時(shí)間：2024-03-05 14:40:01
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇媒介融合的必要性，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
中圖分類號(hào)G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A
自20世紀(jì)末以來(lái)，隨著各種傳播技術(shù)尤其是數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種新的媒介形態(tài)層出不窮。與此同時(shí)，報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體與各種新媒體，在組織結(jié)構(gòu)、傳播手段上日益相互滲透和融合，媒介間的技術(shù)和形態(tài)界限日漸模糊。
這場(chǎng)遍及全球的“媒介融合”(Media Convergence)革命，不僅給傳播業(yè)務(wù)和傳播產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了結(jié)構(gòu)性的變化，而且使傳統(tǒng)的傳播規(guī)制政策面臨著極大的挑戰(zhàn)。在許多國(guó)家和地區(qū)，媒體分立時(shí)代所構(gòu)建的政策架構(gòu)，已經(jīng)成為媒介融合在推進(jìn)過(guò)程中最主要的障礙。因此，對(duì)媒介融合語(yǔ)境下的傳播規(guī)制政策變革的必要性以及路徑、模式等問(wèn)題進(jìn)行理論探討，已成為一項(xiàng)在實(shí)踐和理論兩個(gè)領(lǐng)域都非常迫切且具有深遠(yuǎn)意義的課題。本文立足于文獻(xiàn)研究，在對(duì)媒介融合研究現(xiàn)狀進(jìn)行回顧與厘清的基礎(chǔ)上，探討了媒介融合語(yǔ)境下規(guī)制變革的必要性以及相關(guān)研究的現(xiàn)狀。
一、媒介融合的研究現(xiàn)狀
有關(guān)“媒介融合”的思想可以追溯至20世紀(jì)60年代麥克盧漢(McLuhan)。在媒介盧漢“媒介即信息”的視野里，沒(méi)有一種媒介能夠獨(dú)立存在。“任何媒介的‘內(nèi)容’都是另一種媒介。文字的內(nèi)容是言語(yǔ)，正如文字是印刷的內(nèi)容，印刷又是電報(bào)的內(nèi)容一樣”。這種媒介觀事實(shí)上便已包含“媒介融合”思想的基因。
不過(guò)，“媒介融合”思想真正萌芽的始點(diǎn)一般認(rèn)為是美國(guó)未來(lái)學(xué)家尼古拉斯?尼葛洛龐帝(NicolasNegroponte)提出的觀點(diǎn)：“廣播電視業(yè)”、“電腦業(yè)”和“印刷出版業(yè)”將在數(shù)字化浪潮下呈現(xiàn)交疊重合的發(fā)展趨勢(shì)。20世紀(jì)70年代末，在麻省理工學(xué)院(MIT)媒介實(shí)驗(yàn)室(Media Lab)的籌建演講上，尼葛洛龐帝提出了這種“傳播與資訊通訊科技終將匯聚合一”的思想，并用三個(gè)重疊的圓圈來(lái)描述計(jì)算機(jī)、印刷和廣播三者的技術(shù)邊界，認(rèn)為三個(gè)圓圈的交叉處將成為成長(zhǎng)最快、創(chuàng)新最多的領(lǐng)域。
自尼葛洛龐帝提出“三個(gè)重疊的圓圈”之后，媒介問(wèn)的融聚匯合便備受關(guān)注和討論。但“媒介融合”真正作為一個(gè)學(xué)理概念，是由美國(guó)麻省理工學(xué)院教授伊契爾?索勒?浦爾(IthielDe Sola Pool)首先提出的。在1983年出版的《自由的科技》(Technologies of Freedom)一書(shū)中，浦爾首次提出“形態(tài)融合”(convergence of modes)的概念，并率先對(duì)媒介融合的內(nèi)涵作出界定，認(rèn)為媒介融合是“媒介間界線日漸模糊”的進(jìn)程。
進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，媒介間的融聚、匯流便在數(shù)字化的潮流中日漸得以顯現(xiàn)和證實(shí)。而媒介融合作為一項(xiàng)前沿課題也逐漸得到廣泛關(guān)注，相關(guān)研究也開(kāi)始得到接續(xù)和深入。目前，西方學(xué)者對(duì)這一課題的研究熱情非常高漲，相關(guān)論文和研究成果的數(shù)量逐年增多，美國(guó)一些大學(xué)甚至專門開(kāi)設(shè)了媒介融合專業(yè)或方向。從已經(jīng)問(wèn)世的成果看，西方學(xué)者對(duì)這一課題的研究視角比較多元化，目前已開(kāi)辟了媒介技術(shù)融合、媒介所有權(quán)融合、媒介文化融合、媒介組織結(jié)構(gòu)融合、新聞采編技能融合等多個(gè)研究領(lǐng)域，初步形成了一個(gè)較為完整的理論體系。
我國(guó)學(xué)者在20世紀(jì)末、21世紀(jì)初即開(kāi)始關(guān)注傳統(tǒng)媒體與新媒體共存、互動(dòng)以及整合、融合的問(wèn)題。但具學(xué)理意義的“媒介融合”的研究，則一直到2004年才由中國(guó)人民大學(xué)學(xué)者蔡雯在考察美國(guó)媒介發(fā)展?fàn)顩r過(guò)程中引進(jìn)。2005年開(kāi)始，以蔡雯為首的一批學(xué)者以極大的學(xué)術(shù)熱情迅速投入該課題的研究。相關(guān)研究成果隨即迅速增多。目前，國(guó)內(nèi)各學(xué)者圍繞該課題的研究已獲得了第一批成果。
一些先行研究者圍繞“媒介融合”的概念內(nèi)涵、研究范圍和層次等問(wèn)題進(jìn)行了較為深入而系統(tǒng)的整理，初步搭建起該課題的理論架構(gòu)。從2006年開(kāi)始，以蔡雯為代表的學(xué)者開(kāi)始從應(yīng)用新聞學(xué)角度對(duì)“融合新聞”(convergence Journalism)進(jìn)行研究與探索，對(duì)“媒介融合”語(yǔ)境下新聞傳播方式和流程的變革、新聞資源開(kāi)發(fā)、新聞報(bào)道策劃以及新聞人才技能的更新等問(wèn)題進(jìn)行了初步的探討。與此同時(shí)，研究者也開(kāi)始嘗試以一種相對(duì)宏觀的視角，探討“媒介融合”對(duì)傳媒產(chǎn)業(yè)和社會(huì)可能帶來(lái)的變革與影響，研究視角逐漸呈現(xiàn)出微觀、具體視角和宏觀、思辨視角并重的局面。
綜觀既有研究，我國(guó)對(duì)“媒介融合”的研究已開(kāi)始進(jìn)入理論化、系統(tǒng)化的階段，學(xué)界的研究視角正在趨于多樣化。不過(guò)，在技術(shù)發(fā)展日新月異的社會(huì)背景下，其理論的研究仍然落后于實(shí)踐的發(fā)展，雖然研究的廣度得到拓展，但深度比較欠缺。而且，既有研究大多關(guān)注的是媒介形態(tài)、功能的融合。對(duì)媒介所有權(quán)、組織結(jié)構(gòu)上的融合還關(guān)注不夠；同時(shí)，基本基于一種“技術(shù)決定論”(Technological Determinism)的理論取向，對(duì)媒介融合過(guò)程中的技術(shù)推動(dòng)力量持一種過(guò)于簡(jiǎn)單和樂(lè)觀的態(tài)度，而普遍忽視了政策規(guī)制、社會(huì)文化等因素對(duì)媒介融合進(jìn)程的制約作用。不過(guò)，目前學(xué)界已開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題和局限。從研究的整體趨勢(shì)來(lái)看。在媒介技術(shù)融合、產(chǎn)業(yè)融合等既有領(lǐng)域的研究不斷深化的基礎(chǔ)上，一種基于社會(huì)、文化領(lǐng)域的宏觀研究視角正在受到越來(lái)越多的重視。
二、規(guī)制融合：“社會(huì)形成論”視野下的新視角
從尼葛洛龐帝開(kāi)始。技術(shù)因素便被定義為媒介融合的直接誘因，而媒介間的融聚、匯合過(guò)程被認(rèn)為是技術(shù)驅(qū)動(dòng)的進(jìn)程。如，在浦爾的最初理解中，媒介融合不過(guò)是由于數(shù)字化的發(fā)展而導(dǎo)致的通信和廣播的形態(tài)融合。Pavlik(1996)將融合定義為“在計(jì)算機(jī)技術(shù)驅(qū)動(dòng)下，傳播媒體的所有形式匯聚到一個(gè)電子化、數(shù)字化的平臺(tái)之上”。
確實(shí)，在許多人看來(lái)，傳統(tǒng)媒體，如報(bào)紙、廣播和電視之所以會(huì)產(chǎn)生碰撞而導(dǎo)致邊界模糊，主要是由于技術(shù)特別是數(shù)字技術(shù)的使用和影響。但這些將數(shù)字技術(shù)(或者稱為“計(jì)算機(jī)技術(shù)”等)視為媒介融合唯一前因的觀點(diǎn)，顯然充滿了技術(shù)決定論(Technological Determinism)的色彩。在技術(shù)決定論的理論視野下。技術(shù)被看成是形塑社會(huì)的最具影響力的因素，甚至是社會(huì)變革和發(fā)展的唯一邏輯。但自20世紀(jì)80年代以來(lái)，這種技術(shù)單向決定社會(huì)發(fā)展的線性模式便已受到眾多批判。作為最主要的批判理論，技術(shù)社會(huì)形成論(Social shaping theory，SST)十分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的社會(huì)因素塑造。注重考察社會(huì)、體制、經(jīng)濟(jì)以及文化等力量對(duì)技術(shù)的形塑和影響作用，認(rèn)為技術(shù)并不是完全按照技術(shù)自身內(nèi)在的邏輯發(fā)展的，而是由創(chuàng)造和使用它的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)情境所決定的。
因此，遵循技術(shù)社會(huì)形成論的認(rèn)識(shí)論，一些學(xué)者對(duì)媒介融合技術(shù)決定的論調(diào)提出了質(zhì)疑。他們認(rèn)為，技術(shù)因素并非媒介融合在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)的唯一因素，媒介融合作為技術(shù)變革的產(chǎn)物，并不完全依賴于技術(shù)的內(nèi)部邏輯，而要受到其
運(yùn)作環(huán)境和社會(huì)情境的限定。即使媒介形態(tài)在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了融合，但媒介融合的社會(huì)進(jìn)程必然是緩慢和漸進(jìn)的。正如Winseck所指出的，媒介融合其實(shí)在數(shù)字化之前就開(kāi)始了，并且一直都是歷史發(fā)展的趨勢(shì)。但是媒介私有化的制度以及政府規(guī)制等種種限制阻礙了其進(jìn)程。
事實(shí)上，媒介融合在當(dāng)下所面臨的困境也已經(jīng)證實(shí)了技術(shù)社會(huì)形成論的觀點(diǎn)。如今，一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：媒介融合作為媒介的發(fā)展趨勢(shì)，受到了各國(guó)和地區(qū)的普遍認(rèn)同和追捧，但在產(chǎn)業(yè)、組織等現(xiàn)實(shí)推進(jìn)中卻是困難重重。政策規(guī)制變革的滯后、產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)融合所面臨的種種壁壘、盈利模式的探索和轉(zhuǎn)換以及相應(yīng)人才資源的匱乏……種種社會(huì)條件的限制，成為了進(jìn)一步推進(jìn)媒介融合的束縛。
在種種限制性社會(huì)因素中，不能適應(yīng)媒介融合發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)的傳統(tǒng)媒介規(guī)制體制無(wú)疑是最主要的阻力之一。在大部分的國(guó)家，傳統(tǒng)的媒介規(guī)制方式都由基礎(chǔ)技術(shù)平臺(tái)的分類所決定。如在我國(guó)，報(bào)刊以及印刷出版歸屬新聞出版局管理，廣播電視歸屬?gòu)V播電視局管理，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體等歸屬信產(chǎn)部管理。但在媒介技術(shù)平臺(tái)日益匯流以后，媒體功能出現(xiàn)重迭，傳統(tǒng)媒介產(chǎn)業(yè)之間乃至于媒介產(chǎn)業(yè)與通訊產(chǎn)業(yè)之間的邊界日益模糊。原本處于不同產(chǎn)業(yè)中的報(bào)刊媒體、廣電媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體以及通訊渠道相互滲透和交叉競(jìng)爭(zhēng)。在這種情勢(shì)下，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)平臺(tái)分類為依據(jù)的產(chǎn)業(yè)分立規(guī)制體制便面臨著出現(xiàn)雙重標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)制失靈等問(wèn)題，而媒介融合無(wú)論是在技術(shù)平臺(tái)上的融合，還是內(nèi)容產(chǎn)品、媒介組織乃至媒介產(chǎn)業(yè)的融合上，都毫無(wú)例外地受到了牽制和阻礙。
基于媒介融合融合的現(xiàn)實(shí)困境和發(fā)展規(guī)律，一些學(xué)者提出了一個(gè)“規(guī)制融合”(regulatory convergence)的概念，認(rèn)為，所謂“規(guī)制融合”，其實(shí)意味著通過(guò)展開(kāi)一系列因應(yīng)媒介技術(shù)融合、市場(chǎng)融合和產(chǎn)業(yè)融合的媒介規(guī)制變革，從而“建立一個(gè)能夠適應(yīng)所有融合領(lǐng)域的共通的規(guī)制框架”。從歐盟等國(guó)家和地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，“規(guī)制融合”的推進(jìn)是一項(xiàng)涉及到機(jī)構(gòu)變革、政策調(diào)整等方方面面內(nèi)容的系統(tǒng)工程。如，不僅包括規(guī)制主體和對(duì)象的融合，而且要求建立適應(yīng)媒介融合領(lǐng)域的規(guī)制政策以及更靈活、更具融合性的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，并且建立相應(yīng)的市場(chǎng)監(jiān)管制度，以促使市場(chǎng)的有效競(jìng)爭(zhēng)和充分競(jìng)爭(zhēng)。
就歷史發(fā)展的一般規(guī)律而言，政策規(guī)制的變革往往滯后于技術(shù)的變革，而政策規(guī)制的調(diào)整與變革往往是進(jìn)一步推進(jìn)技術(shù)變革的重要條件。但對(duì)于媒介規(guī)制融合與媒介技術(shù)融合以及媒介產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)融合之間的關(guān)系，西方學(xué)者們并不贊同以一種單向線性的思維，簡(jiǎn)單地將之構(gòu)建為決定與被決定的關(guān)系。如，在邁阿密大學(xué)傳播學(xué)院的Bruce Garrison和Michel Dupagne設(shè)計(jì)的“媒介融合”模型(圖1)中。既可以是技術(shù)融合作為經(jīng)濟(jì)融合(即市場(chǎng)或產(chǎn)業(yè)融合)和規(guī)制融合的先決前提，也可以是經(jīng)濟(jì)融合和規(guī)制融合帶來(lái)技術(shù)的融合。但無(wú)論是哪一種模式，融合效果的最后產(chǎn)生都是技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和規(guī)制因素三者共同作用的結(jié)果。從這樣一種系統(tǒng)論的思維出發(fā)，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：媒介融合不僅僅是技術(shù)和平臺(tái)的聚合和產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)的融匯，也不僅僅是規(guī)制政策的應(yīng)對(duì)和融合，而是多種因素(既包括技術(shù)的，也包括社會(huì)的)相互作用、相互促進(jìn)的結(jié)果。
三、媒介融合語(yǔ)境下規(guī)制變革研究現(xiàn)狀
在媒介融合趨勢(shì)初露端倪的20世紀(jì)末，西方一些學(xué)者便開(kāi)始關(guān)注傳播規(guī)制政策的變革。如，Clements和Blaekman在1998年便注意到了電信產(chǎn)業(yè)與媒介產(chǎn)業(yè)的融合趨勢(shì)。并對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整進(jìn)行了探討。不過(guò)，當(dāng)時(shí)研究的焦點(diǎn)主要集中于融合趨勢(shì)對(duì)廣電頻率資源以及電信產(chǎn)業(yè)政策的挑戰(zhàn)，而關(guān)于傳統(tǒng)媒介內(nèi)部規(guī)制政策的探討較為鮮見(jiàn)。
