文化和普通高校的校園文化一樣，主要由精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動(dòng)文化構(gòu)成。其選擇的是共性的規(guī)律，創(chuàng)新的是個(gè)性的形態(tài)。高職校園文化展示是指高職校園文化內(nèi)涵通過(guò)一定的符號(hào)和媒介在校園內(nèi)外的傳遞、交流、溝通、接受和分享的過(guò)程。從內(nèi)容上看，高職校園文化展示的內(nèi)容具有一種文化傳載性，即包括對(duì)高職校園的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化等給定的文化信息的傳播。從過(guò)程上看，高職校園文化展示的過(guò)程具有一種雙向性，是高職校園文化與社會(huì)主流文化、非主流文化以及個(gè)體文化的互相傳遞與接受。其既不是高職校園文化單向的傳遞和擴(kuò)散，也不是高職校園文化被動(dòng)地接受社會(huì)主流文化、非主流文化和個(gè)體文化，更不是對(duì)主流文化、非主流文化以及個(gè)體文化的簡(jiǎn)單譯制。從形式上看，高職校園文化展示的方法與手段具有開(kāi)放性、整合性、輻射性、反復(fù)性、間接性等特征。從目標(biāo)上看，高職校園文化展示的根本目的是起到培養(yǎng)和教育的作用，以其文化的優(yōu)勢(shì)去引導(dǎo)和教育受眾，如果其不能與受眾產(chǎn)生交互與溝通，不能被受眾接受與分享，那么，展示組織者和受眾之間就不處于展示狀態(tài)。
高職校園文化展示是一個(gè)系統(tǒng)工程。高職校園文化的形成、發(fā)展過(guò)程以及成效體現(xiàn)都與高職校園文化的展示過(guò)程是密不可分的，沒(méi)有展示，也就不可能有高職校園文化的產(chǎn)生與發(fā)展，高職校園文化與展示的關(guān)系互為依存。建立高職校園文化展示平臺(tái)，不僅僅是為了能夠最大限度地發(fā)揮高職校園文化正功能的需要，與此同時(shí)，這也是遏制高職校園文化負(fù)功能的一個(gè)非常好的手段。
二、高職校園文化展示路徑的選擇
高職校園文化的展示是校園文化主體最基本的活動(dòng)與需求。伴隨新媒體的出現(xiàn)以及展示技術(shù)的發(fā)展，讓高職校園文化不再僅僅是通過(guò)圖片、實(shí)物、模型等傳統(tǒng)模式向觀眾單向傳播和展示主體內(nèi)容，而是通過(guò)各種方式與手段，以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種形式置身于虛擬、交互、仿真的展演環(huán)境，使校園文化展示在原有傳統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出傳播性、參與性、趣味性完美結(jié)合的新模式。高職校園文化展示路徑的選擇主要依據(jù)展示活動(dòng)中主體與客體不同關(guān)系的形成而確定。
1.回歸人性本位，搭建“自我展示”舞臺(tái)。自我展示相當(dāng)于校園文化的“內(nèi)化”“思考”。在展示活動(dòng)中主體與客體的關(guān)系較為模糊，更多表現(xiàn)為自我交流，如自言自語(yǔ)、自我推敲、自我反省、自我陶醉、自我克制、自我發(fā)泄、沉思默想等。在高職院校中，師生員工的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考以及受高職校園文化的熏陶等都屬于自我展示。自我展示的產(chǎn)生既是人的自我需要，也是人的社會(huì)需要。它既是人類最基本的展示活動(dòng)，也是人類一切展示活動(dòng)的前提與基礎(chǔ)。在高職校園文化展示路徑選擇中因自我展示具有較強(qiáng)的隱蔽性、內(nèi)動(dòng)性、短途性等特征，通常易被校園文化建設(shè)者忽視。這種加強(qiáng)自我展示意識(shí)的目的是高職校園文化多維度展示平臺(tái)構(gòu)建的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.凝練核心理念，營(yíng)造“集中展示”氛圍。高職校園文化主要是通過(guò)學(xué)校組織的各種活動(dòng)向校內(nèi)和社會(huì)進(jìn)行集中展示，它是高職校園文化發(fā)散和傳播的主要途徑。在展示過(guò)程中，集中展示在很大程度上依賴于人際傳播，由于人際傳播（人際互動(dòng)）更多地帶有隨機(jī)性。因而，也可以把它作為高職校園文化展示的一種非正式的展示媒介。
