時間：2023-10-11 10:03:43
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇變電培訓，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
馬晉佩
2015年8月10日起，我們國網太原供電公司2015年新進員工第二小組開始了為期一月的崗位培訓，讓我們對變電運維工區的工作建立一個基本的認識。
我們所在培訓基地是110kV親賢變電站，由變電運維五班負責。該運維班成立于2001年2月20日，隸屬國網太原供電公司變電運維室。在110kV親賢變電站設立基地站，負責管轄9座變電站，3座220kV變電站：長風變電站、濱河變電站、康寧變電站；6座110kV變電站：親賢變電站、麗華苑變電站、南屯變電站、恒大變電站、南畔變電站、嘉節變電站，主要負責無人值班站的巡視檢查、日常維護、倒閘操作及事故處理等工作，擔負著太原市中南部地區的供電任務。變電運維五班是太原供電公司變電運行專業成立的第一個操作隊，采取三值一運轉值班方式。變電運維五班自成立以來，在探索中前進，在創新中發展，一代代親賢人銳意進取，不斷創新；努力營造"良好人員發展環境、良好安全生產環境、良好工作生產環境、良好新年文化環境、良好班組發展環境",不斷提高無人值班變電站管理水平，先后榮獲全國能源化學系統和山西省電力公司"工人先鋒號"以及太原市安全生產標兵班組等榮譽稱號。
這些榮譽的取得都離不開全體班組成員認真、積極向上的工作態度。該工區的例行工作有：1）統計兩票執行情況，整理上月各種切換卡、維護卡、出車記錄卡；2）基地全站衛生清掃；3）核心小組例會；4）采集受控站電量底碼；5）全月電量核算上報；6）本月各種記錄閉環檢查；7）進行本班組月度總結和工作考評，召開民主生活會；8）所轄分站例行巡視；9）對班組成員的培訓：運行分析、反事故演習，技術講座、政治學習、現場拷問、技術問答、事故預想、季度考試等。
師傅跟我們講，任何工作都要把安全問題放在首位。安全是一切工作的基礎，變電運行專業始終堅持"安全高于一切"的工作理念。作為新進員工，進入工區的首要工作就是學習安全規程，其中包括了高壓設備工作的基本要求，保證安全的組織措施，帶電作業，發電機，同期調相機和高壓電動機的檢修、維護工作以及在低壓配電裝置和低壓導線上的工作，二次系統上的工作等。現場作業的任何步驟都能有規程可依托，做到標準化作業，保障人員、設備及電網的安全，確保了電網安全穩定運行。
"兩票三制"是確保安全生產的基礎和依據。要充分認識執行"兩票三制"的重要性，做到各司其職、各負其責。依靠嚴格的規章制度、嚴厲的違章考核、嚴細的作業標準來約束自身行為，通過嚴格考核，遏制違章行為，"以零違章"確保"零事故".
濱河變電站是智能化程度較高的一個站，但是他本身卻沒有起到智能化程度高的作用，所以在以后的工作中要積極提升自我素質，積極參加公司培訓。活到老，學到老的精神在以后的工作中顯得尤為重要。
現隨著設備狀態檢修工作的開展，變電運行的相關工作也有所變化。因此將繼續加大運行人員培訓力度，熟悉狀態檢修各項工作流程和工作標準，提高工作認識。而且目前緊密結合運行人員目前知識結構和技能層次參差不齊、智能變電站等新設備及保護不斷投入運行的實際情況，作為員工應該多參加實際業務能力的培養，提高全員素質的提高，緩解緊張的壓力。
——趙明龍
時光荏苒，歲月如梭，為期一個月的變電檢修工區輪崗培訓接近尾聲了。在這一個月的培訓生活中，讓我獲益匪淺，收獲良多。對于剛剛畢業的我們，沒有多少實踐經驗的我們，公司安排的輪崗培訓意義重大，對我們能夠快速成長為一名合格的電網人給予了非常大的幫助，讓我們對電網的工作有了深刻的認識。
為期一個月的培訓，主要分為3個階段來進行，第一階段：熟悉工區組織制度、學習安全規范；第二階段：分配到具體班組進行現場參觀、學習、實踐；第三階段：總結學習與實踐成果。
太原供電公司運維檢修部檢修試驗工區成立于2012年，前身為太原供電公司變電檢修工區，承擔著太原地區110kV及以上所有主網、部分35kV變電站一次高壓電氣設備的日常維護、季節性檢修、試驗、分析、技改、大修及事故搶修等任務，技術性較強。現在有生產班組19個，其中有開關專業、主變壓器專業、交直流維護專業、油化驗專業以及檢修專業五大專業群體，它管轄了太原電網的64個變電站，包括2個500kV變電站和16個220kV變電站。具有工作量大，安全風險高的特征。
為了保證電力員工在電力生產中的人身安全，對安規的學習是必不可少的。每個從事電網生產工作的員工都需要經過安全規程培訓，并且考試合格后才能上崗。作為輪崗實習的我們也同樣不例外，第一天孫工就給我們耐心講解了變電檢修工作相關的安全規范，讓我體會到安全生產教育是安全生產管理的基本要求。離開了安全教育的安全管理就象一座房子的基礎不牢靠一樣的危險。安規考試讓我學到了許多新的安全知識，也鞏固了以前所學的知識。每一個從事電力生產的人，都應明白學習安全技能，既是企業的需要，更是自我的需要。電力行業涉及到各行各業千家萬戶，它不僅關系到我們個人的安全，也關系到他人的安全。我們不僅要為自己和家人的幸福負責，更要為別人的生命和安全負責。
