時(shí)間：2022-03-23 11:57:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教學(xué)德育論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
（一）職業(yè)中學(xué)的學(xué)生心理素質(zhì)有待提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生在初中甚至在小學(xué)都是一群不被關(guān)注的群體，這些群體包括：家庭缺陷群體，包括離異家庭、單親家庭、留守家庭，由于家庭的原因，他們的童年和少年時(shí)期思想教育是缺失的；學(xué)習(xí)困難群體，包括基礎(chǔ)知識比較差、學(xué)習(xí)能力不高的學(xué)生，他們在校期間一直是不被關(guān)注的群體；行為習(xí)慣不良群體，包括不遵守學(xué)校紀(jì)律、在校外惹是生非的學(xué)生，他們是經(jīng)常受到學(xué)校處分的群體。從這三方面來說，職業(yè)中學(xué)學(xué)生的組成比較復(fù)雜。特別是這些學(xué)生由于各個(gè)方面一直以來沒有被關(guān)注，從而在心理健康方面存在許多問題，多表現(xiàn)在心理發(fā)展不平衡，如性格孤僻、怪異、情感脆弱、意志不夠堅(jiān)強(qiáng)、缺乏合作精神、以自我為中心，愛與教師頂牛、愛鉆牛角尖，不能接受教師家長的批評和指導(dǎo)，對他人缺乏同情心、愛心，甚至叛逆等等。我從事班主任二十年，接觸過很多心理有問題的學(xué)生。有一次一個(gè)女學(xué)生家長打來電話，說孩子星期六一整晚沒有回家，非常著急，讓我?guī)兔Υ蚵牶⒆由夏娜チ耍业教幋蚵犚矝]有結(jié)果。星期一，該學(xué)生像沒事一樣來學(xué)上課，我細(xì)心工作耐心詢問，她才說出實(shí)情，原來她星期天和幾個(gè)朋友在KTV唱歌喝酒，然后又去網(wǎng)吧通宵。我很吃驚，我沒有批評她，而與其交流，她認(rèn)識到了錯誤，說后悔不該一個(gè)人在外過夜。問其原因，她說她在家是獨(dú)生子女，父母對她要求很苛刻，遇事愛嘮叨，她就故意做給父母看的。一名十七八少女就是為了和父母賭氣而不計(jì)后果，使我感到害怕，這一時(shí)期的學(xué)生不健康的心理狀態(tài)將導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)。
（二）中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較薄弱，從而缺少學(xué)習(xí)動機(jī)中職學(xué)生的主要來源是初中的中下游學(xué)生，他們成績不太好，底子薄。有一名數(shù)學(xué)教師在給計(jì)算機(jī)專業(yè)上課時(shí)，在講指數(shù)運(yùn)算時(shí)，問一個(gè)學(xué)生一個(gè)問題“1／2+1／2=多少？”“2／4。”學(xué)生很干脆地回答，教師滿臉無奈，學(xué)生哄堂大笑，而其本人則表現(xiàn)出很茫然，可想而知，他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)幾乎沒有，而講國家政治制度，他們更如聽天書，這樣的基礎(chǔ)，要使他們接受中職教育有一定的困難。
（三）教材枯燥現(xiàn)在的德育教材中許多知識比較枯燥，理論性也比較強(qiáng)，對不愛上文化課的職中學(xué)生來說，更是枯燥無味的。再加上學(xué)校的考試制度沒有道德標(biāo)準(zhǔn)，沒有考核約束，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更談不上。
二、解決措施
（一）要和班主任、科任教師配合，全面做好學(xué)生的心理健康教育德育不是一堂課的課題，而是在學(xué)生生活的方方面面，不是一朝一夕的培養(yǎng)，而是時(shí)時(shí)、處處、事事的實(shí)踐學(xué)習(xí)中。我們要和各科教師通力合作，通過多種手段促使學(xué)生從思想上認(rèn)識到，作為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，要把德育放在一定的高度。
（二）教學(xué)要以中下游學(xué)生作為主要授課對象在以往的教學(xué)中，教師的注意力主要集中在前三排的學(xué)生身上，對坐在教室后面的學(xué)生不管不問，這種做法是完全錯誤的。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生雖然優(yōu)秀生所占比例比較少，但是在其他技能方面許多學(xué)生存在很多優(yōu)勢，比如：美術(shù)水平高，電腦打字快等，如果打擊了他們學(xué)習(xí)的積極性，他們也會在優(yōu)勢方面失去積極性，從而會影響一個(gè)學(xué)生的美好前途。因此在教學(xué)中，教師要同等對待每一個(gè)學(xué)生，特別是文化課比較薄弱的學(xué)生，給他們自信心，使他們在思想上和知識上都得到提高。作為班主任，我對這些學(xué)生比較了解，一旦給了他們動力，他們會有我們想象不到的回報(bào)。記得有一個(gè)學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，成績很差，在別人眼里應(yīng)該是無可救藥，但多次交流后我發(fā)現(xiàn)其自信心很強(qiáng)，因此，我不斷鼓勵他。他進(jìn)步很快，在2013年對口高考中考上了山西大學(xué)。因此，我們應(yīng)更關(guān)注中下游學(xué)生，讓他們得到進(jìn)步，這更是德育課要達(dá)到的目的。
