時間：2022-04-21 14:11:40
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計劃是一件很重要的課程，每天做好計劃，能讓你工作起來輕松許多。這篇關于《中班第一學期班務工作計劃》的文章，是為大家整理的，希望對大家有所幫助!歡迎閱讀。
中班第一學期班務工作計劃一、基本情況
1.幼兒方面:中一班共有幼兒30名，其中男孩13名，女孩17名。
經過小班一學年的學習和鍛煉，每名幼兒都有了一定程度的進步：有的變大膽了，有的每天能高高興興地上幼兒園了，整個班級有著良好的精神面貌，學習興趣和操作常規有了較大的提高。但幼兒在學習興趣上還有待提高，關心他人不夠等缺點。身體發展方面：幼兒喜歡體育活動，參與積極性高，活動量大，個別男孩動作靈活。但在行為習慣、規則意識方面存在不足。如：進餐習慣不好，有待細致培養;部分幼兒有吃手的不良習慣;不能保管好自己的物品等等。認知方面：幼兒普通話進步很大，數概念有提高。部分幼兒喜歡繪畫、樂意參加手工制作活動;有看書的興趣;部分幼兒愛表現、表演。社會性發展方面：大部分幼兒有禮貌、會交往，能和同伴友好相處，喜歡與班上教師交朋友。同時也存在著規則意識不足，通過觀察發現有咬人、爭搶玩具、說不文明話現象。各項常規不太好，本學期將加強幼兒集體榮譽感的培養。對個別幼兒采取針對性重點培養。
2.教師方面：中一班共有三名老師，三名老師均為專科及以上學歷，并取得了幼兒教師資格證。
3.家長方面：一是充分利用家庭教育資源，開展主題為“我的小鼻子”、“秋季保健常識預防”兩次家長進課堂活動;二是開展了家長開放日活動、慶六一親子游園活動、“清明節—我們的緬懷”家長講革命故事三次家長社區活動;三是家委會組織開展“走進動物王國，擁抱美麗春天”親子出游活動。
二、現狀分析
1.幼兒缺乏自主意識，對老師比較依賴
幼兒剛升入中班，年齡較小，不能完全適應中班的生活節奏，自主意識較差，對老師也比較依賴，遇到問題不能自主解決，總是尋求老師和他人幫助，小部分幼兒出現不愿意上幼兒園的現象。個別新入園的幼兒交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時，不愿主動參與集體活動。
2.教師經驗不足，專業水平有待提高
班中全部為一年一上工作經驗和今年剛剛招聘的新教師，新教師的教育教學經驗缺乏，教育理念、專業知識、教學水平都有很大的提升空間，需要參加培訓和進行自我學習，提高專業水平。
3.家園溝通進一步暢通，家長教育觀念仍有待提高
經過一年多的努力，我們老師已經得到家長們的認可和信任。日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。
通過日常觀察、和家長溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作、或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區。如，將孩子完全交給祖輩教養;_孩子過早學習認字、寫字等文化知識。
總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現出較好的發展趨向。
二、本學期班級工作目標及工作重點
(一)工作目標
1.加強班級的常規管理，不斷提高幼兒生活自理能力。
2.加強安全衛生教育，保證幼兒健康成長。
3.創設良好的生活與教育環境，促進幼兒主動地發展。
4.利用多種方式做好家長工作，爭取家長的支持與配合。
(二)工作重點
1.認真開展主題教育、游戲活動等各項活動，促進幼兒全面發展。
2.加強安全、衛生教育，保證幼兒健康成長。
3.切實做好家長工作，促進幼兒更好地成長。
4.開展環境教育，提高幼兒的環境意識。
5.圍繞“自然教育”的理念，創設班級特色。
三、落實工作重點的具體措施
(一)積極參加培訓并不斷進行自學，積累專業知識，不斷提升自身的業務水平和教研能力.
1.積極參加學前辦和幼兒園組織的各類培訓，認真反思并寫出學習筆記，做好二次培訓的準備，從而提高自己的業務水平。
2.發現身邊同事的閃光點，向有經驗的老教師虛心請教，主動觀看并學習老教師的半日活動組織和教學活動組織，學習他人，提高自己。
3.和各班老師積極討論，共同探討積極開展我園的教研活動，充分利用“膠南中心幼兒園教研群”，積極參加網絡教研(網絡備課、專題研討、網絡論壇等)活動。
4.整理主題實施資源，完善和豐富5大領域主題課程電子資源庫(環境創設參考照片、集體教育活動教案、課件等)
5.利用空閑時間進行自學，積累專業知識，提升自身專業水平。
(二)培養幼兒良好的生活、學習習慣、獨立自主意識和探究意識.
1.提高幼兒生活自理能力。
有計劃的結合季節和幼兒實際的特點，將生活自理能力的內容合理的分解到本學期各月、周活動中，并在日常生活環節中鞏固練習;在各類活動中給幼兒提供練習的機會，并及時做好個別指導工作。
2.養成良好的學習習慣和獨立自主意識。
利用自由活動時間及上課時間培養幼兒養成良好的學習習慣，如一頁一頁翻書、整理好自己的學具、回答問題要舉手等;多啟發、鼓勵幼兒思考與表達，引導幼兒養成遇到事情先自己想辦法解決的習慣。
3.培養幼兒的探究意識。
在益智區投放豐富多樣的操作材料，為幼兒的探究活動提供物質支持，引導幼兒多動手操作，培養探究意識。
(三)認真開展主題教育、游戲活動等各項活動，促進幼兒全面發展。
1.圍繞“我上中班了”、“中秋月兒圓”、“愛護身體少生病”等八個主題活動，開展豐富多樣的活動，讓幼兒在活動中學會思考、學會學習，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。
2.提供豐富的游戲材料，為幼兒創設一個充滿自由的游戲環境，并給予幼兒充足的時間和空間開展游戲。
及時關注幼兒在游戲中的表現，敏銳的察覺他們的需要，把握時機，適時引導。
3.師幼共同創設良好環境，將環境的布置與課程相結合。
(四)加強安全衛生教育，保證幼兒健康成長。
1.認真貫徹執行幼兒園各項保育工作制度，做好衛生、消毒工作，防止傳染病的流行。
2.科學、合理、有效地安排和組織幼兒的一日活動，將安全、衛生教育貫穿于幼兒一日活動當中。
3.做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，如：注意幼兒活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水等，提高幼兒的自理能力。
4.定期檢查教室環境，及時發現和清除不安全隱患，避免意外發生。
5.積極開展“1.5.30”安全教育模式及時做好防火、防電、防溺水，防意外事故的演練活動，引導幼兒掌握基本的逃生和自救知識。
5.鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉，以提高幼兒的體質。
(五)搭建家園溝通平臺，切實做好家長工作，提高家長滿意度。
1.通過各種途徑建立起家園互動的橋梁。
(1)家校路路通，針對孩子的情況，及時與家長互動、溝通。
(2)平時注意及時更新班級微信群、智慧樹等交流平臺，向家長反饋我們的教學動態及育兒信息，向家長介紹一些有關的幼兒心理學、教育學方面的知識和育兒經驗文章。
2.以電話、約訪、家訪等多種形式與家長進行溝通、交流，針對不同的孩子采取不同的教育方式，認真做好家訪記錄。
3.結合園務計劃開展家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的點滴進步，了解教師的工作，使家長能更好地配合幼兒園的工作。
中班第一學期班務工作計劃一、班況分析
本學期我班插了5名新生，現在共有幼兒52名，其中有男孩28名、女孩24名。通過小班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌;語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規還需加強。本學期我們將在培養幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎之上，認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人;尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到發展。
二、保教工作：
以《規程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規范幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，培養正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。
1、保育工作
督促生活教師搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作;預防傳染病的發生;嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。
培養良好的生活衛生習慣。教育幼兒注意個人衛生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學習整理自己的床鋪。
細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。彭若晨、孫佳婧等幼兒體質較弱，易受涼感冒，發燒。還有肖國振、周澤宇小便次數較多，針對此情況我們將更多給他們關愛，消除他的緊張感。日常活動中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養，對幼兒的睡眠情況做好記錄。
積極配合醫務室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。
2、教育教學工作
尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據中班幼兒的興趣和發展目標結合我們新的建構式課程內容增加五大領域的教學內容，制定好每月、每周、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、安靜的幼兒多為他們創造表現的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。
繼續加強幼兒的常規培養。常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。
在區域活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。根據每周活動目標，及時在各區域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。
重點培養幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。
繼續培養幼兒動手操作能力，建立本班特色。我班特色定為手工。通過一年的學習培養，幼兒已經對這個活動非常感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學期期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。
結合節日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節日很多：教師節、中秋節、國慶節、元旦節等，我們將根據不同的節日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。積極邀請家長參與我們的活動。特別是我們將結合國慶節開展“愛祖國、愛家鄉”創新主題親子活動;結合元旦開展“迎新年”親子游園活動。
本學期我們還將開“秋季家園運動會”。我們將早作準備，積極開展訓練活動。這樣即能增強幼兒體質，又在比賽中取得好的成績。
三、安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環境下健康成長。
四、班級管理
1、每月定期召開班務會，總結上個月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。
布置好本月的工作內容。
2、認真制訂好月、周、日計劃。
嚴格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地安排好。
3、認真督促填寫幼兒請假登記表和交_記錄。
4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好;
不讓班級財物丟失;平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。
五、家長工作
做好家長工作，提高家園共育的效果。
1、根據中班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。
2、認真填寫家園聯系冊，使其充分發揮橋梁作用。
3、利用早晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。
4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯系，及時交流幼兒的生活學習情況，向家長推薦優秀的網站。
5、定期開好家長會，提倡優質服務。
盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。
6、開展家園共育活動，歡迎家長參加開放日活動。
尋找合適機會請家長走進課堂，通過各種途徑達到家園教育同步。
總之，我班三位教師將繼續努力、團結一致、同心協力把班級工作做好，爭取取得更好成績!