一、培訓基地概況
基地自2000年開辦以來，求真務實，開拓進取，已成為省內一家特色鮮明、業績突出，集調度中心、集控站、變電站運行值班員培訓為一體的綜合電力仿真培訓基地。
南京供電公司的“OPEN2000EMS能量管理系統”，于1999年底通過驗收鑒定并投入運行，2000年獲江蘇省電力公司科技進步一等獎。從2000年開始基地利用該系統的調度員仿真培訓系統（DTS），逐步開展培訓各類調度員和變電運行人員，并應用在市公司的反事故演習。
“變電站集中監控仿真培訓系統”于2001年正式立項，并于2002年9月通過驗收。依托該系統，2002年10月起正式用于變電站值班員的仿真培訓工作。培訓對象包括220kV、110kV和35kV集控站/變電站值班員。2003年初，后繼項目“地區電網綜合仿真培訓系統”啟動，該系統于2004年2月開發完成并通過江蘇省科技廳組織的驗收鑒定。該系統投入使用后，基地的仿真機增加了500kV變電站仿真和調度-變電綜合仿真，培訓對象擴展至500kV變電站值班員。
2009年中心為了更好的適應變電技術的發展，在原有系統基礎上，提出了系統的升級改造，與中國電科院簽定了增加兩個500kV仿真變電站和兩個220kV仿真變電站三維多媒體坊真系統和500kV及220kV集控站仿真系統，現在已投入培訓使用。到目前為止基地已有500kV、220kV、110kV、35kV變電站仿真及500kV、220kV集中監控系統共計13套。
基地現有仿真機房總面積近500平方米，有仿真教學室五間，多媒體教室五間，用于培訓500kV、220kV、110kV、35kV變電站和集控站值班員，一次共可容納200名學員培訓；基地的內部服務器設有提供電力系統知識多媒體學習網站，通過基地內設的百兆網絡，學員在機房可以訪問網站，自助進行一次設備、繼電保護設備、變電運行事故處理、電氣符號查詢等課件的學習。
目前，本仿真培訓基地開展的業務主要有：500kV、220kV、110kV變電站、集控站值班員的仿真取證和復審培訓和單元制等級工培訓，變電站值班員中級工、高級工、技師技能鑒定，變電運行崗位培訓、公司新進人員、轉崗人員和專業技術人員培訓，并已舉辦數期省、市公司變電站值班員的崗位技能競賽和市公司迎峰度夏反事故演習。
基地擁有一支經驗豐富、熱心于電力企業職業教育培訓的師資隊伍。現有6名專職指導教師，高級職稱5人、中級職稱1人。同時為了突顯電力系統專業培訓的特點、滿足企業培訓工作的需要，基地還從南京供電公司、江蘇省檢修公司、江蘇省電科院及南京工程學院等單位聘請了相關專家作為仿真培訓兼職教師，增強擴大基地師資隊伍。
二、組織機構完善，管理制度健全
為加強對基地各項工作的組織管理，及對教學質量的全面監控，基地制定了較為完善的管理制度，有《仿真培訓員工作標準》、《培訓管理手冊》、《仿真培訓項目流程管理細則》等，其中《培訓管理手冊》包含了大量二級文件，如《培訓班管理制度》、《班主任制度》、《教師守則》、《學員守則》、《考場紀律》、《監考人員職責》、《仿真機房管理制度》、《考勤制度》和《設備管理制度》等等。
基地設有標準的檔案室，自基地建立之初，所有仿真系統的技術開發文檔、仿真站相關設備資料、規程、教案、驗收鑒定資料、各期培訓班學員練習、考卷等資料統一分類歸檔。并利用培訓管理信息系統，對基地的各類管理制度、文件、每期培訓班的計劃、通知、經費、成績、反饋等施行統一電子化管理，實現了培訓管理流程的標準化。
三、培訓教學管理
基地自舉辦仿真培訓以來，十分重視仿真課程的開發與仿真教學特色的研究。提出了“立足電力需求，培養技能人才”的辦學思想，不斷提高辦學水平和辦學質量，并從以下四個方面著手開展工作，爭創電力行業仿真培訓優秀基地：一是以供電企業員工能力需求為導向，以職業能力培養為主線，抓好專業建設，加強實踐性教學，實現培訓與企業生產需求接軌；二是建立培訓質量管理體系，設計培訓項目標準流程及系列標準文件，實現對培訓質量的有效控制；三是引導和鼓勵教師投身科研和教學改革，引進新的教學方法和技術，鍛煉教師，并發揮學員在教育培訓中的作用；四是教學過程向社會開放，加強與電力系統專業院校的合作關系。
培訓項目流程管理方面，基地嚴格按照《仿真培訓項目流程管理細則》對培訓項目實行的統一、規范化管理，對培訓項目實施中的：項目下達－培訓需求調查－計劃制定－項目實施過程管理－考試、反饋與統計－資料歸檔幾大環節均有明確規定，實行規范的管理和控制。確保培訓各個環節有序、高效、可控，以達到不斷改進培訓質量，提高學員和送培單位滿意度的目的。
