時間：2023-12-22 11:25:49
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇影視編導前景，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
近年來，信息傳播形象化已經逐漸成為新興社會的潮流趨勢，影視中的科學文化節目顯示出了特有的大眾化特色、信息化、創新化以及個性化也是層出不窮。我們不難發現，知識類的影視創作從最初的單一拘謹，逐漸演變為多樣活躍，這便是知識類影視創作主腦——編導的創新思維。同樣，也正是因為這樣，社會也因此變得多元化，信息化，人們的精神生活也才能更加地豐富多彩。
一、 知識類影視的新興思潮
社會初期，新興的知識類影視形勢拘謹呆板，結構單一抽象，并不能讓廣大群眾吸收接納，但是信息傳播與發展是一個社會進步的必然趨勢，這是一種信息知識的普及，觀眾不再通過多個途徑才能獲取知識豐富自己，完全可以借助電視媒介不出門卻知天下事，這樣不僅是知識的傳遞，更是對于信息化社會的塑造。
但是，現如今有很多知識類影視為了取悅于觀眾，開始逐漸私有化、娛樂化，使原有的知識內涵匱乏缺失。致使觀眾逐漸對于知識出現了歧義，無法辨知該影視作品的真實性，由于此類作品的呈現無法承擔起傳播知識，提高公眾科學技術和個人素質的責任。因此，知識類影視作品需要與時俱進，為廣大觀眾提供真實、明確、鮮明、豐富的信息資訊，滿足時代的需求。
社會中期，逐漸開始涌現出大批的知識類影視創作的領導核心——編導，他們根據所學的科學文化知識，進行思考加工與創作，呈現出很多優秀作品。能夠使知識類影視作品常拍常新，不斷提供新鮮血液供給于社會需求。
二、 知識類影視領導核心——編導
伴隨著電視機這種傳媒的快速發展，一個新興的職業群體——編導迅速的崛起，與此同時并成為了知識類影視作品的領導核心。編導必須具備專業素質，對于知識和科學技術的拓展理解，對于未來信息傳媒的發展前景有一定的想法和規劃，需要具備一定的社會工作能力、藝術思維能力、創作表達能力等，只有這樣的影視編導才能夠將抽象的知識類影視作品，簡單化轉化為生動形象的直觀表達，從而迅速提高知識類影視作品被廣大觀眾所熟識和接受。在這一信息傳遞的過程中，編導是一個重要的中間環節，往往起著承上啟下的作用。
影視編導除了需要掌握廣播電視藝術學科的基本理論、基本知識，還需要具備敏銳的觀察生活和撲捉社會發展走向的能力，以及用廣播電視手段表達思想感情的能力，必須熟悉黨和國家新聞及文藝宣傳的方針政策法規，了解廣播電視的理論前沿的技術發展的動態，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力，具備較高的藝術修養和藝術創造能力，這樣才能借助媒體的作用引領社會的良好風氣向前發展。
但是，往往影視編導的構思會受到多方面的影響，比如會受制于傳統的表現模式和科學知識的嚴謹性的局限，往往容易按部就班依舊老一套的傳媒傳播方式走老路，導致觀眾的新鮮感缺失。同樣，因為系統化的思維模式，意識和創造性思維習慣模式化，致使信息化社會演變停滯不前，所以影視編導自我定位和未來行業規劃很重要，他們需要打破傳統模式的普遍性邏輯思維，開拓創新，才能使未來的影視業更上一層樓。
三、 影視編導的主腦——創新思維
創新思維的本質在于將創新意識的感性愿望提升到理性的探索上，實現創新活動由感性認識到理性思考的飛躍。創新思維是在人的智能系統中處于核心地位的，創新思維應具備鮮明的廣闊性、深刻性、靈活性、哲理性等等。因此影視編導在知識類影視的創作過程中需要通過多方向、多層次、多角度的思考問題，從質疑中求異出新，創新思維內涵中的發散思維和聚合思維、求同思維和求異思維、聚合思維和辯證思維對于未來影視創作和信息傳播拓展起到至關重要。
如果影視類編導往往拘泥于形式，不進行深刻的開拓創新，那么，所謂的信息時代便不會到來，我在電視上所看見的知識類的影視作品將系統化抽象化，觀眾沒有辦法吸收和兼容，影視編導具備一定的專業素質，把創作建立在科學性、藝術性和大眾化的堅實基礎上，才能夠使未來的影視作品不斷的創新。編導正式依靠長期的職業素質、鮮明的藝術個性和豐富的科學文化積淀，從新的角度發現生活、提煉形象、調動語言，在自己的頭腦中預先把人類紛繁的理性智慧轉化為生動的大眾影視形象，最后實現物化只是的夢想。
所以在實際的工作中，擁有創新性的思維一直是編導進行藝術構思與創作的重要精神源泉，很多優秀作品的誕生都是與創新性思維緊密相連的，無論是在內容上還是在形式上，都依賴于創新性思維為其提供廣闊的藝術表現空間，并要將這種全新的創作過程貫穿于作品創作的始終，這就有賴于編導要具備很多門學科的綜合知識，從宏觀上把握信息傳播的本質與便捷方式，例如可以從吸收中國傳統文化上著手，讀懂哲學的經典著作《易經》、《道德經》等，可以幫助我們開拓思維與想像的疆域，在思維中凸顯出時間與空間的特質，對任何問題都要采取辯證的認識方式，從對立中把握統一，在沖突中找到和諧存在的途徑，這是創新性思維運用在實際工作中的突破口。
四、總結：
隨著知識信息時代的不斷發展，信息技術的廣泛運用，傳播技術也得到了迅猛的發展，這也就決定了影視傳媒對知識傳播競爭的激烈性。在當前的背景下，知識類影視作品對社會風氣的改善有著舉足輕重的作用，公眾也需要大量優秀的知識類影視作品，因而對影視編導的素質要求更高，這樣才能日益滿足大眾的需求。
參考文獻：
[1]吳東.創新管理和新產品開發[M].中國人民大學出版社，2005.
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[3]顏曉峰.創新論[M].國防大學出版社，2002.
編導專業的產生式隨著大眾傳媒的多樣化發展而來的，從最初的廣播媒體到電視媒體。就職業界定而言，編導專業有一定的特殊性在里面，它不同于一般紙媒的編輯，也不同于導演、制片的。
因為編導工作室貫穿于整個節目制作始終的，對各個環節都要進行有效的掌控和把握，所以編導更像是一個傳媒領域的全才,是廣播電視等傳媒領域非常重要的人才。
學習編導專業，設計的具體學科是比較多的，但統屬于文科范疇，當然也需要考生有很好的公共學科基礎，和很好的藝術感受力以及美學修養。所以說，編導專業對個人的修養要求還是比較高的。
一般來講，編導考生最理想的就業單位還是電臺電視臺等媒體。根據各自的主攻專業不同，我們可以從事編輯、導播、記者、編排等等工作。媒體工作和一般的工作相比，稍微辛苦一些，但是這個職業也更光鮮亮麗，接觸的各種高檔人脈比較多，收入也會高出不少。
說到底，編導專業的就業前景還是非常寬泛的，在專業學習中，我們可以把自己培養成一個專業領域的全才也可以就專業中某一項成為一個高端人才。無論哪一樣，都可以有很好的職業前景。在這里要說明的一點是，很多編導專業的同學在學習編導之前就是奔著進電視臺的目的去的。其實很多電臺也很有發展，現在隨著汽車的普及，電臺作為車載傳媒最有效的媒體，已經越來越煥發出新的生命力，如果我們有很好的創意和敬業精神的話，電臺也一個不錯的選擇。
縱觀近幾年的藝術高考，編導專業成為繼表演專業、美術專業之后又一熱門專業。由于各高校在選拔編導人才時，更加注重考查學生綜合能力的可塑性，進入高校后，編導類學生在語言表達能力、交際能力、社會事務分析分辨能力、民俗風情把握能力等各方面都會有大幅提高，因此學生畢業后能迅速適應編導崗位需求，就業形勢看好。
位于中國傳媒大學校內的藝考機構中藝縱橫已經有14年的辦學歷史，其編導藝考專業在全國藝考機構中，最早聯合中國傳媒大學出版社出版編導藝考教材《影視專業高考完全攻略》，被全國100多家培訓機構指定為培訓教材。根據媒體報道，中藝縱橫已經成功培養了3000名編導藝考學員，這些學員絕大多數考入編導類重點高校，畢業后在主流媒體或者事業單位從事傳媒和宣傳工作。
天津師范大學津沽學院是經教育部批準的天津師范大學舉辦的獨立學院。學院地處天津市第三高教區，毗鄰濱海高新技術產業園區，坐落于天津師范大學主校區內，依托母體校的優質資源，主要管理干部由天津師范大學委派、推薦；各系負責人由天津師范大學相關院系負責人或有豐富教學和管理經驗的高校專家、教授擔任；現任師資隊伍中有近300名來自天津師范大學，其中具有副教授以上高級職稱的占51%；在校生可以享受天津師范大學的圖書資料、生活設施、體育設施、后勤服務等。
學院堅持“以人為本，從嚴治校，以就業為導向，以質量求生存，以特色謀發展”的辦學理念，秉承母體校天津師范大學實施教師教育戰略思想，努力為社會培養高素質的應用型、復合型專門人才?，F設有文學、新聞與傳播、理學、外語、法學、經濟、管理、教育、藝術設計、表演等10個系、29個本科專業及方向，有來自全國28個?。ㄗ灾螀^、直轄市）的在校學生7500余人。