高職校園文化集中展示大多數(shù)發(fā)生在校園內(nèi)的師生員工之間，其中首要的是教師對(duì)學(xué)生的文化信息傳播，這些形式主要有課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)講座、形勢(shì)報(bào)告會(huì)等。其次是教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的文化傳播活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)交流會(huì)、演講會(huì)、各種文體活動(dòng)以及知識(shí)競(jìng)賽、各級(jí)共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、工會(huì)活動(dòng)、各種正式或非正式的談話和聊天等。再次，是學(xué)生向教師進(jìn)行的文化信息傳播，包括思想?yún)R報(bào)、情況反映以及教師深入學(xué)生中有意或無(wú)意了解到某些信息等。高職校園文化選擇集中展示的路徑常以校內(nèi)為主，但高校校園不是封閉的。除了校內(nèi)的集中展示以外，另一種是高職校園文化主體與非高職校園文化主體在接觸與交往過(guò)程中的展示現(xiàn)象。例如，校園主體到社會(huì)、企業(yè)上開(kāi)展調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、舉辦學(xué)術(shù)講座等。這種高職校園文化主體與非高職校園文化主體的交流是實(shí)現(xiàn)高職校園文化展示社會(huì)價(jià)值與意義的重要途徑。
3.培育獨(dú)創(chuàng)精神，創(chuàng)建“定向展示”系統(tǒng)。高職校園文化展示是一種有目的的信息交流活動(dòng)，存在著明確的信息主客體雙方。高職校園文化的定向展示一般都是由校內(nèi)相關(guān)部門組織執(zhí)行。學(xué)校內(nèi)的組織主要是隸屬于不同部門和系部的團(tuán)體，如學(xué)術(shù)性學(xué)會(huì)、文藝體育團(tuán)體、社團(tuán)組織等。學(xué)校管理者、企業(yè)參與者等是信息的傳播者，是高職校園文化展示活動(dòng)的主體，而學(xué)生、教師、校外觀眾，雖然有對(duì)展示信息有選擇的權(quán)利，但從總體上看，依然是信息的接受者，是客體。展示活動(dòng)有別于其他傳播方式，主、客體雙方在特定的空間環(huán)境中可以直接進(jìn)行交流，校園文化定向展示路徑的確定，更多地幫助主體方強(qiáng)化信息，確保信息的有效傳達(dá)，得到主體方所預(yù)期的信息反饋。但是，定向展示的優(yōu)勢(shì)效果是需要系統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新的活動(dòng)類型作為支撐的。
4.緊跟時(shí)代步伐，挖掘“隱性展示”潛質(zhì)。隱性展示是高職校園文化表現(xiàn)的另一種類型。隱性展示是指高職校園文化的展示組織者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、手機(jī)等媒體廣泛、快速、連續(xù)地傳播信息，以期望在多元化的展示媒介中實(shí)現(xiàn)展示組織者預(yù)期的意念，并試圖從各方面影響受眾的活動(dòng)。
新媒體的現(xiàn)代化，加速了人類社會(huì)交往和各種文化形態(tài)傳播的速度。高職校園文化的展示正隨著社會(huì)的進(jìn)步不斷發(fā)展和演化。隱性展示正是在這樣環(huán)境背景下得到激發(fā)，表現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一是涵蓋面大，滲透性強(qiáng)。二是速度快，尤其是電子類，將信息通過(guò)電波迅速發(fā)散給受眾。三是可信度大，真實(shí)可靠。四是直觀性強(qiáng)。在校園里書籍應(yīng)該是傳播能量最大的隱性展示形式了，還有就是校內(nèi)報(bào)紙雜志、校園廣播、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)以及電話等，這些都直接滲透在校園生活中，對(duì)師生影響也很大。加強(qiáng)高職校園隱性展示路徑的挖掘，是對(duì)高職校園文化展示平臺(tái)構(gòu)建的創(chuàng)新。
三、高職校園文化多維度展示平臺(tái)的構(gòu)建
校園文化的展示平臺(tái)是依據(jù)展示內(nèi)容的確定，選擇適宜的展示方式與手段，構(gòu)筑能夠最大化體現(xiàn)校園文化功能目標(biāo)的展示系統(tǒng)。概括起來(lái)，就是校園文化的展示依托。作為高職校園文化則通過(guò)自身的展示方式和內(nèi)容向受眾提供各種信息和體驗(yàn)，整個(gè)展示系統(tǒng)就形成了具有高職特色的校園文化展示平臺(tái)。
