《教育導(dǎo)刊》雜志論文投稿要求:
Ⅰ、題名應(yīng)簡(jiǎn)明、具體、貼切,能概括文章的特定內(nèi)容;題名一般不超過(guò)20字,必要時(shí)可加副標(biāo)題。
Ⅱ、摘要應(yīng)突出論文關(guān)鍵內(nèi)容,不應(yīng)為標(biāo)題的摞列。尤其英文摘要更應(yīng)逐句認(rèn)真推敲,力求準(zhǔn)確無(wú)誤。
Ⅲ、請(qǐng)?jiān)谖母宓氖醉?yè)地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金(編號(hào))資助,沒(méi)有的不注明。
Ⅳ、文章一般有引言部分和正文部分,序號(hào)從引言開(kāi)始編。正文部分用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào)法,一般用一、(一),1,(1)。
Ⅴ、注釋用于對(duì)文章正文作補(bǔ)充論說(shuō)的文字,采用頁(yè)下注,注號(hào)用①②③;參考文獻(xiàn)用于說(shuō)明引文出處,采用文末注,用[1][2][3]順序標(biāo)注。
雜志發(fā)文主題分析如下:
機(jī)構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
華南師范大學(xué) | 316 | 教育;教師;教學(xué);課程;心理 |
廣州大學(xué) | 310 | 教育;教學(xué);教師;課程;高校 |
廣州市教育科學(xué)研究所 | 186 | 教育;教學(xué);教師;心理;社會(huì) |
南京師范大學(xué) | 165 | 教育;教師;教學(xué);社會(huì);道德 |
西南大學(xué) | 130 | 教育;教師;課程;教學(xué);知識(shí) |
北京師范大學(xué) | 121 | 教育;教師;教學(xué);課程;基礎(chǔ)教育 |
廣州市教育局 | 112 | 教育;教學(xué);課程;教師;辦學(xué) |
華東師范大學(xué) | 96 | 教育;教師;師專;教師專業(yè);課程 |
華中師范大學(xué) | 91 | 教育;教學(xué);教師;文化;課程 |
廣州市教育研究院 | 79 | 教育;教師;教學(xué);課程;職業(yè)教育 |
雜志往期論文摘錄展示
廣州市特殊教育學(xué)校開(kāi)展性教育課程現(xiàn)狀調(diào)查
學(xué)校歸屬感對(duì)流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)成績(jī)的調(diào)節(jié)效應(yīng)
親子溝通對(duì)留守初中生前瞻適應(yīng)的影響:社會(huì)智力的中介作用
義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究的發(fā)展與展望
核心素養(yǎng)理念下農(nóng)村校本課程資源開(kāi)發(fā)的困境與出路
期望價(jià)值理論視角下提高學(xué)生課堂卷入度的路徑分析
近年來(lái)我國(guó)資源教師研究現(xiàn)狀分析與建議
核心素養(yǎng)時(shí)代師范生實(shí)踐性知識(shí)生成研究--以漢語(yǔ)言文學(xué)(師范)專業(yè)為例
英國(guó)國(guó)家認(rèn)同教育研究及其啟示
中澳小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“問(wèn)題解決”欄目的比較研究
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