中班第一學期班務工作計劃一、班級情況分析：
1、班級概況
本學期我班幼兒人數共有30名，其中弟弟小朋友18名，妹妹小朋友12名，2名幼兒轉學了，有4名弟弟小朋友是本學期新進來的。
本學期繼續由王、夏老師和保育員林老師負責班級的工作。
孩子們經過幼兒園小班一年的生活和學習，在語言能力、交往能力、生活自理能力、表達表現能力等都有不同程度的提高，同伴間能夠做到互相謙讓、團結友愛，為人有禮貌，并且學會了分享，富有同情心。在日常生活中能夠做到按一日常規活動，有較好的衛生習慣。教學中主動學習性強，善于發現問題，提出問題，思維力和想象力較為豐富。往往會提出一些新奇的問題。在小班時我們一直加強孩子對數概念的認識，現在我們班的孩子對數概念的認識有了很大的提高。可是由于現在的幼兒都是獨生子女，在家受到家人的溺愛，因此在他們身上也常表現出一些不良的習慣，如吃飯會挑食;個別幼兒的生活自理能力不夠等。所以在做家長工作時，我們要做到深入，細致，處處為孩子，時時考慮家長，用委婉的話語讓家長在教育孩子的時候不能采取溺愛的態度。但是在上學期還存在著很多不足，幼兒的繪畫能力還停留在小班的學期，涂色不均勻等等。我班根據幼兒的興趣、發展及需要開展了一系列的主題活動，通過活動，幼兒的自主性、創造性得到發展，他們的身心也得到了全面、和諧、健康地發展，這些因素促進了每個幼兒在不同的層次上有了提高。
2、幼兒發展情況
?發展優勢的分析
(1)樂于交往，愿意用語言協商
孩子們都能用普通話流利地交流，也喜歡講故事，念兒歌，能夠清楚得表達自己想法和意愿他們樂于交往，會主動和同伴和老師交流，也會結交朋友，一起游戲。碰到困難，會積極想辦法來解決。有矛盾，會學著協商。學習的積極性增加了不少，教學活動時孩子們都能積極舉手回答老師的提問。
(2)自理能力提高，愿意幫助別人
午睡習慣很好，幼兒都能較快的進入熟睡狀態。而且午睡起來幼兒都能獨立穿褲子，午睡起床后能自己疊被子，孩子們的生活自理能力和生活獨立能力有了飛躍發展。樂意幫助老師和同伴做一些力所能及的事，有時候會搶著做，有時沒做到似乎很不甘心。為集體服務的熱情空前高漲。
?發展弱項的分析
(1)規則意識薄弱，對一些常規知道卻做不到
常規方面的培養，特別是在學習活動的時候幼兒們積極性很高,但孩子們隨意性較大，比較自由，有點“放得開，收不攏”的感覺。閱讀習慣有待加強，部分幼兒喜歡拿著書跑來跑去，根本不看的。
(2)挑食現象比較多，吃飯普遍慢，家長喂現象嚴重
還有個別幾位要加強教育指導，挑食現象還是普遍存在。本學期將繼續通過和家長的溝通，讓家長能讓寶寶們能做到自己的事情自己做。
(3)動手操作能力欠缺，不會使用常用工具
加強使用常用工具的培養以提高幼兒動手能力，如：剪刀的使用等等。幼兒們的繪畫能力有很大的欠缺，對色彩的選擇和涂色的均勻上要加強培養。
(4)個別幼兒發展情況分析
1、廖羽軒——他是這學期新轉進我們班的幼兒，很多方面他還是很棒的，但是唯獨在吃上面喜歡挑食，吃飯動作特別慢，需要老師時時提醒，這樣的幼兒肯定是家長在家里給他喂飯，沒有養成吃飯的還習慣。
所以要改掉他身上的這個壞習慣還是要和家長溝通，一起做好寶寶的工作，讓寶寶能夠吸取更好的營養，才能更好的成長。
2、張博文——他是個活潑好動的小男孩，喜歡探索新奇的東西，會問很多的為什么?但在游戲中他總是不遵守游戲的規則，常出現他搶別人玩具或出手打人的現象，缺少自我保護的意識，對危險的東西也要玩。
與家長溝通后發現，父母工作比較忙，有爺爺奶奶帶，平時什么都讓他玩，總是或多或少受點傷。
二、本學期保教目標
1、積極開展主題活動，在主題開展中把握幼兒在主題中的生成活動并進行開展。
2、培養幼兒能夠大膽的用較連貫的語句表達自己的思想，能夠學會傾聽他人講述，不隨便插嘴，不打斷別人交談。
3、認識7以內的數量，并能按物體的數量進行排序，學習不受物體大小的影響，正確排列物體的數量。
能夠將實物與數字相匹配，從而感知數量多少。
4、學會仔細地觀察事物，并能分析事物之間的聯系。
學習遵守游戲規則。
5、學習新的廣播操，加強排隊規則。
6、發展幼兒的身體協調能力，能遵守活動規則
7、發展幼兒的平衡能力，能讓幼兒積極主動地參與到戶外活動中。
8、學會用標記記錄圖形的特征，能用觀察、比較的方法判斷圖形之間的相同點與不同點。
9、學會關心他人，尊敬長輩、尊敬老師的良好品德，能主動的去幫助別人，關心別人。
17、學會保護新校舍里的公共物品、不在墻壁上踩腳印，學會輕拿、輕放。
18、學習與同伴協商，理解分工合作的好處，能積極主動地做好餐前、餐后的清潔、整理工作。
【關鍵詞】 家長會 新模式
召開幼兒園家長會的目的在促進家長與老師相互理解與支持，使得幼兒園與家庭圍繞著同一目標努力。幼兒園家長會的重要性體現在有利于家長和教師之間在教育方面的分歧、可以為家庭教育提供理論指導。而隨著家長會的不斷重視，對于家長會的研究與案例也不斷增多，我們也對相關的文正進行了整理與小結，對并家長會現狀的簡單分析在借鑒了一些有效方法的基礎上我們嘗試運用了一套家長會的新模式，并進行了幾次實踐，獲得了一些收獲。
1 家長會新模式的幾個框架
如何讓家長會變得活潑多變，家長們期待參加，并樂于其中、學與其中、融于其中、思于其中，我們將對不同年齡段孩子的家長，從入園的小小班到大班的家長會給予一次新的嘗試，結合理論引領、團隊共建、育兒為心、全程參與等多方面的積極作用，探討一系列的家長會新模式。
1.1 以“快樂碰碰”的游戲作為家長會之前的熱身運動，使家長們樂與其中。游戲是生命中永恒的運動，不管年齡與身份，游戲是最能讓普遍的人接受與積極參與的一種形式。加上游戲本身具有娛樂身心，活躍氣氛、調動激情的功用。這正符合我們家長會上，家長與家長之間、家長與老師之間消除陌生投入其中的積極作用，因此以游戲開始家長會既輕松又能使得家長樂于其中。
1.1.1 小小班“快樂相識碰”——小小班漫長旅程的起步。小小班的家長會時是剛剛成立班集體后的家長們第一次的接觸與交流，家長們與老師們都希望彼此能夠盡快的熟悉起來，因此，在小小班的家長會上，我們主要是通過一些信息傳達類的游戲，讓家長們盡快熟悉起來。如小小班第一學期我們的“快樂游戲碰”的主題確定為：初步認識小組內的幾戶家長。第二學期，主題定為：認識更多的家長。
1.1.2 小班“快樂相知碰”——小班旅程中有朋友的相伴。經過小小班一年的生活，孩子們家長們大多已經非常熟悉了，也已經形成了一些固定的小組。但也不可否認有一部分的家長還不是很熟悉或者說不能很好得與孩子對上號，那么我們在家長會時可以給家長提供能認識了解更多家長更多孩子的機會。因此我將小班的主題定位“快樂相知碰”。如第一學期我們將“快樂相知碰”的主題定位：大膽說出來。第二學期主題為：你我更相知。
1.1.3 中班“快樂游戲碰”——中班旅程中有集體的溫暖。到來中班家長們幾乎已經非常熟悉了，因此我們在快樂游戲碰的這個環節，更好地讓家長感受難得一次的朋友見面時的聯歡，通過一系列的游戲讓家長們有賓至如歸的感受，并在愉悅的游戲氣氛中，解除一些疑慮、消除一些疑惑，多一份情感的交流與理解。因此，我們將中班的主題定為“快樂游戲碰”。可以采用綜合類節目上的各種游戲環節。
1.1.4 大班“快樂學習碰”——大班旅程中有集體的智慧。到了大班家長們逐漸關心起孩子們的學習習慣、學習能力的培養方面的話題。我們也可以根據家長們當前熱議的幾個話題，以游戲的形式開展討論與交流，使得家長們在游戲中得到學習方面的思想碰撞，從而有取舍的進行學習與嘗試，因此，我們將大班“快樂游戲碰”的主題定位“快樂學習碰”。 如：大班第一學期：“大家來看書”；大班第二學期：“大家來探討”。
1.2 以“快樂作坊”的小組活動展開討論，使得家長們學與其中。在“快樂碰一碰“的基礎上組成一個小團隊，以游戲的形式展開相應話題的討論。話題的呈現可以是視頻觀看、肢體猜想、故事講述等形式，每組討論后運用題板的形式亮出自己的觀點。因為考慮到以團隊的智慧亮相，每組都不甘落后，都積極參與討論中，因此具有團隊智慧的結晶。而話題的選擇可以根據年齡段的不同有所區別，比如：小小班適合以“入園適應性問題”、“初步自理能力培養”等；小班適合以“生活習慣”、“文明禮儀”等；中班適合以“學習習慣”、“文明行為習慣”等；大班適合以“幼小銜接”方面的話題。
1.3 以“快樂回憶錄”總結孩子們的前期幼兒園生活與發展，使得家長們融于其中。“快樂回憶錄”是指老師講孩子們上一階段的學習生活情況運用視頻錄像片段、PPT課件、照片、作品連環畫等形式進行回顧與展現。并在回顧的過程中老師對孩子的情況進行解說與反饋。不僅讓家長直觀的看到幼兒園的生活、孩子們的表現，也能親身感受孩子的進步與不足。這比單純的語言解說要有效的多，家長們也愿意分享與聆聽。
1.4 以“快樂共努力”的發言活動結束家長會，使得家長們思與其中。“快樂共努力”主要是指兩個方面：一方面是指老師和家委會會長一發言的形式講本學期的幼兒發展目標、措施、方法以及幼兒園活動、親子活動方面做一個說明；另一方面是希望家長能與老師在育兒方面形成一致的觀點，形成家園的合力。由于家長會一般只有一名家長參加，來參加的家長也不帶筆記，聽聽過而已，而且來參加的家長很多時候并不是主要照顧孩子的人，為使得家長會的作用擴大化，我們為家長提供一份“快樂共努力”的記錄牌，里面需要家長在家長會上進行記錄，重點內容是：學期目標、培養方法、家園配合三個內容。家長在回憶結束時將其帶回家，可以讓全家人都知道家長會的內容，使得家園合作更為有效。
2 新模式下家長會的點滴感受
我園在本學期家長會上將新模式家長會進行推廣與實施，不僅出現了一批新模式家長會的活動方案，而且，我們對實施的老師以及各年齡段的家長進行了一次問卷調查。通過對家長對老師的問卷回收與整理，獲得了一些良好的效應。我們得出了以下幾點較集中的感受：
2.1 在新模式家長會上，家長們從聆聽者變為參與者。新模式家長會上以“快樂碰碰”的游戲展開，年輕的爸爸媽媽們在游戲環節能大膽放開，積極參與，活躍了安靜的氣氛，為接下去的“快樂作坊”的討論環節做好鋪墊。而不管是游戲還是小組討論的內容都是結合本次家長們的重點內容展開，如小小班的游戲是圍繞大家的相互介紹展開，話題討論是家長們最關心的孩子的入園問題及自理能力培養方面的內容。這樣的設計讓家長們有說不完的話因此，到會的家長都是積極參與其中的，而不是想以往那樣聽聽就可以了。
2.2 在新模式家長會后，家園合作從被動的配合變為主動的參與。在以往的家長會上，我們總會要求家長這樣那樣，配合幼兒園和班級的事情比較多。而有些家長在會上也就聽聽過而已，有些甚至會覺得煩心。在新模式的家長會上，老師通過“快樂回憶錄”讓難得來幼兒園的爸爸媽媽們親眼目睹了幼兒園的教學與孩子們的生活，也感受到了操作材料的提供對孩子們來說是非常重要的，從而從不解的配合到愿意積極的支持與參與。考慮到家長會參加人員的局限性想，我們又通過“快樂共努力“的記錄牌，幫助家長會的作用力擴展，讓全家人都知道家長會的內容，使得家園合作更為主動有效。
關鍵詞：幼兒籃球；拍球；傳球
一、關于拍球
班級幼兒在2014年入園，年齡都在3～4歲。剛進來時，他們幾乎沒有接觸過球類游戲，不知道應該怎樣拍球。我們給小朋友制定的目標是能連續拍球幾十個。是不是我們的目標訂的太高了呢？在學期結束的時候有一個同年級組的小班拍球擂臺賽，參與比賽的幼兒雙手交替拍球最多的人超過了180次，平均在120次以上。可以說我們制定的目標還是偏低的，那么小朋友的拍球能力究竟在哪里？我們可以參考一下關于小班拍球情況的統計表，再制定一個更加精確的目標。我們制定這個目標是而為了幫助小朋友更好的掌握排球技巧，讓他們更自如地控制住球，享受拍球的樂趣，增加自信心。最終的目標是能讓幼兒快樂地玩籃球，享受籃球帶給他們的一切。
