在選擇《語文教學與研究》雜志審稿人時，需要考慮多個因素以確保審稿人的專業性和公正性。以下是一些建議的步驟和策略：
一、明確審稿標準
首先需要明確審稿的標準，審稿人應具備扎實的專業知識、豐富的審稿經驗以及良好的學術道德。
二、利用數據庫資源
通過SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等學術數據庫，可以檢索到與《語文教學與研究》雜志領域相關的科學家和學者的信息。
三、參考文獻
論文中的參考文獻作者通常是該領域的專家或學者，他們的研究興趣和領域與論文內容密切相關。因此，參考文獻作者可以作為審稿人的重要來源。
四、尋找雜志編委或學術會議主席
雜志編委和學術會議主席通常是該領域的權威專家，他們具有廣泛的學術聯系和豐富的審稿經驗。
五、認真填寫推薦理由
如果雜志要求作者推薦審稿人，作者應認真填寫推薦理由，說明審稿人的專業背景、研究領域與論文內容的契合度等。
《語文教學與研究》雜志基本信息
主管單位：中華人民共和國教育部
主辦單位：華中師范大學
國內刊號CN：42-1016/G4，國際刊號ISSN：1004-0498
創刊時間：1973年
出版周期：半月刊
出版地：湖北
出版語言：中文
審稿周期：1個月內
主要欄目： 研究爭鳴、閱讀鑒賞、寫作指導、方法探索、課堂實踐、教學案例、語言園地、文教隨筆、教材教法，這些欄目不僅為不同教育階段的研究者提供了展示平臺，也滿足了教育實踐者對各類教育問題的探討需求。
收錄情況：知網收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等，這些數據表明了該雜志在教育領域的學術價值和傳播影響力。
期刊榮譽：中國優秀期刊遴選數據庫、中國期刊全文數據庫（CJFD）等，在教育學術理論界有著良好的聲譽和廣泛的影響，對推動教育事業的發展發揮了重要作用。
| 學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 王先霈 | 17 | 文藝學；文學；文學教育；文藝理論；文學思想 |
| 魏潤身 | 13 | 中學生；作文；作文大賽；同學；語文教學 |
| 陳美蘭 | 12 | 長篇小說；中國文學；小說；文學創作；歷史理解 |
| 李斌 | 12 | 中學語文教科書；語文教科書；國文；郭沫若研究... |
| 王松泉 | 11 | 語文教學；語文素質教育；課程改革；語文；語文... |
| 王希杰 | 10 | 修辭學；漢語；言語；修辭；語言 |
| 毛志成 | 10 | 高品位；社會；領導干部；文學；樸素 |
| 孟慶煥 | 8 | 學生作文；語文；記敘文；作文；中學生 |
| 曹海東 | 7 | 釋義；考釋；評語；義理；商兌 |
| 黃春黎 | 6 | 主持人；訪談錄；文學活動；文學；圖像 |
| 機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 華中師范大學 | 225 | |
| 武漢大學 | 54 | |
| 北京大學 | 27 | |
| 首都師范大學 | 26 | |
| 紹興文理學院 | 17 | |
| 華中科技大學 | 14 | |
| 中國社會科學院 | 13 | |
| 北京師范大學 | 13 | |
| 康縣第一中學 | 13 | |
| 襄樊市第一中學 | 13 |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 13 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目 |
| 1 | 北京市教育科學“十二五”規劃重點課題 |
| 1 | 廣東省高等職業教育教學改革立項項目 |
| 1 | 廣東省教育科學“十二五”規劃項目 |
| 1 | 廣東省教育科學規劃項目 |
| 1 | 廣西高?？茖W技術研究項目 |
| 1 | 湖北省教育科學規劃課題 |
| 1 | 湖北省教育廳人文社會科學研究項目 |
| 1 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 |
| 1 | 南通市教育科學“十二五”規劃課題 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 2 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目(D201102433) |
| 1 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目(E-c201146) |
| 1 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目(E-c201113) |
| 1 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目(12JJD880013) |
| 1 | 中央高?；究蒲袠I務費專項資金(2013111010205) |
