時(shí)間：2022-11-20 13:49:28
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇校友會(huì)工作報(bào)告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
互聯(lián)網(wǎng)+校友資源一體化
一、校友資源研究目標(biāo)及應(yīng)用價(jià)值
2015年，總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下的校友資源共享平臺(tái)開(kāi)發(fā)具有很大的可行性，在校友資源下開(kāi)發(fā)的各種軟件相對(duì)還很少，且功能相對(duì)單一，沒(méi)有使資源實(shí)現(xiàn)一體化。很多高校畢業(yè)生即是“校友”，既是學(xué)校的教育成果，又是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的財(cái)富。哈佛大學(xué)每年的運(yùn)營(yíng)預(yù)算中有三分之一以上來(lái)自校友基金（校友基金達(dá)330億美元）。國(guó)內(nèi)校友資源開(kāi)發(fā)與利用還處在起步階段，校友資源的重要性還未被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師重視。校友資源這一具有巨大潛力的寶藏將是未來(lái)高校發(fā)展的主要支持力量，對(duì)于轉(zhuǎn)型中的高校更是如此。在目前高校管理體制下，應(yīng)該建立一套符合學(xué)校實(shí)際的開(kāi)發(fā)校友資源的工作運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。
二、校友資源開(kāi)發(fā)與管理中存在的問(wèn)題
（一）挖掘現(xiàn)有校友資源存在一定的阻礙，開(kāi)展這項(xiàng)工作需要克服一些問(wèn)題
很多高校校齡不長(zhǎng)使得這項(xiàng)資源本身存在不完善性，這些數(shù)字對(duì)于接下來(lái)的運(yùn)行發(fā)出來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。國(guó)內(nèi)多數(shù)高校校友工作還處于起步階段和淺層次狀態(tài)，也沒(méi)有國(guó)內(nèi)大學(xué)的借鑒，這對(duì)開(kāi)展工作形成了一定困難。反觀國(guó)外，一些著名高校例如哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)，因?yàn)樗鼈冝k學(xué)時(shí)間久，可利用的資源十分充分，校友關(guān)系網(wǎng)也十分健全，每年都有大量的“新鮮血液”注入，如此循環(huán)年復(fù)一年，校友資源得到了充分發(fā)揮。如何最大化轉(zhuǎn)換國(guó)內(nèi)高校校友資源是目前最重要的問(wèn)題。
很多高校對(duì)校友資源開(kāi)發(fā)利用的理解和認(rèn)知不夠深入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此不太重視，若要計(jì)劃轉(zhuǎn)化學(xué)校自己的校友資源，在起步階段，必須考慮項(xiàng)目開(kāi)展的層次性和系統(tǒng)性，工作之初需要投入大量精力和時(shí)間搭建一個(gè)完善的校友轉(zhuǎn)化系統(tǒng)。目前學(xué)校存在校友會(huì)，但是只是存在與民間，是一種私下交流會(huì)，缺乏規(guī)范。校友在學(xué)校地位不佳，平臺(tái)不完善，尚無(wú)健全機(jī)構(gòu)，人員隨意流動(dòng)，浪費(fèi)了大量有效資源。機(jī)構(gòu)責(zé)、權(quán)、利規(guī)制不夠明確，校友捐贈(zèng)管理不夠規(guī)范，校、院與校友的交流合作缺少統(tǒng)一協(xié)調(diào)，校院及教師間對(duì)校友資源相對(duì)保密，校友總會(huì)與分會(huì)之間常態(tài)聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)機(jī)制欠缺，校內(nèi)外互動(dòng)難以得到有效實(shí)現(xiàn)。
（三）畢業(yè)校友利益與學(xué)校利益比例極度不平衡
目前國(guó)內(nèi)高校校友工作部門(mén)運(yùn)作出發(fā)點(diǎn)是為了利用校友資源，為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。但是，工作運(yùn)行模式與機(jī)制考慮學(xué)校利益較多，而考慮校友利益較少，服務(wù)學(xué)校為首，服務(wù)校友、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為輔，功利主義思想造成服務(wù)對(duì)象錯(cuò)位，這就造成了校友人心的流失，只看重眼前短期利益忽略長(zhǎng)期發(fā)展。另外一個(gè)偏差的思想則是重點(diǎn)培養(yǎng)杰出校友，而對(duì)于那些普通校友提供的服務(wù)少之又少，校友活動(dòng)中對(duì)杰出校友和普通校友的區(qū)別對(duì)待往往會(huì)挫傷后者參與活動(dòng)的熱情和對(duì)母校的感情，從而弱化了普通的群眾基礎(chǔ)。在實(shí)際操作中，開(kāi)發(fā)APP的技術(shù)目前還不成熟，將APP推廣到校友中使用也有一定的困難。
三、校友資源轉(zhuǎn)化工作具體實(shí)施方案
（一）確保校友資源轉(zhuǎn)化理念的普及，增強(qiáng)在校生的母校歸屬感
要善待每一位在校學(xué)生，才能贏得明天的校友。每一位新生入學(xué)都應(yīng)該有一個(gè)專(zhuān)屬的校友專(zhuān)屬號(hào)，在學(xué)校的所有一切都使用它，且無(wú)論何時(shí)都有效。比如：可以做好“校友林”規(guī)劃，這是培養(yǎng)在校學(xué)生和廣大校友“熱愛(ài)母校”意識(shí)，關(guān)心母校，牽掛母校的一種非常有效的形式。其次，可以讓優(yōu)秀校友參與學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)他們作報(bào)告、開(kāi)講座，宣傳校友事跡，激勵(lì)在校同學(xué)，培養(yǎng)在校學(xué)生關(guān)心母校、熱愛(ài)母校的校友意識(shí)。有校友會(huì)牽頭聯(lián)系優(yōu)秀校友。最后，設(shè)立校友理念選修課，邀請(qǐng)一些優(yōu)秀校友回校以不同方式講解。北京大學(xué)、清華大學(xué)、北師大已經(jīng)把優(yōu)秀校友回校講座作為一門(mén)開(kāi)設(shè)課程，并且占2個(gè)學(xué)分，值得借鑒。
（二）落實(shí)校友關(guān)系維持措施，強(qiáng)化校友情感紐帶
規(guī)范校返校聯(lián)誼活動(dòng)。確定每年校慶周中的一天為校友返校日，歡迎已畢業(yè)逢五年、十年、二十、三十等等年份校友回到母校共同參加校友返校日活動(dòng)。每年由校友總會(huì)統(tǒng)一策劃部署，拿出具體實(shí)施方案報(bào)學(xué)校審批后開(kāi)始實(shí)施。可以開(kāi)展“尋訪優(yōu)秀校友足跡”采訪活動(dòng)。成果可以為訪談?dòng)涗洝⒄{(diào)查報(bào)告、DV短片等形式為“展覽項(xiàng)目”作材料支撐。建議對(duì)校徽、校名等學(xué)校形象標(biāo)志進(jìn)行商標(biāo)注冊(cè)。學(xué)校的形象標(biāo)志是一項(xiàng)巨大的無(wú)形資產(chǎn)，如何加以利用和開(kāi)發(fā)，是廣泛聯(lián)絡(luò)校友和社會(huì)各界友人一種有效的手段。建議由校友會(huì)牽頭，招標(biāo)委托大型工藝設(shè)計(jì)制作單位設(shè)計(jì)制作各類(lèi)學(xué)校紀(jì)念品，由校友會(huì)在校內(nèi)開(kāi)設(shè)“紀(jì)念品專(zhuān)賣(mài)店”，收入所得支持校友總會(huì)開(kāi)展工作。
（三）構(gòu)建校友關(guān)系互動(dòng)平臺(tái)，提高信息融合時(shí)效性
校友會(huì)要初步建立和完善“校友信息庫(kù)”“優(yōu)秀校友信息庫(kù)”兩個(gè)重要信息庫(kù)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校友活動(dòng)提供可靠的校友信息服務(wù)。加大對(duì)校友會(huì)網(wǎng)站的宣傳力度，開(kāi)辟“班級(jí)社區(qū)”“校友論壇”“校友專(zhuān)訪”等便于校友交流的欄目，逐步吸引更多的校友參與到網(wǎng)上交流平臺(tái)，把校友網(wǎng)站真正辦成“校友家園”。從而獲取更大更多的校友信息。積極搭建校友網(wǎng)站，通過(guò)郵件等形式發(fā)放，反饋信息，來(lái)進(jìn)一步獲取和充實(shí)校友信息庫(kù)，聚集更多的校友真實(shí)信息。參考文獻(xiàn)：
[1]謝曉青.高校校友資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究[J].高教探索，2010，03.
