時(shí)間：2022-07-19 01:28:18
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中職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的多種問題，使中職會(huì)計(jì)教學(xué)得不到很好的發(fā)展，而會(huì)計(jì)技能大賽為會(huì)計(jì)教學(xué)的改革指明了方向。職業(yè)學(xué)校的老師要以技能大賽為風(fēng)向標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)改革，真正做到以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，推進(jìn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革。
1.1以技能大賽為導(dǎo)向，創(chuàng)建靈活的教學(xué)模式技能大賽的內(nèi)容和主題主要體現(xiàn)了社會(huì)會(huì)計(jì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的要求。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)技能大賽的主題和內(nèi)容，改革以往死板的教學(xué)模式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，分解工作任務(wù)，建立多個(gè)學(xué)習(xí)小組，充分利用多樣化教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，使課堂教學(xué)具有較高的可理解性和可操作性，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的參與意識(shí)，又能達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的。這就對(duì)教師提出了更高的要求，不僅要有豐富的理論知識(shí)，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及熟練的專業(yè)操作技能，有利于教師整體素質(zhì)的提高。
1.2建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師整體水平經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。會(huì)計(jì)屬于應(yīng)用型學(xué)科，必須要學(xué)以致用。這就要求要以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)改革，必須加強(qiáng)“雙師型”教師的水平，而不能使“雙師型”教師流于形式。會(huì)計(jì)也是一門發(fā)展很快的學(xué)科，稅法制度、會(huì)計(jì)法規(guī)都會(huì)不斷在變化，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理也會(huì)有些變化，這就要求老師要經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷更新自己的會(huì)計(jì)知識(shí)。同時(shí)，要想在學(xué)校保留“雙師型”教師，必須要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這些教師除了日常教學(xué)，還要有大量的實(shí)踐投入到知識(shí)更新中，有些還擔(dān)負(fù)技能大賽的任務(wù)，壓力之大，難以想象。這就要求學(xué)校要給這些教師較高的肯定和待遇，以平衡其消耗投入。除此之外，學(xué)校可以經(jīng)常請(qǐng)一些會(huì)計(jì)專業(yè)機(jī)構(gòu)的高級(jí)會(huì)計(jì)人員到學(xué)校開講座，不僅可以讓學(xué)生了解到最前沿的會(huì)計(jì)訊息，也可以使校內(nèi)教師和高級(jí)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。
1.3完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)要想進(jìn)行好的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，除了才軟件上提高，還要完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)。會(huì)計(jì)技能大賽是在仿真財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、稅務(wù)、銀行、供應(yīng)商等環(huán)境中進(jìn)行的，，那么學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)可以以技能大賽為進(jìn)行建設(shè)。學(xué)校可以和技能大賽的設(shè)備、軟件供應(yīng)商合作，創(chuàng)建接近大賽和企業(yè)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。按照會(huì)計(jì)的不同流程創(chuàng)立不同功能的實(shí)驗(yàn)室，采用企業(yè)真實(shí)案例，讓學(xué)生真賬真做，讓學(xué)生在仿真的會(huì)計(jì)環(huán)境中熟悉會(huì)計(jì)的不同崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容，使學(xué)生的理論知識(shí)通過實(shí)踐得到強(qiáng)化。同時(shí)，在會(huì)計(jì)課程設(shè)置上采用日常實(shí)訓(xùn)和專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方法。技能大賽對(duì)操作能力有較高的要求，因此訓(xùn)練方式相當(dāng)重要。電算化軟件在日常上課時(shí)可按照模塊分步練習(xí)，點(diǎn)鈔需要在平時(shí)強(qiáng)化不同方法的訓(xùn)練，數(shù)字錄入需要強(qiáng)化指法的練習(xí)。基本方法掌握后，就需要強(qiáng)化練習(xí)，不僅要求準(zhǔn)確度，更要求熟練度。
2結(jié)語
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；集中核算；國(guó)庫(kù)集中收付；公共財(cái)政改革
一、會(huì)計(jì)集中核算的成效
萊西市于2001年推行了公共財(cái)政支出改革，改革內(nèi)容之一就是實(shí)行會(huì)計(jì)集中核算。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，已經(jīng)在加強(qiáng)財(cái)政資金管理。促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)。從源頭上防止腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生等方面起到了明顯的作用。會(huì)計(jì)集中核算是指政府成立會(huì)計(jì)核算中心，在資金所有權(quán)、使用權(quán)、財(cái)務(wù)自不變的前提下取消同級(jí)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的銀行賬戶、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)崗位，以會(huì)計(jì)核算中心為單位集中辦理會(huì)計(jì)核算工作和實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督。是會(huì)計(jì)改革中融會(huì)計(jì)核算、監(jiān)督、服務(wù)于一體的一種形式。會(huì)計(jì)集中核算的優(yōu)點(diǎn)在于：
(一)為財(cái)政改革和發(fā)展提供平臺(tái)
在“收支兩條線”管理方面，由于行政事業(yè)單位撤消了所有銀行賬戶，各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)及罰沒收入均直達(dá)國(guó)庫(kù)，不得進(jìn)入會(huì)計(jì)核算中心支出戶。實(shí)現(xiàn)了收繳分離、罰繳分離。會(huì)計(jì)核算中心接受支付申請(qǐng)的依據(jù)是單位的預(yù)算指標(biāo)。沒有預(yù)算指標(biāo)，會(huì)計(jì)核算中心有權(quán)予以拒絕。所有開支在單位審核的基礎(chǔ)上再經(jīng)會(huì)計(jì)核算中心審核入賬。從而起到強(qiáng)化部門預(yù)算的要求。
(二)提高會(huì)計(jì)工作效率
實(shí)行會(huì)計(jì)集中核算后，行政事業(yè)單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)納入會(huì)計(jì)核算中心統(tǒng)一核算，中心選配業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的專職會(huì)計(jì)，并運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)。嚴(yán)格按照國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度進(jìn)行核算，從而大大提高了會(huì)計(jì)核算工作的質(zhì)量和會(huì)計(jì)工作效率，保證了會(huì)計(jì)核算資料的真實(shí)性、完整性、及時(shí)性和統(tǒng)一性。
(三)提高資金使用效益
實(shí)行會(huì)計(jì)集中核算后，財(cái)政資金的調(diào)度趨于合理。支出單位的財(cái)政資金集中在會(huì)計(jì)核算中心的單一賬戶上，有利于財(cái)政部門對(duì)資金加強(qiáng)統(tǒng)一調(diào)度和管理，使資金調(diào)度更加靈活，從根本上改變了目前財(cái)政資金管理分散，各支出部門和單位多頭開戶、重復(fù)開戶的混亂局面，杜絕了預(yù)算執(zhí)行中克扣截留、挪用財(cái)政資金等現(xiàn)象。有效地提高了資金使用效益，保證了財(cái)政資金的安全。
(四)提高資金支出透明度
實(shí)行會(huì)計(jì)集中核算后，納入會(huì)計(jì)核算中心管理的行政事業(yè)單位所有支出都通過會(huì)計(jì)核算中心一個(gè)賬戶進(jìn)出，進(jìn)行會(huì)計(jì)統(tǒng)一核算。會(huì)計(jì)核算中心有權(quán)對(duì)各單位的支出事項(xiàng)和憑證進(jìn)行合理性、合法性審查。對(duì)不符合政策、法規(guī)規(guī)定的支出和憑證可以要求有關(guān)單位糾正或補(bǔ)辦手續(xù)，在一定程度上減少了部分單位在使用國(guó)家資金上的隨意性，給貪污犯罪和揮霍浪費(fèi)行為亮起了紅燈。
二、會(huì)計(jì)集中核算的問題
會(huì)計(jì)的集中核算是加強(qiáng)財(cái)務(wù)、財(cái)政資金管理的一項(xiàng)新舉措。在初始階段，它和任何新生事物一樣，也必然存在其局限性和不夠完善的地方。會(huì)計(jì)集中核算存在問題的原因是多方面的，歸結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：
(一)分賬管理上的單一性
會(huì)計(jì)核算中心監(jiān)管的重點(diǎn)應(yīng)是單位的財(cái)務(wù)收支。而目前會(huì)計(jì)核算中心僅僅管了支出。對(duì)各單位的收入監(jiān)管尚未介入。實(shí)行票款分離，按規(guī)定收費(fèi)收入、返還資金直接繳入國(guó)庫(kù)收入戶，單位自己建立臺(tái)賬，與會(huì)計(jì)核算中心不發(fā)生任何關(guān)系，會(huì)計(jì)核算中心不作賬務(wù)處理。這樣就形成了收入票據(jù)在國(guó)庫(kù)。支出等會(huì)計(jì)資料檔案在會(huì)計(jì)核算中心。資產(chǎn)及明細(xì)賬在單位的“板塊”結(jié)構(gòu)，單位會(huì)計(jì)資料的完整性被破壞。現(xiàn)在我市財(cái)政較為困難，一些單位的運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)只能靠收費(fèi)來解決。由于收支分賬管理，在違規(guī)收費(fèi)收取上無法控制，是否應(yīng)收盡收，會(huì)計(jì)核算中心不得而知。會(huì)計(jì)核算中心監(jiān)督成了“監(jiān)管支出不監(jiān)管收入”的“跛腳”監(jiān)督。
