時間：2023-01-16 13:16:36
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教師節(jié)的名言名句，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】 吸收;膜劑;瘢痕
METHODS: Preparation of Chitosan gelatin absorbable membrane as implants were applied in rabbit eye filtration surgery under the conjunctiva ，and the control group was established. The postoperative filtering bleb condition was observed by slitlamp. Eyes were removed to stain with HE on postoperative day 7 and 14， and the percentage of the filtering bleb area in the conjunctiva was calculated，and the effect of Chitosan gelatin absorbable membrane was analyzed according to the filtering bleb formation and fibrosis by independentsamples t test .
RESULTS: In the postoperative day 7， the bulging diffuse bleb could be seen in both groups. In the postoperative day 14， flat bleb could be seen in the experimental group and no bleb but a large number of fibrous tissue in the control group. The percentage of the filtering bleb area in the conjunctiva were 6.16%±1.02%， 5.96%±0.85% in the experimental and control group， respectively in the postoperative day 7 and there was no statistical difference.However， in the postoperative day 14， The percentage of the filtering bleb area in the conjunctiva was 1.09%±0.13% in the experimental group， but no filtering bleb in the control. The percentage was higher in the experimental group than in the control group by the independentsamples t test (t=8.52 and P=0.012).
CONCLUSION: It is effective to prevent filtering bleb scarring with the Chitosan gelatin absorbable membrane.
KEYWORDS: absorption; membrane; scarring
Mu K， Ying FW， Li M. Alleviate the rabbits eyes of filtering bleb scarring by Chitosan gelatin absorbable stent. Int J Ophthalmol (Guoji
Yanke Zazhi) 2010;10(9):16751676
濾過性手術(shù)是治療青光眼的重要方法，但術(shù)后濾過泡瘢痕化常導(dǎo)致手術(shù)的失敗，目前的抗瘢痕化藥物效果并不理想。我們利用明膠殼聚糖可吸收膜作為支架，維持術(shù)后濾過泡的形成以防止瘢痕化如下。
1材料和方法
1.1材料
健康成年新西蘭白兔6只，體質(zhì)量2.0～2.5kg，由廣東省動物實驗中心提供，手術(shù)顯微鏡(德國Zeiss)，明膠(上海生工)，殼聚糖(上海生工)。
1.2方法
1.2.1配制明膠殼聚糖可吸收膜
配制1∶5殼聚糖明膠溶液，取1mL與等量注射用水混合后，在已加入吐溫80的96孔板中每孔加入混合液40μL，60℃ 3h成膜后，紫外燈消毒30min。常溫?zé)o菌保存待用。圖1術(shù)后7d結(jié)膜下濾過泡形成圖像，可見濾過泡腔隙()，成纖維細(xì)胞及大量淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞浸潤(HE×100) A:實驗組;B:對照組。圖2術(shù)后14d結(jié)膜下濾過泡形成圖像(HE×100) A：實驗組，可見致密排列的纖維組織中新生血管及少量較小的濾過泡腔隙分布()，成纖維細(xì)胞數(shù)量較多，未見炎細(xì)胞;B：對照組，可見大量纖維組織增生，未見濾過泡。
1.2.2手術(shù)操作
新西蘭白兔6只12眼隨機分為實驗組及對照組，每組6眼。3g/L戊巴比妥鈉按照1mL/kg im麻醉實驗兔，行常規(guī)小梁切除術(shù)，實驗組術(shù)中將明膠殼聚糖可吸收膜植入結(jié)膜瓣下后縫合結(jié)膜。術(shù)后每日裂隙燈觀察各組濾過泡、角膜、前房內(nèi)的反應(yīng)。
1.2.3病理檢查
術(shù)后第7，14d每組分別摘除3只兔眼，取下6mm×8mm大小手術(shù)區(qū)域全層眼球壁組織，40g/L甲醛固定24h后，常規(guī)脫水包埋，每隔0.5mm連續(xù)切片5張，HE染色后中性樹膠封片觀察。利用病理圖像分析系統(tǒng)測量每組10個高倍視野中濾過泡腔面積及視野中結(jié)膜面積。計算：濾過泡腔面在結(jié)膜中形成的面積百分比=(濾過泡腔面積/結(jié)膜面積)×100%。統(tǒng)計學(xué)分析：應(yīng)用SPSS 18.0統(tǒng)計學(xué)分析軟件，按照獨立樣本t檢驗分析明膠殼聚糖可吸收膜對濾過泡形成及纖維化的影響。以P
2結(jié)果
2.1裂隙燈檢查
術(shù)后手術(shù)部位結(jié)膜輕度充血，各組均未見角膜水腫、上皮缺損、前房出血、滲出等并發(fā)癥，未出現(xiàn)濾過泡滲漏。術(shù)后7d，實驗組及對照組均可見彌散隆起的濾過泡。術(shù)后14d，實驗組可見濾過泡扁平，對照組濾過泡完全消失。
2.2濾過泡面積
濾過泡面積百分比評價明膠殼聚糖可吸收膜支架對濾過泡形成及纖維化的影響：術(shù)后7d實驗組與對照組在高倍視野下濾過泡腔面積在結(jié)膜中形成的面積百分比分別為6.16%±1.02%，5.96%±0.85%，統(tǒng)計學(xué)分析無明顯差異。HE染色見實驗組結(jié)膜下濾過泡腔隙成纖維細(xì)胞及大量淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞浸潤;對照組見濾過泡腔隙(圖1A，B)。術(shù)后14d實驗組濾過泡腔面積在結(jié)膜中形成的面積百分比1.09%±0.13%，HE染色見致密排列的纖維組織中新生血管及少量較小的濾過泡腔隙分布，成纖維細(xì)胞數(shù)量較多，未見炎細(xì)胞(圖2A)。對照組可見大量纖維組織增生，未見濾過泡(圖2B)。根據(jù)獨立樣本t檢驗，顯示術(shù)后14d明膠殼聚糖可吸收膜實驗組的濾過泡面積百分比明顯高于對照組(t=8.52，P=0.012)，明膠殼聚糖可吸收膜的支架作用對術(shù)后濾過泡的維持及防止濾過泡纖維化有效。
