時(shí)間：2023-10-10 09:49:21
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題目類(lèi)型
題目來(lái)源
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間
一、選題的目的及意義
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二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容
三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求（包括技術(shù)要求、工作要求）
四、主要參考資料（不少于10篇）
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五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度安排
階段
工 作 內(nèi) 容
【摘要】
目的比較不同粒徑蜈蚣超微粉對(duì)垂體后葉素所致大鼠心肌缺血的區(qū)別。方法不同粒徑蜈蚣超微粉（1，5，10 μm）及常規(guī)粉（150 μm）按2.5 g生藥/kg連續(xù)灌胃給藥10 d后，舌下靜脈注射垂體后葉素誘發(fā)冠脈痙攣性心肌缺血，觀察注射垂體后心電圖變化、血清及心肌SOD，MDA含量，血清CK，LDH活性的影響。結(jié)果不同粒徑蜈蚣超微粉對(duì)垂體后葉素引起的心肌缺血心電圖改變的動(dòng)物數(shù)明顯減少，可增加心肌缺血大鼠血清及心肌SOD活力，降低血清及心肌MDA含量，降低血清LDH活力。結(jié)論 不同粒徑蜈蚣超微粉（1，5，10 μm）均對(duì)垂體后葉素所致大鼠心肌缺血有一定的保護(hù)作用，作用均優(yōu)于蜈蚣常規(guī)粉（150 μm）。
【關(guān)鍵詞】 蜈蚣； 超微粉； 垂體后葉素； 心肌缺血
超微粉碎是近年來(lái)迅速發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)高新技術(shù)，能把原材料加工成微米甚至納米級(jí)的微粉。蜈蚣屬陸生節(jié)肢動(dòng)物，少棘巨蜈蚣Scolopendra subspinipes mutilans L.Koch全蟲(chóng)入藥，其主要有效成分為蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)，水煎易破壞其活性成分，故目前多以散劑或膠囊入藥。我們的前期工作表明，蜈蚣可通過(guò)調(diào)節(jié)一氧化氮/內(nèi)皮素（NO/ET）平衡，抑制內(nèi)皮細(xì)胞生長(zhǎng)因子(VEGF)的表達(dá)［1］，防止動(dòng)脈粥樣硬化家兔內(nèi)皮細(xì)胞的增殖，而具有保護(hù)血管內(nèi)皮細(xì)胞的功能［2，3］。但是將其超微粉碎后，其藥效如何變化，尚未見(jiàn)研究和報(bào)道。為觀察超微粉碎對(duì)蜈蚣藥效的影響，本文研究了蜈蚣不同粒徑超微粉對(duì)垂體后葉素所致大鼠心肌缺血的保護(hù)作用。現(xiàn)報(bào)道如下。
1 材料與方法
1.1 藥物蜈蚣Scolopendra subspinipes mutilans L.Koch系列受試物(1，5，10，150 μm)，均由合作單位河北科技大學(xué)提供，使用時(shí)用0.5%的羧甲基纖維素鈉配成所需濃度的混懸液備用；硝苯吡啶（10 mg/片），石家莊制藥集團(tuán)有限公司，批號(hào)040408，使用時(shí)用0.5%的羧甲基纖維素鈉配成所需濃度的混懸液備用；垂體后葉素注射液，南京新天生物化學(xué)制藥有限公司，批號(hào)050401。
1.2 動(dòng)物SD大鼠（二級(jí)），體重180～200 g，雄性，由河北省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供，許可證號(hào)為SCXK（冀）20031003，動(dòng)物飼料亦由該中心提供。
1.3 試劑超氧化物歧化酶(SOD)測(cè)試盒、丙二醛(MDA) 測(cè)試盒、肌酸激酶（CK）測(cè)試盒、乳酸脫氫酶（LDH）測(cè)試盒，南京建成生物工程研究所產(chǎn)品。
1.4 儀器RM-6280智能八道生理記錄儀，成都儀器廠。
1.5 方法將大鼠隨機(jī)分成7組，每組20只，分別為正常對(duì)照組、模型對(duì)照組、蜈蚣超微粉(1 μm)組（2.5 g生藥/kg）、蜈蚣超微粉(5 μm)組（2.5 g生藥/kg）、蜈蚣超微粉(10 μm)組（2.5 g生藥/kg）、蜈蚣常規(guī)粉(150 μm)組（2.5 g生藥/kg）及陽(yáng)性藥硝苯吡啶組（12 mg/kg）。給藥組連續(xù)灌胃給藥10 d，1次/d，容量為1 ml/100 g體重，正常對(duì)照組及模型對(duì)照組給予等量蒸餾水。末次給藥后1h，腹腔注射25%烏拉坦麻醉，舌下靜脈注射垂體后葉素0.5Iu·kg-1·（10 s）-1，誘發(fā)冠脈痙攣性心肌缺血，用八道生理記錄儀記錄Ⅱ?qū)碾妶D，觀察注射垂體后即刻，15 s，30 s，1min，2min，5 min心電圖變化，以T波、ST段改變或P-R、Q-T間期延長(zhǎng)判斷缺血程度（判斷標(biāo)準(zhǔn)：第1期：注射垂體后葉素后即刻到30s，T波升高、ST段抬高超過(guò)0.1 mv；第2期：T波低平、雙相、倒置，心率變慢，P-R及Q-T間期延長(zhǎng)）。實(shí)驗(yàn)結(jié)束頸總動(dòng)脈取血，分離血清，測(cè)定血清超氧物歧化酶（SOD）、丙二醛（MDA）含量，血清乳酸脫氫酶（LDH）活性、磷酸激酶（CK）活性；處死大鼠，取出心臟，用冰生理鹽水制成10%勻漿，測(cè)定心肌超氧物歧化酶（SOD）、丙二醛（MDA）含量。
1.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理計(jì)量資料數(shù)據(jù)用±s表示，采用SPSS軟件處理比較各組間差異情況；計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)比較各組間差異情況。
2 結(jié)果
2.1 對(duì)心肌缺血大鼠心電圖的影響
結(jié)果見(jiàn)表1。從結(jié)果可見(jiàn)，蜈蚣不同粒徑超微粉（1，5，10 μm）組心電圖出現(xiàn)的缺血?jiǎng)游飻?shù)均顯著低于模型對(duì)照組，表明蜈蚣不同粒徑超微粉對(duì)垂體后葉素引起的心肌缺血有明顯的保護(hù)和改善作用。超微粉1，5，10 μm粒徑之間無(wú)顯著性差異。表1 不同粒徑蜈蚣超微粉對(duì)心肌缺血大鼠心電圖的影響(略)
2.2 對(duì)心肌缺血大鼠血清SOD，MDA含量的影響
結(jié)果見(jiàn)表2 。從結(jié)果可見(jiàn)，模型對(duì)照組大鼠血清SOD活力較正常對(duì)照組降低（P
2.3 對(duì)心肌缺血大鼠心肌SOD，MDA的影響
結(jié)果見(jiàn)表3 ，從結(jié)果可見(jiàn)，模型對(duì)照組大鼠心肌SOD活力較正常對(duì)照組降低（P
2.4 對(duì)心肌缺血大鼠血清CK，LDH活性的影響
結(jié)果見(jiàn)表4，從結(jié)果可見(jiàn)，模型對(duì)照組大鼠血清LDH活力明顯較正常對(duì)照組大鼠升高（P
3 討論