高職校園文化展示平臺(tái)的構(gòu)建需要依據(jù)我國(guó)職業(yè)教育大發(fā)展的背景，按照立于區(qū)域特色、行業(yè)特色、職業(yè)特色的高職校園文化的發(fā)展思路，選擇平面、立體、多維度的展示載體，通過(guò)靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、情境、虛擬的展示平臺(tái)，利用高職校園文化與企業(yè)文化、行業(yè)文化的有效融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與素質(zhì)提升，尤其是學(xué)生人性品格的完善，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，從而滿足工作崗位的職業(yè)需求和技能需求，以至于為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高素質(zhì)、技能型人才。
1.以靜態(tài)展示為基礎(chǔ)的平臺(tái)構(gòu)建。靜態(tài)展示是較為傳統(tǒng)的展示形式，它主要以展板、展墻、展柜展臺(tái)、模型等靜態(tài)形式展示。這種展示形式因?yàn)橹荒荞v足觀看，對(duì)受眾的吸引力不足。
高職校園文化體系中，物質(zhì)文化、制度文化是以靜態(tài)展示為主的，比如，櫥窗圖片展示、校園標(biāo)識(shí)、校園基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施、校園景觀模型、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景復(fù)原、墻報(bào)等。此種形式是較為普遍的展示形式，展示效果較直接，信息傳遞成效性較好，在新媒體技術(shù)的影響下，靜態(tài)展示模式中燈光、色彩、裝飾元素及不同材料的應(yīng)用是必不可少的，整體需要從視覺(jué)心理接受度、資本投入、展示效果等方面綜合考慮。靜態(tài)展示在整體上應(yīng)該遵循簡(jiǎn)潔性的原則，避免過(guò)于繁瑣雜亂。
2.以動(dòng)態(tài)展示為主線的平臺(tái)構(gòu)建。動(dòng)態(tài)展示主要是動(dòng)態(tài)演示和互動(dòng)體驗(yàn)兩種方式。動(dòng)態(tài)演示主要通過(guò)數(shù)字媒體、操作按鈕等介質(zhì)來(lái)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)雙向的交互；互動(dòng)體驗(yàn)主要是通過(guò)情景模擬、仿真操作等手段，實(shí)現(xiàn)多向的交互。兩種方式在高職校園文化展示過(guò)程中應(yīng)用的都較為廣泛，展示效果較好。
高職校園文化體系中，精神文化、行為文化是以動(dòng)態(tài)展示為主的。其中，復(fù)雜難懂的科學(xué)原理，需要進(jìn)行必要的講解說(shuō)明，一般都采用多媒體技術(shù)向受眾展播；對(duì)較為抽象的文化價(jià)值觀、辦學(xué)理念、理想信仰，采用滾動(dòng)播放的視頻、廣播、短信等渠道向受眾展播；對(duì)校史、校園規(guī)劃、校園特色、專業(yè)特色內(nèi)涵等信息可以通過(guò)情景模擬、仿真操作的形式呈現(xiàn)。動(dòng)態(tài)展示的主線作用主要依靠本身的魅力，一方面是通過(guò)較為新穎的展示內(nèi)容來(lái)吸引觀眾，另一方面是通過(guò)采用高科技手段來(lái)達(dá)到意想不到的效果。
3.以情境展示為核心的平臺(tái)構(gòu)建。情境展示是利用舞臺(tái)、道具、布景等使受眾在互動(dòng)過(guò)程中感受到美好的體驗(yàn)過(guò)程，留下深刻的記憶。情境展示形式能帶給觀眾強(qiáng)烈的吸引力，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)多從觀眾體驗(yàn)需求的心理進(jìn)行思考。創(chuàng)造一個(gè)體驗(yàn)情境空間，需要在保證安全性、適宜性的同時(shí)，讓觀眾在互動(dòng)中享受完美的體驗(yàn)。