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著數(shù)字化對(duì)傳統(tǒng)媒體內(nèi)容與流程的影響日漸擴(kuò)大和普遍，關(guān)于融合趨勢(shì)下媒介產(chǎn)業(yè)內(nèi)部政策調(diào)整的研究開(kāi)始逐漸增多。學(xué)者們主要圍繞媒介融合對(duì)傳播規(guī)制政策的挑戰(zhàn)與沖擊以及傳播政策的調(diào)整與變革兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究。在媒介融合對(duì)傳播政策的挑戰(zhàn)與沖擊這一個(gè)問(wèn)題上，學(xué)者們的認(rèn)識(shí)比較一致：基本上都認(rèn)為在媒介融合的語(yǔ)境下，過(guò)往將不同媒體以不同模式分別監(jiān)管的政策將面臨挑戰(zhàn)。但在應(yīng)該如何建立適合媒介融合趨勢(shì)的傳播政策這一問(wèn)題上，研究者們的意見(jiàn)比較多元。如，香港中文大學(xué)的粱麗娟在對(duì)比臺(tái)三地傳播政策的基礎(chǔ)上，從“政府角色”、“規(guī)管模式”和“競(jìng)爭(zhēng)法律”三個(gè)方面探討了媒介融合對(duì)傳播政策的影響，認(rèn)為在媒介融合語(yǔ)境下，政策架構(gòu)由多重規(guī)管簡(jiǎn)化為單一架構(gòu)以及引入競(jìng)爭(zhēng)法律將有利跨媒體競(jìng)爭(zhēng)；因應(yīng)世界電信發(fā)展大會(huì)(WTDC-02)而成立的ITU-D(International Telecommunication Union)研究小組在大規(guī)模調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了由事前監(jiān)控的產(chǎn)業(yè)政策(sector specific ex-ante law)轉(zhuǎn)向事后追懲的競(jìng)爭(zhēng)政策(ex-post application ofcompetition law)的建議：而臺(tái)灣政治大學(xué)碩士研究生袁常捷則針對(duì)臺(tái)灣地區(qū)廣播電視市場(chǎng)，提出了一種層級(jí)模式(layered model)。
與此同時(shí)，一些學(xué)者從各國(guó)或各地區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)，在個(gè)案分析方面進(jìn)行了有益的嘗試。如，臺(tái)灣中山大學(xué)碩士研究生陳立興在其畢業(yè)論文中，對(duì)媒介融合語(yǔ)境下臺(tái)灣地區(qū)有線電視與電信事業(yè)的相關(guān)管制規(guī)范與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制進(jìn)行了研究；倫敦吉爾德霍爾大學(xué)的MarkWheeler對(duì)英國(guó)傳播政策在媒介融合語(yǔ)境的調(diào)整與變革進(jìn)行了較為深入的分析和探討；倫教城市大學(xué)社會(huì)學(xué)系傳播政策項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Pesos losifidis探討了媒介融合劉歐洲各國(guó)傳播政策的影響和沖擊，并初步勾畫(huà)了融合時(shí)代歐洲新的政策架構(gòu)。總體來(lái)言，在個(gè)案研究方面，歐盟各國(guó)傳播政策的調(diào)整與變革被認(rèn)為是目前較為成功和成熟的做法，尤其受到研究者的重視，相關(guān)研究成果比較多。
近兩三年來(lái)，媒介融合語(yǔ)境下的傳播規(guī)制政策研究也開(kāi)始引起我國(guó)學(xué)者的學(xué)術(shù)關(guān)注。相關(guān)的研究論文和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)開(kāi)始散見(jiàn)于各級(jí)學(xué)術(shù)期刊。如，蔡雯及其博士研究生黃金在分析、比較美國(guó)、歐盟、新加坡和香港等國(guó)家和地區(qū)媒介管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了“媒介規(guī)制的變革乃是媒介融合的必要前提”的觀點(diǎn)；肖燕雄在其論文《論應(yīng)對(duì)媒介融合的法制管理原則》中，總結(jié)了西方國(guó)家和一些發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)對(duì)媒介融合的法制原則：法律政策整合原則、管理分散原則、管理國(guó)際化原則。同時(shí)，一些大型的科研課題也開(kāi)始將該議題納入研究框架，如蔡雯主持的教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地資助項(xiàng)目“數(shù)字化時(shí)代媒介融合發(fā)展與新聞傳播改革研究”。重點(diǎn)關(guān)注了傳播規(guī)制政策的變革；肖燕雄主持的湖南省社科基金課題“現(xiàn)代傳播技術(shù)變革與新聞傳媒法律、政策”，則在媒介技術(shù)變革與傳播政策變革的宏觀框架下，對(duì)媒介融合語(yǔ)境下的政策變革進(jìn)行了探討。而在今年10月，我國(guó)第一場(chǎng)有關(guān)“媒介融合語(yǔ)境下的內(nèi)容規(guī)制與傳播政策”的主題研討會(huì)也將在中國(guó)傳媒大學(xué)(北京)舉行。
總體而言，我國(guó)對(duì)媒介融合語(yǔ)境下傳播政策研究還處在剛剛起步的階段，不僅成果數(shù)量少。而且研究的廣度和深度不足。就研究的關(guān)注點(diǎn)而言，目前我國(guó)學(xué)者的研究還處于總結(jié)西方經(jīng)驗(yàn)的初始階段，不僅對(duì)于媒介融合對(duì)傳播規(guī)制政策的挑戰(zhàn)與沖擊這一問(wèn)題的研究未及深入，而且還基本沒(méi)有涉及我國(guó)傳播規(guī)制政策調(diào)整與變革這一問(wèn)題。
四、小結(jié)
【關(guān)鍵詞】媒介融合 媒體變革 發(fā)展趨勢(shì)
隨著多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體和新媒體不斷融合。媒介融合在業(yè)界的繁榮使學(xué)界對(duì)其的研究進(jìn)一步深入。2011年，新聞學(xué)術(shù)期刊中對(duì)媒介融合的探討主要集中在以下幾個(gè)方面：對(duì)媒介融合概念的理解、媒介融合背景下的媒體變革、媒介融合語(yǔ)境下的新聞教育改革與人才培養(yǎng)、媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)和方向。本文對(duì)這幾個(gè)方面的相關(guān)研究加以梳理。
一、對(duì)媒介融合概念的理解
1978 年，尼古拉?尼葛洛龐蒂提出“媒介融合”概念。張建在《簡(jiǎn)論信息時(shí)代的媒介融合》一文中指出：“所謂的媒體融合是在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，與傳統(tǒng)的四大媒體在信息的流通領(lǐng)域各自發(fā)揮作用，并彼此融合和促進(jìn)。媒介融合時(shí)代的特征為：新興媒體主導(dǎo)，新興媒體成為引導(dǎo)或影響主流輿論與文化狀況的強(qiáng)勢(shì)媒體；新舊媒體融合，新興媒介與傳統(tǒng)媒介密切交融，共同主導(dǎo)主流輿論與文化狀況；媒體競(jìng)爭(zhēng)加劇，每一種媒體都在激烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)中競(jìng)相伸張和突顯自身的傳播優(yōu)勢(shì)。”張建運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代興起的一種理論――長(zhǎng)尾理論來(lái)闡述媒介融合的必要性。①
南京大學(xué)丁柏栓教授在《媒介融合的概念、動(dòng)因及利弊》中認(rèn)為：“媒介融合是由新媒體及其他相關(guān)因素所促成的媒介間在諸多方面的相交融的狀態(tài)。這種狀態(tài)是前所未有的。在中國(guó)現(xiàn)有的國(guó)情條件下, 媒介所有權(quán)的融合, 常常涉及非常復(fù)雜的因素, 是否融合、與誰(shuí)融合、何時(shí)融合、如何融合、在多大程度上融合, 并不是由媒體負(fù)責(zé)人和一般的新聞從業(yè)者所能自主決定的。”②
丁教授認(rèn)為媒介融合應(yīng)從三個(gè)層面理解，即物質(zhì)層面、操作層面和理念層面的融合。物質(zhì)層面的融合即工具層面的融合，也就是傳播工具之間的功能相互交融；操作層面的融合主要包括傳播業(yè)務(wù)和運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)層面的融合；這主要是針對(duì)新聞從業(yè)者來(lái)說(shuō)的；理念層面的融合即意識(shí)層面的融合。
譚天、劉曉璇在《知行并進(jìn)的“媒介融合年”》中認(rèn)為：“當(dāng)下我國(guó)媒介融合的現(xiàn)實(shí)圖景是以國(guó)家層面的政策推進(jìn)為主導(dǎo)，但更多的還是在行業(yè)的框架內(nèi)展開(kāi)。由此，廣電、報(bào)業(yè)和新媒體各自為戰(zhàn)，總體上呈現(xiàn)分兵合進(jìn)的融合態(tài)勢(shì)。”廣電行業(yè)要積極應(yīng)對(duì)三網(wǎng)融合，報(bào)業(yè)要全面實(shí)行全媒體戰(zhàn)略，新媒體要積極推進(jìn)跨界與越位。③
二、媒體融合背景下的媒體變革
媒體融合帶動(dòng)了媒體變革，而媒體變革也是為了更好地適應(yīng)媒介融合的趨勢(shì)。
1、變革手段之一：異質(zhì)媒體的互動(dòng)和聯(lián)合
陳善寶、陳力峰在《從“金喜購(gòu)”談媒介融合趨勢(shì)下報(bào)業(yè)盈利新模式》一文中，以《楚天都市報(bào)》打造“金喜購(gòu)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為例，闡釋了傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的互動(dòng)與聯(lián)合。“依托于《楚天金報(bào)》、金網(wǎng)兩大媒體平臺(tái)的金喜購(gòu)，一亮相即贏得《楚天金報(bào)》50 萬(wàn)忠實(shí)讀者、金網(wǎng)20 萬(wàn)時(shí)尚網(wǎng)民的高度關(guān)注。基于《楚天金報(bào)》和金網(wǎng)的雙向互動(dòng)，金喜購(gòu)借助于《楚天金報(bào)》的品牌和公信力，聚合了目標(biāo)客戶群體，延伸了報(bào)業(yè)傳統(tǒng)盈利模式的產(chǎn)業(yè)鏈，通過(guò)客戶和讀者的互動(dòng)體驗(yàn)和支付，形成了媒體形態(tài)和商業(yè)形態(tài)的有機(jī)融合，最終實(shí)現(xiàn)銷售盈利和模式創(chuàng)新。”④
2、變革手段之二：報(bào)業(yè)集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)
姜帥在《媒介融合背景下湖南報(bào)業(yè)轉(zhuǎn)型之路探析》中指出：“通過(guò)媒介組織的融合，組建集團(tuán)式發(fā)展的優(yōu)勢(shì)在于，不同的媒體可以通過(guò)生產(chǎn)流程的設(shè)計(jì)與控制實(shí)現(xiàn)資源重整，利用不同類型媒介的介質(zhì)差異，在新聞信息傳播上實(shí)現(xiàn)資源共享而又產(chǎn)品各異，化競(jìng)爭(zhēng)為合作，結(jié)果就能聯(lián)手做大區(qū)域市場(chǎng)，并且在這一市場(chǎng)上占據(jù)壟斷地位。湖南省現(xiàn)已組建了湖南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)和長(zhǎng)沙晚報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)兩大報(bào)業(yè)集團(tuán)，湖南報(bào)業(yè)由此走上集團(tuán)化發(fā)展之路。”⑤
3、變革手段之三：自身模式的創(chuàng)新
在媒介融合大趨勢(shì)下，不同的媒體要爭(zhēng)取“和而不同”。王凡在《“和而不同”―――媒介融合下的報(bào)紙生存之路》一文中認(rèn)為，作為傳統(tǒng)媒體的報(bào)紙?jiān)谶M(jìn)行報(bào)網(wǎng)融合的同時(shí)，努力突破新聞專業(yè)主義的種種限制，在“和而不同”中提供優(yōu)質(zhì)的觀點(diǎn)，才能真正意義上成為國(guó)民知情權(quán)的代言人，找到新媒體環(huán)境下自身的發(fā)展壯大之路。
廣播媒體也同樣如此，需要不斷創(chuàng)新模式。郭珂在《媒介融合趨勢(shì)下的廣播媒體發(fā)展創(chuàng)新策略》中認(rèn)為：第一，強(qiáng)化廣播在輿論引領(lǐng)中所起到的獨(dú)特功能；第二，精辦廣播欄目，堅(jiān)持走品牌經(jīng)營(yíng)的道路；第三，實(shí)時(shí)更新節(jié)目形態(tài)，開(kāi)發(fā)適合新媒體播出平臺(tái)的節(jié)目。在多種媒體相互滲透相互融合的今天，對(duì)于廣播而言，一定要采取正確的發(fā)展創(chuàng)新策略，借助新媒體的手段拓展自己的生存空間。
三、媒介融合語(yǔ)境下的新聞教育改革與人才培養(yǎng)
在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，媒介融合的進(jìn)程會(huì)逐漸影響到傳媒的各個(gè)方面。在此背景下，為了適應(yīng)未來(lái)媒介市場(chǎng)的需要，新聞教育與人才培養(yǎng)方面也會(huì)發(fā)生了一定的變化。
徐文婷在《媒介融合背景下傳媒教育改革探討――以“5W”模式為分析框架》中總結(jié)了現(xiàn)在很多新聞院系做出的一些有益嘗試。包括通過(guò)專業(yè)設(shè)置開(kāi)辟傳統(tǒng)新聞專業(yè)人才的“試驗(yàn)田”，通過(guò)借鑒國(guó)外的融合教育模式來(lái)改造教育環(huán)境以及通過(guò)與業(yè)界合作，依托媒體平臺(tái)開(kāi)展融合教育。她認(rèn)為對(duì)于學(xué)界而言，要想真正培養(yǎng)出適應(yīng)業(yè)界發(fā)展的人才，必須從教師角色的轉(zhuǎn)變、教育內(nèi)容的變革以及教育理念的轉(zhuǎn)變上做出實(shí)質(zhì)性的改變，解決新聞教育中最最關(guān)鍵的由誰(shuí)教、教什么以及怎么教這幾個(gè)問(wèn)題。
管文娟在《媒介融合背景下的新聞教育改革芻議》中認(rèn)為“在媒介融合時(shí)代，單一媒體專業(yè)技能的界限被打破,具備跨媒體技能的多面手將成為未來(lái)新聞人才的首選。能運(yùn)用多種技術(shù)工具的‘全能型記者’是媒體融合時(shí)代的新聞人才的突出表現(xiàn)，記者不再為某一單一媒體服務(wù),而是為集團(tuán)內(nèi)的多個(gè)媒體信息數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)。”⑥
媒介融合大潮引發(fā)新聞傳播教育的變革，對(duì)新聞傳播課程體系的設(shè)置及媒介從業(yè)人員的素質(zhì)和能力提出了更高要求。姜衛(wèi)玲在《媒介融合背景下的新聞教育改革研究》一文中認(rèn)為媒介環(huán)境的改變導(dǎo)致過(guò)去的新聞教育模式已不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，新聞教育體系需要重新建構(gòu)。
四、媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)
傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合將會(huì)引領(lǐng)媒介向哪個(gè)方向走，不少文章將重點(diǎn)放在了這一個(gè)議題上。
程美華在《出版媒介的融合方式及其發(fā)展》中總結(jié)了出版媒介的五個(gè)發(fā)展趨勢(shì)：第一，出版媒介組織機(jī)構(gòu)間的融合將會(huì)漸漸擺脫行政力量的因素，不會(huì)受行政干擾；第二，傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的融合仍會(huì)是業(yè)界較為關(guān)注的話題；第三，媒介形態(tài)的融合將會(huì)進(jìn)一步加大；第四，資本的力量將會(huì)日趨彰顯，并且在出版媒介融合中起紐帶作用，出版媒介融資的渠道將會(huì)更寬、力度也將更大；第五，出版媒介融合出現(xiàn)的多元化趨勢(shì)將極大地促進(jìn)出版產(chǎn)業(yè)的完善和發(fā)展。
