時間：2022-06-15 02:08:15
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇情感培訓總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
24號上午我們吃過早飯來到了市政府廣場，100名學員和甘肅團省委副書記李西新團中央農村部生態環保處處長尹虓以及團中央農村青年工作部領導進行了合影。合影結束，大家參加了培訓班的開班儀式。開班儀式上甘肅團省委副書記李西新作了重要講話。下午團中央農村部生態環保處處長尹虓作了保護母親河行動情況介紹的報告，這也表示培訓班正式開課了。在這四天培訓中，我們參觀了風光電新能源基地、三北防護林，參與了分組研討和綠色論壇。
經過四天的學習，我學到了很多。
第一就是環保意識的提升。作為一個環保社團的成員，環保意識非常重要。之前我們的活動更多的立足于對別人的環保宣傳，而自身的環保意識不是理想中的那么強，俗話說打鐵還得自身硬，在我們給別人宣傳環保知識時候，首先自身的環保知識要多，環保意識要強。因此一定要加強隊內文化建設。通過講座、沙龍、培訓、交流論壇甚至是游戲的方式首先將隊員的環保意識在其原有的基礎上提升一個臺階，這樣可以更好的發揮其在隊內的作用，為環保多出一份力。
第二就是社團要給自己一個合適的定位。環保社團是服務于大眾，而不是干預政策的制定。保護環境，是需要多方面配合，共同努力才能實現的，比如政府政策支持、企業意識提高、人民積極響應。作為大學生，尤其是環保社團的成員。我們應當能夠在以上三者之間起到良好的紐帶作用。所以這也提示著我們大學生環保社團責任感要增強，要明確我們的定位，明確自身職責，我們是志愿者是諫言者。
第三就是環保社團需要做一些實實在在的事。我們以前的活動大多數環保宣傳活動，就是在校園里擺擺展板、撿撿垃圾、然后拿著一個大喇叭喊著我們要熱愛環保、支持環保，但是這樣的宣傳效果甚微。所以我們要改變活動的形式，從以前的口頭宣傳到現在的用保護環境的實際行動來宣傳環保。值得一說的是在實際做活動的時候切忌眼光太高，只看中那些那些大項目而忽視身邊的小事，環保沒有小事，環保需要各方承擔，每人貢獻。“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”
第四就是加強各地的校園社團組織以及社會組織的聯系。就像這次社團骨干培訓班，我在期間不僅學得了知識，在跟其他社團骨干交流時更學得了很多管理的經驗。通過互相交流，雙方不僅結下了深厚的友誼，更是學得很多知識。現在這個社會就是資源共享的社會。如果一個社團總是閉門造車的話，我估計這個社團發展的會很慢。我通過這次培訓班認識了很多朋友，有浙江的、青海的、寧夏的、重慶的。尤其是重慶本地的社團，我們交流起來更是方便，所以我會在下一年中盡量多的和其他學校的環保社團多做交流，互相學習，互相進步。
一、活動籌備及開展方面
本次活動主要是由港航系分團委組織部策劃和舉辦。為讓這場比賽更加精彩，每位組織部成員全身心投入。從大方向上的15條預設路線設計到細節上知識問答關卡設置中某個提問，綜合考慮各環節的挑戰性與趣味性相結合，嚴格控制比賽難易程度及完成所需時間。在此次活動中，我系分團委學生會各部門展現出良好溝通協作精神，前期準備工作中，辦公室，外聯部，文娛部，信息部，宣傳部，生活部，學習部，秘書處積極配合組織部的工作安排，無論是借桌椅搬桌椅這些體力活，還是全程跟拍這些技術活，均有效率地完成了相關工作。
二、參賽團支部方面
本次四進四信活動由15個班級15支隊伍組成，盡管賽前個別班級狀況不斷，但最后每支隊伍均按時到場，懷著為班級爭取榮譽的集體精神無懼烈日無畏風雨，以良好的風貌，認真的態度完成整個比賽。賽前，各團支部團支書表現出高度負責精神，及時將活動通知發放下去，并鼓勵大家積極參加；隊伍負責人認真了解游戲規則及注意事項，反復確認集合時間地點。比賽中，每個團支部派出的隊員無不全身心投入，在不同關卡面前勇于上前接受挑戰，充分享受這個趣味學習過程。
三、總結
