校園體育文化建設研究3篇

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校園體育文化建設篇1

校園體育文化是以學生為主體、以校園體育運動為主要內容、以校園精神為主要特征的一種文化。作為體育教育者，深知體育文化對于學校發展和學生健康成長的意義，做好該項研究，可以為高校校園體育文化建設提供一些思路和建議，保證高校文體藝綜合發展，推動高校內涵式發展，培養學生“終身鍛煉”的運動意識，提升綜合素質，實現全面發展的目標。

一、校園體育文化的特點及功能價值問題

（一）校園體育文化的特點

高校校園體育文化具有以下特征：一種群體文化；以多種多樣的鍛煉項目為主要內容；主體是高校師生員工；最終目的是實現體育課程目標，幫助學生形成終身體育意識與良好體育環境。因此，校園體育文化不僅僅是學生的體育運動，也是老師的體育運動?，F在流行的夜走、夜跑都屬于校園體育文化。如何讓廣大師生堅持體育運動、體育運動項目需要探討項目的好處和不足、適合人群，是否需要專業人士的指導。

（二）校園體育文化的功能和價值校園體育文化是體育文化在校園這一特定范圍的延伸，通過體育活動的形式來實現，具有強身健體功能、教育學習功能、社會功能和情感功能，主要體現思想價值、精神價值、教育價值、競爭價值、人文價值、健康價值和審美價值等[2]。校園體育文化還具有導向、約束、凝聚和激勵的作用，不僅能幫助大學生準確評價和認識自我、建立良好的人際關系、保持健康而愉快的情緒[4]；還能對其進行人文熏陶和人格塑造；進行教育熏陶，強身怡情，增進身心健康、超越自我，提升德行和修養。

（三）校園體育文化存在的問題

1.校園體育文化重技術輕文化

高校體育文化傳播、推廣以體育課程及體育社團為主，兩者發展并不均衡，存在一些共性問題，主要表現在注重學生體育項目的技術教學，輕體育文化知識的傳承，具體包括體育項目運動的原理、運動注意事項等基本知識、運動保健等。作為體育教育者，不僅要教技能，也要傳授技能的原理、技能的效果、如何正確運用、如何避免運動錯誤導致的損傷等。學生只有掌握了運動的知識，才能長期堅持，保有“終身運動”的觀念。

2.師生對校園體育文化普遍重視不足

高校大部分師生對體育文化的認識不到位、不深入。教師重視不足，主要因為主要精力放在課程教學中，較少對學生進行審美、心理品質、道德素質、智力培養等方面的教育。學生普遍認為，校園體育僅僅是發揮興趣愛好、鍛煉身體的課外活動，對體育的認知，仍然停留在健身及游戲方面，對體育觀念、體育精神等認識不足。學生參加體育運動，僅僅認為自身的身體素質得到鍛煉，對心理素質、人格塑造及個性發展方面的認知體會不深。

3.校園體育文化開展形式單一，學生凝聚力不足

校園體育文化仍然以高校教師為主導，組織方式主要還是以體育課為主，相對于其他校園文化活動的開展，形式單一，內涵性不足。學生參加課外體育活動，缺乏完善的管理機制，在活動時間和開展形式方面存在明顯的不規律性。因此，學校應該豐富體育文化活動的形式，吸引更多學生參與，讓學生在發揮特長的同時，樹立正確的人生觀和價值觀。

二、高校社團是校園文化建設的載體

（一）高校體育社團在校園體育文化建設中的作用

作為體育教育者，培養學生的體育意識是我們義不容辭的責任。體育意識的培養，需要一定的文化氛圍的熏陶和感染，必須依托校園體育文化。目前，我國高校中學生體育社團發展良好，但仍然無法讓校園體育文化得到更好的詮釋。校園體育文化需要多元化的組織發展方式，其中學校體育社團是一種值得提倡和發展的組織形式[7]。