學院實行開放辦學，加強對外交流與合作，聘請多名外籍教師講學、任教，與美國、日本、韓國、臺灣、新西蘭等多個國家或地區的13所高等學?；蚪逃幕涣髦行慕⒂押煤献麝P系，開展多方位、多層次的交流與合作，體現了辦學的國際性、開放性。 來源：高考gxedUW.com
學院招生納入全國普通高校招生計劃，學生學習期滿且成績合格的，頒發教育部統一印制的天津師范大學津沽學院畢業證書，符合學士學位授予條件的，頒發天津師范大學津沽學院學士學位證書。
專業報考辦法
1．報考條件：凡符合普通高等學校年度招生工作規定的報名條件，參加2015年普通高考的考生均可報考。具體招生專業及計劃見“附表一”。
2. 報考辦法：
①凡有省統考或聯考的專業：根據教育部及各省相關規定，我院使用省統考或聯考成績，考生須取得省統考或聯考專業合格證。其中攝影專業除部分省規定必須使用攝影攝像攝制類統考或聯考成績外，均使用美術類統考或聯考成績，對于內蒙古考生，攝影專業使用美術類統考合格成績；聲樂表演方向使用各省音樂表演類聲樂（演唱）統考或聯考成績，現代音樂表演方向使用各省音樂表演類器樂（演奏）統考或聯考成績。
②凡沒有省統考或聯考的專業：我院使用?？汲煽儯忌毴〉眯？己细褡C。具體情況為：
A.河北省的考生須取得省內指定高校與我院對應的專業合格證；江蘇省的考生須報考并參加省內指定高校與我院對應專業的測試，我院單獨劃定專業合格分數線。見“附表二”；
B.對于山東省的考生，攝影專業使用美術類統考合格證，其他專業根據山東省的有關招生政策規定，不得參加我院在天津考點組織的考試，但我院承認該省考生所取得的全國任意一所本科院校與我院對應的專業合格證（合格證須經省招辦備案）；
C.按照省內政策，凡欲報考我院的安徽省、廣東省、江西省、上海市、陜西省、黑龍江省的?？紝I考生，必須來我院天津考點參加專業測試，取得我院專業合格證；
D.除上述A、B、C條款中涉及的省份之外，其余各省考生（含天津市生源）須取得全國任意一所本科院校（含我院）與我院對應的專業合格證（合格證須經省招辦備案）；
E.天津師范大學津沽學院在天津考點的考試安排見“附表三”。
③特別提示：戲劇影視文學和廣播電視編導專業合格證可互用；報考音樂表演（現代音樂表演）專業須符合我院招生類型（鋼琴、倍大提琴、單簧管、小號、長號、打擊樂、吉他、電貝斯、薩克斯管）。
附表一：招生專業及計劃
系別 專業（方向） 招生計劃 學費 藝術設計系 視覺傳達設計 50 21000元/年/人 環境設計 75 數字媒體藝術 25 攝影 30 表演系 表演 40 音樂表演（聲樂表演） 30 音樂表演（現代音樂表演） 20 舞蹈學 30 廣播電視編導 75 新聞與傳播系 播音與主持藝術 150 文學系 戲劇影視文學 75 合計 600 注意事項：1.以上招生專業（方向）均為本科層次，學制四年。學費執行天津市物價局批準的獨立學院收費標準。2.環境設計專業中包含展示設計方向；播音與主持藝術專業包含廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業方向；舞蹈學包含舞蹈教育、舞蹈編導兩個專業方向，不含國標舞方向；廣播電視編導包含專題片編導和電視編輯兩個專業方向。入學后根據各專業培養方案的要求，按學生意愿進行分專業方向學習。3.聲樂表演方向招收民族、美聲、通俗唱法；現代音樂表演方向招收鋼琴、倍大提琴、單簧管、小號、長號、打擊樂、吉他、電貝斯、薩克斯管。4.攝影專業在學期間需自備器材，建議使用單反相機。學院會適當提供大中畫幅相機、攝像機等專業器材。5.請考生在報考前詳細了解所在省市本年度藝術類專業招 生相關規定，避免出現因違反規定成績無效的情況。附表二：與河北省、江蘇省指定高校的對應專業
考生范圍 天津師范大學津沽學院專業 本省內指定高校 指定高校與我院對應的專業 報考辦法 備注 河北省生源 播音與主持藝術 河北師范大學 播音與主持藝術 須報考并參加指定院校與我院對應專業的測試，取得合格證，即視為取得天津師范大學津沽學院專業合格證。 凡相同專業涉及到省內兩所指定高校，考生選擇一所即可。 戲劇影視文學廣播電視編導 廣播電視編導 播音與主持藝術 河北傳媒學院 播音與主持藝術 戲劇影視文學廣播電視編導 戲劇影視文學 廣播電視編導 表演 表演 江蘇省生源 播音與主持藝術 南京師范大學 播音與主持藝術 須報考并參加指定院校與我院對應專業的測試，我院單獨劃定專業合格分數線。 戲劇影視文學廣播電視編導 廣播電視編導 舞蹈學 舞蹈學 表演 南京藝術學院 表演
附表三 ：在天津考點的考試安排
專業（方向） 考試內容及分值 網報時間（網址） 現場確認（報名）時間（地點） 考試時間（地點） 戲劇影視文學 時間為120分鐘（不含影片播放時間）總分為200分1.文藝、影視常識（10%）2.論述（25%）3.命題故事創作（30%）4.影視作品分析（35%） 2015年2月1日—3月12日（招生信息網：jgxyzs.com） 2015年3月13日天津師范大學津沽學院 2015年3月14日天津師范大學津沽學院（具體考試時間和地點以準考證為準） 廣播電視編導 播音與主持藝術 現場抽題：稿件朗讀、即興評述1.新聞播報（30%）2.文學作品朗誦（20%）3.話題評述（40%）4.綜合素質（10%） 聲樂表演 1.演唱歌曲兩首（曲目自選，除通俗唱法外不得使用伴奏帶，5分鐘）2.資格測試 現代音樂表演 1.演奏樂曲兩首（曲目自選，樂器自備，5分鐘）2.資格測試 表演 1.表演：集體即興命題小品表演（每組3分鐘，60%）2.臺詞：朗誦（作品自備，每人1分鐘，20%）3.聲樂：演唱（唱法不限，曲目自選，每人1分鐘，10%）4.形體：集體即興動作表現（主考命題，每組2分鐘，10%）（每5人一組，每組考核時間不超過18分鐘） 舞蹈學 1.基本功（20%）2.技能技巧（20%）3.即興表現（10%）4.舞蹈作品（50%）（每8人一組，每組考核時間不超過20分鐘） 注意事項：1.報名方式：網上報名，現場確認。（須于規定時間登錄招生信息網：jgxyzs.com，完成報名并打印報名表，粘貼照片，在規定時間辦理交費、確認手續，參加考試。）2.報名考試費：150元/人/專業（方向）。3.廣播電視編導和戲劇影視文學專業考試采用一套試卷，考生可兼報兩個專業，只收取一個專業報名考試費。4.報名確認、考試地點為天津師范大學津沽學院（天津市西青區賓水西道393號，天津師范大學主校區），具體考試時間和地點以準考證為準。5.考試時，請務必持本人身份證和準考證入場。6.聲樂表演和現代音樂表演的資格測試：樂理（筆試），聽寫（筆試），視唱，每科分值100分。資格測試成績達合格線者，方可按專業考試成績排隊，否則視為專業考試不合格。筆試科目考試中途考生不得退場。所有演唱（奏）曲目均須背譜。鋼伴由學院統一安排。7.舞蹈基本功考核時考生應著體操衣及舞襪，舞蹈作品考核時考生應著舞臺表演服裝。舞蹈作品需自備MP3格式伴奏音樂，樂曲在第一首。8.考試時，考官有權指令考生表演作品的全部或片段。錄取原則：
凡報考我院的考生須專業課成績合格，文化課成績達到所在省劃定的錄取控制分數線，按照專業志愿優先的原則，采取以下錄取方式：
1.視覺傳達設計、環境設計：專業志愿優先，按照專業成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
2.數字媒體藝術、攝影、表演、音樂表演（聲樂表演）、音樂表演（現代音樂表演）、舞蹈學：專業志愿優先，按照文化成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
3.戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導：專業志愿優先，外語單科成績達到我院控制分數線（根據生源情況劃定），按照文化成績從高到低排名錄取。
注：對于投檔和錄取有特殊規定的省份，執行省內規定。
復查：
新生入學后，我院在三個月內按照國家招生規定對其進行全面復查。復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，我院視情況予以處理，直至取消入學資格。
藝術類專業概況
2015年我院藝術類招生專業及方向共有11個：視覺傳達設計、環境設計、數字媒體藝術、攝影、戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導、表演、音樂表演（聲樂表演）、音樂表演（現代音樂表演）、舞蹈學。
學院建有形體房、排練廳、琴房、畫室、播音室、演播室、攝影室、廣播電視制作室、錄音棚、非線性編輯機房等專業實驗室，擁有攝影、攝像、非線性編輯、平面設計等的先進設備，為教學實踐搭建了良好平臺。