本次弘揚“四進四信”暨青年干部培訓之定向運動比賽雖然經歷了兩次延期，但最終得以成功舉行，背后離不開各工作人員的認真負責，也離不開各參賽隊伍的積極配合。前期宣傳工作中，我分團委除了采取海報、橫幅等傳統宣傳方式外，首次采取了“原創漫畫解讀”的形式在微信平臺“廣航小站”上對“四進四信”重要精神內涵進行分析講解，加深參賽隊伍對活動主題認識的同時，也是在全系范圍內對“四進四信”精神進行宣傳。而在準備工作中，分團委組織部充分發揮統籌作用，與各協作部門進行了良好溝通，保證各項工作準備到位，及時準確地與各團支部負責人聯系，耐心講解比賽規則，并很好地解決了個別班級出現的小矛盾，保證活動不受任何影響。雖然事情難以做到十全十美，但我分團委及各團支部每個參與的人都以盡心盡力的態度去完成每項工作。通過這次活動，無論是港航分團委工作人員或是團支部參賽選手都會對“四進四信”精神有了更深的了解，對如何做一個好青年干部有了更大的感悟。
關于情人節活動總結最新范文 一、銷售情況
七夕活動總銷售收入--萬元，是之前一周的-倍，這些成績的取得，除了我店員工的努力之外，和公司的正確決策以及公司各部門的積極支持和配合是分不開的。
二、經營管理方面
1、平時注意對員工進行業務素質的提高，積極參加公司組織的各項產品知識培訓和促銷技巧培訓。
2、針對不同消費者，采取不同的促銷手段，善于抓住顧客消費心理，有針對性地進行產品介紹。
3、會員卡制度的實施，穩定了一部分顧客群，也提升了服裝店的知名度。
4、及時統計缺貨，積極為顧客--，還提供送貨上門服務。
三、存在問題
1、--服裝店的申請一直沒有辦下來，流失了很多客戶。
2、會員卡剛開始實施不久，很多細節做的還不夠完善，沒使會員制度發揮更大的用。比如，會員價商品的推出沒有形成長效機制，積分兌換的禮品單一等。
3、員工的專業知識欠缺，尤其是--方面，不能更好的指導--，直接影響到--的關聯銷售。
4、店長自身缺乏掌握本行業最新動態，對外界因素的變化不敏感，不能及時調整經營思路。
四、對今后工作的打算和建議
1、進一步完善會員制度，及時更新豐富會員價商品和積分兌換禮品，爭取做到周周有特價，月月有禮品。
2、為了擴大門店宣傳，提升知名度，吸引更多的潛在顧客進店消費，可以有計劃的進行--，如--等。另外也可根據不同季節--在店內發放各種--的小冊子。
3、要保證上架商品種類齊全，數量充足，結構合理，更好地滿足不同顧客的需求。
4、組織員工進行業務素質培訓，使員工的專業知識和銷售技巧更能適應公司快速發展的需要。
5、通過學習培訓使店長保持與時俱進的頭腦，充分掌握行業動態和公司經營思路，更好地帶領員工做好工作，爭取在接下來的工作之中，使我店的經營情況穩步提高，創造出更大的效益。
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為保護文化遺產，守護精神家園，建設先進文化，江蘇廣播電視總臺發揮中國第一情感頻道的優勢，在全國推出“七夕紅豆東方情人節”大型節慶品牌活動，此次活動將于20xx年6月上旬拉開序幕，7月30日至7月31日（農歷七夕）激情上演，主打項目將延續到金秋十月。
20xx年6月10日是我國首個“文化遺產日”。此前，七夕作為中國傳統節日，和春節、中秋、端午一起，被列入非物質文化遺產保護名錄。為依托“七夕”，激發中國人對民族優秀情愛文化的歸屬感和認同感，江蘇省廣播電視總臺將深度整合多方面資源，集全臺之力，聯合紅豆這樣的優勢品牌，動用旗下12大頻道、8大頻率、6大報刊和網站傾情投入此次活動，同時，聯合全國相關單位，攜手全國相關媒體等共同打造我國以“情人節”為核心概念的節日品牌“七夕紅豆東方情人節”。
江蘇省廣播電視總臺是國內一流強勢傳媒集團，其核心頻道――江蘇衛視明確定位為“情感衛視”，并以其極具特色的情感類自辦節目和大型活動項目，成功躋身于中國省級衛視第一集團陣營。近幾年，其“中國七夕紅豆相思節”、“十大真情故事評選”等活動就已經在全國引起了相當的反響。紅豆集團也連續五年在積極打造“中國七夕紅豆相思節”。因此，東方情人節由江蘇廣電總臺和紅豆集團來辦可謂是師出有名、天作之合。江蘇廣電總臺和紅豆集團旨在通過“七夕紅豆東方情人節”的成功舉辦，推動中國情感內容產業的發展，提升中國人的情感質量，服務中國人的情感生活，打造中國第一情感文化節慶品牌。