孔瑋在《媒介融合背景下媒體發(fā)展方向的思考》一文中認(rèn)為市場(chǎng)格局的主導(dǎo)者將會(huì)是傳媒集團(tuán)，尤其是多媒體新聞集團(tuán)，例如經(jīng)濟(jì)科技娛樂(lè)類新聞信息產(chǎn)品在不久的將來(lái)會(huì)成為“新聞融合”的競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)。⑦
對(duì)于媒介融合的方向孔瑋認(rèn)為可以歸納為四個(gè)，即跨媒介融合、跨區(qū)域融合、媒介資本融合、媒介集團(tuán)化融合。孔玉雙、孔慶帥在《中國(guó)媒介融合的現(xiàn)狀、表現(xiàn)形式與未來(lái)》中提出：“傳統(tǒng)媒體與新媒體的內(nèi)容融合勢(shì)在必行；接收終端的融合的實(shí)現(xiàn)，它是指將多種媒體功能整合在一起，以一種開(kāi)放的終端平臺(tái)和統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)將信息和服務(wù)傳遞給使用者；媒介融合更趨向于多元化；媒介融合將進(jìn)一步滿足受眾的需求，強(qiáng)化人文關(guān)懷，以受眾為中心，實(shí)現(xiàn)最大社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。”⑧
五、2011年媒介融合研究的特點(diǎn)
綜合分析2011年對(duì)于媒介融合的論文，我們可以發(fā)現(xiàn)既有對(duì)宏觀規(guī)制的分析，也有對(duì)具體業(yè)務(wù)的探討。總體來(lái)說(shuō)，呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、對(duì)于媒介融合的概念等基礎(chǔ)性研究繼續(xù)進(jìn)行
眾所周知，媒介融合已經(jīng)成為了傳播業(yè)界的一種引人注目的實(shí)踐，也是一個(gè)涵蓋面十分廣并且是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念，不同國(guó)家、不同時(shí)期對(duì)于其概念的解讀可能有所不同。2011年，對(duì)于媒介融合概念等基礎(chǔ)性研究依然受到研究者的關(guān)注。
2、研究的重點(diǎn)主要放在傳媒治理與媒體變革方面
梳理2011年關(guān)于媒介融合的研究，傳媒治理與媒體變革方面占很大部分。當(dāng)今世界，伴隨傳播進(jìn)步的是業(yè)界傳播理念的更新。媒介形態(tài)的創(chuàng)新以及多種媒介的融合會(huì)導(dǎo)致新聞傳播理念和實(shí)踐的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新也體現(xiàn)在媒體變革和傳媒治理上。研究者們?cè)诿浇樽兏锱c傳媒治理這個(gè)議題上展開(kāi)了不少討論。
3、提出了很多具有建設(shè)性的操作建議
研究者們較多關(guān)注媒體技術(shù)發(fā)展給媒介生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的變化，進(jìn)而討論媒體變革的必要性和手段。這部分研究成果大部分是結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，指導(dǎo)性較強(qiáng)。
縱觀2011年關(guān)于媒介融合的研究，雖然成果頗豐，但也存在不足之處。主要表現(xiàn)在研究者大多把目光投向媒介融合給傳播領(lǐng)域帶來(lái)的益處，與對(duì)媒介融合帶來(lái)的擔(dān)憂相比，我們更多的是看到學(xué)者們對(duì)于媒介融合持過(guò)度贊揚(yáng)的態(tài)度，對(duì)媒介融合帶來(lái)的社會(huì)影響等方面的研究還有待深入。
參考文獻(xiàn)
①?gòu)埥ǎ逗?jiǎn)論信息時(shí)代的媒介融合》[J].《絲綢之路》，2011（22）
②丁柏栓，《媒介融合的概念、動(dòng)因及利弊》[J].《南京社會(huì)科學(xué)》，2011（11）
③譚天、劉曉璇，《知行并進(jìn)的“媒介融合年”》[J].《中國(guó)廣播電視學(xué)刊》，2011（3）
④陳善寶、陳力峰，《從“金喜購(gòu)”談媒介融合趨勢(shì)下報(bào)業(yè)盈利新模式》[J].《新聞研究導(dǎo)刊》，2011（1）
⑤姜帥,《媒介融合背景下湖南報(bào)業(yè)轉(zhuǎn)型之路探析》[J].《東南傳播》，2011（5）
⑥管文娟，《媒介融合背景下的新聞教育改革芻議》[J].《科技信息》，2006（26）
⑦孔瑋，《媒介融合背景下媒體發(fā)展方向的思考》[J].《傳媒觀察》.2011（3）
⑧孔玉雙、孔慶帥，《中國(guó)媒介融合的現(xiàn)狀、表現(xiàn)形式與未來(lái)》[J].《探索思考》，2011（3）
關(guān)鍵詞 廣播媒體；媒介融合；信息化；品牌形象
中圖分類號(hào)G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2014）119-0033-02
隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)廣播媒體而言，即面臨著巨大的調(diào)整，同時(shí)也帶了很大的發(fā)展機(jī)遇，那就是通過(guò)與現(xiàn)代傳媒技術(shù)進(jìn)行有效的媒介融合。作為一種新的媒介傳播現(xiàn)象，媒介融合的出現(xiàn)，不僅改變了廣播電視媒體的生存環(huán)境，同時(shí)有效地推動(dòng)了新形勢(shì)下廣播媒體的發(fā)展模式的突破，例如你可以用手機(jī)收聽(tīng)廣播，你可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道收聽(tīng)廣播，亦或者你可以通過(guò)相關(guān)渠道收聽(tīng)你錯(cuò)過(guò)時(shí)間的新聞廣播等等，這些便捷的收聽(tīng)方式，無(wú)疑是媒介融合這個(gè)大的發(fā)展趨勢(shì)給廣播媒體帶來(lái)的新的變革。
1媒介融合的概念及特征
1.1媒介融合概念
所謂媒介融合，最早由美國(guó)馬薩諸塞州理工大學(xué)普爾教授率先提出，其最初的含義是多種媒體的一種發(fā)展趨勢(shì)在功能上的體現(xiàn)。媒介融合的概念共有兩個(gè)層面，第一個(gè)層面是其隸屬的電子雜志、博客、新聞等在內(nèi)的媒體的媒介形態(tài)通過(guò)整體運(yùn)作而變化的過(guò)程；另一個(gè)層面上媒介融合涵蓋范圍更為廣泛，泛指媒介融合的主體和外延部分，也就是說(shuō)與媒介有關(guān)的所有構(gòu)成元素，不僅涵蓋了第一層面的媒介形態(tài)融合，同時(shí)將觸角延伸到其媒介功能、所有權(quán)形式、傳播方式，以及組織結(jié)構(gòu)的融合等方面。
綜合以上分析，可以看出媒介融合是一種適應(yīng)時(shí)展的新型產(chǎn)業(yè)模式，是現(xiàn)代社會(huì)信息傳輸方式多元化發(fā)展的必然，是集傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視、電臺(tái)等媒體與信息時(shí)代的產(chǎn)物互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等多種傳媒發(fā)展為一體，實(shí)現(xiàn)資源整合與共享，經(jīng)過(guò)信息統(tǒng)一處理，形成多種媒體形式和內(nèi)容的組合，促進(jìn)了信息產(chǎn)品的多元化發(fā)展，而這些新產(chǎn)品又通過(guò)多種渠道迅捷的傳播出去。
1.2媒介融合的特征分析
1）數(shù)字技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)融合。信息技術(shù)是新時(shí)代的產(chǎn)物，與數(shù)字化技術(shù)共同促進(jìn)了多個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，這兩項(xiàng)技術(shù)將多種形式的信息通過(guò)信息技術(shù)轉(zhuǎn)化，成為可讀的計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)再將這些信息轉(zhuǎn)化為相同的數(shù)字符號(hào)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播交流。換一種說(shuō)法，統(tǒng)一后的信息，經(jīng)過(guò)先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)給了傳統(tǒng)形式的信息以新的傳播機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)傳播，這一新穎渠道使信息流通更加廣泛便捷；
2）終端的多元化融合。信息時(shí)代，信息技術(shù)日新月異，媒介終端的功能也走向高科技，以有線電視為例，IP機(jī)頂盒、數(shù)字機(jī)頂盒技術(shù)屢屢更新，其他輔助設(shè)備也與時(shí)俱進(jìn)，消費(fèi)者收看電視更快捷，更方便，還有更多的功能可以選擇，比如通過(guò)加入新的傳收介質(zhì)，如今電視也擁有了瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、下載數(shù)據(jù)等原來(lái)網(wǎng)絡(luò)特有的功能。媒介融合憑借不斷更新的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，也提升了移動(dòng)電話的進(jìn)步，移動(dòng)電話網(wǎng)絡(luò)化已成新趨勢(shì)，上網(wǎng)、收看電視節(jié)目、收發(fā)郵件、APP應(yīng)用等功能是手機(jī)的又一個(gè)進(jìn)步。
此外，信息技術(shù)的發(fā)展，也使得傳統(tǒng)媒介產(chǎn)業(yè)的界限逐漸模糊。為此，傳統(tǒng)媒介都有自己固有的傳播范疇和模式，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)為消費(fèi)者提供的服務(wù)越來(lái)越具有時(shí)代優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)需求。傳統(tǒng)的媒介報(bào)紙和廣播是兩種不同的傳播方式，其產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程和營(yíng)銷渠道也有各自的優(yōu)勢(shì)。如今，我們能看到報(bào)紙、廣播媒介這些傳統(tǒng)媒介與其他媒介的互動(dòng)、合作、融合，使得其原有的較為明晰的傳播范疇擴(kuò)大，媒介之間交互性明顯化。
2 新時(shí)期我國(guó)廣播媒體進(jìn)行媒介融合的必要性及優(yōu)勢(shì)
2.1廣播媒體進(jìn)行媒介融合的必要性
1）傳統(tǒng)媒體落后的管理機(jī)制與運(yùn)營(yíng)手段。媒介融合的表現(xiàn)是多方面的，其表現(xiàn)最突出的是媒體技術(shù)的改變，當(dāng)然，管理體制、運(yùn)營(yíng)手段、盈利模式等也隨之進(jìn)行整合。我國(guó)廣播影視行業(yè)所實(shí)行的管理體制建立在行政區(qū)域劃分的基礎(chǔ)上，導(dǎo)致管理機(jī)制以及運(yùn)營(yíng)手段存在一定的滯后性，無(wú)法適應(yīng)新媒體的發(fā)展與受眾的需求，因此廣電行業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置上下層級(jí)之間表現(xiàn)出很大的矛盾，另外，有線電視網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)也存在嚴(yán)重的分割現(xiàn)象，廣播資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效共享；
2）新時(shí)期國(guó)外媒體的強(qiáng)勢(shì)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)分析國(guó)際市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)得知，西方發(fā)達(dá)國(guó)家都將科學(xué)技術(shù)作為新媒體的發(fā)展的重要推動(dòng)力，力求成為掌握核心技術(shù)以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的第一人（國(guó)）。以美國(guó)、瑞士為首的一些國(guó)家致力于IP電視的推廣和應(yīng)用，韓國(guó)、意大利等國(guó)家新媒體發(fā)展方向則瞄準(zhǔn)了手機(jī)電視。舉個(gè)例子，上個(gè)世紀(jì)的美國(guó)福克斯公司專門設(shè)立了一個(gè)制作移動(dòng)電視節(jié)目的部門，該部門成立之后已經(jīng)成功負(fù)責(zé)了超過(guò)一百個(gè)移動(dòng)節(jié)目的制作。另外，互聯(lián)網(wǎng)也以迅猛的發(fā)展勢(shì)頭進(jìn)駐新媒體領(lǐng)域。由此可見(jiàn)，整個(gè)新媒體市場(chǎng)正在朝著多樣化的方向發(fā)展。所以，隨著當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化程度的不斷加深，我國(guó)的傳媒市場(chǎng)也應(yīng)該以開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待國(guó)外媒體，以推動(dòng)我國(guó)新媒體的進(jìn)一步融合。
2.2廣播媒體進(jìn)行媒介融合的有利條件
1）具有廣泛的受眾群體，利于本土化品牌的塑造。任何事物發(fā)展都有規(guī)律，新生事物取代傳統(tǒng)的事物時(shí)有發(fā)生。基于信息時(shí)代的飛速發(fā)展，我國(guó)的廣播電臺(tái)處于相對(duì)劣勢(shì)地位，壓力也是契機(jī)，廣播媒體應(yīng)該坦然面對(duì)，廣播電臺(tái)可以利用豐富的本土資源優(yōu)勢(shì)，打造本土化品牌產(chǎn)品。如何打造本土化品牌，是目前廣播電臺(tái)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，所采取的措施制約著品牌打造的成敗，我認(rèn)為要具有本土優(yōu)勢(shì)，就要貼近當(dāng)?shù)厝藗兊纳睿P(guān)注上至民生國(guó)策，下到柴米油鹽醬醋茶的真實(shí)反映，以當(dāng)?shù)厝藗兊纳顬槌霭l(fā)點(diǎn)，同時(shí)還要弘揚(yáng)正氣，關(guān)注弱勢(shì)群體，將群眾的生活放到第一位。這樣一來(lái)，立足于本土，才能更好的擴(kuò)展其外延，為媒介融合提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；
2）不同媒體之間的合作為廣播媒體的整合奠定了基礎(chǔ)。廣播電臺(tái)應(yīng)該充分利用當(dāng)前發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，突破傳統(tǒng)媒體的桎梏，將自己打造成適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新媒體。廣播電臺(tái)應(yīng)該從以下兩方面入手：首先，多種媒體之間要加強(qiáng)互動(dòng)。在當(dāng)前的社會(huì)要求下，廣播媒體應(yīng)該不斷提高觀眾參與互動(dòng)的熱情，如利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等實(shí)時(shí)更新平臺(tái)，為觀眾提供更多的參與節(jié)目互動(dòng)的機(jī)會(huì)；其次，媒體資源需要進(jìn)一步整合，這個(gè)整合過(guò)程不但要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)廣播媒體的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，還要充分借鑒手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等新老媒體的先進(jìn)性，提升媒體資源的利用效率。手機(jī)可以突破參與互動(dòng)的時(shí)空限制，網(wǎng)絡(luò)具有信息傳播的即時(shí)性，而報(bào)紙能夠?qū)㈦[藏在信息背后的社會(huì)價(jià)值挖掘出來(lái)。現(xiàn)今，很多廣播電臺(tái)的節(jié)目都擁有了自己的同步微博、微信平臺(tái)，并且推出了手機(jī)APP應(yīng)用下載，就是傳統(tǒng)與新穎的有效結(jié)合；