(二)挫傷了預(yù)算單位財(cái)務(wù)管理的積極性
會(huì)計(jì)集中核算改過去的“單位批單位報(bào)”為“單位批中心報(bào)”。會(huì)計(jì)集中核算推行前，單位支出只要單位領(lǐng)導(dǎo)“一支筆”就可報(bào)銷，集中核算后，單位領(lǐng)導(dǎo)簽了字還需中心會(huì)計(jì)審核后才能報(bào)銷。會(huì)計(jì)集中核算以后，一方面有些單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為報(bào)賬會(huì)計(jì)是跑腿、打雜的，有無會(huì)計(jì)資格證、有無財(cái)務(wù)工作能力無關(guān)緊要，報(bào)賬會(huì)計(jì)隨意任命，導(dǎo)致報(bào)賬會(huì)計(jì)專業(yè)能力參差不齊。另一方面單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)撤消后，有些單位對(duì)報(bào)賬會(huì)計(jì)的待遇不予肯定。報(bào)賬會(huì)計(jì)的工作積極性自然得不到充分發(fā)揮。
(三)會(huì)計(jì)核算中心與財(cái)政部門對(duì)接上的缺口
專項(xiàng)資金是專門用于指定項(xiàng)目的資金。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥入時(shí)，有些單位混淆不清。會(huì)計(jì)核算中心不了解，造成單位擠占挪用，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)核算失真。加之財(cái)政部門重分配輕使用的陳舊觀念。對(duì)有些專項(xiàng)資金管理不夠嚴(yán)格，跟蹤問效流于形式，使得會(huì)計(jì)核算中心在專項(xiàng)資金的監(jiān)管中難以控制。形成專項(xiàng)資金支出效率不高。
(四)監(jiān)督面難于拓寬
會(huì)計(jì)集中核算后，會(huì)計(jì)核算中心一組三人管二十多個(gè)單位的業(yè)務(wù)。大廳式的工作模式，造成了財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)核算分離，失去了實(shí)地實(shí)時(shí)監(jiān)督的優(yōu)勢(shì)。單位報(bào)賬時(shí)，會(huì)計(jì)核算中心只能根據(jù)票據(jù)來判斷，一是看單位報(bào)賬發(fā)票的手續(xù)是否完備；二是看票據(jù)是否規(guī)范合法。只要手續(xù)完備，票據(jù)合法有效，不管反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容是否真實(shí)，都必須報(bào)銷。會(huì)計(jì)核算中心整天忙于報(bào)賬、結(jié)賬、記賬，無法顧及發(fā)票內(nèi)容的真實(shí)性，會(huì)計(jì)監(jiān)督職能難以真正實(shí)現(xiàn)。
三、國(guó)庫(kù)集中支付制是完善公共財(cái)政體制的目的
國(guó)庫(kù)集中支付制度就是從預(yù)算分配到資金撥付、資金使用、銀行清算直至資金到達(dá)商品和勞務(wù)供應(yīng)者賬戶全程的監(jiān)控制度。其基本含義是：財(cái)政部門在中央銀行設(shè)立一個(gè)統(tǒng)一銀行賬號(hào)，各單位的預(yù)算資金統(tǒng)一在該賬戶下設(shè)分類賬戶進(jìn)行集中管理；財(cái)政支出實(shí)行財(cái)政直接支付或授權(quán)預(yù)算單位支付，通過銀行將款項(xiàng)支付到商品或勞務(wù)供應(yīng)者或用款單位。財(cái)政資金的余額只保存在國(guó)庫(kù)單一賬戶。實(shí)行集中支付雖然不改變各部門、單位的支出權(quán)限。但其作用在于建立起預(yù)算執(zhí)行的監(jiān)督管理機(jī)制。財(cái)政部門掌握資金支付權(quán)，可以根據(jù)資金的使用是否符合預(yù)算的規(guī)定而決定是否給予支付。將資金直接支付給商品和勞務(wù)供應(yīng)者而不通過任何中間環(huán)節(jié)。可以掌握每筆資金的最終去向，為從根本上杜絕在預(yù)算執(zhí)行中的克扣、截留、挪用資金的現(xiàn)象奠定基礎(chǔ)。如果這項(xiàng)改革實(shí)實(shí)在在地推進(jìn)，不僅具有加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，提高資金使用效率的意義，更具有倡廉、堵亂的作用，意義非同一般。
四、把國(guó)庫(kù)集中支付制作為構(gòu)建公共財(cái)政體制框架的一部分
對(duì)于已實(shí)行會(huì)計(jì)集中核算制的縣(市)財(cái)政尤其是財(cái)力不佳的地區(qū)，在現(xiàn)階段利用核算中心現(xiàn)有的條件和基礎(chǔ)實(shí)施國(guó)庫(kù)集中支付制，不僅可以合理地利用人才資源，節(jié)約行政運(yùn)行成本，而且可以達(dá)到完善公共財(cái)政體制的目的，具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。
(一)會(huì)計(jì)集中核算制的運(yùn)行方式為國(guó)庫(kù)集中支付制的實(shí)施創(chuàng)造了有利條件
會(huì)計(jì)集中核算制要求取消單位原有的財(cái)政性資金銀行賬戶，實(shí)行單一賬戶制度，采取“集中管理、統(tǒng)一開戶、分戶核算”的運(yùn)作方式，為國(guó)庫(kù)集中支付制的單一賬戶制度實(shí)施創(chuàng)造了條件。
(二)會(huì)計(jì)集中核算制已成為國(guó)庫(kù)集中支付制的有效補(bǔ)充
會(huì)計(jì)集中核算制實(shí)行集中支付，統(tǒng)一辦理資金結(jié)算和統(tǒng)一發(fā)放工資，實(shí)際上已擁有了一部分國(guó)庫(kù)集中支付的功能。通過對(duì)單位預(yù)算的有效執(zhí)行，使財(cái)政監(jiān)督深入到預(yù)算編制的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以從根本上提高預(yù)算的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，并成為國(guó)庫(kù)集中支付制的有效補(bǔ)充。
(三)會(huì)計(jì)集中核算制要求財(cái)政資金實(shí)行集中核算，這種方式為國(guó)庫(kù)集中支付制實(shí)現(xiàn)“收入直繳，支出直撥”創(chuàng)造了有利條件
在國(guó)庫(kù)集中支付下。收入通過銀行清算系統(tǒng)直接繳入國(guó)庫(kù)單一賬戶。不設(shè)立過渡性賬戶。支出通過財(cái)政直接支付或財(cái)政授權(quán)預(yù)算單位支付，其目的是加強(qiáng)財(cái)政監(jiān)督，增強(qiáng)財(cái)政的宏觀調(diào)控能力。后者要求單位資金實(shí)行收支兩條線、收繳分離。單位的收入要求直接進(jìn)入財(cái)政專戶或?qū)?chǔ)。在“三權(quán)不變”的原則下，由單位領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)。經(jīng)過核算中心審核無誤后。由核算中心統(tǒng)一辦理各項(xiàng)收支業(yè)務(wù)。雖然目的是加強(qiáng)核算單位日常的財(cái)務(wù)管理，但因?yàn)榧泻怂闼纬傻臅?huì)計(jì)核算職能的獨(dú)立性仍然使財(cái)政監(jiān)督得到了加強(qiáng)，財(cái)政宏觀調(diào)控能力空前提高，促進(jìn)作用非常明顯。
五、會(huì)計(jì)集中核算與國(guó)庫(kù)集中支付的有機(jī)結(jié)合
(一)指導(dǎo)思想
建立以會(huì)計(jì)集中核算制為依托，以國(guó)庫(kù)科為龍頭，將國(guó)庫(kù)集中支付中心與會(huì)計(jì)核算中心合并為第二層次，以大量的行政事業(yè)單位為第三層次的金字塔形的財(cái)政資金劃撥和核算體系。
(二)具體結(jié)合
1機(jī)構(gòu)與賬戶設(shè)置
將國(guó)庫(kù)集中支付中心設(shè)置在會(huì)計(jì)核算中心，整合人力資源，合并辦公；中心在商業(yè)銀行新開設(shè)兩個(gè)統(tǒng)一賬戶，一個(gè)作為財(cái)政國(guó)庫(kù)支付機(jī)構(gòu)的零余額賬戶，承擔(dān)具體支付和與國(guó)庫(kù)的結(jié)算業(yè)務(wù)；另一個(gè)作為財(cái)政部門為單位開設(shè)的零余額賬戶，承擔(dān)單位的具體委托支付和與國(guó)庫(kù)的結(jié)算業(yè)務(wù)；單位非財(cái)政性資金則仍然通過核算中心原為單位設(shè)立的統(tǒng)一賬戶進(jìn)行支付，實(shí)行分戶核算；單位的小額、零星費(fèi)用仍然采用備用金制度。
2會(huì)計(jì)核算中心原有的崗位可同時(shí)成為國(guó)庫(kù)支付執(zhí)行機(jī)構(gòu)的工作崗位
會(huì)計(jì)核算中心原有的會(huì)計(jì)核算崗位可以成為支付機(jī)構(gòu)的支付審核崗位，承擔(dān)管理單位預(yù)算指標(biāo)、審核單位提出的用款計(jì)劃和支付申請(qǐng)、審核單位的報(bào)銷單據(jù)、登記單位的支出明細(xì)賬等業(yè)務(wù)。原有的資金會(huì)計(jì)和出納崗位可成為國(guó)庫(kù)支付機(jī)構(gòu)的資金會(huì)計(jì)崗位，承擔(dān)管理國(guó)庫(kù)資金、支付機(jī)構(gòu)零余額賬戶和小額現(xiàn)金賬戶。簽發(fā)國(guó)庫(kù)支付令。賬戶與國(guó)庫(kù)之間的結(jié)算工作等業(yè)務(wù)。原有的稽核崗位可成為國(guó)庫(kù)支付機(jī)構(gòu)的稽審崗位，繼續(xù)履行稽核職能。
3中心的工作重點(diǎn)應(yīng)從日常會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)向會(huì)計(jì)審核和監(jiān)督轉(zhuǎn)變，并逐步承接部分國(guó)庫(kù)支付業(yè)務(wù)
會(huì)計(jì)計(jì)量過程可以分為初始計(jì)量(initialmeasurement)和后續(xù)計(jì)量(subsequentmeasurement)。初始計(jì)量是對(duì)交易和事項(xiàng)的數(shù)量加以衡量、計(jì)算和確定，以便在復(fù)式簿記系統(tǒng)中能被記錄，轉(zhuǎn)化為貨幣表現(xiàn)的財(cái)務(wù)信息;后續(xù)計(jì)量則要衡量和確定該交易與事項(xiàng)的貨幣數(shù)量在初始計(jì)量后的變動(dòng)情況，以反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況及變動(dòng)的財(cái)務(wù)成果。一般來說，以歷史成本計(jì)量為中心的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)計(jì)量側(cè)重的是初始計(jì)量---傳統(tǒng)會(huì)計(jì)環(huán)境穩(wěn)定少變，資產(chǎn)形態(tài)單一，大部分資產(chǎn)和負(fù)債在初始計(jì)量后，其價(jià)值基本不變，原則上不需要后續(xù)計(jì)量。除非兩種情況:第一，同質(zhì)資產(chǎn)的銷售和處置;第二，按歷史成本計(jì)量資產(chǎn)的折舊和耗用。但是這兩種情況并非是嚴(yán)格意義上的后續(xù)計(jì)量，它只是對(duì)原始價(jià)值的調(diào)整。
新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下傳統(tǒng)的資產(chǎn)定義和資產(chǎn)形態(tài)發(fā)生了巨大的變化，風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值已成為資產(chǎn)價(jià)值的重要內(nèi)容。以歷史成本進(jìn)行的初始計(jì)量，當(dāng)資產(chǎn)價(jià)值頻繁變化時(shí)，已不能滿足信息使用者的要求，后續(xù)計(jì)量在所難免;有的資產(chǎn)甚至根本不存在歷史成本，如衍生金融工具，僅僅是一種合約，從簽約到結(jié)算過程，金融資產(chǎn)和金融負(fù)債具有很大不確定性，需要經(jīng)常以公允價(jià)值進(jìn)行后續(xù)計(jì)量。在會(huì)計(jì)計(jì)量變革問題上，我們已經(jīng)將許多筆墨用在了計(jì)量屬性從歷史成本到公允價(jià)值等現(xiàn)值手段的討論上，其實(shí)，會(huì)計(jì)計(jì)量過程的重心已從初始計(jì)量轉(zhuǎn)移到后續(xù)計(jì)量，這種側(cè)重的變化本身就是會(huì)計(jì)計(jì)量的變革。