培訓計劃制定按照專業知識結構和能力要素，并且符合仿真培訓理論和上機培訓所占比例適中的要求，根據培訓對象的不同，制定了500kV、220kV、110kV變電仿真取證及復審培訓，公司新進人員培訓及變電職業工種等級工（中級工、高級工、技師）能力培訓等多種類型教學計劃模板。在每次具體的培訓開班之前，仿真教師與送培單位部門進行溝通，了解培訓需求，靈活調整培訓內容，制定適應不同對象的具體教學計劃。
培訓實施過程中，教師在按計劃執行教學任務的同時，實時收集學員反饋信息，有針對性的進行重點講解。教學過程中，教師承擔了教練、講師、督導三種角色，并根據仿真教學的特點，引導學員在仿真培訓過程中不斷總結和自我學習，激發學員的參與性和主動性，創造良好的的培訓氛圍。
培訓反饋和改進，每期培訓中教師觀察學員的反映并及時調整培訓內容重點，培訓結束后，每位學員填寫培訓反饋表，反饋內容包括培訓組織安排、教學內容、教師水平、食宿安排等方面，有專人匯總反饋內容并總結培訓效果，反饋匯總后向教師、培訓班各組織者、送培單位培訓結果歸檔。并定期回顧各期培訓反饋數據，繪制各項指標變化曲線，作為采取改進措施的根據。
四、培訓業績
關鍵詞：變電運行；崗位；培訓
作者簡介：周鋒（1981-），男，湖北襄陽人，浙江杭州蕭山供電局，助理工程師。（浙江蕭山311201）
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）06-0036-02
蕭山供電局運行工區共有運行人員160名，擔負著蕭山區境內76座變電站的運行值班任務，其中220kV變電站10座。2003年以來，隨著電網的快速發展，新增變電所38座，新進員工90余名，年輕職工占工區總人數的一半以上，蕭山運行工區步入了變電站數量和運行人員數量快速增長的階段，經歷了變電站的快速增長與人員技能水平提高不同步的陣痛。
面對這個現實，2003年以來，該工區就緊緊抓住員工培訓這個“牛鼻子”，向培訓要人才、要安全、要和諧，多措并舉鼓勵員工走崗位成才之路，在確保安全的前提下，著力打造一支適應電網迅猛發展的專業變電值班員隊伍。筆者對該工區培訓經驗的探索進行了總結。
一、制度先行，規范管理提高水平
以制度管人，按制度辦事一直是運行工區管理上堅持的原則。為了改變多年來培訓工作雜亂的局面，實現生產培訓的規范化、制度化、科學化，確保電力生產的安全、經濟和文明，蕭山局運行工區及時修訂并完善工區《變電運行工區技術培訓管理標準》，設立1名副主任主抓培訓工作。建立了工區、班組、師徒三級培訓網絡，不斷規范變電運行技術培訓工作。
二、把握源頭，狠抓新工人崗前培訓
大量大學生的進入為運行隊伍注入了新鮮的血液，同時也給工區的培訓管理出了一個難題。大學生理論知識豐富、學歷水平高，接受新事物的時間短，崗前培訓還有沒有必要？面對這一問題，工區領導清醒地認識到，大學生雖然學歷高，但是針對變電運行工作仍感陌生，工作的規范性、嚴肅性不強，崗前培訓必不可少，而且入廠的前三年是員工成才的關鍵。為使分配到運行工區的新員工盡快適應新的工作環境，掌握電力生產基本規章制度和變電運行值班員必須掌握的生產知識和技能，養成良好的職業道德，運行工區每年都會針對新員工進行為期半年的崗前培訓。培訓分三個階段進行：
第一階段是基本制度學習。新值班人員必須學習安全規程、值班員崗位職責、變電所運行規程、典型操作票、調度運行規程和變電所日常業務應用，在考試合格后才能參加下一階段的跟班學習。
第二階段是跟班學習。新值班人員分配至變電所進行跟班學習，由班組長選派師傅，簽訂師徒合同和制訂分期、分階段的培訓計劃，學習有關設備的構造、原理、性能，本崗位有關系統、運行方式、現場規程制度、職責等。在師傅指導下做些簡單輔助工作，但不準操作設備、頂崗或進行運行業務聯系。跟班學習期間，按階段進行考問。學習期滿，必須進行全面考試。考試合格，才能轉入試行值班學習。如考試不合格，再進行培訓，時間不少于一個月，經補考仍不合格，則進行待崗處理。
第三階段是試行值班學習。新值班人員在試行值班學習期間，允許在有經驗的值班人員指導和監護下，逐步參加實際操作，并進一步加強操作技能、安全技能和事故應變能力的學習。試行值班期間，班組加強對其實際能力考查。學習期滿，須通過獨立值班考試，履行審批手續取得上崗資格后方可獨立值班。
通過這幾個階段的培訓，使新員工初步掌握了生產知識和技能，增添了他們走上工作崗位的信心，體會到了歸屬感，以更快適應變電運行值班員崗位。除此之外，工區領導還站在發展的高度，為新員工制定“三年成才計劃”。在培訓中發現人才，并重點關注和鼓勵，通過這一方式，不少新進的大學生在各種競賽、競崗中脫穎而出，走上了值長、技術員等重要崗位。
三、持之以恒，基礎培訓不放松
從工區和班組兩個層面狠抓培訓工作，工區組織大型培訓活動，班組組織技術講課。工區技術組根據計劃，每月深入班組，對其技術培訓工作進行指導。班組堅持每月進行一次運行分析、每月進行一次脫離典票的手工開操作票測試、每月每人進行一次技術問答；220kV操作站和變電所每月進行一次反事故演習，每月每值進行一次事故預想；110kV操作班每季進行一次反事故演習，每季每人進行一次事故預想。制訂了各級崗位人員的現場考問內容，加大考問力度，認真指導班組的技術培訓，努力夯實班組基礎培訓工作。