3）不同媒體之間要加強(qiáng)合作，推動(dòng)廣播媒體的不斷壯大。從當(dāng)前來(lái)看，不同媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)要大于合作，這就導(dǎo)致媒體資源的整合度較低，很多資源難以實(shí)現(xiàn)共享，這不利于廣播媒體的發(fā)展。不同媒體之間要盡量加強(qiáng)合作，構(gòu)建一個(gè)良好的媒介統(tǒng)一體。這樣既可以消除不同媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使不同媒體之間能夠進(jìn)一步溝通。此外，不同媒體之間通過(guò)合作可以提高信息資源的使用效率。同一個(gè)信息源，廣播播送、電視播放、報(bào)紙刊發(fā)、網(wǎng)絡(luò)更新等等形式都可以利用，只要每個(gè)媒介形式做到同源異現(xiàn)，提高信息的使用效率和播送范圍，全方位使用信息。在這一前提下，廣播媒體的影響力必將不斷壯大。
3 我國(guó)廣播媒體實(shí)施“媒介融合”的策略
3.1立足品牌形象，樹(shù)立媒體的公信力與權(quán)威性
要想提高廣播的收聽(tīng)率就必須要提高受眾的忠誠(chéng)度，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，必須要提高媒體的權(quán)威性與公信力。專業(yè)頻率要將專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的信息作為主要內(nèi)容，如音樂(lè)頻率主要以最流行、最時(shí)尚的音樂(lè)為主要內(nèi)容，交通頻率主要以路況信息、汽車性信息為主要內(nèi)容。提升廣播頻率公信力必須要表現(xiàn)出客觀公正的信息處理態(tài)度，注重在節(jié)目中體現(xiàn)維護(hù)人們的合法權(quán)益得態(tài)度，這樣才能從根本上提升受眾的忠誠(chéng)度。
3.2創(chuàng)新廣播內(nèi)容，形成廣播媒體獨(dú)特的節(jié)目風(fēng)格
對(duì)任何廣播節(jié)目來(lái)說(shuō)，一定要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，這樣才能提升受眾的關(guān)注度。所以，各廣播頻率都要力求在內(nèi)容上以及表現(xiàn)形式上突出創(chuàng)新，形成自己別具特色的風(fēng)格特征。我們發(fā)現(xiàn)廣播節(jié)目的風(fēng)格能夠在很大程度上影響廣播節(jié)目的收聽(tīng)率，如北京人民廣播電臺(tái)的《零點(diǎn)樂(lè)話》，楚天電臺(tái)的《吉祥鳥(niǎo)》等，無(wú)論是節(jié)目主持人還是節(jié)目形式都以獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多聽(tīng)眾。所以，各廣播頻道應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)研，準(zhǔn)確把握聽(tīng)眾的具體需求，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新自己的節(jié)目風(fēng)格，以提高受眾的收聽(tīng)率。
在當(dāng)今媒介融合的形勢(shì)下，獨(dú)特的節(jié)目形式具有很高的媒介價(jià)值，所以有時(shí)候策劃一檔新節(jié)目的重要程度要遠(yuǎn)高于節(jié)目本身的內(nèi)容。如今，信息傳播的渠道日益增多，受眾面臨著多種選擇機(jī)會(huì)，因此媒介之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大，所以一定要重視節(jié)目形式的創(chuàng)新，在開(kāi)發(fā)節(jié)目過(guò)程中要重點(diǎn)把握受眾的需求，形成獨(dú)特的節(jié)目風(fēng)格，以創(chuàng)新來(lái)贏得更多的受眾。節(jié)目策劃者要重點(diǎn)把握受眾需求，任何時(shí)候都不能發(fā)生偏離，在準(zhǔn)確了解傳播特征的基礎(chǔ)上適應(yīng)更多受眾的需要才是正確之策。
3.3適應(yīng)媒介融合趨勢(shì)，培養(yǎng)跨媒體全能型人才
復(fù)合型人才往往更容易也更應(yīng)該受到廣播媒體的青睞，但是復(fù)合型人才數(shù)量卻十分有限，媒體應(yīng)該重視人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。復(fù)合型人才主要包括兩方面的內(nèi)容：第一，能夠承擔(dān)起基本工作，也就是能夠勝任不同形式的采訪報(bào)道工作，不但可以對(duì)著攝像頭發(fā)表即興評(píng)論，也能夠挖掘信息的價(jià)值，還能夠快速出稿等。第二，高于第一層面的要求，如具備一定的判斷力和決斷力，了解不同媒介的傳播特征，能夠在最快的時(shí)間判斷出吸引受眾的表達(dá)方式，能夠很快分配好各種資源，順利完成節(jié)目的制作過(guò)程，這樣才能在采訪過(guò)程中出色地完成工作任務(wù)，適應(yīng)多媒體發(fā)展的要求。第一層面要求準(zhǔn)確把握不同媒介的表現(xiàn)特征，充分了解傳播過(guò)程中的基本規(guī)律，第二層面的要求是，必須在日常實(shí)踐工作中靈活運(yùn)用這些傳播規(guī)律，這樣才能勝任不同形式的媒體工作。
4結(jié)論
雖然，媒介融合發(fā)展呼聲很高，但真正的落實(shí)很難，站在哲學(xué)的角度分析，所有新事物的誕生都需要一個(gè)過(guò)程，但以新代舊，以先進(jìn)取代落后是歷史發(fā)展的必然。媒介融合會(huì)受到很多因素的制約，諸如市場(chǎng)的、技術(shù)的以及成本的，目前，新媒體的發(fā)展還只是媒體市場(chǎng)的一角，與應(yīng)有的發(fā)展趨勢(shì)相距甚遠(yuǎn)。不久的將來(lái)，信息傳播渠道會(huì)更加通暢。總之，在現(xiàn)代社會(huì)，傳媒數(shù)字化發(fā)展要適應(yīng)時(shí)代的要求，傳統(tǒng)廣播媒體要積極向媒介融合邁進(jìn)，依托現(xiàn)代化的科技優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立新的品牌形象，緊跟時(shí)代的要求發(fā)展，也是聽(tīng)眾受體的集體呼聲。媒介融合勢(shì)在必行。
參考文獻(xiàn)
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隨著課程建設(shè)的深入，原本以關(guān)注信息本身為主，側(cè)重于信息加工能力的信息素養(yǎng)教育，已開(kāi)始向關(guān)注信息文化，培養(yǎng)批判性思維和人文素質(zhì)轉(zhuǎn)變，信息素養(yǎng)的含義在不斷擴(kuò)大，其內(nèi)涵囊括了媒介素養(yǎng)，成為一種“綜合素養(yǎng)”；而媒介素養(yǎng)經(jīng)過(guò)各國(guó)多年的探索，也逐漸有意識(shí)地在培養(yǎng)人們的批判能力的同時(shí)引入信息與傳播技術(shù)，以技術(shù)為導(dǎo)向，提高人們分析、處理、利用媒介信息的能力，在這一點(diǎn)上媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)聯(lián)系密切，目標(biāo)趨同。借助下圖可形象地展現(xiàn)媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的這種相互交融的共生共存關(guān)系。
二、信息素養(yǎng)教育引入媒介素養(yǎng)的必要性和可行性分析
1信息素養(yǎng)教育引入媒介素養(yǎng)的必要性
人們對(duì)媒介本身的掌握運(yùn)用程度越高，在一定程度上表明人們掌握與媒介相關(guān)的信息水平就越強(qiáng)。媒介素養(yǎng)教育所提倡的是教育人們了解、使用媒介工具和媒介產(chǎn)生方法，是從媒介素養(yǎng)教育方面增強(qiáng)人們的信息素養(yǎng)。在信息傳播技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，媒介本身成為了信息的一種，媒介所傳遞的信息可以說(shuō)是與信息素養(yǎng)相關(guān)聯(lián)的。如今，數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，人們對(duì)信息的需求雖然各不相同，但個(gè)性化、特色化、多樣化的需求卻越來(lái)越明顯，在此基礎(chǔ)上，人們已不僅僅滿足于淺層次的信息需要，對(duì)深層次的信息需求也日益增長(zhǎng)，而這正是媒介素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)所在。良好的媒介素養(yǎng)能夠幫助人們主動(dòng)通過(guò)媒介獲取信息；能夠幫助人們通過(guò)表層信息獲取更多縱深性的信息，并進(jìn)行加工整合和深度揭示，從而達(dá)到使用媒介信息為個(gè)人和社會(huì)服務(wù)的目的，長(zhǎng)此以往，個(gè)體信息素養(yǎng)也將日漸深化和提升。
“數(shù)字鴻溝”是數(shù)字時(shí)代所帶來(lái)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)滲透到經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)生活中，成為信息時(shí)代凸顯的社會(huì)問(wèn)題，其存在直接導(dǎo)致了人們獲取信息的不公平。根據(jù)多項(xiàng)針對(duì)個(gè)體信息素養(yǎng)的調(diào)查顯示，我國(guó)公眾信息素養(yǎng)水平發(fā)展不均衡，不同地區(qū)、行業(yè)、階層之間信息素養(yǎng)的差距較大。究其原因，固然有經(jīng)濟(jì)上的差異而導(dǎo)致的媒介普及和接觸上的差距，但更重要的是由于個(gè)體在自然稟賦、知識(shí)背景等方面的差異，每個(gè)人的信息能力不可能是相同的。要改善這種現(xiàn)狀，單靠普及媒介和基礎(chǔ)設(shè)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的一點(diǎn)是需要培養(yǎng)個(gè)體的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)體在獲取信息之后理解、分析和接受信息的能力，實(shí)現(xiàn)信息主體的信息能力平等，從而切實(shí)提高個(gè)體自身的信息素養(yǎng)。可見(jiàn)，媒介素養(yǎng)教育是縮小信息素養(yǎng)“數(shù)字鴻溝”的一項(xiàng)具有長(zhǎng)期效力的舉措。
2信息素養(yǎng)教育引入媒介素養(yǎng)的可行性
隨著“三網(wǎng)合一”的推進(jìn)，媒介融合的趨勢(shì)使得信息交互趨向多元化，不同形態(tài)的信息不但可以融合在一個(gè)平臺(tái)上，而且也可以實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)傳播，這就使得信息的傳播途徑更為多樣，媒介環(huán)境也更顯復(fù)雜。在信息技術(shù)飛速發(fā)展特別是互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入大眾視野的上世紀(jì)90年代，互聯(lián)網(wǎng)的媒體特質(zhì)開(kāi)始得以不斷彰顯，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下，傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的融合，迅速改進(jìn)了報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介的傳播方式。與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)媒體以其強(qiáng)大的信息檢索功能為受眾獲取他們所需要的、最感興趣的信息提供了便捷的途徑，通過(guò)其反饋功能，實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)之間的互動(dòng)。媒介的發(fā)展使得信息與媒介已趨于融合無(wú)法剝離。雖然媒介素養(yǎng)的概念比信息素養(yǎng)的概念更早地進(jìn)入人們的視野，二者的理論淵源不同，實(shí)踐趨向不同，但在信息化時(shí)代，信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)的同一性遠(yuǎn)大于差異性，媒介信息化和信息媒介化趨勢(shì)有目共睹，這在當(dāng)下乃至將來(lái)對(duì)媒介與信息的整體化思考意義重大。
一直以來(lái)，整個(gè)信息素養(yǎng)教育重視的是方法和技能等外顯能力的培養(yǎng)，而忽視了在社會(huì)和文化層面上對(duì)信息的把握。在媒介化時(shí)代，信息素養(yǎng)除了需要能知道如何有效獲取、利用信息以及如何正確使用信息處理工具外，還需要能批判性地評(píng)價(jià)信息、創(chuàng)造性地使用信息，并能通過(guò)各種媒體形式傳播信息。媒介素養(yǎng)的內(nèi)容和理念融入到信息素養(yǎng)教育中將是信息素養(yǎng)教育發(fā)展的新起點(diǎn)，堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐研究為媒介素養(yǎng)介入信息素養(yǎng)教育提供了理論依據(jù)。在加拿大，將媒介素養(yǎng)融入到不同層次、不同科目的學(xué)科教育中，特別是與信息技術(shù)課程整合起來(lái)，改稱綜合素養(yǎng)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，指導(dǎo)學(xué)生分析、利用媒介信息。［9］安徽省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目資助設(shè)計(jì)的媒介素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)課程，利用Moodle平臺(tái)，與信息技術(shù)課相結(jié)合，具有強(qiáng)大的課程管理功能，其自主探究型學(xué)習(xí)模式符合媒介素養(yǎng)課程設(shè)計(jì)的需要，在信息技術(shù)課程中融入媒介素養(yǎng)開(kāi)創(chuàng)了信息素養(yǎng)教育的新局面。［10］浙江傳媒學(xué)院圖書(shū)館發(fā)揮學(xué)科特色，開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，構(gòu)建大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)講座、課程、教材、圖書(shū)館、優(yōu)質(zhì)師資、遠(yuǎn)程指導(dǎo)的全面開(kāi)放與共享，促進(jìn)高校與信息素養(yǎng)教育的發(fā)展。此舉旨在開(kāi)拓多元化的信息素養(yǎng)教育，開(kāi)創(chuàng)圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育的新局面。
三、信息素養(yǎng)教育引入媒介素養(yǎng)的新趨勢(shì)
1媒介素養(yǎng)視角下信息素養(yǎng)教育的新內(nèi)涵
