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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇多媒體數(shù)字化應(yīng)用，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1 信息數(shù)字化計算機多媒體教學(xué)的優(yōu)越性
臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)是一實踐性很強的學(xué)科， 傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)信息教學(xué)， 局限于課堂和書本上， 教師的課堂授課只能在一個單位時間內(nèi)為一部分學(xué)生所享用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)提供了新的手段和廣闊的前景， 計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用， 增加了教學(xué)的廣度、深度和可視度。將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代科技相結(jié)合， 增加了教學(xué)的效率和教學(xué)資源的利用率。尤其在臨床醫(yī)學(xué)教育中的實驗課、技能訓(xùn)練、臨床見習(xí)、實習(xí)教學(xué)等多方面有著較強的實用性。臨床教學(xué)中的一些內(nèi)容也可以通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實時進行， 學(xué)員隨時都可以提問， 并能獲得解答， 同時能對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行分析、評判、考核， 實現(xiàn)了教學(xué)形式的多樣化。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)離不開醫(yī)學(xué)影像圖像信息的支持， 在實驗性較強的外科手術(shù)臨床教學(xué)中， 可以將人體某個部位的、影像資料數(shù)字化處理后， 制成三維結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生不僅可以從多層面或旋轉(zhuǎn)方式觀察人體某個部位的結(jié)構(gòu)及其解剖關(guān)系， 而且還可以“ 拿起” 模擬手術(shù)刀進行手術(shù)模擬訓(xùn)練。這就突破了客觀條件的限制， 強化了實踐訓(xùn)練， 同時開發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了能力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維和主動性學(xué)習(xí)精神。
計算機多媒體技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中優(yōu)越性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1 增大信息量
教師甚至只用一只小小的鼠標(biāo)， 就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等， 既節(jié)約了寶貴的時間， 又大大提高了信息輸出量。 教師在設(shè)計課件時， 把繁瑣的操作規(guī)程可以預(yù)先設(shè)計在面板上， 令操作者可以自主地選擇學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)節(jié)奏。
1.3 資源、信息管理形象、方便高效、提高了管理檔次。
1.4 能更好地突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點
利用二維、三維動畫技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、深奧的信息知識簡單化、直觀化， 縮短了客觀實物與學(xué)生之間的距離。
1.5 課件攜帶方便， 保存持久制作的課件可以刻錄到光盤上， 實現(xiàn)永不磨損。
1.6 計算機輔助教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣
集中學(xué)生的注意力， 培養(yǎng)學(xué)生的探索鉆研精神。
1.7 具有交互性
這是計算機多媒體技術(shù)的最突出特性， 它能使信息發(fā)送和接收兩者之間進行實時的交換， 而不像電視、廣播那樣， 人們只是被動接收節(jié)目內(nèi)容。
2 利用臨床資料結(jié)合各學(xué)科特點及教學(xué)大綱， 制作離質(zhì)的計算機多媒體教材
計算機多媒體教材制作工具軟件是用來集成、處理和管理多媒體信息的編輯工具， 目前應(yīng)用較多的計算機多媒體教材制作工具軟件有：
2.1 音頻編輯工具
音頻編輯處理工具是指錄制、編輯、播放聲音媒體的工具軟件， 常見的音頻工具軟件有、、、等。
2.2 圖形圖像編輯工具
圖形圖像編輯是多媒體的基本處理技術(shù)， 常用的工具軟件有、、、等。
2.3 動畫制作工具
動畫分為二維動畫和三維動畫， 二維動畫可以實現(xiàn)平面上的一些簡單造型、位塊移動、顏色變化等， 常用的工具軟件有。等。三維動畫可以實現(xiàn)三維造型、各種具有三維真實感物體的模擬等， 常用的工具軟件有等。
2.4 視頻編輯工具
視頻信息的產(chǎn)生， 要經(jīng)過視頻采集卡從錄像機或電視等視頻源捕獲， 然后再輸人到視頻編輯軟件中進行編輯或處理， 常用的視頻編輯軟件有、超級解霸、等。
2.5 多媒體集成工具
以頁式或卡片為基礎(chǔ)的工具軟件有、卜等以圖標(biāo)為基礎(chǔ)的工具軟件有、方正奧思等以時間為基礎(chǔ)的工具軟件有、等以程序語言為基礎(chǔ)的有、等。
關(guān)鍵詞：多媒體教室 智能 管理
中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)02-0096-02
The intelligent management system of multimedia classroom in digital campus
Xiao Jingling Huang Feng
Liuzhou Railway Vocational Technical College Liuzhou,China,545007
Abstract：The intelligent management system of multimedia classroom, multimedia classroom network course scheduling system,multimedia classroom network access control system, multimedia classroom network equipment control system, multimedia classroom network monitoring and control system integration, achieved with fewer personnel management more and more multimedia classroom, improve management efficiency, discover in time and solve the problems in the use of multimedia classroom, better service teaching.省略框架與 Microsoft SQL Server數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)本系統(tǒng)。在服務(wù)器運行數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用系統(tǒng)，各個客戶端的瀏覽器通過網(wǎng)絡(luò)訪問服務(wù)器，得到系統(tǒng)提供的各種應(yīng)用服務(wù)。能實現(xiàn)上課計劃的錄入、安排計劃、查詢計劃、打印計劃、統(tǒng)計等功能。教師提交教室使用申請表，將所有教師的教室使用申請表錄入到教室網(wǎng)絡(luò)排課系統(tǒng)中，使用網(wǎng)絡(luò)教室安排系統(tǒng)軟件，對相關(guān)教室的使用進行合理的安排，教師可以在網(wǎng)上查詢排課系統(tǒng)的教室安排信息。
(2)教室網(wǎng)絡(luò)門禁系統(tǒng)：門禁系統(tǒng)一般由門禁主機、門鎖、電源、出門開關(guān)幾部分組成。教室網(wǎng)絡(luò)門禁系統(tǒng)采用網(wǎng)絡(luò)型的門禁主機，可以通過網(wǎng)絡(luò)控制開1個、多個或全部門鎖。由于教室都是門，門鎖選用250KG的雙門磁力鎖，電源采用帶備份電源的開關(guān)電源集中供電方式，并使用大容量蓄電池作為停電的后備電源，每扇門的里面都有1個出門開關(guān)，出門開關(guān)不受門禁時間控制，隨時按下都可以從教室里面開門。機房管理員可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)來控制教室門鎖，任課教師也可以使用自己的門禁IC卡來打開門鎖，在教室里面的學(xué)生可以通過出門開關(guān)來開鎖。
(3)多媒體教室設(shè)備網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)：由計算機網(wǎng)絡(luò)、由網(wǎng)絡(luò)設(shè)備控制器、控制軟件、控制計算機等組成。根據(jù)需要可由控制計算機通過網(wǎng)絡(luò)控制每個教室的設(shè)備的電源開關(guān)，如控制多媒體教室銀幕的上下、投影機的開關(guān)、投影機的信號切換、計算機的開關(guān)等。