（三）必須改變死記硬背的德育課上課模式大多數(shù)教師在上德育課時(shí)，總習(xí)慣畫重點(diǎn)讓學(xué)生去死記硬背，比較好一點(diǎn)，就是滿堂講解，學(xué)生聽得昏昏欲睡，對于德育課的枯燥無味，我們要改變授課方式，例如可以設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生在活躍的氣氛中掌握知識。比如，在講“道德與法律”時(shí)，可以放在多媒體上講，可以先播放一些小案例讓大家去討論，以調(diào)動大家的積極。同時(shí)，要和班主任結(jié)合，在教室搞一些教室文化建設(shè)，是學(xué)生脫離舊的教學(xué)環(huán)境，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生更有新鮮感。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，必須首先解決學(xué)生學(xué)習(xí)的動力問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，只靠外力“逼迫”則會處于消極、被動甚至厭倦的狀態(tài)。目前，中職學(xué)校學(xué)生存在的普遍問題是缺乏學(xué)習(xí)意識，其中，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣。這就要求教師在教學(xué)過程中，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，多采用活動課的方法，讓學(xué)生從枯燥無味的“理論”中解脫出來，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會。在課堂形式上，通過討論、視頻觀看、生活大課堂等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，在高中二年級《哲學(xué)與人生》教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出如何讓“人生出彩”、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢想，同學(xué)們都急切想知道，教師再告訴他們，這些問題，《哲學(xué)與人生》將為大家做出回答。只有學(xué)習(xí)《哲學(xué)與人生》，我們才能正確認(rèn)識世界、認(rèn)識社會、認(rèn)識自己，才能處理好主觀和客觀的關(guān)系、個(gè)人和社會的關(guān)系、自身價(jià)值和社會價(jià)值的關(guān)系，才能提高自身的思想政治素質(zhì)和辯證思維素質(zhì)，在事業(yè)上有所作為，有所成就。這一信息輸入到同學(xué)們的腦海里，便激起了他們思想上的波瀾，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索愿望。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還要貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。教師的每節(jié)課都要力爭使學(xué)生在接受知識時(shí)，驚嘆理論的博大精深，由此產(chǎn)生一種深感自己在這方面知識貧乏而渴望探求的心理，進(jìn)而一次又一次喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
2變“授人以魚”為“授人以漁”
自學(xué)是學(xué)生在老師指導(dǎo)下，有目的、有要求地閱讀教材、感知教材的基本內(nèi)容、找出疑難、理清脈絡(luò)、為學(xué)好新知識作好思想上和心理上準(zhǔn)備的活動。它是教師發(fā)給學(xué)生的一把去打開知識大門的鑰匙。教師重要的不是教給學(xué)生知識，而是學(xué)習(xí)知識的方法。在一切知識中，關(guān)于方法的知識才是最重要的知識。如何讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法？一是鼓勵學(xué)生“同伴互助”，讓學(xué)生之間多交流，他山之石可以攻玉。同學(xué)之間的交流學(xué)習(xí)是自然的、無障礙的，教師可以組織學(xué)生們開展互助活動，一幫一活動。二是發(fā)揮教師的“導(dǎo)向”作用。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如，在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要給出閱讀書目、參考文章和相關(guān)部分的思考題，為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)。思考題目應(yīng)當(dāng)覆蓋相關(guān)內(nèi)容的主要部分并且難度適宜，使學(xué)生不通過自學(xué)就不能作答。實(shí)踐表明，學(xué)生大多是循著思考題的引導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)的。政治理論課不同于一般的書籍，對于中學(xué)生來說，要讀懂困難還是較大的。有的學(xué)生看了一節(jié)后，還不知道教材到底講了些什么，不會分析和歸納教材中講的問題。教師若不及時(shí)地加以引導(dǎo)，學(xué)生就會產(chǎn)生畏難情緒，失去已產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)教師要幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法。筆者的做法是，引導(dǎo)學(xué)生：①精讀課題；②細(xì)讀課文；③深讀小欄目。要求學(xué)生在閱讀時(shí)動手、動腦、動筆。
3變“教會”為“學(xué)會”