“七夕紅豆東方情人節”由四個項目組成，四個項目各具特色，分別從“唱情”――《絕對唱響》、“論情”――《文化論壇》、“征情”――《信物、最佳愛情故事、短信大征選》和“情會”――《七夕愛的盛典》四個方面全力打造節慶品牌。
活動以“讓愛作主”、“忠誠演繹浪漫”為主旨，通過打造中國人自己的“情人節”，從而喚起人們對中國優秀傳統文化和愛情觀的繼承與弘揚，促進文化與經濟有機結合，拓展社會效益與經濟效益共同提升的新天地，引發新一輪注意力經濟和體驗經濟的熱潮。
最浪漫的愛，最執著的愛，最純潔的愛，最刻骨銘心的愛，盡在20xx“七夕紅豆東方情人節”！
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七夕文化展，是我第一個參與了全程的活動，從我們的創意——對外聯系合作單位——確定展出事項——媒體前期宣傳——展出現場報道——巧食派送——撤臺——后期資料整理，看著想法一步步變成現實。每個環節看似簡單其實都需要盡心去做。桂香村和阿多諾斯都說做大巧食技術上有難度，還好沒有放棄繼續聯系了歐麥。無奈遇上了臺風，但在媒體的聯系上我們還是沒有懈怠，準備工作也照常進行，新聞通稿是對媒體的尊重也是自身宣傳的方式之一，可以把我們的意圖都傳遞給媒體，同時建立我們企劃部辦事專業的形象，我想接下來可以保持。巧食的擺放不如我們預期的美觀，但在大家的努力下最后還是呈現了不錯的效果。
一、教學常規力求規范到位
1、強化單元備課，規范學習目標
在經歷了去年一年建立單元導學訓練體系的基礎上，教研室進一步明確單元備課的要求，從整體著手，結合導語、泡泡語、連結語、課后題、我的發現等教材內容，明確每組教材的重點訓練項目，提煉、歸總出每個單元的訓練重點，正確、全面地制定學習目標。
對于學習目標的制定，教材分析時，各年段教研員進行了有針對性的指導和規范性的要求，強調從三個維度去思考——
1）、與字詞句有關的基礎知識目標
2）、朗讀、默讀、背誦等基本技能目標
3）、通過什么方法理解內容，體會情感
4）、領會表達特點和效果等寫作方法上的目標
5）、落實本組訓練目標（重點訓練項目）
6）、體會作者感情；激發學生情感，落實情感、態度、價值觀目標
2、重視作業書寫，評改習作有效
根據學段的不同，我們對作業的指導、批改有不同的側重和要求。低年級注重書寫規范率的保證和提高，重視教師的課上書寫指導；中高年級強化習作批改要有眉批和總批，批語凸顯針對性和指導性，進一步強調和規范二次修改。各校均采取有力措施，以保證學生作業質量。民生大街小學的多元化作文評改、舜耕小學的個性化作文集的使用，南上山街小學的撰寫習作提綱，從整體上激發了學生習作興趣，提高了學生的習作質量。
3、完善資料建設，用足教學平臺
根據教育局的要求，各學科建立內容豐富的資料庫，使網絡教研落到實處。語文學科就單元導學體系、精品教學設計、教學課件的上傳問題提出了具體要求，由語文主任把關審核，根據教材進度提前一周上傳。豐富的教學資源為老師們提供了共享的空間，擇優而學。
二、教師培訓促進專業成長
1、 新苗教師培訓，多渠道高起點
開學初，教研室明確提出培訓計劃，給新教師更多學習的機會，以期盡快提高課堂教學能力。通過聽省評優選拔課、區首席教師風格展示課和專題講座等活動，引領新教師學會評課、掌握基本的課堂教學策略。教研員下校廣泛聽取新教師的隨堂課、研究課、同課異構課等，指導新教師深入解讀教材，規范上課。通過新苗賽和賽后總結會，從備課、上課、聽評課、隨筆札記總結等角度，全方位進行指導，并且提出具體要求。使新教師學有方向，做有方法。
2、 鄉鎮教師培訓，理論實踐結合