(4)教室網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)：由網(wǎng)絡(luò)攝像機、計算機網(wǎng)絡(luò)、流媒體服務(wù)器、控制計算機、監(jiān)控終端等組成，可由控制計算機監(jiān)控多媒體教室的實時使用情況。
教室網(wǎng)絡(luò)排課系統(tǒng)、教室網(wǎng)絡(luò)門禁系統(tǒng)、教室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備控制系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫都是相互關(guān)聯(lián)的。每個的教師配發(fā)1個門禁IC卡，在數(shù)據(jù)庫中將這個門禁IC卡的ID與教師姓名（編號）進行綁定。多媒體教室智能化管理系統(tǒng)的智能管理模式下，如果某個教師在排課系統(tǒng)中其任課班級在某個時段被安排在某個教室上課，那么教室網(wǎng)絡(luò)門禁系統(tǒng)就會根據(jù)教室網(wǎng)絡(luò)排課系統(tǒng)的安排，在這個時段允許這個教師使用門禁IC卡打開這間教室的門禁，教室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備控制系統(tǒng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)排課系統(tǒng)的安排，在這個時段允許這個教師使用門禁IC卡打開教室的相關(guān)設(shè)備的電源開關(guān)，使用這些設(shè)備。如果這個教師不能正確操作設(shè)備，可以請求管理員使用人工操作的方式通過網(wǎng)絡(luò)進行遠程控制，協(xié)助打開設(shè)備，教師就可以正常上課了。
教師在上完課之后，應(yīng)當(dāng)及時關(guān)閉教室內(nèi)的相關(guān)設(shè)備，在教師離開教室后，學(xué)生無法打開使用教室內(nèi)的設(shè)備，直至另一位有使用權(quán)限的教師來打開這些設(shè)備，或者由管理員通過網(wǎng)絡(luò)來打開這些設(shè)備。如果有教師在下課、放學(xué)后沒有及時關(guān)閉教室里的相關(guān)設(shè)備，管理員可以通過教室網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)查看到這一情況，可以使用教室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備控制系統(tǒng)來關(guān)閉這些設(shè)備。系統(tǒng)智能管理模式的流程圖如圖（1）所示：
3、系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)及其實現(xiàn)
多媒體教室智能化管理系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)是將教室網(wǎng)絡(luò)排課系統(tǒng)、教室網(wǎng)絡(luò)門禁系統(tǒng)、教室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備控制系統(tǒng)進行有機的整合。教室網(wǎng)絡(luò)門禁系統(tǒng)、教室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備控制系統(tǒng)都有各自的控制軟件，需要把它們的數(shù)據(jù)庫和教室網(wǎng)絡(luò)排課系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)庫關(guān)聯(lián)，三套系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享是擬解決的難點技術(shù)，可以采用兩種方法：一是建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，即布署一臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，提供數(shù)據(jù)源，三個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)都從數(shù)據(jù)中心讀取或更新，數(shù)據(jù)之間的共享實質(zhì)上就是數(shù)據(jù)表之間的關(guān)聯(lián)，例如，排課系統(tǒng)把上課計劃（包括上課時間、教師、班級、課程、教室等信息）錄入課程數(shù)據(jù)表后，門監(jiān)系統(tǒng)就可以從該表中讀出某一時間的教師和教室信息再寫入開門控制表中，設(shè)備控制系統(tǒng)再根據(jù)開門控制表中的數(shù)據(jù)判斷是否開門，這些數(shù)據(jù)均存在同一數(shù)據(jù)庫的不同表中；二是使用Web Service服務(wù)，模型如下，三套系統(tǒng)各自獨立運行，分別給出各自的Web Service入口，當(dāng)任意一個系統(tǒng)要向其他系統(tǒng)寫入數(shù)據(jù)時，就向Web Service接口上傳輸XML數(shù)據(jù)即可，在做Web Service程序時需要注意各系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)同步的問題，其他過程都較易實現(xiàn)。
通過多媒體教室智能化管理系統(tǒng)的使用，可以用較少的人員管理更多的多媒體教室，及時發(fā)現(xiàn)和解決多媒體教室使用中出現(xiàn)的問題，更好地服務(wù)教學(xué)。
參考文獻
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作者簡介
肖景靈（1964-）男，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機中心助理實驗師，研究方向：計算機應(yīng)用技術(shù)。
技術(shù)平臺研制的總體構(gòu)思
融合媒介的先進技術(shù)，建設(shè)一個全新的制播平臺，涉及采、編、播、存、管等制播流程的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)內(nèi)容生產(chǎn)全流程一體化，以滿足形式多樣的節(jié)目制作需求，并具備多媒體融合制播。衛(wèi)星轉(zhuǎn)播車、集群式數(shù)字演播室和非線性編輯網(wǎng)絡(luò)三個子系統(tǒng)，構(gòu)成江西五套全流程數(shù)字化高標(biāo)清多媒體融合制播平臺。子系統(tǒng)之間相對獨立，又相互聯(lián)系，既要保證節(jié)目制播和技術(shù)維護的安全便利，又要確保各子系統(tǒng)在制播流程中采、編、播等各個環(huán)節(jié)承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)，協(xié)同合作完成大型復(fù)雜直播現(xiàn)場節(jié)目的制播任務(wù)。
衛(wèi)星轉(zhuǎn)播車功能
衛(wèi)星轉(zhuǎn)播車作為一個移動式發(fā)射站，可隨時將所在現(xiàn)場采制的信號通過衛(wèi)星傳送到頻道總控系統(tǒng)，是實現(xiàn)新聞時效性的重要手段，也是新聞內(nèi)容的重要來源保障，還是大型活動節(jié)目錄制的重要保障。
該衛(wèi)星轉(zhuǎn)播車是在一類底盤（美國福特公司E350廂式貨車）的基礎(chǔ)上改裝車體內(nèi)部，并加裝相應(yīng)的設(shè)備而建成的新型特種車；攝像機系統(tǒng)采用4臺廣播級數(shù)字攝像機、1套無線攝像機微波設(shè)備，最多可接入8路視頻源，具備現(xiàn)場錄制和現(xiàn)場編輯的功能；采用小型高標(biāo)清兼容數(shù)字特技切換臺，內(nèi)置多畫面分割器，自帶多畫面輸出，主機面板一體化，輸入全部內(nèi)置幀同步；由來自播放器和現(xiàn)場記者話筒的音頻信號共同組成了音頻系統(tǒng)的信號源，以調(diào)音臺為核心負責(zé)信號分配處理，信號的監(jiān)聽通過有源音箱來實現(xiàn)。
來自轉(zhuǎn)播車矩陣的兩路數(shù)字視音頻信號經(jīng)過編碼和調(diào)制，由上變頻器變換為Ku波段的射頻信號，通過高功率放大器和天線發(fā)射至同步衛(wèi)星，再由同步衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)至頻道總控系統(tǒng)接收，實現(xiàn)節(jié)目錄制現(xiàn)場信號的實時回傳。衛(wèi)星系統(tǒng)的上行鏈路均采用1∶1備份方式，確保傳輸安全；考慮到頻道大型活動時需采用光路由傳輸，車內(nèi)配置了一臺板卡式光發(fā)設(shè)備，安裝于視音頻系統(tǒng)機箱中；配置了4發(fā)2收3G/4G傳輸系統(tǒng)，用于新聞現(xiàn)場的采集和傳輸。緊急情況作為衛(wèi)星傳輸?shù)膫浞荨?/p>
演播室功能描述
頻道有40平米、50平米、60平米三個場地可做為演播區(qū)，功能上的定位分別為藍箱摳像、新聞直播、專題錄制，只有一個控制機房和一個核心機房。由于資金和場地都很有限，不但需要考慮直播備份，還需兼顧兩個演播室能夠同時拍攝。
我們用集群的設(shè)計思路來建設(shè)演播室，建立以總控為樞紐的基于大型可擴展數(shù)字視頻矩陣的信號匯接調(diào)度平臺，和以共享大型多級切換臺并可靈活調(diào)配攝像機的演播室制作系統(tǒng)。該系統(tǒng)從應(yīng)用邏輯上分為總控和電視演播集群兩部分，而從物理結(jié)構(gòu)上只有一個系統(tǒng)。總控系統(tǒng)作為電視頻道的對外信息接口完成頻道內(nèi)部及與外部（包括播出系統(tǒng)）的連接和交互；電視演播系統(tǒng)包括可同時實現(xiàn)兩個節(jié)目景區(qū)節(jié)目制作的制作（其中任一直播）系統(tǒng)，從場地安排上充分利用場地的現(xiàn)狀，設(shè)置三個封閉式演播景區(qū)，最大限度地使用有限的場地空間和系統(tǒng)設(shè)備資源。