高職校園文化體系中，行為文化、精神文化是以情境展示平臺(tái)為主的。情境展示形式更趨向于一種體驗(yàn)形式。隨著高職教育教學(xué)理念的更新，加強(qiáng)了校企合作，在校園里構(gòu)建了仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，通過(guò)模型的互動(dòng)演示，展示道具的擺放，實(shí)現(xiàn)真實(shí)工作環(huán)境的還原，工作情境的再現(xiàn)，將校園文化和企業(yè)文化通過(guò)此平臺(tái)交織在一起，從而更好地傳達(dá)高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的育人目標(biāo)。情境展示形式在平臺(tái)構(gòu)建中最能體現(xiàn)高職特色的，但在情境設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)增強(qiáng)互動(dòng)過(guò)程的選擇性、安全性、趣味性，吸引觀眾參與互動(dòng)，但要避免毫無(wú)目的的互動(dòng)。
4.以虛擬展示為補(bǔ)充的平臺(tái)構(gòu)建。虛擬展示包括任何非面對(duì)面的展示。高職校園文化體系中，物質(zhì)文化、行為文化、精神文化都可以以虛擬平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。此種展示形式可以通過(guò)電話、視頻或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，有時(shí)也指分享音像資料、文件或其他類型的信息。虛擬展示時(shí)常以雙向互動(dòng)為主，時(shí)常也進(jìn)行單向傳播信息。其具有較強(qiáng)的開(kāi)放性、即時(shí)性、海量性、互動(dòng)性，但同時(shí)具有一定的不穩(wěn)定性。其中最具有代表性就是網(wǎng)上虛擬展示平臺(tái)，包括學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)院論壇、博客、信息交流平臺(tái)等。
網(wǎng)上虛擬展示相對(duì)于實(shí)物展示的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在成本低、效率高、展示空間無(wú)限、展示時(shí)間長(zhǎng)、觀眾面廣泛、交流機(jī)會(huì)增多、反饋及時(shí)，給統(tǒng)計(jì)和評(píng)估電子化機(jī)制帶來(lái)了極大的便利性。但是相對(duì)于實(shí)物展示，其缺陷也比較突出。一方面，虛擬展示載體選擇的有限、載體展出信息的不完整性、受眾對(duì)象的不確定性等，使信息接收與反饋易發(fā)生偏差；另一方面，因?yàn)槭鼙姷男睦硇枨蠛腿藗冮L(zhǎng)期形成的思維定式不會(huì)輕易改變，而且人際交流、實(shí)物觸摸、面對(duì)面的討論，特別是瞬間迸發(fā)的靈感交流、一對(duì)一、一對(duì)多的傳達(dá)和回饋帶來(lái)的激情和熱烈氛圍感，以及身臨其境地參與這些實(shí)物展的“展示藝術(shù)”，這些優(yōu)勢(shì)是網(wǎng)上展示無(wú)法企及的。
網(wǎng)上虛擬展示主要通過(guò)計(jì)算機(jī)間接地實(shí)現(xiàn)展示者和受眾的交流，缺乏真實(shí)感。與此同時(shí)，還存在技術(shù)不過(guò)關(guān)，客戶信譽(yù)度難于證實(shí)、相關(guān)政策法規(guī)滯后等問(wèn)題。因此，對(duì)于以虛擬展示為補(bǔ)充的平臺(tái)構(gòu)建與應(yīng)用，就要做到揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短。
總而言之，高職校園文化基于靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、情境、虛擬展示平臺(tái)的構(gòu)建，能夠有效地應(yīng)對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，滿足高校品牌建設(shè)的急切需求，有效地規(guī)避和化解片面強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文化或非物質(zhì)文化方面的校園文化建設(shè)問(wèn)題，積極為高職校園文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)以及后續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力支持，對(duì)高職院校核心的育人功能具有十分重大的意義和重要的應(yīng)用價(jià)值。
[參考文獻(xiàn)]
[1]賀繼明，蔣家勝.高職校園文化建設(shè)的探索與實(shí)踐[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2009.