3討論
小梁切除術(shù)是目前治療青光眼的主要手術(shù)方法，但術(shù)后濾過泡的瘢痕化常常導(dǎo)致手術(shù)失敗。抗代謝藥物的應(yīng)用雖然可以提高手術(shù)成功率，但發(fā)生低眼壓、濾過泡滲漏等嚴(yán)重并發(fā)癥的風(fēng)險非常高[1]，近年來利用生物性支架維持濾過泡，防止瘢痕化發(fā)生成為輔助手術(shù)成功的一種新思路。明膠和殼聚糖均為自然界易得的生物性物質(zhì)，價格低廉，具有良好的生物相容性及生物可吸收的特性。兩者所構(gòu)成的可吸收膜可以在結(jié)膜濾過手術(shù)的結(jié)膜瓣下起到生物支架的作用，幫助維持濾過泡的形成，防止濾過泡的坍陷及纖維化，從而防止術(shù)后濾過泡瘢痕化導(dǎo)致的手術(shù)失敗。同時明膠殼聚糖可吸收膜劑還是一種藥物緩釋的載體[2]，制成抗瘢痕化藥物的緩釋可吸收系統(tǒng)，可通過其緩釋性延長藥物的作用時間，提高藥物的生物利用度，減少常規(guī)用藥方式下藥物初始濃度高所帶來的副作用，并為準(zhǔn)確控制藥物劑量和作用時間提供了可能。因此，明膠殼聚糖可吸收膜劑輔助用于青光眼濾過手術(shù)，可以起到生物支架及藥物緩釋系統(tǒng)載體的雙重作用，對于防止手術(shù)后濾過泡瘢痕化，保證手術(shù)成功具有重要的作用，值得進一步研究及發(fā)展推廣。
參考文獻
有關(guān)教師節(jié)名言名句1.一個父親能管好一百個兒子，而一百個兒子卻難管一個父親。
2.忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!
3.恩師永銘記，師恩久難棄，祝天下老師快樂開心，節(jié)日快樂，幸福永遠(yuǎn)!
4.孝悌廉恥，忠信禮義，詩書典章，字詞段句，孜孜不倦，勤懇授予。德高為師，身正為范，節(jié)日來臨，更加想念。學(xué)子四方，祝福送上，愿您幸福，萬壽無疆。
5.報告老師我已長大，和您一樣聽黨的話，朝九晚五工作不差，努力上進有望提拔，教師節(jié)近掏出電話，送句祝福意思一下，我的恩師心中牽掛!
6.撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福。
7.您用生命的火炬照亮了我前進的道路，一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢，老師，謝謝您!
8.日子升起又降落，學(xué)生走來又走過。敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!讓我借短信送上教師節(jié)祝福：健康快樂!
9.敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂如意!
10.一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您!
11.老師謝謝您，在我們一年級的時候，您就像一位園丁一樣，我們就像一棵幼苗一樣。是您用那豐富的知識灌溉這我們，讓我們快高長大。如今我已經(jīng)是一位五年級的學(xué)生了，那都是老師您的功勞啊!這短短的五年中發(fā)生的點點滴滴讓我感動了。在這里我下定決心一定不會辜負(fù)老師的我會用我的學(xué)習(xí)成績來報答你的。
12.服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時代。哦，老師
13.是您!老師!您的保護讓我們健康成長。
14.縱使人不見聲不聞，思念相伴;縱使風(fēng)不動水不流，短信常依;誠摯的祝福，不常有，卻意義非凡;快樂的心聲，輕輕地呼喚：老師，節(jié)日快樂!
15.做一個幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢?在學(xué)生犯錯時，教師學(xué)會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。
16.師恩難忘，將寶貴的人生經(jīng)驗饋贈;師情冗長，為我們指引幸福的前程;師愛無疆，震撼著心靈最柔軟的地方。老師，我們愛您!我們祝福您!
17.教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
18.您不是我的父母卻教會我如何做人，您不是我的伙伴卻在我困難時伴我前行，您是我一生最敬愛和最想感謝的人!恩師，祝您節(jié)日快樂!
19.幸福就是吃得歡睡得安，沒有煩惱來攪?yán)p;家人常伴身邊,身體無病康健,與妻溫馨浪漫,與兒女盡享同歡;還有我送給你祈禱來的好運和短信祝愿,讓它伴你驚喜不斷!
20.說您是春蠶，我說您比春蠶要剛強，說您是園丁，我說您比園丁貢獻大，說您是蠟燭，我說您比蠟燭光芒強，如今您的節(jié)日到了，真誠祝您‘教師節(jié)快樂’。
21.您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
22.天熱蚊蟲齊出動，兇猛狠毒勝往常;野外工作穿勞保，睡覺記得關(guān)紗窗;防蚊滅蟲少不了，如此才能睡的香!睡眠充足身體棒，如此養(yǎng)生真美妙!
23.打開百度看見的老師的祝福，打開微博看見的是老師的親切，打開電視看見的是老師的溫柔，打開大門看見的是老師的笑臉，老師你辛苦了，教師節(jié)快樂
24.【老】師我愛您，【師】恩在我心;【我】要送祝福，【愛】師贊師魂;【您】健康幸福快樂如意平安和睦才是最最真!
25.您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
贊美老師的名言警句1.當(dāng)我們像鮮花盛開時，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。
2.老師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會造福。
3.三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。
4.您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
5.假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
6.教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
7.您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
8.春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
9.您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
10. 老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導(dǎo)著我們。他們的關(guān)愛和教誨使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。難道我們還不應(yīng)該對老師深深地感恩嗎?