本學期的鄉鎮培訓工作重點是扶持七賢學區。借助首席教師風格展、支校交流課、新教師研究課、送課下鄉、送教研下鄉等活動，扎實落實鄉鎮教師的培訓。因為培訓活動落實有效，新苗賽中三位七賢學區的教師均取得了較好的成績。其中文莊小學的董蕾老師在區新苗賽中綜合考評成績優秀，被評為了語文學科“教學新苗”，并且在區業務校長支校總結會上上了展示課；后魏小學的張琳琳老師的課堂教學片段在新苗總結會上進行了展示；楊莊小學的呂洋洋參加了區首屆講述大賽。
3、骨干教師培訓，關注教材研讀
加大對教材研讀的重視，請江老師為全區骨干教師進行教材研讀培訓，輻射到全區。將課標要求與具體文本相結合進行學習和培訓，明確教學目標的制定方法，關注學情分析，梳理教材重點訓練項目，進行現場教材解讀、課標學習論文大賽。一系列的培訓使骨干教師提高了獨立分析教材的能力，完善深化了對課標關鍵詞的理解和運用，有效提高了教師的語文素養。
三、專題研究提高教研能力
1、國家級課題引領，研究走向深入
我區三所實驗學校承擔了國家級課題“單元整合 比較閱讀 拓展訓練”的研究。老師們深入學習建構主義教育理論，并且以理論指導具體課堂教學，深入研讀教材，精心選取一組教材進行解讀和設計。在幾次三番的商討中確定設計方案，并且進行試教。通過近一學期的深入研究，該課題實驗學校在階段性展示中均有質量較高的成果展示。課題總負責人江老師針對研究過程中老師們存在的困惑，提出了具體而操作性較強的建議。相信在下一步的研究中各校思路更清晰，研究更有效。
2、中心組活動有專題，提高教師思考力
在閱讀了關于讀寫的相關理論之后，中段中心組確立“讀寫結合”活動專題，老師們深入鉆研教材，根據教學目標和重難點的確立，挖掘文本中讀寫結合的訓練點。系統梳理出每篇課文的讀寫結合點，明確設計意圖，進行讀寫指導，切實提高學生讀寫能力。
3、聯校教研組有主題，解決問題求實效
各聯校教研組詳細制定學期活動計劃，根據學區教學中的突出問題，確立研究主題，以解決教學中的實際問題。老師們結合具體課例和專業理論學習研討，從教材解讀和各年級教學策略研究入手，讓聯校教研碰撞出思維的火花，更好地改進我們的課堂教學。 共2頁,當前第1頁1
四、活動比賽深化教學研究
好課需要打磨。這個打磨的過程就是深入解析教材，發掘文字背后的內容、情感、內涵和表達的過程。借助“省評優”“市鄉鎮研討”“區新苗賽”等活動平臺，各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時，也在磨礪自己的課堂。經五路小學李雅老師獲得省評優一等獎的好成績；羅而小學的陳萍老師獲市鄉鎮研討優質課獎；有七名老師喜獲市中區語文學科“教學新苗”。
五、聽評課講座跟進，服務與指導并行
[關鍵詞]企業；人力資源培訓；問題；改進對策；研究
中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）25-0262-01
現階段的企業在進行人力資源的培訓過程中，一般都會采用各類的模式將企業的技術、態度等融入到企業員工的頭腦中，以這樣的方式會使企業員工的工作態度得以切實的轉變，還會一定程度的提升企業運營效益，但是在這一過程中，還有很多企業落實培訓措施時，不具備科學性和合理性，這就會大大的降低員工的工作效率，并間接的降低企業的運營效率。所以，針對這一問題，我國企業在進行人力資源培訓的過程中，應當首先分析培訓過程中易出現的問題，而后在提出切實的解決建議，這樣才能為企業的發展提供保障。
一、 對于企業發展過程中人力資源培訓問題的探究
在企業的發展過程中，對于企業員工的培訓已經成為現階段企業人力資源管理的要點，而且這一要點也已經被大部分企業所認同，但是，在進行實踐操作的過程中，仍舊存在諸多的問題亟待解決。
（一） 培訓中不能將情感良好地融入其中
當前很多企業由于自身發展條件的局限，在進行人力資源培訓的過程中，很多單位都僅僅注重業務和技能的專業性培養，但是，他們卻忽略其中非常重要的環節，也就是培訓中情感地有效融入，這樣會致使培訓方式不具備科學性，也無法與時展方向良好的結合。