從統計數據中可以看出，不管是哪個班級，學會單手拍球的人數都達到了85%，只有少部分人不會拍球。學會雙手交替拍球的人在62.5%～75%不等。所以將學會連續拍球制訂成小班幼兒球類活動的目標是符合實際的。根據幼兒實際能力，我們將目標細分為兩個階段。第一階段，小班第一學期目標是能連續單手拍球。第二階段，小班第二學期目標是能連續交替換手拍球。為達到以上的目標，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中的教育建議，禁止枯燥的機械訓練這一條，總結了以下教學要點。
首先，利用好晨間活動中的集體活動、自由活動時間。一般一周安排一次集體活動，教師進行適當講解和示范，其余時間小朋友根據喜好自由練習。根據制訂的計劃慢慢推進，大部分幼兒都能在小班這個年齡段學會拍球。
其次，教師的示范作用不容忽視。示范體現在兩個方面：（1）教師的拍球動作會積極地影響幼兒的動作。（2）教師對籃球的態度和興趣也會影響幼兒對籃球的態度。如果這個班級的教師能和小朋友一起玩球，一起拍球，那么這個班級的拍球技能肯定是比較好的。
二、關于傳接球
《指南》中要求中班小朋友能自拋自接球。這個要求其實是籃球中最基本的傳球技能，只不過《指南》的要求是將球自己傳給自己。相對拍球而言，傳球的困難還是比較大的。因為有兩個不可控制的因素：（1）球下落的時候有速度有沖擊力，所以不好接。（2）如果擴展到兩人之間的傳球，需要配合。發展幼兒拋接球的能力是中班幼兒的教學目標，傳接球能力具體要發展到哪一步，現在還不清楚。不過根據幼兒的能力和嘗試練習的情況，總結了以下三個策略：
1.自拋自接由輕到重
把球拋出去簡單，把球接住就有困難了。如果小朋友直接將球往上拋，接起來就有些困難，一不小心還會把自己給砸傷，這樣，他們嘗試的積極性會大打折扣。該怎樣避免這種情況的發生呢？尋找替換物是一個好辦法。可以先用塑料球來進行嘗試，因為塑料球比較輕，拋上去后下落的沖擊力不是很大，幼兒會大膽地接球。他們在嘗試幾次后，就能成功地接住球，這樣會增加內心的成就感，反過來繼續促使他們做這樣的嘗試，變得越拋越有信心。下一步是用紙球替換塑料球，剛換上紙球的時候，可以剛好符合幼兒的抓握習慣，讓他們抓起來很舒服。等到他們紙球也拋得很熟練的時候，換更大的紙球，紙球一直可以大到和籃球一樣大。最后再換成籃球，小朋友在這個時候拋籃球，就會有信心，拋起來也會得心應手。總結一下自拋自接球：從塑料球到合適的紙球到大的紙球再到籃球。
2.同伴間傳球由慢到快、從下到上
給同伴傳球的時候會遇到很多的困難。首先，幼兒的力氣不夠，小班的時候基本不作嘗試，距離太近的手遞手傳球不能作為真正的傳球游戲。其次，同伴傳球至少要兩個人，一個人要傳得準，另外一個還要接得好，其中一個小朋友能力不夠或者主觀上不想玩傳球游戲，那么傳球游戲就玩不起來。最后，成功的傳球經驗會激勵幼兒繼續嘗試，同樣，失敗的傳球經驗也會影響幼兒傳球的興致。因為幼兒情緒控制較差，不愉快的經驗對幼兒產生影響時間比較長。所以傳球游戲最好的情況是小朋友越玩越想玩，越傳球越準，而不是走向反方向。總結了兩個小經驗就是先控制速度，剛開始慢一點然后慢慢加快，讓幼兒找到傳球、接球最舒服的速度。另外傳接球的路線：貼著地面地面反彈球空中傳球。這樣可以最大限度地減小傳接球失敗的機會，讓幼兒盡可能獲得傳接球成功的快樂。
3.幾種可行的傳球游戲
利用游戲的方法教給幼兒傳接球是唯一可行的辦法。通常可以組織15到20個幼兒進行集體練習，這些幼兒可根據不同需要分成不同的站位情況玩傳接球游戲。
（1）面對面傳球
面對面傳球隊列要求較簡單，兩排小朋友相對而站，然后我把球傳給你，你把球傳給我。根據幼兒掌握的情況，適當增大或減小兩排人之間的距離，控制好幼兒傳接球的難度。這種傳接球的方式最重要的是讓小朋友愛上傳接球，有初步的傳接球的感覺。大部分人能出色地完成。
（2）斜角傳球、三角傳球
斜角傳球和面對面傳球的區別在于：幼兒站的位置是錯位的，從第一個幼兒把球傳給斜對面的人之后，那個人將球傳給下一個斜對面的好朋友，這樣球能流動起來。
三角傳球是三名幼兒站成三角形，其中一個人可以向任意的兩個方向傳球。
這兩種傳球方法球都動起來了，不向面對面傳球那樣死板，幼兒比較喜歡嘗試，當然這兩種傳球方式是建立在初步學會傳球的基礎上。
（3）圍圈傳球
圍圈傳球：數名幼兒圍成一圈，其中一個人拿到球后將球傳給圈上的任何一個小朋友，這個小朋友拿到球后再將球傳給圈上任意一個其他的小朋友。這個游戲在進行的時候，傳球者最好能大聲地叫出接球者的名字，這樣的效果更好。
三、關于投籃
人類本能具有投射的欲望，這可能與原始社會的射獵相關，幼兒保留了這種肌體意識。只要和幼兒講清楚要求，給幼兒創造合適的投籃環境，他們會很積極去嘗試投籃，也會樂此不疲一次又一次地去投籃。
投籃需要創設的條件：合適的籃筐高度。
幼兒投籃的籃球架最好是塑料的可升降的。塑料是為了保證幼兒的安全，在投籃的時候即使撞到籃球架上也不會出現意外。可升降是為了控制投籃的難易程度，小班的時候適當放的低一點，中班、大班逐步增加籃筐的高度。
幼兒學習的投籃方式有單手投籃、雙手投籃、兩步上籃。
先從雙手投籃來說，本來想先教給幼兒，用一個手托住籃球，另外一個手在旁邊扶住，然后再把球投出去。但是幼兒很難接受，他們往往會兩個手將球托住把球投出去。因為幼兒覺得這種方法命中率最高。后來一些幼兒開始嘗試雙手將球推出去，這些幼兒的力氣都比較大。到中班的下學期，一些幼兒會出現單手投籃的情況，但是命中率較低。
兩步上籃教給幼兒的時間點在中班的下學期。幼兒出現最多的錯誤是不知道什么時候應該把球抱起來。其次是動作的連貫性較差，跑了幾步自己不清楚。對于他們出現的錯誤要及時指出，挑選出一些動作做得比較好的小朋友進行示范。到中班學期末，一半的幼兒能學會兩步上籃。
四、關于比賽：比賽規則、場地設置、后勤保障
1.比賽規則
幼兒三人制籃球比賽規則：
（1）執行半場三次犯規下場，本場比賽不能再參加比賽；
（2）哪里出界，對方球員就近在哪里發球；
（3）堅決不允許走步及兩次運球；
（4）對于故意推人犯規和嚴重犯規者吹罰技術犯規，嚴重警告，出現兩次要罰下場，對方進行兩罰一擲；
（5）半場累計4次，全場累計8次犯規，再犯規進行罰球，罰進得一分。
2.場地設置
場地最好設置在塑膠質地的地面上，長度為12米，寬度為8米。邊線用明顯的紅線標出，中間設置一個圓圈，兩邊離籃下兩米各有一條罰球線。
3.后勤保障：計分員可請邊各隊的幼兒擔任。一名教師擔任計時員，上下半場各十分鐘，當然時間從中班到大班可適當調整。拉拉隊員也需要一名教師進行引導，有節奏的為自己的隊伍加油，看到精彩的地方要鼓掌。
我班是在中班下學期開展的籃球比賽，小朋友們全情投入，比賽也非常激烈。幼兒通過比賽也發現自己籃球技術有很多的不足。小朋友的好勝心不容置疑，但有時候也會受到自身能力限制而手足無措。比賽中出現的問題有：（1）運球走步，抱著球走。（2）多次出現搶球犯規。（3）球集中在一個人的手上。（4）傳接球的失誤率高。對于出現的問題，有些問題幼兒會自己在玩的過程中解決，有一些需要教師指導。原則是：在做的過程中慢慢解決，切忌打消幼兒玩籃球的積極性。
總之，幼兒籃球是完全可行的。在籃球比賽之前要給與幼兒適當的訓練，包括：拍球訓練、傳球訓練、投籃訓練。訓練以各種游戲的方式進行，不能強加于幼兒，不能枯燥的簡單練習。幼兒在籃球比賽中獲得的快樂遠遠超過其他活動帶來的快樂。
新的學期新的希望，新的學期新的挑戰。在經過中班一年的共同學習和生活后本學期，我班幼兒升入大班，繼續新的學習和生活，為了使孩子們能安全、愉快的成長，我班兩位教師將以愛事業、愛孩子當作自己的天職，工作中盡量做到一切以幼兒利益為出發點，努力建立良好的師生關系，和幼兒渡過快樂的一學期，作為班級的老師，我們深深的意識到，只有結合自身特點，不斷的學習、反思、總結經驗，才能更有效的開展工作。
本學期，我們將認真領會，在深入學習貫徹《指南》、根據幼兒的實際情況進行有針對性的培養，以便孩子能更好的學習知識和養成日常行為中的習慣，具體計劃如下：
一、班級情況分析：
本學期，我班共有幼兒36名，其中女孩7人，男孩29人，大都是原中班直接升入大班的，新增幼兒3名。孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責任感、榮譽感均較強，各方面的進步也特別快，兩位老師觀察到，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性。從整體看人際交往能力較好，幼兒的口頭表達能力較好，能清晰的表達自己的想法和意愿。自我服務方面也有了很大的進步，能自己的事情自己做，并能幫助老師、家長做一些力所能及的事情。
需加強：1傾聽的習慣需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。2個別幼兒飲食習慣差，挑食現象嚴重，進餐速度緩慢有待加強。3語言組織能力培養。4學習習慣和生活習慣培養，5幼兒禮儀仍需進一步規范。根據以上的具體情況，和我班進入學前班的年齡特點將針對幼兒實際情況，有目的、有計劃的進行教育。
二、班務、教育教學工作重：
(一)本學期工作目標
1、認真學習指南，以開放教育為指導思想，學習最新的幼教理論。
2、積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，為幼兒營造游戲氛圍，合理地布置與安排活動區，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習
3、給幼兒提供真實體驗的機會，盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，獲取更多的信息，體驗學習的快樂。
4、加強各方面的安全防范意識。
5、強調培養幼兒的環保意識。
6、做好幼小銜接的準備工作，開展閱讀，計算，識字的活動，不斷提高幼兒的學習能力，有計劃地引導幼兒閱讀，激發幼兒看書識字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。
7、注重日常的音樂活動，精選優秀的音樂作品，注重音樂活動在一日生活中的運用，讓音樂活動成為日常活動的一部分。注重培養幼兒打擊樂和大合唱的練習，加強軍樂隊的練習。
(二)工作內容與措施
1、生活方面
(1)開學初，提供機會讓幼兒自領保潔任務，如：擦學具柜、桌椅等，學習做保潔區的清潔工作，體會為班級做好事的樂趣。
(2)在生活區，手工區為幼兒準備剪刀、線等工具，學習剪刀、打結的方法;學習自制游戲用具，如：剪紙、打蝴蝶結等。
(3)天氣轉冷時，在老師的指導下，能添衣服，會耐心、獨立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝潔;會將衣帽、手套、圍巾等放在固定的地方并放整齊。
2、學習方面
(1)開展讀好書活動，從各種途徑收集好書，定期組織讀好書的心得交流活動。
(2)以多元智能理論為理論基礎，以活動、整合為主要課程建構形式，開展促進孩子全面發展的主題活動。
(3)加大幼兒做數學練習的力度，開始學習20以內的進退位的練習，為上小學打下良好的基礎
(三)、衛生保健工作：
衛生工作是我班的一項重要工作，我們兩位教師將全力配合保育員，分工不分家，認真完成衛生工作，根據衛生工作常規，認真做好每日的衛生消毒及清掃，并堅持做到每周一大掃每天一小掃，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環境。
