時間：2023-12-27 14:40:06
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇人體工程學的意義和目的，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
［關(guān)鍵詞］人機工程學;設(shè)計的實踐性;實踐性教學
［中圖分類號］J022 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）49-0209-02
社會的發(fā)展、技術(shù)的進步、人們生活方式的改變……這一切的一切皆賦予了設(shè)計“以人為本”的理念,設(shè)計從產(chǎn)生到發(fā)展始于人類生活的開始。人類的歷史、文化遺產(chǎn)等都產(chǎn)生于設(shè)計,在此,設(shè)計所進行的是一種文化活動,借設(shè)計把人類社會推向未來。那么,設(shè)計學科如何全面適應(yīng)社會科學技術(shù)的發(fā)展、如何最大限度地滿足人類社會的生產(chǎn)方式、生活方式、人類交流及思維方式……這些無疑對設(shè)計及設(shè)計教育學提出新的更高要求。在探索設(shè)計基礎(chǔ)課程――人機工程學的教學模式之時,首先,應(yīng)明確設(shè)計的性質(zhì)、目的,即設(shè)計的兩個方面：一是創(chuàng)造；二是改良。所謂：“創(chuàng)造”是從無到有,根據(jù)人的需要,創(chuàng)造某種具有真正功能、全新方式的“物”。如果只是對“物”的外觀、形態(tài)、材質(zhì)、性格等方面進行改變,那只是借創(chuàng)造之名,實為“改良”；其次,應(yīng)全面掌握人機工程學學科的性質(zhì)、特點及內(nèi)容,并與設(shè)計相融,有針對性地構(gòu)建人機工程學的知識結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、課程設(shè)置體系、教學模式等。
1 人機工程學理論知識
1.1 人機工程學基礎(chǔ)理論
人機工程學又叫人體工程學、人間工程學、工效學等,是一門抓住人、物、環(huán)境的聯(lián)系,以人體生理學、心理學為基礎(chǔ),結(jié)合各類相關(guān)學科知識，研究“人―機―環(huán)境” 三者之間協(xié)調(diào)、一致性關(guān)系的學問。其中,以人體科學中的人類學、生物學、心理學、解剖學、人體力學、人體測量學等為其一；以環(huán)境科學中的環(huán)境保護學、環(huán)境心理學、環(huán)境監(jiān)測技術(shù)等學科為其二；而以技術(shù)科學中的工業(yè)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、系統(tǒng)工程、交通工程等學科相互整合,構(gòu)成了本學科的體系,其目的是為設(shè)計和科學研究提供理論指導與依據(jù),為人類社會建立一個舒適、安全、良好的工作與生存環(huán)境。其內(nèi)涵包括：
(1)為設(shè)計中考慮“人的因素”提供準確人體尺度參數(shù)
人體工程學應(yīng)用人體測量學、人體力學、生理學、心理學等學科的研究成果與方法,對人體結(jié)構(gòu)特征和機能特征進行研究,為設(shè)計提供準確人體尺度數(shù)據(jù)。如人體感知特征、反應(yīng)時間、各部分的尺寸、體重、重心以及人體生物學等人機學參數(shù)。
(2)為設(shè)計中“物”的功能合理性提供科學依據(jù)
設(shè)計中如何解決人與物相關(guān)的各種功能的最優(yōu)化,創(chuàng)造出與人的生理和心理機能相協(xié)調(diào)的“物”,這將是當今設(shè)計中,在功能問題上的新課題。而人體工程學可提供操作簡便、省力而又準確的依據(jù)。
(3)為設(shè)計中考慮“環(huán)境因素”提供設(shè)計準則
人體工程學研究各種環(huán)境因素對人體的反應(yīng)和適應(yīng)能力,分析聲、光、熱、電、振動、塵埃和有毒氣體等環(huán)境因素對人影響程度,確定了人在生產(chǎn)和生活活動中所處的各種環(huán)境的舒適范圍和安全限度,從保證人體的健康、安全、合適和高效出發(fā),為設(shè)計提供了設(shè)計方法和設(shè)計準則。
(4)為設(shè)計中提高工作效率作出理論指導
人體工程學的研究成果是將人―機―環(huán)境三要素作為一個系統(tǒng)來指導具體設(shè)計,這就為設(shè)計中提高工作效率提出理論依據(jù)。
1.2 設(shè)計與人體工程學
作為一門新興的邊緣學科,人體工程學發(fā)展至今也不過四五十年的歷史,其基本指導思想與工作內(nèi)容與設(shè)計有很多的相關(guān)性。如：人機工程學的基本理論“設(shè)計要適合人的生理、心理需求”與設(shè)計的基本觀念“創(chuàng)造物,應(yīng)同時滿足人們的物質(zhì)與文化需求”具有一定的一致性。二者的相同點,即同樣都是研究人與物之間的協(xié)調(diào)關(guān)系；反之,由于設(shè)計在歷史發(fā)展中更多的融入美的探求等文化因素,包括視覺傳達設(shè)計、飾品設(shè)計等,而人機工程學則在勞動與管理科學中有廣泛應(yīng)用,這是二者的區(qū)別。
設(shè)計邁入當代之際特別強調(diào)“設(shè)計的人本主義”,其意義在于提倡設(shè)計的人性回歸，而人體工程學更加重視“以人為本”,講求一切為人服務(wù),強調(diào)人類的衣、食、住、行,從人的自身出發(fā),在以人為主體的前提下考慮其他因素。誠如日本千葉大學小原教授所言：“人體工程學是探知人體的工作能力及其極限,從而使人們所從事的工作趨向適應(yīng)人體解剖學、生理學、心理學等學科的各種特征。”人體工程學已廣泛應(yīng)用于當代設(shè)計,通過對人體計測、人體力學與運動測量、人的視覺與顯示系統(tǒng)設(shè)計、人的行為與操縱系統(tǒng)設(shè)計等人體諸因素的研究,在設(shè)計領(lǐng)域,如：工業(yè)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、系統(tǒng)工程設(shè)計、交通工程設(shè)計等的應(yīng)用已日臻成熟。
2 人機工程學教學模式探索
2.1 基礎(chǔ)課程教學實踐性特點
基礎(chǔ)課程教學――人機工程學是專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)教學的必修課之一，針對其社會性、實用性及與人的需求相互依存的特性,在教學的主要目的、教學方式、教學手段等方面著重強化學生設(shè)計的創(chuàng)造性思維、操作技能和實踐能力的培養(yǎng)；作為尋求理論知識與具體的設(shè)計課題相互轉(zhuǎn)換、虛擬與現(xiàn)實共生的教學方式,要求課堂教學與社會實踐緊密結(jié)合、傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代化表現(xiàn)手段的統(tǒng)一。在對人―物―環(huán)境感知、認知、理解、分析、重構(gòu)的基礎(chǔ)上,緊緊圍繞專業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)目標、特點及教學目的,注重借鑒、消化、融合國內(nèi)外有關(guān)人機工程學教學的方法與經(jīng)驗,更重視與中國設(shè)計教學結(jié)合,為設(shè)計提供設(shè)計的依據(jù),同時,所創(chuàng)造的“物”,能夠使人―物―環(huán)境三者之間相互協(xié)調(diào),其特點是由基礎(chǔ)教學通向?qū)I(yè)設(shè)計的橋梁。
總之,人機工程學以基礎(chǔ)課程教學的實踐性為主線,更強調(diào)課程設(shè)置的針對性。