學院與天津電視臺、天津電影制片廠、天津日報報業集團、天津教育報社、天津電視少兒藝術培訓中心、天津人民藝術劇院、天津歌舞劇院等多家單位合作，建立實習、實踐基地，為強化學生實踐能力和提高學生綜合素質提供了良好的平臺。
學院藝術類專業及方向教育教學成果顯著：藝術設計系學生參加“金駒獎”世界大學生攝影展、2014屆平遙國際攝影大展、中國微信攝影大賽、2014年（第7屆）中國大學生計算機設計大賽決賽、全國美育成果展、天津市大學生計算機應用能力競賽等各級各類大賽，獲獎50余項。戲劇影視文學專業學生參加“我的中國夢”天津市高校公益廣告設計大賽，獲市級獎項3項；撰寫的作品入圍第十五屆上海國際電影節；獲首屆“中影杯”天津大學生微電影節編劇獎；多部作品被天津電視臺、天津電影制片廠等單位采用。播音與主持藝術專業學生拍攝的微電影作品入圍第二十一屆北京大學生電影節、第十五屆原創影片大賽；微電影《余光》晉級全國第三屆彩虹行動微電影大賽決賽，天津市僅兩部作品晉級決賽；曾獲天津市大學生文藝展演二等獎；赴泰國擔任漢語教師志愿者，受到總理英拉接見。表演系注重對學生的專業技能的培養，成功舉辦畢業生音樂會、畢業大戲等數十場教學演出；學生參加各種比賽演出共獲獎168項，其中全國性比賽獲獎32項，天津市級比賽獲獎134項；2010年代表津沽學院赴泰國進行文化交流與演出得到當地好評；2011年代表津沽學院參加天津市慶祝教師節文藝演出得到各級領導充分肯定；2013年有11名學生赴臺灣的臺北城市科技大學進行為期一個學期的專業交流學習；2013年有6名學生赴俄羅斯參加國際聲樂比賽并獲獎。
各專業簡介
視覺傳達設計專業
培養目標：本專業培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有廣告策劃與創意表達、平面設計與制作等專業技術能力，能夠獨立進行藝術設計實踐，從事視覺傳達及其相關領域設計及管理工作的專業人才。主要學習視覺傳達設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外藝術設計領域的最新成就及發展動態,以藝術設計領域內的視覺信息傳達為主要學習內容，接受藝術設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：本專業畢業生可在廣告公司、專業設計公司、動畫設計制作公司、影視傳媒、各類出版社以及社會團體、企事業單位和教育教學等機構從事廣告宣傳、產品包裝、商業展示、網絡頁面、標志商標、企業形象、影視動畫等設計、制作、研究、教學及管理等方面的工作。
主要課程：基礎課:素描、色彩、構成學、專業裝飾圖案、圖形創意、字體與版式設計、攝影基礎、計算機輔助設計、中外工藝美術史、世界近現代設計史、設計概論等；專業課:廣告策劃、廣告文案、市場學、平面廣告設計、包裝設計、CIS設計、網絡廣告設計、展示設計、印刷設計、pop廣告設計等。
環境設計專業
培養目標：本專業包含展示設計方向。培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有環境設計與施工制作等專業技術能力，能夠獨立進行設計實踐，從事環境設計及其相關領域設計及管理工作的專業人才。主要學習環境設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外環境設計領域的最新成就及發展動態,接受環境設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：畢業生可以在裝飾工程公司、商業展示公司、建筑與城市規劃單位、專業設計公司、大型集團公司、企事業單位、科研和教學單位從事室內設計、景觀設計、公共藝術設計、商業展示設計及相關專業研究、教學和管理工作。
主要課程：藝術概論、中外建筑史、構成學、人體工程學、透視學與建筑制圖、施工材料與工程預算、園藝學、室內設計、環境景觀設計、采光與照明設計、公共藝術設計、商業展示設計、計算機輔助設計等。
數字媒體藝術專業
培養目標：本專業培養具備廣泛的科學文化和藝術理論知識，具有數字媒體藝術思維、藝術創意能力、開發技能和項目組織、管理能力，能從事數字媒體藝術及管理工作，或能進行數字媒體設計、動畫設計的應用型、復合型高級專門人才。
就業前景：本專業畢業生可在機關、學校、培訓機構、電教館、電視臺、電影廠、廣告公司、影視公司、傳媒公司、動畫公司、游戲公司、網絡公司、服務公司、雜志社、報社和大中型企業等部門從事數字媒體產品設計、動畫設計、開發與項目管理工作。
主要課程：造型基礎、色彩基礎、攝影基礎、設計CAD、二維構成、三維構成、動漫造型基礎、設計概論、數字媒體創意導論、動畫藝術概論、圖形設計、數字媒體藝術、動畫角色設計、動畫腳本設計、動畫運動規律、動畫場景設計、后期非線性編輯、DV創作、二維動畫設計、三維動畫設計、影視片頭設計與制作、平面廣告設計、影視廣告設計與制作、游戲軟件設計等。
攝影專業
培養目標：本專業培養具有廣泛的科學文化知識和專業理論素養，具有較高藝術修養和較強審美能力，能夠熟練從事影像創作及應用、生產及管理，能夠在各類媒體、廣告、網絡、設計公司等從事相關工作的專業應用型人才。本專業具有較好的教學實驗條件，其中專業攝影棚3間，內置多套專業燈具及相關設備；專業暗房2間，建立干濕作業區并配備多臺專業放大機；數字暗房1間，擁有整套國內較為先進的圖片輸出設備，同時本專業還配置了大中型專業相機，為培養學生動手能力創造了良好的條件。
就業前景：畢業生適于廣告公司、影視制作公司、報社、新聞出版社、婚紗影樓、文化宣傳及其他相關事業單位，從事商業攝影、影視制作、電腦平面設計、新聞采訪、宣傳、自由撰稿等工作。
主要課程：美術基礎、構成學、黑白暗房技術與制作、圖片攝影造型、數字影像處理與輸出、藝術概論、平面廣告設計、觀念攝影、廣告攝影、人像攝影、新聞紀實攝影、攝影創作實踐、影視節目制作、非線性編輯等。
戲劇影視文學專業
培養目標：本專業教師專業素質過硬、教學質量優秀，旨在培養掌握戲劇、影視創作的基本理論和劇本創作的基本技能的，具有良好的文化素質和影視藝術鑒賞能力的復合型、創新性人才，并為進一步深造打下基礎。
就業前景：畢業生能夠在電視臺、電影廠、劇院、影視公司、廣告公司、文化館、網站、中小學等和影視相關學科領域從事創意策劃、創作、研究、教學等方面工作。
主要課程：影視作品分析、視聽語言、外國電影發展史、中外經典劇作導讀、中外戲劇史、中國電影發展史、編劇概論、電影劇本寫作、導演藝術基礎等。
播音與主持藝術專業
培養目標：本專業根據廣播電視等大眾傳播及文化市場、新聞、公關活動等對主持人的需求，培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學的基本理論，以及政治、經濟、社會、藝術、美學等多學科知識，以有聲語言運用為特長，具有廣播電視播音與節目主持基本能力和廣播電視新聞采訪寫作、節目編輯制作能力以及組織策劃、傳播溝通、現場主持等專業技能的應用型人才。本專業下設廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業方向。
就業前景：根據不同的專業培養方向畢業生可在廣播電臺、電視臺及現代傳媒機構（數字廣播電視、網上視頻、廣播電視媒體運營公司等）從事播音、主持或承擔采編播一體化工作，也可從事與有聲語言相關的大眾傳播、配音、演藝、教學以及政府和企事業單位、基層社區文化事業、會展、促銷、旅游、婚慶等主持或代言等工作。
主要課程：播音與主持藝術概論、普通話語音與播音發聲、播音創作基礎、播音文體與語體、節目主持藝術、文藝作品演播、即興口語表達、新聞理論、傳播學、電視攝像基礎、非線性編輯、電視節目制作、廣播播音與主持、電視播音與主持、影視劇配音、電視片解說、表演基礎、形體塑造、民俗學、公共關系學、演講與口才、涉外交際禮儀、中國文化與禮儀等。
廣播電視編導專業
培養目標：本專業根據廣播電視事業發展的趨勢，針對廣播電視及其他媒體機構、影視節目制作公司，特別是網絡視頻、網絡手機等新媒體環境的需要，旨在培養具備廣播電視節目編導專業理論知識與技能，較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，能夠從事廣播電視節目策劃、創作、編輯、制作、撰稿、音響設計以及宣傳、管理工作的專業應用型人才。
就業前景：本專業設“專題片編導”和“電視編輯”兩個專業方向。學生可以根據確定的發展方向選讀其中的課程，以便靈活適應學生的不同發展要求。前者側重專題片、紀錄片的創作；后者側重電視節目制作的后期編輯。二者皆可從事廣播電視及網絡媒體機構、影視節目制作公司、廣告創意公司等相關工作。