（二）學生體育社團發展的性質及局限性

1.學生體育社團的性質

學生體育社團是高校數量最多、受眾最多的社團組織，受到廣大師生青睞。體育社團是根據學校的規章制度，依照規范的步驟及程序成立，有固定的領導管理機制，一定的資金扶持，特定的活動組織形式及內容。學生在體育社團中，可以延伸自己的興趣愛好，發揮所長，相互學習和影響，鍛煉人際溝通及組織協調能力。社團的各組織成員，分工明確，責權分明。體育社團在高校內的主要活動內容，包括組織安排體育活動、宣傳體育運動、協助學校開展或參加體育比賽等，對于推廣體育運動，宣傳體育文化，豐富課余文化生活，發展校園文化有著重要的作用。

2.學生體育社團發展的局限性

高校大學生雖然已經具備了一定的知識和能力，但也存在一些主、客觀方面的局限性，如對專業知識的缺乏，導致不能很全面地指導社團的發展主要有以下三點：（1）沒有健全的管理制度。對于學生社團，學校都有統一的管理制度，但每個社團制度并不健全；特別是體育社團，因為有的項目有一定的攻擊性，在制度方面要更加細致。健全的管理制度能促進社團安全可持續發展。（2）缺乏指引和指導。社團主席一般是在學生中產生，多數都缺乏專業知識。事實證明，如果由沒有專業知識，容易導致運動損傷，對于學生體育社團來說，更需要專業人士科學規范的指引和指導。（3）缺乏經濟資助。所有活動都少不了資金支持，學生社團的定義限制了資金來源，大多數學校為了學生的安全限制了贊助，因缺乏足夠的財力及物力方面的支持，無法有效組織開展真正高質量的校園文化活動。

三、發揮體育社團優勢，推進校園體育文化建設與發展

校園體育文化是在體育教學實踐活動中逐漸形成的，體育社團在專業的指導下，不僅強化了學生體育活動鍛煉，而且積累了豐富的體育觀念和體育意識。在推進校園體育文化建設中，體育社團發揮了“主”“?！薄吧睢薄靶隆钡亩嘀刈饔?。

（一）重視體育社團在校園文化建設中的主體和載體作用

從現有高校體質測試的數據來看，很多學生身體素質下降，處于亞健康狀態。在此情況下，體育社團成為學生參與體育活動及體育項目的一個重要途徑，發揮了“主體”和“載體”作用。

1.發揮體育社團主體作用

學生體育社團是按照學校程序成立的學生組織，擁有規范的建制體系及相應的活動形式。學生除參加體育課外，按照自己的興趣愛好組織或參加了各類體育社團。學生體驗團隊組織的凝聚力，通過社團主動投入體育活動、體育競技及體育游戲中，成為校園文化的主體。

2.發揮體育社團載體作用

體育文化也是校園文化的一部分，學校往往通過定期或不定期的體育比賽及體育活動，豐富校園活動，活躍校園氣氛，這些均離不開體育社團的組織與配合。成熟的體育社團，會發揮好社團成員的自發性、自主性，承載多種體育活動及項目組織開展的任務，不斷踐行和推廣校園體育文化。

（二）加強體育專業老師對學生體育社團的指導

專業老師的指導，不僅是技術方面的，更多的是文化知識方面的，發揮體育社團“專”的優勢。讓學生了解一個項目的利與弊，選擇適合自己能長久堅持的運動項目。體育專業老師都經過系統的學習，對學生來說，能更好傳授安全的體育專業知識。組織體育社團參加比賽或者表演活動，需要專業教師對社團管理及活動提供指導。在社團管理中，體育專業教師指導學生分工協作，科學管理，組織開展專業的活動及競賽。在體育教育和運動鍛煉中專業教師可以帶著學生更好地進行專項運動，強健體魄，培養超越自我、頑強拼搏的體育精神。在社團的日常工作中，體育專業教師應做到言傳身教，教會學生集體主義精神和團隊協作能力，共同完成既定目標,更高層面上還可以提升學生愛家、愛校及愛國主義精神。