CNNIC（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心）2012年1月《第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2011年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5．13億，大專及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率在2011年已達(dá)96．1％，大學(xué)生仍然是各重點(diǎn)群體中互聯(lián)網(wǎng)使用率最高的群體。［12］新媒介的不斷涌現(xiàn)，已成為影響大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)非常重要的因素，在此背景下，媒介素養(yǎng)顯得尤為重要。但是，根據(jù)多項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生素養(yǎng)的調(diào)查顯示，大學(xué)生雖然能夠快速、便捷地獲取信息，但卻無(wú)法對(duì)媒介傳播信息的方式及信息本身做出更為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，無(wú)法將自身的信息需求與媒介所提供的內(nèi)容有效聯(lián)系起來(lái)，使得他們不能有效地辨別信息的價(jià)值，也因此不能充分地利用媒介資源。［13］所以，應(yīng)通過(guò)媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)大學(xué)生識(shí)讀媒介的能力以及批判性地利用網(wǎng)絡(luò)的能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)和創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)他們分析、選擇媒介信息的能力，提升其信息素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)教育不僅僅只關(guān)注信息本身，還包含了信息的來(lái)源、傳播途徑、傳播效果等各個(gè)方面，它是一種綜合的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其強(qiáng)調(diào)主動(dòng)地批判性地識(shí)別媒介信息的能力，從這一點(diǎn)來(lái)看，引入媒介素養(yǎng)，信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容應(yīng)該有新的內(nèi)涵，信息素養(yǎng)教育應(yīng)該從過(guò)去的“外顯能力”向“內(nèi)顯能力”轉(zhuǎn)變，通過(guò)信息素養(yǎng)教育的任務(wù)、目標(biāo)和內(nèi)容三個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育和媒介融合下的信息素養(yǎng)教育進(jìn)行比較分析，以更清楚地認(rèn)識(shí)媒介融合背景下信息素養(yǎng)的內(nèi)涵。如表2所示：人類社會(huì)的信息傳播在媒介融合時(shí)代開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段，這對(duì)信息素養(yǎng)教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，原本只注重計(jì)算機(jī)信息技能培養(yǎng)的信息素養(yǎng)，將更注重信息文化和綜合的人文素質(zhì)的培養(yǎng)，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延在不斷拓寬，成為一種包含媒介素養(yǎng)在內(nèi)的“綜合素養(yǎng)”。
2媒介素養(yǎng)視角下信息素養(yǎng)教育的新方向
目前，我國(guó)高校還很少有專門的媒介素養(yǎng)課程，學(xué)生對(duì)媒介的認(rèn)識(shí)基本上散見(jiàn)在新聞傳播學(xué)的專業(yè)課程中，或?qū)W校開(kāi)設(shè)的選修課。［14］考察美國(guó)的圖書(shū)館學(xué)博士研究方向，其中之一就有媒體研究，與傳播學(xué)密切相關(guān)。［15］可見(jiàn)，在國(guó)外的研究中，信息素養(yǎng)教育與媒介素養(yǎng)教育聯(lián)系緊密，兩者的融合可以促生新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。圖書(shū)館雖然不是媒介素養(yǎng)教育的主要場(chǎng)所，但其本身所積累的媒介資源使其又具備開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育的優(yōu)勢(shì)，豐富的媒介資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了幫助，但是，由于缺乏相應(yīng)的媒介知識(shí)使得大部分學(xué)生都不會(huì)利用這些資源，從而導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。因此，圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮資源和人才優(yōu)勢(shì)，積極介入媒介素養(yǎng)教育，在“圖書(shū)館使用”教育課程中整合媒介知識(shí)，通過(guò)普及媒介基礎(chǔ)知識(shí)，介紹媒介的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)讀媒介，合理利用媒介。文獻(xiàn)檢索課主要講授信息檢索的方法和原理，內(nèi)容枯燥，又缺乏實(shí)用性，應(yīng)將媒介素養(yǎng)教育中的媒介知識(shí)，如常見(jiàn)媒介的類型、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等內(nèi)容嵌入到文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行媒介基礎(chǔ)知識(shí)的教育。媒介素養(yǎng)教育的目的在于提高學(xué)生的傳媒素養(yǎng)，而素養(yǎng)的提高不僅靠傳授，更重在應(yīng)用，通過(guò)系統(tǒng)地教授如何高效地借助網(wǎng)絡(luò)或多媒體獲取信息，教會(huì)并鼓勵(lì)大學(xué)生利用Web2．0環(huán)境下的內(nèi)容系統(tǒng)（博客、播客等）制作信息、內(nèi)容聚合系統(tǒng)（RSS、Tag等）聚合信息、SNS構(gòu)建自己的社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)，使他們有自己獲取、傳播和溝通的傳媒通道，培養(yǎng)學(xué)生利用媒介獲取、加工、處理信息的能力，利用媒介創(chuàng)造、傳播信息的能力以及接觸、參與媒介環(huán)境的能力，這既提高了學(xué)生的興趣，又豐富了信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容。
摘要：廣播電臺(tái)作為傳統(tǒng)媒體的代表，近年來(lái)受到新媒體的猛烈沖擊，收聽(tīng)率不斷下降。媒體融合是形勢(shì)所趨。本文從媒介融合概念界定和溯源、媒介融合的焦點(diǎn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況三個(gè)角度出發(fā)，系統(tǒng)整理和歸納了相關(guān)的研究成果，揭示了微信之即時(shí)通訊以及語(yǔ)音互動(dòng)與廣播電臺(tái)的必要性和高度契合性。當(dāng)廣播電臺(tái)與微信結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟的方式，將重新改造廣播電臺(tái)傳統(tǒng)傳播方式，以期為廣播事業(yè)重振雄風(fēng)。
關(guān)鍵詞：廣播電臺(tái)；移動(dòng)終端；微信；點(diǎn)播模式
2015年的春晚讓人映像深刻，這場(chǎng)每個(gè)農(nóng)歷新年全中國(guó)最大的盛宴上首次被另一個(gè)媒介――微信――搶盡風(fēng)頭。這一天在微信上搶紅包是看春晚最大的樂(lè)趣，比節(jié)目更吸引。
微信來(lái)自中國(guó)最賺錢的互聯(lián)網(wǎng)公司――騰訊，騰訊的動(dòng)作的整合時(shí)快速和激烈的，上線僅僅四年的微信，全球使用人數(shù)已經(jīng)突破6億。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，運(yùn)營(yíng)商甚至已經(jīng)成為了騰訊的“管道”，甚至傳統(tǒng)企業(yè)都正在被騰訊削弱。騰訊微信“公眾賬號(hào)”中，很容易看到類似“CCTV焦點(diǎn)訪談”這樣的媒體人都在大家關(guān)注之中。
新媒體環(huán)境的影響，廣播電臺(tái)面臨著巨大困境。改革勢(shì)在必行。微信的媒體營(yíng)銷，雖然還在早期的探索階段，但是微信作為移動(dòng)終端的一個(gè)代表，具有個(gè)性化、私密化、移動(dòng)化、互動(dòng)性等傳播特點(diǎn)，筆者認(rèn)為簡(jiǎn)直像是為廣播量身定做一樣。而且因?yàn)樗且环N聲音傳播軟件，尤其適用于廣播。此外，我們發(fā)現(xiàn)，許多傳統(tǒng)廣播軟件多是同步播出，其次是在線自主點(diǎn)播，原創(chuàng)內(nèi)容是比較罕見(jiàn)的。傳統(tǒng)媒體――廣播電臺(tái)，如果我們可以更加深入的研究移動(dòng)終端使用人群的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)一些有針對(duì)性的，突出優(yōu)秀的品牌節(jié)目和主持人，將有更強(qiáng)的服務(wù)性和影響力。
一、媒介融合概念的界定和溯源
“媒介融合”是過(guò)去20年里最引人注目的命題之一。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了一切拉平了地球，人類改寫(xiě)了通訊的歷史，創(chuàng)造了和過(guò)去完全不同的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代，信息已成為自然界的基本要素。從口語(yǔ)、紙筆、印.刷到廣播、電視等，人類無(wú)一不被媒介的強(qiáng)大氣場(chǎng)所震懾：一種媒介接踵另一種媒介出現(xiàn)，一種媒介交錯(cuò)另一種媒介，信息環(huán)境里媒介的演化越來(lái)越人性化、合理化、完善化。“后麥克盧漢主義”傳播學(xué)者保羅.萊文森提出了“補(bǔ)救性媒介”理論在融合研究領(lǐng)域獲得廣泛認(rèn)可：“媒體的發(fā)展是一個(gè)自我調(diào)整和自我組織的系統(tǒng)，其作用機(jī)制是彌補(bǔ)媒體，后生的媒體對(duì)先有的媒體有補(bǔ)救作用。”[1]我國(guó)媒介融合研究是從2005年開(kāi)始，2009年后的研究呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，理論探索和問(wèn)題的豐富度逐年提高。媒介融合的概念分為三個(gè)層次：一是宏觀層面：媒介融合的政策、法規(guī)研究；二是中觀層面：傳媒業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，傳媒業(yè)的管理；三是微觀層面：新聞制作、流程再造。本文涉及媒介融合為微觀層面和中觀層面。由于媒介融合的學(xué)術(shù)定義又不同的意見(jiàn)，所以這篇文章對(duì)媒介融合和整合相關(guān)媒介的概念做溯源界定。
要定義媒介融合和媒體融合，我們必須首先定義“媒介”和“媒體”這兩個(gè)詞。學(xué)界等同換用這兩個(gè)詞的現(xiàn)象經(jīng)常存在，但其實(shí)是有廣義和狹義差別的：
媒介：中文當(dāng)中“媒介”第一次出現(xiàn)在《舊唐書(shū)?張行成傳》中。當(dāng)時(shí)的“媒介”是指使彼此發(fā)生關(guān)聯(lián)的人或事物。“媒”指媒人，后來(lái)擴(kuò)展到導(dǎo)致事情發(fā)生的原因。“介”字，一直是指兩個(gè)對(duì)象之間的中介或工具。英文當(dāng)中首次出現(xiàn)有關(guān)媒體的字眼是19世紀(jì)末20世紀(jì)初，“media”是“medium”的復(fù)數(shù)形式，其意義是使事物發(fā)生關(guān)系的中介或用具。在第二十世紀(jì)原始媒介理論家馬歇爾?麥克盧漢著名的論斷：媒介就是訊息。[2]中國(guó)學(xué)者胡正榮認(rèn)為媒介是中介，在事物的發(fā)生中存在。[3]
媒體：此詞來(lái)自拉丁語(yǔ)“Medium”，音譯成媒體，意指信息從發(fā)出到接受兩者之中承載并傳遞的承載物和工具。媒體指兩層寓意，一指攜帶消息的東西，二指貯存和傳遞消息的實(shí)體。中國(guó)學(xué)者大多數(shù)認(rèn)同媒體是一種媒介組織，指的是擁有、使用并經(jīng)營(yíng)媒介的機(jī)構(gòu)。如廣播是一種媒介，廣播電臺(tái)則是一種媒體。[4]
不過(guò)中國(guó)傳播學(xué)者們一般認(rèn)為媒體和媒介兩詞不需要有那么明確界定，可以嘗嘗互換使用。蔡雯就認(rèn)為“媒體融合或稱媒介融合。”[5]這種使用方式源于：當(dāng)代大眾媒介，一般都由物質(zhì)工具和組織機(jī)構(gòu)共同參與構(gòu)成一個(gè)完整的傳播系統(tǒng)，故提及“電視媒介”時(shí)會(huì)同時(shí)考慮作為物質(zhì)工具和組織機(jī)構(gòu)的雙重存在。
媒介融合：這個(gè)概念早載30年前在《自由的科技》中被美國(guó)學(xué)者伊契爾?索樂(lè)?普爾提及，指多種媒介呈現(xiàn)混合各功能于一體的趨勢(shì)。“媒介融合”被美國(guó)新聞傳媒學(xué)院的媒介融合中心主任定義為：“打印、音頻、視頻、互動(dòng)數(shù)字媒體戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)、文化聯(lián)盟。”[6]
中國(guó)學(xué)者邵培仁的定義是：媒介融合有狹義和廣義之分。狹義僅指不同的媒介在一起，“量變”到“質(zhì)變”過(guò)程，構(gòu)成一種新的媒介形式，如移動(dòng)電話、互聯(lián)網(wǎng)廣播等等。而廣義的概念指所有的媒介和相關(guān)要素趨向一體化。[7]
中國(guó)學(xué)者蔡雯認(rèn)為，媒介融合是指科學(xué)的進(jìn)步和技術(shù)的進(jìn)步，新一代的傳輸平臺(tái)的創(chuàng)建，可以整合不同媒體之間的相互作用，在不同媒體之間，內(nèi)容和傳播方式可以互相借用，從而形成發(fā)展?jié)摿Α?/p>
二、媒介融合研究的焦點(diǎn)
因技術(shù)和商業(yè)模式的試驗(yàn)層出不窮，信息與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)也不斷涌現(xiàn)。這種高速實(shí)驗(yàn)性的發(fā)展導(dǎo)致了媒介融合的報(bào)告里糅合了很多個(gè)人傾向與意愿。媒介融合研究是一個(gè)急速變動(dòng)的領(lǐng)域，筆者搜集的研究資料不過(guò)多時(shí)就急需更新。
目前國(guó)內(nèi)外媒介融合研究主要內(nèi)容涉及印刷媒體、廣播、電視、出版等具體媒體，從宏觀上從產(chǎn)業(yè)著手，微觀上從個(gè)案剖析。研究者對(duì)“媒介融合”具有兩種態(tài)度：
（1）三網(wǎng)融合說(shuō)
提出不同的行業(yè)“將/正趨向融合”的人是麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)辦人兼執(zhí)行總監(jiān)的Nicholas Negroponte（1978）。他用三個(gè)互相穿插的圓（代表計(jì)算機(jī)行業(yè)、印刷及出版業(yè)和廣播電影業(yè)）來(lái)展示他們的技能和描繪聚合過(guò)程的邊界重合，而它們?nèi)齻€(gè)的交織處將成為增長(zhǎng)最快、改進(jìn)最多的范疇。在這個(gè)基礎(chǔ)上，他會(huì)理解為各種技術(shù)和形式的媒體融合在一塊。這給新聞傳播學(xué)界的許多其他研究者啟迪[8]。不斷在理論研究和實(shí)際實(shí)踐中走向深入的媒介融合狀態(tài)下，傳統(tǒng)媒介面對(duì)的挑戰(zhàn)越來(lái)越多，種觀點(diǎn)在業(yè)界和學(xué)界中涌現(xiàn)，將來(lái)會(huì)出現(xiàn)一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，超媒體集傳統(tǒng)媒介的所有功能于一體，完全取代傳統(tǒng)的報(bào)紙、廣播、電視和其他媒體。
（2）新舊媒體共存說(shuō)
美國(guó)學(xué)者羅杰?菲德勒（2000）并不贊同超級(jí)媒介會(huì)取代所有傳統(tǒng)媒介的說(shuō)法。他引用1950年代美國(guó)人對(duì)“通用載體”的研究給了答案：“盡管媒介融合一直被描述的天花亂墜，我們不應(yīng)期望，一種單一網(wǎng)絡(luò)突然取代電視機(jī)、收音機(jī)、電話、傳真機(jī)、書(shū)刊。所有形式的媒體成了一個(gè)巨大的媒體的想法幾乎就跟當(dāng)年1950通用載體的想法一樣異想天開(kāi)，當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為所有形式的個(gè)人交通工具將被集成到一個(gè)單一的通用的攜帶裝置。想把一般媒體混合在一起的通用媒介，是不可能得到的所有功能都特別好。[9]”根據(jù)菲德勒的觀點(diǎn)，每一種媒體都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)不同于其他媒體，互聯(lián)網(wǎng)不可能一勞永逸的解決問(wèn)題。