四、重點突出，專題培訓結碩果
為使培訓工作重點突出，多年來工區圍繞安全生產工作的不足及管理薄弱環節，專題研究部署、精心準備。制定了年度培訓主題，推出培訓主題年活動，并及時總結經驗教訓，為下年的工作確定目標。工區確立2008年為“技術培訓管理年”，2009年為“人才培養年”，2010年為“管理創新年”。專題培訓年活動意義豐富、指導思想鮮明、部署詳細周密，既有總體要求又有工作重點及開展活動的具體安排。通過一系列專題活動的開展，使工區的技術規范化水平，班組長的管理水平有了很大的提高。同時也造就了一批拉得出、頂得上的運行儲備人才隊伍。
五、百花齊放，豐富內容創新載體
隨著電網企業的快速發展和電力新技術得到不斷應用，對變電運行人員的要求也越來越高，這就對變電運行人員的培訓工作提出了更高的要求。長期以來運行人員的培訓主要以電校短期脫產培訓、工區專題培訓和班組日常培訓為主。這些培訓應試性突出，缺乏持續性、應對性和針對性。培訓形式單一，內容單調。同時由于電力企業對短期培訓抱有過高的期望，希望通過培訓能解決面臨的許多問題，于是，培訓中普遍存在內容龐雜、目標過大、人員過雜的現象，從而難以達到預期的培訓效果。
針對這一狀況，工區與運行人員進行有效的溝通，從多方面了解職工的培訓需求，并在此基礎上制定合理的培訓計劃，創新培訓形式，使員工培訓方式豐富多彩。
1.開展青工“技術沙龍活動”
針對新工人理論知識豐富而技能水平和工作能力相對缺乏的特點，由工區組織，團支部負責實施，在2006年7月起開展每月2次的“技術沙龍”活動，對實際工作中碰到的問題，采取由局專業技術人員和工區技術專家講解，新工人提出問題再答疑的互動方式。工區每年專門召開會議，對當年的“技術沙龍”活動進行總結、反思，并確定下一年的活動思路和方案。工區組織開展的技術沙龍活動，作為一種新的培訓方式，受到了上級部門的重視，市局團委進行了專題報道。在總結往年經驗的基礎上，2009年開展了技術沙龍提高班，由數名已有幾年工作經驗的新大學生成立課題小組，并設主講人，對實際工作中碰到的問題進行講解，聽課人提出問題、答疑，最后專家點評的新方式，起到了有效的互動作用。
2.制作多媒體培訓教材
變電所數量的增多和設備種類、操作方法的日益復雜為培訓工作帶來一定的難度。為增加培訓的直觀性和有效性，減少現場培訓的安全風險，提高變電運行的標準化作業程度。2008年開始工區申報了變電運行多媒體培訓教材的科技項目，針對不同類型的設備制作了標準化倒閘操作錄像，豐富了培訓載體，讓新進人員和轉崗人員能夠迅速掌握新設備的操作方法與程序。
3.對癥下藥、量體裁衣
針對不同的員工，采用不同的培訓方法。老工人理論基礎普遍缺乏，知識結構日益老化，積極向上的動力日趨減少，且接受新技術、新方法的能力也較弱，但仍擔任正值等重要崗位；新工人雖然有較豐富的理論知識，不缺少向上的動力，但實際技能較差，工作經驗缺乏。因此，在加強新工人培訓的同時，積極考慮對老工人的業務水平的提高，針對兩種人員的情況和特點，制訂不同的培訓要求和計劃，以提高運行人員的整體素質。組織職工開展技術比武、技術沙龍、名師帶高徒、技術培訓等各項技能活動，掀起學知識、比技能的學習。完善工區培訓制度，建立學業務、比技術的常態機制。
4.開展“師傅帶徒弟活動”
工區選拔了一批責任心強，業務技術過硬的骨干員工對業務素質相對薄弱的年輕人結對幫扶、簽訂師徒合同。同時工區確定培養目標、培養內容和具體措施，對師徒同步考核，師傅肩上多了一份責任，徒弟心里有了壓力，師傅能毫無保留地把自己的工作經驗傳授給所帶的徒弟，并注重言傳身教，以自己的人格魅力教育和引導徒弟做人做事。培訓期滿進行測試合格的，將給予師傅物質獎勵，對不合格的，則不予獎勵。“師傅帶徒弟”活動開展以來，多名大學生在各自師傅的精心教導和自覺努力下，逐漸成長起來，成為各自崗位上的骨干力量。
5.“走出去，請進來”，創新培訓方法
工區領導把培訓作為員工最大的福利，盡力爭取每一個培訓機會，選拔優秀人才參加培訓；利用新建變電站和設備更換的良好契機，請設備生產廠家的技術人員現場培訓；聘請浙西技校老師在工區內部進行專題培訓。培訓出人才，目前該工區已擁有高級技師2名，技師12名。
六、從嚴考核，建立有效激勵機制
中圖分類號：TM713.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）47-0143-01
變電運維作為電力系統的重要工作內容，越來越引起相關人員的重視。自“三集五大”的思想提出后，變電運維的工作模式產生巨大的改變，由原先的以變電設備自維護轉變為以狀態維修為主，以設備全壽命全周期管理為抓手的動態檢修模式，這就要求員工不但要懂得變電設備的維護檢修，還要求員工能夠進行倒閘操作以及做好相關安全措施。為此電力企業必須創造新型的培訓模式，培養出更多全方位共同發展的復合型人才，以滿足社會的需求。接下來我將對變電運維、變電運維專業培訓管理方法現狀分析以及變電運維專業培訓管理方法三方面進行闡述。