除此之外，我們還要加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，盡量避免事故的發生。在生活習慣上培養幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衛生習慣等。并根據學前班的特點，培養幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品;學會在戶外活動歸來，自己增減衣服;在完成這些工作之外，同時配合保健醫生做好體檢及預防各種傳染病工作。
三、家長工作方面：
1、通過家長園地、成長手冊等多種途徑，促使家園教育協調一致。
2、組織好家長開放活動，增進家長對幼兒園和本班工作的了解，取得家長對我班工作的支持。
3、繼續組建家長委員會，由家長相互推薦，委員會成員參與我班咨詢或為班級決策提供依據等等。
新的班級新的合作。相信通過幼兒園、教師、家長和社區的有益互動，能夠達到最好的溝通效果，促進孩子的全面發展，我們一定會和孩子們一起愉快、順利地度過大班的第一個學期。
【第一學期幼兒園園務工作計劃二】
在不知不覺之中，我們又迎來了新的學期，又迎來了長高了、懂事了的孩子們。看著孩子們一張張朝氣蓬勃的笑臉，一雙雙稚氣的眼睛，我們的心中充滿了新的希望。新的一年，新的挑戰，本學期，我們大班的任務尤為繁重，省一級幼兒園的評估，十年園慶系列活動展示，國際象棋特色園展示月活動，等等這些都需要我們堅持不懈地努力，但我們有信心完成工作，接受挑戰。本學期也是我班孩子在白沙嶺幼兒園將要度過的的最后一個學期。我們將繼續遵循幼兒園&“讓入園的孩子快樂、健康、發展&”的宗旨創造性的開展各項工作，為孩子們在白沙嶺幼兒園的生活畫上一個精彩的句號。
一、班級情況分析：
現本班共有幼兒38名，經過上學期的學習與生活，雖然本班幼兒在語言、數學、社會、科學、音樂、體育等方面都有了很大的進步，但還存在著一些不足：具體表現在以下幾個方面：一、情緒浮燥;二、收拾整理能力差;三、與人相處、交往能力還有待于提高。四、還存在著一些不良的學習習慣。現針對本班幼兒的特點制定本學期工作計劃：
二、教育教學工作：
(1)重點工作：
本學期的重點工作為做好幼小銜接工作。具體從以下兩個方面入手：
(一)全面的入學準備工作。具體包括：
1：促進幼兒身體和動作的發展。重視體育活動，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養幼兒獨立生活能力，完成力所能及的任務。
2：培養幼兒學習的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發幼兒對知識本身的興趣，有學習新知識的要求和愿望，能從學習中得到滿足和愉快，產生學習的主動性、積極性。引導幼兒看圖書，培養良好的閱讀習慣。
發展幼兒的智力。培養幼兒運用各種感覺器官觀察事物的能力;培養幼兒的有意注意;發展幼兒的思維和語言能力。
3：培養幼兒動手操作的能力。學會使用簡單的工具、文具，能運用材料改裝或制作簡單的玩具，會作一些科學小實驗。
4：培養幼兒良好的個性品質。培養幼兒的責任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力。
(二)對大班進行的專門的入學準備工作。具體包括：
1：培養幼兒向往入小學學習的感情，激發良好的入學動機和學習態度。鼓勵幼兒努力學習，激發幼兒做一名優秀小學生的強烈愿望，有計劃地向幼兒介紹小學生的學習和生活、各種行為規則等。
2：注意發展幼兒心理活動的有意性、穩定性，培養幼兒的責任感。向他們提出一些獨立完成的學習、勞動任務，學會集中注意力，能夠堅持完成所承擔的任務。
3：不斷提高幼兒的學習能力，特別重視培養幼兒讀、寫、算的能力。有計劃地引導幼兒閱讀，激發幼兒看書識字的愿望和興趣;注重幼兒正確的書寫姿勢。繼續將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活之中。
4：鍛煉意志，培養自制力，形成良好的學習習慣。給予幼兒培養自制力、發展獨立性、加強責任感的機會。鼓勵幼兒盡量獨立完成自己的事情。有計劃地養成上課坐姿端正、專心聽講、舉手發言的習慣，愛提問、多思考的習慣;姿勢正確地握筆、拿書、看書、寫字的習慣;愛護學習用品，保持書籍、作業整潔的習慣;認真完成學習任務的習慣和聽信號迅速行動、嚴格遵守作息時間的習慣等。
常規工作：
5：良好的常規是順利開展工作的前提，本學期，將重視幼兒常規的培養.建立良好的師生關系，加強師生間的互動與交流。關注每一個孩子，了解他們的需求。
6:注重結構性教學，選擇一些文學性強的作品對幼兒進行教育，發展幼兒的口語表達能力，豐富幼兒的詞匯。
7:繼續深入開展主題探究活動，本學期將會圍繞幼兒良好學習習慣的形成做一些相對小，針對性強一些的主題活動。幫助幼兒建構其知識，培養幼兒運用知識解決問題的能力。
8:完善幼兒個人檔案，科學、公平、公正地評價幼兒，及時掌握幼兒的學習與發展情況，發揮個人檔案的作用。教師根據檔案及時調整改進自己的教育教學。
9:培養幼兒愛勞動的習慣，并懂得珍惜自己和別人的勞動成果。通過各種活動增強幼兒的集體榮譽感，加強班級的凝聚力。
家長工作：
1:注重家園聯系，加強服務意識，提高服務質量。積極、熱情、主動地向家長反映幼兒情況。
2:通過家園聯系欄向家長各種訊息。以電話、家訪等各種形式與家長進行溝通、交流，針對不同的孩子采取不同的教育方式。
3:主動向家長匯報幼兒在園的情況與表現，發現問題及時與家長進行溝通，共同幫助幼兒進步。
4:鼓勵更多的家長參與班上的助教育活動，通過這種方式讓更多的家長了解我們的教育教學。利用各種親子活動促進良好的親子關系。
四、衛生保健工作：
1:為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的學習、生活環境。加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，消除安
2:全隱患，杜絕安全事故的發生。培養幼兒良好的生活習慣和作息習慣。包括進餐習慣、用眼習慣、睡眠習慣、個人衛生習慣等各方面。
3:教育幼兒能自己照顧自己，知道增減衣服。
五、班級人員的配合：
1:提高反思能力，在工作中發現問題及時反思，通過不斷地反思改進自己的工作。
時間過得真快，一轉眼又迎來了一個新的學期。從一開始對教學的一無所知到現在已經過了一年了。在這一年中，所有的酸甜苦辣都已隨風遠去，只留下一顆不斷進取的心陪伴這個嶄新的學期。這個學期，我吸取上兩個學期在教學工作中所逐漸顯現出來的各種不足之處，制訂如下計劃：
總體思想：建立一個獎罰合理、管理制度完善、具有班級凝聚力的班級體。
在過去一年的教學實踐中認識到雖然班級里有任命班干部，但大多數只是掛個名，并沒有其相應的工作，各種大小事務大多數還是由老師來完成。久而久之，學生就形成了這樣一種觀念：事無關大小，只需報告老師。所以平時老師往往會被大量雞毛蒜皮的小事弄得頭昏腦漲，浪費了大量的時間。所以在這個學期，我準備改變這個現狀。
第一， 建立完善的管理制度。
班級里實行班長責任制。同學間發生的小磨擦向班長報告，由班長負責解決。如果同學對班長的處理方法有意見，可直接向老師反映，由老師來辨別班長所作出的處理是否正確。不管上什么課，如果老師沒來或者有事出去了，班長就應該自動擔起管理義務讓同學們坐直不許發出聲音或者簡單地布置一些課堂作業，使教室保持安靜。其他所有的班干部有事也直接向班長反映，由班長解決。此外，每個月所有的班干部都要經過全班同學的舉手表決，如果有超過一半的同學認為某個班干部在這個月表現不佳，則取消其所擔職務，由其他表現突出的同學來擔任。
第二， 提高學生學習的主動性。
為了讓學生在學習上充分地展開競爭，提高自我學習的能動性，這學期，我把四人小組組長的產生方法由以前的老師任命改為全體同學競爭上崗。首先四人小組原先的組長不變，并由組長拿出一本筆記本，仔細記錄自己和組員每次默寫和考試的成績。但如果有組員連續三次成績超過組長，則組長自動免職，由該組員擔任。這樣做，可以使小組長永遠是四人小組中成績最優秀的，也可以使組員有了實實在在能憑借自己的努力和取得的成績當上小組長的希望，激發每個學生的學習積極性。
第三， 保持良好的衛生習慣。
這學期衛生小組分為八組，每組七人，其中兩人打掃教室并處理垃圾，兩人公共場地打掃并倒垃圾，兩人拖地并擦玻璃和瓷磚，還有一人課后擦黑板，每組的第一個人是組長。此外，兩個衛生委員只需要負責監督：發現哪里臟了就通知值日的班長。實行責任到位制，如果哪里扣分了，是誰打掃就扣誰的分數，并且組長也要相應地扣分。
具體工作安排：
第1-2周：1、9月1日報名注冊
2、打掃校園環境衛生（1日下午）
3、暑假小結
4、上報中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作
5、五項競賽開始
6、慶祝第二十個教師節
7、假日活動開始（第二周）
8、校報、班報刊出(一)
9、愛心捐款活動
第3-4周：1、第七屆全國推普周活動
2、上交假日活動材料
3、期初班主任工作會議
4、期初家訪
5、聽課周（一）
6、家長學校（一）
第5-6周：1、小型體育競賽(一年級廣播操 二年級立定跳遠 三至六年級急性跳遠
2、教學常規檢查、反饋
3、慶祝第十七個老人節（10.6）
4、校報班報刊出(二)
5、校本培訓(二)
第7-8周：1、家長學校(二)
2、聽課周（二）
3、校本培訓(三)
第9-10周：1、期中教學常規、質量檢查
2、師生座談會(了解教學、后勤方面情況)
第11-12周：1、鎮運會（暨校運會）
2、各年段家長會
3、參加教學技能大比武
4、講故事比賽(1-3)
5、期中班主任工作會議
6、家長學校（三）
7、校報班報刊出(三)
8、校本培訓(四)
第13-14周：1、二至六年級朗讀競賽
2、聽課周(三)
3、校本培訓(五)
第15-16周：1、一二三年級口算過關
2、家長學校（四）
3、小型體育競賽（跳繩比賽）
4、校本培訓(六)
第17-18周：1、聽課周(四)
2、迎元旦大合唱比賽
3、校報班報刊出(四)
4、校本培訓(七)
第19-20周：1、復習迎考
2、師徒結對工作考核
3、教師英語300句考核
4、愛心日記評比
第21-22周：1、教學質量抽測
2、期末班主任工作會議
3、期末班主任工作考核
4、文明科室評比
5、學生各類獎項評比
6、各線總結
關鍵詞：翻轉課堂；團隊合作學習（TBL）；醫學教育；課堂滿意度
一、前言
近年來，隨著互聯網技術的發展，MOOC大潮席卷全球教育界，國內的大學也開始響應這股熱潮，并逐漸做出嘗試。然而，在迎合MOOC開發熱潮的同時，我們也應深入思考傳統教學所應該扮演的角色。當前越來越多的教育界人士認識到，新技術的出現并不意味著傳統課堂教學的消亡，而是需要我們探討一種更為創新的教學模式，順勢推動大學教學改革。在此背景下，一種課堂內外結合、線上與線下結合，有別于傳統課堂教學，又依賴于課堂互動的形式逐漸被教育界所認可。它就是翻轉課堂（Flipped Classmom），也被稱為MOOC 3.0。