首先，從思想上改變以往對學(xué)生的評價(jià)方法，為什么要首先改變思想呢？我們先來看《莊子》中的一則故事：在一個(gè)煙霧彌漫的早晨，有一個(gè)人劃著船逆流而上。突然間，他看見一只小船順流直沖向他。眼看小船就要沖上他，他高聲大叫“小心！小心！”但是船還是直撞過來，他的船幾乎就要沉了。于是他暴跳如雷，開始向?qū)Ψ脚穑跓o遮攔的謾罵著。但是當(dāng)他仔細(xì)一瞧，才發(fā)現(xiàn)原來是條空船，因此那股怒火突然消失無蹤，氣也消了。為什么整個(gè)感覺會突然轉(zhuǎn)變呢？沒錯，是想法變了。隨之，“感覺”也就轉(zhuǎn)變。那么同樣思想改變了，想法就會隨之改變，感覺就自然而然的改變了，我們以往對學(xué)生的評價(jià)思想是只有學(xué)習(xí)好一切就好，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是優(yōu)秀的學(xué)生，而對那些成績平平甚至差的學(xué)生視而不見，認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不好而別無優(yōu)點(diǎn)可言，這種思想影響我們對這些學(xué)生的正確評價(jià)，影響師生感情，甚至影響這些學(xué)生的一生，誤導(dǎo)他們進(jìn)入自卑的心理。所以老師應(yīng)該改變這種以往的評價(jià)學(xué)生的方法。因?yàn)閷τ诖蠖鄶?shù)學(xué)生來說，長大成為普通人的居多，因此不要刻意的追求學(xué)生人人都100分，不拿成績作為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而遵循人才成長的規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。
第二，在教學(xué)過程中贊賞每位學(xué)生。美國管理學(xué)家彼得曾經(jīng)說過：“贊賞別人所付出的，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于被贊賞者所得到的。”并把這稱之為激勵的倍增效應(yīng)。在英語教學(xué)中，要對學(xué)生不斷地進(jìn)行激勵，贊賞，特別是那些成績差的學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí)，哪怕只說對了一個(gè)單詞時(shí)。無論他平時(shí)的成績?nèi)绾危慷家皶r(shí)的表揚(yáng)他，鼓勵他，也許我們不經(jīng)意的一句話會讓他對英語重新產(chǎn)生興趣，信心大增，甚至迎頭趕上。即使成績進(jìn)步不大，對他的人生同樣會產(chǎn)生神奇的效應(yīng)。所以別疏忽了我們的語言，好言一句貴如金。一句鼓勵贊賞的話可以喚起一個(gè)人的自信尊嚴(yán)，讓學(xué)生的人生得到升華，從而使學(xué)生的潛能在教師的欣賞贊揚(yáng)中，得到充分發(fā)揮。
第三，在教學(xué)策略的學(xué)習(xí)過程中，滲透品質(zhì)教育。例如，在學(xué)習(xí)閱讀課文時(shí)，采用合作學(xué)習(xí)，探索，討論等方法，讓學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)Lesson 1:Higher,Faster,Stronger時(shí)，這是有關(guān)奧運(yùn)會的話題，讓學(xué)生討論奧運(yùn)會的發(fā)展史，比賽項(xiàng)目，歷屆奧運(yùn)會的舉辦國，吉祥物以及中國參賽情況等問題，讓學(xué)生四人一組，互相討論，找出問題的答案，發(fā)表自己的看法。在這樣的教學(xué)活動中。使學(xué)生理解各種不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生與人共事的能力，欣賞別人的能力，并幫助他們建立相互信任的關(guān)系。
第四，在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種社會責(zé)任感，參與意識。例如，在教學(xué)Stay Healthy一單元時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，探討有關(guān)健康的話題，為了身體，心理健康。為了自己的健康，為了整個(gè)人類的健康，作為一名中學(xué)生應(yīng)如何從日常做起。在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)話題時(shí)，讓學(xué)生就當(dāng)前的環(huán)境問題開展討論，各抒己見，討論如何解決這些問題，你有什么高策。為了改善環(huán)境狀況，如何從自身做起：如何從身邊的小事做起。學(xué)生能積極發(fā)言，談環(huán)境污染的危害，聯(lián)系濫砍濫伐，大量捕殺野生動物的現(xiàn)象，家鄉(xiāng)河流的污染，以及這些給人們帶來的危害，從而認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。在學(xué)生熱烈的討論中不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感以及參與意識。
第五，在英語教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍥而不舍的精神，熱愛生活的態(tài)度。例如在教學(xué)Jame’s Lmky life,Helen Keller Dies at 88.China’s Most Famous“Farmer”幾課時(shí)，會設(shè)制這樣的問題：“What do you leam for
為了更好地進(jìn)行生活化教學(xué)，提高小學(xué)德育的效率，老師應(yīng)該努力建立和諧的師生關(guān)系，從而拉近與學(xué)生之間的距離。比如，老師在德育的課堂上，可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動，這樣才能更好地了解學(xué)生的情況，才能更好地根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行生活化教學(xué)。故此，在進(jìn)行小學(xué)思想品德教學(xué)的時(shí)候，為了提高教學(xué)效率，小學(xué)老師首先就要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，從而更好地了解學(xué)生。
二、進(jìn)行相應(yīng)的主題教學(xué)