建成之后三個演播室內(nèi)共有7個訊道的攝像機由一套系統(tǒng)控制，可同時拍攝，最多可擴展到10個訊道。演播室既可直播，又可兩檔節(jié)目同時錄播，還可將兩個演播室作為另一演播室的第二、第三現(xiàn)場，調(diào)配起來非常靈活。
非線性編輯網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)采用模塊化的設(shè)計方法，建立一個有彈性易于調(diào)整改進、高內(nèi)聚低耦合的系統(tǒng)架構(gòu)，包括基于以太和光纖的雙網(wǎng)架構(gòu)、高安全的存儲系統(tǒng)、核心數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、核心服務(wù)器、工作站以及信息安全管理等方面的內(nèi)容。系統(tǒng)在保障安全生產(chǎn)的前提下，通過優(yōu)化流程設(shè)計來提高生產(chǎn)效率，建立具有多媒體制播能力的功能板塊，包含資訊匯聚、收錄、制作、審核、播出、媒資管理、內(nèi)外網(wǎng)交互等功能，強調(diào)節(jié)目制播全流程的貫通性，實踐多媒體融合制播功能。在現(xiàn)階段以標(biāo)清制作為主，能滿足小規(guī)模高清制作要求，可方便靈活地升級到純高清制作系統(tǒng)，實現(xiàn)全程文件化和網(wǎng)絡(luò)化的制播模式。可無帶化直播，也可下載錄像帶送播，并具有4K超高清編輯制作的擴展能力。
非線性編輯網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立了以文稿為主的新聞業(yè)務(wù)驅(qū)動模式。在制作業(yè)務(wù)流程中，文稿與節(jié)目自動綁定，在編輯節(jié)目、編輯唱詞和配音時，均可“一鍵”顯示稿件內(nèi)容，方便節(jié)目制作；在演播業(yè)務(wù)流程中，文稿模塊可方便地編輯串聯(lián)單，將制作模塊中審核通過的待播文件串聯(lián)起來，隨時發(fā)送演播模塊。演播模塊接收到來自制作模塊提交的文件之后，會實時地將當(dāng)前播出情況反饋給文稿模塊，演播模塊在播出完成后會將播后串聯(lián)單反饋給文稿模塊。
非線性編輯網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)實現(xiàn)了媒資存檔和資料回遷功能。一方面，媒資模塊解決視音頻資料的歸類存檔問題，制播網(wǎng)中的經(jīng)典素材、新聞專題節(jié)目成片、外購節(jié)目、歷史素材等可以素材歸檔方式進入媒資系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)化方式提供資料的存儲和檢索。另一方面，媒資模塊作為媒資中心，為制播系統(tǒng)提供資料回遷的服務(wù)，實現(xiàn)頻道資源的互聯(lián)互通，滿足快速檢索和高效調(diào)用的資料共享的目的，滿足多層次管理的業(yè)務(wù)需求。
內(nèi)外網(wǎng)交互模塊具備多媒體融合制播功能，通過多媒體資訊匯聚系統(tǒng)接收來自網(wǎng)站、微博、微信等平臺的媒體信息，經(jīng)篩選過濾審核后推送到在線包裝系統(tǒng)、大屏顯示終端和制作模塊，實現(xiàn)多媒體實時互動和多格式融合生產(chǎn)；將制作模塊內(nèi)的文件轉(zhuǎn)碼為新媒體文件，通過內(nèi)外網(wǎng)交互模塊中的高安全區(qū)，到網(wǎng)站、微博、微信等平臺上。利用3G移動互聯(lián)技術(shù)，拓展ipad移動審片功能，讓主管領(lǐng)導(dǎo)、節(jié)目主編和編輯記者可以在有互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的地方隨時處理新聞業(yè)務(wù)；內(nèi)外網(wǎng)交互模塊還通過安全策略讓記者異地編輯文稿報選題。
制播平臺的應(yīng)際應(yīng)用
江西五套全流程數(shù)字化高標(biāo)清融合制播平臺三個子系統(tǒng)的全面啟用，協(xié)同制播，改變了頻道落后、分散、生產(chǎn)效率底下的技術(shù)局面，使節(jié)目部門可以方便地獲取多種信息來源，用于融合生產(chǎn)；實現(xiàn)方便的節(jié)目存檔與資料的高效回遷，讓我們能夠承擔(dān)倫敦奧運會和巴西世界杯等國際直播連線任務(wù)；讓跨省多地聯(lián)合制作的“直播大事件”成為頻道的常態(tài)節(jié)目；讓多媒體實時互動功能的運用，在頻道的晚間時段引發(fā)了長時間的電視圍觀現(xiàn)象。而多平臺功能的實施，更是擴大了頻道在互聯(lián)網(wǎng)時代的媒體影響力和滲透力。
在江西五套大型活動“禁毒之火”中，我們用了衛(wèi)星、光纖和3G三種傳輸方式傳輸震撼的現(xiàn)場信號。用光發(fā)機通過光纖將焚燒億元的現(xiàn)場信號傳輸?shù)桨艘粡V場光接點，經(jīng)光端機接收，再接入LED大屏，供廣場活動現(xiàn)場萬人觀看，警示后人；通過車載衛(wèi)星天線將焚燒的現(xiàn)場信號傳輸?shù)窖莶ナ遗c觀眾見面；3G設(shè)備兵分兩路，將裝卸車、車上輯毒人員采訪和圍觀群眾采訪信號從不同的車輛上傳回演播室。禁毒活動場面震撼，引起了觀眾的強列共鳴，觀眾通過短信、微博、微信吐槽，節(jié)目組即時對吐槽的信息進行篩選，以6軌彈幕和大屏顯示的形式將觀眾反饋的大量信息推送到電視屏幕上，形成多種來源信息的實時互動，引發(fā)了一場電視媒體的圍觀現(xiàn)象。為了給活動造勢，節(jié)目組提前制作了禁毒活動的宣傳片，提前兩周在電視平臺密集播出，同時將宣傳片轉(zhuǎn)碼為多媒體格式，推送到網(wǎng)絡(luò)電視臺、視頻網(wǎng)站、本頻道的官方微博和微信公眾號等平臺上，形成多媒體立體化聯(lián)合推廣，將禁毒活動的影響力推向。
[關(guān)鍵詞] 數(shù)字校園2.0 數(shù)字化教學(xué) 信息技術(shù)
隨著下一代互聯(lián)網(wǎng)IPV6的走進校園及國家大力投入資金建設(shè)CERNET 2,數(shù)字校園2.0也逐漸成為各大學(xué)建設(shè)的主流。由此數(shù)字化校園進入了系統(tǒng)、應(yīng)用、信息的集成階段。以計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境,首當(dāng)其沖成為我國高等院校數(shù)字校園2.0建設(shè)的主要方面。同時應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)環(huán)境所進行的遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新的開放式教學(xué)模式已逐漸成熟、系統(tǒng)。數(shù)字教育資源的共享與利用也在改變著我國整個高等教育的面貌。
一、數(shù)字化教學(xué)環(huán)境與平臺建設(shè)的基本內(nèi)容
高校在綜合總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上根據(jù)自身教育教學(xué)的特點,在已有系統(tǒng)基礎(chǔ)上構(gòu)建“一體化數(shù)字化教與學(xué)平臺”,構(gòu)建適合高校推廣應(yīng)用的數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng),可概括為一個門戶,將應(yīng)用集成起來為用戶提供單一訪問點的個性化服務(wù);一個考核,對進入教學(xué)平臺的教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行考核;一個管理,是對整個教學(xué)環(huán)境中的教師和學(xué)生進行管理;N個應(yīng)用,是指各個教學(xué)系統(tǒng)信息的采集、加工和使用,是數(shù)字化教學(xué)平臺建設(shè)的支撐。構(gòu)成如圖見下:
二、數(shù)字化教學(xué)平臺建設(shè)方案
為達到上述整合目標(biāo),我們需要進行如下三個建設(shè):環(huán)境建設(shè)、隊伍建設(shè)、機制建設(shè)。
1.環(huán)境建設(shè)
環(huán)境建設(shè)主要是以校園網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等為基礎(chǔ)的硬件構(gòu)成的環(huán)境。主要是由支持數(shù)字化教學(xué)的硬件設(shè)備構(gòu)成,包括校園網(wǎng)、多媒體投影教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、精品課程錄播教室等。
(1)校園網(wǎng)
校園網(wǎng)是數(shù)字化教學(xué)硬件環(huán)境的核心,是數(shù)字化教學(xué)的基礎(chǔ)支撐平臺。校園網(wǎng)主要由服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)傳輸線路等構(gòu)成其基本功能是為學(xué)校的教學(xué)、管理和科研服務(wù),用戶可共享校園網(wǎng)內(nèi)部和互聯(lián)網(wǎng)上的各種信息資源由于校園網(wǎng)在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中的基礎(chǔ)地位。
(2)多媒體投影教室