(1)教學內(nèi)容與形式結(jié)合
在人機工程學教學中,注重理論教學與動手能力的互動性,在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上強化計算機輔助設(shè)計在教學中的作用,通過二者的教學整合,從而掌控著當代設(shè)計的脈搏。
(2)思維方式的培養(yǎng)
人機工程學以抽象思維為主線,具體的形象思維作為輔助方法；以理論知識為指導,強化工藝技能的培養(yǎng)。在教學過程中,貫徹“在學中做,在做中學”的理念。通過實踐,培養(yǎng)學生視覺反應(yīng)力,增強視覺接受信息的能力,即感悟能力；開發(fā)想象能動性及對未知領(lǐng)域自覺探索,即創(chuàng)新能力；培養(yǎng)分析能力、思維能力、鍛煉對事物的把握能力、努力使基礎(chǔ)課教學適應(yīng)專業(yè)課的需要。
(3)基礎(chǔ)課程教學實踐性
一種理論只有用于實踐才有其存在的價值和意義；如果不能指導實踐,那便是毫無意義的空話。人機工程學的實踐性,依專業(yè)教學特點,強調(diào)基礎(chǔ)教學理論的實踐性,著眼于培養(yǎng)綜合素質(zhì)、技術(shù)全面設(shè)計人才。在“初步實踐―理論與實踐并行―系統(tǒng)實踐”的模式中,通過人機工程學實驗性特征,以實際課題或模擬課題的形式,采用講、做(操作)結(jié)合,在做(操作)中,強化對理論知識的理解、實現(xiàn)理論知識和實踐教學的交替滲透。
2.2 人機工程學教學模式
(1)任務(wù)引領(lǐng)式課程模式
即按照課題任務(wù)的相關(guān)性原則進行課程設(shè)置,它不同于以學科界限進行課程設(shè)置體系,是通過以課題任務(wù)為中心引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度,讓學生在完成課題任務(wù)的過程中,學習相關(guān)理論知識,融“教、學、做”為一體,借生產(chǎn)性實訓、實習等教學改革措施,培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力及理論與具體課題相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
(2)人機工程學任務(wù)引領(lǐng)式課程模式的形式與特點
在整個藝術(shù)設(shè)計教學體系中,理所當然地將整個體系劃分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三大類。教條式的劃分使三者嚴重脫節(jié),成為設(shè)計教與學最突出的滯后點。任務(wù)引領(lǐng)式課程模式是以某一具體的設(shè)計任務(wù)及設(shè)計課題貫穿基礎(chǔ)、理論及技能三者之間的系統(tǒng)框架,加大三者之間課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換,形成以服務(wù)于社會需求、突出設(shè)計的實用性、強調(diào)發(fā)揮學生主動探索精神的新型“媒介”式課程模式。如：設(shè)計的思維訓練、命題設(shè)計的程序與方法、人機工程學與實踐教學等。
3 結(jié) 論
設(shè)計學科隨著時代的發(fā)展,而不斷改變著其存在的形態(tài)。我們在探討人機工程學教學模式的同時,必須明白人機工程學邊緣學科這一本質(zhì),在人類科學與文化不斷進步、創(chuàng)新的時代,對于作為藝術(shù)與科學、物質(zhì)與精神、人―物―環(huán)境三者和諧之紐帶的設(shè)計基礎(chǔ)學科“人機工程學”,變是永遠不變的原則,只有如此,才能最大限度地滿足人類社會的需要。
參考文獻：
［1］姜紹華.實踐性教學環(huán)節(jié)的改革初探［J］.江蘇高教,1999（6)：105-106.
［2］尹定邦,吳寄.實踐就是我的設(shè)計哲學［J］.美術(shù)學報,2005（1)：2.
［3］李文彬,朱守林.人體工程學［M］.北京：中國林業(yè)出版社,2001.
［4］劉佳,李宏偉.人體工程學今昔研究［J］.山東輕工業(yè)學院學報,2000（2)：3.
［5］許其春,蘭鳳崇.人體工程學及其在采運系統(tǒng)中的應(yīng)用［J］.東北林業(yè)大學學報，1987(4)：94-101.
（一）人體工程學綜述
隨著社會經(jīng)濟的飛速增長，如何滿足人們的需求變得尤為重要。人體工程學作為一門較為先進的學科，對人、物和環(huán)境之間的關(guān)系進行綜合的考慮和評估，從而實現(xiàn)三者的有機結(jié)合，在工程學的發(fā)展中具有至關(guān)重要的意義。隨著人們對設(shè)計要求日益提高，人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中始終將人作為研究的主要對象，不但要加強室內(nèi)的視覺效果，還應(yīng)注意對物理環(huán)境以及人們的心理環(huán)境進行研究和設(shè)計。
（二）室內(nèi)設(shè)計綜述
室內(nèi)設(shè)計主要是根據(jù)建筑物的使用性能不同，按照相應(yīng)的設(shè)計標準，考慮到建筑所處的環(huán)境和功能，利用建筑美學的有關(guān)原理和一些技術(shù)手段，設(shè)計出功能合理、優(yōu)美舒適的生活環(huán)境，以此來滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活和精神生活需求。室內(nèi)設(shè)計的空間環(huán)境不僅要滿足建筑使用要求，還應(yīng)該體現(xiàn)出建筑的使用價值，在此基礎(chǔ)上盡量設(shè)計出具有一定的建筑風格、歷史文化以及具有特色的環(huán)境氛圍的室內(nèi)設(shè)計方案。人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在精神功能以及室內(nèi)設(shè)計的實用功能兩個方面。人們的心理環(huán)境的變化會受到室內(nèi)環(huán)境的影響，好的室內(nèi)設(shè)計方案在一定程度上有利于提高人們的心理健康程度。另一方面，室內(nèi)設(shè)計最根本的目的就是為了滿足人們的使用要求，所以在設(shè)計時必須控制好建筑的實用性。
二、室內(nèi)設(shè)計教學中人體工程學的運用
人體工程學在室內(nèi)設(shè)計教學中的應(yīng)用就是始終堅持以人為本的思想理念。
（一）室內(nèi)設(shè)計教學中生理計測的運用
人體在活動的過程中，其生理變化的狀況是不同的，采用生理計測的方式能夠科學、客觀的測量出人體在活動時的負荷情況及能量的消耗狀況。通常的計測方式有能量代謝率法和肌電圖法。因為人體在消耗能量的過程中會產(chǎn)生一定的耗氧量，活動時的耗氧量和平時的相比，強度狀態(tài)會發(fā)生一定的變化，通過能量代謝率公式進行計算就能計算出人體在不同情況下的代謝率。肌電圖法是利用活動過程中電流圖和肌肉伸縮的情況來確定人體的負荷和活動強度的。在教學中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的生理計測的結(jié)果，使學生提高室內(nèi)設(shè)計中對人體活動情況的注意力，盡可能保證設(shè)計的合理性。
（二）人體工程學的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)在室內(nèi)設(shè)計教學中的運用