為了提高小學(xué)德育與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，更好地進(jìn)行小學(xué)德育的生活化教學(xué)，老師可以開展多種主題活動，在活動中滲透德育，從而更好地提高學(xué)生對德育的認(rèn)識。比如，學(xué)校規(guī)定每周一都要進(jìn)行升旗儀式，所以，老師就可以借此來導(dǎo)入關(guān)于愛國主義的情感教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對國家的熱愛。在“十一”國慶節(jié)前夕，老師可以舉行愛國主義班會，在愛國主義班會中導(dǎo)入相關(guān)的愛國主義教育，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教學(xué)。還有在我國傳統(tǒng)的其他節(jié)日中，老師也可以開展相關(guān)的主題活動，比如，在端午節(jié)的時(shí)候，老師就可以導(dǎo)入關(guān)于屈原的故事來提高學(xué)生的愛國精神。
三、將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的行為規(guī)范中
小學(xué)德育的內(nèi)容都是一條一條地羅列出來的，比如，在規(guī)范學(xué)生的舉止文明的教學(xué)中，就是通過列舉九個(gè)規(guī)范來提高學(xué)生的舉止文明。雖說羅列出明確的行為規(guī)范，但是如果沒有很好地將這些規(guī)范實(shí)踐到日常的行為中，也是無法很好地提高小學(xué)品德教學(xué)的教學(xué)效率。故此，為了更好地提高思想品德教學(xué)的效率，提高學(xué)生的行為規(guī)范的文明程度，老師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的行為規(guī)范中，比如，老師在講解相關(guān)的行為規(guī)范時(shí)，可以列舉一些生活中的例子來加以說明。例如，在教育學(xué)生不能給同學(xué)起綽號，不能歧視身體有殘疾的學(xué)生，老師就可以列舉實(shí)際生活中的例子，比如，由于后天的問題，小明的左腿運(yùn)動不太方便，可是有些學(xué)生就會嘲笑小明，甚至還會給小明起綽號“殘疾明”，因?yàn)槊刻於家艿酵瑢W(xué)們的嘲笑，所以，小明就變得越來越自卑，不再愿意上學(xué)。老師就可以通過這樣的事例來教導(dǎo)學(xué)生不能歧視身體有殘疾的學(xué)生，也不能給同學(xué)起綽號，因?yàn)檫@樣會傷害到同學(xué)的心靈。所以，在小學(xué)德育課堂上，老師可以通過列舉一些生活實(shí)例來加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，從而更好地規(guī)范學(xué)生的舉止動作，提高學(xué)生的文明程度。
四、結(jié)合家庭教育
為了更好地進(jìn)行小學(xué)思想品德教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，不僅是學(xué)校老師要作出相應(yīng)的努力，家長也應(yīng)該配合老師的教學(xué)來作出相應(yīng)的教育，從而提高學(xué)生的道德素質(zhì)。比如，母親節(jié)的時(shí)候，老師在課堂上教授學(xué)生要愛戴自己的母親，要為母親做一些力所能及的事情。比如，學(xué)生回家后可以幫助媽媽干家務(wù)活。所以，為了更好地配合老師的教學(xué)，家長在課后也可以要求學(xué)生干一些簡單的家務(wù)活，讓學(xué)生了解到媽媽的辛苦，從而更加地愛戴自己的母親。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活條件越來越好，許多家長都舍不得自己的孩子受苦，非常地溺愛自己的小孩，然而這樣的做法是不利于學(xué)生的成長的，所以，在小學(xué)德育教學(xué)中，學(xué)校可能會組織一些課外活動，這個(gè)時(shí)候家長應(yīng)該極力配合老師，讓自己的小孩去進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，從而更好地提高學(xué)生對于這個(gè)社會的認(rèn)識，更好地提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
五、加強(qiáng)與生活實(shí)踐的聯(lián)系
為了加強(qiáng)小學(xué)德育的效果，老師在教學(xué)的時(shí)候可以加強(qiáng)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的認(rèn)知和感悟，提高學(xué)生的思想道德。比如，在進(jìn)行思想道德教學(xué)的時(shí)候，老師每講一個(gè)內(nèi)容就應(yīng)該將其體現(xiàn)在實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)中。比如，如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)肚子痛或是不舒服的情況，那么老師就應(yīng)該立刻普及一些衛(wèi)生知識，從而提高學(xué)生的衛(wèi)生意識。通過這樣的教育后，學(xué)生就對衛(wèi)生有了進(jìn)一步的認(rèn)識，就會留意自己的日常動作，提高自己的衛(wèi)生意識，從而減少自己出現(xiàn)不舒服的情況。
六、結(jié)語
體育教學(xué)最基本的教學(xué)目標(biāo)就是要促進(jìn)學(xué)生的身體健康，而德育教育最主要教學(xué)目標(biāo)就是要促進(jìn)青少年的全面健康成長，要想學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的健康成長，就需要采取合理的教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合教育，而體育教育是這種全面的綜合教育的一部分，只有做好了體育教學(xué)工作，學(xué)生的綜合教育才算全面。并且體育教學(xué)具有鍛煉身體、發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動能力、培養(yǎng)學(xué)生的思想品德的重要作用，二者有一個(gè)重要的共同點(diǎn)就是要對學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，在中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育是非常有必要的。