多媒體投影教室主要由數(shù)字化投影機、視頻展示臺、多媒體計算機、錄音機和校園網(wǎng)接口等多種媒體設(shè)備組成。它是數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的重要組成部分,是教師、學(xué)生與數(shù)字化教學(xué)環(huán)境相互作用的重要終端平臺,分布廣泛,利用率高,已成為高校目前主要的課堂教學(xué)環(huán)境。
(3)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是由一定數(shù)量的電腦組成的小型局域網(wǎng),通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實現(xiàn)教師機與學(xué)生機之間的通信,并且具有多種輔助教學(xué)管理功能的教學(xué)系統(tǒng)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中可以開展多種形式的多媒體教學(xué),師生的實時交互性是其重要的功能特點。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室連接校園網(wǎng)后,可方便地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
(4)精品課程錄播教室
精品課程錄播教室是實時多媒體教學(xué)直播、轉(zhuǎn)播系統(tǒng),可以作為實時視頻直播教學(xué)的主播場所,還可以滿足全校N個校區(qū)范圍內(nèi)的視頻會議和視頻教學(xué)的需要。
2.隊伍建設(shè)
提高廣大教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動的水平和素質(zhì),是實現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)的重要保障。高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)旨在通過教育技術(shù)基本理論的學(xué)習(xí)、基本技能的實際訓(xùn)練和優(yōu)秀教學(xué)案例的示范研討,促進高校教師教學(xué)能力的提高,增強教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的主動性和自覺性。
3.機制建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件、精品課程等教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用是保證高校數(shù)字化教學(xué)作為一種全新的教育方式去提高教學(xué)質(zhì)量的有力因素。
(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展機制建設(shè)
根據(jù)高校目前的實際情況,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展上要重視教師與學(xué)生的互動以及學(xué)生參與該課程的情況上面;通過學(xué)校立項,推進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的廣泛應(yīng)用,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺成為積累教學(xué)資源的重要手段;通過立項建設(shè)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站:選擇特色優(yōu)勢學(xué)科中的優(yōu)質(zhì)課程,以及基礎(chǔ)較好的新興學(xué)科中的重點課程,立項扶持這類課程的學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)。
(2)多媒體課件開發(fā)機制建設(shè)
多媒體課件開發(fā)上應(yīng)重點放在全校公共基礎(chǔ)課的課程制作上,把它作為一個系統(tǒng)工程,在校有關(guān)部門的組織規(guī)劃下,對全校公共基礎(chǔ)課實行按順序制作的計劃,確定媒體采用的形式和手段,然后再進一步分工。對所要制作的課程進行論證,共同設(shè)計、開發(fā),并要有相應(yīng)的政策,形成統(tǒng)一的規(guī)劃、投入、管理、設(shè)計、開發(fā)、試用、反饋、修改、評審、推廣等工作。從而建立全校公共基礎(chǔ)課程多媒體教材建設(shè)和課件開發(fā)機制與科學(xué)的質(zhì)量體系,為將來的公共基礎(chǔ)課逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。
(3)精品課程網(wǎng)絡(luò)化機制建設(shè)
精品課程必須實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)且教學(xué)互動良好,要求申請校級以上精品課程的教師必須提前一年建立網(wǎng)絡(luò)課程,并使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行與學(xué)生的互動,且效果良好,參加每學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評定與評比且二等獎以上才具備評校級以上精品課程資格。
（一）改變了目前文本檔案與聲像檔案分開管理的界限
多媒體技術(shù)在檔案管理中的應(yīng)用，可以使檔案信息中的圖、文、聲像等各種檔案實體有效的集中管理，是檔案管理能夠視聽一體化，使得各種檔案信息都能以非常生動活潑的形勢保存并且再現(xiàn)，使得檔案信息的管理和表現(xiàn)形式更加豐富，而且在很大程度上度改變了檔案信息內(nèi)容單一、表現(xiàn)乏味的狀況，并且有效改變了目前檔案信息中文本和聲像檔案分開管理的界限。
（二）使得檔案實現(xiàn)無紙世界成為可能
利用多媒體技術(shù)可以有效將檔案信息進行數(shù)據(jù)壓縮、存放在光盤、U盤等快捷內(nèi)存中，這些內(nèi)存設(shè)備可以海量的存儲各種各樣的檔案信息，從而使得檔案管理實現(xiàn)了無紙化管理，如果給檔案管理加以寬帶、網(wǎng)絡(luò)的傳遞應(yīng)用，那么各個地方之間、各級管理之間都可以通過信息聯(lián)網(wǎng)，從而在很短的時間內(nèi)就可以傳遞大量的檔案信息，大大提高了檔案信息的有效利用，而且增強了各個地方、各級領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)內(nèi)部上下級之間的交流溝通，在很大程度上提高了檔案信息管理和傳遞的效率。
（三）實現(xiàn)聲像檔案的快速查詢，減輕了檔案管理的人工工作量
多媒體技術(shù)具有非常強大的圖像、聲音編輯功能，可以高保真、高效率、非常機密的將聲像檔案錄入、播放輸出以及多種檢索再現(xiàn)服務(wù)等等從而有效實現(xiàn)了聲像檔案的快速查詢，進一步減少了文件往來傳遞的時間，節(jié)省了大量人力物力，最重要的是可以以任意形式對檔案信息進行組合打印輸出，進行主題關(guān)鍵詞的檢索，自動進行文件組卷等等，使檔案管理人員有效的從繁瑣單調(diào)的工作中解放出來。多媒體技術(shù)在檔案管理中的有效應(yīng)用使檔案管理在很大程度上實現(xiàn)了數(shù)字化管理，數(shù)字化管理可以有效的將所有的檔案管理信息數(shù)字化，自動進行分類、整理、保存、再現(xiàn)，這些管理方式都非常快捷方便，而且檔案信息資料的收集也變得非常方便，所以，多媒體技術(shù)在檔案管理中的應(yīng)用，能夠有效加強檔案數(shù)字化管理，大大減少了人工管理的工作量，也保證了蛋糕信息管理的質(zhì)量和安全。
（四）增加了檔案信息的保密性
多媒體技術(shù)在檔案管理中的有效運用大大提高了檔案信息的保密性，使得檔案信息更加準(zhǔn)確，多媒體技術(shù)利用掃描儀，把文本、圖像等檔案信息為可以被電腦接受處理的數(shù)據(jù)，而且有效的利用多媒體技術(shù)可以避免因復(fù)印對檔案原件資料的損壞，最重要的是，多媒體技術(shù)有效的避免了檔案文件在復(fù)印過程中可能導(dǎo)致的信息泄密和進入其他文件查閱的情況。
（五）提高檔案信息管理能力
多媒體技術(shù)在很大程度上簡化了檔案管理的歸檔程序，這是提高檔案信息管理能力，加強檔案數(shù)字化管理的重要途徑之一。作為檔案管理工作起點得歸檔工作，一直以來都得到非常的重視。每年，綜合檔案室都要收集大量相關(guān)的檔案資料并且進行有效的分類管理和整合存儲，文書處理部門和各檔案業(yè)務(wù)部門立卷歸檔指導(dǎo)的工作量非常之大，任務(wù)繁重，大部分檔案管理人員都將大量時間和精力花在檔案資料歸檔工作上。而多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，有效的加強了檔案管理的數(shù)字化管理，簡化了繁雜的立卷歸檔工作，如今，多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，文書處理部門隨時隨地都可以快速的將各種文件資料檔案通過信息網(wǎng)絡(luò)傳遞給綜合檔案室，綜合檔案室管理人員再根據(jù)具體情況，利用計算機中的數(shù)字化程序?qū)ξ募Y料進行準(zhǔn)確、高效的分類、整合以及歸檔，從而高效的完成檔案管理工作。傳統(tǒng)的檔案分類、立卷、編目、移交以及統(tǒng)計等冗雜繁瑣的工作通過多媒體技術(shù)都可以快速、高效的完成，大大提高了檔案管理的工作效率，促進了檔案管理的數(shù)字化管理，也在很大程度上減少了文書處理部門、檔案業(yè)務(wù)部門的相關(guān)管理人員的工作量，從而給檔案管理提供一個全方位、高質(zhì)量的信息服務(wù)。
二、未來多媒體技術(shù)在檔案數(shù)字化管理中的應(yīng)用前景
（一）多媒體檔案虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)