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[3]宋娟，孟立軍.網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校校友資源開(kāi)發(fā)與管理的影響及對(duì)策研究[D].中南民族大學(xué)碩士論文，2012，04.
[4]雷旭東.讓校友資源成為促進(jìn)大學(xué)建設(shè)發(fā)展的重要源泉[N].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，04.
參會(huì)嘉賓的感謝信范文一致全體參會(huì)人員：
XXXX年?duì)I銷(xiāo)大會(huì)圓滿(mǎn)完成預(yù)定的各項(xiàng)議程后，于1月21日在廈門(mén)市隆重閉幕。這次大會(huì)是在年(1月成都)首屆營(yíng)銷(xiāo)大會(huì)的基礎(chǔ)上，對(duì)形式和內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整、改善后又一次內(nèi)容務(wù)實(shí)、精彩的營(yíng)銷(xiāo)大會(huì)。從整體策劃、演講人精心準(zhǔn)備、生動(dòng)演講到會(huì)務(wù)安排與現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，處處表現(xiàn)出亨特人策劃、組織、操作大型活動(dòng)的能力，也充分體現(xiàn)出參會(huì)人員較高的文化素養(yǎng)。從這次大會(huì)的整個(gè)籌備過(guò)程與會(huì)議期間，我們很高興地看到了中國(guó)區(qū)域一支智慧、務(wù)實(shí)、具有服務(wù)精神、日趨成熟的營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)。他們樂(lè)觀、激-情的精神面貌是中國(guó)區(qū)域未來(lái)高速發(fā)展的希望。
在此我代表中國(guó)區(qū)域的管理層，深深感謝張俊彥總監(jiān)及其市場(chǎng)部團(tuán)隊(duì)為大會(huì)所做的精心策劃和籌備工作。我為趙謙總經(jīng)理以及廈門(mén)公司全體員工感到自豪，你們?yōu)闀?huì)務(wù)接待、議程安排所付出了辛勞與智慧，同事們會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的貢獻(xiàn)。各位總經(jīng)理和銷(xiāo)售一線同事的報(bào)告和專(zhuān)題演講是令人難以忘懷的精神大餐，你們的工作報(bào)告與演講內(nèi)容一定能指導(dǎo)年的工作，你們的計(jì)劃一定會(huì)得以執(zhí)行與落實(shí)，你們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)，集團(tuán)為擁有你們而感到驕傲。
我們的同事：你們一定會(huì)發(fā)揚(yáng)營(yíng)銷(xiāo)大會(huì)精神，落實(shí)大會(huì)布置的各項(xiàng)工作，為年的輝煌再作貢獻(xiàn)。再次感謝同事們?yōu)楸緦么髸?huì)所付出的智慧與貢獻(xiàn)!謝謝大家!
此致
敬禮
xxxxx
xxxxxx年x月
參會(huì)嘉賓的感謝信范文二尊敬的 先生/女士：
感謝您對(duì)創(chuàng)業(yè)周暨全球創(chuàng)業(yè)周中國(guó)站的殷切關(guān)注!創(chuàng)業(yè)周暨全球創(chuàng)業(yè)周中國(guó)站以創(chuàng)業(yè)課堂為傳播力度最廣的活動(dòng)走進(jìn)校園，汲天下各方智慧，為莘莘學(xué)子鑄造創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大力量!
在此謹(jǐn)代表創(chuàng)業(yè)周暨全球創(chuàng)業(yè)周中國(guó)站組委會(huì)和對(duì)創(chuàng)業(yè)有熱情有干勁的大學(xué)生對(duì)您在校園中為大學(xué)生傳播創(chuàng)業(yè)文化的公益行為表示感謝。
再次感謝您的參與，真誠(chéng)期待您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的持續(xù)關(guān)注和支持。
此致
敬禮
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xxxxxx年x月
參會(huì)嘉賓的感謝信范文三親愛(ài)的各位校友，各位參會(huì)嘉賓：
年12月6日上午，冬日暖陽(yáng)，嘉賓云集，師生情依依，校友意濃濃。湖北工程學(xué)院生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院校友會(huì)隆重成立了。
誠(chéng)摯感謝全國(guó)各地校友通過(guò)各種方式和母校師生共襄盛舉，感謝逾300校友代表?yè)苋叻敌⑴c成立大會(huì)。憶當(dāng)年，歷歷在目，看今朝，情真意切。凡此種種，充分體現(xiàn)了校友們對(duì)母校歷久彌堅(jiān)的真切情懷!正是廣大校友的熱情參與和慷慨支持，才使我們的成立大會(huì)順利圓滿(mǎn)。
校友們?cè)谛Ｆ陂g，禮節(jié)不周到的地方，敬請(qǐng)大家諒解。疏漏之處，還望海涵!我們將會(huì)在今后的工作中，認(rèn)真聽(tīng)取校友們的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)，促進(jìn)校友會(huì)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
校友們，校友會(huì)平臺(tái)已經(jīng)搭就，我們渴望用關(guān)切的目光和暖心的服務(wù)，為大家營(yíng)造溝通思想感情、交流工作成就、展現(xiàn)精神風(fēng)貌、共享快樂(lè)友誼的精神家園。母校也將積極為校友立業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供智力和人才支持，促進(jìn)母校和校友共同發(fā)展。
最后，再次感謝您的光臨、指導(dǎo)與幫助!生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院全體師生期待著您的再次光臨。母校也祈望您事業(yè)發(fā)達(dá)、捷報(bào)頻傳!同時(shí)祝愿您身體安康，家庭幸福!