隨著社會經濟不斷發展，人們物質生活水平不斷提升，使得人們開始越發地注重思想以及情感培養的重要性，所以，相關的企業在進行人力資源培訓的過程中，如果忽視了這一情感融入的重要環節，將會很大程度的降低員工的自我認同感和歸屬感，甚至無法明確自身的企業定位，從而很大程度的降低自身的工作效率和工作積極性，這樣的情況無疑是企業人力資源培訓過程中最為失敗的表現[1]。
（二）培訓內容不具備長遠的眼光
很多時候企業在進行人力資源培訓的過程中，很容易忽略一項重要的內容，就是進行切實的分析和調查，根據調查的數據和內容制定一個合適企業長遠發展的戰略目標和培訓方案，忽視這一內容將會導致企業人力資源的培訓不具備長遠的眼光，長此以往，甚至使企業出現各類阻礙發展進程的問題。一般情況下，企業在進行人力資源培訓的過程中調查和分析的前提都是從兩方面來講的，一方面是通過調查企業員工的切實的需求，才確定培訓方案；另一方面是針對企業的長遠發展方向所制定的培訓方案。在對這兩者的需求進行分析之后，在通過科學的方式進行總結和探究，最終制定出適合企業發展的切實的培訓內容。但是，在企業人力資源的培訓過程中，很多企業并不能從長遠的角度看問題，更多考慮的是企業員工的技能和業務的接受能力，這樣的培訓方式將會導致企業員工的發展受到較大的阻礙，無法全方面的發展。還有一部分企業，只是在企業經營出現困難、業績較差時才進行培訓，否則不予以培訓，這樣也是培訓方式不具備長遠目光的表現[2]。
二、 對于企業人力資源培訓的切實建議
（一） 將企業員工的培訓管理體系進行規范
企業在進行員工培訓的過程中，首先要制定科學的員工培訓管理機構，并制定長遠的人力資源戰略模式，并根據自身企業的發展制定人力資源的培訓規劃，而且在制定人力資源的培訓過程中，還要積極性的與各部門進行交流和溝通，通過各部門所提供的切實的數據需求，從而提升人力資源培訓的管理水平以及技術水平，這樣才能逐漸的將培訓內容適合企業員工的發展。另外，還要在人力資源培訓的過程中重視員工的工作需求以及整體的能力水平，通過分析這些數據和內容，再制定出針對性的規劃，這樣才能將企業人力資源的培訓和管理體現科學性和專業性。在制定專業的戰略規劃之后，還要參考現階段人力資源的需求和整體的企業發展，充分的考慮如何將培訓內容趨向于專業、科學，切勿出現由于短期內效益較差才采取培訓的現象，這樣的員工培訓模式是不利于企業長遠發展的。所以，在將企業的人力資源培訓落實到實踐過程中時，也要在實際培訓中總結員工的需求和建議，并逐漸的完善培訓體制和內容，這樣才能使培訓方式的優勢最大程度的發揮，最終為企業的發展提供切實的動力[3]。
（二） 培訓過程中將情感與企業精髓有效地融入其中
企業的發展離不開企業文化的影響和支持，企業文化可謂是推動企業實現發展的靈魂和動力源泉。企業文化隨著企業的發展會逐漸的更新和完善，所以，也會逐漸的豐富企業核心和價值觀，所以，針對這一情況，將企業的成長與發展中所傳承的核心精神有效地融入到員工的頭腦中，則顯得尤為重要，因為在將企業文化與發展核心與企業員工的意識相融合的過程中，會逐漸的將員工的思維模式趨近于企業的發展需求。所以，在對企業文化進行傳承后可以將員工的能力最大程度的發揮在工作中，逐漸的還會規范和約束員工的工作行為，為企業的順利發展提供有力的條件[4]。除此之外，企業在進行人力資源培訓的過程中，要想將員工的工作積極性有效地發揮，就要將情感的培訓方式融入其中，因為這樣的培訓內容已經被現階段的諸多企業培訓管理者所認同，通過情感培訓的方式可以在員工出現工作壓力時，有效的緩解消極和負面情緒的影響，而且還會疏導員工的工作心理障礙，這樣就會很大程度的提升員工的抗打擊能力并提升團隊的凝聚力。
結束語：
綜上所述，當前的企業在進行人力資源培訓過程中，仍舊會存在諸多的不足，所以，要想更好地提升企業的行業競爭力，就要針對這些問題采取切實的解決措施進行解決和處理，最終將人力資源的培訓為企業的整體性發展起到促進的作用。
參考文獻：
[1]劉素海.淺談人力資源培訓對企業經濟效益的影響[J].東方企業文化，2015，21（24）：59，61.
[2]孫春利.試論我國人力資源培訓的問題與對策[J].消費導刊，2015，41（11）：210-210.