（三）強化體育社團的精神內涵

大學校園體育文化所蘊含的團結合作、永不放棄的體育精神，對大學生產生潛移默化的作用，并影響著大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成，是體育社團“深”的優勢體現。體育社團所開展的體育活動形式靈活多樣，在高校內有較廣泛的參與人群，只有在體育社團內部形成深厚的精神內涵，才能夠影響更多的大學生形成健康積極的身心素養，為將來走入社會奠定基礎。體育社團的精神內涵，豐富深厚，這些內涵需要專業教師及社團全體學生成員共同開發與推廣普及。體育社團在開展活動過程中，應強調動與靜、力與美、速度與力度等的運動精神；強調堅毅與拼搏奮斗的人文精神；強調相互配合、團結協作的團隊精神；強調克服困難，實現目標的抗挫折能力等。

（四）利用好體育社團富有活力與創意的優勢

體育社團是高校最受歡迎的學生組織，社團學生富有想象力、主動性，容易接受新事物，勇于接受新挑戰。在開展體育活動過程中，大學生思維活躍，行動力強，具備靈活應變的能力，展現出充分的活力，開創性地完成各種社團活動，從而展現出校園體育文化中“新”的內涵實質。

作者:王偉 單位:武昌工學院體育學院

校園體育文化建設篇2

校園文化建設是高等教育發展的重要內容，也是校園精神文明建設不可或缺的重要組成部分。高等院校既是完成高等教育、培養祖國未來建設者和接班人的主要場所，同時也是傳播優秀文化、引領未來正確社會價值取向的重要陣地。校園文化作為大學生接觸最多，同時也是對大學生影響最深刻的一種文化形式，對于大學生的個人成長及價值理念的形成有非常深刻的意義。體育社團是高校校園生活的重要組成部分，也是承載大學生課外體育鍛煉的主要載體。隨著我國高等教育的發展，體育社團在校園生活中的重要性越發凸顯，也有越來越多的大學生愿意參與到體育社團的活動中。而隨著體育社團的繁榮，高校體育鍛煉的氛圍越來越濃郁，學生校園生活的質量顯著提高。不僅如此，體育社團的繁榮還帶來了校園文化的繁榮，促進高校校園文化向著積極、和諧、奮進、自強等方向不斷發展，也在很大程度上促進了校園凝聚力的提高，讓高校校園文化更具感染力和傳承性。

一、高校校園文化的特征及基本功能

(一)高校校園文化的特征

1.滲透性

校園文化看不見也摸不到，卻時時刻刻存在于大學生的校園生活之中，也在無時無刻地影響著學生的言行舉止和道德情操。高等教育階段是人一生當中所經歷的最重要的教育階段，這一時期學生獲得的不僅僅是日后面對社會時所需要的知識、能力等外在素質，還有更重要的態度、價值、思想等內在素質。一所優秀的高校之所以能給予學生更多，其實更多的還是因為其有著非常優秀的校園文化。可見校園文化最主要的特點就是滲透性，像春風一般，每時每刻在浸潤著大學生的思想，潛移默化地影響學生內心世界的發展，同時又依靠每一個學生的言行表現而代代相傳。

2.傳承性

一所高校的校園文化絕不是一時之間形成的，可以說是幾代甚至是十幾代師生的共同努力才能形成。校園文化潛移默化地影響著學生，學生也在不知不覺之間傳承著校園文化。任何一所高校都很注重自身校園文化的傳承，既保持校園文化自身的獨特性及對中華優秀傳統文化的承繼性，同時又在不斷的傳承之中融入時代特色，展現時代精神。

3.整體性

所謂整體性，便是指高校校園文化既包括特定的精神環境和文化氛圍，同時也包括學校的物質環境。如很多百年名校的建筑、景觀等已經深深融入到校園文化中，成為其校園文化中非常具有特色的組成部分。而精神及文化方面的則更多是指學風、校風、學校的傳統儀式、體育活動、紀念日等。