主要課程：廣播電視傳播概論、廣播電視編導、廣播電視欄目與頻道策劃、影像語言、電視畫面編輯、非線性編輯制作技術、廣播電視采訪、廣播電視寫作、現場報道、中外電視比較、紀錄片創作、DV創作訓練、文化傳播、文藝理論、藝術學概論系列。電視節目導播、廣播文藝節目編導、廣播劇、電視晚會編導、廣播電視音樂節目編導等。
表演專業
培養目標：本專業主要面向影視文化發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養，掌握扎實的具備話劇或影視表演等表演藝術基礎知識、基本理論、基本技能和較強的實踐應用能力；培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能在熒屏、舞臺和話筒前完成不同人物形象創作或能在文化藝術行業從事管理工作的應用型人才。
就業前景：文化藝術表演行業：電影、電視劇、話劇中的演員、配音演員、文化藝術團體、電臺、電視臺從事主持人和相關的管理工作；企事業：在廣告、文化傳媒、音像制作、公關禮儀、秘書、旅游導游等行業中從事工作；教育行業：中、小學、幼兒園和培訓機構從事表演教師工作。
主要課程：包括戲劇影視表演基礎訓練、臺詞訓練、聲樂訓練、形體訓練、話?。ê魳穭。┒嗄粍∨啪殹⒂耙曠R頭表演、語言發聲及合唱、舞蹈訓練、戲劇概論、戲劇史、戲劇表演基礎理論、電影發展簡史。影視戲曲作品賞析、視聽語言、導演基礎、譯制片配音、動畫片配音等。
音樂表演（聲樂表演）專業
培養目標：本專業培養具備聲樂表演方向所規定的基本知識和能力，掌握扎實的聲樂演唱技能和較強的實踐應用能力。堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能在專業文藝表演團體、文化館站、中小學從事聲樂演唱、教學的應用型人才，并為本專業的進一步深造打下基礎。
就業前景：文化藝術表演行業：文化藝術表演團體、樂隊（樂團）成員、公司簽約歌手、音樂人和音樂組合等；企事業：在廣告、文化傳媒、音像制作、公關禮儀、電臺電視臺、音樂導演與編輯等行業中從事工作；教育行業：中、小學、幼兒園和培訓機構從事教師工作。
主要課程：聲樂演唱、重唱、合唱、鋼琴、樂理、視唱練耳、中西音樂史、聲樂學基礎理論、藝術指導、和聲、復調、曲式等。
音樂表演（現代音樂表演）專業
培養目標：本專業主要面向現代音樂文化發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養，掌握較扎實具有傳統音樂和現代音樂基礎知識、基本理論、基本技能和較強的實踐應用能力；培養德才兼備，身心健康，并具備現代音樂表演藝術實踐能力、具有不斷進取的意識和創新精神和一定發展基礎的應用型藝術人才。
就業前景：文化藝術、表演等行業：如文化藝術表演團體、文化公司；教育行業：如中小學、青少年培訓機構；企事業單位：如電臺、電視臺、文化媒體公司、音樂制作發行公司、個人音樂工作室等，從事樂手、音樂人、小型樂團指揮、音樂導演、現代音像編輯、音樂教員等與本專業有關的工作。
主要課程: 基本樂理、鋼琴基礎、視唱練耳、中西方音樂史、民歌概論、和聲、曲式分析，復調、音樂欣賞，流行音樂作曲、現代音樂配器、指揮、器樂演奏、重奏、合奏等。
舞蹈學專業
培養目標：本專業主要面向舞蹈教育及舞蹈編導人才發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養。掌握扎實的具備舞蹈教育，舞蹈編導等舞蹈藝術的基礎知識、基本理論、基本技能。具備現代舞蹈教育的科學理念和舞蹈創作能力，以及較強的實踐應用能力。培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能適應各級各類機關、企事業單位、各中小學校，托幼機構，文化藝術團體的需要，及群眾文化宣傳與舞蹈基礎教育等多方面的應用型人才。
就業前景：教育行業：中小學藝術教員、青少年舞蹈培訓機構等；文化藝術表演行業：文化藝術表演團隊、舞蹈編導、舞蹈演員等。
主要課程: 舞蹈概論、中國舞蹈史、歐美芭蕾舞史、中外傳統舞蹈文化、舞蹈鑒賞與批評、舞蹈教育學、舞蹈心理學、舞蹈訓練學、舞蹈基礎訓練等。
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摘要：本文從研究相關背景入手，闡述了編導意識的內涵與作用，并從不斷提高電視節目質量的角度，分析了攝像師應具備編導意識。
關鍵詞：攝像師編導意識
引言
我們知道，人類生活充滿各種美麗和變化，當大千世界被我們的攝像師變化為熒屏上栩栩如生的活動影像時，廣大觀眾被影像的魅力所征服。其實，電視節目的視角位置運動，主要是依靠攝像機鏡頭來替代觀眾的眼睛，去取舍一切以傳達節目的內容。同時由于攝像機的運動，使觀眾有可能從各種距離、各種角度去觀察熒屏上所發生的一切，也使得客觀景物千變萬化。特別是伴隨著現代高科技的發展和推廣。從目前來看，影視中的運動元素是越來越多層，因此影視中呈現出來的影像景觀越來越豐富，然而最值得我們關注和最具有熒屏感召力、吸引力的還是通過攝像機鏡頭運動帶來的影像效果。
從目前攝像師的工作情況來看，很多攝像師總是無法主動工作，工作缺乏自，更多地時候遵循的是聽從編導的安排，讓怎么拍，就怎么拍，很難發揮主觀能動性。如此拍攝的話，我們的攝像師很難真正發揮出他們的強項，攝像師跟拍照片的人是不同的。攝像師的專業特性讓它們比編導有更好的畫面感覺把控能力，對畫面元素的理解認識和攝像技巧的合理運用都遠遠強于編導。原因在哪里呢，主要就是攝像師的編導意識具有先天的優勢。
一、什么是編導意識
（一）編導意識的概述
編導意識就是當我們從事電視作品創作的時候，參與創作的人員能利用電視技術開展事件講述的主動意識。編導意識首先是對主題的理解。只有理解了主題，才能開展有效的編導。其次，編導又是對風格與美學的取向。風格是需要具體表達的，而具體的風格表達自然離不開編導的使用。最后，是編導以示就是對節奏的構思?？傊?，我們的攝像師從編導的角度和高度出發，通過充分理解認識電視節目的題材內涵和體裁，在拍攝中用畫面來詮釋影像呈現的不同意圖，這就是攝像師的編導意識。
（二）編導意識的意義
大家都明白，一個電視節目攝像藝術質量的優劣，是由多種因素所打造的，如藝術的內涵素養、技巧的嫻熟運用、生活的感受積累、構思的深度廣度、表現的鮮活生動等等。攝像的任務，就是把節目內容、故事情節、人物動作，層次構圖等通過有效的造型手段、形象化地體現在熒屏上。首先，攝像師擁有編導意識能提高節目的思想性。其次，攝像師擁有編導意識能提高節目的藝術性。最后，攝像師擁有編導意識能夠追求畫面的高效能以及提高節目質量的效果。
二、攝像師必須要有編導意識
攝像師的編導意識是通過攝像機為電視作品提供有意境、有故事的畫面。畫面的提供不僅是一種視覺藝術，也是一種氛圍營造，更是一種視覺審美盛宴。
（一）對團隊配合的認識
編導意識不僅僅是編導一個人的事情。撰稿人、攝像師、后期編輯人員要有效完成工作的話，都需要強大的編導意識作為支撐。
（二）對受眾心理的把握
一部電視作品只有得到觀眾的認同和共鳴才能打動人，要做到這一點不僅需要編導在前期策劃時就掌握好片子的節奏與走向，在這個前提下，攝像師也要根據編導的意圖加入自己的想法，從而使片子呈現的畫面內容更貼近生活和觀眾。
（三）對畫面掌控的能力
編導通過對拍攝對象的前期了解后，參與畫面設計和拍攝，攝像也要對編導的意圖予以深刻的領會。當我們的攝像師對一個擬拍攝對象有了自己獨特的認識后，他的拍攝技巧運用才是有情感依托，才有靈性而不隨性的。
三、攝像師編導意識構建建議
（一）學習
有學習，才有提高。很多攝像師比較了解自己的專業領域，同時對專業領域的學習熱情也很高。相比較，大家對社會人類歷史等人文知識的學習熱情就普遍較差，這就導致攝像師的理解能力有限，對題材缺乏準確把握和深刻體會的能力。攝像師與編導在溝通上存在理解代溝，嚴重影響雙方的配合與合作，從而影響節目的制作水平。
實踐證明，長期從事攝像工作的人自然而然會擁有部分編導的素質，盡管素質高低有別，但是確實可觀存在。這種工作經歷所帶來的編導素質盡管無法與主動學習的編導素質相比較，但依舊彌足珍貴。要想達到主動學習編導的那種高度，那么我的攝像師必須學習很多攝像以外的知識。只有當你的知識積累達到相應的高度，你才會真正把握住編導的工作思路，拍攝出意想不到的好作品。
（二）實踐
1、強化感覺。攝像師感覺是其創作靈感的來源。感覺是可以培養和強化的。我們可以通過環境的模擬或者重現，讓攝像師身臨其境的感受到審美對象的全部內在屬性。通過感覺的強化，提高攝影師工作的敏感度和對美麗的開掘能力。