二、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題
1.體育教學(xué)過程中的教學(xué)組織方法不合理。在中學(xué)體育教學(xué)課堂上，要想取得較好的教學(xué)效果，需要教師做好教學(xué)組織安排，好的體育教學(xué)課堂組織方法不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行身體上的鍛煉，還能對學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育，而如果教師在進(jìn)行教學(xué)組織的過程中，沒有選擇合適的教學(xué)組織方法，很難達(dá)到預(yù)期的目的，而在實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)中，很多體育教師的課堂組織方法中都存在一定的不足之處。
2.體育教學(xué)過程中教師要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。體育教學(xué)是在開放的環(huán)境中進(jìn)行，而且課堂氣氛比較寬松，這就會使學(xué)生對體育教學(xué)不予以重視，在學(xué)習(xí)的過程中始終保持懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，這時(shí)教師如果不對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)也會受到影響，不僅不能掌握所學(xué)的體育動作與體育技能，也起不到思想教育的作用，無法達(dá)成體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
3.體育教學(xué)受到突發(fā)因素的影響比較大。在體育教學(xué)的過程中，受到一些突發(fā)因素的影響非常的大，這會影響到體育教學(xué)的教學(xué)效果，嚴(yán)重的會導(dǎo)致體育教學(xué)的終止，如學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候受傷，或是學(xué)生之間鬧矛盾導(dǎo)致爭吵、打架等，這都會對體育教學(xué)產(chǎn)生較惡劣的影響。
三、中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的途徑
1.在體育教學(xué)的常規(guī)教學(xué)中滲透德育教育。一堂完整的體育教學(xué)課中，要有準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，要在體育教學(xué)中滲透德育教育，就需要根據(jù)這些常規(guī)部分的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)德育教育，如在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以弘揚(yáng)準(zhǔn)時(shí)的品德，而在結(jié)束環(huán)節(jié)，可以對課堂中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以對學(xué)生的上進(jìn)心進(jìn)行感染。
2.根據(jù)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育。體育教學(xué)涉及的教學(xué)內(nèi)容是比較多的，其中不乏一些思想性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師抓住教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容予以有效的拓展，滲透進(jìn)德育教育。
3.選擇不同的教學(xué)方法來滲透德育教育。體育教學(xué)的教學(xué)方法多種多樣，這就需要教師在選擇教學(xué)方法的過程中根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)選取，為了促進(jìn)學(xué)生的思想品德教育，教師可以在教學(xué)過程中，選擇多種不同的教學(xué)方法來促進(jìn)德育教育。
4.妥善地處理體育教學(xué)中的突發(fā)事件。體育教學(xué)中經(jīng)常會遭遇到突發(fā)事件，這是不能完全避免的，為了不對體育教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，教師一定要對體育教學(xué)過程中遇到的突發(fā)事件進(jìn)行妥善的處理，同時(shí)，教師要對課堂上的學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行密切的關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，對突發(fā)事件有一定的預(yù)防作用，對學(xué)生的是非辨別能力進(jìn)行正確的引導(dǎo)，起到德育教育的作用。
四、中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的方法
1.宣傳教育法。在體育教學(xué)中滲透德育教育，光靠體育課堂中的理論引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以通過一些體育媒體，讓學(xué)生對一些運(yùn)動賽事進(jìn)行了解，以此提高學(xué)生的愛國信念，激發(fā)學(xué)生的自我提升意識，促進(jìn)德育教育。