人體工程學中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有三個方面：人體尺度、人體構(gòu)造、人體的動作域。這些方面在室內(nèi)設(shè)計教學中都會被運用。其中，人體工程學研究的基本數(shù)據(jù)之一就是人體尺度，加強室內(nèi)設(shè)計教學中對人體尺度的研究對保證設(shè)計方案的實用性具有深刻的意義。其次人體構(gòu)造是和人的運動系統(tǒng)聯(lián)系最緊密的部分，如人體的肌肉、關(guān)節(jié)和骨骼，分別通過神經(jīng)系統(tǒng)的分配，使人體各部分順利的完成運動。骨骼是人體的支柱，通過四肢骨、軀干骨以及顱骨這三個部分進行運動，再通過骨關(guān)節(jié)的連接加強活動，最后由神經(jīng)系統(tǒng)向骨骼肌傳遞信號，形成肌肉的舒張或收縮，從而協(xié)調(diào)人體的工作。人體活動的區(qū)間以及生活的空間范圍就是人體的動作域。人體的動作域的大小和人體的活動情況息息相關(guān)，所以，準確的動作域的分析對確定室內(nèi)空間的尺寸十分重要。在室內(nèi)設(shè)計的過程中，我們應(yīng)該盡可能的采用多種計測方式測定出人體的動作域，為人體工程學的研究提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)。
（三）室內(nèi)設(shè)計教學中心理計測的運用
心理計測的方式主要有尺度法和精神物理學法等。尺度法主要是在心理學中按照一定的順序進行劃分。精神物理學測量的方式就是采用物理的方式測量出最小的人體神經(jīng)刺激量，以保證在設(shè)計中加以注意。在室內(nèi)設(shè)計教學中，應(yīng)該盡可能讓學生進行實踐、合作，組織相應(yīng)的團隊，將學生作為教學的中心，通過自評、組評、互評以及團體評的方式進行教學，最大限度的激發(fā)學生的潛力，提高學生的積極性，從而獲得良好的教學效果。
三、結(jié)語
前言：工程機械的主要功能是施工、建筑、起重、運輸?shù)龋梢蕴娲肆ν瓿沙筘摵傻娜蝿?wù)，在較短的時間內(nèi)完成需要大量人力花費大量時間才能完成的工作，因而其應(yīng)用具有提高工作效率的重要意義。但是工作人員的工作環(huán)境不是十分理想，各種惡劣的情況經(jīng)常發(fā)生，因而提高工程機械駕駛室的舒適程度對于工作的順利進展很有意義。
1.人機工程學概述
國際的權(quán)威機構(gòu)IEA對人際工程學的描述為：它是一種學科知識，主要研究對象是針對人在一些特定的工作環(huán)境中的表現(xiàn)，涉及的其他領(lǐng)域?qū)W科為解剖學、心理學等，目的是探索一個人如何在工作、娛樂、健康中尋找平衡[1]。
但是針對這個學科的研究多種多樣，各種名稱和定義充斥著這個學術(shù)領(lǐng)域，但是各種研究內(nèi)容并沒有太大的差別。這也為研究工作提供了諸多便利，有利于理論知識的應(yīng)用[2]。
人機系統(tǒng)是進行人機工程研究的重要概念，它指的是任何機械在生產(chǎn)活動中因為某些特定的因素而聯(lián)接在一起形成的綜合統(tǒng)一體。人機系統(tǒng)在尺寸上的限制較小，比如人和汽車、人格桌椅等。人機系統(tǒng)的三個組成要素是環(huán)境、人和機械。三者之間互相聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用。
2.工程機械駕駛室人機工程學發(fā)展現(xiàn)狀
國外已經(jīng)在工程機械駕駛室人機工程學的應(yīng)用方面進行了深入的研究。隨著信息化進程的推進，計算機的仿真技術(shù)的發(fā)展使得人體模擬已經(jīng)取得深入的發(fā)展，許多公司都已經(jīng)開展了研發(fā)活動[3]。
在德國，許多大型汽車生產(chǎn)廠商已經(jīng)開始研發(fā)三維人體模型，使得傳統(tǒng)的二維人體模型得到較大的改進，讓人體工程的發(fā)展水平得到了較大的提高。這個模型能夠?qū)崿F(xiàn)的功能較多，可以實現(xiàn)對汽車舒適性等性能的測試，因而被廣泛地應(yīng)用于汽車的新產(chǎn)品研發(fā)之中。美國的工程機械駕駛室的主要特點是自然流暢，實現(xiàn)了經(jīng)濟適用的原則，具備安全、舒適等特性，但是這個方面的最先進的技術(shù)集中在歐洲，設(shè)計出的工程機械室體現(xiàn)出各方面指標的高標準。美國已經(jīng)在將設(shè)計參數(shù)進行了明確的確認，并代表了高水準，但是我國國內(nèi)的相對研究相對薄弱[4]。
由上述描述不難看出，國外在人體工程方面的探索和應(yīng)用已經(jīng)取得了較大的發(fā)展，之所以會出現(xiàn)這樣的狀況，是因為國家層面的重視，企業(yè)方面也大力投入研發(fā)資金。但是對于我國國內(nèi)而言，這種在汽車領(lǐng)域的人體工程設(shè)計，如果的在符合中國發(fā)展的現(xiàn)實情況下進行設(shè)計，也可以起到良好的效果。當前，在世界范圍內(nèi)，對于人體工程學研究歷史較長的國家是美國、德國和日本等，它們已經(jīng)將其視為機械設(shè)計的有效助力，但是在其發(fā)展的初期，并不能滿足現(xiàn)實的需求，因為存在很多的缺陷，而目前的三維類型彌補了這些不足[5]。
3.工程機械駕駛室人機工程學發(fā)展趨勢
工程機械駕駛室的發(fā)展趨勢必然圍繞著智能化、人性化等方面開展。駕駛室在工程機械當中發(fā)揮著重要的作用，是人體和機械的有機結(jié)合，在對它進行設(shè)計的過程中，是否符合科學原理，會直接影響到其使用性能。針對工作人員的工作環(huán)境惡劣的情況，舒適感和降疲勞是研究的重要方向。人體工程學在工程機械駕駛室中的應(yīng)用，使得其所需具備的安全、舒適等性能早已代表了其具體的發(fā)展動向。國際上的研究組織已經(jīng)開發(fā)出針對性的產(chǎn)品，在這些組織的努力下，工程機械駕駛室的大體框架已經(jīng)形成，具體包括：駕駛室的部件、座椅以及操作系統(tǒng)等。一些廠家已經(jīng)確定了發(fā)展方向，要求駕駛室內(nèi)部的設(shè)計必須圍繞人體工程學展開，各種設(shè)備必須具備安全舒適的特點，應(yīng)該將空氣彈簧應(yīng)用在懸置系統(tǒng)之中。通過這些方面的完成，可以使工程機械駕駛室在滿足安全舒適功能之后，還可以具備一定的娛樂效果，實現(xiàn)了噪音的阻隔以及防止一些自然的振動，較為重要的是工作效率也會隨之提升。
當前，我國國內(nèi)的許多工程機械駕駛室設(shè)計都是停留在人體工程學的理論層面，另外一些較為深入的也都是在操作上進行探索，而進行人體工程學實驗的情況較少。一項研究想要取得重大進展，應(yīng)該在實驗的輔助下實現(xiàn)，讓現(xiàn)實實踐的信息促進這項工作的發(fā)展才是研究的根本依靠。而國家上許多從事工程學研究的工作都是在實驗室中展開的，實驗人員都會使用專用的生理測試儀器，對人體的電波、血壓、心跳等生理表征參數(shù)進行搜集，運用這些數(shù)據(jù)指導工程機械駕駛方面的人體工程學研究，可以實現(xiàn)為人體工程學現(xiàn)實需求的判斷提供數(shù)據(jù)支持的目的。
綜合以上種種因素，在對工程機械駕駛室進行設(shè)計的過程中必須在人本理念的指導下進行，將人體工程學切實應(yīng)用在其設(shè)計的過程之中，確保其能夠改變以往工作人員所處的惡劣的工作環(huán)境，使其具備舒適、安全等基本性能，提高工作效率的思路更是需要重視，我國需要制定這個方面的發(fā)展目標，讓國內(nèi)在工程機械駕駛?cè)梭w工程學方面取得良好的發(fā)展。
4.總結(jié)
我國正處于發(fā)展中國家的階段，各項基礎(chǔ)設(shè)施需要進行大規(guī)模的建設(shè)，工程機械的應(yīng)用領(lǐng)域正在急速擴展。雖然它在我國的工程建設(shè)中發(fā)揮著不可或缺的作用，但是其工作人員所處的工作環(huán)境卻十分惡劣，因此對其進行改進十分必要。本文對人機工程學進行概述，分析了工程機械駕駛室人機工程學發(fā)展現(xiàn)狀以及趨勢。
參考文獻：
[1]高世杰.淺談機械的人機工程學設(shè)計[J].黑龍江科技信息.2007（24）：123 126.