2、合理選擇。合理地運用技巧是一個攝像師需具備的素質?？梢哉f，一幅電視畫面絕對不是現實生活中具體事物的簡單復制或再現，而是對現實事物的技術性加工。畫面上的形象或場景是攝像師通過主觀認識、選擇、組合的最后結果，是他本人主動把握事物特征、表達事物特征的結果。攝像師在選擇光線、角度、景別、前景、背景、構圖等造型手段時往往根據的是自己主觀的心理意象。而心理意象也就是第一點中提到的“強化感覺”，既攝像師將平時積累起來的對事物的感知貯存在專屬自己的獨立的記憶空間中。
3、溝通理解。上一點所提到的選擇問題同樣是建立在對編導意識的理解上的，如果攝像師只憑自己單方面的想法去拍攝而沒有與編導有很好的溝通，那拍出來的畫面也將是一廂情愿的構想，或多或少地會偏離編導的意圖。很明顯，當我們用移動鏡頭來表現一個靜態對象時，靜態畫面會讓觀眾產生強烈的動態感；而當我們用移動攝影來展現場景時，則可以輕易地打破銀幕邊界對觀眾思維的限制，有效的擴大觀眾的視野，產生強烈的視覺感受。（作者單位：宜昌市第一中學）
參考文獻：
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[4]《電視節目策劃學》，胡智鋒，復旦大學出版社，2006年7月
[5]《影視攝影藝術》，鄭國恩，中國傳媒大學出版社，2003年1月
[6]《電視攝影造型》，任金州陳剛，北京廣播學院出版社，2000年1月
大致來說，藝術類高考專業可以分為兩個大類：一類是需要長期扎實的“童子功”的，譬如美術、音樂；另一類是半路出家，“華麗轉型”型。這類考生備考時間相對較短。如廣播電視、影視、戲劇類，管理類，公共關系學類，理論類等專業。
“童子功型”：滴水穿石，非一日之功
顧名思義，這類專業沒有個“十年功”你是混不進去的。報考這類專業的考生通常從很小的時候就嘗盡了“人間疾苦”――再冷的冬天也要練琴，再枯燥的時候也得對著雞蛋畫畫，哪怕腳上有傷也得堅持練舞……好在，熬出頭之后的風光，也是相當令人艷羨的。
音樂類：含音樂表演（如聲樂、器樂等）、作曲與作曲理論、音樂學、音樂教育、樂器修造（如提琴制作、鋼琴調律）等。
美術類：含繪畫（如中國畫、油畫、版畫、壁畫）、雕塑、美術學、美術教育、藝術設計學、書法、藝術設計（如環境設計、裝潢設計、服裝設計、裝飾藝術設計、環境藝術設計、電腦藝術設計、產品造型設計、廣告設計與制作、多媒體設計與制作等）、戲劇舞臺美術設計、動畫等。
舞蹈類：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中國古典舞、現代舞、國際舞等）、舞蹈編導、舞蹈學（如舞蹈教育）等。
不難看出，這類“童子功”型專業的對扣性相對較強，譬如音樂表演、繪畫、雕塑、舞蹈表演等專業的性質讓人一目了然。下面詳細介紹一下設計類幾個相關專業。
藝術設計可以說是應用性最強的美術類專業，也是美術類專業畢業生就業的主要力量。它與時展緊密相關，具有多元性，涉及社會、文化、經濟、市場、科技等多方面。由于藝術設計的涉及范圍太廣了，所以它的專業分類還包含很多細化的專業方向，每個方向的學習內容和就業方向各有側重。
平面設計專業即視覺傳達，主要學習廣告戰略、廣告表現、書籍設計、插圖設計、攝影藝術與技術、新媒體創作與應用等課程。畢業生就職于各企事業單位，從事企業形象策劃設計、逆向設計、展示設計等工作。當然，如果你有一顆渴望創造的心，創建一個屬于自己的設計工作室是最佳選擇。
廣告設計專業主要學習廣告策劃與創意、文案、廣告經營、媒體研究、攝像與攝影、廣告設計、市場調查等課程。畢業生就業的主要去向是：報社、雜志社、電視臺、廣播電臺、出版社等新聞出版單位的廣告部門、企事業單位廣告部門、中外廣告公司、市場調查與咨詢行業等。
室內設計專業主要學習室內空間設計、室內陳設設計等課程。學生畢業后多成為圖紙繪制員、三維建筑表現設計師、室內裝潢設計師等。
環境藝術設計專業 主要學習素描、水粉靜物、室內設計原理、現代設計史、建筑工程制圖與識圖、AutoCAD、Photoshop圖像處理、Corel圖形設計等課程。學生多從事專業相關行業，如櫥柜設計師、家具設計師、施工圖設計師、效果圖表現師、預算員、工裝設計師、設計師助理、施工監理等行業。
裝飾藝術設計專業主要學習素描、色彩、三大構成、室內外裝飾設計、裝飾材料構造與工程預決算、展示設計、家具設計、景觀ms211、CorelDraw、AutoCAD、Photoshop、3DMAX等課程。其畢業生多從事室內外設計、裝飾繪畫、景觀設計、家具設計、小區規劃等設計工作。
服裝設計專業主要學習服裝結構設計與制作、服裝設計、服裝CAD、服裝生產管理與營銷、排料與推板、服裝立體裁剪等課程。該專業對口就業率極高，多從事服裝設計與開發、服裝生產工藝設計、服裝打板、服裝推板、服裝生產工藝單編寫、樣衣制作、服裝生產管理等工作。
產品造型設計專業主要學習設計素描、產品速寫、設計圖學、快速表現技法、視覺傳達設計、形態設計等課程。學生畢業后多就職于工業設計公司、IT產品設計與制造、家具、玩具、影視動畫公司、游戲后期產品設計等企業，從事產品三維造型設計、新產品開發、視覺傳達設計等工作。
多媒體設計與制作專業主要學習素描、色彩、構成學、數字特技原理、MAYA、After Effects、Premiere、影視廣告創意設計等課程。在電視臺、影視公司、大眾傳媒、音樂與唱片發行公司、廣告等領域都可以看見該專業畢業生的身影。
“華麗轉型型”：半路出家 亦可艷驚四座
這種藝考類專業的情形與“童子功”型不一樣。很多同學是進入高中后才考慮改走藝考之路進行的“華麗轉型”。這樣一樣可能在藝考中勝出。比如一些同學從上高中起就參加一些像美術、古箏、播音主持這樣的培訓班，如果天賦尚可，所學專業突出，再加上文化課成績不錯，不僅可以上個本科，甚至有機會考上像北京電影學院、中國美術學院這樣的名校。
對于這一類考生來說，可選擇的專業更多偏向于應用實踐類。譬如廣播電視藝術類、戲劇影視藝術類等專業，它們區別于美術、聲樂、舞蹈需要長期積累，與你平日的興趣愛好、特長等方面關系緊密。需要注意的是，對于這類“華麗轉型”專業考生的要求，各大高校可能會有不同的錄取政策，主要是專業技能的加試，例如：畫面組合、影視作品評析、命題演講、綜合素質及其方案策劃等。其專業課考試看重的不僅是學生現階段學習某專業的能力，還有未來從事這一專業的潛力。
廣電、影視、戲劇類
電視上俊男靚女主播們的無限風光顯然給廣播電視藝術類專業的大紅大紫點燃了一把火。近幾年來，包括廣播電視編導、電視節目制作、播音主持在內的專業，已經成為藝考最大的熱門。
廣電、影視、戲劇類：含播音與主持、廣播電視編導、錄音藝術（如錄音工程等）、攝影攝像、影視照明、電視節目制作、表演（如影視表演、戲曲表演、戲劇表演等）、導演（如影視導演、戲劇導演等）、影視戲劇文學等。
播音與主持專業
能說一口標準流利的普通話，你就能成為人見人愛的電視節目播音員了嗎？如果你這樣認為，顯然是大錯特錯的。雖然標準的普通話和流暢自如的語言表達是播音主持專業學生最重要的“硬件”，但是，更為重要的“軟件”――臨場應變能力才是這個行當里最無敵的殺手锏。這種能力需要從業人員擁有厚重的文化底蘊和豐富的知識結構。
大學期間，播音主持專業的學生還需要了解整個新聞采集、編輯的流程，掌握廣播電視節目制作的基本技術，優秀的畢業生除了需要具備廣播電視新聞傳播知識和語言文學的相關能力，還要掌握哲學、政治、經濟、社會、法律、心理、藝術和美學等多學科知識。
播音主持專業畢業生的就業面非常廣，除去我們熟知的電臺播音員、節目主持人、廣告配音、電視電影配音等職位，還可以系統學習采編播課程，畢業后從事音頻編輯、燈光師、影響師等工作。
電視節目制作專業
想知道我們每天看到的豐富多彩的電視節目是如何制作出來的嗎？電視節目制作專業可以解答你所有的疑問。電視節目制作專業可以分為數字媒體藝術、數字電視制作等方面，旨在培養掌握電視節目制作技術、同時又能夠運用計算機多媒體技術進行電視節目制作、網頁設計、課件制作的復合型專業技能人才。畢業生分布于電視臺、電臺、廣告公司、網絡傳播公司等各種傳媒機構。
廣播電視編導專業
如果說電視節目制作的崗位是起房子的建筑工人，那么節目編導可以說是房子的“建筑設計師”，他們是臺前幕后的靈魂人物，而廣播電視編導專業就是優秀編導的培養基地。編導編導，既要能做編輯、編劇，又要能做導演，是個名副其實的“雜家”。編導專業開設的課程相當豐富，從新聞傳播的相關原理，到影視作品分析，再到戲曲類的專業學問，甚至還有色彩學、攝影技術、照明技術等等，與影視相關的內容它都盡收囊中。時下，隨著畢業生逐漸增多，所有學生都面臨著一樣的就業壓力，而編導專業學生因為一人可以同時承擔多種工作，成為傳媒行業的新寵。
攝影攝像技術專業