贊美老師的名言警句精選1.無盡的恩情,永遠(yuǎn)銘記心中.每個成長的日子里,我都要祝福你,我的老師.
2.存一份懷念在心深處地久天長直到永遠(yuǎn)……祝福您;懷念您我敬愛的老師.
3.想念您，懷念您——老師!對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安!
4.當(dāng)你青絲變白發(fā)，你的桃李已滿天下。親愛的老師，向你道聲辛苦了!
5.一條短信，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛的老師，您辛苦了。
6.愿我的祝福像朵小花，永遠(yuǎn)盛開在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時時刻刻點綴出歡樂洋溢。
7.辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節(jié)日快樂!幸福永遠(yuǎn)!
8.是您用生命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師!
9.曾經(jīng)有一份真誠的關(guān)懷放在我的面前，可是我沒有珍惜，如果上天能夠再給我一次機會，我會對您說：老師，謝謝您!
10.雖然過了這么多年，可是我對老師您的敬仰之情依然如濤濤江水，連綿不絕……
11.老師，天都黑了，您乖乖的，早點睡吧，晚安!我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的!
12.老師，今天是教師節(jié)，您在睡懶覺嗎?我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會兒吧!
13.老師，您知道嗎，您在講臺上的形象好偉大，好迷人，希望您永遠(yuǎn)青春永駐，光芒四射，桃李滿天下!
1、無論將來我成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師！我都將以生命的翠綠為你祝福！！
2、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
3、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
4、一旦天下無智，唯有您來破天機--因為您是人類靈魂工程師。
5、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運--陶行知。
6、也許有一天，老師在您再也站不起來的時候，我們都站起來了，在您的微笑中我們站成了一排排蒼翠的大樹……
7、我是月亮，因為你——太陽，人類可以目睹我的光彩。老師，你的守護，是我千年的祈盼。
8、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
9、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
10、學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節(jié)日愉快！
11、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操
12、我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵；我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。
13、延續(xù)了你的工作后，才明白當(dāng)日的你。明了這一切后，我會做得更好，只因為你是我的老師。
14、揚黃牛精神，做平凡工作
15、我是幼苗，您是雨露，滋潤枯的心田。我是小草，您是太陽，照耀我成長的路。謝謝您，老師！
16、學(xué)生眼中的您：婚前比婚后親；課下比課上活；校長比學(xué)生熟；假期比開學(xué)忙。
17、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
18、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！
19、我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍(lán)天。祝您幸福健康！
20、我們都坐著，老師只有您站著！您站著的時候，我們看見了一棵參天大樹，您揮動的手臂搖落了滿樹的碩果。
21、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。——黃石公
22、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。
23、希望今天，所有的老師都會從心里微笑，為了桃李滿天下！只要老師快樂，我們就快樂！
24、臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)。——班固
25、江山代有才人出，各領(lǐng)數(shù)百年。——趙翼
26、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃—并去實踐它。
27、一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師！
28、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
29、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——龔自珍
30、師也者，教之以事而喻諸德也。--《禮記》
一、弘揚國學(xué)經(jīng)典是提升師生人文素養(yǎng)的最佳途徑
首先，在小學(xué)教學(xué)中弘揚國學(xué)經(jīng)典能夠增強文化底蘊，滋養(yǎng)語文素養(yǎng)。著名學(xué)者余秋雨認(rèn)為，幼小的心靈具有一顆空廓的心，由經(jīng)典的引導(dǎo)可以激發(fā)他們的文化想往。通過引導(dǎo)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀和學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生很好的感受國學(xué)經(jīng)典的美妙意境和文化韻律，對孩子語感的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高都是有好處的。其次，國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)可以傳遞道德正能量，培養(yǎng)師生的人文精神。國學(xué)經(jīng)典是中華民族優(yōu)秀精神文化的凝聚和傳承，其中蘊含著自強不息、尊師行孝等強大的道德能量，國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)使師生內(nèi)心充滿陽光向上的道德情感和人文精神。
二、國學(xué)經(jīng)典在國家課程中的滲透
弘揚國學(xué)經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)的一個重要措施就是將國學(xué)經(jīng)典融入滲透到國家課程中。國家課程是小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師知識的傳授、學(xué)生知識的習(xí)得大部分都是在課堂上進行的。在國家課程中滲透國學(xué)經(jīng)典要注意遵循德育性原則、主體性原則、發(fā)展性原則和因材施教原則。通過課程中國學(xué)經(jīng)典的滲透，讓師生耳濡目染于古人的品德和智慧，在潛移默化中提高自身氣質(zhì)，陶冶心靈、端正品行。課堂教學(xué)要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用，國學(xué)經(jīng)典的滲透以學(xué)生的領(lǐng)悟和興趣為出發(fā)點，在良好的氛圍中使師生的人文素養(yǎng)得到提高。