[2]陳園.淺談人機工程學在家具設(shè)計中的應(yīng)用[J].科技信息（科學教研）.2008（20）：145 146.
[3]殷彩玉.論人機工程學與機械工程[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè).2010（06）：179 181.
關(guān)鍵詞：人體工程學 室內(nèi)設(shè)計
1在設(shè)計創(chuàng)新中尋找人的精神需求
由于現(xiàn)代生活節(jié)奏快，價值觀念更新快，風格時尚體現(xiàn)得更為強烈。西班牙畫家畢加索曾經(jīng)說過：“藝術(shù)不是進化，而是不斷變化。”現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計個性化的構(gòu)思往往會使設(shè)計以新奇制勝，所以在創(chuàng)新上要充分運用聯(lián)想、象征、借景等手法寄情于環(huán)境中。現(xiàn)代消費觀念的改變，使人們對居住環(huán)境的觀念也不斷地發(fā)生改變，一方面重視高質(zhì)量高技術(shù)，另一方面越來越重視人的情感和生存價值的需要，因此室內(nèi)設(shè)計的高質(zhì)量高技術(shù)與高情感的結(jié)合就形成了新的價值觀。對設(shè)計師而言，要熟悉室內(nèi)裝飾材料的組合風格，力求從造型、色彩、質(zhì)感方面滿足現(xiàn)代人的不同要求，給以精神上的平衡，從而使價值觀得以體現(xiàn)。
2現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計已作為系統(tǒng)工程服務(wù)于人
針對不同的人，不同的使用對象，相應(yīng)地應(yīng)該考慮有不同的要求。例如：一些設(shè)計合理的公共衛(wèi)生間，其洗手盆并不像我們在許多公共衛(wèi)生間所見到的那樣，都是一個高度，而是分成高的低兩種。低的只有半米多高，即使是幼兒園的小朋友，洗手也很方便。一些公共建筑顧及殘疾人的通行和活動，在室內(nèi)外高差、垂直交通、衛(wèi)生間盥洗等許多方面應(yīng)作無障礙設(shè)計。這就要求設(shè)計師熟知人體工程學的知識。在室內(nèi)空間的組織、色彩和照明的選用方面，以及對相應(yīng)使用性質(zhì)室內(nèi)環(huán)境氛圍的烘托等方面，更需要研究人們的行為心理、視覺感受方面的要求。例如：教堂高聳的室內(nèi)空間具有神秘感，會議廳規(guī)正的室內(nèi)空間具有莊嚴感，而娛樂場所絢麗的色彩和繽紛閃爍的照明給人以興奮、愉悅的心理感受。室內(nèi)環(huán)境的內(nèi)容，涉及到由界面圍成的空間形狀、空間尺度的室內(nèi)空間環(huán)境，室內(nèi)聲、光、熱環(huán)境，室內(nèi)空氣環(huán)境（空氣質(zhì)量、有害氣體和粉塵含量、放射劑量……）等室內(nèi)客觀環(huán)境因素。可以認為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計是一項綜合性極強的系統(tǒng)工程，但是它的出發(fā)點和歸宿只能是為人和人際活動服務(wù)。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計不僅需要滿足人們的生理、心理等要求，還需要綜合地處理人與環(huán)境、人際交往等多項關(guān)系，需要在為人服務(wù)的前提下，綜合解決使用功能、經(jīng)濟效益、舒適美觀、環(huán)境氛圍等種種要求。
3人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的意義
3.1體積
所謂體積，就是人體活動的三維范圍。這個范圍將根據(jù)研究對象的國籍、生活的區(qū)域、以及個人的民族、生活習慣的不同而各異。所以，人體工程學在設(shè)計實踐中經(jīng)常采用的數(shù)據(jù)都是平均值，此外還向設(shè)計人員提供相關(guān)的偏差值，以供余量的設(shè)計參考。
3.2位置
所謂位置，是指人體在室內(nèi)空間中的相對“靜點”。個體與群體在不同的空間的活動中，總會趨向一個相對的空間“靜點”，以此來表示人與人之間的空間位置和心理距離等，它主要取決于視覺定位。人體工程學在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中應(yīng)用的深度和廣度，有待于進一步認真開發(fā)，目前已有開展的應(yīng)用方面如下：（1）確定人和人際在室內(nèi)活動所需空間的主要依據(jù)。根據(jù)人體工程學中的有關(guān)計測數(shù)據(jù)，從人的尺度、動作域、心理空間以及人際交往的空間等，確定各種不同的功能空間的劃分和尺寸，使空間更有利于人們的活動。（2）確定家具，設(shè)施的形體，尺度及其使用范圍的主要依據(jù)。家具設(shè)施為人所使用，是室內(nèi)空間的主體，也是與人接觸最密切的，因此它們的形體，尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學地予以解決.室內(nèi)空間越小，停留時間越長，對這方面內(nèi)容測試的要求也越高，例如車廂，船艙，機艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計。（3）提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù)。室內(nèi)物理環(huán)境主要有室內(nèi)熱環(huán)境，聲環(huán)境，光環(huán)境，重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，室內(nèi)設(shè)計時有了上述要求的科學的參數(shù)后，在設(shè)計時就有可能有正確的決策。
4人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用
4.1辦公空間設(shè)計
早期辦公空間還沒考慮那么多人體工程學的因素，附著社會的發(fā)展和進步，現(xiàn)在的辦公空間發(fā)生了很大的變化。辦公空間的功能要素：一般規(guī)模的辦公室最起碼應(yīng)該滿足的功能要素是：前臺或文員、工作區(qū)、經(jīng)理室、會計出納室、廁所、會議室、文印室、休息室。大型的辦公空間功能會更加復雜，如專門的接待室，資料室，展示室等。所以在平面規(guī)劃時應(yīng)根據(jù)不同的功能的要求，有目的有意識的進行設(shè)計。
4.2家居空間設(shè)計
我覺得營造一個品位高雅、格調(diào)不俗的家居氛圍，不是簡單的把自己喜歡的沙發(fā)、茶幾、電視柜、餐桌椅擺進家里，而是要從科學與藝術(shù)的角度，在空間的規(guī)劃、色彩、光線、個性等方面巧妙構(gòu)思，才能使你進入家的環(huán)境時，得到身心的放松和滿足。現(xiàn)在提倡的“人性化”家居、“健康家居”等是人體工程學設(shè)計。
5總結(jié)
以上我主要講的是人體程工程學在室內(nèi)設(shè)計當中的辦公空間和家居空間的應(yīng)用。其實人體工程學在室內(nèi)設(shè)計當中的很多方面都還有應(yīng)用。比如說（在商業(yè)空間中的設(shè)計和應(yīng)用；在餐飲空間中的應(yīng)用和在展示空間中的設(shè)計與應(yīng)用）。在這里我就不一一說明了。我們在室內(nèi)設(shè)計當中要紿終堅持以人為中心，“為人而設(shè)計”的原則，運用人體測量、生理、心理計測等方法，研究人體的結(jié)構(gòu)功能、心理等方面與室內(nèi)空間環(huán)境的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，創(chuàng)造出適合人活動需求的室內(nèi)空間。在室內(nèi)設(shè)計中，要營造出各種有利于人的身心健康的舒適環(huán)境，主要采用科學的手段，包括“關(guān)于人體尺度和人類的生理及心理需求”這兩方面。除此之外，人體自身的空間構(gòu)成的相關(guān)問題的重要性也顯現(xiàn)出來。只有在室內(nèi)設(shè)計當中處處考慮到了人體工程學的話，那樣所設(shè)計出來的室內(nèi)空間肯定是非常人性化的。符合人們生理和心理各個方面的需求。真正意義上的做到了人—機—環(huán)境三者的和諧統(tǒng)一。
參考文獻：
[1]張月.室內(nèi)人體工程學.中國建筑工業(yè)出版社.2005.9.