一、變電運維專業培訓管理方法探討的重要意義
通過對傳統變電運維管理模式進行分析，我們會發現通常一些先修工作是在運行人員發現問題之后，進行上報，然后將所含問題的變電設備移交給維修人員，這種變電運行與變電維修分離的管理模式延誤了檢修時間，降低了工作效率。與此同時，由于現場運行人員專業知識水平不夠廣泛，在現場巡視之后，并不能及時發現問題，維修人員需要二次巡視，這就造成工作的重疊、企業人力資源成本進一步提高，這些現象將嚴重制約著電力企業生產效率的提高。為此加強變電運維專業培訓管理方法的改革是必然形勢。在新形勢下，我們需要打破傳統的管理模式，將變電運行與變電維修一體化，促進變電運維人員專業素養的提高，所有與檢修工作有關的日常巡視與設備檢修都由運維人員完成，這種管理模式不僅提高了工作效率且減少工作失誤，促進企業管理水平與經濟效益的提高。
二、變電運維專業培訓管理方法現狀分析
（一）變電運維安全風險
變電運維的安全風險來自多方面，一方面一些外部環境經常會增加變電運維工作的危險系度，譬如惡劣的天氣與自然災害。另一方面體現在主觀個體上，變電運維是個涉及專業非常廣的工作領域，無論是專業知識還是實踐操作能力都有較高的要求，但是就目前國內的教育模式而言，我國在電力方面的人才培養模式還存在一些缺陷，并未做到人才的全方位發展，一致在實踐操作過程中出現對檢測設備不熟悉、操作票填寫不及時、唱票意識不強的現象。為此企業要在發展的同事加強人才的培養，讓工作人員能夠在惡劣天氣與自然災害面前及時做好季節性安全防范，面對工作失誤方面要加強工作人員細節方面的培訓。
（二） 、復合型人才的缺乏
通過對各大電力企業的變電運維工作人員進行調查，我們會發現眾多電力企業在檢修部門內存在員工學歷較低、綜合運用能力較弱的現象。在實踐操作中，變電運行人員需要有較強的專業知識儲備，熟悉各種電力設備的操作程序以及簡單的應急處理，同時，變電檢修人員也需要較強的專業性知識。目前變電運維人員雖然有一定的專業知識水平，但是并不具備解決復雜問題的難題，復合型人才的培養需要不斷提上日程。
（三） 、缺乏完善的監管體系
面前我國在變電運行與變電檢修工作過程中存在嚴重的工作內容重疊，各部門職責不明確，且一系列安全隱患事件的發生，歸根結底其原因在于公司內部缺乏嚴明的規章制度、缺乏內部監管。為此企業要不斷加強部門職責的明確，完善企業內部的監管體系。
三、變電運維專業培訓管理方法探討
（一） 、復合型人才的培養
人才培養目標的確立要緊扣時代主題、與現實社會緊密聯系，做到與時俱進。目前，社會各界對不同類型人才的需求量不同，而人才培養的目標主要取決于社會環境或者人才市場對人們的知識、能力范圍及其結構的判斷與界定。變電運維方面人才的培養需要員工能夠做到專業知識水平高、實際操作能力強。為此在人才招聘前期做好人才的審核，只有通過理論知識與實踐動手能力考試后才能持證上崗。而且在工作期間，上級領導做好決策，讓變電運行與變電維修人員進行輪崗，不斷加強系統內部各部門的交流爭取做到一崗多能、一專多能，在共同學習的過程中變電站設備的運維水平，促進變電站的安全平穩運行。
（二） 、內部管理體系的完善
現如今變電運維一體化已經成為電力企業的必然趨勢，但是運行與檢修工作的同步運行需要不斷加強部門內部的監理工作，努力做到責任到人，對于一些高風險部門和環節相對集中，管理考核和督察的范圍應向關鍵環節和辦事流程轉變，應更加注重于預防，強化事前監督，強化風險預警。
（三） 、實踐與理論的有機結合
擁有較高的實踐能力是一個人在社會立足的基礎。目前，在人才培養的過程中，人們越來越重視實踐能力的提高。在工作崗位的有關人才培養中也不例外，領導者應該清楚地認識到實踐能力培養在人才培養過程中的重要性，摒棄過去對實踐能力從屬關系的認識，逐漸強化教學的實踐環節。
除此之外，實行獎勵機制，對于某一階段的工作成績進行公示，并給與優秀班組以實質性獎勵，在這一過程中提高各部門的積極性。
四、小結
綜上所述，我國電力企業在“三集五大”改革之后，雖然取得了巨大的成就，但是仍面臨巨大的挑戰，譬如變電運維工作人員專業知識儲備不足、缺乏嚴密的管理體系等，為了更好促進電力企業的發展，加強電力系統變電運維改革勢在必行，在具體實踐過程中，加強人員的動手能力培訓，加強工作人員安全防范意識，并在此基礎上，完善激勵制度，提高工作效率。相信在相關研究者與工作人員的共同努力下，我國電力系統的變電運維工作將取得巨大進展。
參考文獻
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[2] 王俊堅.充換電設施檢修運維公司的生產運營模式優化研究[J].華北電力大學.2014年.