此致
敬禮
為進(jìn)一步深化“創(chuàng)建高績(jī)效機(jī)關(guān)，做人民滿(mǎn)意公務(wù)員”活動(dòng)的開(kāi)展，我局于3月7日召開(kāi)“優(yōu)秀處長(zhǎng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，邀請(qǐng)市建管局建筑隊(duì)伍管理處處長(zhǎng)馬樹(shù)華同志、市外經(jīng)貿(mào)局對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作處處長(zhǎng)姚新同志講述了他們執(zhí)政為民，創(chuàng)建高績(jī)效處室方面的做法。優(yōu)秀處長(zhǎng)的事跡非常感人，代表了全市公務(wù)員勤政為民的整體風(fēng)貌。他們以自己辛勤的工作為企業(yè)、為農(nóng)民工排憂(yōu)解難，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提升政府形象；加強(qiáng)制度建設(shè)和績(jī)效管理，提高處室執(zhí)行力，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性，為青島的建設(shè)和發(fā)展做出了突出成績(jī)。優(yōu)秀處長(zhǎng)群體的事跡讓我們倍受鼓舞，榜樣的力量是無(wú)窮的，如何立足本職，率先垂范，向優(yōu)秀處長(zhǎng)群體學(xué)習(xí)，抓好工作落實(shí)呢？我的學(xué)習(xí)感受和體會(huì)是：[文秘站網(wǎng)文章-找范文,到文秘站網(wǎng)]
一、要明確創(chuàng)建高績(jī)效處室的目標(biāo)開(kāi)展各項(xiàng)工作。處室是一個(gè)單位的細(xì)胞，是落實(shí)黨委、政府各項(xiàng)決策部署的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是服務(wù)基層、為民辦事的窗口。處室建設(shè)是一個(gè)單位創(chuàng)建高績(jī)效機(jī)關(guān)的基礎(chǔ)，每個(gè)處室的工作都做好了，這個(gè)單位的工作一定會(huì)走在前面。建設(shè)工程處創(chuàng)建高績(jī)效處室的目標(biāo)是：建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、廉潔高效的機(jī)關(guān)處室。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高每個(gè)同志綜合素質(zhì)和能力。建設(shè)工程處的工作，點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，綠化建設(shè)任務(wù)重，季節(jié)性強(qiáng)，時(shí)效性強(qiáng)。每個(gè)同志都能夠把學(xué)習(xí)作為增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)的重要途徑，科學(xué)安排時(shí)間，處理好工學(xué)矛盾，正確掌握學(xué)習(xí)方法，處里專(zhuān)門(mén)制定了業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周專(zhuān)門(mén)集中半天的時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，努力使每個(gè)同志都能對(duì)所做的工作職能和辦事程序做到一口準(zhǔn)，對(duì)有關(guān)法律政策做到一口清，逐漸鍛煉成為問(wèn)不住、難不倒的行家里手。二是切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，保障工作規(guī)范高效。處里利用集中學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論的時(shí)間和個(gè)人自學(xué)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《青島市林業(yè)局（城市園林局）規(guī)章制度匯編》并按照《青島市林業(yè)局（城市園林局）規(guī)章制度匯編》確定的各項(xiàng)要求開(kāi)展工作，全面實(shí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)制、AB角制、A n角制等，優(yōu)化業(yè)務(wù)工作流程。堅(jiān)持每周處務(wù)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)溝通，總結(jié)部署工作。三是愛(ài)崗敬業(yè)。每一位同志是不是真正喜歡自己的崗位和熱愛(ài)自己的職業(yè)，折射出一個(gè)人的工作動(dòng)力和工作活力，歸根到底表現(xiàn)為一個(gè)人的工作態(tài)度。是“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”，還是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘”；“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”是積極向上的工作態(tài)度，它有益于工作，有益于事業(yè)；“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘”是消極怠工的工作態(tài)度，對(duì)工作和事業(yè)有百害而無(wú)一利。只有對(duì)工作抱有敬重之心，只有用心去愛(ài)崗敬業(yè)，才能干好本職工作。建設(shè)工程處一年到頭緊張繁忙，既要負(fù)責(zé)擬定全市林業(yè)園林綠化建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施意見(jiàn)，組織審定建設(shè)項(xiàng)目施工方案，又要負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的組織實(shí)施和協(xié)調(diào)工程建設(shè)中的一些問(wèn)題，還要負(fù)責(zé)建設(shè)工程的工期和質(zhì)量。既然選擇了林業(yè)園林建設(shè)這項(xiàng)工作，就要做好“冬春能流汗，夏秋要淋雨；四季太陽(yáng)曬，一身塵和土”的思想準(zhǔn)備，熱愛(ài)林業(yè)園林事業(yè)，恪守職業(yè)道德，兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。發(fā)揚(yáng)勤、嚴(yán)、廉、實(shí)的林業(yè)園林行業(yè)作風(fēng)，吃苦耐勞，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，為發(fā)展青島市林業(yè)園林建功立業(yè)。四是打造寬松和諧的環(huán)境，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)向上的氛圍。寬松和諧的工作環(huán)境使每個(gè)同志都心情愉快，團(tuán)結(jié)向上的氛圍增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。建設(shè)工程處有一個(gè)非常好的傳統(tǒng)，就是團(tuán)結(jié)。每個(gè)同志都能在目標(biāo)一致的前提下求大同存小異，工作上互相幫助、互相補(bǔ)臺(tái)，生活上互相關(guān)心、互相體諒，使這個(gè)集體始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。
二、把創(chuàng)新作為處室建設(shè)的動(dòng)力。創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，思維創(chuàng)新、工作創(chuàng)新、制度創(chuàng)新對(duì)于推動(dòng)處室建設(shè)至關(guān)重要，沒(méi)有創(chuàng)新會(huì)使處室工作陷入疲于應(yīng)付的局面，就不會(huì)有生命力。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，環(huán)境在變化，我們黨的執(zhí)政方針和領(lǐng)導(dǎo)方式也在不斷創(chuàng)新。建設(shè)工程工作的特點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)多、程序多、規(guī)范多、關(guān)口多；工期、數(shù)量、質(zhì)量、安全等環(huán)節(jié)都不容馬虎。但這并不意味著我們可以墨守成規(guī)，相反，我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新，既要有創(chuàng)新的意識(shí)，又要有創(chuàng)新的行為，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的業(yè)績(jī)。首先是拓展思路觀念。由于客觀形勢(shì)在不斷變化，綠化建設(shè)工程工作必須在創(chuàng)新上下功夫，提高工作的主動(dòng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性，由全面鋪開(kāi)建設(shè)向以重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)部位綠化建設(shè)為主轉(zhuǎn)變，由大面積綠化建設(shè)向綠化美化、提高綠化水平檔次和利用立體空間綠化建設(shè)的轉(zhuǎn)變，由以綠化建設(shè)為主向綠化建設(shè)與綠化管護(hù)“兩手抓”的轉(zhuǎn)變。在創(chuàng)新工作思路方面由只滿(mǎn)足于辦理具體事務(wù)向謀劃全局轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)應(yīng)付向主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋轉(zhuǎn)變。工作中注重超前思考，理清頭緒，從大局出發(fā)，把領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的、群眾關(guān)心的綠化建設(shè)項(xiàng)目作為工作核心，周密分析，勤于動(dòng)腦，當(dāng)好參謀助手。其次是創(chuàng)新工作方法。不僅要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)，還要善于抓難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)；既要堅(jiān)持原則、程序、標(biāo)準(zhǔn)，又要把握好度，根據(jù)形勢(shì)需要采取切合實(shí)際的辦法。再次是提高協(xié)調(diào)能力。綠化建設(shè)工作涉及市、區(qū)多個(gè)單位的諸多部門(mén)，需要將工作定位在服務(wù)上，為工作對(duì)象服務(wù)、為群眾服務(wù)；要端正態(tài)度、擺正位置放下架子、撲下身子，做到鞍前不越位、馬后不掉隊(duì)，正確協(xié)調(diào)處理林業(yè)