二、折經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的現(xiàn)實(shí)選擇
21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)時(shí)代和信息時(shí)代。這個(gè)時(shí)代資產(chǎn)的形態(tài)、會(huì)計(jì)環(huán)境及計(jì)量特征都發(fā)生了巨大的變化。后續(xù)計(jì)量之所以成為新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下會(huì)計(jì)計(jì)量的重心，究其原因無非是以上變化的巨大影響。
1·資產(chǎn)形態(tài)的進(jìn)化
資產(chǎn)是會(huì)計(jì)計(jì)量的對(duì)象，傳統(tǒng)的資產(chǎn)形態(tài)以有形資產(chǎn)為主，在資產(chǎn)交易過程中，歷史成本是確鑿的，交易后其價(jià)值也相當(dāng)穩(wěn)定，因而后續(xù)計(jì)量并不受關(guān)注。然而，隨著科技的進(jìn)步和資本市場(chǎng)的發(fā)展，兩種新型資產(chǎn)在資產(chǎn)總量中的比重逐步攀升。
第一，軟性資產(chǎn)。軟性資產(chǎn)是指企業(yè)的知識(shí)、軟件、商譽(yù)、人力資源價(jià)值等區(qū)別于傳統(tǒng)資產(chǎn)，具有高技術(shù)含量，體現(xiàn)極具發(fā)展?jié)摿Φ馁Y產(chǎn)。軟性資產(chǎn)之所以日益受到人們的注意，是因?yàn)槠淠芙o企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，二十世紀(jì)初知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)僅為5%-20%，而現(xiàn)在這個(gè)數(shù)字已達(dá)60%-80%，隨著信息高速公路的開通，此數(shù)字將達(dá)到90%以上。軟性資產(chǎn)還有一個(gè)重要特點(diǎn)，就是價(jià)值不斷變化。初始計(jì)量時(shí)的投人資本只是其價(jià)值中很小的一部分。實(shí)物資產(chǎn)在使用中被消耗掉，而軟性資產(chǎn)則不會(huì)因?yàn)楸皇褂枚АＫ谑褂眠^程中可能會(huì)增值，其增值額是巨大的，因而需要將其放在市場(chǎng)中以公允價(jià)值進(jìn)行經(jīng)常的后續(xù)評(píng)價(jià)，才能完整地反映企業(yè)整體資源狀況和生產(chǎn)力水平。
第二，虛擬資產(chǎn)。高速發(fā)展的證券市場(chǎng)和金融市場(chǎng)使現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中虛擬成分大大增加，信用制度和資產(chǎn)貨幣化使資本脫離實(shí)物經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，資本的增值不僅僅只表現(xiàn)為實(shí)物與貨幣的循環(huán)，而直接形成G-G''''的資本增值。虛擬資本有兩大特點(diǎn)，一是高收益性，二是高風(fēng)險(xiǎn)性。股票、債券、其他金融工具等虛擬資產(chǎn)的價(jià)格，在價(jià)值的兩端隨著人們的心理而上下起伏。非虛擬資產(chǎn)的增值來源于企業(yè)行為對(duì)市場(chǎng)的替代效率，其價(jià)值具有一定的穩(wěn)定性，一般不再進(jìn)人市場(chǎng)交易，所以初始計(jì)量已經(jīng)能夠解決量化的披露需要。而虛擬資產(chǎn)正好相反，風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值是其價(jià)值增值的主要部分。如果只初始計(jì)量其投人價(jià)值，則完全拋棄了其風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值主體，會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性喪失殆盡。
2·會(huì)計(jì)環(huán)境的影響
會(huì)計(jì)環(huán)境的巨大變化是后續(xù)計(jì)量倔起的重要原因。首先，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)變得極其復(fù)雜。單一的工業(yè)大生產(chǎn)時(shí)代一去不返，各種各樣的投資活動(dòng)層出不窮，權(quán)益的主體日益復(fù)雜，企業(yè)已成為社會(huì)資產(chǎn)的一部分。同時(shí)，資本市場(chǎng)的發(fā)展，資產(chǎn)取得方式的多樣化，使資產(chǎn)價(jià)值形成不再是一次投資的結(jié)果。兼并、重組、聯(lián)營(yíng)等經(jīng)營(yíng)方式使資產(chǎn)價(jià)值的變化更加頻繁，這些都加大了會(huì)計(jì)確認(rèn)與計(jì)量的難度。傳統(tǒng)計(jì)量模式是封閉的過程，它計(jì)量和反映的是投資形成時(shí)點(diǎn)上的資產(chǎn)價(jià)值，根本不能全面準(zhǔn)確地反映真實(shí)情況。其次，不確定性增加。按會(huì)計(jì)要素分類的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與價(jià)值之間的偏離日趨嚴(yán)重。企業(yè)短期行為增多，網(wǎng)絡(luò)公司大量存在，交易方式多樣化，企業(yè)價(jià)值的動(dòng)態(tài)變化更加難以定勢(shì)。第三，風(fēng)險(xiǎn)加大。信息技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)層出不窮，知識(shí)的快速更新與膨脹，科技、制度、管理等的不斷創(chuàng)新帶來了企業(yè)所處環(huán)境的瞬息萬變，使競(jìng)爭(zhēng)更加劇烈，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)加大，同時(shí)信息使用者的決策風(fēng)險(xiǎn)也加大。風(fēng)險(xiǎn)收入成為一種穩(wěn)定的收人來源。準(zhǔn)確揭示這部分價(jià)值，遠(yuǎn)非初始計(jì)量能夠勝任。
會(huì)計(jì)計(jì)量必須突破封閉式計(jì)量的限制，在初始確認(rèn)與計(jì)量之后進(jìn)行后續(xù)確認(rèn)與計(jì)量來反映企業(yè)價(jià)值的變動(dòng)，提供風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的動(dòng)態(tài)信息;達(dá)到計(jì)量結(jié)果與客觀現(xiàn)值的一致，減少不確定性對(duì)預(yù)測(cè)未來現(xiàn)金流量的影響。后續(xù)計(jì)量的側(cè)重與會(huì)計(jì)環(huán)境的變化密切相關(guān)，它能準(zhǔn)確地體現(xiàn)環(huán)境的復(fù)雜性、不確定性、風(fēng)險(xiǎn)性，客觀地反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
3·會(huì)計(jì)信息需求的變化
會(huì)計(jì)環(huán)境的變化也在改變著信息使用者的需求。信息使用者的需求變化刺激會(huì)計(jì)的發(fā)展變革。第一，信息使用者更重視會(huì)計(jì)信息的時(shí)效性。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)中信息披露不充分、不及時(shí)，而且知識(shí)的快速更新與滲透，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的日新月異，縮短了會(huì)計(jì)信息的有效期限，依據(jù)歷史信息進(jìn)行決策的風(fēng)險(xiǎn)加劇，因?yàn)檫^去的買價(jià)對(duì)于當(dāng)前的財(cái)務(wù)決策來說是毫不相干的。第二，過去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，信息使用者把注意力更多地放在了企業(yè)的利潤(rùn)表上，注重經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)與原始成本的比較。新的經(jīng)濟(jì)條件下，信息使用者更注重企業(yè)的現(xiàn)在和將來，關(guān)注他們的投資是否會(huì)增值，企業(yè)在嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)中是否具有成長(zhǎng)價(jià)值。信息需求者的這種轉(zhuǎn)變，使會(huì)計(jì)計(jì)量已不能停留在以歷史成本為主的初始計(jì)量之上，而在客觀上要求會(huì)計(jì)計(jì)量以公允價(jià)值為基礎(chǔ)，提供企業(yè)現(xiàn)實(shí)條件下的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。這就必然強(qiáng)調(diào)以后續(xù)計(jì)量來反映這部分價(jià)值的動(dòng)態(tài)信息。后續(xù)計(jì)量迎合了信息使用者需求的變化，而后者則推動(dòng)后續(xù)計(jì)量成為會(huì)計(jì)計(jì)量的核心。
三、支撐這一選擇的思想技術(shù)條件
I·財(cái)務(wù)報(bào)告由信息觀向計(jì)量觀轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告是根據(jù)歷史成本基礎(chǔ)和名義財(cái)務(wù)資本保全概念編制的。采用的是信息觀，即在有效市場(chǎng)前提下，在不完全和不完善市場(chǎng)中，企業(yè)以歷史成本基礎(chǔ)編制會(huì)計(jì)報(bào)表提供會(huì)計(jì)信息。這種觀念下的會(huì)計(jì)計(jì)量?jī)H僅只是配比的工具。然而市場(chǎng)條件的改變，會(huì)計(jì)模式面臨調(diào)整。計(jì)量觀是指在完善的市場(chǎng)條件下，對(duì)資產(chǎn)和權(quán)益以公允價(jià)值進(jìn)行確認(rèn)與計(jì)量來提供信息。計(jì)量觀下財(cái)務(wù)報(bào)告的重心將由利潤(rùn)表轉(zhuǎn)移到資產(chǎn)負(fù)債表上。會(huì)計(jì)計(jì)量的目的是有效地反映企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債價(jià)值。勞倫斯·A·溫巴奇說過:"傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)告模式正在被打破，現(xiàn)在是會(huì)計(jì)師們應(yīng)注意未來發(fā)展的時(shí)刻。"FASB在第3號(hào)概念公告中更提出了全面收益概念，從而使沿用數(shù)十年的收益確認(rèn)的"收入/費(fèi)用觀"轉(zhuǎn)向"資產(chǎn)/負(fù)債觀，計(jì)量觀所引發(fā)的種種變化，使以公允價(jià)值為計(jì)量基礎(chǔ)的后續(xù)計(jì)量有了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
2·資本市場(chǎng)的完善，公允價(jià)值的取得更具有客觀公允性
公允價(jià)值對(duì)于資產(chǎn)，尤其是虛擬資產(chǎn)和軟性資產(chǎn)的計(jì)量，具有特別的適應(yīng)性。FASB曾明確表示:"在未來準(zhǔn)則制定考慮中，當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)值技術(shù)在資產(chǎn)和負(fù)債的初始計(jì)量和重新開始計(jì)量時(shí)，本委員會(huì)預(yù)期采用公允價(jià)值作為計(jì)量屬性。"如果采用公允價(jià)值進(jìn)行現(xiàn)值計(jì)量，則在初始計(jì)量后，必然存在后續(xù)計(jì)量。因?yàn)楝F(xiàn)值具有動(dòng)態(tài)變化性;要做到公允客觀就必然不斷地進(jìn)行后續(xù)確認(rèn)與計(jì)量。