【關(guān)鍵詞】《人體工程學》 展示設(shè)計專業(yè) 融合創(chuàng)新
“人體工程學（Human Engineering），也稱人類工程學、人體工學、人間工學或工效學（Ergonomics）。工效學Ergonomics原出希臘文“Ergo”，即“工作、勞動”和“nomos”，即“規(guī)律、效果”，也即探討人們勞動、工作效果、效能的規(guī)律性。人體工程學是由6門分支學科組成，人體測量學、生物力學、勞動生理學、環(huán)境生理學、工程心理學、時間與工作研究學。
人體工程學作為獨立學科有40多年的歷史。它誕生于第二次世界大戰(zhàn)之后的歐美，主要產(chǎn)生于工業(yè)社會大量生產(chǎn)和使用機械設(shè)施的情況下，探求人與機械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。早期的人體工程學主要研究人和工程機械的關(guān)系，即人機關(guān)系。其內(nèi)容有人體結(jié)構(gòu)尺寸和功能尺寸，操作裝置，控制盤的視覺顯示，這就涉及到了心理學、人體解剖學和人體測量學等，繼而研究人和環(huán)境的相互作用，即人―環(huán)境關(guān)系，這又涉及到了心理學、環(huán)境心理學等。至今，人體工程學的研究內(nèi)容仍在發(fā)展，并不統(tǒng)一。在迅速發(fā)展的設(shè)計行業(yè)里，人體工程學發(fā)展速度非常快，特別是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)，未來則將向著多元化、人性化和智能化的方向發(fā)展。
人體工程學是展示設(shè)計藝術(shù)專業(yè)教學中重要的專業(yè)必修課程之一。設(shè)計師必須具備人體工程學方面的知識和修養(yǎng)，并且能妥善地解決和處理人體工程學問題，才能取得設(shè)計上的成功。隨著人們生活品質(zhì)的提升和文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們更追求空間的舒適和愉悅。按照人體工程學基礎(chǔ)而進行的展示設(shè)計是舒適愉悅的前提。本課程通過對人在某種工作環(huán)境中的生理、心理學等因素的研究；培養(yǎng)學生樹立一種科學態(tài)度，達到人―使用物―環(huán)境的相互結(jié)合；通過設(shè)計使得在展示空間中提升信息傳遞的效率，確保人的健康、安全和舒適等問題，使設(shè)計真正地服務(wù)于人。通過本課程的學習，使學生得到人體基本形體構(gòu)造的知識，同時使學生懂得人體一些重要尺寸在展示設(shè)計專業(yè)中的應(yīng)用，為展示設(shè)計的后續(xù)課程及今后實際工作打下扎實的基礎(chǔ)。
由此，我們的課程教學就不能泛泛講解《人體工程學》中的基礎(chǔ)內(nèi)容，我們要將該課程的基礎(chǔ)內(nèi)容與展示設(shè)計專業(yè)進行改革與融合創(chuàng)新，使之成為為我專業(yè)所用的專業(yè)基礎(chǔ)課程。
2013年，由北京印刷學院設(shè)計學院會展方向陶海鷹老師主筆，根據(jù)專業(yè)特點，形成了《人體工程學》課程的本專業(yè)教學大綱。成果如下：《人體工程學》通過對人在某種工作環(huán)境中的生理、心理學等因素的研究；培養(yǎng)學生樹立一種科學態(tài)度，達到人―使用物―環(huán)境的相互結(jié)合；通過設(shè)計使得在展示空間中提升信息傳遞的效率，確保人的健康、安全和舒適等問題，使設(shè)計真正地服務(wù)于人。
基本要求如下：第一章，展示中的尺度問題。了解人體工程學的發(fā)展與應(yīng)用，并熟悉展示空間環(huán)境中人的各種尺度關(guān)系。了解人體工程學在展示設(shè)計中的意義。第二章，展示的通道分布于陳列設(shè)計。了解展示的觀眾通道分布是按人流股數(shù)計算的，大型展示活動一般采用多線通道；了解和熟悉展示設(shè)計的陳列密度，以及與展廳空間跨度、凈高的關(guān)系；了解閱讀心理及閱讀習慣并能設(shè)計視覺流程；從人體工程學的角度分析展示中的陳列高度，以及與參觀者視線的相對位置；了解展示設(shè)計與視覺特征的關(guān)系。第三章，展示信息傳達效率的提升。了解展示信息傳達的有效途徑；熟練運用展示設(shè)計語言來更好地傳遞信息。第四章，展示設(shè)計的色彩與照明。了解并掌握展示空間環(huán)境中的色彩與照明設(shè)計原則，研究展示空間中色彩與照明對人的心理作用。了解掌握展示設(shè)計中的色彩應(yīng)用規(guī)律。了解掌握在展示設(shè)計中對光源、光照的要求。
關(guān)鍵詞: 人機工學 以人為本 協(xié)調(diào)和諧
Abstract: the development of the human engineering to the design not only provides a strong theoretical basis for the design of the guarantee more scientific and reasonable. In order to understand human engineering in the design process of application. This article through to receive a kind of furniture-shoes worn design theory analysis, sums up the human engineering can not only effective guidance design in appearance, the function, the most important is in "the man-machine perfect combination" under the prerequisite of the realization and satisfy people for the design requirement.