逯高清說(shuō)，溫總理的政府工作報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)了加快科技發(fā)展是中國(guó)的一個(gè)重要戰(zhàn)略目標(biāo)。近期和中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃的制定為中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家指明了方向。中國(guó)科技的發(fā)展目前正經(jīng)歷著一次重要的轉(zhuǎn)折，即將進(jìn)入一個(gè)以人才為本，以自主創(chuàng)新為核心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以企業(yè)為主體創(chuàng)新的重要發(fā)展新階段。
人才的培養(yǎng)，尤其是高層次國(guó)際型科技人才的培養(yǎng)，需要長(zhǎng)期的資源投入和知識(shí)積累。企業(yè)創(chuàng)新文化的建立和創(chuàng)新能力的提高都需要一大批高素質(zhì)科技人才的參與。雖然近年來(lái)國(guó)家在吸引留學(xué)人員回國(guó)就業(yè)或以不同形式為國(guó)貢獻(xiàn)方面取得了很大的成績(jī)，但中國(guó)目前的世界級(jí)領(lǐng)軍人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。國(guó)家應(yīng)站在文化和人才的角度認(rèn)識(shí)和解決這些問(wèn)題。
用國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范創(chuàng)新科研“生態(tài)環(huán)境”
一是國(guó)家重大科技項(xiàng)目的審批和評(píng)價(jià)如“863”，“973”計(jì)劃．自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目等，應(yīng)盡可能地國(guó)際化。邀請(qǐng)國(guó)際有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者，尤其是華人華僑中的杰出專(zhuān)家．以顧問(wèn)或評(píng)審專(zhuān)家的身份參與，學(xué)習(xí)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家重大科技項(xiàng)目的立項(xiàng)和評(píng)估體系中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
二是在一些國(guó)際前沿的基礎(chǔ)學(xué)科和國(guó)家急需的核心技術(shù)領(lǐng)域，可以考慮組織以中國(guó)科學(xué)家為領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)際攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)國(guó)際上一流的科學(xué)家(包括華人科學(xué)家)參加。以國(guó)家重點(diǎn)支持為導(dǎo)向和引擎．組織有實(shí)力的國(guó)內(nèi)企業(yè)大力投入．以科研合同的形式，用法律保障中方知識(shí)產(chǎn)權(quán)的主導(dǎo)地位。如能實(shí)現(xiàn)，此舉必將更有效地利用國(guó)際人才資源和科研基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)加速中國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出有益貢獻(xiàn)，同時(shí)也為中國(guó)科學(xué)在這些領(lǐng)域走向世界領(lǐng)導(dǎo)地位奠定基礎(chǔ)。
三是為了能夠更有效地加快“985”高校的建設(shè)．為自主創(chuàng)新培養(yǎng)大批高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，建議國(guó)家有關(guān)部委聯(lián)合研究并制定一套行之有效的高級(jí)人才培養(yǎng)計(jì)劃。比如在現(xiàn)有的長(zhǎng)江學(xué)者和博士后體系基礎(chǔ)上，設(shè)立高級(jí)研究員基金計(jì)劃．基金獲得者任期至少5年，工資由國(guó)家自然科學(xué)基金委支持(可定位于“985”高校教授平均工資和長(zhǎng)江學(xué)者工資之間)。接收單位應(yīng)配套較高數(shù)額的科研經(jīng)費(fèi)。這樣一個(gè)基金將會(huì)吸引一大批優(yōu)秀的科研人員，尤其是博士后人員留在國(guó)內(nèi)工作，為他們創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松自由，壓力較小的科研環(huán)境，為爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際一流大學(xué)和原創(chuàng)性科技創(chuàng)新提供高質(zhì)量的人才保障。
四是繼續(xù)加大力度吸引海外留學(xué)人員回國(guó)服務(wù)和以各種形式為國(guó)服務(wù)。為海外華人回國(guó)工作創(chuàng)造有吸引力的生活和工作條件，高效地解決他們的實(shí)際問(wèn)題，如子女上學(xué)，醫(yī)療保險(xiǎn)，退休金，科研經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)和報(bào)獎(jiǎng)等方面不能享受?chē)?guó)民待遇的實(shí)際困難。政府應(yīng)參與投資和協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，設(shè)立留學(xué)人員科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展基金，這將對(duì)同時(shí)引進(jìn)高層次人才和有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)產(chǎn)權(quán)大有益處。
教育是構(gòu)建創(chuàng)新氛圍的起點(diǎn)
楊克儉說(shuō)，我們國(guó)家目前的教育制度是以英才教育為主導(dǎo)。主要體現(xiàn)在，對(duì)于拔尖的學(xué)生給予大力關(guān)注和培養(yǎng)，讓他們迅速成為高尖端人才。雖然，國(guó)家在高科技領(lǐng)域的發(fā)展也得益于此，但是這樣的教育理念顯得有些偏頗。因?yàn)椋ㄔO(shè)創(chuàng)新型國(guó)家靠的決不只是處于最尖端的少數(shù)高科技人才，而是更大層面的人才，只有民眾的素質(zhì)普遍提高，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家才能成功。這不是通過(guò)英才教育，而是需要通過(guò)平等教育才能實(shí)現(xiàn)的。
所以，在重視英才教育的同時(shí)，建立以平等教育為基本理念的教育方針將會(huì)使我們永遠(yuǎn)受益。我國(guó)應(yīng)該借鑒平等教育政策的合理內(nèi)核，結(jié)合目前的英才教育政策，制定科教發(fā)展戰(zhàn)略，改變目前領(lǐng)先的高科技與低素質(zhì)的原始耕作并存的、畸形的、不平衡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，改變以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為支柱的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為國(guó)家下一步經(jīng)濟(jì)騰飛打好人才基礎(chǔ)。
擺正實(shí)際應(yīng)用與理論研究的關(guān)系
如何認(rèn)識(shí)實(shí)際應(yīng)用與理論研究的關(guān)系是創(chuàng)新價(jià)值觀的重要組成部分。楊克儉認(rèn)為，在這方面，科研成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)研究的理念影響至深。我國(guó)對(duì)科研論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)過(guò)于片面強(qiáng)調(diào)理論水平，以至于工科論文竟然變得越來(lái)越難讀懂了，好像是在比賽誰(shuí)的腦子好．今天你發(fā)明個(gè)公式，明天他發(fā)明個(gè)方法，用來(lái)參加學(xué)術(shù)交流會(huì)倒是互相啟發(fā)思路，但卻難以見(jiàn)到其科研論文的最終價(jià)值。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要源于對(duì)科研成果評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)意識(shí)。評(píng)定研究質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于偏重理論水平是這種科研成果畸形發(fā)展的癥結(jié)所在。在論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，發(fā)表了論文就算萬(wàn)事大吉，至于自己的理論或算法被不被人用就沒(méi)人管了。
但是，在日本，工科研究水平的最大標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)用。無(wú)論你的論文有理論水平也好，無(wú)理論水平也罷，實(shí)用最重要。比如，你發(fā)明的東西或發(fā)表的理論，第一是要有再現(xiàn)性，每一個(gè)工程師拿了你的研究理論就能用，這很重要。另外，他們并不講究理論非常完備，而是重視實(shí)用，推向市場(chǎng)。“我曾在日本做過(guò)關(guān)于樓房減震的研究，發(fā)明了一些公式做一些理論的推導(dǎo)，然后和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。這樣研究做出來(lái)之后不是為了，而是直接用于解決相關(guān)問(wèn)題。”
中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展階段，最需要的是出產(chǎn)品。摘下多少世界理論研究桂冠固然重要，但創(chuàng)造過(guò)硬的有形產(chǎn)品更重要。所以中國(guó)的科研成果評(píng)價(jià)理念需要更新與完善。在工科等應(yīng)用學(xué)科的本科生、研究生教育方面，要在培養(yǎng)出一個(gè)理論家的同時(shí)，培養(yǎng)出一百個(gè)或更多的能夠發(fā)明簡(jiǎn)便實(shí)用方法的工程師才行，而不應(yīng)該培養(yǎng)出來(lái)的工科學(xué)生不是理論家就是技術(shù)員。這個(gè)目標(biāo)只有在更新了對(duì)工科領(lǐng)域科研人員和大學(xué)教師的科研成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，糾正了目前科研成果評(píng)價(jià)的意識(shí)偏差后，才能夠?qū)崿F(xiàn)。
成立科技協(xié)商會(huì)議至關(guān)重要