工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，資本市場(chǎng)還不健全完善，公允價(jià)值的取得有失公允，致使人們對(duì)公允價(jià)值持懷疑的態(tài)度。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代。各種各樣的報(bào)價(jià)機(jī)構(gòu)增多，使資本市場(chǎng)的信息需求得到了保證;世界經(jīng)濟(jì)一體化，使相互分割的資本市場(chǎng)成為一個(gè)統(tǒng)一體;金融市場(chǎng)不斷完善，公允價(jià)值可以隨時(shí)準(zhǔn)確地獲取，且減少了人為估計(jì)的成份;完善的資本市場(chǎng)提的信息是為眾人所接受的，極具有效性。因而可以說公允價(jià)值的客觀公允性是無可非議的。與此同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展則為其提供了完備的物質(zhì)基礎(chǔ)。信息技術(shù)的廣泛使用為信息快速準(zhǔn)確傳送提供了條件。現(xiàn)代通信技術(shù)的寬帶化、智能化、個(gè)人化和多媒體化的綜合業(yè)務(wù)數(shù)字功能，為大規(guī)模的生產(chǎn)與共享知識(shí)、信息奠定了基礎(chǔ)。后續(xù)計(jì)量通過這些工具獲取信息，既快速方便又成本低廉。大量復(fù)雜繁瑣的數(shù)據(jù)經(jīng)過計(jì)算機(jī)的加工后以數(shù)據(jù)庫(kù)形式直接存在于計(jì)算機(jī)中，完備的物質(zhì)條件使頻繁后續(xù)計(jì)量操作起來極為方便。這樣后續(xù)計(jì)量又有了必備的技術(shù)條件。
總之，后續(xù)計(jì)量已成為新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下會(huì)計(jì)計(jì)量的中心和重點(diǎn)，這是必然的，也是現(xiàn)實(shí)的。正是經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展、信息需求的變化，決定了會(huì)計(jì)計(jì)量的演進(jìn)和逐步完善。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題解決辦法道路
一，教學(xué)中存在的問題
（一）課程設(shè)置不合理。大學(xué)擴(kuò)招后，中職學(xué)校招生也就不考試了，憑初中以上畢業(yè)證就可入學(xué)，這就導(dǎo)致中職生源質(zhì)量明顯下降。作為中職會(huì)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)的是具有一定專業(yè)知識(shí)，又具有實(shí)際操作技能的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，可是，由于生源質(zhì)量下降，加之，在整過三年的教學(xué)中，有些課程設(shè)置不盡合理，使教學(xué)質(zhì)量受到了影響，從而影響到學(xué)生的就業(yè)。例如：數(shù)學(xué)課理應(yīng)設(shè)置，它是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)，，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯運(yùn)算能力很有好處，可是，在三年教學(xué)中均未開設(shè)，給專業(yè)課教學(xué)帶來不小難度。珠算本是中職會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課，可由于師資的原因也沒有開設(shè)。須知：在會(huì)計(jì)實(shí)際工作中，電腦也有出故障的時(shí)候，此時(shí)珠算就派上用場(chǎng)了。又如：形體課本不應(yīng)在會(huì)計(jì)專業(yè)中開設(shè)，但也設(shè)置了，跟專業(yè)無關(guān)，還占用本來就有限的時(shí)間。
（二）理論課和實(shí)習(xí)課課時(shí)比例失調(diào)。中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，這就要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可由于理論課占用80%課時(shí)，致使實(shí)習(xí)課無法保質(zhì)保量完成。
（三）教學(xué)方法落后。長(zhǎng)期以來，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)中，有的教師仍采用純理論，滿堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)。教師在講臺(tái)上盡職盡責(zé)，學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，學(xué)生的技能得不到提高，積極性也無法調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果可想而知。
（四）學(xué)生技能低下。中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅要具備一定的專業(yè)理論，也須具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，可由于多方面的原因，致使這一目標(biāo)可望而不可及。首先，由于校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，沒有充分認(rèn)識(shí)到技能培訓(xùn)對(duì)提高學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性，致使實(shí)習(xí)計(jì)劃無法完成。其次，由于財(cái)會(huì)崗位的特殊性和敏感性，企事業(yè)等單位一般不愿承擔(dān)財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，即使是勉強(qiáng)承擔(dān)，也盡量不讓學(xué)生仔細(xì)看，更不讓學(xué)生親自動(dòng)手，應(yīng)付了事，這樣的實(shí)習(xí)用跑馬觀花來形容不為過，實(shí)習(xí)目的自然無法實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在校只掌握一些理論知識(shí)，而對(duì)實(shí)際問題一知半解，比如：對(duì)相對(duì)簡(jiǎn)單的借和貸理解起來也費(fèi)勁。當(dāng)然，也有經(jīng)費(fèi)的原因。
（五）專業(yè)教師水平參差不齊。按照國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師，尤其是雙師型教師的規(guī)定，必須具有本科以上學(xué)歷，在生產(chǎn)一線工作五年以上，經(jīng)職業(yè)教育教師培訓(xùn)合格，方可任職。可現(xiàn)實(shí)是：部分會(huì)計(jì)專業(yè)老師，是從院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，直接分配到中職學(xué)校任教，理論和實(shí)習(xí)課一肩挑。由于沒有財(cái)會(huì)實(shí)際工作經(jīng)歷，對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解僅限于書本，教學(xué)時(shí)，難免是空對(duì)空。還有少數(shù)教師是從其它專業(yè)轉(zhuǎn)向而來，以前學(xué)的是其它專業(yè)，后通過函授取得會(huì)計(jì)專業(yè)本科文憑，轉(zhuǎn)而從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)。須知：由于成人教育的特點(diǎn)，取得學(xué)歷比較容易，但要真正掌握專業(yè)知識(shí)實(shí)屬不易。以這樣的師資去完成理論和實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，效果可想而知。
（六）部分學(xué)生基礎(chǔ)差，給教學(xué)帶來難度。有的學(xué)生來自邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，甚至連電腦都不會(huì)用，這給會(huì)計(jì)電算化教學(xué)帶來難度。
二，解決問題的對(duì)策
（一）課程設(shè)置要合理。既要重視專業(yè)課，也要重視專業(yè)基礎(chǔ)課，二者合理配置是質(zhì)量的保證。對(duì)一些與專業(yè)無關(guān)的課程不應(yīng)開設(shè)，以免占用本來就有限的教學(xué)時(shí)間。當(dāng)然，管理者的愿望是美好的，讓學(xué)生開拓視野，盡量做到一專多能，但經(jīng)驗(yàn)告訴我們，職業(yè)學(xué)校面對(duì)現(xiàn)實(shí)，只有先做專、做精，最后才能做大做強(qiáng)。
（二）理論課和實(shí)習(xí)課課時(shí)要合理配置。按照2000年教育部關(guān)于職業(yè)教育的有關(guān)規(guī)定，三年制的職業(yè)學(xué)校，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)要占總課時(shí)的40%以上，有關(guān)資料顯示，西方國(guó)家的職業(yè)學(xué)校課時(shí)分配也大致如此。因此，我們要按教育部規(guī)定，把實(shí)習(xí)課時(shí)提高到總課時(shí)的40%以上，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)。
（三）教學(xué)方法要多樣化。傳統(tǒng)的粉筆加黑板純理論滿堂灌的教學(xué)方式要改革。作為專業(yè)課教師，要把理論聯(lián)系實(shí)際貫穿于教學(xué)過程的始終，只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)基本理論的理解知其然，也知其所以然。在教學(xué)中不能搞滿堂灌，應(yīng)因地制宜采用靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)嘗試新的教學(xué)方法。如：1，研討型教學(xué)。在教學(xué)中不搞滿堂灌，留出一定時(shí)間，列出幾個(gè)今后會(huì)計(jì)工作中將會(huì)遇到的實(shí)際問題，讓學(xué)生研究解決辦法。把他們分成幾個(gè)小組展開討論，遇到這些問題如何解決，關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，然后每個(gè)組派一個(gè)代表上講臺(tái)發(fā)言，道出各自的解決辦法，最后由老師總結(jié)，評(píng)出最優(yōu)解決方案。由于學(xué)生充分參與，各抒己見，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更加深刻，討論的又是今后工作中可能遇到的實(shí)際問題，使教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。2，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。當(dāng)學(xué)校因條件限制，無教學(xué)所需設(shè)備和資料時(shí)，積極和企事業(yè)單位取得聯(lián)系，把課堂搬到財(cái)務(wù)工作一線，請(qǐng)財(cái)務(wù)工作人員就有關(guān)課題進(jìn)行示范性講解，在不影響工作的前提下，經(jīng)同意讓學(xué)生親自動(dòng)動(dòng)手，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。回到學(xué)校后，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，按要求寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。由于身臨其境，知道了今后的工作崗位，知道了今后工作所需的專業(yè)知識(shí)，提前感受了今后工作的氛圍，學(xué)習(xí)積極性高漲。3，多媒體教學(xué)。采用多媒體教學(xué)法，具有較強(qiáng)的師生交互條件，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)的形象性和直觀性。從而增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，同時(shí)也是讓學(xué)生了解先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，掌握多種獲取信息的方法，培養(yǎng)了多種能力，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的全面提高。
