在選擇《寫作》雜志審稿人時，需要考慮多個因素以確保審稿人的專業性和公正性。以下是一些建議的步驟和策略：
一、明確審稿標準
首先需要明確審稿的標準，審稿人應具備扎實的專業知識、豐富的審稿經驗以及良好的學術道德。
二、利用數據庫資源
通過SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等學術數據庫，可以檢索到與《寫作》雜志領域相關的科學家和學者的信息。
三、參考文獻
論文中的參考文獻作者通常是該領域的專家或學者，他們的研究興趣和領域與論文內容密切相關。因此，參考文獻作者可以作為審稿人的重要來源。
四、尋找雜志編委或學術會議主席
雜志編委和學術會議主席通常是該領域的權威專家，他們具有廣泛的學術聯系和豐富的審稿經驗。
五、認真填寫推薦理由
如果雜志要求作者推薦審稿人，作者應認真填寫推薦理由，說明審稿人的專業背景、研究領域與論文內容的契合度等。
《寫作》雜志基本信息
主管單位：中國寫作學會會刊；寫作學科核心期刊；國家教育部
主辦單位：武漢大學
國內刊號CN：42-1088/H，國際刊號ISSN：1002-7343
創刊時間：1981年
出版周期：雙月刊
出版地：湖北
出版語言：中文
審稿周期：1個月內
主要欄目： 寫作學研究、創作論壇、文學寫作、論文寫作、新聞寫作、應用寫作、寫作雜談、寫作教學，這些欄目不僅為不同教育階段的研究者提供了展示平臺，也滿足了教育實踐者對各類教育問題的探討需求。
收錄情況：知網收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等，這些數據表明了該雜志在教育領域的學術價值和傳播影響力。
期刊榮譽：社科雙效期刊等，在教育學術理論界有著良好的聲譽和廣泛的影響，對推動教育事業的發展發揮了重要作用。
| 學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 劉福智 | 21 | 詩歌；雜文；藝術；《三國演義》；詩歌創作 |
| 任遂虎 | 21 | 寫作；文章寫作；文學作品；辨析；寫作訓練 |
| 趙剛健 | 20 | 新聞標題；新聞寫作；新聞標題制作；寫作過程；... |
| 汪莉 | 16 | 寫作教學；寫作；申論寫作；寫作教育；和諧教育 |
| 孫仁歌 | 14 | 中國式；語文教學；本土；敘事文本；寫作學科 |
| 韓大偉 | 14 | 申論；申論考試；公文；行政公文；《申論》 |
| 楊春艷 | 14 | 色彩描寫；中國古典詩詞；中國古典詩歌；新聞傳... |
| 閻杰 | 13 | 公文；公告；寫作；楹聯；檔案 |
| 郭小琲 | 12 | 寫作策略；寫作教學；寫作；教學；財經寫作 |
| 孫春旻 | 11 | 意象；散文；語象；紀實文學；散文創作 |
| 機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 武漢大學 | 566 | 寫作；小說；文學；藝術；散文 |
| 山西財經大學 | 90 | 寫作；廣告；新聞；文案；語言 |
| 華南師范大學 | 60 | 寫作；敘事；藝術；小說；散文 |
| 西北師范大學 | 51 | 寫作；文學；詩歌；情感；語言 |
| 華中師范大學 | 48 | 寫作；詩歌；文學；新聞；藝術 |
| 上海大學 | 44 | 寫作；創意；創意寫作；文學；學科 |
| 北京大學 | 44 | 寫作；文學；小說；文化史；狂歡 |
| 西華師范大學 | 41 | 寫作；教學；文化；新聞；寫作教學 |
| 綏化學院 | 40 | 小說；文學；寫作；汪曾祺；詩歌 |
| 暨南大學 | 32 | 寫作；文學；小說；應用文；審美 |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 77 | 國家社會科學基金 |
| 18 | 教育部人文社會科學研究基金 |
| 8 | 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 |
| 6 | 中國博士后科學基金 |
| 6 | 中央高校基本科研業務費專項資金 |
| 5 | 隴東學院科研基金 |
| 5 | 湖南省哲學社會科學基金 |
| 5 | 湖南省普通高等學校教學改革研究項目 |
| 5 | 甘肅省高等學校研究生導師科研項目計劃 |
| 4 | 黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 16 | 國家社會科學基金(13BZW015) |
| 3 | 隴東學院科研基金(XYSK0607) |
| 3 | 甘肅省高等學校研究生導師科研項目計劃(0610-01) |
| 2 | 國家社會科學基金(11BZW096) |
| 2 | 湖南省哲學社會科學基金(1980-2011) |
| 2 | 湖南省教育科學“十二五”規劃課題(XJK011BJJ027) |
| 2 | 湖南省普通高等學校教學改革研究項目([2013]223) |
| 2 | 江蘇省教育廳哲學社會科學基金(2011SJB750009) |
| 1 | 黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目(12512407) |
| 1 | 國家社會科學基金(12AZW003) |