吳冠青認(rèn)為，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家關(guān)鍵要靠人才，而如何落實(shí)選拔和使用建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所需的海外人才是引進(jìn)人才工作的重要環(huán)節(jié)。這一工作的開(kāi)展既要讓國(guó)內(nèi)的人才得意，又要讓國(guó)外回來(lái)的人才滿(mǎn)意。他建議成立一個(gè)類(lèi)似于的科學(xué)協(xié)商會(huì)議．來(lái)系統(tǒng)地組織海外人才，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外科學(xué)界協(xié)作。在建立和健全這一科學(xué)協(xié)商機(jī)制的過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮國(guó)內(nèi)各大學(xué)的作用，我們目前大部分的人才都是從國(guó)內(nèi)務(wù)大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的，所以每一所大學(xué)，哪怕是規(guī)模很小的大學(xué)，對(duì)他們培養(yǎng)出來(lái)的海外驕子及其成功的程度都十分了解。因此，可以通過(guò)各大學(xué)校友會(huì)和教育部門(mén)這個(gè)渠道，無(wú)論是重點(diǎn)的還是非重點(diǎn)的，省屬的還是地區(qū)的，讓他們推薦自己的學(xué)校有哪些成功的學(xué)子。進(jìn)而通過(guò)大學(xué)教育部門(mén)與大學(xué)的校友會(huì)舉薦其海外人才，然后把舉薦的人才名單列出來(lái)，根據(jù)其專(zhuān)業(yè)以及在學(xué)術(shù)界的地位，有哪些學(xué)術(shù)成就，統(tǒng)一報(bào)送給教育部。教育部就可以根據(jù)這個(gè)名單建立相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)，歸出學(xué)術(shù)界別。該數(shù)據(jù)庫(kù)一旦建成，既可以作為考核各大學(xué)教育發(fā)展的參考數(shù)據(jù)，又可以用于篩選各學(xué)術(shù)界別的代表人物或?qū)W術(shù)帶頭人。國(guó)家相關(guān)科
技部門(mén)可利用這一人才數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)挑選各學(xué)術(shù)領(lǐng)域里的代表性人物，并邀請(qǐng)他們定期參與國(guó)內(nèi)科技會(huì)議，交流學(xué)術(shù)成果，評(píng)審科技項(xiàng)目，商討我國(guó)科技發(fā)展規(guī)劃和政策。建議每五年開(kāi)一次有各種學(xué)術(shù)界別的科技協(xié)商大會(huì)。最好是每個(gè)五年計(jì)劃的前一年開(kāi)一次會(huì)，就和政協(xié)會(huì)議一樣，實(shí)際上就是與國(guó)內(nèi)的科技界就國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃跟國(guó)外的科學(xué)工作者協(xié)商，制定出比較合理的發(fā)展規(guī)劃。這是一種長(zhǎng)久、穩(wěn)定的國(guó)外學(xué)者對(duì)國(guó)內(nèi)自主創(chuàng)新做貢獻(xiàn)的機(jī)制。
目前國(guó)家已經(jīng)提出了科技發(fā)展的戰(zhàn)略綱要，制定了一些具體的落實(shí)措施，宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要依靠包括我們這些海外學(xué)人在內(nèi)的廣大科技人員共同努力。現(xiàn)在的海外華人科學(xué)家實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，國(guó)外幾乎每個(gè)領(lǐng)域都有杰出的華人代表，科技協(xié)商大會(huì)可以為他們?cè)谖覈?guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家方面提供一個(gè)服務(wù)平臺(tái)，以有效的方式在制定國(guó)家科技方針、政策的時(shí)候參與進(jìn)來(lái)，圍繞一些重大的選題、選項(xiàng)組織起來(lái)，為國(guó)家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
創(chuàng)新環(huán)境拒絕“近親繁殖”
吳冠青認(rèn)為，為了建設(shè)和諧的創(chuàng)新環(huán)境，還需處理好留學(xué)回國(guó)人員與國(guó)內(nèi)科技工作者和老海歸與新海歸之間的關(guān)系。他說(shuō)，要處理好這種關(guān)系，需要解決以下幾個(gè)問(wèn)題。一是大量引進(jìn)高水平人才，不能提倡“外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)”，但也不能“近親繁殖”。比如美國(guó)，像耶魯、哈佛等一些頂尖大學(xué)基本上都采取引進(jìn)外來(lái)人才的基本方針，并以?xún)?yōu)厚的條件吸引外來(lái)人才，對(duì)自己培養(yǎng)的教授除非特別優(yōu)秀不會(huì)考慮提拔。另一個(gè)就是待遇問(wèn)題。盡管?chē)?guó)內(nèi)與國(guó)外的工資有差別，但是回國(guó)人員的實(shí)際困難，國(guó)家也應(yīng)盡量給予解決。畢竟，海外學(xué)子大多都懷有報(bào)國(guó)之心，為了使祖國(guó)更加繁榮昌盛，每一個(gè)海外學(xué)子都希望用自己在外學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能為國(guó)家多做貢獻(xiàn)。
自主創(chuàng)新講求多元化、多層次
談到自主創(chuàng)新的方式，徐德清說(shuō)，從某種角度來(lái)講，創(chuàng)新方式有兩種，一種是技術(shù)驅(qū)動(dòng)，一種是市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)。我們以前都是強(qiáng)調(diào)技術(shù)驅(qū)動(dòng)，以科研人員為主，產(chǎn)生的成果往往是叫好不叫座，單項(xiàng)來(lái)說(shuō)技術(shù)是不錯(cuò)的，但是不能批量生產(chǎn)。不能批量生產(chǎn)就不能形成生產(chǎn)力．那就只能是擺在實(shí)驗(yàn)室的東西，所以現(xiàn)在改變?yōu)榈谝皇瞧髽I(yè)創(chuàng)新，第二是市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)。這個(gè)方向是很正確的。
另外，講創(chuàng)新還要分階段，分層次。比如說(shuō)，原始創(chuàng)新也就只有中國(guó)基礎(chǔ)大學(xué)和科研院所能夠做，它的主要目的是跟蹤國(guó)際上的最新技術(shù)，大的突破是很困難的。我們現(xiàn)在應(yīng)該更多的做引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新。比如在一個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中，哪怕是一個(gè)配件，一個(gè)非常不重要的部分，是由我們完全自主生產(chǎn)的，這就是我們特有的東西。總之，創(chuàng)新一定不要追求高大全，而是要有所側(cè)重。
創(chuàng)新文化的根基是思想道德建設(shè)
【關(guān)鍵詞】高校基金會(huì) 信息披露 治理機(jī)制
我國(guó)高校教育基金會(huì)的發(fā)展始于1994年清華大學(xué)教育基金會(huì)的成立，并迅速成長(zhǎng)。根據(jù)基金會(huì)中心網(wǎng)數(shù)據(jù)，至2016年5月為止，全國(guó)共有428家高校基金會(huì)，與2008年的124家相比，每年增長(zhǎng)近40家。南京共有高校教育基金會(huì)40家。作為非營(yíng)利性社會(huì)組織，高校教育基金會(huì)不僅要把好事做好，更要把好事清楚明白地公之于眾，這是對(duì)資金捐贈(zèng)者的信息回饋，更是對(duì)自己工作情況的說(shuō)明。然而目前我國(guó)高校教育基金會(huì)大多處于發(fā)展的初級(jí)階段，許多方面都存在不足。本文重點(diǎn)分析南京地區(qū)高校教育基金會(huì)財(cái)務(wù)信息披露的狀況及存在的不足，并針對(duì)這些不足的形成原因，提出南京高校教育基金會(huì)財(cái)務(wù)信息披露的完善建議。
一、南京高校教育基金會(huì)財(cái)務(wù)信息披露的狀況及不足
對(duì)于高校教育基金會(huì)而言，披露的財(cái)務(wù)信息主要是指會(huì)計(jì)信息以及審計(jì)信息，前者的表現(xiàn)形式，根據(jù)不同高校教育基金會(huì)的披露，又包含年度工作報(bào)告、工作總結(jié)等。通過(guò)訪問(wèn)基金會(huì)中心網(wǎng)、江蘇社會(huì)組織網(wǎng)以及相關(guān)高校基金會(huì)網(wǎng)站，南京各高校教育基金會(huì)的財(cái)務(wù)信息披露狀況存在重大差異。
（一）會(huì)計(jì)信息的披露
1.原始資金。南京市40家高校教育基金會(huì)均披露了原始資金數(shù)據(jù)，其中10家披露表明原始資金來(lái)源于所在高校原已接受的捐贈(zèng)款，占比達(dá)25%；有4家披露表明原始資金來(lái)源于社會(huì)捐贈(zèng)，占比達(dá)10%；有1家披露表明原始資金來(lái)源于所在高校，未指明來(lái)源于高校的捐贈(zèng)款還是其他資金；剩余25家未披露原始資金來(lái)源。
《高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度》規(guī)定，“高等學(xué)校不得使用財(cái)政撥款及其結(jié)余進(jìn)行對(duì)外投資”。而部分高校教育基金會(huì)僅披露說(shuō)明資金來(lái)源于高校，并未說(shuō)明來(lái)自于高校的財(cái)政資金還是捐款資金。若來(lái)自于財(cái)政資金，實(shí)際上該做法是違背政策規(guī)定的；若來(lái)自于學(xué)校獲得的捐款，高校應(yīng)該有書(shū)面證明，說(shuō)明放棄該捐贈(zèng)款，但事實(shí)上能做到這一點(diǎn)的高校并不多。
2.年度財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。在南京市的40家高校教育基金會(huì)中，有34家未在基金會(huì)官網(wǎng)披露財(cái)務(wù)報(bào)告，而是在基金會(huì)中心網(wǎng)披露了2014年度收入、支出等相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)；有5家披露了年度財(cái)務(wù)報(bào)告或財(cái)務(wù)報(bào)告摘要，其中僅一家更新至2015年，兩家更新至2014年，其余兩家的數(shù)據(jù)均為2013年之前；有1家高校教育基金會(huì)僅披露了年度工作報(bào)告的目錄，并無(wú)具體內(nèi)容列示。