（四）重視學(xué)生的技能訓(xùn)練。校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生技能培訓(xùn)，要在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)上給予保證，要在主管部門的幫助下，主動(dòng)和企事業(yè)單位財(cái)務(wù)部門取得聯(lián)系，爭(zhēng)取把部分實(shí)習(xí)任務(wù)安排在生產(chǎn)一線，以提高實(shí)效性，畢竟校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)也有他的局限性。
（五）要加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這就要求我們的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，既要通理論，又要具備豐富的財(cái)會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。因此，要加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，要和企事業(yè)單位簽訂培訓(xùn)合同，將沒有會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)教師送到單位的財(cái)務(wù)部門頂崗學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行嚴(yán)格考核。對(duì)通過函授取得會(huì)計(jì)本科文憑，從事專業(yè)課教學(xué)的教師要通過公開課、學(xué)生評(píng)議和摸底考試等方式，對(duì)教學(xué)水平進(jìn)行全面評(píng)估，如未達(dá)到要求，必須限期學(xué)習(xí)提高，再評(píng)估仍未達(dá)到要求的，不得從事本專業(yè)教學(xué)。要采取優(yōu)惠政策聘用有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)財(cái)會(huì)人員任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，以起到傳幫帶的作用。要?jiǎng)?chuàng)造有利于雙師型教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境，對(duì)于雙師型教師在晉職晉級(jí)等方面要給優(yōu)先考慮。
（六）教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生不放棄。針對(duì)部分來自邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，由于歷史的原因，文化基礎(chǔ)較差，有的甚至不會(huì)使用電腦，給會(huì)計(jì)電算化教學(xué)帶來的困難，學(xué)校要有足夠的信心和耐心，要利用課余時(shí)間給這部分同學(xué)補(bǔ)習(xí)文化和電腦方面的知識(shí)，逐步縮小差距，共同進(jìn)步。
總之，中職會(huì)計(jì)教學(xué)只有正視存在的問題，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，采取切實(shí)有效的措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出理論功底扎實(shí)，又懂實(shí)際操作的技能型人才，才能做大做強(qiáng)，從而更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
首先，中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)理念比較落后。由于社會(huì)在不斷發(fā)展，新時(shí)期的教育教學(xué)理論持續(xù)創(chuàng)新，才能適應(yīng)教育的客觀發(fā)展。由于一些教師對(duì)中職院校專業(yè)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，忽視了用人單位對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，就不能據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法。這種以教師為主體的灌輸式教學(xué)，已經(jīng)被師生所淘汰，不能支持培養(yǎng)中職院校專業(yè)會(huì)計(jì)人才的教學(xué)模式，必須要對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，改善師生的教學(xué)關(guān)系。如果僅僅依靠多媒體教學(xué)來改善會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)方式，還不能獲得良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，其根源在于要激發(fā)師生教學(xué)合作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)。這種局限于課堂教學(xué)內(nèi)容的模式，必然造成會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)脫離企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)際。其次，中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。一些中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)比較偏重了理論知識(shí)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。由于一些教師缺乏足夠的會(huì)計(jì)崗位工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)案例分析不透徹，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也不能有效指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，這樣培養(yǎng)的學(xué)生就不能勝任會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)能力要求，得不到用人單位的良好評(píng)價(jià)。教學(xué)模式不能落后于教育教學(xué)環(huán)境的需要，在忽視了對(duì)中職院校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)下，必然失去了中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)特色和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐操作教學(xué)形式化。由于中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的定位就是要培養(yǎng)具有實(shí)用型的人才，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這樣才能突出辦學(xué)特色。但是，一些教師對(duì)如何實(shí)施實(shí)踐操作教學(xué)還不清楚，往往造成了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐操作教學(xué)的形式化。這樣就影響了中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，其具體表現(xiàn)包括：師生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐認(rèn)知比較弱，忽視了會(huì)計(jì)實(shí)踐作用和意義；在會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置上面，缺乏會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐操作的緊密結(jié)合與系統(tǒng)性。一些辦學(xué)條件的限制，使得會(huì)計(jì)專業(yè)缺乏模擬或仿真實(shí)驗(yàn)室。
2加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新
首先，完善中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)，采取分階段培養(yǎng)的教學(xué)模式。為了能夠讓中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)理論與實(shí)踐相聯(lián)系，形成人才培養(yǎng)模式，就要根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，分為三個(gè)階段，分別實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)模式。第一個(gè)階段就是要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并輔以會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)技能，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)初級(jí)崗位體驗(yàn)，開展實(shí)踐活動(dòng)和頂崗實(shí)習(xí)，如收銀、出納等。這樣形成從會(huì)計(jì)知識(shí)理論教學(xué)到實(shí)踐操作，再到會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)的教學(xué)循環(huán)模式。第二階段就是要加強(qiáng)會(huì)計(jì)核心知識(shí)與核心技能實(shí)踐，掌握會(huì)計(jì)核算、編制報(bào)表、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等操作技能。第三階段就是會(huì)計(jì)專業(yè)綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，教師應(yīng)采取的教學(xué)模式將課程教學(xué)與模擬實(shí)訓(xùn)、定崗實(shí)習(xí)形成有機(jī)整體，進(jìn)一步地提高學(xué)生的會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理工作能力。其次，要進(jìn)行開放式的教學(xué)模式。中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式創(chuàng)新，必須能夠整合校內(nèi)外教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與校外實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的崗位核心技能與綜合素質(zhì)，對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬，全程體驗(yàn)會(huì)計(jì)核算等各會(huì)計(jì)工作崗位的業(yè)務(wù)處理。原材料和現(xiàn)金在工作中都可作為獨(dú)立工作崗位。例如：領(lǐng)用或出售原材料的會(huì)計(jì)處理：領(lǐng)用原材料用于生產(chǎn)產(chǎn)品的：借生產(chǎn)成本貸原材料；生產(chǎn)車間領(lǐng)用用于生產(chǎn)車間的：借制造費(fèi)用貸原材料；銷售部門領(lǐng)用：借銷售費(fèi)用貸原材料。最后，要能夠優(yōu)化中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)模式的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》等理論課程與實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備收銀員等類似崗位的技能。同時(shí)，進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)技能（會(huì)計(jì)賬簿書寫、點(diǎn)鈔等）的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，按照會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，為從事出納和會(huì)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。教師要對(duì)學(xué)生從理念上強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知，重視會(huì)計(jì)實(shí)踐的意義，真正落實(shí)好教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)過程中，師生要進(jìn)行有效互動(dòng)教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生參與會(huì)計(jì)案例的探討，掌握和模擬會(huì)計(jì)實(shí)踐操作。教師要搭建校企合作平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造會(huì)計(jì)實(shí)踐的途徑。