4.開放性

當代是一個日新月異的時代，開放性和多元化是這個時代的特點。作為培養國家未來建設者的高等院校，必然要保證自身與時代的契合性。因此，任何一所高校都不會讓自己處于一種“封閉”的狀態，不論是在思想觀念方面還是在物質文化方面都是如此。校園文化作為高校著意打造出來，用以培養大學生思想精神品質的教育載體，更不可能處于一種“與世隔絕”的自閉狀態之中。相反，很多高校有意識地讓自身的校園文化做到與時俱進，積極吸取當下正確、先進的價值理念，將其補充到自身的校園文化之中，以一種更加開放的態度來面對時代的發展和社會的進步，也以一種更具包容性的胸懷來保證自身校園文化的傳承和發展。

(二)高校校園文化的基本功能

1.育人功能

校園文化最基本的功能便是育人功能，其存在的意義就是潛移默化地影響大學生的外在行為和內在品質，促進大學生形成正確的價值理念和人生態度。高校通過各種宣傳活動、社團活動、教學活動等加強校園文化的建設，為學生打造一個良好的精神文化氛圍，讓學生可以在文化環境的影響和感召之下自覺地將校園文化內化于心、外化于行。

2.凝聚功能

良好的文化環境可以讓一個群體更加具有凝聚力。校園文化作為一所高校在長時間辦學過程中積累下來的精神財富，對于屬于這個校園的每一個人都有一種無形的吸引力量。這種吸引力讓每一個生活在校園之內的教師與學生心與心之間存在一種莫名的親和力，也讓曾經學習和生活在這里的人會對彼此有一種難以言說的情感。在這種吸引力的作用下，高校師生會不知不覺地形成一種集體意識，產生一種集體榮譽感和責任感[1]。

3.激勵功能

優秀的校園文化對正處于人生最關鍵成長時期的大學生而言就像是一劑心靈的良藥一般，既可以在學生經受挫折時給予撫慰，也可以在其經受迷茫時為其指引方向。許多高校都將迎難而上、開拓進取等刻苦奮進的精神凝聚在自身的校園文化之中，其目的便是不斷激勵學生可以在求學之路之上永不懈怠，可以在一切困難面前坦然以對。

二、體育社團之于高校校園文化建設的價值

(一)滿足大學生體育鍛煉的需求

體育社團是高校校園生活中最為活躍的群體之一，不僅豐富了大學生的校園生活，同時也讓大學生的體育鍛煉需求得到極大的滿足。雖然體育社團算是大學生的課外體育活動，但是由于大學階段體育課程相對有限，而大學生對于體育運動的需求量又非常大，因此，體育社團便應運而生繼而蓬勃發展起來。體育社團的存在讓大學生的課余時間體育活動變得更具組織性和目的性，也因為體育社團的存在使大學生的課余體育鍛煉變得質量更高。如許多大學生非常喜愛且參與積極性非常高的球類運動，這些運動既需要良好的組織性和多人參與的主動性，同時也對參與者的技術、戰術、身體素質等方面有很高的要求。在體育社團的組織下，學生可以更好地學習到這些球類運動的技術、運動防護、基礎訓練等方面的知識，讓學生的技術、戰術、身體素質等方面都得到相應的提高，以使學生可以更好地參與自己喜愛的球類運動。另外，高校體育社團還可以組織一些正規的比賽和訓練，通過這樣的方式來提高大學生的運動競技水平。