蜈蚣已有兩千多年的入藥歷史，具有熄風(fēng)止痙、解毒散結(jié)、通絡(luò)止痛的作用。其主要化學(xué)成分為兩類(lèi)有毒成分——組織胺樣物質(zhì)及溶血性蛋白質(zhì)；尚含脂肪油、膽甾醇、蟻酸、d-羥基賴(lài)氨酸；氨基酸有組氨酸、精氨酸、鳥(niǎo)氨酸、賴(lài)氨酸、甘氨酸、丙氨酸、亮氨酸、苯氨酸、絲氨酸、牛磺酸、谷氨酸以及Mg，Ca，Zn等微量元素［4，5］。因其主要有效成分為蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)，水煎易破壞其活性成分，故目前多以散劑或膠囊入藥。
現(xiàn)代藥學(xué)研究認(rèn)為，中藥療效與其中所含有效成分的溶出度有很大關(guān)系。由于蜈蚣目前多打粉入藥，常規(guī)粉（150μm）中細(xì)胞聚集程度較大，不利于服用后細(xì)胞的溶脹、破裂，從而影響了細(xì)胞內(nèi)有效成分的釋放。超微粉中細(xì)胞聚集程度較小，破壁細(xì)胞比例大，服用后細(xì)胞的溶脹、破裂速度快，能加速細(xì)胞內(nèi)有效成分的釋放，并使細(xì)胞內(nèi)有效成分釋放程度增加。破壁細(xì)胞比例受顆粒大小影響較大，但當(dāng)顆粒的粒徑達(dá)到一定程度時(shí)，破壁細(xì)胞比例增長(zhǎng)速度就會(huì)減小。蜈蚣是傳統(tǒng)的動(dòng)物類(lèi)中藥，這類(lèi)中藥中有效成分多為蛋白質(zhì)等生化成分，煎煮對(duì)其有效成分破壞較大，傳統(tǒng)入藥方式為粉末入藥，其粒徑對(duì)療效的影響在中草藥現(xiàn)代研究中尚未深入考察。
本實(shí)驗(yàn)觀察了蜈蚣對(duì)垂體后葉素所致大鼠心肌缺血的影響，不同粒徑的超微粉進(jìn)行了比較，結(jié)果表明不同粒徑蜈蚣超微粉對(duì)垂體后葉素引起的心肌缺血均有明顯的保護(hù)和改善作用。經(jīng)組間比較可見(jiàn)，超微粉1，5，10 μm粒徑之間無(wú)顯著性差異，但均優(yōu)于常規(guī)粉對(duì)照組，因此從節(jié)能、經(jīng)濟(jì)方面考慮，以10 μm粒徑入藥是最經(jīng)濟(jì)，可行的。
【參考文獻(xiàn)】
［1］司秋菊，王鑫國(guó)，王亞利，等. 蜈蚣對(duì)動(dòng)脈粥樣硬化家兔血管內(nèi)皮細(xì)胞生長(zhǎng)因子的影響［J］.中西醫(yī)結(jié)合心腦血管病雜志，2003，1（1）：5.
［2］司秋菊，王鑫國(guó).蜈蚣對(duì)動(dòng)脈粥樣硬化家兔血管內(nèi)皮細(xì)胞功能的影響［J］.中藥藥理與臨床，2002，18(6):28.
［3］司秋菊，王亞利，王鑫國(guó)，等.實(shí)驗(yàn)研究蜈蚣有效成分抗心肌缺血作用的研究［J］.河北中醫(yī)藥學(xué)報(bào)，2001，16(2)：1.
本學(xué)期所教班級(jí)
科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：七年級(jí)(1)班七年級(jí)(6)班
教學(xué)內(nèi)容安排：完成本期教學(xué)任務(wù)。使兩班數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的提高。
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的理論素養(yǎng)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。
2.加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。
二、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益在備課中，積極開(kāi)展共同研究，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。
2.加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。xx數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文由精品信息網(wǎng)整理！
3.加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高，俗話(huà)說(shuō)，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識(shí)，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹。
4.加大對(duì)學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
5.“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng)新能力。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展。
6.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。xx數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文由精品信息網(wǎng)整理！
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的理論素養(yǎng)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。
2、加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。
二、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益在備課中，積極開(kāi)展共同研究，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。
1、加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。
2、加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高，俗話(huà)說(shuō)，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識(shí)，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹。
3、加大對(duì)學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
4、“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng)新能力。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展。
5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的理論素養(yǎng)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。
2.加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。
二、班級(jí)基本情況
本班共有學(xué)生52人，其中男生17人，女生35人。班集體建立之初，培養(yǎng)全班同學(xué)集體榮譽(yù)感，形成一種“班榮我榮，班辱我辱。我榮班榮，我辱班辱”的思想。
三、具體工作措施與安排
1、抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。
2、提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。