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好！
我是寨頭堡鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)**，首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁能到我校參觀指導(dǎo)。下面請(qǐng)?jiān)试S我將我鄉(xiāng)小學(xué)在“打造精品校園文化，依靠校園文化為載體，強(qiáng)化校園文化的育人功能”和養(yǎng)成教育兩個(gè)方面的幾點(diǎn)欠成熟的做法向大家匯報(bào)如下。
一、 校園文化建設(shè)：
1、物質(zhì)文化建設(shè)
（1）、用最美的風(fēng)景育人——優(yōu)化校園外部環(huán)境。
校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，我校本著“不硬化的地方要綠化”的原則，校園內(nèi)一年四季青草萋萋。巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)，力爭(zhēng)做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
（2）、讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話——文化長(zhǎng)廊”歷史的星空“
我校本著“讓每一面墻壁說(shuō)話”的辦學(xué)理念，在教室前面建有文化長(zhǎng)廊——?dú)v史的星空。走近歷史的星空，一幅歷史的畫卷正緩緩向你展開(kāi)：一代天驕，向你講述了一代帝王的豐功偉績(jī)與治國(guó)安邦大略；文學(xué)巨匠，讓你了解了作者寫作背后的鮮為人知的故事；名著經(jīng)典，讓你有了一讀為快的沖動(dòng)；千古絕唱，讓那些耳熟能詳?shù)脑?shī)句又上心頭。
（3）、三大園林景觀。
?書馨園
為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的讀書氛圍，打造書香校園，學(xué)校在圖書室、閱覽室旁建造了書馨園。園內(nèi)雪松高聳入云，環(huán)境幽靜，石桌、石凳、石椅潔凈中散發(fā)著書的馨香，墻壁上的讀書語(yǔ)錄透露出先哲的智慧。課余時(shí)間，園內(nèi)學(xué)生手捧圖書或坐、或站、或走，側(cè)耳，能聽(tīng)到竊竊的讀書聲；提鼻，能嗅到淡淡的書的馨香。
?致遠(yuǎn)園
學(xué)校為孩子的終生發(fā)展奠基，陶冶學(xué)生情操，建造了致遠(yuǎn)園。園內(nèi)青草萋萋、紅旗飄飄，松竹相依、紅花相伴，寧?kù)o致遠(yuǎn)。園內(nèi)語(yǔ)錄：不為失敗找原因，只為成功找方法；世界上最寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈；你不可以左右天氣，但可以改變心情等語(yǔ)句。漫步于園內(nèi)，給人以積極向上的生活動(dòng)力，給人以心靈的啟迪。
?德園
立世品為首、育人德為先。為培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，學(xué)校建有德園，
園內(nèi)山石林立、花木成行，銀翹
爭(zhēng)艷、玉蘭含羞；百善孝當(dāng)頭，園內(nèi)掛有古代二十四孝圖，圖文并茂、栩栩如生，給學(xué)生以道德熏陶的同時(shí)，讓學(xué)生有一顆感恩之心，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。
（4）運(yùn)動(dòng)使人快樂(lè)的操場(chǎng)文化
操場(chǎng)內(nèi)不僅有各式體育設(shè)施，還有內(nèi)容豐富操場(chǎng)文化。操場(chǎng)周圍的墻壁上繪有各種運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，還有學(xué)生心目中的運(yùn)動(dòng)大明星的巨幅照片，如足球明星c.羅納爾多、卡卡等，籃球明星科比、詹姆斯，乒乓球明星張怡寧、王勵(lì)勤等等，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，感受榜樣的力量。
（5）內(nèi)容豐富、獨(dú)具特色的教室文化
教室是學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的主陣地。積極和諧的教室文化對(duì)學(xué)生的心理健康、個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。窗明幾凈的教室環(huán)境，催人奮進(jìn)的班級(jí)格言，豐富多彩的文化展板，都是教室文化的重要組成部分。我校立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制訂了各年級(jí)的班級(jí)格言：如一年級(jí)的“千里之行始于足下”六一的“超越夢(mèng)想一起飛”等。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)辦的班級(jí)文化展板更是各具特色：二年級(jí)的《智慧小菜園》、四年級(jí)的《藝海拾貝》、六一的《我的地盤我做主》等。我們相信“近朱者赤、近墨者黑”，班級(jí)文化一定會(huì)改變學(xué)生的人生態(tài)度和成長(zhǎng)方向。
（二）、精神文化建設(shè)：
①校園文化建設(shè)比賽