Keywords: man-machine engineering people-oriented harmonious
中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：
引言：人機工程學是設(shè)計環(huán)節(jié)中必不可少的理論指導。本文通過人機工效學在收納類家具―鞋架設(shè)計過程中的應(yīng)用，證明該理論的實際可操作性，更有效的帶動了設(shè)計理念的系統(tǒng)化和科學化，深化人機工效學的理論體系改革與發(fā)展。順應(yīng)市場需求，使得設(shè)計與發(fā)展相輔相成。
1.1 人機工程學
設(shè)計理念伴隨設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展
設(shè)計是什么。即“有目的的創(chuàng)作行為”。所有的設(shè)計都圍繞著一個目的進行，人類通過勞動改造世界，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，而最基礎(chǔ)、最主要的創(chuàng)造活動是造物。設(shè)計便是造物活動進行預先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術(shù)和計劃過程理解為設(shè)計。[1]
設(shè)計總是根據(jù)這個目的結(jié)合環(huán)境和使用者的情況來協(xié)調(diào)各方，從而達到最平衡和諧的狀態(tài)。由此在設(shè)計行業(yè)的發(fā)展過程中便形成了許許多多的設(shè)計理念，根據(jù)這些設(shè)計理念，來創(chuàng)造更好的物質(zhì)財富與精神財富。[2]
隨著機械化、自動化和電子化的高度發(fā)展，人的因素在生產(chǎn)中的影響越來越大，人機協(xié)調(diào)問題也就越來越顯得重要，人機工程學就是在這樣的背景下創(chuàng)立和發(fā)展起來的。
1.1.2設(shè)計活動的理論指導――人機工程學
人機工程學為設(shè)計中考慮"人的因素"提供人體尺度參數(shù)：應(yīng)用人體測量學、心理學等學科的研究方法，提供人體各部分的尺寸、體表面積、比重、重心以及人體各部分在活動時相互關(guān)系和可及范圍等人體結(jié)構(gòu)特征參數(shù)。這些數(shù)據(jù)可有效地運用到設(shè)計中去。
與此同時也為設(shè)計中的功能合理性提供科學依據(jù)：是解決"產(chǎn)品"與人相關(guān)的各種功能的最優(yōu)化，創(chuàng)造出與人的生理和心理機能相協(xié)調(diào)的"產(chǎn)品"的重要準則。
人機工程學為設(shè)計中考慮"環(huán)境因素"提供設(shè)計準則：通過研究人體對環(huán)境中各種物理因素的反應(yīng)和適應(yīng)能力，分析各個環(huán)境因素對人體的生理、心理以及工作效率的影響程序，確定了人在生產(chǎn)和生活活動中所處的各種環(huán)境的舒適范圍和安全限度，為設(shè)計方法中考慮"環(huán)境因素"提供了設(shè)計方法和設(shè)計準則。[3]
1.2 設(shè)計理念的具體應(yīng)用
1.2.1收納類家具為研究目標的必要性
人機工程學作為一項科學合理的設(shè)計理念，被廣泛運用于現(xiàn)代設(shè)計生活當中。
為了了解當下市場中小型家居空間的市場占有率和收納類家具在小戶型空間中的需求，從而確定主要研究目標。根據(jù)抽樣調(diào)查訪問的方式，我們對浙江杭州下沙地區(qū)的小區(qū)選擇性得進行了關(guān)于小戶型居室中主要的收納家具的調(diào)查。
人們住房偏向小戶型的趨勢比較明顯。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)指出，有46%的人所居住的住房面積在90平方米及以下，屬于小戶型家居空間。人均居住空間和活動空間的縮小正在給人們造成了很大的影響。如圖一：
圖一
與此同時，跟小戶型居住空間息息相關(guān)的收納類家具的設(shè)計與改進也顯得尤為緊迫。環(huán)境的改變，要求市場必須及時作出應(yīng)對措施與變化與之相協(xié)調(diào)，面對小戶型居住空間數(shù)量的激增，與此相適應(yīng)的高空間利用率收納家具的需求也在不斷的提高。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，有72%的被調(diào)查者表現(xiàn)出急需收納類家具來增大空間利用率的要求。而50%的被調(diào)查者提出對于鞋類儲存的需求，所以提高現(xiàn)有鞋架的空間利用率及儲藏量也是十分迫切的。如圖二：
圖二
如上圖分析可知，小戶型住宅空間中對于收納類家具提高空間利用率有著迫切的需求。所以本次調(diào)查以收納類家具―鞋架為例，進行人機工程學設(shè)計理念的應(yīng)用調(diào)查。
1.2.2 人機工程學在鞋架設(shè)計中的主要應(yīng)用
人機工程學針對不同的作業(yè)中人、機器及環(huán)境三者間的協(xié)調(diào)，使得作業(yè)在效率、安全、健康、舒適等幾個方面的特性得以提高。
人體的生理尺度和心理尺度是人類工效學的重要組成部分之一。家具尺寸，主要以人體的基本尺度為依據(jù)，同時還應(yīng)該照顧到性別及不同人體高度的要求，對于鞋架而言，應(yīng)該根據(jù)人體的高度要求，合理設(shè)計其外部尺寸。更重要的是要具體考慮人體的活動尺寸。根據(jù)人類的基本生理尺寸，鞋架的高度由人體的腿長和臂長決定，一般在90CM~130CM之間。這個高度合理的考慮到了人體在彎腰脫鞋和換鞋過程中的各項生理尺度。鞋架的隔斷寬度由鞋子的尺寸來決定，基本控制在20CM~25CM 。
在收納類家具的設(shè)計中，除了要使其外部尺寸滿足人機工程學的要求以外，還需要根據(jù)人機工程學對其內(nèi)部空間進行合理的科學性分割，以方便人們的使用。[4]對于鞋架而言，應(yīng)該根據(jù)不同鞋類合理劃分存放的區(qū)域和存放方式。可以在鞋架內(nèi)部進行分隔，在隔斷分區(qū)上進行可調(diào)節(jié)式設(shè)計，摒棄傳統(tǒng)的固定間隔設(shè)計，將可拆卸式的組裝隔斷取而代之，一則實現(xiàn)了滿足不同鞋類對間隔高度的需求；二則達到了小戶型居住空間對于收納家具的尺寸及空間利用率的高要求。
收納家具除了使用價值以外，也是室內(nèi)陳設(shè)裝飾的重要組成部分。因此，在收納類家具設(shè)計中應(yīng)該充分考慮到其造型，在滿足了生活需求的同時，也滿足人們精神上的審美要求。
鞋柜通常是多層式設(shè)計，以風水角度來說，鞋柜以五層高為佳，皆因這代表五行并存。鞋柜少于五層問題不大，多于此層數(shù)則屬大忌，因為鞋屬土，應(yīng)該“腳踏實地”，將鞋放得太高的話，便會影響穿者。走路時容易扭傷、跌倒。再者，鞋子代表“根基”，根基打得穩(wěn)，有助事業(yè)發(fā)展理想。[5]
1.3 人機工程學――“以人為本”
1.3.1創(chuàng)新鞋架再設(shè)計
為了了解現(xiàn)行鞋架的主要缺陷和使用者的主要需求，我們在下沙的各個高校進行了市場的抽樣調(diào)查分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。其主要情況表現(xiàn)為傳統(tǒng)鞋架在材質(zhì)上的缺陷----木質(zhì)易臟、易受潮，鐵質(zhì)笨重、易銹，塑料材質(zhì)不穩(wěn)固；傳統(tǒng)鞋架在空間利用率上的缺陷---固定的間隔無法滿足不同鞋類對間隔高度的需求，從而造成空間浪費；傳統(tǒng)鞋架在移動靈活性上的缺陷---固定的外觀形態(tài)無法滿足不同空間結(jié)構(gòu)使用的要求。
根據(jù)人機工程學需要在鞋架材質(zhì)、儲藏量、空間利用等方面對現(xiàn)有鞋架進行重新設(shè)計，以更好的滿足人機關(guān)系需求，從而滿足人們的各類生活需求。該新型鞋架利用新型復合環(huán)保材料，創(chuàng)新設(shè)計了可提供兩層隔斷旋轉(zhuǎn)的連接裝置，利用可旋轉(zhuǎn)的隔斷不僅提高了鞋架的儲藏量，也使得該鞋架可以很好的利用在不同角度的墻角中，厚實的底座提供了小物件的儲藏功能。如圖三：
圖三
此鞋架根據(jù)人機工程學的設(shè)計原則，根據(jù)人體尺寸進行外觀設(shè)計的同時，也兼顧了造型的美觀。可拆卸式的鞋架隔斷可以自由調(diào)節(jié)間隔高度以適應(yīng)不同鞋類對間隔高度的不同需求，旋轉(zhuǎn)式的層片設(shè)計不僅解決了居住空間中小墻角的空間利用問題，更大大提高了鞋子的儲藏量。簡約的組合造型提高了家具移動的靈活性，新型的復合材料不同于傳統(tǒng)制作材料的局限性，能在很大程度上協(xié)調(diào)各方達到最佳效果。
人機工程學在鞋架設(shè)計中的實際應(yīng)用，說明了人機工程學對產(chǎn)品進行人性化的科學合理設(shè)計，對產(chǎn)品能夠最大限度的滿足操作的舒適性、方便性、安全性有極其重要的指導意義。設(shè)計中只有充分考慮人與環(huán)境，環(huán)境與產(chǎn)品，產(chǎn)品與人三者之間相互制約的關(guān)系，才能實現(xiàn)設(shè)計最原始的意義，更合理更科學的服務(wù)于生活。[6] 社會發(fā)展，技術(shù)進步，生活節(jié)奏緊張，這一切必然導致"產(chǎn)品"質(zhì)量觀的變化。人們將會更加重視"方便"、"舒適"、"可靠"、"價值"、"安全"、和"效率"等方面的評價，人機工程學在設(shè)計環(huán)節(jié)中的良好利用，并為設(shè)計提供了獨特的設(shè)計方法和理論依據(jù)。人機工程學的發(fā)展和應(yīng)用，也必須會將設(shè)計的水準提到人們所追求的那個嶄新高度。
參考文獻：
[1] 謝慶森，黃艷群；人機工程學[J]；
中國建筑工業(yè)出版社；2009-11-1；22~30.