3、利用班級(jí)刊物對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生。
4、通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
5、定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
6、開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。
7、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。
8、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。
四、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益。
1.在備課中，積極開(kāi)展共同研究，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。
2.加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。
3.加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高，俗話(huà)說(shuō)，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識(shí)，才能在教學(xué)上能夠左右逢源，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹。
4.加大對(duì)學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
5.“高中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng)新能力。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展。
6.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
2022關(guān)于精選數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃范文 一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)
以現(xiàn)代教育理論，教學(xué)大綱和考綱為指導(dǎo)，深化教育改革，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。不僅使學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與能力，而且要全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，爭(zhēng)取本學(xué)年我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)上新臺(tái)階。
二、教學(xué)計(jì)劃與要求
新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)行。
第二輪（第二學(xué)期）專(zhuān)題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合。要精選專(zhuān)題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時(shí)腳踏實(shí)地，講透內(nèi)容；通過(guò)測(cè)評(píng)，查漏補(bǔ)缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競(jìng)技狀態(tài)。
三、教學(xué)措施
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
不能因?yàn)槭菑?fù)習(xí)階段而“滿(mǎn)堂灌”，惟恐學(xué)生吃不飽，欲速則不達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中處理好幾個(gè)矛盾：一是講和練的統(tǒng)一；二是量和內(nèi)容的整合；三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每天采用有針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過(guò)關(guān)練習(xí)，幫助差生爭(zhēng)取基本分，學(xué)生可以解決，鼓勵(lì)他自己完成，克服機(jī)械模仿帶來(lái)的負(fù)遷移，同時(shí)增強(qiáng)信心。注意用分層教學(xué)來(lái)落實(shí)全體性與差異性。不能一個(gè)水平，一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)進(jìn)度對(duì)待所有學(xué)生，既要求保底，又要大膽放飛。能達(dá)到什么水平就練什么水平的試題，保持這個(gè)水平是首要的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，大膽向前沖。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì)多指導(dǎo)學(xué)法。因?yàn)檫M(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這些學(xué)生會(huì)無(wú)所適從，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵(lì)，是他們堅(jiān)持下去的良藥。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。
進(jìn)一步探索和研究“3+x”考試中數(shù)學(xué)科備考方法和措施，認(rèn)真研究近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，樹(shù)立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想。
3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理。
我們提出了“精細(xì)化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學(xué)教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗(yàn)的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，切實(shí)做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測(cè)”。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)尋找補(bǔ)救措施，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。
4、做好輔導(dǎo)工作作為科任，關(guān)注所教學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)，從學(xué)生利益出發(fā)，制定適合的輔導(dǎo)計(jì)劃。如各科成績(jī)較平均，數(shù)學(xué)有潛力，就要指導(dǎo)與鼓勵(lì)他們冒尖，這主要從精選綜合題加強(qiáng)訓(xùn)練入手；若除了數(shù)學(xué)，其他科目都好的，就要利用課余時(shí)間，適當(dāng)補(bǔ)課，當(dāng)然，鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)其自身的學(xué)習(xí)積極性也是很重要的。