三、國學(xué)經(jīng)典校本課程的開發(fā)
在小學(xué)師生中進行國學(xué)經(jīng)典的弘揚和教育，其中精選適當(dāng)?shù)膰鴮W(xué)經(jīng)典，打造符合地方特色的精品校本課程是十分必要的。國學(xué)經(jīng)典浩如煙海、內(nèi)容繁雜、文字寓意深刻，其中能為小學(xué)生接受并吸收領(lǐng)會的才是真正有現(xiàn)實價值的。對國學(xué)經(jīng)典的篩選本身就是一個繁重而且重要的工作，需要學(xué)校相關(guān)課題組教師的協(xié)作努力。校本課程的開發(fā)不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個由淺入深、由易到難、循序漸進的積累過程。學(xué)校目前已經(jīng)開發(fā)的國學(xué)經(jīng)典校本課程有針對二年級的《弟子規(guī)》和針對三年級學(xué)生的《三字經(jīng)》，在實踐中均取得了不錯的成效。《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》作為傳統(tǒng)儒學(xué)經(jīng)典，言辭韻律性強，文字簡單易懂，適宜于小學(xué)生的接受和領(lǐng)會，其中體現(xiàn)出對人性的觀點和對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的闡述，更是對師生的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升有重要的教育意義。師生通過《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，感受國學(xué)經(jīng)典的體驗和傳承，在“自立立他，德行天下”的氛圍中提升人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。
四、在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典
環(huán)境是一種無聲的教育手段，對學(xué)生的影響是潛移默化的更是持久和深遠(yuǎn)的。校園文化是一個學(xué)校的精髓和品牌。因此，在校園文化建設(shè)中營造一種利于國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的人文素養(yǎng)的提升是十分重要的，同時也感染和熏陶老師的人文修養(yǎng)。首先，要營造良好的國學(xué)經(jīng)典誦讀氛圍，學(xué)校環(huán)境不僅給學(xué)校師生提供教育教學(xué)活動所必須的物質(zhì)條件和資源條件，而且一直在不以外在的形態(tài)對教師和學(xué)生的心靈和情感產(chǎn)生十分重要的影響。教師可以充分利用學(xué)校的文化長廊、展示櫥窗、教室文化墻、黑板報等場地展示國學(xué)經(jīng)典名句名言，比如“一日無書，百事荒蕪”“讀書破萬卷，下筆如有神”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等國學(xué)名言警句或者俗語，都能激發(fā)學(xué)生不斷的思考。其次校園文化建設(shè)中要注重教學(xué)方法的多樣化，通過情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生來自興趣的自主學(xué)習(xí)，比教師傳授的知識效率更高。再次，要在實踐活動中營造良好的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的課外活動是學(xué)校生活的重要組成部分，教師可以利用清明節(jié)、教師節(jié)、六一兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，組織全校性的大型國學(xué)經(jīng)典演講、誦讀、文藝演出等活動，比如誦讀愛國詩篇，珍惜時光的文章和課文等；在平時加強與家長、社區(qū)的溝通，組織經(jīng)常性的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動，不斷提升了教師的人文素養(yǎng)，讓教師的審美感受力更強。同時，能夠通過國學(xué)的誦讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和具有真善美的一面。
五、國學(xué)經(jīng)典與學(xué)校大閱讀特色的有機結(jié)合
一、感恩歌曲，無聲熏陶
音樂是充滿情感色彩的藝術(shù)，能夠以其美好的意境、優(yōu)美的旋律來打動人心，而思想品德課是從學(xué)生的情感出發(fā)來育人的，因此我們可以將音樂和思想品德課有機結(jié)合起來，在思想品德課上播放感恩的歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的潛在情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在合適的教學(xué)氛圍里，接受無聲的感恩教育。如教學(xué)八年級上冊“天下父母心”的內(nèi)容時，可以打破常規(guī)教學(xué)，開一個以“父母情深”為主題的歌曲演唱會。開課伊始，先讓學(xué)生從收集的感謝父母的歌曲中挑選能夠表達(dá)父母愛子女的，像《燭光里的媽媽》《心甘情愿》《媽媽的便當(dāng)菜》等歌曲。在濃濃的歌曲聲中，學(xué)生感受到了父母無微不至的關(guān)愛，體會到父母的愛是無私而偉大的。在這個基礎(chǔ)上，教師有選擇地給學(xué)生播放歌曲或MV，像《媽，謝謝你》《媽媽我愛你》《媽媽請你也保重》等，通過無言的熏陶，使學(xué)生在享受父母的關(guān)愛時，心存感激，進而上升為行動，為父母做一些力所能及的事情。教學(xué)體驗唯有觸及了學(xué)生內(nèi)在的精神需要，方可發(fā)揮其高度的有效性。實踐證明，利用學(xué)生對歌曲的濃厚興趣，能夠把感恩教育的教學(xué)目標(biāo)一點點地滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。學(xué)生在感受歌曲的情感和意境，領(lǐng)悟音樂美的同時，能夠陶冶情操，增長智慧，啟發(fā)心智。
二、名言詩句，以理服人
名言警句、詩詞歌賦是人們實踐中經(jīng)驗教訓(xùn)的提煉和總結(jié)，以其精煉優(yōu)美、蘊涵智慧、發(fā)人省思等優(yōu)勢，既可以把深奧的道理說得淺顯易懂，又使得抽象的東西變得具體形象。再加上都是名人名言，很有權(quán)威性，對青少年具有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。因此在感恩教育教學(xué)中，可以恰當(dāng)引用名言警句、詩詞歌賦，這樣可以收到事半功倍的效果。如在教學(xué)《心憂天下向往和平》這一課時，開課初我就用多媒體展示一系列有關(guān)的名言警句，像“身無半畝，心憂天下”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“樂以天下，憂以天下”等。學(xué)生面對這些精辟的名句，或齊讀，或自讀，不知不覺就被名人偉大的胸襟、高尚的情操深深觸動，自然地進入到新課的學(xué)習(xí)中。有時也可以利用名言警句來突破教學(xué)中的重難點，從而起到畫龍點睛的效果。例如講到中學(xué)生能夠為世界的和平與發(fā)展做些什么時，可以列舉“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”等名言。讓學(xué)生明白“天下興亡，匹夫有責(zé)”，應(yīng)該胸懷天下，情系祖國，努力學(xué)習(xí)為祖國做貢獻。事實上，在思想品德課上進行感恩教育時，利用確實可以感染學(xué)生的情懷，震撼學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的思想，既可以激勵、警示學(xué)生，又增加了教師的個人魅力。