高巖研究了前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故的相關(guān)新聞變革及對(duì)傳媒業(yè)的影響后，同時(shí)研究了西方媒體的形態(tài)，他總結(jié)為六個(gè)字：矛盾、融合、共存[10]。孫旭培先生堅(jiān)持在中國(guó)國(guó)內(nèi)推進(jìn)新聞變革，他主張中國(guó)國(guó)內(nèi)的新聞改革，要從二十世紀(jì)七十年代末以后說(shuō)起，通過(guò)對(duì)中國(guó)新聞改革三十年有余的仔細(xì)研究，媒體在改革背景和國(guó)家開(kāi)放時(shí)期，不斷發(fā)現(xiàn)自身潛力和優(yōu)點(diǎn)，新聞事業(yè)在中國(guó)曾經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的改變，媒體呈現(xiàn)了日新月異的發(fā)展態(tài)勢(shì)。特別是輿論監(jiān)督報(bào)道的興起，對(duì)傳統(tǒng)媒體廣播、電視、報(bào)紙和其他媒體相結(jié)合的媒體有其自身的特點(diǎn)，積極促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。孫旭培也認(rèn)為，在中國(guó)的傳統(tǒng)媒體已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、電子化改革，這是由于新媒體的沖擊，中國(guó)傳媒業(yè)的改革和發(fā)展已經(jīng)成為共識(shí)，這將極大影響我們的媒體未來(lái)的發(fā)展模式[11]。
中國(guó)學(xué)者王菲（2007）認(rèn)為“媒介融合是指在數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)情景下，考慮移動(dòng)終端需求的情況下，媒介生態(tài)的演變由內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)和終端三者構(gòu)成。在‘任何地方的任何人’和‘任何時(shí)間’得到你想得到的東西，這是所有媒介在數(shù)字化時(shí)展的內(nèi)在動(dòng)力和最終目標(biāo)。由此產(chǎn)生的融合傳統(tǒng)媒體與新媒體之間，傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的大媒體產(chǎn)業(yè)一體化形成。[12]”新聞改革應(yīng)考慮如何針對(duì)融合的方法到目標(biāo)，達(dá)到整個(gè)媒體的融合。
但筆者發(fā)現(xiàn)研究較少探究媒介融合深層次矛盾，常聚焦媒體與微博在傳播信息方面的優(yōu)缺點(diǎn)、傳播渠道的簡(jiǎn)單互動(dòng)，較少研究傳統(tǒng)媒體是如何艱難被迫適應(yīng)新聞媒體的傳播侵染，并給出解決答案。筆者認(rèn)為傳統(tǒng)媒體的生產(chǎn)者雖然借助了新媒體尋找新聞線索，利用了新媒體自身內(nèi)容來(lái)擴(kuò)大影響力，但傳統(tǒng)媒體卻淪為新媒體的主要內(nèi)容提供商，且無(wú)法得到新媒體的同等回饋，傳統(tǒng)媒體已成新媒體的免費(fèi)打工者。若由此角度開(kāi)展融合研究，或許將會(huì)為兩種媒體提供一種解決之道。
三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的相關(guān)綜述
（1）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r
在世界各地，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)，尤其日本韓國(guó)普及率較高[13]。日本是一個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)增長(zhǎng)快速的國(guó)家，它的發(fā)展仰賴和產(chǎn)業(yè)鏈的合作，尤其結(jié)合移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商和金融業(yè)，對(duì)中國(guó)移動(dòng)通訊互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展有重要借鑒意義[14]。移動(dòng)支付方法的普及和降低互聯(lián)網(wǎng)流量的成本，這為從互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的人奠定了基礎(chǔ)，從而促進(jìn)了日本移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展。邁克爾.塞勒對(duì)整個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳播的影響有較詳細(xì)的敘述描寫(xiě)。在國(guó)外，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給了我們啟示：要大力覆蓋3G網(wǎng)絡(luò)并提高網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定，還需要注意和產(chǎn)業(yè)鏈緊密聯(lián)系。
（2）移動(dòng)終端與廣播結(jié)合的條件
2015年2月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)表第35次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，顯示截至2014年底，即時(shí)通信使用手機(jī)率為91.2%，逐漸演變成移動(dòng)即時(shí)通信漸漸從一個(gè)單一的通訊工具轉(zhuǎn)變?yōu)楦犊睢蕵?lè)、O2O等附加值的服務(wù)入口，其龐大的用戶群為其他服務(wù)提供了潛力巨大的商業(yè)價(jià)值。笑蜀（2010）認(rèn)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將是有線和無(wú)線相結(jié)合，打破時(shí)間和空間的限制，以人為本、即時(shí)為深化和擴(kuò)散的人際傳播形式的方向[16]。廣播的傳播特征與移動(dòng)終端的個(gè)性化、私密化、移動(dòng)便捷性、互動(dòng)溝通性這些傳播特征，具有天然的適應(yīng)性。
（3）移動(dòng)終端的代表――微信
關(guān)于微信的研究著述和分析報(bào)告大多是從傳播學(xué)或者社交網(wǎng)絡(luò)的視角出發(fā)，如方志鑫，蔡莉白兩位在傳播學(xué)上對(duì)微信的發(fā)展前景進(jìn)行了展望，從微信的產(chǎn)生、傳輸和微信傳輸模式所帶來(lái)的彼岸花三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以“效用和滿意理論”為基礎(chǔ)，分析為什么受眾普遍接受微信。[17]再如黨昊祺分析微信的使用人群、傳遞內(nèi)涵、傳播媒介和受眾三者的關(guān)聯(lián)主要通拉斯韋爾的“5W模式”理論。文章介紹了整個(gè)過(guò)程，明確闡述了微信通信，詳細(xì)分析了通信內(nèi)容的多樣化和微信發(fā)展的緊密聯(lián)系。’[18]匡文波和劉德寰寫(xiě)作描述目當(dāng)前的發(fā)展前景和未來(lái)手機(jī)媒體的應(yīng)用。[19][20]上述著作對(duì)微信和傳播學(xué)的研究起到了極好的指導(dǎo)作用。不只在通信領(lǐng)域，在其他領(lǐng)域的一些研究也引起了許多專家學(xué)者的視線，但大多數(shù)研究都是將微信作為即時(shí)通訊，如張敏展示了微信、米聊等幾個(gè)頗具特色的移動(dòng)即時(shí)通訊軟件，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的影響和改變。[21]此外，媒體《微信潮不是傳統(tǒng)的短信“生與死”的咒語(yǔ)》報(bào)告中，也將微信和傳統(tǒng)的短信相比，微信對(duì)短信彩信業(yè)務(wù)有影響，但分析后，認(rèn)為短期內(nèi)微信取代短信“有難度”。這些研究總結(jié)了微信在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的發(fā)展，具有極高的參考價(jià)值。
四、結(jié)論及不足
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境下，電臺(tái)生死攸關(guān)，我們必須跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不斷適應(yīng)市場(chǎng)的變化和發(fā)展，運(yùn)用微信等新媒體傳播方式的運(yùn)用，工具和概念的創(chuàng)新組合，全方位的整合傳播資源，在消費(fèi)者的心目中占據(jù)一席之地。在新的媒體宣傳大戰(zhàn)中，微信是不可取代的傳播手段。
本文從媒介融合概念界定和溯源、媒介融合的焦點(diǎn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況三個(gè)角度出發(fā)，系統(tǒng)整理和歸納了相關(guān)的研究成果，揭示了微信之即時(shí)通訊以及語(yǔ)音互動(dòng)與廣播電臺(tái)的必要性和高度契合性。當(dāng)廣播電臺(tái)與微信結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟的方式，將重新改造廣播電臺(tái)傳統(tǒng)傳播方式，以期為廣播事業(yè)重振雄風(fēng)。（作者單位：廣州大學(xué)工商管理學(xué)院）
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關(guān)鍵詞：媒介融合；高校培養(yǎng)體系；新聞人才
中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）46-0173-02
在全球化媒介融合形勢(shì)的催逼下，大規(guī)模的媒介融合已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的興起則直接加速了國(guó)內(nèi)媒介融合的步伐。以數(shù)字技術(shù)為代表的新媒介，其最大特點(diǎn)是打破了媒介間的壁壘，消融了媒體介質(zhì)之間，地域、行政之間，甚至傳播者與接受者之間的邊界。數(shù)字技術(shù)為不同的傳媒提供了資源整合的平臺(tái)和基礎(chǔ)，為不同傳媒形態(tài)提供了新的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)媒介之間、傳統(tǒng)媒介與新媒介之間是一個(gè)互為補(bǔ)充、相互滲透包容、轉(zhuǎn)化整合、共生共榮、你中有我、我中有你的關(guān)系。
一、媒介融合的概念與特點(diǎn)
媒介融合是新聞傳播界正在探索的一個(gè)前沿性課題。根據(jù)最早提出此概念的馬薩諸塞州理工大學(xué)的浦爾教授的本意，媒介融合是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢(shì)。近幾年，不斷有西方學(xué)者嘗試對(duì)融合媒介做出界定，比較有代表性的觀點(diǎn)有美國(guó)新聞學(xué)會(huì)媒介研究中心主任Andrew Nachison，他將融合媒介定義為：“印刷的、音頻的、視頻的、互動(dòng)性數(shù)字媒體組織之間的戰(zhàn)略的、操作的、文化的聯(lián)盟”。媒介融合的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為：一是對(duì)于技術(shù)手段的依賴，媒介融合的基礎(chǔ)就是網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)；二是與受眾的互動(dòng)性增強(qiáng)，全面反映新聞事件全貌，滿足不同受眾的需求；三是各媒體之間的合作與滲透，這包含了內(nèi)容和技術(shù)的合作與滲透。
二、培養(yǎng)媒介融合下新聞從業(yè)者的必要性
不同媒介的融合，必然打破過(guò)去單一媒體對(duì)于媒介生產(chǎn)的限制，而要求在跨媒介介質(zhì)的平臺(tái)上整合不同媒介的新聞，這也必然催生不同于傳統(tǒng)意義的新的媒介生產(chǎn)流程。媒介的融合促進(jìn)了新聞傳播業(yè)務(wù)的變革，出現(xiàn)了“融合新聞”（convergence journalism），主要特點(diǎn)是采用多媒體手段進(jìn)行新聞傳播活動(dòng)。融合新聞不是傳統(tǒng)意義上的不同媒介之間的合作，而是將同一內(nèi)容的新聞素材制成不同的新聞產(chǎn)品，以適應(yīng)不同媒介不同受眾群的需要。因此，對(duì)媒介從業(yè)者的要求不再是所謂的傳統(tǒng)意義上的“通才記者”，而是要培養(yǎng)跨媒體記者。記者需要具有全新的頭腦，全新的思維方式，能在網(wǎng)絡(luò)上自由穿梭于文字、音頻、視頻之間，不僅會(huì)使用采訪本、照相機(jī)，而且會(huì)使用錄音機(jī)、攝像機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等多種手段，根據(jù)采訪內(nèi)容的不同而選擇不同的采訪手段。
三、高校媒介融合人才的培養(yǎng)路徑
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)新聞學(xué)專業(yè)設(shè)置的整體框架是按照傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)與人才需求為基礎(chǔ)的，隨著新媒體的興起，以及傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和融合，這種按照媒介種類來(lái)設(shè)置專業(yè)方向和課程體系已經(jīng)不能適應(yīng)媒介發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。在媒介發(fā)展水平較高的西方國(guó)家，已經(jīng)有一批新聞傳播學(xué)院開(kāi)始了專業(yè)設(shè)置與課程體系的改革，為了更好地適應(yīng)媒介融合人才的需求，我們也必須抓緊改革現(xiàn)有的新聞專業(yè)培養(yǎng)和課程設(shè)置體系，以適應(yīng)新型人才需要。
1.師資結(jié)構(gòu)重整。改革的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)在于能夠勝任媒介融合教育的教師極度匱乏。媒介融合的特點(diǎn)首先要求教師必須擁有豐富的業(yè)界實(shí)踐經(jīng)歷，其次在專業(yè)技能方面，要求教師必須能夠熟練使用多種媒介工具，例如懂得攝像、攝影，會(huì)創(chuàng)建網(wǎng)站、管理網(wǎng)站、使用圖片編輯軟件、音頻視頻編輯軟件。縱觀現(xiàn)有的新聞傳播專業(yè)師資，大多都是新聞相關(guān)專業(yè)科班出生，理論功底深厚，但是實(shí)踐方面難免欠缺，更遑論熟練的多媒體技能。針對(duì)此種情況，我們可以采取兩種措施，一種是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，即直接從媒體中引進(jìn)優(yōu)秀資深從業(yè)人員參與到課堂教學(xué)中來(lái)，專兼職俱可。來(lái)自媒體前線的從業(yè)人員能夠?qū)臉I(yè)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)技能這些“一手貨”直接傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也具有很強(qiáng)的知識(shí)性和吸引力。不過(guò)這種“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的模式在實(shí)際操作過(guò)程中會(huì)存在一定的問(wèn)題，有些高校在師資方面缺乏變通機(jī)制，有的硬性要求授課教師必須具備教師資格證，否則不能授課，這對(duì)于媒體從業(yè)人員進(jìn)課堂可以說(shuō)是一個(gè)不甚合理的規(guī)定，因此，相關(guān)部門在政策制定上也應(yīng)更加人性化，做到“不拘一格降人才”。
第二種措施，就是“送出去”，為那些有意到媒體單位實(shí)習(xí)、提高的教師創(chuàng)造條件，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師參與到媒體實(shí)踐中，這樣，教師就可以改變以往空談理論，把最新的媒介技術(shù)、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)帶到課堂上來(lái)，將自身的理論優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，達(dá)到教學(xué)的完美境界。