3結(jié)論
在全球信息化的大趨勢(shì)下，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是大勢(shì)所趨，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才的必然要求。財(cái)會(huì)專業(yè)作為社會(huì)的熱門專業(yè)和社會(huì)需求量很大的一個(gè)專業(yè)，重視教學(xué)輔助手段的更新?lián)Q代，打破傳統(tǒng)的口耳相傳的教學(xué)模式顯得尤為重要。將現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電子資料庫(kù)、龐大數(shù)據(jù)庫(kù)等新型手段與理論教學(xué)相結(jié)合，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用水平，開發(fā)出全新的有效教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力就勢(shì)在必行。
2應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
2.1降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用豐富了教學(xué)形式，也使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化、綜合化。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和知識(shí)掌握情況，有的放矢，從所缺失的專業(yè)知識(shí)為切入點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)多層次地進(jìn)行廣度和深度學(xué)習(xí)，更有效率地掌握專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)學(xué)習(xí)方法。例如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》一書中，“賬戶和復(fù)式記賬的應(yīng)用”主要包括工業(yè)企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、資金籌集業(yè)務(wù)的核算、生產(chǎn)準(zhǔn)備業(yè)務(wù)的核算、產(chǎn)品生產(chǎn)業(yè)務(wù)的核算、產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)的核算、財(cái)務(wù)成果業(yè)務(wù)的核算等幾部分，涉及復(fù)雜多樣的核算方法和核算步驟。通常書本上只有寥寥幾頁理論知識(shí)的敘述，對(duì)缺少專業(yè)知識(shí)和專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者來說顯得格外困難。但如果采用現(xiàn)代教育技術(shù)，用視頻的形式將復(fù)式記賬的詳細(xì)步驟直觀的呈現(xiàn)出來，并補(bǔ)充講解會(huì)計(jì)核算的過程和所需要的要素，就大大減小了教學(xué)難度，更有利于學(xué)習(xí)者的內(nèi)化吸收，使空洞抽象的理論知識(shí)化成具體易懂的形式。
2.2提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
在新時(shí)代背景下的學(xué)生深受信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)普及的影響，具備手機(jī)和電腦等現(xiàn)代信息通訊工具，且學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)也大量投入在更新教學(xué)設(shè)備、建立新型網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)等方面。在財(cái)會(huì)教學(xué)中，應(yīng)充分利用設(shè)備優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。在多媒體影音的指導(dǎo)下，學(xué)生更易于接受這種新穎的教學(xué)方式，可以充分利用課余時(shí)間自學(xué)，彌補(bǔ)不足，查漏補(bǔ)缺。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，聽覺、視覺沖擊結(jié)合，提高教學(xué)的趣味性和靈活性，更有利于抓住學(xué)生的注意力。同時(shí)，豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)可以使學(xué)生具備自學(xué)的海量資源，有利于自學(xué)能力的提升。
3應(yīng)用方法
3.1利用網(wǎng)絡(luò)信息資源
首先，課堂上老師的見解受講課時(shí)間、課程安排進(jìn)度、教材內(nèi)容等限制，并不能將所學(xué)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容全部講解清楚。然而網(wǎng)絡(luò)資源中有豐富的視頻公開課、精品課程等資源，教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的自學(xué)加以適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)便利自學(xué)部分課程，開拓視野，提高專業(yè)水平。其次，網(wǎng)絡(luò)資源中有很多財(cái)會(huì)軟件，這些軟件的熟練掌握是新時(shí)期對(duì)一個(gè)財(cái)會(huì)人員的必備能力。課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和訓(xùn)練時(shí)間都極其有限，應(yīng)充分利用課余時(shí)間進(jìn)行大量實(shí)踐操作訓(xùn)練，有效調(diào)整學(xué)習(xí)中理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力的分配時(shí)間，將基本財(cái)會(huì)軟件中的基本程序熟練掌握，提高專業(yè)實(shí)踐技能。第三，網(wǎng)絡(luò)資源一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是及時(shí)更新，利用網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)常關(guān)注財(cái)會(huì)學(xué)科的動(dòng)態(tài)變化，掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，根據(jù)新的變化調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適應(yīng)專業(yè)變化需求。
3.2建立模擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)
財(cái)會(huì)專業(yè)一個(gè)很重要的特點(diǎn)是具有很高的實(shí)踐操作要求和專業(yè)技能要求，實(shí)踐操作是將所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際工作聯(lián)系起來的紐帶。一旦忽略實(shí)踐操作，理論知識(shí)就成了一盤散沙，不能很好地適應(yīng)實(shí)際的工作需求，導(dǎo)致就業(yè)困境的出現(xiàn)。中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，因此，更應(yīng)該加大重視實(shí)踐操作的力度。一個(gè)裝備齊全的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)是必不可少的，要加大實(shí)驗(yàn)課的比重，鼓勵(lì)學(xué)生上機(jī)操作，在實(shí)際操作中熟悉理論知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)分析能力，建立集理論和實(shí)踐為一體的系統(tǒng)知識(shí)體系，以更好的適應(yīng)日后的工作崗位。比如，會(huì)計(jì)賬簿和財(cái)產(chǎn)清查等重要的會(huì)計(jì)流程都已經(jīng)開啟了網(wǎng)絡(luò)化操作流程，只掌握傳統(tǒng)的紙質(zhì)格式的書寫和操作流程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生應(yīng)該提高對(duì)實(shí)踐能力的重視力度，加強(qiáng)自身實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的能力要求有一個(gè)合理科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
4結(jié)語
摘要：隨著我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度受國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的影響越來越大，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷在一定條件下相對(duì)主觀化，但實(shí)際實(shí)施中它不僅受國(guó)家法規(guī)、政策制約，也受到會(huì)計(jì)人員某些自身特征、職業(yè)道德水準(zhǔn)和專業(yè)素養(yǎng)等多重因素的制約和影響。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)政策；會(huì)計(jì)方法；會(huì)計(jì)職業(yè)判斷；會(huì)計(jì)職業(yè)責(zé)任
近年來由于我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度受國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的影響越來越大，表現(xiàn)較為突出的一點(diǎn)是對(duì)一些交易或事項(xiàng)不再規(guī)定具體的會(huì)計(jì)處理方法，而是給出判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因而在實(shí)務(wù)中，會(huì)計(jì)人員常常要針對(duì)綜合情況做出職業(yè)判斷。然而在判斷過程中，由于受所處環(huán)境、職業(yè)道德水準(zhǔn)、專業(yè)素養(yǎng)等眾多因素的影響和制約，其職業(yè)判斷的結(jié)果會(huì)直接影響會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。如何保證會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量較好地體現(xiàn)會(huì)計(jì)的“客觀中立”維護(hù)“公眾利益”，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)責(zé)任提出了嚴(yán)格要求。
1會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)方法選擇的必然性，加大了會(huì)計(jì)職業(yè)判斷空間