(二)形成健康積極的校園文化

體育運動帶給大學生的絕不僅僅只有身體健康水平的提高，還有意志品質方面的進步。體育精神所包含的“永不放棄、團結協作、堅韌不拔、勇攀高峰”等思想品質對當代大學生而言是一筆不菲的精神財富。當代大學生成長在一個相對優越的環境之中，優渥的生活給了大學生以很高的物質文化生活水平，但是卻在精神文化方面讓當代大學生有不少的欠缺。缺乏意志力、缺少堅韌不拔和吃苦耐勞的精神可以說是當代大學生的通病。也有大學生過度沉迷于虛擬的網絡世界，這樣不僅對學生的身體健康大有影響，而且還會對學生的心理健康構成一定的威脅。體育社團可以在很大程度上改變大學生的校園生活習慣，用體育精神來熏陶和感染大學生的內在思想品質，促進大學生形成良好的意志品質，帶動整體校園文化向著健康、積極、樂觀、拼搏等方向發展。

(三)促進大學生終身體育意識的形成

終身體育意識不僅僅是一種參與體育鍛煉的意識，更是一種存在于人的內心，可以不斷激勵人的成長和進步的精神品質。大學生正處于人生成長的最關鍵時期，這一時期學生所形成的意識將會在很長一段時間內對其工作、學習和生活產生影響。體育社團會在很大程度上渲染校園體育運動的氛圍，讓學生更加積極地參與體育運動，逐漸形成良好的運動意識。在各類社團體育運動的參與過程中，學生會形成良好的團結協作、公平競爭、自強不息、永不言敗等品質，并且在競技比賽的參與過程中養成奮勇爭先、超越自我的拼搏意識。學生通過體育運動所感悟到的這些品質將會非常深刻地印在其內心深處，對其學習、生活等方面產生非常積極的影響[2]。

(四)促進校園文化的繁榮

體育社團的存在會在很大程度上促進校園文化的繁榮。許多名校都非常重視自身體育社團的發展，如清華大學的體育社團多達37個，北京大學的體育社團數目多達45個。雖然這兩所名校的校園文化繁榮不能完全歸功于其體育社團的數量和質量，但是卻與這兩所名校很注重其體育社團文化的繁榮有很大的關系。體育社團文化的繁榮必然會帶動更多的大學生參與到體育社團活動之中，基于社團而存在的各種體育賽事、比賽活動等會在很大程度上將大學生的校園生活變得豐富多彩起來。對于充滿朝氣和活力的大學生而言，豐富多彩的校園生活、和諧繁榮的校園文化才是其成長和發展最為需要的精神文化環境。

三、優化體育社團帶動校園文化建設的策略

(一)做好體育社團發展規劃的宣傳工作

體育社團在自身發展的過程中要有一個很明確且符合實際的發展規劃。雖然當前我國高校體育社團的發展勢頭很猛，但有明確發展規劃和發展目標的體育社團卻并不多。缺乏明確發展目標和規劃的體育社團并不能對大學生的校園生活產生太多的積極作用，也不會對校園文化建設提供太多的幫助。同時，缺乏明確發展目標和規劃對體育社團本身而言也是極為不利的，久而久之，必然會導致社團凝聚力的不足，甚至是走向被迫解散的局面。因此，作為高校體育社團，應當積極明確發展目標，制訂長、中、短期的發展規劃，并設置合理的長、中、短期發展目標，圍繞明確的目標開展社團組織活動，讓社團活動的質量得以充分的保證，對大學生可以保持足夠的吸引力，并在此基礎上不斷形成社團強大的凝聚力。

(二)以校園文化為依托，打造獨具特色的體育社團文化

高校的發展離不開校園文化，體育社團的發展同樣也離不開社團文化。社團文化可以讓一個體育社團更具凝聚力，可以保證其在發展的過程中始終具備強勁的內在推動力。體育社團文化是校園文化的一部分，其發展自然離不開校園文化的支撐。作為體育社團而言，在發展的過程中除了要樹立明確的發展目標和發展規劃之外，還應當積極以校園文化為依托打造獨具本社團特色的社團文化，用社團文化的強大凝聚力來吸引更多的社團成員[3]。并且通過社團文化的建設來不斷更新管理理念和管理方式，做到與校園文化共進退。