未來的檔案管理必定已經(jīng)在很大程度上實現(xiàn)了數(shù)字化管理，其檔案管理方式應(yīng)該采取真實和虛擬并存的方式，其中，虛擬檔案管理應(yīng)該采用數(shù)字模擬物品以及真實場景的三維模型展示。而且保存真實檔案的庫房不允許人隨意進入，但是虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以讓操作者完全處在真實的幻覺空間中，操作者也只有戴上特制的眼鏡才能看到真實的檔案資料，因為檔案管理的虛擬完全三維化，所以操作者置身其中就像是處在一個看得見、摸不著的世界，這些虛擬環(huán)境和真實情景幾乎一樣，有非常高的真實性，不被人懷疑，這樣虛擬檔案數(shù)字化管理可以有效減少檔案資料的不安全因素和信息被毀壞、盜竊的危險。
（二）多媒體保安監(jiān)控系統(tǒng)
多媒體技術(shù)在檔案管理中的有效應(yīng)用，促進了檔案管理保安監(jiān)控系統(tǒng)的研究發(fā)展，除了原有的功能，保安監(jiān)控系統(tǒng)還可以進行圖像處理、語音報警、信息存儲和查詢等等，其中報警處理是多媒體保安監(jiān)控系統(tǒng)的核心部件，報警就會導(dǎo)致一系列的連鎖反應(yīng)，同時產(chǎn)生相應(yīng)的語音提示、自動具體報警信息和值班信息，并且提供警報出現(xiàn)的具置，從而采取有效的措施，保證檔案信息的安全性和完整性。
（三）多媒體檔案信息檢索系統(tǒng)
多媒體技術(shù)將數(shù)字音頻、數(shù)字視頻以及通信等多種先進的技術(shù)與計算機融合在一起，有效的實現(xiàn)了檔案數(shù)字化管理，它具有強大的功能，使檔案信息檢索系統(tǒng)不僅具有多媒體形式的信息，而且能夠以非線性的結(jié)構(gòu)組織信息。
關(guān)鍵詞：檔案數(shù)字化；多媒體技術(shù)；重要性
一、目前多媒體技術(shù)在檔案數(shù)字化管理中的應(yīng)用
（一）改變了目前文本檔案與聲像檔案分開管理的界限
多媒體技術(shù)在檔案管理中的應(yīng)用，可以使檔案信息中的圖、文、聲像等各種檔案實體有效的集中管理，是檔案管理能夠視聽一體化，使得各種檔案信息都能以非常生動活潑的形勢保存并且再現(xiàn)，使得檔案信息的管理和表現(xiàn)形式更加豐富，而且在很大程度上度改變了檔案信息內(nèi)容單一、表現(xiàn)乏味的狀況，并且有效改變了目前檔案信息中文本和聲像檔案分開管理的界限。
（二）使得檔案實現(xiàn)無紙世界成為可能
利用多媒體技術(shù)可以有效將檔案信息進行數(shù)據(jù)壓縮、存放在光盤、U盤等快捷內(nèi)存中，這些內(nèi)存設(shè)備可以海量的存儲各種各樣的檔案信息，從而使得檔案管理實現(xiàn)了無紙化管理，如果給檔案管理加以寬帶、網(wǎng)絡(luò)的傳遞應(yīng)用，那么各個地方之間、各級管理之間都可以通過信息聯(lián)網(wǎng)，從而在很短的時間內(nèi)就可以傳遞大量的檔案信息，大大提高了檔案信息的有效利用，而且增強了各個地方、各級領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)內(nèi)部上下級之間的交流溝通，在很大程度上提高了檔案信息管理和傳遞的效率。
（三）實現(xiàn)聲像檔案的快速查詢，減輕了檔案管理的人工工作量
多媒體技術(shù)具有非常強大的圖像、聲音編輯功能，可以高保真、高效率、非常機密的將聲像檔案錄入、播放輸出以及多種檢索再現(xiàn)服務(wù)等等從而有效實現(xiàn)了聲像檔案的快速查詢，進一步減少了文件往來傳遞的時間，節(jié)省了大量人力物力，最重要的是可以以任意形式對檔案信息進行組合打印輸出，進行主題關(guān)鍵詞的檢索，自動進行文件組卷等等，使檔案管理人員有效的從繁瑣單調(diào)的工作中解放出來。多媒體技術(shù)在檔案管理中的有效應(yīng)用使檔案管理在很大程度上實現(xiàn)了數(shù)字化管理，數(shù)字化管理可以有效的將所有的檔案管理信息數(shù)字化，自動進行分類、整理、保存、再現(xiàn)，這些管理方式都非常快捷方便，而且檔案信息資料的收集也變得非常方便，所以，多媒體技術(shù)在檔案管理中的應(yīng)用，能夠有效加強檔案數(shù)字化管理，大大減少了人工管理的工作量，也保證了蛋糕信息管理的質(zhì)量和安全。
（四）增加了檔案信息的保密性
多媒體技術(shù)在檔案管理中的有效運用大大提高了檔案信息的保密性，使得檔案信息更加準(zhǔn)確，多媒體技術(shù)利用掃描儀，把文本、圖像等檔案信息為可以被電腦接受處理的數(shù)據(jù)，而且有效的利用多媒體技術(shù)可以避免因復(fù)印對檔案原件資料的損壞，最重要的是，多媒體技術(shù)有效的避免了檔案文件在復(fù)印過程中可能導(dǎo)致的信息泄密和進入其他文件查閱的情況。
（五）提高檔案信息管理能力
多媒體技術(shù)在很大程度上簡化了檔案管理的歸檔程序，這是提高檔案信息管理能力，加強檔案數(shù)字化管理的重要途徑之一。作為檔案管理工作起點得歸檔工作，一直以來都得到非常的重視。每年，綜合檔案室都要收集大量相關(guān)的檔案資料并且進行有效的分類管理和整合存儲，文書處理部門和各檔案業(yè)務(wù)部門立卷歸檔指導(dǎo)的工作量非常之大，任務(wù)繁重，大部分檔案管理人員都將大量時間和精力花在檔案資料歸檔工作上。而多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，有效的加強了檔案管理的數(shù)字化管理，簡化了繁雜的立卷歸檔工作，如今，多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，文書處理部門隨時隨地都可以快速的將各種文件資料檔案通過信息網(wǎng)絡(luò)傳遞給綜合檔案室，綜合檔案室管理人員再根據(jù)具體情況，利用計算機中的數(shù)字化程序?qū)ξ募Y料進行準(zhǔn)確、高效的分類、整合以及歸檔，從而高效的完成檔案管理工作。傳統(tǒng)的檔案分類、立卷、編目、移交以及統(tǒng)計等冗雜繁瑣的工作通過多媒體技術(shù)都可以快速、高效的完成，大大提高了檔案管理的工作效率，促進了檔案管理的數(shù)字化管理，也在很大程度上減少了文書處理部門、檔案業(yè)務(wù)部門的相關(guān)管理人員的工作量，從而給檔案管理提供一個全方位、高質(zhì)量的信息服務(wù)。
二、未來多媒體技術(shù)在檔案數(shù)字化管理中的應(yīng)用前景
（一）多媒體檔案虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)
未來的檔案管理必定已經(jīng)在很大程度上實現(xiàn)了數(shù)字化管理，其檔案管理方式應(yīng)該采取真實和虛擬并存的方式，其中，虛擬檔案管理應(yīng)該采用數(shù)字模擬物品以及真實場景的三維模型展示。而且保存真實檔案的庫房不允許人隨意進入，但是虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以讓操作者完全處在真實的幻覺空間中，操作者也只有戴上特制的眼鏡才能看到真實的檔案資料，因為檔案管理的虛擬完全三維化，所以操作者置身其中就像是處在一個看得見、摸不著的世界，這些虛擬環(huán)境和真實情景幾乎一樣，有非常高的真實性，不被人懷疑，這樣虛擬檔案數(shù)字化管理可以有效減少檔案資料的不安全因素和信息被毀壞、盜竊的危險。
（二）多媒體保安監(jiān)控系統(tǒng)
多媒體技術(shù)在檔案管理中的有效應(yīng)用，促進了檔案管理保安監(jiān)控系統(tǒng)的研究發(fā)展，除了原有的功能，保安監(jiān)控系統(tǒng)還可以進行圖像處理、語音報警、信息存儲和查詢等等，其中報警處理是多媒體保安監(jiān)控系統(tǒng)的核心部件，報警就會導(dǎo)致一系列的連鎖反應(yīng)，同時產(chǎn)生相應(yīng)的語音提示、自動具體報警信息和值班信息，并且提供警報出現(xiàn)的具置，從而采取有效的措施，保證檔案信息的安全性和完整性。
（三）多媒體檔案信息檢索系統(tǒng)
多媒體技術(shù)將數(shù)字音頻、數(shù)字視頻以及通信等多種先進的技術(shù)與計算機融合在一起，有效的實現(xiàn)了檔案數(shù)字化管理，它具有強大的功能，使檔案信息檢索系統(tǒng)不僅具有多媒體形式的信息，而且能夠以非線性的結(jié)構(gòu)組織信息。
三、結(jié)束語
總之，多媒體技術(shù)對檔案數(shù)字化有著非常重要的作用，我們應(yīng)該重視多媒體技術(shù)在檔案數(shù)字化中的重要地位，認真分析多媒體技術(shù)在檔案管理的現(xiàn)狀，它有效的改變了目前文本檔案與聲像檔案分開管理的界限，使得檔案實現(xiàn)無紙世界成為可能，全面實現(xiàn)了聲像檔案的快速查詢，減輕了檔案管理的人工工作量，而且在很大程度上增加了檔案信息的保密性，提高了提高檔案信息管理能力。并且用理智的思維和長遠的眼光看待多媒體技術(shù)在檔案數(shù)字化應(yīng)用的前景，多媒體技術(shù)在檔案管理中的廣泛應(yīng)用，可以有效實現(xiàn)多媒體檔案虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)、多媒體保安監(jiān)控系統(tǒng)以及多媒體檔案信息檢索系統(tǒng)等等，所以，我們應(yīng)該將多媒體技術(shù)在檔案管理中的應(yīng)用研究放在工作的重要地位，加大對多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究投資，盡可能快的實現(xiàn)多媒體技術(shù)在檔案管理的最大化的應(yīng)用，從而為實現(xiàn)檔案數(shù)字化做好一切準(zhǔn)備工作。
[參考文獻]
[1]朱上林；劉翠紅；數(shù)字化檔案系統(tǒng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用；安徽建筑；2010（02）.