2.以理服人法。中學(xué)時(shí)期的學(xué)生自尊性都很強(qiáng)，為了促進(jìn)學(xué)生的德育教育，教師應(yīng)該以身作則，在處理體育教學(xué)中的一些突發(fā)事件時(shí)，依據(jù)事實(shí)，講明道理，對事件進(jìn)行公正的處理，并對學(xué)生的是非辨別能力進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這對于學(xué)生的德育發(fā)展是非常重要的。
3.時(shí)機(jī)捕捉法。中學(xué)生的各方面的認(rèn)知能力還沒有發(fā)育成熟，很多學(xué)生在此過程中受到周圍因素的影響，會形成一些不良的個(gè)性及行為，教師在對其進(jìn)行德育教育的過程中，要選擇合適的時(shí)機(jī)，對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，以取得較好的德育教育效果。
4.激勵競爭法。激勵競爭法是在體育教學(xué)中滲透德育教育的有效手段，通過一定的言語激勵，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識，但是在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正面的競爭，并且要有強(qiáng)烈的紀(jì)律概念。
五、結(jié)束語
中學(xué)物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪，因此對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實(shí)在三個(gè)方面。
1、?愛國主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國在物理學(xué)方面對世界的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，加深學(xué)生熱愛社會主義祖國的崇高感情；把我國某些科技與世界先進(jìn)水平的差距真實(shí)地亮給學(xué)生，激發(fā)他們樹立為中華之崛起而獻(xiàn)身的雄心壯志。
2、?辯證唯物主義是“人類哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果”。大物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為“哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母”，他堅(jiān)持實(shí)踐，成為近代物理學(xué)的巨人。
如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點(diǎn)和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學(xué)世界觀的形成，掌握方法論都有積極作用。
3、?道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育為主。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。
例如，?焦耳在極困難條件下用30余年時(shí)間，除了400次實(shí)驗(yàn)，無可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
以這些名人專家、偉人學(xué)者的事跡為楷模，引導(dǎo)學(xué)生自我解剖，解中貝新，剖中有生，凈化心靈，優(yōu)化素質(zhì)。
二、針對學(xué)生實(shí)際，緊扣教材，做到有機(jī)滲透。
青少年善于憧憬，但對資產(chǎn)階級的侵蝕缺少抵制力度，如果教師只是敷衍地提一句“要學(xué)習(xí)某某人的精神（或品質(zhì)）”，或在宣講知識之后，加上一勺香油－－說幾句原則話，生硬灌輸?shù)掠呛翢o效益的，正如蘇霍姆林斯基所說：“掌握知識，懂得自然科學(xué)原則和社會學(xué)規(guī)律，能夠很好地回答問題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育。”因此，我們在德育因素比較突出和集中的教材中應(yīng)集中滲透德育。如在說明火箭照片時(shí)介紹我國系列運(yùn)載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強(qiáng)、使用方便、價(jià)格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進(jìn)行列。可見，愛國激情和對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實(shí)踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學(xué)生的思想境界就能升華。
三、改進(jìn)教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透。
不同教材，德育方法迥異，要靈活生動滲透德育，須講求教學(xué)方法的藝術(shù)。
1、?德育滲透應(yīng)力求“新”。有些老素材要陳話新說。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進(jìn)了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，可消除學(xué)生的逆反心理，收效更佳。