三、故事好聽，榜樣引領(lǐng)
感恩是一種情感，是一種態(tài)度，但是它不是與生俱來的，需要后天慢慢引導(dǎo)。在教學(xué)中利用初中生喜歡模仿、善于模仿的特點，教師可以給學(xué)生講名人名家的故事，這樣可以樹立感恩的榜樣，慢慢滲透學(xué)生的心靈。如教學(xué)《尊敬我們的老師》這一課時，可以引用、、、等老一輩革命家尊敬教師的故事，也可以播放回母校看望教師，魯迅探望壽鏡吾先生，華羅庚成名不忘恩師等影視短片。讓學(xué)生從心理上認(rèn)可“教師教我知識、教我做人的道理、教我向上的理想，我應(yīng)該感激教師，尊敬教師”的觀點。名人大家尚且知道感恩回報，尊師重教，作為學(xué)生能享受教師的關(guān)愛，接受教師傳播的知識甘露，就更應(yīng)該常懷尊師之心，對教師有禮貌，服從教育，努力學(xué)習(xí)，懂得尊重教師的勞動成果，懂得感激教師的教育之恩。在具體講故事過程中，教師要注重教學(xué)語言的生動形象，為學(xué)生繪聲繪色地講述名人的往事，把感恩內(nèi)容所蘊含的感彩熏染得濃重一些，達(dá)到以情激情的效果。講故事的形式可以多樣化，可以教師講也可以學(xué)生講，還可以組織主題故事會、演講比賽等。不管什么形式，盡量做到“潤物細(xì)無聲”的效果。
四、情景表演，身臨其境
新課程背景下，很多思想品德課教師在課堂上采用情景表演來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。具體到感恩教育，尤其是感激大自然方面，教師更是要用心地設(shè)計，把握好情景表演的尺度，使情景表演能夠拉近學(xué)生與大自然的距離，讓學(xué)生知道每天生活的方方面面都與大自然息息相關(guān)，要對大自然懷有敬畏之心和感激之情。如教學(xué)《保護我們共有的家園》一課時，編排一個“地球求醫(yī)記”情境教育活動。讓一名學(xué)生扮演地球，當(dāng)他穿著巨大的球狀服飾，出現(xiàn)在大家面前時，學(xué)生哄堂大笑。但是，當(dāng)“地球”向醫(yī)生哭訴，曾經(jīng)自己也是英姿勃發(fā)的，是人們的各種不良行為使得自己遍體鱗傷時，全體學(xué)生寂然無語了。尤其是看到“地球”仰望蒼天大聲呼救“人類，救救我！也救救你們自己”時，學(xué)生被深深震撼了。通過情景表演，學(xué)生意識到要學(xué)會善待地球，保護環(huán)境，感謝大自然無私的賜予，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。情景表演以其獨特的魅力活化了生活，創(chuàng)設(shè)了一定的情緒色彩，使得學(xué)生身臨其境，從而引起他們的情感體驗，也深深地刺激他們積極思考，觸動他們的心靈，使他們受到深刻的思想教育，同時也讓沉悶的思想品德課堂散發(fā)出活力，成為學(xué)生獲得知識，培養(yǎng)品質(zhì)的成長樂園。
五、生活實踐，知行統(tǒng)一
1、父母之恩，水不能溺，火不能滅。——前蘇聯(lián)諺語
2、卑鄙小人總是忘恩負(fù)義的，忘恩負(fù)義原本卑鄙的一部分。——雨果
3、忘恩比之說謊、虛榮、飾舌、酗酒或其他存在于脆弱的人心中的惡德還要厲害。——英國諺語
4、魚知水恩，乃幸福之源也。
5、不當(dāng)家，不知柴米貴；不養(yǎng)兒，不知報母恩。——中國諺語
6、父恩比山高，母恩比海深。
7、一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父。
8、全世界的母親是多么的相象！她們的心始終一樣，都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
9、吃水不忘挖井人，前人栽樹后人乘涼。
10、把青春無么奉獻的人們。
11、忘恩比之說謊、虛榮、饒舌、酗酒或其它存在于脆弱的人心中的惡德還要厲害。——英國諺語
12、滴水之恩當(dāng)涌泉相報。
13、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
14、父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)。
15、不當(dāng)家不知柴米貴，不養(yǎng)兒，不知報母恩。
16、誰言寸草心，報得三春暉。
17、可憐天下父母心。
18、做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，給以溫暖。——蕭楚女
19、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
20、投之以桃，報之以李。
21、一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。恩師，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大！
22、如果一個人身受大恩而后來又和恩人反目的話，他要顧全自己的體面，一定比不相干的陌路人更加惡毒，他要證實對方罪過才能解釋自己的無情無義。——薩克雷
23、恩欲報，怨欲忘；報怨短，報恩長。
24、慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦。——盧梭
25、家庭之所以重要，主要是因為它能使父母獲得情感。——羅素
26、講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。在這個特別的日子里，我想對您說聲：恩師，節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！
27、知遇之恩當(dāng)永生不忘。
28、人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時候。——莫泊桑
29、從小不知老娘親，育兒才知報娘恩。——日本諺語
30、知恩圖報，善莫大焉。
31、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
32、一日為師，終身為父。
33、鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮《后出師表》
34、蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
35、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
36、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。
37、父母之恩，水不能溺，火不能滅。——蘇聯(lián)諺語
38、卑鄙小人總是忘恩負(fù)義的：忘恩負(fù)義原本就是卑鄙的一部分。——雨果
39、要知父母恩，懷里抱兒孫。——日本諺語
40、一支粉筆，寫盡古往今來；兩袖清風(fēng)，堪稱清正廉明；教師，人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)，在教師節(jié)來臨之際，送上我最真誠的祝福：老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂。
41、生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。——王符
42、天意憐幽草，人間重晚情。
43、沒有感恩就沒有真正的美德。——盧梭
44、人家?guī)臀遥乐静煌晃規(guī)腿思遥浶纳稀?mdash;—華羅庚
45、蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。——泰戈爾
46、養(yǎng)兒方知娘辛苦，養(yǎng)女方知謝娘恩。——日本諺語
47、父恩比山高，母恩比海深。——日本諺語
48、淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。
49、有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您？