初中教師師德培訓總結
9月6日—17日，我園全體教師在實驗幼兒園園長的帶領下參加了為期 天的教師師德培訓活動。本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出教師的愛心、責任心。園長親自作了《幼兒教師專業成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚中華經典文化、做個有道德的人”的光盤；同時教師間還寫了發生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲。
（1）通過師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解。
進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
（2）通過師德培訓，幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關懷。
我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。
（3）通過學習， 大家表示要做兒童世界的守護者。
我們的教育，不是簡單的教授知識，歸根結底，是教出一個健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。教師們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力。
大家表示在今后的工作中，要借鑒優秀教師經驗，積極反思，使自己的各方面都有所進步！
初中教師師德培訓總結
師德培訓是教師教育中永恒的主題，是教師隊伍建設中的靈魂與核心，堅持不懈、行之有效地開展師德專題培訓，其意義重大而深遠。根據市教育局集中教育活動要求，我校結合本校實際，在暑期開展了為期三天的集中統一學習。現將學習情況總結如下。
一、結合學校實際，制訂學習計劃
為圓滿完成政治學習的任務，學校教導處精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。我們采用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，安排了四大板塊學習內容：時事政治、職業道德理論培訓，觀看師德講座光盤，學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。
二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習
為確保在規定的時間里收到良好的學習效果，馬校長從什么叫學習？為什么要學習？怎樣學習？學什么？四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性。我們馬校長從學校發展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，并著重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。
三、培訓內容豐富。
為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫《中小學教師職業道德規范》，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。
馬校長還作了認真學習實踐科學發展觀的精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。
馬校長組織學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。
教育局下發的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經受了一次觀念上的洗禮。
孔上勤老師組織我們學習了王局長《師德、師能、師風、師魂》的講話，要求我們，教師應該時刻要求自己，關愛學生，真心付出。《瑞安市中小學教師職業道德考核辦法》的學習，則讓教師對自己的職業道德標準有了一個衡量的標準，從而更好地朝著這個標準努力。
馮光鋒老師為教師宣讀了《關于加強在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性。《浙江省教育廳關于推進實施素質教育的意見》則讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業素養。
四、落實相關措施，以保證學習質量
1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中學習（包括集中聽報告等）、教師寫材料等形式進行。
2、嚴格考勤，強調會風。這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加并認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中教導處對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現形成本次師德培訓考核結果，存入教師檔案。
五、撰寫心得體會，增強時代責任感
要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。可以說師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進行以身作職，勤于進取，精于業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。
通過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設有更深刻的認識。師德建設是一個永恒的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。