中國古代哲人，很重視道德在國民養(yǎng)成中的地位。孔子就提倡“道之以德，齊之以禮”。即對人進(jìn)行道德教育。目前，我們的社會發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，經(jīng)濟(jì)力量的崛起，需要與之相適應(yīng)的國民素養(yǎng)的的提高和發(fā)展，對國民道德水平的要求也在逐步提高。所以，《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”這種道德素養(yǎng)的教育要求，在高等院校中尤其需要重視起來，相對寬松的教學(xué)環(huán)境也為高校道德教育提供了足夠的空間。高等院校的音樂教育中，這種要求也迫切起來。音樂教育的層級展開過程中，很多人都很重視音樂技巧的培養(yǎng)，對音樂教育中蘊(yùn)含的道德養(yǎng)成不夠重視，這必然導(dǎo)致音樂教育對“人的教育”的偏差。
二、音樂教育與德育教育的關(guān)系
音樂具有修身養(yǎng)性、教化民眾的作用，所以，孔子曰：“移風(fēng)易俗，莫善于樂；安上治民，莫善于禮。”認(rèn)為在教化民眾方面，沒有比音樂更好的了。先秦原儒的思想中，達(dá)成禮制成為核心觀點(diǎn)，而音樂重在內(nèi)在修養(yǎng)，禮儀則重外在行為，音樂對人的影響是內(nèi)在的，它能使一個(gè)人從內(nèi)心深處發(fā)生徹底的改變，從而形成一種美好的內(nèi)在質(zhì)量。借助音樂的教化，外在的禮制才有達(dá)成的可能。隨著社會的發(fā)展，音樂的道德教化功能雖已不復(fù)不在是音樂的主要功能，但因?yàn)閮烧咛烊坏穆?lián)系，其在德育教育方面仍有不容小覷的作用。
三、德育教育在高校鋼琴教育中的體現(xiàn)
鋼琴被稱為“樂器之王”，與小提琴、古典吉他并稱“世界三大樂器”。鋼琴的音域?qū)拸V，音量宏大，音色變化豐富，可以表達(dá)豐富多彩的音樂情緒，或陽剛或陰柔，或急促或舒緩，均可表達(dá)得恰到好處。自18世紀(jì)誕生以來，鋼琴深受國外民眾的喜愛，成為影響力最大的樂器。鋼琴史上誕生了許多大師級的人物，如巴赫、莫扎特、貝多芬、肖邦、柴科夫斯基、李斯特等等，他們不僅創(chuàng)造了一座座音樂高峰，更是影響了整個(gè)世界。19世紀(jì)，鋼琴傳入我國，在我國也掀起了學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮。彈鋼琴和欣賞鋼琴演奏，曾是優(yōu)雅和高貴的象征。這股熱潮至今未退，鋼琴仍然不減其王者之氣。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，學(xué)習(xí)鋼琴的孩子越來越多。在這樣的時(shí)代背景下，借助鋼琴教育進(jìn)行德育教育，是我們教學(xué)發(fā)展的需要，更是我們?yōu)閲遗囵B(yǎng)綜合型人才的需要。高校鋼琴教育中國的德育教育主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）通過鋼琴教學(xué)的德育教育
鋼琴既然有“樂器之王”的美譽(yù)，那么要想學(xué)好鋼琴就不是一件容易的事。鋼琴可以說是世界上最為復(fù)雜的樂器之一，要想真正地學(xué)好，必須從小開始，而且要持之以恒，不怕吃苦，能靜下心來，耐得住寂寞，坐得久板凳。在鋼琴教學(xué)中，要著意養(yǎng)成學(xué)生專心致志、一絲不茍的習(xí)慣，要建立精益求精、盡善盡美的態(tài)度，要倡導(dǎo)堅(jiān)持不懈、永不言敗的精神，要培養(yǎng)高尚美好、與人為善的情操，更要樹立積極健康、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)鋼琴本身的教學(xué)要求，就能培養(yǎng)學(xué)生很多的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的習(xí)慣，從自制力、毅力、注意力到自信心、耐心、主動性等，無不是在潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。進(jìn)入高校之后，鋼琴教學(xué)等于具備了相當(dāng)?shù)母@時(shí)候，從之前長期的技巧磨煉中，可以關(guān)注到音樂技法之外更多美的教育，并從審美教育中開啟德育的功能。
（二）通過鋼琴大師的德育教育
鋼琴發(fā)展史上曾誕生過無數(shù)影響世界的鋼琴大師，他們不僅創(chuàng)作了影響世界的鋼琴名曲，更留下了影響后世的人格魅力。在高校鋼琴教學(xué)過程中，每一位大師，無論他們的音樂、技法還是人格力量，都成為教學(xué)的內(nèi)容，他們的人生履歷，是一種極具價(jià)值的德育教育的案例，而他們創(chuàng)作的音樂作品，在分析和講解的過程中，也都有成為啟發(fā)美感，養(yǎng)成道德素養(yǎng)的良好素材。被稱為“浪漫主義鋼琴詩人”的波蘭鋼琴大師——肖邦，6歲就開始學(xué)習(xí)音樂，7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺演出，不足20歲已十分出名。他的一生都在創(chuàng)作，雖然39歲就英年早逝，但創(chuàng)作了兩部鋼琴協(xié)奏曲、三部鋼琴奏鳴曲、四部敘事曲、四部諧謔曲、二十四首前奏曲、二十七首練習(xí)曲、十八首波蘭舞曲、四首即興曲等，為世界留下了精彩的華章。他通過一些鋼琴曲，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國情懷，抒發(fā)了痛徹心扉的亡國之恨。他時(shí)常通過演出為同胞募捐，有時(shí)甚至拒絕為貴族演出。他嚴(yán)詞拒絕了俄國沙皇授予他的“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他的音樂就像“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告一個(gè)聲音——“波蘭不會亡”。鋼琴教學(xué)中，如果只重視肖邦鋼琴曲的高難度和華彩的音樂篇章，注定是失敗的。很多關(guān)于高校音樂教育的批評也正是集中在高校音樂系學(xué)生重技巧而輕思想的趨勢之上的。如果能結(jié)合肖邦音樂中深刻的愛國情懷和崇高的人格情操，技能幫助學(xué)生加深對音樂的領(lǐng)會，也是一次深遠(yuǎn)而層次感極強(qiáng)的德育養(yǎng)成。這些鋼琴大師身上所體現(xiàn)的熱烈的愛國情懷和堅(jiān)強(qiáng)的生活毅力，對激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和樂觀積極的生活態(tài)度無不產(chǎn)生巨大的影響。巨人的力量是無窮的，真實(shí)的人物故事，勝過千言萬語的空洞說教。