（二）審計(jì)信息的披露
對(duì)審計(jì)報(bào)告進(jìn)行披露的僅有5家高校教育基金會(huì)，其中僅一家披露了2015年度的審計(jì)報(bào)告以及專(zhuān)項(xiàng)信息審核報(bào)告；有3家披露了2014年度審計(jì)報(bào)告，其中的1家披露了專(zhuān)項(xiàng)信息審核報(bào)告；另有1家僅更新到2012年度的審計(jì)報(bào)告。由此可見(jiàn)，大多高校教育基金會(huì)對(duì)審計(jì)信息的披露并不十分重視。
（三）披露媒體的建立情況
南京40家高校教育基金會(huì)中，有20家建立了基金會(huì)官方網(wǎng)站，占比50%。其中10家建立了獨(dú)立的基金會(huì)官方網(wǎng)站，如南京審計(jì)學(xué)院教育發(fā)展基金會(huì)有自己專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站；有2家是與董事會(huì)合辦網(wǎng)站；有4家是在高校發(fā)展規(guī)劃處網(wǎng)站、發(fā)展委員會(huì)網(wǎng)站內(nèi)設(shè)立教育基金會(huì)版塊進(jìn)行相關(guān)信息的披露，例如，南京師范大學(xué)發(fā)展委員會(huì)官網(wǎng)下設(shè)“基金會(huì)”一欄；有3家在基金會(huì)中心網(wǎng)顯示有官網(wǎng)，但網(wǎng)站無(wú)法打開(kāi)；有1家是在學(xué)校官網(wǎng)內(nèi)設(shè)置“教育基金會(huì)”版塊。
（四）信息披露的及時(shí)性
本文所指高校教育基金會(huì)披露的信息的及時(shí)性，主要是看各高校基金會(huì)披露信息的更新情況。
南京高校教育發(fā)展基金會(huì)披露的信息存在更新不及時(shí)的問(wèn)題。各高校教育基金會(huì)2014年在其網(wǎng)站更新的信息包括政策法規(guī)、新聞動(dòng)態(tài)、通知公告、財(cái)務(wù)報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、捐贈(zèng)信息等，對(duì)這些信息的更新數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)顯示，在南京市全部40家高校教育基金會(huì)中，有20家基金會(huì)沒(méi)有官方網(wǎng)站，其中的8家，基金會(huì)中心網(wǎng)公布了年度工作總結(jié)；在20家有官方網(wǎng)站的高校基金會(huì)中，2014年更新信息數(shù)量超過(guò)100條的僅有2家，僅占南京全部高校基金會(huì)的5%；而且更新信息的數(shù)目多數(shù)集中于5條以?xún)?nèi)，占比達(dá)到南京全部高校基金會(huì)的35%；沒(méi)有進(jìn)行任何信息更新的共有17家，占南京全部高校基金會(huì)的42.5%。
綜合上面分析，目前南京高校教育基金會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)信息的披露狀況不理想，并且財(cái)務(wù)信息的更新緩慢，大多停留在2014年度；并且存在著披露媒體形同虛設(shè)、信息更新不及時(shí)等問(wèn)題。
二、原因分析
目前我國(guó)大多數(shù)高校教育基金會(huì)的發(fā)展都處于初級(jí)階段，發(fā)展方面存在很多漏洞。導(dǎo)致高校教育基金會(huì)財(cái)務(wù)信息披露不完善的原因有很多，既有社會(huì)因素、又有高校教育基金會(huì)個(gè)人的組織因素。本文主要探討高校教育基金會(huì)的社會(huì)地位和高校教育基金會(huì)管理團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)能力兩個(gè)因素。
（一）社會(huì)地位原因
按照法律規(guī)定，高校教育基金會(huì)應(yīng)該具有獨(dú)立法人地位，即與大學(xué)有同等的法律地位。然而，目前我國(guó)高校教育基金會(huì)大多只是作為大學(xué)的一個(gè)行政部門(mén)存在，或者盡管對(duì)外具有獨(dú)立法人地位，對(duì)學(xué)校內(nèi)部確實(shí)為學(xué)校籌款的一個(gè)行政部門(mén)。從高校教育基金會(huì)披露的員工工資來(lái)看，很多都不從基金會(huì)領(lǐng)取工資，即高校教育基金會(huì)工作人員由校內(nèi)人員兼任，由此導(dǎo)致了高校教育基金會(huì)的決策、執(zhí)行等都受到高校的制約和管理，其運(yùn)行經(jīng)費(fèi)由學(xué)校財(cái)務(wù)審批，工資福利也源自于學(xué)校，不可能獨(dú)立行使權(quán)利，也使部分高校教育基金會(huì)偏離了自身的宗旨，缺乏對(duì)資金的產(chǎn)權(quán)概念，財(cái)務(wù)管理上也會(huì)造成疏漏。
（二）專(zhuān)業(yè)能力原因
目前我國(guó)高校教育基金會(huì)大多是與高校其他部門(mén)如校友會(huì)、校董會(huì)等組織合署辦公，南京的高校教育基金會(huì)也一樣。不少理事是高校的高層管理人員、畢業(yè)的企業(yè)家、官員等校友；不少工作人員是校內(nèi)的員工，這些人享受這高校內(nèi)部的福利待遇，工資薪酬不與基金會(huì)利益掛鉤，這樣就可能導(dǎo)致相關(guān)工作人員缺乏工作積極性；同時(shí)由于兼職辦公，高校教育基金會(huì)的員工在精力和能力上都會(huì)受到限制，缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，可謂力不從心，這也是導(dǎo)致目前高校教育基金會(huì)信息披露狀況不理想的原因之一。
三、完善建議
（一）增強(qiáng)自主性
作為非營(yíng)利性公共組織，高校教育基金會(huì)必須具有自主性，要與高校具有獨(dú)立、平等的地位，同時(shí)認(rèn)清真正的服務(wù)對(duì)象，為高校師生提供更加完善的服務(wù)，牢記身為公益組織的宗旨，這樣在決策以及執(zhí)行過(guò)程中才能更好地提供服務(wù)，也能獲得捐贈(zèng)者的信任并更好地獲得捐贈(zèng)資金。
（二）完善信息披露制度
信息披露是高校教育基金會(huì)對(duì)捐贈(zèng)者的信息反饋，是向捐贈(zèng)者說(shuō)明資金使用流向的重要途徑，也是社會(huì)公眾行使監(jiān)督權(quán)利的平臺(tái)，因此，應(yīng)完善對(duì)高校教育基金會(huì)信息披露的相關(guān)制度規(guī)定。可以把信息披露作為考核元素之一，在年度審核、優(yōu)惠政策審核時(shí)予以考慮。
（三）細(xì)化分工、培養(yǎng)技能
針對(duì)高校教育基金會(huì)專(zhuān)業(yè)技能不高的問(wèn)題，基金會(huì)可以考慮設(shè)立專(zhuān)門(mén)的籌集資金、管理資金的部門(mén)，細(xì)化分工，使每份工作都落到實(shí)處，也便于考核與問(wèn)責(zé)；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)基金會(huì)管理人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，定期進(jìn)行培訓(xùn)、組織學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握政策動(dòng)態(tài)及專(zhuān)業(yè)要求，這樣才能更好地管理高校教育基金會(huì)的工作。
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[關(guān)鍵詞] 開(kāi)放大學(xué)；創(chuàng)業(yè)教育；保障體系；現(xiàn)狀；對(duì)策
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 11. 115
[中圖分類(lèi)號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）11- 0240- 04
0 前 言
目前很多成人教育高校逐漸認(rèn)識(shí)到新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下推動(dòng)大學(xué)生積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的重要性，但是由于成人教育高校對(duì)于開(kāi)放學(xué)員在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和定位不夠準(zhǔn)確以及項(xiàng)目評(píng)價(jià)理論與方法的欠缺，目前關(guān)于開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與可行性分析研究得較少。筆者分析了在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，闡述了大學(xué)生新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)創(chuàng)業(yè)遇到的問(wèn)題，合理運(yùn)用歸納、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，厘清大學(xué)生如何利用新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而得出相應(yīng)的結(jié)論，并且提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。本研究對(duì)于推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究具有現(xiàn)實(shí)意見(jiàn)。
文章試圖進(jìn)行新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的探索與實(shí)踐，更為深入地探討遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。
1 我國(guó)開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施背景與現(xiàn)狀
總理在2015年政府工作報(bào)告中提出，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力。在這樣的發(fā)展形勢(shì)下，如何更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展無(wú)疑是當(dāng)前教育系統(tǒng)必須要思考的問(wèn)題。雖然高校擁有強(qiáng)大的科研力量，并且社會(huì)也為高校學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，但事實(shí)上，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力普遍偏弱。2014年中國(guó)經(jīng)濟(jì)報(bào)告白皮書(shū)指出，2013年中國(guó)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生56.2萬(wàn)，這一數(shù)字還不到當(dāng)年畢業(yè)大學(xué)生總數(shù)的10%，僅為發(fā)達(dá)國(guó)家的35.2%。從這里可以看出我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力仍然不高，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距仍然較大。當(dāng)前我國(guó)開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育存在問(wèn)題的主要原因有以下幾點(diǎn)。