初中教師師德培訓總結
我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。
一、純真的愛心是“施愛”的基礎
有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在"嚴師"面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導，教
師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛”的關鍵
優秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。
四、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點子"上，這種接觸點就好像是"心竅"，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。
五、面向大多數，是“施愛”的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。
教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個
幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。
【關鍵詞】護生角色轉換；影響因素；對策
【中圖分類號】R722.12 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-0038-01
臨床實習是護理專業教育的關鍵階段，是護生實現理論知識向實踐能力轉化的過程，也是由護生角色向護士角色轉換的過渡階段。筆者主要總結分析了影響護理實習生角色轉換的內外影響因素，并提出了針對性的對策。
1影響因素
1.1內在因素
1.1.1生源因素 大多數的護生在家庭中是獨生子女、文化素質較差，平時缺乏磨練，習慣于學習上生活上依賴他人，動手能力及獨立能力較差。入校前接受的是應試教育，記憶能力、模仿能力可塑性較強，但解決問題能力及適應環境的能力仍較差。
1.1.2不能理論聯系實際 護生在課堂上多是被動吸納知識。進入臨床前，具備的護理操作技能多是在實驗室建立的，而在護理模型上與在人體上的操作有較大的差別。進入臨床后，由于對工作環境的陌生感以及初始在人體操作的緊張感與恐懼感，均可以影響護理操作的熟練程度。研究表明，大多數護生實習在初期臨床操作時存在不同程度的恐懼感，主要來自于前次操作的失敗及患者的壓力。
1.1.3缺乏人際交流經驗與護患溝通技巧 進入臨床實習的護生，雖然知曉心理學和護患溝通方面的理論知識，但缺乏實踐經驗，在與不同文化層次、經濟、家庭、社會地位、信仰背景的患者溝通時，拘謹、生硬、寡言少語，使患者產生不信任感。
1.1.4護理執業情感不穩定 護理職業感情主要指護理人員在護理活動過程中的情緒狀態和情感體驗，包括對專業的熱愛、對技術的鉆研、對患者的熱情等，而這些情感的體驗大多數來自護理人員對自身專業的理解，認同及對專業知識的掌握程度。護生在學校接受了系統化的專業教育，對專業的憧憬過分理想化。實習生接觸臨床以后，首先體驗到的是護理工作的瑣碎和繁雜，心理落差較大，在情感上出現不穩定的狀況。
1.2外在因素
1.2.1臨床帶教老師的因素 教學實習醫院的帶教老師長期從事臨床一線工作，部分老師甚至未接受過高等教育，雖然經驗豐富，但在理論指導和幫助實習生解決問題方面顯得力不從心，帶教老師的業務水平與實習生的期望值存在差距，從而影響了實習生學習的積極性。
1.2.2患者對實習生的排斥 醫療事故曝光率增加，醫患關系緊張，患者維權意識增強，對醫療護理服務的期望和要求也越來越高，患者很難接受實習生的服務，而要求一旁的指導老師來處理，給實習生造成了一定的心理壓力，在臨床工作中，由于實習生對有關專科的護理的知識掌握不全面，不能圓滿地解答患者提出的問題，加重了患者對實習生的不信任感，結果直接挫傷了實習生的臨床積極性進一步妨礙了她們角色的轉換。
2思考與對策
2.1加強崗前培訓 在護生入科前由醫院護理部組織，短期的全面培訓，介紹醫院環境和整體概況，使護生對醫院大環境、規章制度有所了解，也對護士角色有一個全面認識。護士不單純是一個遺囑的執行者，還是一個教育者、指導者、支持者。護生入科后，帶教老師應向護生介紹病區環境、病者結構、科室的專業特點，用藥特點、班次安排、崗位職責。使她們盡快熟悉工作環境，保持積極向上的心態，消除自卑、緊張情緒，盡快進入護士角色。
2.2規范帶教 實習帶教老師是實習生接觸臨床實踐的啟蒙者，可以直接影響和改變實習生的心理和行為，又能給實習生帶來不可估量的動力。實行帶教老師準入制度，挑選護師以上的職稱，愛崗敬業，有良好的慎獨修養，技術實力強，有愛護生觀念的護士擔任帶教老師；要求帶教老師重視護生的心理需求，關心她們的生活，護生入科要熱情接待，主動介紹科室環境和工作流程，主動與護生交流溝通，使護生感覺被重視和接納；要求帶教老師注重帶教方法，培養護生獨立工作的能力。在臨床實習過程中，護生的思維和行為主動培養是使護生適應護士角色的關鍵。帶教老師應以身作則。以人格魅力影響護生，使護生盡快進入臨床護士角色。
2.3溝通技巧的培訓 護理專業學生在課堂上學習了較多的有關語言溝通技巧的理論知識，如何合理地應用所學的理論知識，是擺在實習生面前的第一個難題。可以請優秀帶教老師對護生進行交流技巧的專題講座和訓練，讓護生掌握交流的基本程序，每次交流是一種有目的的，有具體內容的，有始有終的文化語言性治療活動；逐漸提高護生交流的技巧，實現交流目的，同時加大自身護理技能的熟練程度，較少地出現失誤，從而獲得患者的充分信任，自我的自信心也得以提高，能夠很好地轉換角色。
2.4加強操作技能培訓 擁有嫻熟的基礎操作技能是作為一名護士的必備條件。只有苦練基本功，才能不斷提高護理質量。在進入臨床前，希望能在護理學院加強每項操作的訓練及考試，考試成績合格后，方可進入臨床實習。