2022關(guān)于精選數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃范文
新的學(xué)期剛剛開(kāi)始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，即以“學(xué)生為本，以校為本”的教育思想，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)：
本學(xué)期所教班級(jí)
科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：七年級(jí)（1）班七年級(jí)（6）班
教學(xué)內(nèi)容安排：完成本期教學(xué)任務(wù)。使兩班數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的提高。
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的理論素養(yǎng)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。
2、加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。
二、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益
1、在備課中，積極開(kāi)展共同研究，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。
2、加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。
3、加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高，俗話(huà)說(shuō)，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識(shí)，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹。
4、加大對(duì)學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
5、“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng)新能力。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展。
6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
7、針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況，進(jìn)行不同的教育方式，既讓后進(jìn)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己仍然是老師的好學(xué)生，又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意識(shí)到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂(lè)趣，并注意做好學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教學(xué)工作中。
8、總之，我會(huì)在教學(xué)工作中會(huì)努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進(jìn)步，使自己走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。
2022關(guān)于精選數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃范文
一、理論學(xué)習(xí)
抓好教育理論特別是的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
二、做好各時(shí)期的計(jì)劃
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對(duì)各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。
三、備好每堂課
認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)情況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
四、做好課學(xué)堂教
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
并積極思考，將本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)不足和自己的困惑和大家分享，加速大家數(shù)學(xué)教學(xué)的成長(zhǎng)。對(duì)于聽(tīng)課的誤區(qū)，我們要防微杜漸，以免給自己的教育教學(xué)成長(zhǎng)造成困擾和不便。
學(xué)校工作以教育教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。聽(tīng)課是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑，因此聽(tīng)課成為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。在倡導(dǎo)開(kāi)展校本數(shù)學(xué)教學(xué)研究的今天，大力開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)顯得重要。
然而，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念中，數(shù)學(xué)教學(xué)是單一的傳授知識(shí)的過(guò)程，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中以教師教學(xué)活動(dòng)為主、“教師講、學(xué)生聽(tīng);教師說(shuō)、學(xué)生記”的過(guò)程，所關(guān)注的是教師的教，從而把教師活動(dòng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。由于聽(tīng)課者既不參與課堂數(shù)學(xué)教學(xué)、也不直接參與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通常被認(rèn)為是與課堂數(shù)學(xué)教學(xué)不發(fā)生直接關(guān)系的人員。如果聽(tīng)課人員在聽(tīng)課前無(wú)充分準(zhǔn)備(沒(méi)有去了解大綱、教材，分析數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)要求以及學(xué)生智能情況);聽(tīng)課過(guò)程中沒(méi)有留心觀察學(xué)生的課堂活動(dòng)、沒(méi)有及時(shí)收集學(xué)生課堂反饋信息。這樣的聽(tīng)課評(píng)課，是與課程改精神的背道而馳的，無(wú)法起到應(yīng)有的數(shù)學(xué)教學(xué)研究的效果。