每學(xué)期我鄉(xiāng)小學(xué)都舉行一次校園文化建設(shè)比賽，內(nèi)容有體操、眼保健操、興趣小組活動(dòng)及成果展示、校園廣播、合唱、古詩(shī)詞誦讀、隊(duì)形隊(duì)列、板報(bào)及環(huán)境衛(wèi)生評(píng)比等，這項(xiàng)活動(dòng)陶冶了學(xué)生的心靈，活躍了校園文化。
②舉辦春季校運(yùn)會(huì)
每年我鄉(xiāng)小學(xué)都舉辦小學(xué)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。項(xiàng)目包括50米短跑、二人三足30米跑（親子活動(dòng)）、抱（籃、足）球40米跑、拔河比賽等等，使校園文化更加豐富多彩，使校園成為學(xué)生的樂(lè)園。同時(shí)，一些親子活動(dòng)密切了家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，更利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
?四球比賽
每學(xué)期我們都會(huì)在全鄉(xiāng)小學(xué)舉行了籃球、乒乓球、羽毛球和足球比賽，學(xué)生們都熱情高漲，踴躍參加。這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的身體，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義精神和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生們更加熱愛(ài)自己的校園和學(xué)校生活。同時(shí)，我們也將師生籃球、乒乓球、羽毛球比賽，讓老師們?cè)诰o張的工作之余，愉悅身心，又增強(qiáng)了體質(zhì)，緩解工作帶來(lái)的壓力，豐富了校園文化。
3
、制度文化建設(shè)：
制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優(yōu)越性，最后能夠轉(zhuǎn)化為全體師生主動(dòng)遵守的制度。我校有完善《教職工考勤制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《安全管理制度》、《教師讀書制度》、《興趣小組管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。
二、養(yǎng)成教育
常言道：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身”。良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義。同時(shí)，也為了調(diào)劑學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，使每一個(gè)孩子擁有幸福的校園生活，結(jié)合我校實(shí)際，我校開(kāi)展了豐富多彩的養(yǎng)成教育活動(dòng)。
首先，我要重筆勾勒的是我們校園的“晨笛廣播室”。周一至周五，定人、定內(nèi)容輪流廣播，每日廣播兩次。《佳作欣賞》是學(xué)生比較喜歡的一檔欄目，內(nèi)容都出自學(xué)生們的投稿。這對(duì)提高學(xué)生們的寫作水平無(wú)疑起到了一定的促進(jìn)作用，而且活躍了學(xué)校的氣氛，豐富了學(xué)生的精神生活，激發(fā)了學(xué)生們的活力。《教師寄語(yǔ)》欄目每天都有不同年級(jí)老師帶給學(xué)生們的諄諄教導(dǎo)，讓學(xué)生時(shí)刻都在領(lǐng)悟知識(shí)，感悟真諦。
課前一支歌是我校的又一道靚麗風(fēng)景一每天上午、下午上課前，每班的課前一支歌都會(huì)嘹亮的響起。一首歌曲振奮起師生們的精神，使他們以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入的教學(xué)中，對(duì)提高課堂效率也起到了一定的促進(jìn)作用。
“兩操一課”讓孩子們?cè)趯W(xué)校里樂(lè)不思蜀。課間操前后，學(xué)生們精神飽滿地吟誦著經(jīng)典詩(shī)詞，排隊(duì)進(jìn)出操場(chǎng)，這朗朗書聲又為我們的校園文化濃濃地添上一筆。老師也站在學(xué)生的隊(duì)伍當(dāng)中，態(tài)度認(rèn)真端正、動(dòng)作整齊劃一地和學(xué)生一起做操，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)揮教師的榜樣示范作用。下午的眼睛保健操也是師生同做，讓學(xué)生大腦休息的同時(shí)，眼睛也可以得到放松，利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。課外活動(dòng)更是豐富多彩，每天下午第四節(jié)是全校的課外活動(dòng)課，學(xué)生們可以參加自己喜歡的課外活動(dòng)興趣小組。操場(chǎng)上、各活動(dòng)室都人頭攢動(dòng)，但秩序井然，這些活動(dòng)讓學(xué)生們的特長(zhǎng)更長(zhǎng)，優(yōu)更優(yōu)。也使學(xué)校對(duì)學(xué)生更有吸引力。
“兩會(huì)”是我校習(xí)慣養(yǎng)成教育的又一特色。每周一節(jié)的班會(huì)，配合學(xué)校工作思想及班里的實(shí)際情況，采取多種多樣的形式，營(yíng)造良好的行為習(xí)慣教育氛圍，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)。習(xí)慣的養(yǎng)成教育要靠家
長(zhǎng)的密切配合與支持，我校采取定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家校聯(lián)系手冊(cè)，教師