2.5加強護理職業情感教育 護理職業情感作為態度的一種因素，在態度形成中起關鍵性的作用，是直接影響護理職業行為的傾向。護理學家Watson認為，護士應具備的特征有：一致、移情和熱情。一致是指護患互動中，護士表現真實而不虛偽，行為公開而誠實；移情是指護士站在患者的角度思考問題，理解患者的感受；熱情是指對他人，包括患者、家屬以及其他工作人員的積極接受。因此，作為一名實習護士，不僅需要注重知識的運用和技能的積累，還應具備較高的職業道德情感，帶教老師應該通過自己的示范作用將學科的探索和奉獻精神連專業情感，形成共鳴，促使實習生熱愛護理專業，從而產生積極的工作態度和良好的職業行為。
3總結
護生實習是護理教學的重要組成部分，是學校教育深化和延續，也是從學生轉向臨床的第一步，只有充分利用實習階段的經歷，盡快實現角色認同和轉換，適應其護士角色，才能在走上崗位后更快地實現專業發展，成為名副其實的“白衣天使”。
參考文獻
關鍵詞： 新課程中學物理 教師 培訓
中小學教師短期培訓是一種非學歷教育的培訓，它不同于提高學歷層次的教育，主要是提高在職教師的業務素質和教學理念。這種培訓可以有效地提高中小學教師的思想素質、專業知識、教學水平和管理能力，促進教師的成長和發展，實現教師專業化。以課程改革為核心內容的基礎教育改革，呈現了全新的教育教學理念，推出了全新課程體系，提出了全新的課程目標。下面，我就結合新課改和平時教學實際，對中學物理教師進修培訓進行初步的探討。
一、培訓中關注進修教師對新課改教育教學理念的掌握
“課程發展即教師發展”，英國課程論專家斯騰豪斯的這句話高度概括了新課程與教師專業發展的關系。教師專業發展的水平取決于教師專業素質的高低。教師的專業素質由專業知識、專業技能、專業情意構成。社會對創新型人才的需求及基礎教育課程改革的不斷深化，對傳統的基礎教育形成了巨大的沖擊，對教師的專業素質提出了新的要求。新課程提出了新的教學理念，即現代教學不再是純粹的知識傳遞過程，教師也不再僅僅是他人成果的使用者和加工者，而應該是課程的創造者，是課程資源的開發者，要善于通過對新課程資源的深度挖掘更好地促進學生發展。新課程的目標是三位一體的，在關注知識技能的同時，更加關注過程與方法、情感、態度與價值觀。新課程對學生提出了經歷體驗知識的產生、形成過程，形成積極的情感態度的要求。學生在掌握知識技能的過程中，受到情感教育的熏陶，同時，學習又依賴并取決于情感因素對其發揮作用，這種作用主要表現為始動力作用、內驅力作用和調節作用。因此，情感領域的目標在教育中應占據重要位置。教學中，我們應引導進修教師轉變教學觀念，改變課程實施過程過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，引導學生養成主動參與、樂于探究、勤于動手的良好習慣，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。可見，基礎教育課程改革賦予教師專業發展新的內容，新課程改革在內容的深度和廣度上對教師也提出了相應的要求，即要求教師不僅要具有廣博的知識底蘊，而且要對教育對象的全面發展和專業知識體系有深刻的理解和把握。
二、培訓中結合物理學科特色，加強信息技術與課程整合
《中小學教師教育技術能力標準》從意識與態度、知識與技能、應用與創新和相關的社會責任四個方面提出了中小學教師應達到的信息技術素質。培訓中，教師應結合中學物理學科特色和新課改理念，對進修學員主要培訓信息技術環境下教學設計方面的內容。通過培訓，使教師了解最新的教學設計理論和技術，切實掌握信息技術環境下的教學設計技術，并能運用于自己的教學實踐。在中學物理實驗教學中，演示實驗是物理實驗教學的重要組成部分，是最直觀的教學手段，為學生學習物理提供感性認識，是激發學習興趣的有效方法，因此演示實驗要做到現象明顯，準確直觀，可見度大。有些演示經驗可見度非常小，采用多媒體電化教學手段可以增強可見度，大大提升演示實驗的效果。教師應對進修學員加強對多媒體課件的開發和培養。
三、培訓中應為學員創造交流的環境，重視反思與評價
受培訓的學員是一個特殊的群體，他們既是教師又是學生。他們在平時的教學中積累了寶貴的教學經驗和財富，教師應為學員創造交流的環境，重視反思與評價。比如，教師可組織信息技術整合案例展示和經驗交流活動，展示物理學科不同年級的教學案例，互相交流經驗。參訓學員根據小組設計的教學方案，結合所在學校的發展水平和特色、學生和設備的現狀，對教學方案進行修改或調適，制定切實可行的教學方案，并列出實施該方案所需的資料和來源。案例展示包括3部分內容：介紹教學設計思路，展示教學錄像，交流自己對教學設計和教學實施的反思總結。除此之外，在整個培訓中應能夠做到將評價和反思貫穿始終。評價的內容主要包括對學習過程和學習結果的評價。在信息技術和課程整合培訓中，不斷地要求參訓學員反思自己的學習過程，反思自己學到了什么，如何開展學習和如何調節自己的學習，以及整個培訓項目。這樣有利于培訓目標的實現與問題的解決，有利于挖掘和發現隱含的教學思想、教學方法，這比單純地從培訓中學到知識更重要。
四、對學員建立合理的評價與考核
考核不僅可以及時地檢驗教育教學效果，總經經驗教訓，為探索新的教育教學途徑、方法提供依據，還可以成為引導和激勵學員不斷進步的一種機制。同時我們也必須要求進修學員有豐富的教學實踐經驗，有自己的思想，有各自的特點，有不同的知識基礎。因而面對該特殊群體，我們的評價與考核不應拘泥于傳統的教育教學評價和考核模式。比如采取教師評，學員自評與互評相結合的原則，把實踐課也納入到考核中。同時教師還應狠抓學員的階段性考核，從平時的考勤、課堂表現到測試都進行嚴格的把關，對綜合測評成績不合格者不予發放繼續教育合格證書。
五、總結
新時期我國教師的培養目標已從滿足數量轉為提高質量。基礎教育課程改革是“牽一發而動全身”的一項宏大的系統工程。應對新課程的挑戰有著豐富的內涵和具體的要求，教師和學員都要以高度的責任感和滿腔熱情投入到新課程培訓工作中去，讓新的教育理念武裝每一位教師。
參考文獻：
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