（三）通過鋼琴作品的德育教育
學(xué)生自覺約束能力的培養(yǎng)是德育教育的前提，沒有自覺性，往往在主觀上不會主動去遵守紀(jì)律。課堂紀(jì)律是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的客觀環(huán)境，決定著課堂教學(xué)成效。為了確保課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐操作課前的德育教育課，我將操作時(shí)的相關(guān)紀(jì)律傳達(dá)給學(xué)生，并按照2人進(jìn)行編組,12-16人組成一個(gè)操作單位。要求學(xué)生在操作過程中要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律和制作流程，提高警惕避免安全事故的發(fā)生；在材料使用上要厲行節(jié)儉，嚴(yán)格杜絕不必要的材料浪費(fèi)；在制作過程中要有條不紊地互相幫助、互相學(xué)習(xí)，集思廣益地提高制作效率。在提出具體要求后，我在每一步的注意事項(xiàng)上做了詳盡的講述，尤其是在線路連接過程中錫線的使用和電源的把控上，要求學(xué)生必須按照要求進(jìn)行操作。通過這堂德育教育課，使得學(xué)生對操作過程有了充足的心理準(zhǔn)備，不但在預(yù)防安全事故發(fā)生、提醒學(xué)生遵守紀(jì)律等方面達(dá)到了防患于未然的教學(xué)目的，同時(shí)對學(xué)生自覺約束能力的培養(yǎng)上也起到了關(guān)鍵的作用。
二、潤物無聲，增強(qiáng)學(xué)生互助的節(jié)約意識
學(xué)生集體主義精神的培育和勤儉節(jié)約意識的培養(yǎng)，往往說起來容易，但在學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)上，明顯存在著一定的差距。就當(dāng)前社會客觀環(huán)境上分析，學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，在家庭的寵愛下變得個(gè)性極強(qiáng)，尤其是爭強(qiáng)好勝，不愿意幫助別人。同時(shí)父母家人一切包辦的家庭氛圍給孩子養(yǎng)成了很大惰性，隨意性較大。所以盡管口頭上承諾了，但實(shí)踐上不一定會實(shí)現(xiàn)。因此在電子實(shí)踐課前，我將課堂紀(jì)律、材料使用數(shù)量、制作效率和產(chǎn)品效果等因素全部列為結(jié)果評析的項(xiàng)目，以此來促進(jìn)學(xué)生在操作過程中互相監(jiān)督、互相幫助。充分利用了當(dāng)前學(xué)生爭強(qiáng)好勝、好奇心強(qiáng)等心理，促進(jìn)學(xué)生互相幫助以提高效率的積極性和互相監(jiān)督以節(jié)約材料的主動性。同時(shí)將這種德育教育貫穿到實(shí)踐操作過程的始終，隨時(shí)隨地以提示操作進(jìn)度、公布材料使用情況等方法，強(qiáng)化學(xué)生互相幫助和節(jié)約材料的思想意識。表象上，教師是起到了輔助教學(xué)的作用，實(shí)際上教師在整個(gè)操作過程中充當(dāng)了助推器和提示器的雙重角色，是運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)囊子趯W(xué)生接受的方法開展了很好的德育教育。以實(shí)踐操作為平臺，在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中潛移默化地強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤儉節(jié)約的思想意識。
三、水融，提高學(xué)生實(shí)踐的操作技能
將德育教育融入到電子實(shí)踐具體過程，不但是德育教育物化的過程，也是將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的過程。尤其是要利用電子產(chǎn)品與日常生活聯(lián)系緊密的特性，在實(shí)踐操作中，學(xué)生沒有理論知識學(xué)習(xí)時(shí)那種程序化的感覺，而增加了日常生活中實(shí)實(shí)在在的平常感覺，就如同生活體驗(yàn)一樣，進(jìn)而從環(huán)境上完成了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，增加了學(xué)生對實(shí)踐的認(rèn)同感。這種認(rèn)同感恰恰是促進(jìn)學(xué)生德育教育的切入點(diǎn)，只有在這種認(rèn)同感的心理環(huán)境下，學(xué)生更容易接受教師或同學(xué)提出的合理建議，進(jìn)而不斷修正不正確的思想和行為，在不知不覺中配合老師完成了德育教育的過程。將德育教育的教學(xué)元素滲透到操作的每一步驟，比光憑理論說教形式收到的效果更佳。例如有的學(xué)生在操作過程中，出于好奇心和好動心理，將錫線材料溶化成珠子玩耍，教師可以以這種實(shí)際發(fā)生的現(xiàn)象，來告訴其節(jié)約的實(shí)踐道理，糾正其心理偏差。同時(shí)由于操作是由小組合作來完成，個(gè)體制作效果關(guān)系到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的評析成績，所以在材料使用上，學(xué)生會自覺地互相監(jiān)督，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，力爭節(jié)約材料趕搶進(jìn)度。在進(jìn)行德育教育的同時(shí)，學(xué)生也完成了電子實(shí)踐從陌生到熟悉的過程，進(jìn)一步提高了實(shí)踐操作技能。
四、潛移默化，培育學(xué)生良好的道德習(xí)慣