50、孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)。——孟子
51、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。
52、每一種恩惠都有一枚倒鉤，它將鉤住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。——堂恩
53、感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人。——魯迅
54、父母的美德是一筆巨大的財富。——賀拉斯
55、感恩是精神上的一種寶藏。——洛克
56、哀哀父母，生我劬勞。——《詩經(jīng)》
57、鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。
58、感恩即是靈魂上的健康。——尼采
59、忘恩的人落在困難之中，是不能得救的。——希臘諺語
60、無知的人本想做點好事，結(jié)果卻害人不輕；小喜鵲拔出媽媽的羽毛，還以為報答了養(yǎng)育之恩。——藏族諺語
61、借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。
62、感謝是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的。——英國諺語
63、哀哀父母，生不養(yǎng)兒不知父母恩。
64、不管一個人取得多么值得驕傲的成績，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長播下了最初的種子。——居里夫人
65、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
66、感恩是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是品行中最不好的。——英國諺語
67、一飯之恩，當(dāng)永世不忘。()
一、在主題教育活動中快樂成長
活動是學(xué)生能力形成的重要載體，是學(xué)生自我教育與發(fā)展的基礎(chǔ)。我校根據(jù)每個學(xué)期學(xué)生的心理和生理特點，通過多種形式有針對性地開展了一系列獨具時代氣息、學(xué)生喜聞樂見的教育活動。扎實、具體、生動地開展愛國主義教育活動，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下得到心靈的滋潤，在潛移默化中讓學(xué)生感知到祖國發(fā)展的偉大成就和全國人民萬眾一心、拼搏進取的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生對自己民族優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀文化、建設(shè)成就的光榮自豪感，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。
活動一：軍事夏令營
每一位光華學(xué)生在開始初中學(xué)習(xí)之前，都要參加的一項常規(guī)的愛國主義教育活動――軍事夏令營。通過對學(xué)生軍事化訓(xùn)練以及法規(guī)制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺做到尊敬師長，服從命令，聽從指揮，嚴(yán)守紀(jì)律。在軍事訓(xùn)練期間，有計劃地開展學(xué)習(xí)方法介紹會，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會科學(xué)合理地安排時間，并充分發(fā)揮自身潛力。此項活動旨在讓學(xué)生迅速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活，在體魄和意志得到鍛煉的同時，也接受一次生動的愛國主義教育實踐。
活動二：學(xué)生“退隊入團”活動
“退隊入團”活動是加強對學(xué)生德育管理和愛國主義教育的一項重要措施，更是我校團隊銜接工作中的一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過座談會、“青少年書法繪畫展”、“校園之聲”廣播站以及退隊暨入團宣誓儀式等一系列活動，學(xué)生找到了組織，明確了奮斗方向，提高了思想覺悟，掃除了思想盲區(qū)。這些活動，深化了師生感情，增強了班級凝聚力，激發(fā)了同學(xué)們的集體主義精神和愛國主義熱情，展示了新時代中學(xué)生充滿朝氣活力的精神面貌。入團宣誓儀式更是進一步增強了學(xué)生們的團員意識和社會責(zé)任感、歷史使命感，并將時刻激勵自己拼搏進取，為祖國的日益強壯做出自己應(yīng)有的貢獻。
活動三：校園文化藝術(shù)節(jié)
校園文化藝術(shù)節(jié)每年一屆，每屆歷時一周。藝術(shù)節(jié)期間，學(xué)校根據(jù)進行愛國主義教育的需要，擬定一個主題，由學(xué)生根據(jù)這一主題去精心繪制書法、美術(shù)、勞技作品，并選出其中的佼佼者集中進行展出。通過開展豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的良好的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進全體學(xué)生身心的和諧發(fā)展，并以此展示光華中學(xué)藝術(shù)教育成果，推動學(xué)生藝術(shù)教育的改革與發(fā)展。
活動四：元旦文藝匯演
為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，進一步推進和諧校園建設(shè)，激發(fā)廣大師生熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感，我校堅持每年舉辦元旦文藝匯演活動。該活動由我校全體人員共同參與，群策群力，凝聚了全體師生的心血和汗水，是大家共同奮斗、共同努力的結(jié)果。利用這一活動，我們較好地宣傳了愛國、愛校、愛集體的思想，使全體師生在輕松愉悅的氛圍中融入到這個充滿親情和諧的大家庭之中。
活動五：校園體育節(jié)
校園體育節(jié)以多種多樣的體育活動、比賽為依托，每年分兩次舉行，分別進行師生田徑運動會、學(xué)生達(dá)標(biāo)運動會、廣播操比賽、師生籃球賽、學(xué)生乒乓球賽等項目。這些活動以其豐富性和實戰(zhàn)性，深得學(xué)生的喜愛，增強學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生頑強拼搏的意志，切實地提高了學(xué)生各個方面的素質(zhì)，取得良好的效果。
活動六：慶五四“唱響中國”歌詠比賽
為了使廣大學(xué)生繼承和發(fā)揚“五四”運動的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)勇于探索、勇于奮進、解放思想、開拓進取的精神，加強初中生愛國主義教育，提高集體榮譽感，并把愛國熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)生奮發(fā)有為的實際行動，我校連續(xù)多年舉辦了“唱響中國”主題歌詠比賽活動。比賽以歌頌祖國、頌揚黨、紀(jì)念五四精神為主旨，通過唱紅歌，唱出同學(xué)們對“五四”精神的紀(jì)念，對偉大祖國的熱愛。通過這一活動，充分挖掘?qū)W生自身潛能，張揚學(xué)生個性，發(fā)揚集體主義精神，增強團隊意識，展示光華中學(xué)全體師生文明健康、積極向上的精神風(fēng)貌，對推進學(xué)校的校園文化建設(shè)起到了積極的推動作用。
活動七：“青少年模擬法庭”