在課堂教學方面，培養學生主動學習的積極性一直是教學改革的重點之一。傳統演講式的教學采用的是單向的信息傳輸模式，在課堂上教師為信息傳播源，學生被動接受。偶有學生以提問的方式反饋信息給教師，但這只占很小的比例。而辯證式的教學則是以學生為主導，可讓學生學習思考的過程，讓學生運用學到的知識去解決實際的臨床問題。2010年Frenk等人在Lancet雜志上發表了題為“新世紀醫學衛生人才培養：在相互依存的世界為加強衛生系統而改革醫學教育”的文章，指出：醫學教育要“從死記硬背式的學習轉化為整合信息用于決策；從為專業文憑而學習轉化為為了有效的團隊合作而獲取核心能力；從不加批判地接受現有教育轉化為借鑒全球經驗，致力于針對本地需要的創新”。近年來，許多醫學院校針對醫學本科生的特點，采用以問題為導向的學習方法，削減上課人數眾多的大堂課次數，轉而發展小班教學，開展辯證式的教學，以促進學生主動學習。但是，中國目前的現狀是高校學生人數眾多，PBL所需導師人力資源龐大，經濟成本較傳統教學高出許多，因而在中國高校難以推廣。同時，有報告指出，PBL較適合自發性強與較外向的學生，且對知識的獲得與臨床技能的表現不一定有幫忙。
另外一種稱為團隊合作學習（Team-Based Learning，TBL）的教學方式在國外醫學院校得以嘗試，并逐漸受到教師和學生的認可。TBL是一種將成人學習理論與協同合作學習的方法結合在一起的辯證式的教學形式。它將學生學習的目標從簡單的獲取知識轉變為掌握學習方法，將教師的角色由“講話者”轉變為“輔導者”，同時將學生的角色由“聽眾”轉變為“知識的探求者”，從而使學生能將學到的知識運用到醫學實踐中去。與傳統教學相比，TBL仍是采用大班教學的方式，但不同的是，它通過將學生分成若干小組進行教學。小組成員通過合作的形式完成課程預習，并以小組為單位進行課前測驗、課中的討論、報告，與老師以及其他小組產生互動，同時教師也須對學生學習及團隊合作成果做出適當的評價，從而使TBL的學習過程構成一個連貫的整體。美國貝勒大學醫學院（Baylor College of Medicine）首先在醫學教學中嘗試TBL。在隨后的十幾年里，大部分研究報告都肯定了其成效，包括學生的學習參與度增加，解決問題技巧的改進，同學間能有效溝通，改善學習成就甚至于提升國家考試的成績，以及較傳統的教學模式甚至PBL教學模式有更好的學習效果等。因此，從方法學本身而言，TBL在中國高校的教學中可能顯得更有優勢。
從形式上來講，TBL與翻轉課堂并不矛盾，但是，如何將兩種教學方式恰當地結合起來使之適應中國的教學環境，尤其在我國長期實行應試教育的背景下。這種教學方法是否可行，有待于實踐研究。本次教學研究將TBL和翻轉課堂相結合的混合式教學方法，應用于醫學本科預防醫學課的教學實踐中，并通過問卷調查進行學生滿意度評價，以探討該教學方法在預防醫學這類醫學與社會學交叉的學科中應用的可行性。
二、研究方法
（一）授課對象與授課內容
本次研究分兩個階段進行：第一階段開展于2013年11月份，第二階段開展于2014年5月份，即前后兩個不同的學期進行。第一階段的授課對象為臨床醫學專業五年制兩個班的學生：第一個班共有61名學生參加課程（大班），第二個班共有31名學生參加課程（小班）。第二階段的授課對象為臨床醫學專業七年制一個班共54名學生（中班）。前后兩個階段3個班的授課內容均為《預防醫學》（傅華主編，人民衛生出版社，第六版）同一章節的同一內容；授課老師為同一人，每次課程均有助教1名。
（二）研究開展過程
1.第一階段
（1）課前分組 在課程開始前1周完成小組分配。具體步驟為，先由助教聯系班長，再由班長負責在充分聽取學生個人意見的基礎上，按照每3人一個小組進行分配。推薦給班長的小組分配方法為：按照過往綜合學習成績將全班學生劃分高、中、低三層；按照性格劃分為外向、中等、內向；每個小組的3名成員分別來自高、中、低三個層面，同時盡量使3個人的性格分屬外向、中等和內向。若班里學生數目不是3的倍數，則將多出的1名或2名學生按自我意愿劃到其中的任意1組或2組中去，使每組的學生不超過4名。
（2）課前觀看視頻 在課程開始前一周，將提前制作好的20分鐘視頻放到學校內網指定學習平臺上供學生下載觀看。視頻內容為教師對本章主要知識點進行的細致深入的講解，在視頻的結尾給學生留下7個題目，要求學生針對這些題目在下周的課堂上發表自己的看法。
（3）課堂使用道具 給每個小組分配一個號碼牌，以便于識別；同時分配一套打分牌，用于給其他小組打分。電腦搖號軟件，由老師操作；Excel記分表，由助教操作。
（4）課程開展過程 在上課前1周關于本次翻轉課堂的程序和規則已經通過書面形式通知了學生。在上課開始的前10分鐘里由教師針對本章內容進行答疑。答疑后，根據課前視頻結尾預留的題目，針對每一個題目各小組通過搶答的方式來獲得自由陳述和答辯的機會。若搶答的超過1個組，則會通過電腦隨機搖號的方式來決定。每個小組自由陳述的時間為3分鐘，之后由其他小組進行補充或提問。自由陳述加提問環節限定在10分組內。在課堂的最后10分鐘，再次由老師進行課堂知識總結并答疑。
（5）記分形式 上述自由陳述和答辯環節結束后，由其他小組給發言小組打分。補充或者提問的小組同樣也能獲得一定的積分。課程結束時，各小組得分匯總，算作課堂成績。
（6）問卷調查 下課前，每位同學均被要求填寫一份關于翻轉課堂滿意度評價的問卷。問卷內容共有4個選擇題目和一個開放性評論項目。4個選擇題目分別為：1.你覺得本次翻轉課堂的形式是否有趣？2.你認為這種翻轉課堂的形式對掌握知識是否有幫助？3.課前準備是否占用了你很多時間？4.你是否愿意本門課程在整個學期都采用這種翻轉課堂的形式？每一個選擇題均有3個備選項，分別表達了正面、中性和負面的看法。
2.第二階段
（1）課前分組 分小組和大組兩種形式：小組分配原則與方式與第一階段一致；一個大組由3個小組組成。
（2）課前觀看視頻 與第一階段形式一樣，并采用相同的視頻，在結尾處預留的7個題目與第一階段一樣。
（3）課堂使用道具 無線即時答題器，此機器兼具搶答和評分功能，評分時可使指令發出者保持匿名，54名學生一人一部。Excel記分表，由助教操作。
（4）課程開展過程 同樣地，在上課之前已經通過書面形式通知了學生關于本次翻轉課堂的形式和細則，并要求每一個小組針對本章內容準備3個問題。在上課的前10分鐘里仍然由教師針對本章內容進行答疑。之后，在大組內部3個小組按照各自事先準備的3個問題互相提問，并最終決勝或推選出一個小組來代表自己所在的大組進行接下來的自由陳述。在此過程中教師和助教在各大組之間進行指導，此階段歷時大約20分鐘。隨后，代表大組的這幾個小組分別被分配一個之前預留的題目進行自由陳述。在自由陳述后，其他各小組有機會通過搶答來補充發言。接著，老師給出15道選擇題進行課堂測驗，各個小組通過搶答的方式來回答。課堂的最后10分鐘，仍然由老師進行課堂知識總結并答疑。
（5）記分形式 代表大組做自由陳述的小組會額外獲得一定的積分；陳述后，其余各小組給自由陳述的小組打分，分數計入此陳述小組所代表的大組。在補充發言階段成功搶答的小組同樣由其他小組對其表現進行打分。課堂測驗時，回答正確的組也將得到一定的分數。課程結束時，各小組得分匯總，算作課堂成績。
（6）問卷調查 形式與內容與第一階段一樣。
（三）統計分析
針對前后兩個階段三個班對翻轉課堂的滿意度評價結果進行描述性統計分析，同時比較三個班學生課堂滿意度的差異。因為課堂滿意度的四個維度均為有序分類變量，同時三個班的人數規模（大、中、小）也可以看作有序分類變量，所以我們采用Mantel Hansel卡方檢驗來分析變量之間的線性趨勢。所有統計分析采用SAS 9.2軟件。
三、結果
按照分組原則，第一個班（大班）共分成了20個小組，第二個班（小班）共分成了10個小組，第三個班（中班）分成了18個小組，6個大組。
結果顯示，課堂人數規模與學生對課程滿意度的四個維度（對趣味性的看法、對學習知識幫助的看法、對占用課余時間的看法、對翻轉課堂的接受性）之間具有顯著的線性趨勢（見表1）：班級人數越多在滿意度的四個維度上表現的越低（見圖1）。另外，將滿意度四個維度分別與班級人數規模做Spearman相關分析，相關系數值分別為趣味性0.17，學習知識幫助0.16，占用課余時間0.22，接受性0.30，所有p值均小于0.05，表明班級人數規模與滿意度四個維度均為正相關。
因為三個班是在兩個不同的學期參加課程，其中大班和小班的課程采用的是同一種上課形式，而中班則采用了與之不同的上課形式（比如，每個大組出一名代表作報告，課堂上使用無線即時答題器等）。為了避免不同課程形式（比如答題器的使用）對趣味性等滿意度的影響，我們對三個班進行了兩兩對比（見表1）。針對趣味性的看法：大班和小班的學生之間，中班和小班之間均沒有差異，而大班和中班學生之間卻存在差異；中班學生認為非常有趣的比例在三個班中最高（53.7%），而大班學生有此看法的比例最低（34.4%）。對掌握知識是否有幫助的看法：中大班學生和小班學生之間存在差異，而大班學生和中班學生之間，中班學生和小班學生之間沒有差異；小班學生認為非常有幫助的比例最高（64.5%），大班和中班學生有此看法的比例非常接近。對占用課外時間的看法：大班學生和小班學生之間存在差異，大班學生和中班學生之間也存在差異，而中班和小班學生之間沒有差異；中班和小班學生中認為翻轉課堂沒有占用太多時間的比例較為接近（20.4%和19.4%），并遠遠高于大班學生有此看法的比例（4.9%）。對于課程教學形式的接受性的看法：大班與小班之間，中班與小班之間均存在差異，而大班和中班之間的差異并不顯著；其中小班的接受度最高，持接受觀點的比例為41.9%，其次為中班（20.4%），最低為大班（16.4%）。
四、結論與討論
在近年來的教學研究中，翻轉課堂逐漸成為教育研究者感興趣的熱點，相關的研究論文呈現了增長的趨勢。在這些研究中以理論研究較為多見，而教學模式類和教學設計類的研究則較少涉及。而團隊合作學習（TBL）的理念則較早進入了我國教育界，并且已經較多地應用于教育實踐中。將翻轉課堂與TBL結合起來的混合式教學方法仍然屬于較新的研究范疇，尤其在大學醫學教學中尚未見報道。因此我們在本次教學中嘗試將兩種模型結合起來，并探討此種模式的可行性――從接受者即學生的角度出發來分析他們對此模式的滿意度。
本次研究在實驗設計方面主要對比分析了影響學生對翻轉課堂滿意度的兩個主要因素：課堂的人數和上課的形式。這里上課形式的區別表現為是否采用現代電子教學工具（答題器）和學生分組方式的不同。統計分析結果顯示三個組之間在滿意度的四個維度上均存在著線性趨勢，即如果按大、中、小的順序排列三個班的話，班上學生的課堂滿意度是逐漸降低的。但是，因為三個班級是在兩個不同的學期參加課程，而且兩個學期課程的形式又不完全一樣，所以我們無法簡單地將這種課堂滿意度的差異歸結為班級人數規模的不同。
進一步開展分層分析可以深度理解出現差異的可能原因，因為大班和小班在同一個學期進行，課上的程序和步驟完全一致，兩者之間的對比主要反映的是班級人數規模對滿意度的影響。從結果中可以看出，除了趣味性未受影響之外，其他三個維度均受到了影響。
在第一學期的大班和小班開展的翻轉課堂單純以小組為單位，并要求在課上作匯報，匯報的主題為課前預留的7個題目。每個小組在課前都針對所有7個題目做了準備，但是因為大班有20個小組、課堂時間有限，沒法讓每一個小組都作匯報，所以很多大班的學生認為這種翻轉課堂形式占用了他們較多課下的時間，并且對掌握知識有幫助的正面評價比例較低（課上沒有機會匯報），從而他們也不愿意在整個學期中都采用這種形式的教學。大班和中班的對比則主要反映了上課形式對滿意度各維度的影響，因為兩個班實際參加的人數相差不大。在中班的課堂上使用了無線即時答題器，這可能增加了課堂的趣味性；但是因為中班采用了先分小組再組成大組，課堂匯報以大組為單位的形式，這也有可能影響到滿意度的其他維度。這種以大組為單位的形式可能會降低學生的參與性，因為每個大組只需要選出一個人作報告。同樣地，因為大部分學生沒有為了準備在課上作報告而形成的壓力，所以也不會感覺占用了他們太多的課外時間。可能是由于中班學生參與感的降低，在中班與小班對翻轉課堂的接受度比較中，小班的學生更愿意繼續參加翻轉課堂。