在校園里有一群很酷的學生，你常常會看到他們扛著攝像機在校園里東走西竄地拍片，他們八成就是攝影攝像技術專業的學生。他們用鏡頭將藝術夢想延續，影像畫面就是他們詮釋眼中世界的方式，斯皮爾伯格、張藝謀、奧利弗?斯通都是出身攝影類的專業，難怪他們的電影畫面總是極具美感。攝影攝像技術專業的學生擁有良好的美術基礎和攝影技術，該專業的畢業生幾乎不會被外行“搶飯碗”，因為他們今后走的是技術型路線，他們的崗位可沒這么容易被替代。影樓、影視公司、新聞媒體行業都是該專業的對口單位。
導演專業
也許你從小就是班干部，具有掌控全局的協調能力，又恰好對影視抱有熱情，那么導演專業恰好符合你的特點。導演是一個劇組的總指揮，因而全面的專業素質和個人能力是優秀導演的兩個支撐點。
導演專業的主干課程包括導演基礎、電視節目制作、戲劇、戲曲及電影表演學、導演藝術、電影電視畫面、視聽語言、中外戲劇史、藝術概論等課程。這個專業，畢業作品可是重頭戲。很多高校要求學生在畢業前有自己的畢業作品，可以是集體創作的畢業大戲，也可以是影視作品。這部畢業作品直接就能成為你的求職簡歷，因為每個畢業作品都是學子綜合能力的體現。
導演專業學生就業大致分為兩類。其一是理論型，供職于文化系統公務員崗位，或繼續深造，搞教學科研；也有人選擇做自由劇評人、撰稿人等。其二是實戰型，在劇院、電影制片廠、電視臺、電視劇制作中心等部門從事戲劇、戲曲藝術、電影、電視劇制作等工作。
戲劇影視文學
無論是電視劇還是電影、話劇，只有演員和導演遠遠不夠，一個出色的劇本才是關鍵，近年來小成本電影常有“絲的逆襲”之作，寧浩導演的《瘋狂的石頭》《瘋狂的賽車》等一系列黑色幽默更將劇本為王的精髓發揮得淋漓盡致――著實證明好電影不一定要大制作，好劇本也會讓電影魅力無限。
戲劇影視文學專業就是培養編劇的基地。戲劇影視文學專業學生需要廣闊的知識面和敏銳的觀察能力，這是創作好劇本的基礎。該專業幾乎涵蓋中文系的所有課程，如古代文學、外國文學、現代漢語、應用寫作等，又有藝術類課程，如編劇法、DV實踐、經典作品賞析、表演理論等。除去文學和藝術學的主干課程外，學生還要了解政治歷史、社會學等多方面的知識，這樣才能創作出既具有藝術品味，又有現實情懷的作品。可見，成為一名優秀的編劇，在影視行業是大有可為的。目前這個專業在全國范圍內招生人數并不多，就業前景看好，畢業生主要供職于劇場、電視臺、報社、出版社等傳媒機構。
管理、學術類
近年來，藝術類管理專業也成為報考熱點，尤其是“文化產業管理專業”這個新鮮名詞，吸引了大量考生。不同的開設院校該專業的特色各異，如戲劇學院的制片管理側重于影視方面，美術學院的管理學院側重于藝術品鑒賞與管理等，在報考前需要明確自己的興趣和意向。
[關鍵詞]編導專業 項目驅動 培養模式
廣播影視媒介作為社會主體媒介，是我國最為普及、最為便捷的宣傳工具、信息工具和娛樂工具，影視傳媒產業作為我國文化產業中最具活力和潛力的重要組成部分，發展態勢強勁，呈現出廣闊的發展空間和良好的發展前景。“十一五”期間廣播電視收入已連續五年保持20%的速度增長，電影市場也保持了近十年的高速增長。“十二五”時期，是我國廣播影視加快轉變、加速轉型的戰略機遇期，是我國由廣播影視大國向強國跨越的關鍵時期，在國家大力發展文化創意產業的背景下，對編導人才的需求相應呈現出多元化趨勢。廣播影視及新興媒體的深度合作成為影視文化產業未來發展趨勢和方向，相應地對未來編導專門人才提出了新的更高要求，影視編導不僅要具備傳播者所應有的人文品格和文化底蘊，還應具有突出的策劃創意與實踐執行等復合能力。面對行業發展對編導專業人才培養提出的新要求，編導專業在人才培養中應努力深化“實踐中學習、實踐中創新”的教學理念，不斷改進和突破傳統的教學模式及教學方法，積極探索以項目為驅動教學的培養模式，構建學、研、產、用一體化教育教學平臺，以實現行業對應用型創新編導專門人才的社會需求。
一、以課題和項目帶動教學，整合理論教學與實踐訓練
編導專業作為一門“技術的藝術”、“文科中的理科”，理論教學與實踐教學是教學內容中缺一不可的兩翼，在實際教學中如何使理論知識與實踐能力有效結合成為編導專業人才培養必須面對的重要問題。為此，編導專業的教學和人才培養需要打破以往重學科知識體系構建，輕社會需求；重理論知識傳授，輕實踐能力培養的局面，積極探索“項目驅動教學、學研產相結合”的培養模式，通過項目運作帶動和整合理論教學與實踐訓練，有效突出學生創新意識和創意能力，強化實踐能力和人文素養，實現編導專業教學中藝術與技術相結合、實踐與理論相對接。
項目驅動教學模式采用項目調研——項目申請——項目委員會考核批準——項目執行——項目驗收——項目總結的完整工作流程，采取虛擬課題和實際項目雙線并舉的方式，通過由教師帶領學生組建團隊，設置課程群組，組織多名教師集體授課，圍繞作品創作中的各個環節來組織教學內容，并以實際工作環境和創作機制要求作品水準，使學生在自主完成作品的過程中實現調研能力、創意能力、實踐能力及溝通協作等專業能力的提升。項目驅動教學模式首先要注重課題和項目設計的合理性和科學性，需要在結合社會需求的基礎上，注重人文基礎與人格培養，根據不同階段專業教學應實現和完成的教學任務有針對性的進行設置，使課程之間有效銜接。按照課題、項目任務來組織學習內容，改變原來理論學習與實踐學習相互分離的情況，以課題、項目任務為紐帶把這兩類知識進行整合，將熱點話題、社會關懷、文化情懷、人生信仰等滲透到課程體系內，人格培養為先，人文基礎為核，為學生學習、研究和實踐搭建一個有效的平臺，全面訓練提升學生的各種能力。如通過對項目資料的整理、研究和前期市場分析來提升學生的調研能力；然后在了解掌握市場和行業前沿信息及受眾需求的基礎上，進行策劃創意和前期創作，突出學生創新意識和創意能力；最后在完成各個創作環節的過程中，實現學生的執行能力、實踐能力和團隊合作意識，全方位提升學生素質等。
二、學為主體，教為主導，實現個性化人才培養
在行業快速發展和戰略轉型的背景下加強行業亟需的多元化編導專業人才培養，一方面為社會培養藝術方面的普適性人才，另一方面也要為行業輸送高端編導專門人才。對于特長突出、發展潛質較大的學生，組織以骨干教師為核心的項目組，用適合學生特長發揮和發展的項目、課題，將有潛質的學生集中培養。另一方面，突出學生的個體差異，設計出個性化、多樣化的虛擬課題或承接實際項目，在項目、課題的實施中進一步激發其創作潛能。
在項目驅動教學靈活的開放式雙向選擇機制中，學生可以根據個人興趣和未來發展方向選擇進入不同項目組，充分突出學生的主體地位，發掘學生的專業潛能，實行編導人才的分層次教育和分方向發展。教師針對學生承擔不同的工作環節，積極發揮引導作用，因材施教，使學生在專業學習上學有所長、學有所成，實現編導人才的個性化培養。項目驅動教學模式突破了以往主要以教師作為傳播者單方面傳授知識、學生被動接受知識的局面，教學過程在課題、項目實施運作中成為學生主動學習和知識互動建構的過程。學生與教師共同參與對課題、項目的探究，在教學中體現出平等溝通、合作的特點。影視編導專業的實踐課程具有實際問題多、解決方案多等特點，根據學生完成課題的過程中出現的問題，準確判斷學生的知識盲點，隨機合理地調整教學方案。注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生對知識難點進行學習分析，對實際問題進行調查研究，對解決方案進行論證比較，讓學生在實踐中主動學習，學會質疑分析，發揮創作個性和特長，擴大知識輻射面。同時，完成課題和項目的過程也是教學相長的過程，教師在教學過程中與時俱進不斷補充前沿知識，完善知識結構，更新和豐富教學內容，使教學內容和行業發展相融契。以“實踐中學習，實踐中創新”為特點的項目驅動教學模式，把被動的“傳授—接受”轉變為主動的“闡釋—理解—知識建構”，教師和學生同是教育者和求知者。通過平等互動共同完成項目的過程，培養學生的創造性思維，使學生的專業特長得以發揮，專業潛能發掘成為可能，充分鍛煉學生自主學習能力，提供個性化發展空間，實現分層次教學，分方向培養，為行業輸送多元化編導專業人才。
三、以市場檢驗教學，構建科學管理與評價體系
科學的教學管理與評價體系是提升教學質量的有力保證?！八囆g、人文與技術，可以看做是影視教育發展的三個支點”[1]，針對編導專業自身特點，在項目驅動教學的評價中，需構建人文品格、過程管理和結果管理的三維立體評價體系，更加科學有效地對教師的教學效果和學生的學習效果進行評價。
