《海外華文教育》雜志論文投稿要求:
Ⅰ、一般每篇文章可選3-5個(gè)關(guān)鍵詞,用全稱。關(guān)鍵詞為反映文章最主要內(nèi)容、對(duì)文獻(xiàn)檢索有重要作用的術(shù)語(yǔ),多個(gè)關(guān)鍵詞之間以“;”隔開(kāi)。
Ⅱ、第一作者必須注明出生年月、性別、籍貫、職稱、學(xué)歷、從事的研究方向或領(lǐng)域;通訊作者必須注明其職稱、學(xué)歷以及從事的研究方向或領(lǐng)域。
Ⅲ、研究成果所屬基金資助項(xiàng)目名稱及編號(hào)同時(shí)請(qǐng)務(wù)必提供篇名、作者姓名、單位、關(guān)鍵詞和摘要的英文翻譯。
Ⅳ、文中一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題、四級(jí)標(biāo)題的序號(hào)用“一、……”“1.……”“(1)……”標(biāo)示。盡量不使用三級(jí)或三級(jí)以上的標(biāo)題。
Ⅴ、文末參考文獻(xiàn)部分不要包含文中沒(méi)有提及的文獻(xiàn),但凡是提及的文獻(xiàn)必須全部列出。
雜志發(fā)文主題分析如下:
機(jī)構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
廈門(mén)大學(xué) | 321 | 漢語(yǔ);教學(xué);漢語(yǔ)教學(xué);對(duì)外漢語(yǔ);... |
北京語(yǔ)言大學(xué) | 96 | 漢語(yǔ);教學(xué);對(duì)外漢語(yǔ);漢語(yǔ)教學(xué);... |
北京大學(xué) | 66 | 漢語(yǔ);教學(xué);對(duì)外漢語(yǔ);漢語(yǔ)教學(xué);... |
上海師范大學(xué) | 49 | 漢語(yǔ);語(yǔ)義;教學(xué);語(yǔ)法;動(dòng)因 |
北京師范大學(xué) | 42 | 漢語(yǔ);教學(xué);漢語(yǔ)教學(xué);對(duì)外漢語(yǔ);... |
華僑大學(xué) | 40 | 漢語(yǔ);教學(xué);華文教育;漢語(yǔ)教學(xué);... |
中國(guó)人民大學(xué) | 40 | 漢語(yǔ);教學(xué);對(duì)外漢語(yǔ);對(duì)外漢語(yǔ)教... |
暨南大學(xué) | 39 | 漢語(yǔ);教學(xué);對(duì)外漢語(yǔ);華文教育;... |
中山大學(xué) | 39 | 漢語(yǔ);教學(xué);留學(xué);留學(xué)生;語(yǔ)言 |
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) | 35 | 漢語(yǔ);教學(xué);漢語(yǔ)教學(xué);文化;對(duì)外... |
雜志往期論文摘錄展示
東干族留學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤實(shí)驗(yàn)研究
隱性文化教學(xué)資源的存在形式與利用方法——再談CSL課堂教學(xué)非預(yù)設(shè)事件的價(jià)值
尼泊爾中小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的跨語(yǔ)言可供性研究——以“是”為例
漢語(yǔ)教師志愿者選拔與培訓(xùn)模式研究
第二屆漢語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)理論與應(yīng)用研討會(huì)暨新媒體數(shù)字環(huán)境下的漢語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新研究學(xué)術(shù)研討會(huì)(一號(hào)通知)
教師勝任力理論在國(guó)際漢語(yǔ)教師培養(yǎng)選拔中的應(yīng)用
新加坡華文網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源研究
基于華教項(xiàng)目的華文教育研究生培養(yǎng)模式研究——以湖南師范大學(xué)為例
印尼當(dāng)前漢語(yǔ)教育的問(wèn)題與對(duì)策——以茉華三語(yǔ)國(guó)民學(xué)校為例
華文教育中的中國(guó)當(dāng)代文化傳播可行性探尋
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