家訪等靈活多樣的方式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。讓他們知道培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性以及培養(yǎng)子女的方式方法，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家、校合力，齊抓共管的局面。
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
《弟子規(guī)》已流傳了三百年的時(shí)間，它列舉了為人子弟在家、外出、求學(xué)和待人接物應(yīng)有的禮儀和規(guī)范。當(dāng)今，誦讀《弟子規(guī)》，并落實(shí)在生活當(dāng)中，可以幫助人們建立正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)敦厚善良的心性，它對(duì)家庭的和諧、社會(huì)風(fēng)氣的凈化，也有莫大益出。我校通過(guò)主題班會(huì)，班主任引領(lǐng)學(xué)生學(xué)校《弟子規(guī)》，并以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。我們相信，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的精神面貌、行為習(xí)慣都將發(fā)生更大變化。以此來(lái)提升學(xué)生的精神境界和社會(huì)公德意識(shí)。
行動(dòng)報(bào)親情
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這首千古傳誦的古詩(shī)，在我們寨頭堡小學(xué)絕不是背過(guò)就完，每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”來(lái)臨之際，學(xué)校都在學(xué)生中開(kāi)展“感恩父母”體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)為父母獻(xiàn)上一份愛(ài)心。親手為母親洗一次頭，為父親洗一次腳，讓父母休息一天，自己承包一天家務(wù)等。和風(fēng)細(xì)雨中，回報(bào)父母的種子便悄無(wú)聲息地埋入心田，感恩的情懷在孩子們的親身體驗(yàn)中生根、發(fā)芽。
植樹(shù)節(jié)，學(xué)校開(kāi)展了“親手摘下一棵樹(shù)”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，給每個(gè)孩子心理種下一片綠。清明節(jié)，舉行了“緬懷5.12汶川大地震遇難同胞”演講比賽，以此祭祀地震中的死難者和其他先逝者，其意義自然非同尋常———不僅局限于對(duì)逝者的追思和緬懷，更應(yīng)當(dāng)表達(dá)孩子們對(duì)生命價(jià)值的尊重。勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展“承包一天家務(wù)”活動(dòng)。父親節(jié)、母親節(jié)分別開(kāi)展了“讓父親休息一天”、“讓母親休息一天”活動(dòng)，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育。由愛(ài)父母到愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的博愛(ài)思想。
每學(xué)期舉行一次教職工籃球賽、乒乓球賽、女教工羽毛球賽。世界無(wú)煙日開(kāi)展“遠(yuǎn)離香煙、勸說(shuō)家人禁煙一天”活動(dòng)，以此讓我們攜起手來(lái)，拒絕煙草！為擁有湛藍(lán)的天空、美麗的街道、清新的空氣、健康的生活而遠(yuǎn)離煙草！兒童節(jié)，舉行六一文藝匯演，師生同慶。學(xué)生在參與活動(dòng)，豐富課外活動(dòng)的同時(shí)，心靈上、行動(dòng)上都受到了洗禮。
其實(shí)我們做的工作還有很多，但也有很多不足，我們將在以后的工作中，逐漸完善各項(xiàng)活動(dòng)，打造出精品校園文化，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，讓他們真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)斧正。
一,積極組織參與繼續(xù)解放思想,推進(jìn)科學(xué)發(fā)展大討論和學(xué)習(xí)教育活動(dòng),全面提升自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力.
按照省委高校工委和泰安市委繼續(xù)解放思想推進(jìn)科學(xué)發(fā)展大討論和學(xué)習(xí)教育活動(dòng)動(dòng)要求,積極組織參與,并緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,起草文件,撰寫總結(jié)和匯報(bào)材料等三萬(wàn)多字,保證了繼續(xù)解放思想,推進(jìn)科學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)暨解放思想大討論活動(dòng)的順利進(jìn)行,達(dá)到了預(yù)期目的,取得了顯著效果,受到了省委高校工委和泰安市委的充分肯定.通過(guò)學(xué)習(xí),自身的理論水平和工作能力也進(jìn)一步的得到提升.