在項目驅動教學模式中，首先要把學生人文品格的提升作為衡量教學的一個基礎指標，虛擬課題和實際項目的運作實施均強調學生的人文基礎與人格培養，使學生的創作和實踐始終注重社會現實意義和人文關懷。其次，項目實施運作注重過程管理。針對學生個性、興趣，關注學生學習過程本身的價值，重視學生分析問題、解決問題和創意能力的學習過程。教師將項目任務分解為實踐的各個具體環節，對每個學生在實踐過程中的不同表現進行評估，使得教學評價更加準確和人性化；同時帶動學生對項目運作的每一個階段都主動重視、積極參與，更加牢固地掌握相關知識點，增強實踐動手能力；過程管理中，把學生的團隊合作意識及與人溝通交流能力也作為重要評價指標，使學生在“做中學”中全面提高自身素養，塑造合格的編導人才。此外，在結果管理方面采取內外結合機制，強調課題、項目成果的水準評價。內部評價采取學生自評、互評與教師總評相結合的方式，有效實現學生交流和師生互動，教學相長，共同提高。外部評價則以實際工作環境和創作機制要求項目水準，將作品帶入市場，邀請企業或一線創作人員評價的方法，切實提高課題與項目與市場對接的契合度。
編導專業的項目驅動教學模式以培養具有創意思維能力、實踐動手能力、注重社會責任和人文品格的高素質編導專門人才為目標，依托虛擬課題和實際項目運作，積極追蹤行業發展趨勢，使課堂的涵義得以延伸。在媒體融合的背景下，項目驅動教學可以使編導人才培養與社會需求的零距離對接，有利于全面提高學生的綜合素質，對實現具有媒體融合能力的高素質應用型創新編導人才專業培養具有重要意義。
新世紀以來，云南影視業呈現出較為繁榮的景象，多部電影在國內外頻頻獲獎，多部電視劇登錄中央電視臺。但我們也應清醒地看到，云南的影視作品還處在“數量不少、精品不多”的窘境中，云南影視的發展潛力還有待深人挖掘，特別是云南影視人才成長緩慢、影視政策不夠完善、影視界創作觀念相對落后、影視劇本荒延續等問題待解決。
(一)構建四個政策支撐體系，以完善扶持影視產業發展的專項政策體系
建議在專項規劃的宏觀指導下，整合現有政策，注重政策的銜接與創新，發揮政府與市場的兩種作用，打造清晰明確、操作性強的影視發展政策體系。
1.實施“影視藝術精品工程”，按年度進行云南省精品工程重點影視項目的征集評審工作。作為政府部門，要重點扶持精品力作，并凸顯其云南特色，進而在融資、審批等方面給予支持，力圖使云南影視年年有工作亮點，要帶動云南影視的整體發展。從前期的項目規劃、組織申報，到后期的組織評獎，要制定一整套相應的政策來指導，以完善其運作機制。
2.完善“以獎代補”政策，并使之與“重大影視題材立項后，可享受100萬元以內的項目啟動支持”這一政策緊密配合、互相銜接。建立健全政府資金投人機制，設立影視創作專項基金，探索多種補助方式，如補償貸款利息、政府人股投資等，使政府資金發揮更大效益。要有前期介人的政策，對一些優秀劇作，可以提前給劇組必要的扶持與資金幫助。另外，“以獎代補”政策需要堅持實施，并進一步完善。如在獎勵平臺上，可適度減少獎勵額度，擴大獎勵面;對世界獎項與國內獎項的認定要更為嚴格。
3.制定《關于支持民營影視文化企業發展的意見》。指導民營影視企業以創意創新為驅動力，走“專、精、特、新”和與大企業協作配套發展的道路;支持民營影視文化企業拓展與裝備制造業、消費品工業、建筑業、信息業、旅游業、體育和特色農業等產業的融合發展空問。建立劇本征集制，并推行影視劇作家、劇作者與民營影視企業之問的劇本互選機制;對有發展前景與一定實力的民營影視企業，要出臺重點扶持政策，培育龍頭企業。
4.建立集策劃、編劇、評估、市場調研和試生產于一體的影視項目孵化機制。這就需要政府設立一個專業的領導機構，加強專家庫建設，形成真正有效的評估體系。
(二)推進云南影視人才隊伍的五個建設，創新影視人才培養模式
1.建立電影人才使用與引用的激勵機制，發現并培育領軍人物。首先，要將對影視領軍人才的培養納人云南省“領軍人才培養計劃”，加大對影視高層次人才發現和培養的支持力度。將影視人才培養納人高技術人才培養資助范圍，鼓勵影視專項人才建立“工作室”，發揮其示范引領作用，并制定相應的工作資助制度。要重點引進高層次海外留學歸來影視人才，或有一定影響力的編劇、導演、后期制作、宣傳策劃等人才來云南工作和創業。對已經成名并愿意來云南發展的高層次影視人才，可為其發放政府津貼。其次，要“引人”和“引智”相結合，鼓勵影視人才來昆買房或定居。建議對國內外著名的影視人才，可通過項目合作、顧問聘請、合同約束等多種方式使用，更要鼓勵這些人來昆明買房度假甚至定居、留居，進而為云南影視創作服務。
2.制定并實施“云南青年影視人才成長計劃”。一是鼓勵青年編劇創作，成立編劇聯盟或協會。這里需要指出的是，中國廣播電視協會領導下的中國電視劇編劇工作委員會成效卓著，但云南省尚未成立類似的對接組織機構。二是建立青年導演選拔與啟用機制。建議對嶄露頭角的青年導演，加大選拔與啟用的力度，多壓擔子，多給磨煉的機會，并與國內外著名的影視培訓機構合作，通過導師帶徒弟的模式，或者邊學習邊實踐的方式，為青年導演提供成功機會。三是籌劃并定期舉辦大學生微電影節?？梢杂尚麄鞑块T、高等院校、教育部門聯合舉辦，面向大學生征集微電影原創作品，為熱愛電影藝術、懷揣電影夢想的青年人提供施展才華的舞臺。
3.加大兩支隊伍的組建與培養力度，即少數民族影視編導與影視評論專業隊伍的組建與培養。一是加快推進云南少數民族影視編導培養工程的建設。培養少數民族影視編導，在影視作品中能夠真正挖掘云南民族文化的精髓，這對云南影視發展非常重要。建議從以下幾個方面人手:①從少數民族文學作家中尋找編劇，加快這些作家由文學到影視創作的復合轉型。②加快對已有一定成就的云南少數民族編導的推薦與使用平臺建設。如哈尼族文學家、著名編劇存文學，哈尼族導演李松霖，傈僳族制片人仕芙柳等，鼓勵它們扎根云南，創作云南題材的影視作品。③注重與省外少數民族影視編導名家的互動，請他們多來云南，甚至在云南定居，關注或參與云南少數民族題材影視劇的創作。二是盡快建立穩定的云南“影視評論專業隊伍”。從目前來看，云南以影視評論為主業的人才屈指可數，大多是文學評論家偶爾為之。對于此，建議:①搭建云南影視界與文學評論界交流的平臺，促使更多的云南影視作品，包括未進人院線的電影作品，能夠得到文學評論界的更多關注，逐步吸引文學評論家轉型為專業的影視評論家;②鼓勵高校的青年學者進人影視評論隊伍，在影視人才培訓方面，注意吸納此類人才的進人;③注重與省外影視評論家的交流互動，可選派我省有潛力的人才到省外參加此類培訓，促使影視評論專業隊伍盡快成長壯大。④結合“云南網”等網站建設，籌劃組建云南影視評論論壇板塊，提供發表或討論平臺。
4.注重對本土影視人才的培養與培訓。鼓勵本省院校和教育培訓機構開展多形式、多層次和多類型的影視人才培養，重點支持云南藝術學院電影電視學院、云南師范大學傳媒學院、昆明學院人文學院廣播電視學專業等引進具有國際領先水平的影視教育教學資源，探索人才培養新模式，提升影視人才培養的能力和水平，特別是要鼓勵影視行業相關企業開展職業技能培訓。
5.加大影視人才培養的實踐基地建設力度，注重復合型人才的培養。針對電影人才培養需要加大實踐基地建設力度，解決“不會拍攝，拍攝不好”的問題。
(三)做好六項專項服務工作，營造良好的影視發展氛圍
1.做好信息服務工作，打造好以“一網一頻道”為主體的云南影視媒體宣傳大聯盟。云南省可支持電影行業協會特別是民營企業建立一個云南影視傳播的門戶網站，刊發影視產業最新動態、解讀相關政策意見、剖析影視現象，推廣云南優秀影視作品等?！耙活l道”是指一個相對固定的影視頻道，可借助云南電視臺影視頻道，定期推送云南本土的優秀作品。
2.推出適合影視產業特點的金融服務。積極推動云南影視行業建立兩個體系，即信用體系與項目評估體系，并以此作為提供金融服務或信貸支持的基礎;加快推動成立影視聯合融資擔保企業，支持電影企業多方面拓寬融資渠道;支持金融機構推出相關的影視信貸產品，搭建銀行服務企業的協調平臺;設立影視產業發展基金與風險保險基金，對一些大制作、有潛質的大片、好片予以扶持。
3.設立云南電影攝制放映服務窗口，完善云南影視資源數據庫建設?？山梃b上海經驗，在廣電行政部門設立服務窗口，主要職能是提供云南影視拍攝服務的政策咨詢、云南影視企業與人才數據庫、云南主要的拍攝景點布局情況，并協助完成其他事項。這些數據庫的建立與咨詢服務，可以極大地鞏固云南“天然攝影棚”的地位，加大云南影視業對內對外交流的力度。
4.提高公共服務水平，創造良好的影視發展環境。云南可完善相關政策，大力支持新建、改建數字化影院，對縣級或鄉鎮電影院建設進行扶持，條件成熟時可建立自己的院線;要大力支持云南題材電影放映、展映和評析活動，創造影視發展的良好環境。
動畫專業
動畫專業屬于藝術類，是應用性和交叉性較強的專業，因為一個動畫的制作需要涉及畫面、聲音、人物、情節設置、合成、剪輯和特效等等，如果不具備相應的技術手段和文學創造性等就很難制作出動畫來。也正是基于此，動畫專業培養的是具備動畫、電影、電視、創作所需要的基礎知識及理論，能在動畫、電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動畫原畫、動畫創意設計和編導及三維電腦動畫創作理論研究方面的專業人才。