2.課程體系的革新。首先，針對(duì)媒介融合的要求設(shè)立新的課程，例如媒介融合理論課程、融合新聞學(xué)、數(shù)字新聞學(xué)等；其次，更新傳統(tǒng)課程，例如，新聞編輯學(xué)要加入網(wǎng)絡(luò)數(shù)字編輯，新聞采訪學(xué)應(yīng)加入網(wǎng)絡(luò)在線采訪等，新聞寫(xiě)作學(xué)要加大多媒體寫(xiě)作的訓(xùn)練。再次，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)模式，建立新的課程體系：寬廣的人文、社會(huì)、自然科學(xué)知識(shí)教育；深厚的新聞傳播學(xué)專業(yè)教育；各類媒介技術(shù)操作能力教育。高校可以嘗試增加選修課的比重，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣和需要自主選擇，這樣做的好處是有助于拓寬包括新聞專業(yè)在內(nèi)的學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)復(fù)合型人才。
3.培養(yǎng)環(huán)節(jié)的變革。長(zhǎng)期以來(lái)，高校的新聞?lì)悓I(yè)的畢業(yè)生真正從事新聞業(yè)工作的較少，主要原因還在于學(xué)生不能把在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去。在這點(diǎn)上我們可以借鑒世界知名新聞學(xué)府——美國(guó)密蘇里新聞學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，其教學(xué)核心理念是：新聞實(shí)踐，是培養(yǎng)新聞人才最有效途徑。“密蘇里模式”所倡導(dǎo)的注重實(shí)踐的理念，對(duì)于我們革新新聞培養(yǎng)模式具有啟發(fā)和借鑒意義。高校應(yīng)將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，改變以理論考試評(píng)定成績(jī)，重視實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，將實(shí)踐操作納入學(xué)分考核指標(biāo)中，督促學(xué)生從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)課外討論、媒體參觀、專業(yè)講座和實(shí)踐作業(yè)等途徑，實(shí)現(xiàn)“知行”合一。在資金允許的條件下，開(kāi)設(shè)媒體融合的實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)踐和實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把平面、影像、網(wǎng)絡(luò)等在數(shù)碼技術(shù)平臺(tái)上融合到一起，形成多元化交互式的新媒體傳播形式。這樣既可以實(shí)現(xiàn)報(bào)紙、電視和網(wǎng)站的多種媒體內(nèi)容的和共享，節(jié)省資源，又能讓學(xué)生把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在學(xué)中做，做中學(xué)。
高校還可以加強(qiáng)與地方媒體和企業(yè)的合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地或聯(lián)合辦學(xué)，一方面為在校大學(xué)生提供傳媒工作實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，利于學(xué)生自身發(fā)展；另一方面也為學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，也為社會(huì)的發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。
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【論文摘要媒介融合是當(dāng)前媒介發(fā)展的一個(gè)主要趨向。本文重點(diǎn)分析了媒介融合的四大驅(qū)動(dòng)因素摘要：數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展；對(duì)受眾綜合性媒體內(nèi)容、主體性的地位及個(gè)性化的信息需求的滿足；傳媒行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)演變?yōu)楹献鳎粐?guó)際國(guó)內(nèi)政策法規(guī)由控制轉(zhuǎn)為支持。
“媒介融合”的概念，其英文單詞Convergence,根據(jù)《牛津高階英漢雙解詞典》，有兩個(gè)意思[1摘要：（1）線條、運(yùn)動(dòng)物心得于一點(diǎn)，向一點(diǎn)會(huì)合、聚集；（2）（用于比喻義）兩種事物相似或者相同。
因此，媒介融合就有兩層意思，第一層意思是“會(huì)聚”“結(jié)合”，是將不同的媒介結(jié)合為一個(gè)共同體，是低層次的“融合”；第二層意思才是融合，是將不同的媒介形態(tài)“融合”為一種，是突破媒介形態(tài)的內(nèi)在的統(tǒng)一，是融合發(fā)展的最高階段。事物的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程，那么媒介融合的過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)從低層次融合到高層次融合的過(guò)程。因此，筆者認(rèn)為“媒介融合”是指各個(gè)媒介之間包括內(nèi)容、技術(shù)、所有權(quán)、組織結(jié)構(gòu)、文化等要素的一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展統(tǒng)一的過(guò)程。正如AndrewNachison在“融合媒介”的定義中所強(qiáng)調(diào)的摘要：“融合媒介”最值得關(guān)注的并不是集中了各種媒介的操作平臺(tái)，而是媒介之間的合作模式[2。筆者認(rèn)為，這才是“媒介融合”的核心部分，也是當(dāng)前媒介發(fā)展的一個(gè)主要趨向。
任何一個(gè)事物或現(xiàn)象的產(chǎn)生都有其必然的因果聯(lián)系，媒介融合也不例外，它的產(chǎn)生，是技術(shù)進(jìn)步、受眾需求、傳媒行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和政府政策等這四個(gè)方面共同功能的結(jié)果。
一、數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)
媒介發(fā)展的歷史表明，技術(shù)的力量是媒介變革的根本動(dòng)力。
數(shù)字技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了傳播方式和媒介形態(tài)的革命，使得傳統(tǒng)的媒介邊界走向消解，為媒介內(nèi)容的共享提供了可能。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，則是在實(shí)施這種共享，使得人們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)可以接收到任何形態(tài)的信息內(nèi)容。如在手機(jī)上看報(bào)紙、看電視、上網(wǎng)。可以說(shuō)，數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為媒介間的融合提供了必要的條件，是媒介融合的基礎(chǔ)和前提。
二、受眾需求的召喚
在媒介發(fā)展的進(jìn)程中，受眾的需求是支撐每一個(gè)創(chuàng)新和進(jìn)步的最重要的內(nèi)驅(qū)力量。
融合能滿足受眾對(duì)綜合性的媒體內(nèi)容的需求。網(wǎng)絡(luò)媒體一出現(xiàn)就帶有傳播內(nèi)容多媒體性、信息容量超限性和信息鏈接無(wú)限性的特質(zhì)，這些特質(zhì)使人類的信息傳播方式產(chǎn)生了革命性的變化，也帶來(lái)了人類信息消費(fèi)方式的改變——由傳統(tǒng)媒介的對(duì)信息分割式消費(fèi)向綜合性消費(fèi)模式轉(zhuǎn)變。可以說(shuō)，受眾對(duì)于不同的媒體內(nèi)容的綜合性需求是隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展而被逐步激發(fā)的。
融合能滿足受眾對(duì)主體性地位的需求。在以傳統(tǒng)媒介為主導(dǎo)的傳播活動(dòng)中，種種的不便使得受眾迫切地需要改變這種不利處境，變被動(dòng)地位為主體地位。受眾對(duì)主體性地位的需求，要求傳播媒介所傳播的內(nèi)容更豐富，接收更自由、無(wú)地域性，具有互動(dòng)功能，這些需求傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介任何一方都很難滿足。網(wǎng)絡(luò)具有多媒體性、傳播范圍無(wú)限性和互動(dòng)性，而傳統(tǒng)媒介擁有巨大的采編隊(duì)伍和大量的信息資源，只有傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)雙贏。
融合能滿足受眾對(duì)個(gè)性化信息的需求。個(gè)性化、多樣化是現(xiàn)代社會(huì)的特征之一，現(xiàn)代受眾已不滿足于信息同質(zhì)化的大眾傳播，而傾向于適合小眾口味的內(nèi)容和個(gè)性化的信息服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)媒介具有易檢索的功能，這樣，只需要將傳統(tǒng)媒介豐富的信息內(nèi)容進(jìn)行整合和分類加工，受眾就能在網(wǎng)上輕松地獲得自己想要的信息。傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介只有集中各自的優(yōu)勢(shì)，相互融合，對(duì)媒介內(nèi)容加以整合和分類加工，再通過(guò)不同渠道傳播到特定的人群，使不同層次、不同喜好喜好、不同信息需求的受眾都能夠獲得適合自己的傳播內(nèi)容和訊息，這樣才能充分滿足受眾對(duì)個(gè)性化信息的需要。
三、傳媒行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)
網(wǎng)絡(luò)媒介和傳統(tǒng)媒介作為兩種不同的傳媒，必然存在競(jìng)爭(zhēng)。兩者通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，調(diào)整組合，最終將形成新的、適應(yīng)市場(chǎng)需要的經(jīng)營(yíng)模式。
1、傳媒行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)
傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介作為兩大傳媒，他們之間的競(jìng)爭(zhēng)主要是綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)對(duì)媒介受眾覆蓋率、受眾媒介接觸時(shí)間和媒介經(jīng)營(yíng)收入等幾個(gè)方面的比較，可以了解這兩大媒介的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)摘要：
（1）傳統(tǒng)媒介的受眾覆蓋率高于網(wǎng)絡(luò)媒介。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在傳統(tǒng)媒介中，電視的受眾覆蓋率最高，占96.23%；廣播居其次，達(dá)到95.04%[3；報(bào)紙沒(méi)有專門的受眾覆蓋率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但按照一份報(bào)紙的實(shí)際閱讀人數(shù)為3人統(tǒng)計(jì)，報(bào)紙媒介的覆蓋率大約在24%上下。網(wǎng)絡(luò)媒介的受眾覆蓋率相對(duì)較低，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒介的覆蓋率為16%[4。
但網(wǎng)絡(luò)媒介是技術(shù)上最領(lǐng)先的媒介，隨著技術(shù)的發(fā)展以及人們對(duì)新媒介的逐漸熟悉，其受眾覆蓋率將會(huì)達(dá)到較高的水平。
（2）網(wǎng)絡(luò)媒介正在擠占傳統(tǒng)媒介的受眾接觸時(shí)間。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，報(bào)紙的受眾日平均接觸時(shí)間為39分鐘[5，電視為176分鐘[6，且呈下降趨向。而網(wǎng)民的周平均上網(wǎng)時(shí)間為16.2小時(shí)[7，日平均為2.3小時(shí)，即139分鐘，已經(jīng)趨近于電視的日平均收視時(shí)間，而且呈飛速上升形勢(shì)。
——網(wǎng)絡(luò)媒介正在擠占受眾原先接觸傳統(tǒng)媒介的時(shí)間，而且呈不斷上升趨向，而傳統(tǒng)媒介正在流失受眾接觸的時(shí)間。
（3）網(wǎng)絡(luò)媒介的經(jīng)營(yíng)收入趕超傳統(tǒng)媒介。從2001年開(kāi)始，雖然報(bào)紙、廣播的廣告經(jīng)營(yíng)額總量在不斷增長(zhǎng)，但是其廣告經(jīng)營(yíng)額占全國(guó)廣告總經(jīng)營(yíng)額的比重卻變化不大。電視的廣告經(jīng)營(yíng)額占全國(guó)廣告經(jīng)營(yíng)額的比重雖然在不斷增長(zhǎng)，但2005年和2006年的增長(zhǎng)率分別為21.87%和21.6%[8，可見(jiàn)電視媒介的廣告經(jīng)營(yíng)額增長(zhǎng)放緩。
而網(wǎng)絡(luò)媒介雖然起步晚，但是它的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)多，且正處于新興階段，發(fā)展?jié)摿薮螅傮w呈上升趨向。傳統(tǒng)媒介不想繼續(xù)走下坡路，網(wǎng)絡(luò)媒介也想更加快速發(fā)展，那么他們只有合作，才能使雙方受益。
2、傳媒行業(yè)的合作趨向
傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介各有優(yōu)劣勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作是他們進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、戰(zhàn)略重組，占據(jù)新世紀(jì)主導(dǎo)地位的現(xiàn)實(shí)需要。
（1）傳統(tǒng)媒介渴望和網(wǎng)絡(luò)媒介共舞。1999年1月9日，在美國(guó)舉行的“新聞業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)”專題研討會(huì)上，美國(guó)在線董事長(zhǎng)凱茨說(shuō)摘要：“假如你們觀察一下美國(guó)在線，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們沒(méi)有記者和消息來(lái)源。但是，天天從美國(guó)在線獲得他們感喜好新聞的人，比全美國(guó)11家頂尖報(bào)紙的讀者總數(shù)還要多；在黃金時(shí)間，我們的讀者和CNN或MTV的觀眾一樣多。”[9
有學(xué)者提出，在網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，要發(fā)展壯大，傳統(tǒng)媒介必須具備摘要：一流的新聞信息產(chǎn)品；一個(gè)影響面廣、可靠的內(nèi)容系統(tǒng)；一個(gè)迅猛增長(zhǎng)的市場(chǎng)；和合適的網(wǎng)絡(luò)媒體整合[10。許多傳統(tǒng)媒介已有品牌、資金和人力優(yōu)勢(shì)，但缺失因特網(wǎng)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代的最大挑戰(zhàn)是高成本的傳統(tǒng)媒介產(chǎn)品的營(yíng)銷，因此，和網(wǎng)絡(luò)媒介整合則是其致勝之道。從現(xiàn)實(shí)層面看，傳統(tǒng)媒介利用自身資源和電信、ISP等有網(wǎng)絡(luò)資源的單位整合，能快速實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和戰(zhàn)略重組，降低成本，聚集足夠的能量抗衡更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