二,堅(jiān)持以教學(xué)評(píng)建為重點(diǎn),認(rèn)真貫徹學(xué)校工作會(huì)議精神,發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用,積極營(yíng)造良好氛圍.
是學(xué)校教學(xué)評(píng)建年,新聞宣傳工作中,圍繞教學(xué)評(píng)建和貫徹落實(shí)學(xué)校工作會(huì)議精神,廣泛營(yíng)造氛圍,凝心聚力,通過(guò)重點(diǎn)加大對(duì)教學(xué)評(píng)建和特色發(fā)展,服務(wù)地方的宣傳力度,充分利用宣傳陣地,強(qiáng)勢(shì)營(yíng)造氛圍,發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用.( ）緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量344規(guī)范化管理機(jī)制建設(shè),強(qiáng)化對(duì)內(nèi)對(duì)外宣傳密度,在社會(huì)上形成了廣泛影響.
三,以50周年校慶為契機(jī),精心打造校園文化建設(shè)品牌,取得了良好效果.
負(fù)責(zé)策劃,編輯出版了《泰山學(xué)院》畫冊(cè),參與了校史館50年辦學(xué)成就展的文字,圖片收集整理工作,策劃,組織,編輯出版了32版校報(bào)校慶特刊.通過(guò)這些校園文化建設(shè)陣地,集中總結(jié)報(bào)道了學(xué)校的校園精神,優(yōu)良校風(fēng),規(guī)范管理,服務(wù)地方等辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)凝聚師生力量,鼓舞師生士氣,調(diào)動(dòng)師生積極性,加強(qiáng)師生責(zé)任心,促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展發(fā)揮了積極的輿論引導(dǎo)作用.在校慶期間,對(duì)宣傳學(xué)校,加強(qiáng)與校友之間的聯(lián)系等都發(fā)揮了重要作用,社會(huì)反響強(qiáng)烈.
四,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),廣泛聯(lián)系媒體,圍繞工作中心,加大外宣力度,凸現(xiàn)新的亮點(diǎn).
緊緊圍繞學(xué)校中心工作,以教學(xué)評(píng)建年,繼續(xù)解放思想大討論,校慶50周年,貫徹學(xué)校工作會(huì)議精神,紀(jì)念改革開(kāi)放30周年為重點(diǎn),加強(qiáng)與新聞媒體的溝通與聯(lián)系,外宣密度大,層次高,對(duì)塑造學(xué)校品牌形象,擴(kuò)大社會(huì)影響,提高廣大校友的認(rèn)同感,提升學(xué)校知名度,美譽(yù)度發(fā)揮了重要作用.
《中國(guó)教育報(bào)》頭版頭條,《泰安日?qǐng)?bào)》頭版到頭條分別對(duì)我校心理健康教育工作進(jìn)行了全面報(bào)道,在社會(huì)上引起了很好反響;《大眾日?qǐng)?bào)》,《中國(guó)教育報(bào)》,《光明日?qǐng)?bào)》分別對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量344規(guī)范化管理機(jī)制建設(shè)進(jìn)行了強(qiáng)勢(shì)報(bào)道,《中國(guó)高等教育》,《山東高教》等都對(duì)學(xué)校整體形象進(jìn)行了重點(diǎn)宣傳報(bào)道.校慶期間,對(duì)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了集中強(qiáng)勢(shì)宣傳,《泰安日?qǐng)?bào)》先后發(fā)表兩個(gè)頭版頭條,兩個(gè)整版,8條相關(guān)消息,泰安電視臺(tái)編發(fā)了3集系列新聞報(bào)道,相關(guān)新聞報(bào)道10多條.此外,中國(guó)新聞網(wǎng),山東新聞網(wǎng),大眾網(wǎng),中華泰山網(wǎng),《齊魯晚報(bào)》,山東電視臺(tái),山東電臺(tái),泰安電臺(tái)等新聞媒體對(duì)我校校慶以及教育教學(xué)和改革發(fā)展等各項(xiàng)工作也給予了極大關(guān)注,先后發(fā)表各類新聞150余條.有1件作品榮獲山東省高校校報(bào)好新聞二等獎(jiǎng).
五,其它方面的工作
1,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的統(tǒng)戰(zhàn)理論和政策,注意發(fā)揮派參政議政作用,注意加強(qiáng)和派負(fù)責(zé)人的聯(lián)系與交流,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,積極參與派的活動(dòng).