業界人士認為，動畫就像電影，也需要導演、設計師、攝影師等，只不過演員變成了動畫師。業界人士的意思是，動畫行業的人才需具備動畫設計、動畫編導、動畫創作及理論研究的能力。對此，高校在開設此專業時會設立多個專業方向，具體的說有影視特效方向、影視后期制作方向、漫畫方向、影視動畫方向等，與之相適應的主要課程有影視劇作、影視聲音、動畫技法、影視動畫創作、多媒體技術及應用、動畫設計、動畫導演等，歸結起來，大學四年的前期需要學習劇本、分鏡、角色、道具、場景設計，中期學維動畫與三維動畫，后期學習合成、剪輯、特效、平面、廣告、攝影、動漫雕塑、游戲場景等專業知識。
當然，要學好動畫專業，既離不開相應的軟件技術的支持，如ANIMO、MAYA、FLASH等，同時又要對一定的歷史、地理、人文知識有所了解，這是因為一部動畫片創造出來的是一個虛擬的世界，這個世界是動畫人用另一種視角在傳達對這個社會的觀點，這就需要動畫人對那個年代的生活習性、歷史背景、地理環境有所了解。
該專業的課程學習不僅僅局限于書本理論，更多的是理論和實踐相結合，在實踐環節的課程會很多，包括素描、速寫、人物設計、場景設計，卡漫設計與創作，動畫色彩、動畫配音、動畫短片拍攝等。這些實踐環節大都集中于學校內完成，除此之外，此專業的學生還可以利用寒暑假進入影視制作公司、動畫基地、游戲軟件公司等單位實習，通過實習能夠更好地將學校所學的知識轉化為實際成果。
動畫專業的學生畢業后將被授予藝術學學士學位證書，就業主要集中于廣播電視部門、影視制作公司、動畫基地、廣告公司、音像出版機構、學校、網絡公司、游戲軟件公司、新聞出版社、網絡公司、數碼影視廣告公司、企事業單位設計策劃部門等。就業渠道寬，就業前景也相當好。動漫行業是21世紀最具發展潛力的朝陽產業，對動畫人才需求量很大，因從業時間、地域和職位的不同，總的來說，動畫行業在剛入行時的薪資標準一般在2000-3000元左右，工作一年后可能會上升至4000-6000元，而技術主管則在7000元以上。
數字游戲設計專業
數字游戲設計專業屬于藝術類，是近年來的新興專業，它由中國傳媒大學于2010年首次設立。在我國高等教育體系中，中國傳媒大學是中國第一所以數字游戲設計的專業名稱招生的高校。
數字游戲設計專業有別于相近的游戲類專業，它涉及的領域更廣，知識更繁雜，旨在培養集游戲設計、策劃、開發、運營、管理等于一身的高級復合型人才，這類人才需要系統掌握游戲設計基本理論和基本方法，熟悉掌握游戲開發的基本技術和工具環境，熟練掌握電腦游戲、網絡游戲和手機游戲設計與制作技術，具有先進的游戲設計理念、游戲設計思想，熟悉各種游戲類型及其設計風格，掌握游戲設計流程中角色、環境、游戲機制與結構等概念設計流程，具有扎實游戲編程功底和良好邏輯思維習慣，具有創新游戲策劃思想，具備一定的審美能力和藝術素養。
從培養目標來看，該專業注重對學生綜合素質的培養，開設的專業課程也很多，涉及理論的有游戲概論、游戲策劃、藝術創新思維、游戲心理學、游戲市場概論、游戲作品賞析等，涉及實際應用的有游戲文檔寫作、游戲創作、游戲引擎原理及應用、游戲美術、手機游戲開發、游戲交互設計等。此外，該專業的學生還必須學習其它相關專業的部分課程，比如一些藝術類課程可以培養創造力，一些商務類的課程有助了解市場規律，一些實踐類的課程可以培養與人溝通的藝術，一些語言類的學科可以幫助了解泊來創新事物，甚至有很多精通數學或者邏輯、哲學的課程，也可以促使在游戲產品機制策略的設計上產生獨特的思考運算方式。
至于該專業學生的培養模式，以中國傳媒大學為例，該學校在全面、深度地培養學生游戲設計技術、技能的同時，依托學校、動畫學院深厚的藝術氛圍，以及各類專業實驗室和創作室，十分注重對學生藝術創新思想以及實踐能力的培養，采用案例教學和實際項目開發相結合的培養模式，使學生熟悉游戲開發管理流程，在畢業時就有自己的游戲作品。
雖然到目前為止，中國傳媒大學還沒有數字游戲設計專業的第一屆畢業生，但透過與該專業一脈相承的游戲設計專業近年來就業率始終保持100%來看，就業前景應該很不錯，畢業生主要到游戲公司、門戶網站、電視臺、手機內容提供企業、動畫公司等單位從事游戲設計、策劃、開發、運營、管理等方面的工作。同時，從國內外形勢來看，目前全球范圍內數字娛樂市場的規模已接近1000億美元，而目前中國有近500萬的動畫、網絡游戲愛好者，另外至少還有400多萬潛在用戶群，以此帶動的市場估計會達到近10億元的規模。而隨著影視業的發展和競爭的加劇，在未來的較長時間里，我國的三維動畫市場還將成倍增長，與之相關的各項產業還將翻番，而現在全國動畫從業者不足1萬人，從動漫業的發展趨勢來看，我國影視動畫人才總需求量至少在15萬人以上，游戲動畫人才總需求量大約在10萬人，但全國只有一部分高校開設了動畫專業，加上一些培訓機構，每年也只有幾千畢業生，可見人才缺口之大。
動畫設計專業
動畫設計，從語法上來分析，它偏重設計方面。那么，何謂動畫設計呢？我們都知道，一部動畫片中不僅有人物也有場景，隨著各種人物形態的變化、各種場景的轉換，給予了我們視覺上的享受。而這些人物形態和場景的豐富多樣離不開動畫設計，實際上，動畫設計分為人物造型設計和場景設計，而從事動畫設計的人員我們又稱之為動畫設計師，他們在進行設計時，主要運用運動學原理，使靜態的人物、場景在二維、三維中連貫地運動，同時為這個動畫提供藝術的詼諧性。
在動畫行業，能夠被稱為動畫設計師的大都有一定的實力，這類人才大都經過了大學的專業學習，學習的專業課程分為四類，一是溝通課程，包括基本原理概論、中國近現代史、英語、動畫視聽語言、影視編導；二是銜接課程，包括劇本寫作、計算機輔助設計、動畫運動規律、平面設計；三是主干課程，包括二維、三維動畫、視頻編輯、互動媒體設計；四是綜合設計實踐與應用課程，包括設計素描、設計色彩、卡通設計。從該專業開設的課程來看，此專業對設計技術和繪畫要求比較高，要掌握設計技術，除了需要專業理論知識的指導外，同時也要借助FLASH，Particleillusion，3D，AdobeAfterEffects7.0，MAYA，AdobePremiere等軟件。而繪畫則要求高中階段在美術方面有扎實的基本功，熟練掌握素描、線描、色彩構成等。
總的來說，動畫設計專業的學生畢業后可在電視臺、游戲公司、影視廣告公司、影視特技公司、數字媒體及多媒體設計公司、動漫設計制作公司等從事動畫片制作、影視廣告制作、后期合成等工作。不過，由于專業所學方向的不同，就業方向也會有差異，具體地說，動畫設計專業有學二維動畫的和三維動畫的。學二維動畫設計專業的學生畢業后就是到二維動畫制作公司，職位包括動畫師、原畫師等。而學三維動畫設計專業的學生畢業后可以做的職位包括建模師、三維動畫師、材質燈光師、后期特效師等。
這里需要提醒同學們的是，大家在報考這個專業時一定要捫心自問，自己是不是出于對該專業的熱愛和興趣，要知道喜歡看動漫、喜歡玩游戲，并不等于你就喜歡動漫這個行業。同時，每個行業都有其最根本的東西，動漫產業的根本便是美術基礎，這是必不可少的。此外，同學們在報考這一專業時還得做好吃苦的心理準備，因為做動畫是一項很辛苦的事業，如果你聰明并有創造性，那么就應該直面做動畫時的辛苦，打好基礎這樣才有足夠的技能放飛你的思想；如果你過去一向很勤奮，應該重點吸收那些好的經驗和巧妙的方法，“勤奮+創意”是動漫人的基本素質。
游戲動漫設計專業
游戲動漫設計專業是動漫美術設計與游戲美術設計的合稱，它是我國近幾年發展起來的一個新的專業，旨在培養兼具動漫設計和游戲美術設計兩種技能的人才，使學生不僅具有扎實的理論基礎和制作基礎，同時也在游戲動漫設計的思想層面和意識層面給予學生一定的擴展。
游戲動漫設計專業是動漫與游戲美術的結合體，由此開設此專業的各高校在設置專業課程時會將兩個專業所學的課程融合在一起，總體上分為兩類，一是主干課程，既有專業領域的，包括商業美術設計、像素美術設計、藝用解剖、雕塑與雕塑數字化、運動規律、攝影與攝像、視聽語言、動漫原畫設計、角色與場景設計、影視后期處理等，也有技術領域的，如Adobe Photoshop設計、Corel Painter手繪技法、Flas制作、Autodesk Maya角色動畫制作等。Autodesk Maya渲染與特效制作、Autodesk 3ds Max動畫制作、Zbrush模型制作與應用等。二是實訓課程，包括劇本創作、故事板創作與角色設計制作技法的綜合應用，二維動畫制作技法的綜合應用，三維模型設計與制作的綜合應用以及動畫特效的綜合應用，后期特效與合成技法的綜合應用等。