關鍵詞：變電站 培訓仿真系統 應用
中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416(2011)12-0161-01
變電站仿真培訓系統能夠全面，逼真，還原變電站實際一二次設備，如主控室、控制屏、保護屏及設備連接狀況，可在計算機監控界面、三維設備場景進行相應操作，采用鼠標點擊的操作方式，簡單、直觀、易學。準確的仿真擾動發生時刻和其后時間內繼電保護及自動裝置的動作情況，實時計算各種復雜故障和組合故障，事故設置更加靈活、更加隨機，能設置成千種事故題目，具有很強的現場感和可操作性。
1、仿真系統的特點
(1)仿真范圍全面，電壓等級從330kV-10kV（包括380V所用部分），逼真，一二次設備均按實際設備比例設計，主接線典型，具有很強的現場感和可操作性。
(2)仿真系統采用帶有數學模型的全范圍仿真，能逼真地反映電網、變電站的運行工況及各種物理量的變化。
(3)基于Web技術的遠程培訓，學員可以在網絡內的任何一臺終端登錄服務器利用仿真程序進行仿真培訓，完成仿真操作培訓、討論和答疑等功能。
(4)實時故障計算可以計算各種復雜故障和組合故障，事故設置更加靈活、更加隨機，能設置成千種事故題目。
(5)采用多媒體技術，仿真界面效果逼真。基于3D技術的多媒體變電站一次設備現場環境仿真，完成現場設備的操作和巡視。
2、仿真軟件系統
2.1 系統模型
(1)通過一次建模和二次建模形成的虛擬變電站仿真系統中所有設備的建模，主要進行初始潮流運算、故障計算分析、一次設備狀態、二次設備狀態、設備操作的處理；
(2)負責與綜合仿真系統其他功能模塊的通訊和數據交換的功能；
(3)實現調試、復歸、快照/導回、故障設置、培訓計劃及教案生成、狀態監視、事件管理/記錄、事件記錄信息打印、五防措施投切等功能。
2.2 監控系統
模擬仿真變電站原廠家的監控后臺系統，其界面和操作方法與實際系統一致，可培訓運行人員對監控系統的使用和了解。能夠實現：數據采集與處理、多種報警方式（簡報信息窗報警與語音報警、故障推畫面告警）、自動控制與調節、圖形顯示（接線圖、潮流圖及信息量圖）、報表功能、記錄功能、綜合電壓與無功調節功能，及完整再現四遙操作功能。
2.3 二次保護控制裝置
繼電保護、自動裝置、中央信號、故障錄波、測量儀表、直流系統、備用電源自投、遠動裝置、微機五防、安控裝置等。包括上述各回路中的壓板、試驗端子、熔絲、按鈕、信號燈。各種保護及控制屏的界面與實際設備一致，盡可能逼真地反映變電站控制系統、保護系統及自動裝置等的各種運行工況、各種功能和操作切換。
2.4 一次設備三維場景
仿真系統的一次設備及就地操作采用三維虛擬現實視景仿真，逼真地再現變電站現場場地、變壓器、母線、斷路器、隔離開關、接地刀閘、操作機構、冷卻系統、電壓互感器、電流互感器、電抗器、電容器、高壓熔斷器、站用變壓器以及整流機組、直流開關、直流隔離開關等一次設備及設備的操作過程、動作過程和正常運行是的設備狀態。
3、仿真系統功能
3.1 日常操作、監盤培訓
3.1.1 監盤和抄表
實現變電運行人員的監盤工作：包括一、二次系統的運行監視，站用電交流系統的運行監視，站用電直流系統的運行監視。
3.1.2 操作培訓
涵蓋變電站典型操作票中的所有操作，包括主接線圖、虛擬現實系統中全部一次設備，及站用交、直流系統的倒閘操作；二次部分繼電保護壓板的投退；自動裝置的投切、液晶面板的操作、打印、保護定值修改等；并包括驗電、掛地線操作；各種操作的遙測、遙信量均實時響應。
3.1.3 巡視檢查培訓
按照運行規程所規定的項目和巡視周期,利用虛擬現實系統進行一、二次設備的巡視，包括巡視所用的所有專用工具。采用虛擬現實技術、以三維方式展現變電站所有設備，包括變電站正常、異常、非正常運行工況下的現象和聲音等現場所有場景，逼真的仿真設備的正常與異常狀態，達到身臨其境的效果。
3.2 事故處理培訓
設置事故分線路、變壓器、母線、斷路器、直流系統等五個方面。在設置的事故中其類型（如相間短路、接地短路、三相短路、兩相接地短路、單相斷線）、性質（永久或瞬間）、地點（線路從首端末端、反方向，下段線路的首端等）可以任意排列組合，同時還可以與斷路器、繼電保護及自動裝置誤動、拒動排列組合。利用設置事故可進行各種事故演練、重演，提高學員對事故處理的能力，運行人員通過正確的操作可緩和事故的影響或恢復系統正常運行，若處理不當，則將造成故障擴大。
3.3 三維交互式虛擬現實場景仿真