因此必須根據(jù)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念，革新聽(tīng)課、評(píng)課。眾所周知現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)就是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。它有五個(gè)要義：①數(shù)學(xué)教學(xué)是教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程;②它是一種以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教;③它是以教師為主導(dǎo)的、有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng);④教師的組織活動(dòng)有多種手段，包括講解、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、演示、評(píng)價(jià)等;⑤數(shù)學(xué)教學(xué)的主旨是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師是這一活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者，而教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作的著力點(diǎn)就是組織好這一學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，聽(tīng)課者對(duì)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來(lái)考慮。將聽(tīng)課評(píng)課的觀察的重點(diǎn)教師的作為轉(zhuǎn)到學(xué)生的作為上，把教師的作為聯(lián)系到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái)加以評(píng)價(jià)。針對(duì)以上實(shí)情分析，我認(rèn)為應(yīng)明確以下幾個(gè)方面：
一、聽(tīng)課評(píng)課的功能辨析
聽(tīng)課評(píng)課是加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展教研科研活動(dòng)，深化課堂數(shù)學(xué)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的牛鼻子，抓住了這個(gè)牛鼻子就能促進(jìn)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革向前發(fā)展。聽(tīng)課評(píng)課具有以下功能：
(一)教研科研功能
認(rèn)識(shí)并探索數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律呢，聽(tīng)課評(píng)課是簡(jiǎn)單有效的手段。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課就能幫助教師認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握行之有效的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。聽(tīng)課評(píng)課既是教研活動(dòng)，又是科研活動(dòng)。它為數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和數(shù)學(xué)教學(xué)理論架起一座橋梁。它不但是一個(gè)驗(yàn)證理論，指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)實(shí)踐操作、升華為理論的過(guò)程。在聽(tīng)評(píng)課中可以領(lǐng)會(huì)收大量的數(shù)學(xué)教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)和感悟先進(jìn)的教改信息，在執(zhí)教中去運(yùn)用。也可把自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括形成理論。如此循環(huán)反復(fù)，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)必然會(huì)有很大的提高。聽(tīng)課評(píng)課也是教育同行對(duì)教材、教法與學(xué)法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的一種手段。
(二)激勵(lì)發(fā)展功能
教師要提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力，有兩條路可走。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展道路;一條是拉扯式上升，采取的是對(duì)外開(kāi)放，對(duì)內(nèi)改造的策略，是數(shù)學(xué)教學(xué)能力發(fā)展的道路。聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程對(duì)開(kāi)闊教師的視野，激勵(lì)他們上進(jìn)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，有著極其重要的作用。
(三)數(shù)學(xué)教學(xué)診斷功能
聽(tīng)課評(píng)課就有實(shí)戰(zhàn)演練的性質(zhì)。成為檢驗(yàn)教師數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要途徑，有針對(duì)性地去聽(tīng)課，在評(píng)課時(shí)，對(duì)課做出綜合分析，從而總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，避免缺點(diǎn)。在評(píng)課的過(guò)程中，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，重點(diǎn)分析問(wèn)題。從教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法、數(shù)學(xué)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)諸方面出發(fā)，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因。最后提出具體改進(jìn)的意見(jiàn)。這是一個(gè)“診──斷──治”的過(guò)程。
(四)溝通協(xié)調(diào)功能
聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)是教師同行的群體交流活動(dòng)。它具有協(xié)調(diào)角色、溝通意見(jiàn)、融洽感情的功能。對(duì)教師而言，可借以挖掘潛力、激勵(lì)進(jìn)取、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)氣;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)他們的創(chuàng)造性思維，穩(wěn)定數(shù)學(xué)教學(xué)秩序。同時(shí)，也具有協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系，融洽師生之間的感情的作用。
通過(guò)以上分析可以看出，聽(tīng)課評(píng)課具有多功能性，是最直接、最具體，因而也是最有效地研究課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方法和手段。
二、課基本方法的正確把握
按時(shí)間可以分為三個(gè)層次：課前準(zhǔn)備、課中思考、課后反思。
(一)課前要有一定的準(zhǔn)備工作
做個(gè)有心人。教師要想通過(guò)聽(tīng)課真正提升自己的教育教學(xué)水平，就必須做一個(gè)有心人。
(二)聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄
聽(tīng)課不僅僅是一個(gè)感官的活動(dòng)，而是多個(gè)感官的綜合活動(dòng)，教師要仔細(xì)觀察講課者的語(yǔ)言和表情，同時(shí)觀察孩子們的反應(yīng)，包括眼神和表情;聽(tīng)課者還要注意記下他每個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)和數(shù)學(xué)教學(xué)方法，思科教學(xué)者是如何處理重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的，同時(shí)如何調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
(三)聽(tīng)課后要思考和整理
聽(tīng)課是教師以自身情況為基礎(chǔ)，相互學(xué)習(xí)、交流的的平臺(tái)。由于教師的年齡不同、教齡不同、教學(xué)環(huán)境不同，自我修養(yǎng)不同，老師相互學(xué)習(xí)交流的空間就更加廣闊，大家可以相互翻閱聽(tīng)課筆記，反思總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。我們可以?xún)A聽(tīng)執(zhí)教者的感悟，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者參考不同執(zhí)教者本節(jié)課的執(zhí)教過(guò)程，進(jìn)行類(lèi)比。在交流、反思、整理的過(guò)程中提升自我。
關(guān)鍵詞：聽(tīng)課 評(píng)課 功能 誤區(qū)
引言
學(xué)校工作以教育教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。聽(tīng)課是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑，因此聽(tīng)課成為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。在倡導(dǎo)開(kāi)展校本數(shù)學(xué)教學(xué)研究的今天，大力開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)顯得重要。然而，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念中，數(shù)學(xué)教學(xué)是單一的傳授知識(shí)的過(guò)程，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中以教師教學(xué)活動(dòng)為主、“教師講、學(xué)生聽(tīng)；教師說(shuō)、學(xué)生記”的過(guò)程，所關(guān)注的是教師的教，從而把教師活動(dòng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。由于聽(tīng)課者既不參與課堂數(shù)學(xué)教學(xué)、也不直接參與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通常被認(rèn)為是與課堂數(shù)學(xué)教學(xué)不發(fā)生直接關(guān)系的人員。如果聽(tīng)課人員在聽(tīng)課前無(wú)充分準(zhǔn)備（沒(méi)有去了解大綱、教材，分析數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)要求以及學(xué)生智能情況）；聽(tīng)課過(guò)程中沒(méi)有留心觀察學(xué)生的課堂活動(dòng)、沒(méi)有及時(shí)收集學(xué)生課堂反饋信息。這樣的聽(tīng)課評(píng)課，是與課程改精神的背道而馳的，無(wú)法起到應(yīng)有的數(shù)學(xué)教學(xué)研究的效果。因此必須根據(jù)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念，革新聽(tīng)課、評(píng)課。眾所周知現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)就是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。它有五個(gè)要義：①數(shù)學(xué)教學(xué)是教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程；②它是一種以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教；③它是以教師為主導(dǎo)的、有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)；④教師的組織活動(dòng)有多種手段，包括講解、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、演示、評(píng)價(jià)等；⑤數(shù)學(xué)教學(xué)的主旨是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師是這一活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者，而教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作的著力點(diǎn)就是組織好這一學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，聽(tīng)課者對(duì)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來(lái)考慮。將聽(tīng)課評(píng)課的觀察的重點(diǎn)教師的作為轉(zhuǎn)到學(xué)生的作為上，把教師的作為聯(lián)系到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái)加以評(píng)價(jià)。針對(duì)以上實(shí)情分析，我認(rèn)為應(yīng)明確以下幾個(gè)方面：
一、聽(tīng)課評(píng)課的功能辨析