[2] 楊力斌；建筑科技（重慶）[J]；中文
科技期刊數(shù)據(jù)庫；1994第2期.
[3] 柴文剛，穆亞平；人類工效學在收納
類家具設(shè)計中的應(yīng)用[A]；西北農(nóng)林科技大學
機電學院；2006,21（3）；130~133.
[4] 呂杰鋒；人機工程學[J]；清華大學
出版社；2009-7；63~72.
[5] 何曉昕；風水探源[M]；東南大學；
社會文化；1990-6.
[6] 趙江洪；人機工程學[M]；高等教
【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動法 人機工程學 探索 實踐
一、任務(wù)驅(qū)動法的認識
任務(wù)驅(qū)動法就是建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的一種教學方法，它以任務(wù)為主線，突出學生的主體性，教師的主導性，讓學生在一個解決實際問題的“任務(wù)”的驅(qū)動下，緊緊圍繞既定的目標，學習和運用相關(guān)的知識和方法，來掌握解決問題的思路和知識的脈絡(luò)。任務(wù)驅(qū)動法教學一般過程：教師根據(jù)當前教學主題設(shè)計并提出“任務(wù)”，針對提出的“任務(wù)”，采取演示或講解等方式，給出完成任務(wù)的思路、方法、操作提示及結(jié)果，然后引導學生邊學邊練，并完成相應(yīng)的學習任務(wù)。這種教學法能很好地培養(yǎng)學生的自主學習能力、相對獨立的解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
二、任務(wù)驅(qū)動法人機工程學教學中的探索
工業(yè)設(shè)計人機工程學主要涉及人機工程學的四個主要方面：人體測量與數(shù)據(jù)應(yīng)用、人體感知與運動特征、人機的信息界面設(shè)計、人機系統(tǒng)設(shè)計。所有這些方面都體現(xiàn)了“以人為核心”的設(shè)計價值觀，在人機工程學課程教學中引入任務(wù)驅(qū)動教學法，讓學生帶著“解決實際任務(wù)”的目標去學習，讓學生在“做”中學，這樣的教學方法容易引起學生的學習興趣與求知欲，再由“興趣”引導學生在完成任務(wù)的過程中自主地去探求知識、獲取知識和運用知識。另外，通過這種讓學生帶著真實的任務(wù)在探索中學習的教學形式，可以有效地開發(fā)學生的智力，有利于學生對所學知識的系統(tǒng)掌握和提高學生的綜合應(yīng)用能力。基于上述分析，本文設(shè)計了任務(wù)驅(qū)動教學法下的人機工程學課程的基本操作流程：
1.授課前分析教學目標，結(jié)合學情，設(shè)計整合任務(wù)；
2.從任務(wù)中引出人機工程學課程目標；
3.學習人機工程學課程相關(guān)知識點；
4.任務(wù)評價，突出人機工程學應(yīng)用目標。
三、任務(wù)驅(qū)動法在人機工程學教學中的實踐
1.設(shè)計任務(wù)
任務(wù)必須有鮮明的現(xiàn)實意義，能實現(xiàn)學習的情景性設(shè)計，并激發(fā)學生的學習興趣。提出任務(wù)的目的是為了引出將要學習的知識，反過來學習知識則是為了解決現(xiàn)實中的任務(wù)。因此，任務(wù)必須能驅(qū)動學生有的放矢地學習，并能讓他們體會到所學知識的實用性。同時，為了激發(fā)他們的學習興趣，設(shè)計任務(wù)時還必須兼有趣味性和實用性，讓他們積極主動地去學。
現(xiàn)代家具的設(shè)計要可靠、耐用、安全更需要的是要滿足它的使用功能與舒適度。無論是靜負荷類家具或動負荷類家具，都應(yīng)根據(jù)人機工程學的基本法則，結(jié)合人體的生理和心理需求，設(shè)計出合理的家具尺度和空間距離，給使用者設(shè)計與制造出最大限度的自由活動空間以及更多的方便和安全感、視覺美感等。家具的尺度要符合人機工程學，家具設(shè)計時不能只考慮其美觀性，還要使用起來舒適方便，即要滿足其功能要求，因此現(xiàn)代家具設(shè)計首先要與人機工程學相結(jié)合。人機工程學在現(xiàn)代家具設(shè)計中的應(yīng)用，特別強調(diào)其在使用過程中對人體的生理及心理反應(yīng)，并對此進行科學的實驗和計算，在進行大量分析的基礎(chǔ)上為家具設(shè)計提供科學的依據(jù)。良好的家具設(shè)計處處體現(xiàn)人性化設(shè)計，人性化設(shè)計是指設(shè)計中體現(xiàn)以人為本的設(shè)計原則，設(shè)計始終以人為中心。它主要運用人機工程學的原理，從生理和心理的角度圍繞使用者的需求來進行設(shè)計。首先，要滿足使用功能，也就是從物質(zhì)上來滿足要求，如座椅，就是最大程度上使人的肌肉得到充分的放松和休息柜類家具則要滿足儲藏的功能。在家具設(shè)計時除了滿足靜態(tài)功能要求的同時，還要注意在動態(tài)條件下對生理狀況的滿足，其次，從精神功能的角度上講，要從造型、色彩、材料的搭配等方面，要給使用者心理上帶來愉悅，以達到“人—家具系統(tǒng)—環(huán)境”相互和諧，筆者分析現(xiàn)代家具的設(shè)計流程幾乎涵蓋了本課程的全部四個教學方面。因此選擇家具設(shè)計作為教學任務(wù)。
2.分析任務(wù)
提出任務(wù)后，教師不要急于講解，先讓學生討論、分析任務(wù)，提出疑問。教師最后對任務(wù)進行總結(jié)、歸納，在這個過程中，教師很自然地帶出了一個個新知識點，并將大任務(wù)細化成子任務(wù)和小步驟，從而幫學生進一步明確學習內(nèi)容和目的。根據(jù)現(xiàn)代家具設(shè)計的特點，對任務(wù)進行分解，并確定各個子任務(wù)在坐具設(shè)計中的歸屬。在現(xiàn)代家具設(shè)計的這個大任務(wù)中，又分五個子任務(wù)：任務(wù)一，數(shù)據(jù)測量與應(yīng)用，任務(wù)二，設(shè)計基礎(chǔ)與依據(jù)，任務(wù)三，環(huán)境與界面設(shè)計、任務(wù)四，造型設(shè)計，任務(wù)五，模型制作。
3.任務(wù)處理
這是一個全開放性的教學環(huán)節(jié)，其目的在于讓學生在自主探索的過程中完成對新知識的理解和鞏固。在人機工程學課程中，學生通過教師引導來完成本課程任務(wù)。例如在家具設(shè)計教學任務(wù)上，本著“循序漸進”的原則，采取三個遞進層次教學過程。一是“示范”，即教師通過各種測量工具、計算機輔助設(shè)計軟件演示等方式進行教學示范，讓學生在示范中加深對任務(wù)設(shè)計的理解。二是“應(yīng)用”，使學生在教師的引導或同學們適當?shù)膸椭拢?jīng)過自己的努力可以完成任務(wù)。三是“創(chuàng)新”，即在完成上述任務(wù)的基礎(chǔ)上，鼓勵學生進行探索、創(chuàng)新，運用不同方法完成相同任務(wù)。在這個階段，教師應(yīng)該加強引導，啟發(fā)學生的求異思維和發(fā)散思維，學生間也可以互相討論、互相協(xié)作。
4.交流討論
這一環(huán)節(jié)教師要查漏補缺，講解一些共同的重、難點知識，給出大量應(yīng)用家具設(shè)計實例，進一步強化學生對所學知識的理解和掌握。
5.評價
評價采取動態(tài)評價的方式，達到激勵學生完成任務(wù)、創(chuàng)新進取的目的。在教學過程中，教師一旦發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)新思想，要及時給予肯定和表揚，從而激勵學生積極探索。
四、總結(jié)
任務(wù)驅(qū)動法在人機工程學教學中是一種行之有效的教學方法。有利于改變學生獲取知識的方法，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的心態(tài)轉(zhuǎn)變，進而培養(yǎng)他們良好的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正達到工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目的。同時對教師提出了更高要求，具備根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)和特點來設(shè)計出激發(fā)學生興趣和思維活動的教學任務(wù)的能力。
參考文獻
[1]丁玉蘭.人機工程學[M].北京：北京理工大學出版社，2005，2.