在仿真變電站的一次設備仿真和一次設備巡視系統中，利用3D虛擬現實技術實現變電站一次設備、二次設備的三維重現，可以對場景中的一次設備進行就地操作，并可對場景中的設備進行巡視、檢查、記錄等，形象逼真的模擬現場的掛牌、掛地線和驗電等不同的工作方式。
在三維場景中的所有操作和巡視，仿真系統都有記錄，教員可以根據這些操作記錄并結合考核系統，對學員進行自動或者手動評分，科學公正的評價學員的培訓效果。
4、結語
中心于1997年開始籌備建設變電仿真站，經過8年的不懈努力和發展，2005年中心被中國電力企業聯合會（中電聯）技能鑒定與教育培訓中心授予變電類仿真培訓基地。之后，中心以高標準和新技術武裝基地，緊跟現場和仿真發展步伐，仿真變電站技術一直位居全國前列。25年的變電仿真建設，凝聚了中心幾代教師的汗水和心血，從硬盤臺仿真到智能變電站混合仿真，從二維仿真技術到三維仿真技術，中心教師們突破了技術瓶頸、業務轉型等重重困難，才有了今天的仿真培訓基地。中心也在基地建設中獲取了豐富的經驗和累累碩果。
一、仿真培訓設施建設
中心變電類仿真培訓基地共有機房2個，總面積約250平方米，擁有2個可容納30人以上的多媒體機房，教學設備功能齊全，設備完好率達99％；4套變電類仿真系統均具備先進性、開放性、實用性等特點，技術指標均達到《電力行業仿真機技術標準》。
1.硬盤臺仿真變電站
硬盤臺仿真系統，與華北電力大學仿真控制工程公司合作建成。歷時三年的準備和開發于2000年完成，并經專家鑒定認為達到了同類仿真機的國內先進水平。該仿真變電站采用的是數學—物理仿真，經過近10年的使用，其操作方便，培訓界面逼真、直觀，得到受訓學員的認可，但仿真機不可更改的硬盤臺結構，不能與現場設備、監控系統同步發展，使得培訓與實際脫節，很大程度上影響培訓的質量。至2010年，硬盤臺仿真系統主要承擔少數幾期縣公司110kV持證上崗培訓班項目。由于其仿真對象在現場已經基本淘汰，因此該系統在2011年已經完成報廢工作。
2.35kV/110kV/220kV/500kV一機多模仿真培訓系統
為了提高培訓質量，保持與現場設備及監控方式同步發展，給學員提供一個更加接近實際、更加真實的培訓環境，2002年，經福建省電力有限公司批準，中心開始開發一套以綜合自動化變電站為對象的一機多模仿真變電站系統（簡稱軟仿）。
一機多模仿真變電站系統首期開發四個仿真變電站：即500kV仿真變電站、220kV仿真變電站、110kV仿真變電站和35kV仿真變電站，與廣東亞仿科技股份有限公司合作開發。新系統彌補了原仿真系統的不足，能夠開展各電壓等級的變電站值班員的培訓；仿真對象為具有代表性的綜合自動化無人值守變電站，適應了現場新設備、新技術和新的運行管理模式的應用，使得培訓更具時效性和針對性；對一次設備、監控系統及自動開票系統的仿真，大大豐富了仿真機的功能，使得培訓環節更加完善，可進行包括一次設備故障在內的各類故障的設置；學員操作記錄功能的實現，使得對學員的評價更加客觀；完全采用軟件形式實現，實現了遠程培訓功能，減少脫產學習時間，降低培訓成本，并為開展現場培訓搭建了平臺；同時還解決了物理盤臺占地面積大、投資成本高、維護工作量大的問題，具有調試方便、容易修改的特點。
一機四模仿真系統主要承擔大部分的110kV持證上崗培訓班、220kV持證上崗培訓班、技師鑒定技能考核、上級變電運行競賽集訓等項目，由于該系統功能齊全、運行穩定，因此是培訓工作承擔的中堅力量。
3.500kV/220kV/110kV集控所仿真培訓系統
根據福建省公司典型仿真變電站建設三年滾動計劃安排（以下簡稱三年計劃），2009年，本基地又新上線變電仿真系統兩套，分別是500kV集控所仿真系統和220kV集控所仿真系統，與北京科東電力控制系統有限責任公司合作開發。500kV集控所仿真系統一期安裝2個變電站模塊，220kV集控所仿真系統一期安裝2個變電站模塊。新上線的仿真系統突破了一機多模仿真系統的二維仿真技術，采用虛擬現實（VR）技術、三維方式展現變電站所有設備。能夠按照現場運行規程對站內外設備和回路進行巡視，在時間、空間上極其逼真地仿真設備的正常與異常狀態，達到身臨其境的效果。
2010年，500kV集控所仿真系統又新增4個變電站模塊，主要承擔少數的500kV上崗培訓和技術比武項目。220kV集控所仿真系統新增7個變電站模塊，并建成220kV仿真系統7個模塊的調控一體仿真。主要承擔高級技師鑒定技能考核和調控中心監控員培訓等項目。2010年，又新增一套110kV集控所仿真系統，安裝4個變電站模塊，承擔少數的縣公司110kV持證上崗培訓班項目。新系統運行時間不長，在新投運期間，本基地教師積極與學員溝通，收集新系統的缺陷和不足，定期進行消缺和完善。