［關(guān)鍵詞］數(shù)字化教育資源資源建設(shè)應(yīng)用
［作者簡介］趙方（1977-），女，河南登封人，河南工程學(xué)院人文社會科學(xué)系，講師，碩士，研究方向為高校德育與思想政治教育。（河南鄭州50007）汪行舟（1979-），男，江西撫州人，贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作處，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（江西贛州341000）
［中圖分類號］G645［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）27-0177-03
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，高校的教育信息化進程不斷深入，數(shù)字化教育資源建設(shè)和應(yīng)用已成為高校關(guān)注的熱點。通過幾年的建設(shè)，高校數(shù)字化教育資源的建設(shè)雖然已取得了令人矚目的成就，但在學(xué)與教的方式上的變化卻不明顯。本文通過對河南工程學(xué)院專職教師的問卷調(diào)查，以期了解教師對數(shù)字化教育資源建設(shè)和應(yīng)用的態(tài)度、意見和建議，分析教師應(yīng)用數(shù)字化教育資源的現(xiàn)狀和需求，探究高校資源建設(shè)、應(yīng)用和共享過程中存在的問題及解決問題的基本方法，爭取為其他高校的數(shù)字化教育資源建設(shè)提供借鑒。
一、研究設(shè)計與實施
（一）調(diào)查內(nèi)容及問卷設(shè)計
調(diào)查的基本目的在于獲取專職教師對學(xué)校數(shù)字化教育資源建設(shè)的態(tài)度及需求。問卷調(diào)查的內(nèi)容主要包括以下幾方面：所用教育資源的主要來源；對學(xué)校數(shù)字化教育資源建設(shè)現(xiàn)狀的態(tài)度；對數(shù)字化教育資源的需求情況；教學(xué)中使用數(shù)字化資源的情況；對數(shù)字化教育資源共享的態(tài)度；目前校內(nèi)數(shù)字化教育資源共享存在的問題(開放題)等。問卷采取不記名的方式，集中發(fā)放，當(dāng)場收回，所獲信息真實可信。
（二）調(diào)查對象
根據(jù)調(diào)查問卷的需要和實際情況，選取了本校院11個學(xué)院的專職教師作為調(diào)查對象，包括紡織工程系、安全工程系、材料與化學(xué)工程系、資源與環(huán)境工程系、服裝設(shè)計與工程系、機械工程系、電氣信息工程系、土木工程系、計算機科學(xué)與工程系、數(shù)理科學(xué)系、管理科學(xué)與工程系、工商管理系、會計學(xué)系、經(jīng)濟貿(mào)易系、藝術(shù)設(shè)計系、人文社會科學(xué)系、外語系、體育教學(xué)部、繼續(xù)教育學(xué)院、軟件學(xué)院，共20個系（學(xué)院、中心），涉及多個學(xué)科不同專業(yè)，既有專業(yè)課教師，又有公共課教師，具有較好的專業(yè)覆蓋性和較強的代表性。
二、調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查共發(fā)放問卷220份，回收問卷189份，其中有效問卷188份，在數(shù)據(jù)錄入過程中，對疑似無效問卷進一步篩選，把漏選題目較多的問卷認定為無效問卷，此過程中又濾掉1份，最后確認有效數(shù)據(jù)為：發(fā)放問卷220份，回收189份，回收率為85.9%。有效問卷187份，有效率為98.9%。
（一）教師使用的教育資源的主要來源
隨著教育信息化深入開展，教育領(lǐng)域的數(shù)字化資源越來越豐富，教師獲取教育資源的方式也在悄然發(fā)生變化。教師通過哪些方式獲取需要的教育資源是本研究關(guān)注的主要問題。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（見圖1），目前80.2%教師所用的教育資源主要來源于網(wǎng)絡(luò)，其次是電子圖書期刊，占56.7%，而在過去作為主要教學(xué)資源的傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書期刊，現(xiàn)在被教師選擇的比例只占43.3%，遠低于網(wǎng)絡(luò)，而只有21.9%的教師選擇使用光盤。可以看出，目前數(shù)字化教育資源己成為我校教師的主要資源來源。
（二）教師對學(xué)校數(shù)字化教育資源建設(shè)現(xiàn)狀的態(tài)度
數(shù)字化教育資源的豐富程度直接影響著教師獲取和使用資源，教師對學(xué)校資源建設(shè)的態(tài)度會直接影響學(xué)校資源建設(shè)的規(guī)劃和學(xué)生的使用。通過調(diào)查了解教師對學(xué)校數(shù)字化教育資源建設(shè)現(xiàn)狀的態(tài)度。
1.教師對學(xué)校數(shù)字化教育資源建設(shè)現(xiàn)狀的態(tài)度。調(diào)查顯示（如178頁表所示），絕大多數(shù)老師認為學(xué)校的數(shù)字化教育資源豐富程度一般，而對學(xué)校圖書館數(shù)字文獻資源有39.6%的教師認為比較豐富，而有兩成多的教師認為學(xué)校沒有自己需要的幾類資源。上述數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明，我校已有的資源類型和數(shù)量還不夠豐富，為了更好地滿足教師需求，今后學(xué)校在數(shù)字化教育資源建設(shè)的豐富程度上還要有所提高。
2.對目前學(xué)校擁有的教育資源滿意度。對于學(xué)校目前擁有
的教育資源，從圖2可以看出，大部分（62.6%）的教師基本滿意，34.8%的教師不滿意，僅有2.1%的教師滿意。由此可見，雖然絕大多數(shù)教師對于學(xué)校所擁有的數(shù)字化教育資源的態(tài)度是基本滿意，但是還有三分之一的教師對學(xué)校的教育資源不滿意，這表明我校的數(shù)字化教育資源還不能滿足教師的需要。
（三）教師開發(fā)資源的情況
在教育資源建設(shè)中，教師自主開發(fā)教學(xué)資源應(yīng)該是資源的主要來源，教師開發(fā)的資源更能符合學(xué)生的實際需要。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（見圖3），77.0%的教師開發(fā)的教學(xué)資源是多媒體教學(xué)課件，其次是傳統(tǒng)紙質(zhì)講義和多媒體素材，分別為35.8%和34.8%，選擇開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的只有18.2%，而開發(fā)教學(xué)錄像的老師就更少了，只有10.7%。可見，教師開發(fā)的教學(xué)資源主要是與自己教學(xué)相關(guān)的多媒體教學(xué)課件，隨著學(xué)校多媒體教室數(shù)量的增多，許多教師在多媒體教室上課，就需要有相應(yīng)的多媒體課件，這里的多媒體課件主要是PPT教學(xué)演示文稿。
（四）教師應(yīng)用數(shù)字化教育資源的情況
教師不僅是數(shù)字化教育資源的開發(fā)者，也是主要的應(yīng)用者，更是學(xué)生使用教育資源的主導(dǎo)者。該部分主要通過調(diào)查數(shù)據(jù)了解教師對數(shù)字化教育資源的應(yīng)用傾向。
1.多媒體教學(xué)手段的使用。被抽樣調(diào)查的教師有將近80%在平時上課時經(jīng)常使用多媒體教學(xué)手段，14.4%的教師偶爾使用，不使用的只有6.4%。調(diào)查數(shù)據(jù)說明，我校的多媒體教學(xué)手段的普及率還是比較高的。
2.網(wǎng)絡(luò)課程使用情況。“天空教室”平臺是河南工程學(xué)院購買的管理學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程資源的平臺，學(xué)校花費大量經(jīng)費購買，每年還要升級，并指派了專門的部門負責(zé)，學(xué)校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程都在該平臺上。調(diào)查結(jié)果如圖4所示，只有2.7%的教師經(jīng)常使用該平臺，17.1%的教師偶爾使用此平臺，44.4%的教師從來沒有使用過此平臺，還有35.8%的教師根本沒聽說過。可見，使用該平臺上資源的教師比較少，這種情況不得不引起校方和該平臺管理者的思考。
3.圖書館資源的使用情況。圖書館可以說是教師教學(xué)和科研的文獻資源中心，本項調(diào)查主要了解教師對圖書館電子資源（主要是指電子資源中的商用數(shù)據(jù)庫）的使用情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇使用中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方期刊數(shù)據(jù)庫的教師達到了94.7%，使用電子書的教師為29.9%，經(jīng)常瀏覽人大復(fù)印報刊資料的為15.5%，56.1%的教師選擇使用中國博碩士學(xué)位論文全文庫，選擇使用外文數(shù)據(jù)庫的為56.1%，選擇其他資源的占5.9%。這項數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)教師都使用圖書館資源中的學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫，其他資源使用率相對比較低。
（五）教師對數(shù)字化教育資源的需求情況