人機工程學與設(shè)計結(jié)合運用的研究的必要性在21世紀具有重大的意義。21世紀，科技、文化的發(fā)展變化迅速，設(shè)計趨勢中巨大的變化已經(jīng)發(fā)生，在理性的東西越來越多轉(zhuǎn)換到情感需求的需求轉(zhuǎn)化。如何處理與被服務(wù)的人的需求變化;如何利用高科技手段治療高情緒問題;需要如何適應(yīng)一個日益突出的多樣化，個性化，差異化的設(shè)計趨勢等等理性上的需求，并在一個主要的人體工程學應(yīng)用問題，都是設(shè)計師自身需要思考的問題。我們國家的設(shè)計領(lǐng)域正在走向世界這個大舞臺，設(shè)計本土化這個問題，是需要我們?nèi)フ_看待它，即設(shè)計必須融入各個地區(qū)的地域文化才會有可能會有藝術(shù)與設(shè)計的持續(xù)性發(fā)展，從而使我國的藝術(shù)設(shè)計更加的具備自己的民族性格和文化特色。它還有特別強的民族性以及地域性，所以，在中國當下的人機工程學必須開展，必須要讓人機工程學在設(shè)計領(lǐng)域的運用更加早的符合自身國家地域的民族性格和地域文化特色。人機工程學，從不同的設(shè)計角度來看也是不一樣的，我們就從產(chǎn)品設(shè)計這一設(shè)計方向來看一下人機工程學在這個方向所需要研究的幾個方面：人體特征的分析與研究，在與人體的設(shè)計分析與研究的設(shè)計里面，包括用戶組成分析和研究的主要問題;用戶的分析，生理狀態(tài)的分析;用戶的行為分析。各種形式的數(shù)據(jù)，包括人類，人體運動參數(shù)，對人類的感知的響應(yīng)特性等。提供了基礎(chǔ)產(chǎn)品設(shè)計數(shù)據(jù)的可靠的科學依據(jù)。人機系統(tǒng)的整體設(shè)計的研究，是由人機系統(tǒng)的整體設(shè)計決定了人機系統(tǒng)工作績效水平的優(yōu)劣。工作性能取決于系統(tǒng)性能和人自身的智慧，把它們協(xié)調(diào)好了，就可以達到很好的功能，若未能協(xié)調(diào)好，那么它們之間就會出現(xiàn)問題。人的工作及行為方式的研究，是人有一定的范圍的工作空間，這個空間的設(shè)計是否合理是直接關(guān)系到人的行為的。因此，我們研究人的行為和人的工作空間活動，用以滿足行動的人的定向運動方式和生活習慣，使設(shè)計所利用的空間更有效的方便人類行為，兩面配合，能起到良好的工作效益。人機工程學應(yīng)用研究中存在的問題分析，1984年開始正式?jīng)Q定建立適合中國國情的人機工程學研究，最初是為了用于安全和增強效率的，符合人機工程學設(shè)計領(lǐng)域中的應(yīng)用才剛剛開始，還有很多問題需要我們一一解決。在產(chǎn)品設(shè)計和人機工程學相結(jié)合發(fā)展的應(yīng)用里，有幾個方面有如下問題：研究人機工程學的研究在一些邊緣方面的研究不夠深入，特殊人群如殘疾人，老齡化人口方面的可供研究的數(shù)據(jù)資料很少;在設(shè)計問題的正確定位，過分強調(diào)依賴了人體工程學的人機工學設(shè)計，會影響創(chuàng)新的設(shè)計的發(fā)揮，并會導致機械的設(shè)計思想，僵化，缺乏活力，從而喪失這門設(shè)計的目的;人機工程學的應(yīng)用應(yīng)該容易流于一個形式，僅僅是對人的生理大小的簡單運用，而對于人的精神層次（意識形態(tài)差異和需求，心理，情感和人性）上的心理，行為的過程中人們的生活和經(jīng)驗沒有深入研究特性，如行為的特點就未能全面在產(chǎn)品設(shè)計以及相關(guān)設(shè)計領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛。
2盲人主題餐廳的設(shè)計
2.1盲人的用餐需求
對于視覺障礙者的用餐，大多是因為沒有盲文菜單以及無障礙設(shè)計的因素導致盲人或障礙人士無法安心和便捷進入餐廳用餐，從心理上的需求來說，我們不僅僅只是在針對某個群體而開創(chuàng)一項商業(yè)需求，我們更多的，是給予障礙人士一個能夠得到發(fā)自內(nèi)心的尊重和不歧視的態(tài)度和心愿的設(shè)計。我們都屬于社會，而又為社會做著自己的建設(shè)，為什么因為種種障礙，而得到差別對待，甚至于歧視，冷漠？殘酷的言語不光在攻擊他們的心，更是彰顯攻擊者本身的道德水準和其有色眼光的刺眼光亮。盲人的用餐需求，更是對于社會本身對待弱勢群體的拷問，從進入餐廳的引導到入座，用餐等一系列正常人方便至極的行為舉止來說，我們要多方面考慮弱勢群體的心理感受以及安全性舒適性。既然盲人無法從視覺上去感受，那我們可以從聽覺以及嗅覺上來提示或通知，消除盲人對于陌生黑暗的不安和抗拒。
2.2盲人主題餐廳的意義
盲人主題餐廳，其靈感源于法國巴黎的黑暗餐廳，這家黑暗餐廳與這里的盲人主題餐廳不同，黑暗餐廳的侍者均為盲人，它也可以間接提供給盲人就業(yè)機會，解決了一小部分盲人的生計問題。相對于盲人主題餐廳，黑暗餐廳顯得過于黑暗,當然這里僅僅是指的光線，而盲人主題餐廳的燈光依舊，只是引導和使用餐具能很好的解決盲人和非盲人以及障礙人士的用餐問題。黑暗餐廳則是提供以顧客一次模擬盲人用餐的體驗，也可能會加深正常人對于盲人以及其他障礙人士的關(guān)懷“,原來他們的困難這么嚴峻”。我想這是一個正常人進入黑暗餐廳后對盲人以及其他障礙人士的感受。而盲人主題餐廳追求的則是盲人或其他障礙人士進入用餐的感受是“吃飯方便多了”。
2.3盲人主題餐廳的規(guī)劃