另外，在“對掌握知識是否有幫助”這點上，大班與中班之間的差異（p=0.701）和中班與小班之間的差異（p=0.074）都沒有統計學意義。實際上大班和小班之間的差異雖然有統計學意義（p=0.049），但是絕對值相差并不太大。我們看到三個班學生認為對掌握知識沒有幫助的比例都在15%以下，可見不論學生對翻轉課堂的整體滿意度如何，基本上都認為對學習是有幫助的。
從數字上看，三個班的學生普遍在“占用課外時間”和“接受性”上的負性評價比例較高，這可能與翻轉課堂在學期末舉行有關。從問卷最后的開放性評論中可以看到，兩周后就是考試季，這給學生帶來了很大的壓力。由于他們并不熟悉翻轉課堂這種形式，他們不得不花費較多的時間來準備。因此，如果我們在學期初就開展這種形式的教學，使學生較早地適應這種形式，那么就不會給學生帶來過大的壓力。
TBL和翻轉課堂有別于傳統授課模式，對其效果仍然缺乏系統性的評價，尤其是在醫學教學領域內，因此在保證教學質量的前提下，我們開展了此次小規模的教學改革嘗試。通過本次對比研究，我們對這種混合式教學模式的開展已經積累了一些經驗，對實施過程中可能存在的問題有了初步的認識。此次教學改革實踐所形成的結論雖然有一定的參考價值，但是如果想得到更具說服力的證據，我們還需要進一步擴大教學實驗的規模。因此，在本次教學實踐之后，我們將在隨后的新學期里（2014-2015學期）開展更大范圍的混合式教學改革實踐。
中國高校大學生因長期接受應試教育故而在學習過程中缺乏獨立思考，表現在不愿意也不主動表達自己的觀點，較少與他人討論交換意見；因而，在中國大學知識的傳輸多是單方向的，學生在學習知識時總是被動地接受。翻轉課堂恰可以通過授課形式的改變來鍛煉學生自主學習的能力。翻轉課堂的模型一般由課前（線上）和課上（線下）兩部分組成：課前以學生通過MOOCS等形式開展自主學習為主；課上采用學生和教師互動的形式，比如讓學生作報告、教師反饋、快速簡短的評價、以問題為導向來促進知識的內化。
【學前班第一學期班主任工作計劃范文一】 一、班務計劃
(一)班級概況
本班本學期共有幼兒10人，大部分孩子是大班直接升上來的，生活習慣與學習能力均發展不錯，個別幾個是插班生，由中班直接升上來，學習基礎沒那么連貫，所以我們將會采取集體學與加強個別輔導同步的模式教育好孩子，讓他們能在統一進度的前提下發揮自己的個性，在入小學的前一年里從身心兩方面作好準備，為入小學打好堅實的基礎。
(二)常規訓練與生活、學習習慣的培養
1、 繼續訓練聽音樂喝水、入廁、睡覺、自由活動。
2、 自理大、小便，整理衣物及便后、餐前洗手，養成良好的個人衛生習慣。
3、 能用正確的方法洗臉、漱口，同時養成在家自覺早晚刷牙的習慣
4、 課堂能自主、自覺地學習、思考，有良好的專注力與規則意識。
5、 做力所能及的事情，強化自己收拾玩具物品的習慣，保持環境整潔。
6、 輕聲說話，搬拿物品，輕拿輕放。
7、 喜歡書寫，能用正確的方法讀書、寫字，自控能力強。
8、 有一定的自我管理能力及組織領導能力，能順利完成老師交給的組織管理任務。
(三)安全工作
1、 能熟練說出父母和幼兒園的名字、家庭住址、電話號碼等個人信息。
2、 在生活、游戲中知道保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。
3、 隨機教育簡單、常見的逃生、自救方法。
4、 無論是在班級還是在外面都應該遵守規則和社會公德。
(四)生活護理與衛生消毒
1、 引導幼兒能根據天氣的變幻，及時的更換衣服，有不舒服的現象能及時告知老師。
2、 加強幼兒體能訓練，注重幼兒跳躍、接力、跳繩、攀爬、翻滾等能力的訓練。
3、 生活教師引導幼兒養成按時、自覺午睡的良好習慣，讓幼兒能自覺睡好覺，不踢被。
4、 生活教師按時按質做好消毒工作，保證班級物品及幼兒用品衛生。
( 五)良好品德習慣的培養
1、 培養積極主動的與同伴交往，學會分享、謙讓與合作。
2、 懂得關心他人，愛護周圍環境，能夠傾聽和理解別人的要求。
3、 講衛生，不隨地亂扔垃圾。
4、 熱愛勞動，自己的事情自己做。
5、 每天堅持早睡早起，按時上學，養成良好的作息習慣。
5、 認真傾聽，積極答題，熱愛學習。
6、 愛惜糧食不浪費、不挑食。
7、 積極參加戶外活動，遵守規則。
(六)班級教師分工與合作
1、晨間學前班幼兒自主入園，不用家長送到教室，培養自主獨立能力，主班負責帶領幼兒參加晨間活動，生活老師負責督促幼兒完成交功課的工作及全面的衛生。
2、幼兒自主進餐：生活老師負責取、分餐點，值日生負責擦桌子和為大家派發食物，同時生活老師觀察幼兒進餐、添飯情況。
3、早操、體能活動：主班組織幼兒做好活動前、后的喝水、入廁、整理裝束工作，每天挑選出一名優秀幼兒帶隊做操和組織體能活動，鼓勵、
調動幼兒活動的積極性。
4、教學活動：主班制定好全期計劃，完成備課、做教具和學具等準備工作。
5、幼兒生活護理：因天氣逐漸變冷，生活教師應著重觀察幼兒飲水情況，提高幼兒個人衛生習慣的自理能力。如：勤洗手，不咬、吸手指和身上吊飾，不玩鞋襪等。生活老師做好離園準備工作，檢查幼兒裝束、書包、衣物的整理情況，提高幼兒能順利完成自主整理衣物、照顧好自己身體的能力。
6 、幼兒有異常情況，主班及時向家長匯報;各種通知，作業讓幼兒以口頭或書面的形式告知家長，并做好記錄，提高幼兒自主完成任務的能力。
7、每月的重大活動提前做好詳細計劃，并與班級老師商量好分工情況。
8、班級出現任何問題，主班及時組織班級會議進行討論、分析、反思、及時處理好問題，并將事件記錄下來，以便日后班級工作能更好地開展。
(七)物品管理
幼兒用品：應做好標記，分類擺放整齊，培養孩子自己動手完成，生活老師每天負責檢查和整理。班級物品做好領用登記，由生活老師記錄。班級老師對班級所有公物要妥善保管和正確使用。
(八)家長工作
1、 每周根據幼兒情況及時填寫家園交流本。
2、 晚間接送時間與家長簡短交流幼兒情況。
3、 引導幼兒提醒家長每天準備好一條長毛巾，一套衣物放在書包備用。
4、不定期對乘車幼兒及特殊幼兒進行電訪，對缺勤幼兒及時電訪。
5、 期中進行公開觀摩活動和學習成果匯報活動。
6、 每月派發班報，提醒幼兒復習、溫故而知新。
二、教育教學計劃
九月份 (9月3日~9月28日 四周)
語言主題《我長大了》;拼音，學習單韻母a o e i u 和聲母b p m f d t n l及相關漢字拼讀;數學，認識幾何體、10以內的加減混合運算鞏固(如運算后連線、填空)和《我長大了》數學練習;綜合，成長證明、我愛整理、營養豐富的食物、拉拉勾、我的標志牌、七彩太陽光、美麗的彩虹、小陀螺、泡種蘿卜白菜
十月份 (10月8日~10月31日 三周)
語言主題《秋天的故事》;拼音，學習聲母g k h j p x z c s及相關漢字拼讀;數學，能熟練運用大于、小于、等于號進行100以內數字的大小比較填空和《秋天的故事》的數學練習;綜合，干凈的小手、上學的路和回家的路、找到好朋友、會說話的標志、美麗的樹葉拼貼畫、蔬菜水果變變變、豐收樂陶陶、種子的傳播、我和空氣做游戲、制造風、小小降落傘
十一月份
語言主題《讓愛住我家》;拼音，學習聲母zh ch sh r y w及相關漢字拼讀;數學，認識尺子、了解測量單位--厘米，學習十幾加或減幾的不進退位加減法和《讓愛住我家》的數學練習;綜合，我的心情和我的表情、我愛我的家人、今天我值日、接力飛毯面具、小弟弟早早起、媽媽的搖籃、可愛的小花貓、認識彈性、有趣的溫度計
十二月份
語言主題《冬天來了》;拼音，做拼音練習冊并進行總復習;數學，學習11--20的進位加法、混合運算和《冬天來了》的數學練習;綜合，我會保護牙齒、神奇的大衣、裝飾手套、鈴兒響叮當、小動物過冬、有趣的冰、小雪花、神奇的賀卡
元月份
語言主題《歡歡喜喜過新年》;拼音，漢字拼讀總復習;數學，學習用表格操作分類統計游戲、11--19的退位減法、混合運算和《歡歡喜喜過新年》的數學練習;綜合，吃東西不過量、受歡迎的小客人、有趣的掛飾、沙拉醬diy、爆玉米花
重要活動安排
1、9月10日 教師節，組織幼兒進行愛師的大型繪畫手工活動。
2、10月根據語言主題《秋天的故事》組織秋游，讓幼兒帶著問題出去游玩，積累關于秋天與集體安全活動的經驗，同時開展幼兒功課大評比活動，培養幼兒自主、自覺、優質完成功課的良好習慣。
【學前班第一學期班主任工作計劃范文二】 一、班級基本情況
本班現有學前班兒童52人，其中男生25人，女生27人。達到學前班兒童年齡的有33人，有3人尚未年滿5周歲，家長接送的學生34人。三人進出學校南大門，已開出門證，方便家長進出學校接送孩子。
二、工作要點
1.班級活動。
根據學校工作計劃的安排，引導學前兒童開展各項學習和娛樂活動。活動之前要制定好計劃，保證安全，明確活動要求，力求取得活動的最好效果。確定好本學期 活動的幾大主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班會活動、校園文化活動、家庭與社會活動等。
2.營造健康向上的班風。制定班級公約、形成良好班風，選出優秀班干部。布置適合學前班兒童向小學生轉化的教室環境。讓學生都參與班級管理工作(安全)，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有班級榮譽感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會。
3.培養各部門小班干部。班干部是班主任的左右手。要認真選拔小班干部、精心培養小班干部。鼓勵小班干部大膽工作，指點他們工作方法，嚴格要求小班干部在各方面都取得更大進步，在紀律上以身作則，各方面給全班起到模范帶頭作用，帶好整個班集體。
4.狠抓安全教育和安全管理。本學期學校還有較多的施工點，環境惡劣，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴重后果，所以，安全教育要天天講，時時講，每天要有負責的安全員(五人)，監控學生的下課活動。
5.建立起健全的學生信息網，隨時調控學生的心理健康和思想行為。力爭與家長達成共識，對學生保持一致的要求，按時與他們交換了解學生校內外表現，配合學校教育好孩子。
三、工作措施
1、認真制訂好適合本學前班的計劃，提前兩周細致計劃，并認真組織實施;
2、準備好學生基本情況多用表，認真填寫，力求完備;
3、了解學前班學生在家生活情況，教育學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣;
4、安全教育常抓不懈，每天強調;
5、堅持衛生工作，堅持每天查，詳細記。
四、具體安排
1、周一早晨檢查個人衛生(洗澡、剪指甲)、強調安全教育;
2、周二陽光活動;
3、周三作業檢查;
4、周四家庭關系;
寫工作總結還對年初工作規劃沒有得到落實或落實不到位的原因及工作中存在的問題，分析出現問題的原因，從而提出解決問題的辦法，下面就是小編給大家帶來的幼兒園第一學期工作總結2020年最新，希望能幫助到大家!