1.1 缺少資金支持以及創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)
近些年來(lái)，盡管?chē)?guó)家、地方政府不斷加大開(kāi)放大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金扶持力度，但是真正與提供給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金與創(chuàng)業(yè)需求相差仍然較大，尤其是對(duì)于從事科技含量較高的活動(dòng)。同時(shí)當(dāng)前社會(huì)和其他籌集創(chuàng)業(yè)資金渠道不足，大學(xué)生很難籌備到足夠的創(chuàng)業(yè)資金。尤其是各銀行在進(jìn)行貸款時(shí)往往都會(huì)首先考慮利益回報(bào)，因此他們普遍不愿意將資金投入到回報(bào)率較低的大學(xué)生身上，而是選擇投資在那些大企業(yè)、大客戶(hù)身上，因?yàn)檫@些客戶(hù)帶給他們的經(jīng)濟(jì)回報(bào)要遠(yuǎn)高于大學(xué)生。同時(shí)對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是一件很遙遠(yuǎn)也很困難的事情，在這個(gè)過(guò)程中如果缺乏“專(zhuān)業(yè)人士”指導(dǎo)，那么就無(wú)形中會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生畏難情緒。當(dāng)前開(kāi)發(fā)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多憑借著熱情，很少有專(zhuān)業(yè)人士教他們近些創(chuàng)業(yè)，也沒(méi)有人告訴他們?nèi)绾紊僮邚澛罚M管他們手里有一定的創(chuàng)業(yè)資金，但是由于缺乏經(jīng)營(yíng)，因此較難創(chuàng)業(yè)成功。
1.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待進(jìn)一步完善
當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)政策盡管在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但同時(shí)其對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有著一定的限制。很多地方政府規(guī)定必須是畢業(yè)五年以?xún)?nèi)的大學(xué)生，且必須從事科技成果轉(zhuǎn)化、研發(fā)項(xiàng)目或從事文化創(chuàng)意類(lèi)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才能夠享受到就業(yè)政策優(yōu)惠。由此可見(jiàn)創(chuàng)業(yè)政策對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然有著較大的限制。當(dāng)前社會(huì)上基本所有的行業(yè)格局都已經(jīng)成型了，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生想要打破這一固定的格局很難，除非是進(jìn)行創(chuàng)新。但是對(duì)于絕大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新實(shí)在是太難了。創(chuàng)新意味著對(duì)于現(xiàn)有事物、格局的打破，需要經(jīng)歷長(zhǎng)期的努力與奮斗，在一次次失敗中不斷總結(jié)與反思，才能夠真正有所創(chuàng)新。而目前大學(xué)生基本上都很難經(jīng)受創(chuàng)新路上的失敗與挫折，很多時(shí)候都是在失敗的過(guò)程中逐漸對(duì)于創(chuàng)業(yè)失去了信心，也逐漸退出了創(chuàng)業(yè)的道路。
1.3 對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位
當(dāng)前很多開(kāi)放大學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面仍舊處于落后的狀況。很多開(kāi)放大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師本身缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行良好的指導(dǎo)，往往都是憑借課本上或者是網(wǎng)絡(luò)上的“創(chuàng)業(yè)秘籍”、“創(chuàng)業(yè)寶典”對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育難以真正落到實(shí)處。同時(shí)當(dāng)前的很多大學(xué)生沒(méi)有對(duì)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的創(chuàng)業(yè)形成較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，僅僅將創(chuàng)業(yè)當(dāng)作是炫耀的工具，沒(méi)有真正意識(shí)到創(chuàng)業(yè)的真正意義，對(duì)于創(chuàng)業(yè)沒(méi)有進(jìn)行客觀的對(duì)待，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)出現(xiàn)了較大的偏差。
1.4 創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置不夠科學(xué)
雖然當(dāng)前很多開(kāi)放大學(xué)逐漸將創(chuàng)業(yè)教育作為教育內(nèi)容之一，但是從整體而言創(chuàng)業(yè)教育仍然存在嚴(yán)重的滯后性，基本上仍然屬于“業(yè)余教育”，只有少數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育課程作為必修課，部分高校將其作為選修課或者是基本上沒(méi)有創(chuàng)業(yè)教育課程。很多高校在開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)候往往是將其作為簡(jiǎn)單的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程，無(wú)論是培訓(xùn)的內(nèi)容還是培訓(xùn)的方式都過(guò)于落后和簡(jiǎn)單，難以適應(yīng)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境要求。已經(jīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)放大學(xué)普遍存在課程差異較大、效果不一。甚至于很多開(kāi)放大學(xué)在選用創(chuàng)業(yè)教育教材時(shí)候往往都是直接引用國(guó)外的教育課程，缺乏c中國(guó)實(shí)際的有效結(jié)合，難以適應(yīng)中國(guó)的文化、教育的實(shí)際國(guó)情，導(dǎo)致這些教育課程在實(shí)際執(zhí)行中大打折扣。還有一些教材直接由MBA教材改編而成，未能考慮到對(duì)于全日制在校大學(xué)生的適用性。
總之，當(dāng)前開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，在教材的引用以及選擇方面難以適應(yīng)我國(guó)的實(shí)際國(guó)情需求，也達(dá)到不到學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)課程的期望，問(wèn)題重重。除此之外，當(dāng)前部分開(kāi)放大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置沒(méi)有很好的對(duì)受教育的主體進(jìn)行細(xì)分，未能區(qū)分不同性別、不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的學(xué)生群體，因而也沒(méi)有能夠開(kāi)發(fā)出與之相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教材與創(chuàng)業(yè)課程。
2 開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育存在問(wèn)題的原因分析
2.1 創(chuàng)業(yè)教育觀念較落后
當(dāng)前很多大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知存在偏差，很多大學(xué)生將單純的獲取更高的利潤(rùn)作為從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的最重要的目的。這部分學(xué)生僅僅將創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)作是正常的工具，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是向其他企業(yè)家一樣獲取經(jīng)濟(jì)利益，還有一部分學(xué)生將創(chuàng)業(yè)當(dāng)作是開(kāi)辦企業(yè)、公司。甚至部分大學(xué)生將勤工儉學(xué)以及推銷(xiāo)小商品當(dāng)作是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。很多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)鍵要素是有足夠的啟動(dòng)資金，他們認(rèn)為只有有了足夠的創(chuàng)業(yè)資金，這樣創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就能夠順利開(kāi)展下去，往往忽視知識(shí)技能在創(chuàng)業(yè)中的作用。大學(xué)生之所以產(chǎn)生這些創(chuàng)業(yè)認(rèn)知誤區(qū)，與高校落后的創(chuàng)業(yè)教育觀念是緊密相連的。很多開(kāi)放大學(xué)在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上仍然存在很多問(wèn)題，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)不夠。很多大學(xué)僅僅通過(guò)舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方式來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)興趣，很少有大學(xué)將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育歸入到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和課程體系中，沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)。