教師需要什么樣的資源？什么是有效的資源？如何滿足教師教學(xué)和科研的需要？這是資源建設(shè)者必須考慮的問題。因此，只有了解教師的需求，才能有針對性地建設(shè)數(shù)字化教育資源。
1.教學(xué)資源類型需求調(diào)查。對于教學(xué)資源的類型需求，教師需求最多的是多媒體教學(xué)課件，達到88.2%，其次是電子教案占69.5%，網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)軟件基本相當(dāng)，分別是44.9%和41.2%，教學(xué)錄像和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的需求分別為35.3%、33.7%。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，教師需求比較多的是與課程教學(xué)緊密相關(guān)的多媒體教學(xué)課件。對于其他資源類型需求也比較高，這說明教師需求多樣化的教學(xué)資源。
2.教師需求的數(shù)字化教育資源傾向調(diào)查。對于圖書館數(shù)字文獻資源、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、多媒體素材和軟件資源幾種常見類型的教育資源，絕大部分教師均表示有迫切需要或需要。而校內(nèi)這幾種類型的資源，只有圖書館數(shù)字文獻資源相對比較豐富，其他幾種資源則比較少。關(guān)于學(xué)校的數(shù)字化教育資源能否滿足需求的調(diào)查，接近60%的教師認為學(xué)校的數(shù)字化教育資源基本能滿足自己的需要，有40.6%的教師認為學(xué)校的數(shù)字化教育資源不能滿足自己的需要。
通過對教師的需求調(diào)查可以看出，教師需要數(shù)字化教育資源，尤其是多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體素材、軟件資源等，而這幾種類型的資源學(xué)校的豐富程度一般，也只能基本上滿足教師的需要，有些甚至還不能滿足需求。因此，今后學(xué)校在進行數(shù)字化教育資源建設(shè)時，要豐富教育資源的類型，不僅僅是購買幾個數(shù)據(jù)庫的問題，更應(yīng)該考慮到資源的多樣性。
三、總結(jié)與建議
（一）結(jié)論與分析
通過對本調(diào)查的結(jié)果分析，我們可以得出以下幾個方面的結(jié)論：首先，大多數(shù)教師對學(xué)校的數(shù)字化教育資源建設(shè)現(xiàn)狀不夠滿意，他們認為學(xué)校的數(shù)字化教育資源不夠豐富。尤其是很多教師認為，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程資源、多媒體教學(xué)課件、多媒體素材資源、軟件資源這幾種類型的數(shù)字化教育資源的豐富程度一般，只有圖書館數(shù)字文獻資源相對比較豐富。
其次，大部分教師平時上課經(jīng)常使用多媒體教學(xué)手段，使用最多的教學(xué)資源是多媒體教學(xué)課件，而網(wǎng)絡(luò)課程等其他幾種資源的使用率是非常低的。第三，教師需要多樣化的數(shù)字化教育資源，尤其是多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體素材、軟件資源等，而這幾種類型的資源學(xué)校的豐富程度一般，也只能基本上滿足教師的需要，有些甚至還不能滿足需求。第四，絕大部分教師具有資源共享意識，不僅希望能從他人那里獲取資源，同時也愿意將自己的資源供他人共享。
（二）建議
1.加強數(shù)字化教育資源建設(shè)與管理。數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的，可以實現(xiàn)共享的多媒體學(xué)習(xí)材料。同時，數(shù)字化教學(xué)資源涵蓋的內(nèi)容也十分廣泛，有多媒體課件庫、多媒體素材庫、視頻資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字化圖書館、教師教學(xué)網(wǎng)站群、專業(yè)課程資源庫等多方面。教育資源建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及硬件、軟件、管理模式和制度的建設(shè)等，所以，學(xué)校不僅要重視校園網(wǎng)、多媒體教室等硬件環(huán)境的建設(shè)，還要重視軟環(huán)境建設(shè)。除購買高質(zhì)量的教育資源外，學(xué)校應(yīng)該制定一些獎勵政策，鼓勵教師自主開發(fā)教育資源。對于資源的管理應(yīng)該成立專門的管理部門，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的管理和共享平臺，對學(xué)校的教育資源實施統(tǒng)一管理，便于實現(xiàn)教育資源共享。
2.開展數(shù)字化教育資源教學(xué)應(yīng)用研究。數(shù)字化教育資源的有效應(yīng)用必然要求教學(xué)方法和模式做出相應(yīng)的調(diào)整。教師不應(yīng)該僅僅把應(yīng)用數(shù)字化教育資源看做是方便自己教學(xué)的手段，應(yīng)該積極開展數(shù)字化教育資源有效性教學(xué)應(yīng)用研究，研究使用資源的角度、方法和技巧，探究數(shù)字化資源對課程的設(shè)計和實施的影響，構(gòu)建應(yīng)用資源教學(xué)的新興教學(xué)模式。另外，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師開展應(yīng)用數(shù)字化教育資源教學(xué)的教學(xué)改革研究，制定相關(guān)的政策，投入一定經(jīng)費，支持教師開展利用數(shù)字化教育資源授課的教學(xué)模式研究。
3.構(gòu)建良好的使用環(huán)境。資源的使用與共享都需要構(gòu)建良好的使用環(huán)境，首先要解決的是硬件環(huán)境的建設(shè)，硬件設(shè)備的配置不合理會影響資源的使用和共享。盡管學(xué)校教學(xué)、科研、行政辦公、學(xué)生宿舍等已經(jīng)基本上聯(lián)入校園網(wǎng)，從這個結(jié)果來看，硬件技術(shù)已經(jīng)不再是學(xué)校數(shù)字化教育資源共享的主要障礙，但在實際使用時還存在互通的問題，由于學(xué)生宿舍接入的不是教育網(wǎng)，學(xué)生訪問校內(nèi)教育網(wǎng)的資源就受到限制。另外，教學(xué)活動的主要場所——多媒體教室的計算機卻不能上網(wǎng)，教師在課堂教學(xué)中無法使用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)課程的資源根本沒有辦法給學(xué)生演示，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課程資源使用率比較低。因此，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)良好的資源使用環(huán)境，構(gòu)建統(tǒng)一的管理平臺，實現(xiàn)校園內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，為用戶構(gòu)建一個良好的使用環(huán)境，這樣就能更好地實現(xiàn)學(xué)校的資源共享。
4.制定鼓勵資源共享的相關(guān)政策。資源的建設(shè)是一個不斷積累的過程，只有眾人齊心合力貢獻資源，資源才能越來越豐富，因此，需要制定相關(guān)的鼓勵政策，鼓勵大家實現(xiàn)資源共享。對于教師擁有的資源可以采取適當(dāng)?shù)母顿M的方式，鼓勵他們把資源拿出來與別人共享，也可以采用資源交換的方式，拿自己的資源與別人資源進行交換。比如，可以根據(jù)用戶上傳資源的數(shù)量和質(zhì)量，給予一定的資源下載使用權(quán)限。而對哪些受科研經(jīng)費資助產(chǎn)生的教育資源，學(xué)校應(yīng)該要求他們無條件地拿出來實現(xiàn)共享。比如精品課程資源、學(xué)校或院系聘請的專家報告或講座資料等。
除此以外，由于數(shù)字化資源建設(shè)需要集合多學(xué)科應(yīng)用型本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，有著理論性強、實踐性強、發(fā)展速度快、多學(xué)科交叉、應(yīng)用領(lǐng)域廣泛等特點，師生對其能否有效利用直接影響到學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。所以，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)需要以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為核心，盡量為學(xué)生搭建一個自主學(xué)習(xí)的平臺。同時，在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源體系時，教師需注意以學(xué)生為主體，以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和師生雙方的共同活動。
教育資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，隨著高校教育信息化的深入推進，數(shù)字化教育資源建設(shè)已成為教育信息化的核心，高校用戶對數(shù)字化教育資源的需求與共享日益提高。高校的數(shù)字化教育資源建設(shè)要滿足于教學(xué)應(yīng)用，要根據(jù)用戶的需求建設(shè)豐富多樣的數(shù)字化資源類型，為師生應(yīng)用數(shù)字化教育資源進行教和學(xué)創(chuàng)造有利條件。