幼兒園第一學期工作總結2020年一我家的孩子們是那么棒，伴著他們的笑臉，陪他們度過了這個學期，看著他們長大，我很欣慰，很幸福，希望邁入中班的他們有更加出色的表現，下面將這學期工作做一個總結：
一、加強學習，提高自身素質
1、積極參加園內各項活動及教研活動，并對自己的工作進行反思，記錄，這學期，我制作了適合小班幼兒操作的區域活動材料，配合主題活動進行相應的教學活動，并制作一些教具。
調動氣氛。
2、在教學中我備好每一節課。
做好課前的物質準備和知識準備工作。自己動手制作教學用具。根據他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，同時激發幼兒的情感，多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力，在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力
二、重視一日常規培養
有個別幼兒特別細致，美術活動中讓孩子們相互傳遞紙張，油畫棒，，為了讓孩子掌握涮牙方法，我組織孩子進行刷牙活動，孩子們在自我嘗試中掌握方法，調動幼兒積極性，培養好習慣。現在孩子們形成了良好的生活習慣和學習常規。
三.安全工作
我及時對室內室外進行安全隱患排查，確保孩子們的安全。
1、結合日常生活中安全進行情景表演，強化幼兒的安全意識和自護能力。
2、不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
五.家長工作
1、教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。
孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。
2、積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現,今天誰有進步，誰變乖了,今天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。
幼兒園第一學期工作總結2020年二我是一名幼師，這一年來，憑著對工作更深的認識和感悟，我執著地對待每一項工作的挑戰，也努力的想把工作做的更好，現將一年做個回顧和了結。
一、新的洗滌
所謂“活到老，學到老!”一年來，我堅持多看新聞，多看報紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實。認真參加學校組織的每一次政治學習，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發言。服從領導的安排，及時完成領導交給的任務，并努力做到最好。
二、新的發展
這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認為，沒有不會，只有不學。所以，我努力嘗試，每節課我都做好豐富的課前準備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應豐富的物質材料。無論再忙，都準時高效地提前一周，根據班級實際情況，備好周計劃等各項本職工作。及時更換主題內容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強些。結合自己做的課題，我早落實、早行動，制定每月計劃、每月活動安排，讓課題更實在，讓班級內真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉轉，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。
三、新的家園
這一年來，我送走了盛老師，迎來了潘老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。一連串的活動，家園聯系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機的功能，幫我及時整理和收集我們的美好記憶。在六一節上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮首屆社區文化藝術節的家庭才藝比賽中喜獲金獎。
在中班的親子運動會上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團體總分第一名，二項集體獎第一名，一項集體獎第二名的好成績。結合園課題、班級特色等，我們又相應開展了很多活動，例如：小班時候的當湖公園半日游，結合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現良好的狀態。這個學期我們又去了杭州動物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級的整體面貌，
讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時間，讓孩子在家多練習，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設置了很多獎項和最佳背景音樂獎等。當然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發現，教育正迎面一起同行。
四、新的挑戰
當然，除了教科研，我也執著地面對我的一點興趣與愛好吧!在上學期開展的的首屆文化藝術節活動中，我都一一組織、發動、帶頭參加各項活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯絡到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎，與楊老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運動會編排隊形，得到領導良好的印象等。
幼兒園第一學期工作總結2020年三幼兒園是一所擁有_個教學班，_多名幼兒，_多名教職工的全日制省級示范幼兒園。近年來，我園在加大基礎設施建設，加強內部管理的同時，樹立社會化教育觀，充分利用家庭、社區教育資源，構筑起幼兒園、家庭、社會三位一體、溝通互補的立體教育網絡。在實踐中我們堅持以家長學校為主陣地、多種教育途徑相結合的“家園共育”，將園內教育和園外教育有機的結合起來，取得了良好的效果。
一、樹立三教聯育意識，形成共同辦校共識
在長期的教育實踐中，老師們越來越感受到幼兒園教育的“勢單力薄”，而家庭、社會因素對幼兒的影響卻越來越大，“5+2=0”的現象在幼兒園表現的尤為突出。再加上部分家長因不了解幼兒園教育的任務和內容，存在重教輕保的思想。我們認識到要促進幼兒全面發展，首先要提高家長素質，在教育過程中要內外聯手，尋求外援，有效整合幼兒園、家庭及社區的資源，促進孩子的全面發展。
一方面，我們積極組織教師學習有關家長學校工作的具體要求，提高廣大教師“家園合作、科學育兒”的意識,樹立不斷開發育人資源的共識;另一方面利用多渠道向家長宣傳辦好家長學校的現實意義,在取得家長支持的基礎上，我園于_年，創辦了第一屆家長學校。
二、成立兩級互動組織，建立有序辦學機制
為確保家長學校正常、有序的開辦，我們成立了家長學校校務委員會，園長親自擔任家長學校校長，校務委員會由幼兒園領導班子成員、教師、家長代表、退休教師代表組成，負責家長學校的領導和管理工作。我們還充分調動不同層次社區力量的積極性，以教學班為單位推薦家長代表，成立了家長委員會，同時聘請社會各界人士成為我園家長學校的顧問，從而構成了管理層、操作層、智囊層三個家教梯次的園內立體教育場。
為把我園家長學校創辦成“傳播科學家教知識，交流有效家教經驗，啟迪正確家教習慣，形成家園共育合力”的平臺，我們擬訂出《家長學校學員學習制度》、《家長聯系制度》、《家長學校領導崗位職責》、《家長學校優秀學員評比制度》等制度職責共12份，進一步明確職責，保證了分工合作，建立起有序的辦學機制，促成家長學校工作有序推進。
三、科學設置教學內容，實施有效辦學目標
幼兒園實施以保為主、保教并重的教育，在家長學校的課程設置上，我們也充分考慮到幼兒特點及家長需要，注重了教學內容的科學性、全面性、系統性、適用性，開設有思想教育、法制教育、營養衛生教育、安全教育、心理健康教育等內容。為了讓家長進一步了解幼兒教育目標，有效實施家園共育，我們還自編自印出兩本家長學校教材，將《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》打印成冊分發給家長，還根據教育目標整理出《幼兒日常行為規范訓練基本要求99條》，讓廣大家長明確目標，要求一致的對孩子進行生活衛生習慣、行為習慣、學習習慣的養成教育。我園富有針對性的設置教學課程，凸現了辦學的實效性。
為保證家長學校教學質量，我們成立了由幼教專家、法律顧問、心理咨詢師、交警、保健醫生、兼職教師組成的講師團，定期有序地為家長授課和舉辦咨詢活動。我們先后邀請到___、___來園給家長授課，他們的講座理論先進，旁征博引，引起了家長的共鳴，收到了很好的教育效果。我們還充分利用社區資源，請交警、兒科醫生等人為我園家長授課，指導家長科學育兒。近五年來，我們共組織家長學校專題講座17場，咨詢活動____，有效改變了廣大家長的育兒觀念和教育行為。
四、致力拓寬家教渠道，促進家園信息互動
傳播科學的家教知識，啟迪學員形成科學的家教行為，實現合作育人的目標是家長學校的立校之本，為此我們在家長學校豐富的專題講座的基礎上，開展了全方位、多途徑的家園互動活動。
1、交談。
我們要求教師每日一交談，即利用家長每日接送孩子的時間，有重點、有目的和家長進行溝通和交流，及時向家長了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學習表現，有針對性的進行護理和教育。
2、家訪。
教師每周一家訪，每次走訪1—____幼兒家庭，了解幼兒家庭教育環境和家長教育態度，和家長交流教育方法，針對孩子特點制定相應的教育措施，因人而異的實施教育，各班每學期幼兒家訪率均達到8____以上。
3、家長園地、家長宣傳專欄、網站。
家長園地是各班向家長有效宣傳科學育兒經驗、衛生保健知識的窗口，家長園地的內容來自于各類幼教書籍和雜志，教師經過精心選擇和整理，提供給家長學習，家長園地的內容每半月更換一次。我們還以年級組為單位開辟了家長宣傳專欄，將每月教育主題、工作重點及時向家長公布。為進一步加大家園聯系的密度和廣度，2019年5月，我園籌建起自己的網站，利用網絡輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優勢向家長通知，宣傳我園動態，傳授育兒經驗等，并通過論壇和班級留言板與家長互通信息，共同探討有效的教育方式。
4、家長會、家長開放日、家長匯報會。
我園每學期初召開一次全園家長會，學期中舉行一次家長開放日活動，學期結束進行一次家長匯報活動。從2019年開始，我們又將家長開放日改為家長開放周，給家長提供更充足的時間，讓家長能夠更全面、更真實的了解到孩子在園的活動情況。
5、親子園活動。
每學年我們組織兩次親子園活動，讓家長和孩子一起來園參加趣味盎然的運動會和“六一“慶祝活動，給家長提供了一個和孩子同學、同樂的機會，受到了家長的熱烈響應。
五、及時落實信息反饋，實現家園合作育人
學員群體中蘊涵著豐富的育兒經驗，凝聚著無限的教育智慧，我們廣開言路，主動征求他們對課程設置和教學的意見，征求他們對幼兒園建設和發展的建議，征求他們對合作育人的設想，構建起信息反饋落實制。近年來，我們印發各種家長調查問卷400____份，收集整理出家長意見3____條，合理化建議6____個，對這些意見和建議我們認真落實、及時整改，促使教師不斷改進工作方法，促進了幼兒園教育環境的進一步優化。我們還請家長參與民主管理，制訂幼兒食譜、評選“好園丁”，五年來，由家長評選出“好園丁”1____，此活動的開展，有效促進了教師服務態度、服務質量進一步提高。
一份耕耘，一份收獲。我園開辦家長學校五年來，累計培訓家長230____人，結業160____人，評選出優秀家長2____。家長學校的開辦，務實而具體的活動的開展，提高了廣大學員對家庭教育重要性的認識，初步確立起以身垂范、小事入手、科學家教的意識，倡導起民主尊重的家教作風。成績屬于過去，工作還看將來，我園將以全新的理念，務實的作風，將“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”整體工作目標落到實處，做到細處，努力為家長、為社會營造一個優良的育人環境，為孩子撐起一片藍天。我們相信有上級領導的關懷，有家長和社區人民的支持，我園家長學校會越辦越好。
幼兒園第一學期工作總結2020年四一、現狀分析：
(一)幼兒人數本班幼兒現有11人，其中男生4人，女生7人。
(二)存在的情況
1、幼兒存在分離焦慮。
2、幼兒各項生活自理能力差，沒有集體生活經驗，依耐性強，飲食習慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現象。
3、幼兒生活規律、方式的變化。
在家里幼兒生活缺乏一定的規律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規律的生活使幼兒感到很不習慣。
4、家長焦慮情緒對幼兒的影響。
幼兒剛入托時情緒壓抑緊張，哭鬧、念叨回家等表現，常常會牽動家長惻隱之心。有的家長難以控制情緒，會和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺看。家長自身情緒對幼兒有很大影響。
(三)優勢
我們教師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的經驗，每個教師合作意識強，溝通、協調好。
二、主要措施。
幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關鍵階段，也是幼兒適應集體生活的重要時期，該時期的因此“以養為主，教養融合”是我們開展小小班教養活動必須要遵循的一條重要準則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養合一”的觀點。結合規程與實踐工作中發
現的具體問題，以培養幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項活動，讓他們在快樂的游戲和生活中健康成長。
(一)保教工作
1、創設良好的生活環境，如：通過創設我在幼兒園生活“愉快的一天”的照片、家長與幼兒在家里的生活照等消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活;
布置適合小小班幼兒活動的各個區角，增設多種的玩具，引導幼兒適應幼兒園環境，同伴為主，讓幼兒愉快地參加各項活動。
2、注重幼兒保育工作，培養幼兒良好的生活衛生習慣。
本班教師與保育員要注意教育一致，互相配合對幼兒進行各個環節的培養教育，注意引導幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養。如在固定點穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，讓后在那個位置進行餐后活動。
3、建立良好的班級一日常規。
教師要根據本班幼兒的實際情況，制定托班幼兒一日生活常規，重點教育
幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領下收拾放好。引導幼兒積極參與游戲活動，懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣，注意幼兒的禮貌習慣的培養，班上老師應引導幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。
(二)安全工作
小小班幼兒年齡，安全工作體現的更為的重要，我們教師重點從以下幾個方面進行
1、教師學習安全知識手冊，知道緊急情況的緊急措施。
2、每周檢查班內有無安全隱患，如有及時采取措施。
3、嚴格執行一日生活衛生消毒制度。
4、各個教師提高幼兒在活動過程中的觀察力度，嚴防幼兒走丟等現象的發生。
(三)家長工作
1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級教師，了解幼兒的性格、生活習慣、飲食情況等。
并在《育兒沙龍》、《親子屋》欄中做好家長工作——專題《新生入園專欄》，讓孩子盡快地適應幼兒園集體生活。
2、召開家長會，向家長介紹一學年班3、建立幼兒個人成長檔案，根據檔案建立的需要希望家長及時給予配合。