法制教育是學(xué)生思想道德教育的重要組成部分。為了使學(xué)生了解法律，遵守法律，我們特別開展了“模擬法庭”活動。活動中，審判員、辯護人、原告、被告等均由學(xué)生擔(dān)任，不僅使學(xué)生感受到法庭的威嚴(yán)，有親臨其境之感，而且還讓其學(xué)習(xí)到一些有關(guān)的法律知識。我校還定期舉行法制報告會、參觀監(jiān)獄等活動，借此增強學(xué)生法律意識，形成正確的法制觀念。
活動八：古典名句解讀
抓好升旗儀式這一愛國主義教育宣傳陣地，在每周的升旗儀式上，我校均安排師生講解古典文學(xué)中的經(jīng)典名句，每句經(jīng)典以三周為一個周期，分別由兩名教師和一名學(xué)生解讀，每周升旗儀式后制作專題版面再進行學(xué)習(xí)，爭取讓每一位學(xué)生充分理解、吸收。這些句子或發(fā)人深思，或催人奮進，無不讓人感受到傳統(tǒng)文化的獨特魅力和超強感染力。設(shè)立這一活動，旨在弘揚中華傳統(tǒng)文化，擴大學(xué)生知識層面，讓學(xué)生厚德篤行，學(xué)會做人、做事，激勵學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛國情感，在日積月累中把愛國主義的種子深深地扎根于同學(xué)們的心中，促進其身心的全面健康發(fā)展。
活動九：感恩教育
“萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？”每學(xué)年第二學(xué)期，我校都要對初二學(xué)生、家長進行一次特殊的感恩教育。在精心制作的特殊賬單上，計算著孩子學(xué)前6年，小學(xué)6年，初中3年及高中3年共計18年的費用，包括教育費、醫(yī)療費、日常費用三個部分。雖然只是一個個理性的數(shù)字，卻以最柔軟的方式直抵學(xué)生的內(nèi)心。通過這樣的活動，不僅僅是要提醒學(xué)生父母的辛苦和理財?shù)闹匾裕屗麄兝斫飧改傅目嘈模掠诔袚?dān)起自己的社會責(zé)任。另外，我校還以“母親節(jié)”、“父親節(jié)”“教師節(jié)”以及初三學(xué)生畢業(yè)典禮等為契機，開展征文、演講比賽等活動，以此來對學(xué)生進行感恩教育，使其充分認(rèn)識到應(yīng)牢記別人的幫助之恩，學(xué)會感恩，增強奉獻社會的決心和信心。
二、營造濃郁的校園文化氛圍，品味中華民族精神
漢字是中華兒女智慧的結(jié)晶，傳承著民族文化和民族精神。我校發(fā)揮師資資源的優(yōu)勢，不斷培育寫字教育特色，以字育德，以字啟智，以字益美，以字健體。為配合寫字教育的開展，幾年來我校努力建設(shè)一種翰墨飄香的校園文化環(huán)境。教學(xué)樓內(nèi)，隨處可見由學(xué)校教師書寫的不同書體的字畫，教室內(nèi)則在兩側(cè)懸掛一些名言警句，形成學(xué)校和班級特有的文化氛圍，增強對學(xué)生的文化熏陶，使得同學(xué)們不僅可以從中感受到環(huán)境美，而且還能極大地豐富知識，更好地了解中華民族文化的博大精深，增強其對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感。
（一）日常課堂教學(xué)――愛國主義教育的最好陣地
學(xué)生在校大量活動和受教育是在學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)，對于中學(xué)生尤為如此。因此，我校積極研究如何在學(xué)科教學(xué)中滲透愛國主義教育，并制定課堂滲透的幾個基本原則。有意識地發(fā)掘?qū)W科中顯性或隱性的愛國主義教育因素，然后有目的、有針對性地確定愛國主義教育主題并將所確定的主題和課堂教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來，做到淡化痕跡。同時還要注意愛國主義教育內(nèi)容的滲透必須適度，不能沖淡學(xué)科教學(xué)本色。
對學(xué)生的愛國主義教育是一個長期的過程，必須有步驟有秩序地實施滲透，講求實效，克服形式主義和實用主義。在此原則指導(dǎo)下，我們根據(jù)不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活采用“程序法”、“四環(huán)節(jié)法――知事、明理、動情、養(yǎng)成”、“聯(lián)系比較法”等教學(xué)方法。如有的數(shù)學(xué)教師解直角三角形時利用我國古明的利用稈子影長確定季節(jié)和時令的歷法作例證，利用“四環(huán)節(jié)法”學(xué)生學(xué)了知識、激發(fā)了民族自豪感；對于歷史、地理等具有很強的顯國主義因素的知識，又采用“聯(lián)系比較法”， 擴大和增強了愛國主義教育的實效。
除了課堂滲透之外，我們還充分發(fā)揮出班會活動的宣傳教育作用，定期召開以愛國主義教育為主題的班級會議，讓學(xué)生在自由的討論學(xué)習(xí)中，加深對愛國主義內(nèi)涵的理解，增強民族自豪感和榮譽感。
（二）在實踐中培養(yǎng)愛國主義情操
愛國主義教育不能僅僅停留在理論學(xué)習(xí)的層面上，還需要有一定的實踐支持。為此，我校定期組織學(xué)生進行為烈士陵園掃墓，參觀紅旗渠等紅色基地等社會實踐，讓學(xué)生在具體的社會實踐中去體會、加深對愛國主義教育理論的理解，從而使其愛國熱情得以增強。
（三）充分發(fā)揮重大節(jié)日的宣傳教育作用
我校堅持在每年的“五四”、“七一”、“十一”、“九一八”和“一二九”等重要節(jié)日開展愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育，如組織學(xué)生認(rèn)真觀看愛國影片，慶祝黨的生日，開展紀(jì)念“五四”系列活動等。通過舉辦各種形式的紀(jì)念活動，緬懷革命先烈的豐功偉績，激發(fā)廣大青少年學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)其愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的真摯感情和成才報國的遠(yuǎn)大理想。
關(guān)鍵詞：校園文化；語文活動；師德建設(shè)
綠色文化的主體是環(huán)境文化，是以協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系為核心而形成的多種思想、意識、觀念及其成果的總和。校園綠色文化的內(nèi)容主要包括：花園式校園。校園內(nèi)應(yīng)盡量植草、栽花、立景，并采用適當(dāng)方式，賦予它們環(huán)境意義。在語文教學(xué)中，滲透綠色文化的一些理念及環(huán)保知識。可結(jié)合語文課程情況，進行育人教育。環(huán)境教育應(yīng)與課外活動相結(jié)合。還要進行師德建設(shè)，讓他們成為綠色文化的引領(lǐng)者。
校園文化是指學(xué)校這個特殊場所具有特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的。它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程兩方面，顯性課程指學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規(guī)范等，潛在課程包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環(huán)境。后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態(tài)的東西是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對于整個校園的生存和發(fā)展都具有指導(dǎo)意義，是校園建設(shè)的無形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量連接在一起的，是學(xué)校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。我們應(yīng)當(dāng)重視校園文化的建設(shè)，并努力使其的育人作用得以充分發(fā)揮。