(三)給予體育社團以必要的經費支持，提高社團活動的質量

很多體育社團在經費方面有很高的要求，如籃球、足球等大球類項目，不僅在場地方面有很高的要求，同時在運動器材、裝備等方面也有不小的費用消耗。社團管理人員不可一味地進行“節流”，過度的“節流”必然會導致社團活動質量的下降，從而逐漸喪失社團成員的信任和支持。因此，為了更好地發展體育社團以促進校園文化的建設，作為社團管理人員，應當在適度“節流”的基礎上盡量去“開源”。作為校方也應當給予體育社團的經費需求應有的支持，通過拓展經費渠道等方式來保證體育社團的發展。例如，學?？梢匝埰髽I贊助社團活動，建立校友基金會或者是募捐等方式[4]。在拓展高校體育社團經費渠道方面，高校可以與社區加強合作，以高校體育社團為核心形成區域性的業余體育賽事，并邀請企業冠名贊助。這樣的合作方式既可以帶動社區體育的繁榮，同時也可以在經費方面給予高校體育社團的發展以更大的支持。另外，當高校體育社團在面對社會的時候，其自身的凝聚力和榮譽感便會自然而然的形成，這對于體育社團文化的形成有積極的作用，也會對其發展產生很大的推動作用。

(四)實行民主化的社團管理，提高校園民主化氛圍

體育社團的發展離不開大學生的積極參與和支持，校園文化的進一步繁榮也離不開大學生發自內心的身體力行。當前，我國高校體育社團在民主管理方面尚有所欠缺，學校缺乏一套完善的指導、管理、監督制度，而且大學生自身在社團管理和發展方面的參與程度很低，這樣勢必會降低大學生對社團活動的積極性。提高體育社團的民主化管理，學校只需要制訂一套符合本校實際情況及規章制度的社團管理和監督制度，其余關于社團活動和社團發展等方面的事情要盡量放權給學生，實現學生自治，促進大學生參與社團活動積極性的提高，同時也推動校園文化民主化程度的提高。

四、結語

高校體育社團在我國發展的時間尚短，在很多方面仍有許多問題亟待解決。不過體育社團之于校園文化建設的作用卻已經得到了很好的印證，也有越來越多的高校開始注重發展體育社團來促進自身校園文化的建設。在發展體育社團方面高校應當給予必要的政策、制度以經費方面的支持，給予體育社團發展以良好的物質基礎保證。同時在社團發展、活動策劃等方面要盡量做到放權，給予大學生以最大限度的民主氛圍，促進大學生參與體育社團的積極性，并以此來帶動校園文化的繁榮和校園民主氛圍的形成。

作者:賀莉 王更生 方勇 單位:皖西學院 體育學院

校園體育文化建設篇3

校園體育文化是以學生為主體、以校園體育運動為主要內容、以校園精神為主要特征的一種文化。作為體育教育者，深知體育文化對于學校發展和學生健康成長的意義，做好該項研究，可以為高校校園體育文化建設提供一些思路和建議，保證高校文體藝綜合發展，推動高校內涵式發展，培養學生“終身鍛煉”的運動意識，提升綜合素質，實現全面發展的目標。

一、校園體育文化的特點及功能價值問題

（一）校園體育文化的特點

高校校園體育文化具有以下特征：一種群體文化；以多種多樣的鍛煉項目為主要內容；主體是高校師生員工；最終目的是實現體育課程目標，幫助學生形成終身體育意識與良好體育環境[1]。因此，校園體育文化不僅僅是學生的體育運動，也是老師的體育運動?，F在流行的夜走、夜跑都屬于校園體育文化。如何讓廣大師生堅持體育運動、體育運動項目需要探討項目的好處和不足、適合人群，是否需要專業人士的指導。

