《新班主任》于2012年創辦,全刊信息多卻有條有理,堅持打造交流思想和經驗共享的主流平臺,國內刊號為:42-1875/G4,創刊多年來受到許多讀者的支持和喜愛。
Ⅰ、前言須簡要介紹論文的寫作背景和目的,說明論文研究的熱點及存在的問題,點明主題的理論依據、實驗基礎、研究方法及結果,應言簡意賅、重點突出。引言內容應避免與摘要和結論雷同。
Ⅱ、題目:要求簡潔、精煉,能夠完整、準確地概括全文內容,并能反映文章的特定內容。不宜以阿拉伯數字開頭,字數不宜超過20個字。
Ⅲ、關鍵詞是論文的檢索標識,是表達文獻主題概念的自然語言詞匯。作者投稿時應該根據文章的中心主題和關鍵技術信息挑選6~8個關鍵詞。
Ⅳ、作者簡介中應包括姓名、出生年、性別、民族(漢族省略)、籍貫、職稱、學歷、主要研究方向、聯系電話、E-mail及詳細通信地址。
Ⅴ、參考文獻:參考文獻指的是文中明確引用的文獻,具體內容置于文尾,用楷體五號字。在文中用上標標注,編號為[1][2][3]。引用文獻是著作的,需在上標上同時標注頁碼。
VI、論文標題的層級,按一、(一)、1、(1)……排列,標題序號后不加逗號,標題末尾不加句號。
VII、來稿所涉及的項目如果為國家或地方基金課題,請在來稿中注明課題項目、編號、來源,本刊將優先錄用。
VIII、表、圖要跟在文字之后。采用三線表,表序、表題應在表的上方;圖的大小要適中(寬60~130mm),圖的下方打印圖號、圖題及圖注。
IX、來稿以未在國內外正式發表為限。來稿投寄滿三個月未接到本刊刊用通知,方可改投他處。本刊人力有限,來稿一律不退,請作者自留底稿。
X、注釋,用于對文章正文加以補充、說明,一律采用“頁下注”的形式。注號用“①、②、③……”或“(1)(2)(3)……”。
學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
馬志國 | 22 | 孩子;心理困擾;心理咨詢;班級管理;心理咨詢... |
馬志國 | 16 | 班級管理;心理困擾;班級群體;心理學;心理健... |
邱磊 | 15 | 德育工作;地理;班主任;班級;《民主主義與教... |
梁崗 | 12 | 班主任;思考力;主題班會課;青年班主任;班級... |
郭文紅 | 10 | 孩子;老師;班主任;家長;小男孩 |
曹加明 | 9 | 管窺;窺探;教師;文本細節;高中語文 |
韓素靜 | 7 | 老師;教師;識字;統編教材;教育敘事 |
楊春林 | 7 | 班會課;教育;情緒;成長足跡;班主任工作 |
鄭立平 | 6 | 班主任;教師;教育;班主任工作;班級管理 |
陳棟 | 6 | 幼教工作者;幼教;項目管理;通信工程;疫情防... |
機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
華中師范大學 | 36 | 教育;班主;班主任;教師;班級 |
華中科技大學 | 30 | 教育;幼兒;教師;教學;班主 |
學研究院 | 24 | 班主;班主任;教育;涂鴉;教師 |
北京師范大學 | 20 | 班主;班主任;教師;教育;教學 |
國家基礎教育實驗中心 | 20 | 班級;班級管理;心理;班級群體;... |
中國心理學會 | 16 | 班級;班級管理;心理;班級群體;... |
成都石室中學 | 12 | 班主;班主任;思考力;教育;思維 |
杭州市長河高級中學 | 12 | 班級;班主;班主任;教育;教師 |
華東師范大學 | 12 | 教育;課程;班主;班主任;幼兒 |
黃陂區實驗中學 | 11 | 班主;班主任;教育;自主管理;班... |
涉及文獻 | 資助項目 |
8 | 湖北省教育科學規劃課題 |
1 | 國家社會科學基金 |
1 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目 |
涉及文獻 | 資助課題 |
1 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目(12JZD002) |
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