1.1會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。制度和會(huì)計(jì)政策的可選擇性。由于各企業(yè)的實(shí)際情況不同，具體業(yè)務(wù)存在個(gè)性，準(zhǔn)則的制定不可能包羅各種現(xiàn)象，只能對(duì)企業(yè)工作提出基本原則和規(guī)范，并留有一定選擇余地，對(duì)同一會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理會(huì)有多種備選的會(huì)計(jì)處理方法，它們成為會(huì)計(jì)政策選擇的對(duì)象。而隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的多樣化，經(jīng)營(yíng)范圍的擴(kuò)大和外在環(huán)境的日趨復(fù)雜，同類會(huì)計(jì)事項(xiàng)的個(gè)性化異常明顯，法定會(huì)計(jì)政策也趨向于為企業(yè)提供更大的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則選擇范圍，為會(huì)計(jì)職業(yè)判斷帶來空間。此外，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則較會(huì)計(jì)實(shí)踐發(fā)展存在一定的時(shí)滯，當(dāng)新情況、新領(lǐng)域、新行業(yè)出現(xiàn)時(shí)，一時(shí)很難找到匹配的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則作為會(huì)計(jì)操作的依據(jù)，這就使會(huì)計(jì)實(shí)踐出現(xiàn)暫時(shí)的政策斷層，也為會(huì)計(jì)處理選擇會(huì)計(jì)政策和方法提供了空間。但問題的關(guān)鍵是哪種方法才能做到“如實(shí)反映”，我們不能說對(duì)同一事物的同一方面有多個(gè)不同卻都是真實(shí)的反映，所以不同會(huì)計(jì)職業(yè)判斷結(jié)果會(huì)影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。
1.2會(huì)計(jì)法規(guī)之間的錯(cuò)位，增大會(huì)計(jì)職業(yè)判斷空間。對(duì)比發(fā)現(xiàn)基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之間，具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)會(huì)計(jì)制度之間，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與財(cái)務(wù)通則之間，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，制度與稅收制度之間都存在不協(xié)調(diào)甚至矛盾、沖突的地方。這些錯(cuò)位使會(huì)計(jì)事項(xiàng)的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告帶有了很大的彈性，增大會(huì)計(jì)職業(yè)判斷空間。
1.3會(huì)計(jì)事項(xiàng)的模糊性會(huì)引發(fā)會(huì)計(jì)政策的選擇及變更。會(huì)計(jì)事項(xiàng)的模糊性主要表現(xiàn)在不確定的計(jì)量結(jié)果，需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷做出估計(jì)：不確定的計(jì)量方法，使會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量工作不得不借助于假定和估計(jì)的方法。
1.4受國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的影響，使我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)范對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的要求逐步提高。長(zhǎng)期以來，國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則留給會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷的余地一直較大。原因是國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將處理重要項(xiàng)目作為一項(xiàng)基本原則，對(duì)于非重要項(xiàng)目，國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定一般不夠細(xì)致；同時(shí)，國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的宗旨是協(xié)調(diào)各國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和實(shí)務(wù)，而各國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和實(shí)務(wù)又大相徑庭，為了盡量做到準(zhǔn)則的普遍可接受性和可操作性，就會(huì)對(duì)同一交易或事項(xiàng)的處理確定多個(gè)備選方案。近年來我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度的制定受國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的影響越來越大，面對(duì)日益復(fù)雜和個(gè)性化的交易或事項(xiàng)，準(zhǔn)則和制度不可能也無必要事無巨細(xì)，所以對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的要求也逐漸提高。
2會(huì)計(jì)職業(yè)判斷水平和出發(fā)點(diǎn)直接影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量
所謂會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是指會(huì)計(jì)人員在履行職責(zé)的過程中，按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度等現(xiàn)有的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)要求，根據(jù)企業(yè)理財(cái)環(huán)境與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、利用自己的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)日常會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制應(yīng)采用的原則、方法、程序等方面進(jìn)行的選擇、認(rèn)定和判斷的過程。
2.1會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的專業(yè)性決定會(huì)計(jì)職業(yè)判斷水平的差距，從而影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷最明顯的一個(gè)特點(diǎn)是它對(duì)于事物的判斷是基于自己的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)之上的。
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是會(huì)計(jì)人員通過自己對(duì)企業(yè)日常事項(xiàng)的了解，同時(shí)又結(jié)合自己對(duì)準(zhǔn)則、制度要求的掌握，做出的一種合規(guī)性的判斷，所以其專業(yè)素養(yǎng)直接決定會(huì)計(jì)職業(yè)判斷水平和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。
2.2會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的主觀性決定政策選擇的出發(fā)點(diǎn)，從而影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度賦予了單位較大的選擇會(huì)計(jì)方法的空間情況下，允許企業(yè)會(huì)計(jì)人員為了更有效地反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況，根據(jù)自身的特點(diǎn)選用不同的方法，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷主觀性表現(xiàn)明顯。而在會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理過程中，這種主觀性表現(xiàn)得更為明顯。
2.3會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的權(quán)衡性決定會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的結(jié)果，從而影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。只要存在著兩種或者兩種以上的會(huì)計(jì)選擇，企業(yè)管理層選擇其一，以操縱會(huì)計(jì)信息使自己的效用滿意化。會(huì)計(jì)人員在職業(yè)判斷的過程中，始終面臨著多個(gè)方案的比較、選優(yōu)，面臨著可靠性與相關(guān)性、利益驅(qū)動(dòng)和公允公正等觀念和立場(chǎng)的矛盾與權(quán)衡選擇。
2.4會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的決定風(fēng)險(xiǎn)性決定會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的責(zé)任感、使命感，從而影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷不單純是一種技術(shù)手段，不同的判斷結(jié)果將生成不同的會(huì)計(jì)信息，這些信息將直接影響到會(huì)計(jì)信息使用者的決策行為。換言之，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是有經(jīng)濟(jì)后果，有風(fēng)險(xiǎn)的。這種風(fēng)險(xiǎn)的大小從主觀上看，會(huì)受到會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、判斷、工作責(zé)任感以及會(huì)計(jì)人員對(duì)客觀情況的了解程度等因素的影響；從客觀上看，會(huì)受到判斷對(duì)象的復(fù)雜程度和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的廣泛性等因素的影響。
會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度賦予企業(yè)以會(huì)計(jì)選擇的自由空間，并不意味著會(huì)計(jì)人員可以沒有約束，肆意捏造、提供虛假信息。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷也只能看在準(zhǔn)則、制度提供的空間范圍內(nèi)進(jìn)行判斷才是合法的。一旦超越這個(gè)空間，就會(huì)走向極端，蛻變成會(huì)計(jì)操縱，最終也必將受到制裁。
3忠實(shí)履行會(huì)計(jì)職業(yè)責(zé)任是會(huì)計(jì)人員的使命
會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的過程中，自始至終融入了判斷者個(gè)人的理論知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)技能等。不能純粹的從技術(shù)會(huì)計(jì)角度出發(fā)，還應(yīng)從更廣泛和更開放的角度出發(fā)，較好地處理它的“客觀中立性”與“經(jīng)濟(jì)影響性”之間的平衡，提供“真實(shí)”的會(huì)計(jì)信息。