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關(guān)鍵詞：藝術(shù)檔案;數(shù)字化;化解策略;
中圖分類號：G242 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-10-00-01
隨著數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會已經(jīng)進入信息時代，信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢，是推動經(jīng)濟社會變革的重要力量。群眾文化藝術(shù)檔案工作是文化工作的重要組成部分，也是國家檔案工作的重要組成部分，歷來受到全社會的關(guān)心和重視。當(dāng)下，隨著信息社會快速發(fā)展，藝術(shù)檔案工作在面臨挑戰(zhàn)的同時也面臨著新的發(fā)展機遇。分析藝術(shù)檔案工作現(xiàn)狀及問題，厘清發(fā)展脈絡(luò)與思路，加強藝術(shù)檔案的數(shù)字化建設(shè)，對于進一步做好群眾文化藝術(shù)檔案工作轉(zhuǎn)型升級具有積極意義。
一、群文藝術(shù)檔案數(shù)字化建設(shè)面臨的問題及制約因素
現(xiàn)今，人類社會已進入數(shù)字化信息時代，藝術(shù)檔案工作在數(shù)字化信息技術(shù)的推動下實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，逐步實現(xiàn)了更加快捷、便利的存儲和利用，但同時也給藝術(shù)檔案工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，由此存在的問題也不容忽視。
一是重視程度不夠。部分文化館領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)檔案管理這一基礎(chǔ)性工作缺乏應(yīng)有的重視。文化館開展的公共文化服務(wù)活動都將產(chǎn)生大量藝術(shù)檔案。雖然種類繁多，但收集、歸檔工作往往受不到重視。另一方面，由于部分領(lǐng)導(dǎo)對此項工作的重視程度不夠，開展群文活動時，藝檔干部不能親臨活動現(xiàn)場。由此，藝術(shù)檔案管理干部對藝術(shù)檔案的產(chǎn)生情況也往往不能得到有效的掌握。因此，在群眾文藝匯演、巡演、展演展覽中產(chǎn)生的圖片、視頻等資料也得不到有效收集。更有甚者，連材料都未保存，未能及時完整地移交檔案室。這導(dǎo)致活動材料缺少。
二是保管條件欠缺落后。藝術(shù)檔案中的聲像、實物檔案由于其載體的特殊性，必須具備防潮、防光等六防保管條件要求。據(jù)了解，很多基層文化館站并未達到要求，加之部分管理人員對藝術(shù)檔案的重要性認識模糊，造成音像資料沒有專門的保管設(shè)備，而是放在檔案柜內(nèi)與其它檔案混合存放，由于保管條件不甚理想，往往影響了藝術(shù)檔案的長期保存，導(dǎo)致部分藝術(shù)檔案失效而無法充分利用。
三是檔案內(nèi)容界定不明。迄今為止，群文檔案的管理還沒有一整套完整科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化管理制度。隨著現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的完善和發(fā)展，加上互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的影響，群文檔案的內(nèi)涵和外延都在發(fā)生變化。文化館站在收集、整理、保管檔案時，由于沒有統(tǒng)一的管理模式和標(biāo)準(zhǔn)可參照，導(dǎo)致檔案管理者往往憑自己多年的工作經(jīng)驗和感悟理解進行歸檔整理，使不少應(yīng)該歸檔的資料沒有納入檔案管理。
二、群文藝術(shù)檔案數(shù)字化建設(shè)涉及的主要內(nèi)容
（一）文書信息檔案的數(shù)字化管理。文書信息工作是群文藝術(shù)檔案工作的有機組成部分，文書信息處理過程的快與慢、好與壞會直接影響檔案的內(nèi)在質(zhì)量。根據(jù)文書信息檔案紙質(zhì)化的特點，運用現(xiàn)代化的科技手段，建立和完善文書信息檔案數(shù)字化管理，即把每天收到的文件用計算機登記，按照批辦的次序在局域網(wǎng)內(nèi)傳閱，并設(shè)定傳閱時間和催辦時間，并對處理完畢的文件進行隨時預(yù)立卷整理，從實體管理向網(wǎng)絡(luò)管理轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)文書信息檔案的動態(tài)管理，把日常工作中遇到的問題分門別類，實現(xiàn)查閱登記、檔案變更、報表處理、系統(tǒng)維護等多種功能的數(shù)據(jù)化管理。
（二）文藝作品檔案的數(shù)字化管理。歌曲、曲藝、小品、民樂等群眾文藝作品具有較高的藝術(shù)價值和欣賞價值。文化館站對這些作品的曲譜、音像、文字注解等進行分類整理和歸檔，存入到項目資料庫中。為了使以傳統(tǒng)載體形式承載的檔案信息能夠通過計算機進行管理，就要利用高速掃描技術(shù)、數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)等信息處理手段，將其進行轉(zhuǎn)換處理，形成數(shù)字信息，并以數(shù)字代碼方式把現(xiàn)場的演唱、照片、影像等編輯轉(zhuǎn)化為數(shù)字化格式完整地保存下來。
三、群文藝術(shù)檔案數(shù)字化建設(shè)的基本策略
數(shù)字化是藝術(shù)檔案保存、管理、應(yīng)用的一個顯性趨勢。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)信息化背景下，怎樣適應(yīng)科技的發(fā)展，克服傳統(tǒng)藝術(shù)檔案管理工作中的不足，更好地發(fā)揮藝術(shù)檔案的職能與作用，綜合數(shù)字化技術(shù)、多媒體技術(shù)、如何加強群眾文化藝術(shù)檔案的數(shù)字化應(yīng)用是未來檔案管理工作的大勢所趨。
（一）有序推進群文藝術(shù)檔案標(biāo)準(zhǔn)化。文化藝術(shù)檔案的數(shù)字化建設(shè)是檔案信息化建設(shè)中任務(wù)繁重的一項基礎(chǔ)工作，它是將傳統(tǒng)的藝術(shù)檔案通過掃描、攝錄、采集等手段轉(zhuǎn)化成數(shù)字形式的過程，包括藝術(shù)檔案的整理、掃描、圖像處理、圖像存儲、目錄庫建立、數(shù)據(jù)掛接、數(shù)據(jù)驗收、數(shù)據(jù)備份和成果管理等等環(huán)節(jié)。開展藝術(shù)檔案的數(shù)字化，應(yīng)該建立起一整套工作流程和技術(shù)規(guī)范，以保證數(shù)字化藝術(shù)檔案的規(guī)范化。在數(shù)字化的今天，藝術(shù)檔案的存在形式也應(yīng)突破原有模式，走數(shù)字存儲、電子化檔案存儲的方式，使藝術(shù)檔案具有電子檔案、紙質(zhì)檔案、資料實物等多形式共存的方式，使得藝術(shù)檔案更為立體直觀。
（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)建立數(shù)據(jù)庫。多媒體是一種結(jié)合文字、聲音、圖像、動畫和視頻影像的交織組合，而數(shù)字多媒體技術(shù)是將多種不同類型媒體集成輸入到一個系統(tǒng)中去，形成相互聯(lián)系和配合的有機整體，可在人機交互控制下對其進行處理和利用的綜合技術(shù)。多媒體技術(shù)對藝術(shù)檔案的接收、編目、存儲、檢索和利用都有著巨大的積極意義。數(shù)字化是當(dāng)前藝術(shù)檔案管理應(yīng)用工作的先決條件和必要手段，而多媒體技術(shù)又是群眾文化藝術(shù)檔案數(shù)字化的先決條件。首先通過掃描技術(shù)、光學(xué)字符識別技術(shù)、視頻音頻采集轉(zhuǎn)換技術(shù)、縮微數(shù)字影像技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、光盤刻錄技術(shù)等多媒體技術(shù)對館藏藝術(shù)檔案進行進行數(shù)字轉(zhuǎn)換，再運用多媒體技術(shù)與檔案管理信息系統(tǒng)相結(jié)合的方式，構(gòu)建起一個多媒體平臺，使“檔案件號、卷號”與多媒體文件的存儲位置相關(guān)聯(lián)，并利用此存儲信息自動讀取、還原、播放多媒體信息，實現(xiàn)目錄數(shù)據(jù)與多媒體文件的集成管理，使計算機呈現(xiàn)圖、文、音、視并茂，極大地增強人機交互利用。
總之，在現(xiàn)今文化大繁榮大發(fā)展的背景條件下，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)在檔案管理、利用等環(huán)節(jié)中的不斷發(fā)展，文化館站的群文藝術(shù)檔案管理工作必將迎來一場新的技術(shù)革命。群文藝術(shù)檔案管理部門應(yīng)不斷完善制度建設(shè)，加大經(jīng)費投入，實現(xiàn)實物管理與數(shù)字化虛擬管理并重的機制，使群眾文化藝術(shù)檔案更好地為公共文化事業(yè)服務(wù)。
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