在校園文化建設(shè)中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使學(xué)生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則：
首先，教育性原則。古人云：“百行以德為首。”人無德不立，國無德不興。道德建設(shè)的好壞，體現(xiàn)著一個國家民眾的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興亡勝衰。道德興，國家興；道德興，民族興--這是現(xiàn)實得出的結(jié)論。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則。只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導(dǎo)向功能。通過各種有效形式對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成才的規(guī)律，讓學(xué)生自擇喜歡的名句格言營建高超的校園文明氣氛使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)成績。
其次，科學(xué)性原則。校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動方方面面的力量，學(xué)校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其事、相互掣肘的局面。例如，學(xué)生課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng)，從領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)到專、兼職輔導(dǎo)教師，再到學(xué)生必須環(huán)環(huán)相扣；二要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)、心理特點，合理安排活動的內(nèi)容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好學(xué)生發(fā)展的需要。
最后，藝術(shù)性原則。在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過學(xué)校的設(shè)施、氛圍等，珍重第二課堂活動占領(lǐng)校園文明陣地主動開展第二課堂活動作育成就學(xué)生的各種趣味和擅長。學(xué)會初中語文教學(xué)反思，以優(yōu)越的文明活動占領(lǐng)校園文明陣地。此外，我們還可以遵從學(xué)生的趣味、嗜好和擅長開展了舞蹈、獨唱、禮儀、體操、實踐等活動。
掌握了以上三個原則后，就讓我們一起來探討一下應(yīng)從哪些方面努力，以便能將校園文化建設(shè)好。
一、發(fā)掘環(huán)境文化
學(xué)校無閑處，處處熏陶人。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。校園環(huán)境的綠化、美化，應(yīng)努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建筑的設(shè)計、景點的安排，努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺；學(xué)校文化活動的安排，也要融教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。
二、修煉禮儀文化
健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學(xué)生必備的素質(zhì)之一，怎樣處理同學(xué)間關(guān)系？怎樣處理師生關(guān)系？怎樣處理與父母的關(guān)系？怎樣認(rèn)識愛國與成才的關(guān)系等等。優(yōu)化學(xué)校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關(guān)系。同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、文化氛圍等，教師和學(xué)生無論是在課堂或課后都倡導(dǎo)“贊賞鼓勵”。目前，“老師好！”已經(jīng)成為校園的流行語。
蘇霍姆林斯基說過：“讓校園的每一塊墻壁都會‘說話’。”整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫，無聲的詩”。
1.走廊藝術(shù)，成為孩子們努力攀登的又一高峰。在我們每個班級外面的走廊里，都有一張巨幅照片，那是大家一致推選的“每月之星”。上面有他們的自我簡介，更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽。所以，每每新更換一期，都有學(xué)生們駐足欣賞的身影，那是對被選同學(xué)的羨慕，也是對自己的期待。校園走廊成了學(xué)生們引以為豪的領(lǐng)地，因為在“每月之星”旁邊的墻面上，還有屬于他們的“名人名言”。每到征集“名人名言”時，每個人都絞盡腦汁，希望自己能成為班級中的名人，就算平時懶于寫作的學(xué)生也不例外。
2.教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳時機。教室里分布了各種各樣的版塊，這些板塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“我們的故事” 、“成長的足跡”……學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航……
3.“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑。走進校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“學(xué)校是我家，潔凈靠大家。”……這些兒童化的語言對學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的教師，告訴孩子們其實它們也有生命。
三、主題活動，豐富學(xué)生課余生活
活動是學(xué)校的生命力所在，活動是學(xué)生思想教育的有效載體。因此，寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。
1.有針對性和實效性的結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動，對學(xué)生進行愛國主義和集體主義教育。
2.開展一系列文化活動。如三月份“學(xué)雷鋒”活動，四月份“書香校園讀寫大賽”，九月份“紅歌詞展”、“慶祝教師節(jié)”，十月份“祖國頌詩朗誦”……從而讓語文走進學(xué)生文化生活，增強校園文化氛圍。
3.豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)校要求班級每月出一期黑板報，每學(xué)期看兩次與語文有關(guān)的電影欣賞。星期六還組建文學(xué)社等興趣小組。以豐富多彩的課余活動，展示我校學(xué)生的青春活力和無窮動力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
四、高尚師德，促進學(xué)生養(yǎng)成教育
1.前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。”在學(xué)生面前，教師就是一本無字德育書，學(xué)生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。因此，在加強校園文化建設(shè)中，我們要把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。