聽(tīng)課評(píng)課是加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展教研科研活動(dòng)，深化課堂數(shù)學(xué)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的牛鼻子，抓住了這個(gè)牛鼻子就能促進(jìn)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革向前發(fā)展。聽(tīng)課評(píng)課具有以下功能：
（一）教研科研功能
認(rèn)識(shí)并探索數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律呢，聽(tīng)課評(píng)課是簡(jiǎn)單有效的手段。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課就能幫助教師認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握行之有效的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。聽(tīng)課評(píng)課既是教研活動(dòng)，又是科研活動(dòng)。它為數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和數(shù)學(xué)教學(xué)理論架起一座橋梁。它不但是一個(gè)驗(yàn)證理論，指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)實(shí)踐操作、升華為理論的過(guò)程。在聽(tīng)評(píng)課中可以領(lǐng)會(huì)收大量的數(shù)學(xué)教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)和感悟先進(jìn)的教改信息，在執(zhí)教中去運(yùn)用。也可把自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括形成理論。如此循環(huán)反復(fù)，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)必然會(huì)有很大的提高。聽(tīng)課評(píng)課也是教育同行對(duì)教材、教法與學(xué)法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的一種手段。
（二）激勵(lì)發(fā)展功能
教師要提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力，有兩條路可走。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展道路；一條是拉扯式上升，采取的是對(duì)外開(kāi)放，對(duì)內(nèi)改造的策略，是數(shù)學(xué)教學(xué)能力發(fā)展的道路。聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程對(duì)開(kāi)闊教師的視野，激勵(lì)他們上進(jìn)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，有著極其重要的作用。
（三）數(shù)學(xué)教學(xué)診斷功能
聽(tīng)課評(píng)課就有實(shí)戰(zhàn)演練的性質(zhì)。成為檢驗(yàn)教師數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要途徑，有針對(duì)性地去聽(tīng)課，在評(píng)課時(shí)，對(duì)課做出綜合分析，從而總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，避免缺點(diǎn)。在評(píng)課的過(guò)程中，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，重點(diǎn)分析問(wèn)題。從教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法、數(shù)學(xué)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)諸方面出發(fā)，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因。最后提出具體改進(jìn)的意見(jiàn)。這是一個(gè)“診──斷──治”的過(guò)程。
（四）溝通協(xié)調(diào)功能
聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)是教師同行的群體交流活動(dòng)。它具有協(xié)調(diào)角色、溝通意見(jiàn)、融洽感情的功能。對(duì)教師而言，可借以挖掘潛力、激勵(lì)進(jìn)取、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)氣；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)他們的創(chuàng)造性思維，穩(wěn)定數(shù)學(xué)教學(xué)秩序。同時(shí)，也具有協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系，融洽師生之間的感情的作用。
通過(guò)以上分析可以看出，聽(tīng)課評(píng)課具有多功能性，是最直接、最具體，因而也是最有效地研究課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方法和手段。
二、課基本方法的正確把握
按時(shí)間可以分為三個(gè)層次：課前準(zhǔn)備、課中思考、課后反思。
（一）課前要有一定的準(zhǔn)備工作
做個(gè)有心人。教師要想通過(guò)聽(tīng)課真正提升自己的教育教學(xué)水平，就必須做一個(gè)有心人。
（二）聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄
聽(tīng)課不僅僅是一個(gè)感官的活動(dòng)，而是多個(gè)感官的綜合活動(dòng)，教師要仔細(xì)觀察講課者的語(yǔ)言和表情，同時(shí)觀察孩子們的反應(yīng)，包括眼神和表情；聽(tīng)課者還要注意記下他每個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)和數(shù)學(xué)教學(xué)方法，思科教學(xué)者是如何處理重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的，同時(shí)如何調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
（三）聽(tīng)課后要思考和整理
聽(tīng)課是教師以自身情況為基礎(chǔ)，相互學(xué)習(xí)、交流的的平臺(tái)。由于教師的年齡不同、教齡不同、教學(xué)環(huán)境不同，自我修養(yǎng)不同，老師相互學(xué)習(xí)交流的空間就更加廣闊，大家可以相互翻閱聽(tīng)課筆記，反思總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。我們可以?xún)A聽(tīng)執(zhí)教者的感悟，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者參考不同執(zhí)教者本節(jié)課的執(zhí)教過(guò)程，進(jìn)行類(lèi)比。在交流、反思、整理的過(guò)程中提升自我。
三、課后評(píng)課的原則與對(duì)策