（二）校園體育文化的功能和價值

校園體育文化是體育文化在校園這一特定范圍的延伸，通過體育活動的形式來實現，具有強身健體功能、教育學習功能、社會功能和情感功能，主要體現思想價值、精神價值、教育價值、競爭價值、人文價值、健康價值和審美價值等[2]。校園體育文化還具有導向、約束、凝聚和激勵的作用[3]，不僅能幫助大學生準確評價和認識自我、建立良好的人際關系、保持健康而愉快的情緒[4]；還能對其進行人文熏陶和人格塑造[5]；進行教育熏陶，強身怡情，增進身心健康、超越自我，提升德行和修養[6]。

（三）校園體育文化存在的問題

1.校園體育文化重技術輕文化

高校體育文化傳播、推廣以體育課程及體育社團為主，兩者發展并不均衡，存在一些共性問題，主要表現在注重學生體育項目的技術教學，輕體育文化知識的傳承，具體包括體育項目運動的原理、運動注意事項等基本知識、運動保健等。作為體育教育者，不僅要教技能，也要傳授技能的原理、技能的效果、如何正確運用、如何避免運動錯誤導致的損傷等。學生只有掌握了運動的知識，才能長期堅持，保有“終身運動”的觀念。

2.師生對校園體育文化普遍重視不足

高校大部分師生對體育文化的認識不到位、不深入。教師重視不足，主要因為主要精力放在課程教學中，較少對學生進行審美、心理品質、道德素質、智力培養等方面的教育。學生普遍認為，校園體育僅僅是發揮興趣愛好、鍛煉身體的課外活動，對體育的認知，仍然停留在健身及游戲方面，對體育觀念、體育精神等認識不足。學生參加體育運動，僅僅認為自身的身體素質得到鍛煉，對心理素質、人格塑造及個性發展方面的認知體會不深。

3.校園體育文化開展形式單一，學生凝聚力不足

校園體育文化仍然以高校教師為主導，組織方式主要還是以體育課為主，相對于其他校園文化活動的開展，形式單一，內涵性不足。學生參加課外體育活動，缺乏完善的管理機制，在活動時間和開展形式方面存在明顯的不規律性。因此，學校應該豐富體育文化活動的形式，吸引更多學生參與，讓學生在發揮特長的同時，樹立正確的人生觀和價值觀。

二、高校社團是校園文化建設的載體

（一）高校體育社團在校園體育文化建設中的作用

作為體育教育者，培養學生的體育意識是我們義不容辭的責任。體育意識的培養，需要一定的文化氛圍的熏陶和感染，必須依托校園體育文化。目前，我國高校中學生體育社團發展良好，但仍然無法讓校園體育文化得到更好的詮釋。校園體育文化需要多元化的組織發展方式，其中學校體育社團是一種值得提倡和發展的組織形式[7]。

（二）學生體育社團發展的性質及局限性

1.學生體育社團的性質

學生體育社團是高校數量最多、受眾最多的社團組織，受到廣大師生青睞。體育社團是根據學校的規章制度，依照規范的步驟及程序成立，有固定的領導管理機制，一定的資金扶持，特定的活動組織形式及內容。學生在體育社團中，可以延伸自己的興趣愛好，發揮所長，相互學習和影響，鍛煉人際溝通及組織協調能力。社團的各組織成員，分工明確，責權分明。體育社團在高校內的主要活動內容，包括組織安排體育活動、宣傳體育運動、協助學校開展或參加體育比賽等，對于推廣體育運動，宣傳體育文化，豐富課余文化生活，發展校園文化有著重要的作用。

2.學生體育社團發展的局限性

高校大學生雖然已經具備了一定的知識和能力，但也存在一些主、客觀方面的局限性，如對專業知識的缺乏，導致不能很全面地指導社團的發展。主要有以下三點：（1）沒有健全的管理制度。對于學生社團，學校都有統一的管理制度，但每個社團制度并不健全；特別是體育社團，因為有的項目有一定的攻擊性，在制度方面要更加細致。健全的管理制度能促進社團安全可持續發展。（2）缺乏指引和指導。社團主席一般是在學生中產生，多數都缺乏專業知識。事實證明，如果由沒有專業知識，容易導致運動損傷，對于學生體育社團來說，更需要專業人士科學規范的指引和指導。（3）缺乏經濟資助。所有活動都少不了資金支持，學生社團的定義限制了資金來源，大多數學校為了學生的安全限制了贊助，因缺乏足夠的財力及物力方面的支持，無法有效組織開展真正高質量的校園文化活動。