3.1會(huì)計(jì)人員要具備充分履行職業(yè)職責(zé)能力，提高職業(yè)判斷水平，應(yīng)從理論水平、實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)道德方面共同努力。第一，基礎(chǔ)理論應(yīng)扎實(shí)，并隨著會(huì)計(jì)改革的逐漸深入不斷提高自己的的理論水平。第二，忠實(shí)職業(yè)責(zé)任、準(zhǔn)確職業(yè)判斷還需要經(jīng)驗(yàn)支持，而經(jīng)驗(yàn)則來自于處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)或事項(xiàng)的歷練和積累，掌握一定的判斷技巧，在會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)原則的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的會(huì)計(jì)方法和會(huì)計(jì)政策。這個(gè)要在廣泛參與會(huì)計(jì)實(shí)踐中多學(xué)、多思、多問、多悟并做出總結(jié)。第三，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)。真實(shí)、公允是會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的基本準(zhǔn)則。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則賦予會(huì)計(jì)人員的靈活性越大，就越需要有良好的職業(yè)道德。
3.2只提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力是不夠的，關(guān)鍵是如何運(yùn)用職業(yè)判斷。
首先，以會(huì)計(jì)規(guī)范為依據(jù)，同時(shí)協(xié)調(diào)其他法規(guī)。會(huì)計(jì)規(guī)范特別是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度為企業(yè)會(huì)計(jì)政策提供了可供選擇的領(lǐng)域和范圍，會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行職業(yè)判斷時(shí)必須在規(guī)定的范圍內(nèi)作出選擇。此外，其他法規(guī)如簡(jiǎn)潔也都是與會(huì)計(jì)處理方法密切相關(guān)的。因此只有依據(jù)會(huì)計(jì)規(guī)范和相關(guān)法規(guī)所做出的職業(yè)判斷才是有效的。其次，以公允反映為準(zhǔn)繩。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷包括表現(xiàn)上的合法性和實(shí)質(zhì)上的合理性，由于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的多樣性和復(fù)雜性。對(duì)同一交易事項(xiàng)可能存在多種表現(xiàn)合法的處理方法，這時(shí)候如何選擇適宜的會(huì)計(jì)政策，就必須以公允反映為準(zhǔn)繩，保證提供更為客觀、相關(guān)的會(huì)計(jì)信息。再次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)思想觀念，樹立職業(yè)判斷意識(shí)。隨著中國(guó)加入WTO和全球經(jīng)濟(jì)一體化，新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)將層出不窮。會(huì)計(jì)人員和有關(guān)人員只有轉(zhuǎn)變觀念，更新思維方式，提高對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，改變過去循規(guī)蹈矩的舊習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的會(huì)計(jì)工作的需要。
會(huì)計(jì)是一門理論系統(tǒng)性與實(shí)踐應(yīng)用型并重的學(xué)科，它不僅重視理論的學(xué)習(xí)，更需要來自于實(shí)踐的檢驗(yàn)，可以說會(huì)計(jì)是一門技術(shù)活。其實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，決定了會(huì)計(jì)教學(xué)一定要體現(xiàn)知識(shí)為本、實(shí)踐至上的原則，這也是會(huì)計(jì)專業(yè)為什么要構(gòu)建“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)的客觀原因。所謂雙師型師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是指學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合起來，針對(duì)“雙師型”教師的特點(diǎn)，凸顯各自的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合培養(yǎng)雙師型教師。這進(jìn)一步豐富了學(xué)校教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也促使企業(yè)會(huì)計(jì)人員進(jìn)一步提升了自身理論水平。會(huì)計(jì)專業(yè)的“雙師型”教師，既要具備教師的基本能力和素養(yǎng)，又要具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)、社會(huì)交往和組織協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、適應(yīng)和創(chuàng)新能力等職業(yè)素養(yǎng)和能力。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題
校企合作背景下的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，是中職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的特色，對(duì)于提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。一方面，雙師型師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)會(huì)計(jì)教師提出了更高的要求，整體提升了教師隊(duì)伍的職業(yè)水平；另一方面，雙師型師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)吸引了優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才加入教師隊(duì)伍，為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)新添了有生力量，是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的必要填補(bǔ)。但就目前而言，我國(guó)校企合作的模式還不夠成熟，存在諸多問題，具體表現(xiàn)為以下方面。
（一）“雙師型”教師來源單一，尚未建立穩(wěn)定的“雙師型”兼職教師隊(duì)伍
目前的校企合作模式中，很多學(xué)校采取將教師送到企業(yè)進(jìn)行鍛煉的方式，且重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，而從企業(yè)聘請(qǐng)去學(xué)校任教的教師則相對(duì)較少。這一方面是因?yàn)槠髽I(yè)多以追求經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，對(duì)于專業(yè)骨干人員從事教學(xué)工作并不是十分積極，短期派往學(xué)校的兼職教師也并非都是一線專業(yè)人員；另一方面是因?yàn)閷W(xué)校事業(yè)單位的性質(zhì)限制，聘用教師的程序相對(duì)復(fù)雜，對(duì)聘用的兼職教師的崗位安排和待遇給予不盡合理。在以上兩個(gè)方面的綜合影響下，學(xué)校未能建立穩(wěn)定的優(yōu)秀雙師型兼職教師隊(duì)伍，“雙師型”教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)依然以學(xué)校教師為主，來源單一，以致于校企合作模式未能充分發(fā)揮出其預(yù)想的作用與效果。
（二）“雙師型”教師激勵(lì)政策不夠完善
“雙師型”教師比普通教師更加辛苦，他們?cè)谪?fù)責(zé)會(huì)計(jì)理論教學(xué)的同時(shí)，還要承擔(dān)一定的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，然而在福利待遇、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等方面，他們并沒有優(yōu)先權(quán)。另外，注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師在其會(huì)計(jì)行業(yè)內(nèi)本身就有相當(dāng)高的地位，在沒有相應(yīng)的激勵(lì)政策下，往往無暇顧及會(huì)計(jì)教學(xué)。由此來看，激勵(lì)政策的不完善、激勵(lì)力度的不足很大程度上阻礙了“雙師型”教師的積極性。
三、基于校企合作的會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)策
（一）教師要設(shè)計(jì)好職業(yè)生涯規(guī)劃，走向自我發(fā)展
一方面，每個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教師都應(yīng)該遵循自主發(fā)展、階梯發(fā)展、教育創(chuàng)新等自我發(fā)展的規(guī)律，樹立成為“雙師型”教師的信念，積極對(duì)自己的教師生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，找到適宜自身發(fā)展的路徑，不僅專注于科研和理論，更要努力從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上豐富和提高自己，盡快成長(zhǎng)為“雙師型”教師；另一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)教師要抓住校企合作的契機(jī)，主動(dòng)去企業(yè)參與實(shí)踐，多鍛煉，多交流、反思，在實(shí)踐中提升自己的職業(yè)能力。
（二）改革教師引進(jìn)制度，完善教師管理、評(píng)價(jià)制度
“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)指在校企合作模式下，運(yùn)用企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，把實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人員充實(shí)到教師隊(duì)伍中來。在校企合作模式下，對(duì)于從企業(yè)引進(jìn)的教師，學(xué)校多采用聘用制，但這種不同的聘用模式導(dǎo)致學(xué)校教師出現(xiàn)了同工不同酬的現(xiàn)狀，在一定程度上阻礙了“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。因此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步改革“雙師型”教師引進(jìn)制度，簡(jiǎn)化引進(jìn)手續(xù)，提高引進(jìn)效率。對(duì)于從企業(yè)中聘用的教師實(shí)行適宜的政策，并根據(jù)具體的情況進(jìn)行科學(xué)管理，提升他們的教學(xué)能力和理論水平，明確他們?cè)诮虒W(xué)中的骨干作用。同時(shí)，建立完善的考評(píng)制度，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，對(duì)于“雙師型”教師的考評(píng)要區(qū)別于普通教師，在科研扶持、在績(jī)效考核和學(xué)生評(píng)價(jià)等方面區(qū)別對(duì)待、綜合衡量，并建立適宜的包括津貼制度在內(nèi)的激勵(lì)政策和完善的考核評(píng)價(jià)制度，這能夠提高教師的積極性，從而促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。
四、結(jié)語