如：做一些家庭記錄，收集相應的資料(照片)等，進一步豐富、完善孩子的成長檔案。
3、向家長宣傳，引導家長積極參加家長學校的講座，鼓勵家長積極參加園務活動如：親子活動、征文、開放日等活動。
(四)月份安排
九月份：
1、創設良好的班級環境，進行家訪，接待新生入園，穩定幼兒情緒。
2、根據本班幼兒情況制定班級計劃，建立幼兒個人成長檔案。
3、家長工作：(1)召開家長會(2)家長學校講座(3)選家委會會員2名。
4、進一步完善班級周工作表內容，使之更加規范。
十月份：
1、引導幼兒積極參與游戲活動。
2、開展各種活動培養幼兒懂禮貌，會說簡單的禮貌用語。
3、對幼兒進行正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養。
4、家長工作：配合班級活動，引導孩子認識家中各種玩具的名稱、用途。
十一月份：
1、參加全園性秋游活動。
2、培養幼兒懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣。
3、家長工作。
(1)家長學校講座(2)配合班級活動。讓孩子知道家里的玩具怎么玩。(3、)配合園部開展“我和孩子共成長”家教征文活動。
十二月份：
1、與家長合作創設環境，開展“迎新”活動。
2、教育
幼兒在活動中愛護玩具。
3、家長工作。
(1)家長開放日活動。(2)新年親子登山活動。(3)進行家園協調對孩子進行愛護玩具的教育(配合幼兒成長檔案進行)
一月份：
1、配合園部開展“親子樂園”新年游園活動。
2、攥寫班級總結。
3、整理幼兒個人成長檔案材料，并向家長分發。
4、家長工作。
在假期中家長繼續充實孩子的個人成長檔案材料內容，開學帶來級工作計劃及需要家長配合的內容。
幼兒園第一學期工作總結2020年五律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的2019，迎來了充滿希望的2019。回顧即將過去的這一年，昨天工作的情景還歷歷在目，現將2019年的工作做如下簡要回顧和總結：
一、定計劃，立目標，明確工作方向
古人云：“凡事預則立，不預則廢”。學期初，我們制訂了三種計劃：教研計劃、科研計劃、美術課題計劃。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，增強了工作的主動性，減少盲目性，使教學教研工作有條不紊地進行。
二、重質量，求特色，做好保教工作
我們始終堅持以素質教育為中心，以培養幼兒的創新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
1、加強一日活動各環節的管理
本學期我園對照《幼兒園一日活動常規》的要求，通過對半日活動的跟蹤，和每個領導對各環節組織的檢查督促，消除了孩子的等待現象，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。
2、優化校園環境
創設孩子的世界
新《綱要》明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”我們創設了富有教育意義的環境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。各班設置的區域以美術活動為主，有涂鴉墻、玩色區、創意區、美勞區、巧巧手、七彩世界等，都是教師和幼兒一起收集材料，幼兒自由繪畫、自由創造，自由裝飾的，幼兒的日常活動變得豐富多彩，同時也嘗到了成功的甜蜜。這樣既調動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的發展，又能從孩子的角度出發，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美能力。
3、搞好安全衛生
保證健康成長
我們分別成立了安全工作領導小組和衛生工作領導小組，由焦雅麗和陳建華兩位主任具體負責。“每天檢查，每周考核，每月匯總”是我園的安全衛生考核辦法。本學期，我們層層簽訂了《安全責任書》，嚴格執行各項安全制度和檢查制度，安全教育進課堂，進行了多次突發事件的演練，始終把安全工作放在首位，維護了幼兒園的安全穩定。開學初，我們制訂了衛生管理及責任分工網絡圖，從園長到教職工，每人都有固定的衛生區域，無論刮風下雨，還是嚴寒酷暑，上班之前先清理衛生已成習慣，如今，衛生工作的堅持性、規范性，已成為我園的一項特色。因此，無論何時走進幼兒園，清新的感覺總會撲面而來。另外，我們還堅持著每天的晨跑和戶外活動的習慣，增強了幼兒的體質，保證了幼兒的健康成長。
三、抓活動，提素質，優化教研工作
教育教學質量的高低和教師的自身素質是決定幼兒園發展的重要因素。教科研活動是搞好教學，提高教育教學質量的基礎，是提高教師素質的重要手段。
1、本學期，我們繼續加強了教育教學理論的學習。
教研室為此想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑒。每周進行一次以教研組為單位的集中業務學習，本學期還加強備課組、課題組的業務學習。這種小單位的學習，集中容易，選材適用，效果顯著。此外，還大力提倡教師業余自學，養成良好的讀書學習習慣，不斷提高個人業務理論水平。
2、我園每學期都要開展一次全園性的教學觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。
10月份，我們開展了全園大聽課活動，此次活動主要以美術活動進行，每位教師根據本班當月的實際教學目標，自定教學內容，突顯本班特色，突出自己的教學風格。陳艷春的《花的海洋》、常亞楠的《》、高萍的《花瓶里的花》、武麗麗的《蝸牛的家》、趙學花的《美麗的樹葉》白學原的《》白慧芳《漂亮的蝴蝶》這些活動都受到了老師們得的一致好評。在議課中，大家把握“假如我來教，會……”的思路從教學效果、教學方式各方面去積極反思，大家各抒己見，在互相學習每個活動中的教學亮點的同時也提出了需要改進完善的意見，大大提高了教研工作的實效。
3、為了加強幼兒園之間的學習和交流，促進保教質量提高。
12月2日，我園面向全縣幼兒教師開展了公開教學觀摩活動。本次觀摩活動以教學活動展示為主，參觀幼兒園環境創設為輔，我們向大家全方位，多角度展示了小班思維課程，中班科學探索課程，及大班數概念課程和創意美術課程。本次活動為全縣幼兒教師提供了一個互相學習，互相交流的平臺，教師新穎的課程設計和師幼互動的教學方法得到大家的一致好評。開啟了大家在教學活動中得新思路。
4、保育工作是幼兒教育的重要組成部分，12月6日，一場內容為“鋪床、疊被子”的保育員技能競賽活動在我園轟轟烈烈的開展了。
比賽前，選手們抽簽分了四組，隨著一聲“開始”的口令，八位選手們有條不紊地開始比賽，氣氛熱烈而又緊張。鋪床單、疊被子、鋪枕巾...一套程序一個不落，像變魔術一樣很快就把亂七八糟的被子疊的整整齊齊，她們用熟練、規范的動作展現她們工作中的風采。接著，評委們對選手的作品根據評分規則慎重地給出評分，申園長也對選手們一一做了點評。緊張的比賽過后，保育員將自己的成果進行展示、觀摩和交流。最終，王永香、朱云燕老師通過自己嫻熟的動作加上過硬的技術，取得了一等獎，其他老師分別取得了二、三等獎。通過本次競賽活動，大家分享了工作經驗，紛紛表示會在今后的工作中取長補短，將理論細化于實踐中，提升自己的素質，提高保育水平和質量，更好地為幼兒服務。
5、為了展示我園教師“愛崗、敬業”的風采，進一步加強教師的基本功訓練，提高教師的語言表現力和普通話水平，促進教師專業的成長。
12月16日，我園特進行了“好故事大家講”的全園性教師故事賽。比賽中，教師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語言、豐富的感情、生動的肢體動作，使整個故事顯得聲情并茂，充分展現了幼兒教師良好的語言功底。通過這次活動，廣大教師得到了鍛煉，展示了自我，增加了自信。評委們也從語言的規范性、感情的投入、儀表、音色幾個方面進行了評比。最后經過角逐劉國英、羅俊英、張少敏、李俊芳、程瑛等獲得了一等獎，其他老師分別獲得二等獎和三等獎。
四、結合活動 滲透主題 體現素質教育
豐富多彩的節日活動和有計劃有組織的系列活動，是教育幼兒的有利時機，不僅能擴大孩子的生活范圍，激發幼兒參與活動的興趣而且能增強幼兒的集體榮譽感，提高幼兒各方面的能力。
1、中秋節主題活動
9月13日，我們邀請了全園所有的家長同孩子們一起過中秋，進行親子制作活動。活動從四個環節進行：(1)、中秋話題:首先主持人精彩的講述了中秋節的來歷，讓幼兒懂得了中秋節為什么吃月餅，知道了中秋節的一些習俗。(2)、親子舞蹈：幼兒為家長表演舞蹈《愛我你就抱抱我》，表達自己對爸爸媽媽的愛，家長們非常感動，深情的抱著自己的孩子，與孩子們一同分享快樂的時光。(3)、手語表演：孩子們的一首《感恩的心》，所有的家長都感到心靈的震撼，這是親情的魅力，是人間最美好的情感。(4)、親子制作：最后每位家長大顯身手，利用月餅盒進行創意制作，有的是相框，有的是小汽車，還有的是吊飾，琳瑯滿目，各具特色!在這次充滿快樂喜悅的活動中，孩子們知道了中秋節的習俗，更感受到了自己的生活是多么幸福。
2、歡度國慶主題活動
每年的國慶節前后，到處都張燈結彩，洋溢在歡樂之中。因此，我們抓住這一契機，對孩子進行愛國主義教育，制定了主題活動“歡度國慶”，來培養孩子們愛國主義情感。本次活動從9月26日----9月30日止，以班為單位進行，通過談話活動、觀看影像資料、課堂教學等多種形式讓幼兒多角度的了解有關國慶的信息，通過美術活動、唱歌活動讓幼兒充分感受節日的氣氛，愛國之情油然而生。
3、教師節活動
今年是第27個教師節，根據教研計劃安排，我園在9月2日至7日為活動周，以班為單位進行了“教師節主題活動”。活動中，老師們積極主動，首先根據本班幼兒年齡特點制訂了詳實的教育活動計劃。其次，教研組分別參與觀摩了各班的教育活動。老師們自然親切的講述，讓孩子們了解了教師節的意義;老師和孩子溫和、深情的擁抱表達了師幼間濃濃的愛;孩子們送給老師的一句句祝福和一個個手工小禮品，表達了孩子對老師的喜愛與感謝。通過這次活動，孩子們更加了解了老師的辛苦，懂得要尊敬老師，感恩老師。
4、重陽節活動
在金秋送爽，丹桂飄香，碩果累累的時節，9月30日，我園的老師和孩子們來到陳莊敬老院與老人們歡聚一堂、共慶重陽。本次活動主題是“九九話重陽感恩在我心”。
活動中，氣氛熱烈，孩子們稚嫩的童聲、優美的舞蹈和老師們誠摯的祝福感動著每一位老人;老人和孩子們還共同制作了國旗，為祖國六十二歲生日獻上自己的心意。溫馨貫穿著每一個活動環節，尊老敬老愛老之情洋溢著院內每一個角落。老人們精神矍鑠，幸福的花兒在他們臉上綻放。
通過本次主題活動，孩子們更加認識到尊老、敬老、愛老是我們中華民族的傳統美德，要從小事做起。
5、幼兒故事賽
2019年12月，宏樂北園舉行了“阿笨貓杯”幼兒故事大賽，這次比賽得到了廣大家長的支持，大賽分為初賽，復賽和決賽三個步驟，先以班級為單位進行初賽，在各班教師的精心組織下，在家長們公開公正的評選下，產生了復賽選手。12月15日，正式進行了激烈的復賽和決賽。在比賽過程中，小選手們充滿童真、稚趣的表現常常讓在場的觀眾們開懷大笑。通過這次初賽，我們發現孩子們無論在記憶力、故事敘述能力、表現力和自信心方面都有很大提高。“阿笨貓杯”幼兒故事大賽給孩子們提供了一個展現自我的平臺，相信他們在宏樂幼兒園這個開心樂園里一定會健康快樂的成長。
6、元旦活動
12月31日下午，我們幼兒園舉行了慶元旦、迎新年聯歡活動，為了讓孩子們過一個難忘的節日，我們提前就利用業余時間排練節目，節目類型主要是：大合唱、舞蹈和小型歌舞劇。前期準備工作是繁瑣的，需要制定節目的方案、內容，準備道具，音樂的選擇和截選，動作的設計等等，每位老師都花費了心思、付出了艱辛。下午2：30所有小朋友及家長齊聚活動室，家園聯歡活動在孩子們的祝福聲中，正式拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!每個節目，家長們都給予熱烈的掌聲和激勵的目光，孩子們充分體驗到了成功的驕傲、感受著節日帶來的快樂。
五、多溝通 重宣傳 達成家園共育
1、切實做好常規性的家長工作
為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與家長進行溝通，介紹了本班的具體情況
和計劃安排。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們老師利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動
每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在學期初，設置各班區域時，小朋友都從家里帶來了廢舊光盤、飲料瓶、一次性餐具紙盒紙箱等等。隨著主題活動的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。
3、召開家長會
我們每學期都要召開全園性家長會和各班組織的家長會，向家長介紹本學期幼兒學習目標、內容和任務，相關的育兒知識，疾病預防知識、安全工作等，使他們及時了解班內課程特點和幼兒園最新動態，更好的配合幼兒園工作。
4、家長開放日活動
家長開放日活動，一直是我園所注重的一項家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況;加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于2019年11月5、12、19日分別舉行了大、中、小班“家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。無論是孩子們的晨間活動、早操、課堂教學，還是家長的親子游戲活動，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們的師生創新、嚴謹、求實的工作作風!
5、這學期幼兒園和各個班級都建立了_網站，教師們利用休息時間不斷上傳班級信息及幼兒園教育動態，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現了家園同步、邁向幼教的前沿。
六、研課題 促教學 提升辦園質量
本學期，我們繼續以科研為先導，開展“快樂美術”的課題實施，展開了科教融合的研究活動。
1、加強學習，提高理論水平
針對課題，耿主任組織課題組老師隔周一次學習有關幼兒美術教育理論方面的書籍，交流在實踐中所碰到的實際問題，對研究進行不斷的反思與調整，提高課題研究的能力，及時發現問題解決問題的能力。
2、王文燕老師每月組織教師開展各年齡段的課題研討，主要針對教學目標、教學內容的實施，及其策略，大家做到了心中有目標，眼中有孩子。
3、本學期，我們開展了“快樂美術環境布置”的活動，要求課題組教師將通過課題研究活動產生的幼兒作品有機融入班級、走廊環境創設為主，創設有自己班級特色的區域和藝術風格。
4、結合課題研究，關注孩子在其中的發展變化，及時做好案例分析，使課題研究真正落在孩子身上。
5、本學期所有課題組成員都進行了觀摩教學活動。
6、根據課題內容，課題組教師撰寫了教學論文，并積極參加省教學論文的評選。
7、做好課題研究的過程資料，期末，我們對課題計劃、活動設計、幼兒活動照片等體現研究軌跡的資料進行了整理，將幼兒繪畫作品裝訂成冊，并初步編寫本學期“快樂美術”園本課程。
七、行考核 強素質 激發工作積極性
1、幼兒考核
本學期，我們繼續實行月考核制度，每月底都要為不同年齡段幼兒精心設計一套以五大領域為主，結合日常生活常規的綜合測試題，測試后，教研組和每位教師都進行了詳細的分析，是目標分析不全面，還是教學方法不當，發現問題及時整改，以便下次取得好的效果。一學期下來，我們發現幼兒整體發展較好，希望今后能課堂教學與生活經驗相結合，拓展延伸教學內容，采取更適合幼兒，更能提高成效的教學方法來進一步提高幼兒的整體素質。
2、教師量化考核
為了科學、公平、合理地評價教師的工作業績，激勵教師愛崗敬業精神，充分調動全體教師的工作積極性。我們仍然實行自評—教研組評—園領導評三個步驟，從德能勤績四方面全面考核，把每月的衛生工作、戶外活動情況、出勤率、各項活動情況進行匯總，這樣便于我們對教師各項情況的掌握，本學期我們每位教師都能很好地完成教育教學工作。
一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，“每天都有進步”這是我們的目標定位。雖然，我們取得了很多成績，但是，我們感覺自己的教研活動現在正處于摸索階段，在課題的研究方面還需要在園領導的帶動和專家的引領，讓老師們在參與中分析，在比較中揣摩，從而不斷改進教學觀念，教學行為，使個體和群體在思維的“碰撞”中得以提升，這也將是我們不懈的追求。