2011年，根據三年計劃，500kV集控所仿真系統計劃新增5個變電站模塊。已經完成了全部的收資、設計和1個站的出廠測試工作。該系統承擔少數的500kV上崗培訓項目和省內變電運行競賽。220kV集控所仿真系統本年度新增2個變電站模塊并投入使用。該系統承擔變電技師鑒定培訓班等項目。110kV集控所仿真系統主要承擔少數的縣公司110kV持證上崗培訓班項目。隨著，新仿真系統的不斷成熟完善，硬盤臺仿真和一機四模仿真系統的培訓項目逐步轉由新系統承擔。
4.調控一體仿真系統
2009年，在現場實行“調控一體”管理模式之時，在調研和現場收資的基礎上，為滿足現場培訓的需要，進行“調控一體”仿真培訓系統的研發，將已完成的220kV和110kV變電站模塊與虛擬電網結合，實現信號的集中報送；并模擬廈門局的EMS/SCADA系統，實現操作、信號分類等功能。該系統基本滿足了培訓要求，并在2010年、2011年承擔了地區調控中心監控員培訓項目，獲得較好的培訓效果。
一、基地概況
按照與現場生產同步并適度超前的原則，基地建有500kV變電站仿真、220kV及以下變電站仿真、500kV集中監控仿真、220kV集中監控仿真和省、地、縣聯合電網調度仿真、大運行聯合仿真等擁有自主知識產權的仿真系統65套，所有系統均可根據培訓需要啟動不同的仿真軟件，做到隨技術發展和培訓需求變化動態更新。仿真范圍基本覆蓋江蘇整個電網及13個地市主要變電站。
基地現有仿真實訓室6間，總面積600平方米，能同時容納200人參加培訓。擁有專職指導教師5人，周期制兼職指導教師5人，其中高級職稱6人，國家電網公司技能專家3人。2008年全國電力行業職業技術教育教師變電運行技能競賽中，基地榮獲個人一等獎、團體二等獎。數量充足，力量雄厚，結構合理的師資隊伍，是基地建設和人才培養的重要保障。
基地建有完善的規章制度，建立了符合ISO10015培訓管理國際標準流程要求的質量管理體系。對所有培訓項目在需求分析、項目策劃、組織實施、效果評估、培訓監控等環節進行有效地實施和管理。對培訓師和學員均有嚴格的考核制度和監督機制。每次培訓都將培訓計劃、培訓成績、出勤率、平時表現、培訓效果等通過網絡及時反饋給送培方，每期培訓班的學員都對培訓的各個環節打分、評價，基地根據評估意見進行整改，從而實現了閉環管理。
二、工作實績
1.仿真開發碩果累累
基地以江蘇省電力公司首個技師創新工作室――李世倩技師創新工作室領銜人李世倩為核心，組建和培養了一支實力強大的仿真系統開發團隊。從2002年至今的十年時間里，該團隊自主開發完成了目前基地擁有的全部仿真系統，包括JS2011 電力系統仿真平臺、JS2011 變電站仿真平臺、JS2011 虛擬現實仿真三大平臺，且在電網運行仿真、變電站仿真、虛擬仿真等多個領域擁有多項完全自主知識產權的核心技術。目前這些系統廣泛應用于國家電網公司、華東電網公司、江蘇省電力公司、培訓中心及江蘇各地市供電公司電網調度、變電運行專業技能培訓和技能競賽，得到各級領導、使用單位和廣大學員的一致認可。
基地在自主研發的同時，十分注重對外合作，先后與清華大學、南京理工大學、南瑞科技等知名高校、企業以及國外仿真領域著名公司進行技術交流和合作，進一步提升基地仿真開發實力。
2011年初，為適應江蘇省電力公司“五大”體系建設綜合試點工作，基地主動研發了“大運行體系下的調控一體化培訓仿真系統”。該系統實現了“大運行”體系下省調、地調、縣調、500kV集中監控、220kV集中監控以及變電站運維等多工種聯合培訓功能，成為“五大”體系下第一套有效的大型反事故仿真培訓系統，并在2011年9月至11月的三期國家電網公司電網運行高技能人才培訓班中成功應用，也為“五大”體系下開展電網運行人員培訓提供了有力設備設施支撐。
2.培訓工作成績斐然
成立以來，基地實現了開發和培訓的良性互動。近5年，基地累計開展各級各類仿真培訓300余期，培訓近萬人次。高水平的培訓師團隊、嚴格規范的培訓教學管理、豐富多樣的培訓內容、創新與傳統相融合的培訓手段保證了培訓的實用性、有效性和前瞻性，贏得了學員高度贊譽。2011年舉辦的三期國家電網公司電網運行高級技師培訓班學員滿意率接近滿分。
編寫培訓教材也是基地的重點工作之一。近年來，基地參與編寫了中國電力企業聯合會、國家電網公司、江蘇省電力公司等各級各類培訓教材、實訓指導書、鑒定題庫近40本，為培訓工作有效開展做出了努力和貢獻。