三、發揮體育社團優勢，推進校園體育文化建設與發展

校園體育文化是在體育教學實踐活動中逐漸形成的，體育社團在專業的指導下，不僅強化了學生體育活動鍛煉，而且積累了豐富的體育觀念和體育意識。在推進校園體育文化建設中，體育社團發揮了“主”“?！薄吧睢薄靶隆钡亩嘀刈饔?。

（一）重視體育社團在校園文化建設中的主體和載體作用

從現有高校體質測試的數據來看，很多學生身體素質下降，處于亞健康狀態。在此情況下，體育社團成為學生參與體育活動及體育項目的一個重要途徑，發揮了“主體”和“載體”作用。1.發揮體育社團主體作用學生體育社團是按照學校程序成立的學生組織，擁有規范的建制體系及相應的活動形式。學生除參加體育課外，按照自己的興趣愛好組織或參加了各類體育社團。學生體驗團隊組織的凝聚力，通過社團主動投入體育活動、體育競技及體育游戲中，成為校園文化的主體。2.發揮體育社團載體作用體育文化也是校園文化的一部分，學校往往通過定期或不定期的體育比賽及體育活動，豐富校園活動，活躍校園氣氛，這些均離不開體育社團的組織與配合。成熟的體育社團，會發揮好社團成員的自發性、自主性，承載多種體育活動及項目組織開展的任務，不斷踐行和推廣校園體育文化。

（二）加強體育專業老師對學生體育社團的指導

專業老師的指導，不僅是技術方面的，更多的是文化知識方面的，發揮體育社團“?！钡膬瀯?。讓學生了解一個項目的利與弊，選擇適合自己能長久堅持的運動項目。體育專業老師都經過系統的學習，對學生來說，能更好傳授安全的體育專業知識。組織體育社團參加比賽或者表演活動，需要專業教師對社團管理及活動提供指導。在社團管理中，體育專業教師指導學生分工協作，科學管理，組織開展專業的活動及競賽。在體育教育和運動鍛煉中，專業教師可以帶著學生更好地進行專項運動，強健體魄，培養超越自我、頑強拼搏的體育精神。在社團的日常工作中，體育專業教師應做到言傳身教，教會學生集體主義精神和團隊協作能力，共同完成既定目標,更高層面上還可以提升學生愛家、愛校及愛國主義精神。

（三）強化體育社團的精神內涵

大學校園體育文化所蘊含的團結合作、永不放棄的體育精神，對大學生產生潛移默化的作用，并影響著大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成，是體育社團“深”的優勢體現。體育社團所開展的體育活動形式靈活多樣，在高校內有較廣泛的參與人群，只有在體育社團內部形成深厚的精神內涵，才能夠影響更多的大學生形成健康積極的身心素養，為將來走入社會奠定基礎。體育社團的精神內涵，豐富深厚，這些內涵需要專業教師及社團全體學生成員共同開發與推廣普及。體育社團在開展活動過程中，應強調動與靜、力與美、速度與力度等的運動精神；強調堅毅與拼搏奮斗的人文精神；強調相互配合、團結協作的團隊精神；強調克服困難，實現目標的抗挫折能力等。

（四）利用好體育社團富有活力與創意的優勢

體育社團是高校最受歡迎的學生組織，社團學生富有想象力、主動性，容易接受新事物，勇于接受新挑戰。在開展體育活動過程中，大學生思維活躍，行動力強，具備靈活應變的能力，展現出充分的活力，開創性地完成各種社團活動，從而展現出校園體育文化中“新”的內涵實質。

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作者:王偉 單位:武昌工學院體育學院