2.2 創(chuàng)業(yè)教育功利主義的價(jià)值傾向
與國(guó)外成熟的創(chuàng)業(yè)教育體系相比，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育積累少，物質(zhì)保障不夠充足，軟硬件設(shè)施都極為欠缺。創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有從零做起，缺乏知識(shí)技能與實(shí)踐的有效結(jié)合，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就像是建“空中樓閣”。很多開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育往往是全面開(kāi)展，難以針對(duì)某些重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，總是期望在很短時(shí)間內(nèi)學(xué)校就出現(xiàn)無(wú)數(shù)的創(chuàng)業(yè)老板，開(kāi)放大學(xué)時(shí)的創(chuàng)業(yè)教育被當(dāng)成是“企業(yè)家速成教育”，試圖通過(guò)成立起大大小小的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)”來(lái)體現(xiàn)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值。這種揠苗助長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)教育方式造就所謂的創(chuàng)業(yè)者，既不能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的要求，也不能滿(mǎn)足以創(chuàng)立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為標(biāo)志的“科技創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)實(shí)需要，最終還是被市場(chǎng)所淘汰掉。
2.3 創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育外延拓展不足
當(dāng)前開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺乏與我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育外延拓展的缺乏有著密切的關(guān)系。外延拓展一般包括大學(xué)孵化器、科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、企業(yè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)校友會(huì)等與校外的組織和群體相結(jié)合的機(jī)構(gòu)與組織。通過(guò)這些創(chuàng)業(yè)教育外延組織機(jī)構(gòu)不僅可以增強(qiáng)大學(xué)、社會(huì)、企業(yè)三者之間的聯(lián)系，同時(shí)也為開(kāi)放大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的啟動(dòng)資金、創(chuàng)業(yè)技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)，使得開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更具潛力。但是當(dāng)前很多開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)聯(lián)系不夠，創(chuàng)業(yè)教育體系中市場(chǎng)知識(shí)的教育和營(yíng)銷(xiāo)能力的培訓(xùn)力度較弱，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)僅僅是憑借著一腔熱血，難以真正維持下去。
2.4 高校創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)傳授與實(shí)踐環(huán)節(jié)相脫離
高校的創(chuàng)業(yè)教育要以實(shí)踐為主，以技能訓(xùn)練為主，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐行業(yè)知識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)是在實(shí)踐中鍛煉和學(xué)習(xí)的，增加相應(yīng)的技能訓(xùn)練比理論灌輸更重要。國(guó)外成熟的創(chuàng)業(yè)教育體系首先要求教師必須有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，其次是創(chuàng)業(yè)課程中學(xué)生擁有商業(yè)實(shí)踐。與此呈鮮明對(duì)比的是，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育基本沒(méi)有操作性強(qiáng)的課程，而引入實(shí)踐課程和增加課程中的商業(yè)實(shí)踐是我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展方向。
3 我國(guó)開(kāi)放大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育保障體系的構(gòu)建
3.1 健全創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)，完善創(chuàng)業(yè)政策
學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要開(kāi)放大學(xué)上下的支持與協(xié)調(diào)，因此教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委是履行自己的職能機(jī)構(gòu)，積極主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的管理職責(zé)，要建立和完善有關(guān)激勵(lì)政策，做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)調(diào)工作，并將管理責(zé)任落實(shí)到人、明確其崗位職責(zé)、完善管理制度、建立激勵(lì)機(jī)制。各院系是直接承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)調(diào)工作的責(zé)任單位，要以學(xué)生組織以及教研室、教研小組為基礎(chǔ)，圍繞服務(wù)工作建立各種服務(wù)小組，確保一有需要即行出發(fā)。積極開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)方法，從而讓學(xué)生從心里面對(duì)于創(chuàng)業(yè)不再有畏懼感。制定鼓勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的積極性。創(chuàng)業(yè)發(fā)展是一期長(zhǎng)期任務(wù)，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制。科研管理部門(mén)要把承擔(dān)有關(guān)部門(mén)的對(duì)策性研究課題作為一項(xiàng)重要的科研工作量考核指標(biāo)，并對(duì)這方面的成果進(jìn)行重獎(jiǎng)，以引導(dǎo)教師加強(qiáng)區(qū)域性應(yīng)用課題研究。教務(wù)處、學(xué)生處要把學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為素質(zhì)教育學(xué)分的重要內(nèi)容，并進(jìn)行實(shí)際考核，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與服務(wù)工作的積極性。
3.2 鼓勵(lì)校友積極分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是一件很遙遠(yuǎn)也很困難的事情，在這個(gè)過(guò)程中如果缺乏“專(zhuān)業(yè)人士”指導(dǎo)，那么就無(wú)形中會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)這種情況，開(kāi)放大學(xué)可以邀請(qǐng)事業(yè)有成的校友前來(lái)做就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告，通過(guò)這些歷經(jīng)艱辛就業(yè)歷程的學(xué)長(zhǎng)（學(xué)姐）的創(chuàng)業(yè)分享，可以讓學(xué)弟（學(xué)妹）們對(duì)于創(chuàng)業(yè)有著更深的認(rèn)識(shí)，從而幫助他們以后創(chuàng)業(yè)少走彎路。為了充分發(fā)揮出校友的創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)作用，可以通過(guò)收集校友創(chuàng)業(yè)成功的故事以及經(jīng)歷，并將這些創(chuàng)業(yè)的成功案例資料進(jìn)行整理并進(jìn)行校內(nèi)出版，讓優(yōu)秀校友分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使得更多的學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，從而為自己以后創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)。同時(shí)可以以校友基金會(huì)的名義拉動(dòng)校友進(jìn)行投資，并且將投資產(chǎn)生的收益作為開(kāi)放大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金。開(kāi)放大學(xué)可以向這些校友推薦優(yōu)秀的學(xué)生，拉動(dòng)這些校友以技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)或者是資金的方式幫助學(xué)弟（學(xué)妹）創(chuàng)業(yè)。