（2）網(wǎng)絡(luò)媒介只有和傳統(tǒng)媒介在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，才能實(shí)現(xiàn)雙贏。網(wǎng)絡(luò)媒介雖然具有很多傳統(tǒng)媒介無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但仍然有自己的缺陷。首先，正茁壯成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)媒介在不能自己采制新聞的情況下，需要汲取傳統(tǒng)媒介的內(nèi)容、人力資源等養(yǎng)分。原創(chuàng)內(nèi)容在任何時(shí)候都是媒介的命根，網(wǎng)絡(luò)事業(yè)飛速發(fā)展，卻并不擁有能吸引大量眼球的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)媒介從誕生起，就從傳統(tǒng)媒介獲得新聞源。其次，傳統(tǒng)媒介長(zhǎng)期形成的政治屬性和政策優(yōu)勢(shì)、機(jī)構(gòu)組織等方面的固有優(yōu)勢(shì)都是令網(wǎng)絡(luò)媒介望塵莫及的，而這些因素對(duì)一個(gè)新聞媒介來(lái)說(shuō)，是占主導(dǎo)地位的。因此，一日千里的網(wǎng)絡(luò)媒介看到傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢(shì)和不可替代性，和傳統(tǒng)媒介的整合成為一種理想的選擇。
四、政策法規(guī)的支持
很多國(guó)家逐漸意識(shí)到分割管理對(duì)傳媒發(fā)展的阻礙，便紛紛調(diào)整政策思路，開(kāi)始為媒體松綁。
1、國(guó)際政策環(huán)境的變化
自上世紀(jì)80年代后，美國(guó)政府和聯(lián)邦通信委員會(huì)先后制定了許多解除電信媒體管制的政策和法規(guī)。如1996年頒布的《電信法》，它放寬了對(duì)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)所有制的限定，并打破對(duì)媒介種類的限制和隔絕，答應(yīng)電話公司參和有線電視市場(chǎng)的節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)。1998年1月1日，在新的電信傳播法案獲得通過(guò)后，引發(fā)出一場(chǎng)電訊、電子、媒體和文化企業(yè)的跨國(guó)、跨行業(yè)交叉兼并和產(chǎn)業(yè)重組浪潮，電訊拍電影、芯片放衛(wèi)星、微機(jī)打電話、軟件播新聞，業(yè)務(wù)的不斷交叉，使美國(guó)的電訊、電視、微機(jī)、軟件、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星服務(wù)和媒體企業(yè)廝殺混戰(zhàn)成一團(tuán)。2003年9月,美國(guó)又制訂了新的有關(guān)放寬廣播電臺(tái)經(jīng)營(yíng)的法令，如放寬一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的電臺(tái)戶數(shù)規(guī)模從占全國(guó)戶數(shù)的35％放寬到45％等等[11。
歐盟于1997年《邁向信息社會(huì)之路》，規(guī)定不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都能一同傳送電話信息、電視信息和電腦信息和數(shù)據(jù)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)融合不僅是不同技術(shù)的融合，而且是不同業(yè)務(wù)（包括電信、電視、廣播和電腦圖像及文本數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，以及交互型多媒體業(yè)務(wù)）的融合，這種融合可以讓用戶通過(guò)地面廣播網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、電纜網(wǎng)和寬帶電話線（如ADSL）享用各種寬帶數(shù)字業(yè)務(wù)。
2004年4月，韓國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了新修訂的《廣播法》，答應(yīng)進(jìn)行衛(wèi)星數(shù)字多媒體廣播，電信公司韓國(guó)SK電訊通過(guò)開(kāi)展衛(wèi)星DMB業(yè)務(wù)進(jìn)入廣播領(lǐng)域。
2、國(guó)內(nèi)政策的松動(dòng)
受到國(guó)際政策環(huán)境的影響，媒介領(lǐng)域的融合化和全球化大潮也波及到中國(guó)，對(duì)中國(guó)廣電媒介、電信及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)都產(chǎn)生了重要的影響。
我國(guó)在1998年曾提出過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、電視網(wǎng)合為一體的設(shè)想，但后來(lái)因中國(guó)電信拆分，導(dǎo)致該設(shè)想無(wú)疾而終。不過(guò)，三網(wǎng)融合始終是人們熱議的話題，并被認(rèn)為是行業(yè)不可阻擋的趨向。十六屆五中全會(huì)公布的“十一五規(guī)劃”中明確提出，加強(qiáng)寬帶通信網(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)和下一代互聯(lián)網(wǎng)等信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)“三網(wǎng)融合”。這在宏觀政策層面點(diǎn)燃了新的希望火花。
一、媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵
媒介素養(yǎng)教育起源于20世紀(jì)30年代的英國(guó),以電影為首的大眾傳媒所引導(dǎo)的流行文化給傳統(tǒng)的社會(huì)生活帶來(lái)了巨大沖擊。英國(guó)學(xué)者ER•利維斯和丹尼斯•湯普森在《文化與環(huán)境:培養(yǎng)批判的意識(shí)》一書(shū)中,首次就學(xué)校引入媒介素養(yǎng)教育做了系統(tǒng)地闡述。媒介素養(yǎng)教育就是指導(dǎo)人們正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳媒資源,通過(guò)教育培養(yǎng)人們具有健康的媒介鑒別能力與批評(píng)能力以及運(yùn)用傳媒信息的能力,從而確立科學(xué)的傳媒觀,在豐富而復(fù)雜的傳媒資源中明晰前進(jìn)目標(biāo),不斷完善自我,參與社會(huì)文明的發(fā)展和進(jìn)步。〔2〕換言之,媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)人們正確認(rèn)知媒介、主動(dòng)參與媒介、合理使用媒介的能力。
二、在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的必要性和可行性
(一)在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的必要性
許多學(xué)者在研究媒介素養(yǎng)教育時(shí),都將著力點(diǎn)放在培養(yǎng)媒介使用能力上。然而,我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育從根本上應(yīng)更注重“思想”教育,應(yīng)該成為大學(xué)生思想政治教育的新載體。因?yàn)?如何應(yīng)對(duì)媒介傳播的大量關(guān)涉意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念的內(nèi)容,進(jìn)而最大限度地發(fā)揮其在和諧社會(huì)構(gòu)建中的積極作用,理應(yīng)是大學(xué)生思想政治教育研究的重要內(nèi)容。〔3〕
(1)大學(xué)生思想政治教育主體的客觀需要。在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中,思想政治教育者即思想政治教育主體是發(fā)動(dòng)者、組織者和實(shí)施者,對(duì)思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展起著基礎(chǔ)性作用。思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)的高低很大程度上決定了思想政治教育效果的好壞。在傳統(tǒng)的大眾傳媒體系下,信息傳播具有單向性,思想政治教育主體在信息占有上具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),牢牢把握了話語(yǔ)權(quán),體現(xiàn)了較強(qiáng)的權(quán)威性。教育者可以按照教學(xué)大綱和預(yù)先設(shè)計(jì)好的教案對(duì)學(xué)生實(shí)行既定的思想灌輸,而不會(huì)遭到學(xué)生的反感和質(zhì)疑。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及,思想政治教育客體在信息占有上擁有了與思想政治教育主體平等的地位,甚至對(duì)新興媒體的利用能力要高于教育者,并逐漸在網(wǎng)絡(luò)中形成了自己的群體語(yǔ)言。如果思想政治教育教育主體不具有較高的媒介素養(yǎng),不了解各大眾傳媒的屬性,就無(wú)法對(duì)海量的信息進(jìn)行正確的篩選和解讀,不能透過(guò)信息看到其背后隱藏的意識(shí)形態(tài)滲透,大學(xué)生思想政治教育的效果將大打折扣。在此意義上,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)教育是提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的必然要求。
(2)大學(xué)生思想政治教育客體的迫切要求。在我國(guó),當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生的思想主流是健康、向上的,但由于大學(xué)生尚處于心智成長(zhǎng)期,人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未成熟,極易受到大眾傳媒不良信息的吸引和誘惑,不利于其健康成長(zhǎng)成才。具體來(lái)說(shuō),現(xiàn)代大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想行為的消極影響主要有以下幾點(diǎn)。首先,大眾傳媒濃重的商業(yè)化傾向易引發(fā)大學(xué)生的消費(fèi)主義觀念。其次,多元的大眾傳播渠道易導(dǎo)致大學(xué)生偏離社會(huì)主義核心價(jià)值觀。再次,大眾傳媒即時(shí)傳播的海量信息易導(dǎo)致大學(xué)生思維的膚淺和混亂。綜上所述,大眾傳媒之所以能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生如此深刻的負(fù)面影響,是與大學(xué)生的媒介素養(yǎng)不高分不開(kāi)的。要提高大學(xué)生的思想道德水平,急需對(duì)其進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,提高其媒介道德規(guī)范和自律能力。
(二)在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的可行性
(1)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育具有共同的內(nèi)涵。高校思想政治教育旨在通過(guò)對(duì)大學(xué)生施加意識(shí)形態(tài)的影響,達(dá)到轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想,進(jìn)而指導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)行為的目的,在這個(gè)意義上,高校思想政治教育的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)思想傳播過(guò)程,是一個(gè)以意識(shí)形態(tài)的觀點(diǎn)為內(nèi)容,以大學(xué)生為對(duì)象的傳播過(guò)程。〔4〕因此,媒介素養(yǎng)教育中必然要涉及意識(shí)形態(tài)和政治因素。無(wú)論是對(duì)信息進(jìn)行選擇,還是對(duì)信息進(jìn)行解讀,都需要一定的價(jià)值觀作為判斷的標(biāo)準(zhǔn),而這種價(jià)值觀的培養(yǎng)就是大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育共同關(guān)乎的問(wèn)題。可以說(shuō),二者之間具有了本質(zhì)上的必然聯(lián)系。
(2)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施方法具有共通性。實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的方式主要有三種:一是開(kāi)設(shè)專門的媒介素養(yǎng)教育課程;二是將媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容貫穿于其他相關(guān)課程之中;三是通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,注意發(fā)揮大眾傳媒、家庭和社會(huì)等各方的力量共同推動(dòng)該項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。媒介素養(yǎng)教育的開(kāi)展是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要社會(huì)各方的長(zhǎng)期關(guān)注和共同努力。與此相應(yīng),大學(xué)生思想政治教育同樣是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同構(gòu)建的教育體系,且其展開(kāi)渠道也主要是課堂教學(xué)與課外的實(shí)踐活動(dòng)。這說(shuō)明大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育在實(shí)施方法上首先具有了融合的契合點(diǎn),如可以在現(xiàn)有的大學(xué)生思想理論課堂教學(xué)中單獨(dú)設(shè)立一個(gè)章節(jié)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,這是很容易實(shí)現(xiàn)的。
三、構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育視閾下媒介素養(yǎng)教育的新體系
(一)轉(zhuǎn)變觀念,營(yíng)造媒介素養(yǎng)教育的良好氛圍觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想使社會(huì)各方真正發(fā)揮應(yīng)有的力量進(jìn)行大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育,必須首先加大對(duì)媒介素養(yǎng)教育重要性的宣傳強(qiáng)度,改變相關(guān)人士的落后觀念,使其真正認(rèn)識(shí)到媒介素養(yǎng)教育的必要性和迫切性。與此同時(shí),國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)聯(lián)合各媒介專門組織和高校制定大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)法律法規(guī),為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育步入制度化、規(guī)范化提供強(qiáng)有力的保障。
(二)加強(qiáng)高校思想政治教育者的媒介素養(yǎng)教育理論研究科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐具有巨大的指導(dǎo)作用。媒介素養(yǎng)教育的理論研究及其成果是有效開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。因此,必須引導(dǎo)廣大高校思想政治教育工作者在此領(lǐng)域投入更多的研究精力,在思想政治教育視閾下認(rèn)真調(diào)研媒介素養(yǎng)狀況,細(xì)致分析我國(guó)高等教育現(xiàn)狀,從而獲得科學(xué)有效的研究成果,并將此付諸實(shí)踐,真正推動(dòng)媒介素養(yǎng)教育的深入發(fā)展。
