四個(gè)不認(rèn)真剖析材料8篇

時(shí)間:2022-12-04 17:09:21

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四個(gè)不認(rèn)真剖析材料

篇1

下面是我對(duì)高考中學(xué)生容易犯的一些知識(shí)外的錯(cuò)誤的分析,以及我認(rèn)為應(yīng)采取的對(duì)策:

一、未認(rèn)真看完,便開(kāi)始答題

由于學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)已做了大量的題,高考中難免有類似題,就按照平時(shí)的要求和經(jīng)驗(yàn)去做,沒(méi)有去扣字眼,殊不知題目已稍有變動(dòng)。

對(duì)策:高考是選拔人才的途徑,同樣會(huì)考查人的態(tài)度和細(xì)心情況,要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)題,一定要仔細(xì),越是簡(jiǎn)單的題目越要認(rèn)真、仔細(xì),爭(zhēng)取不丟分。

例如:2010年貴州高考適應(yīng)性考試?yán)砭C4題

在伊紅—美藍(lán)培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)污染了青霉菌,發(fā)現(xiàn)在一個(gè)青霉菌菌落附近還殘存一個(gè)帶金屬光澤的深紫色的菌落,其余區(qū)域內(nèi)都沒(méi)有。下列相關(guān)敘述正確的是

A.青霉菌產(chǎn)生的次級(jí)代謝產(chǎn)物青霉素使大腸桿菌不能生存

B.這個(gè)殘存的菌落是大腸桿菌菌落,因?yàn)榇竽c桿菌能與伊紅—美藍(lán)結(jié)合,使菌落呈深紫色,并帶金屬光澤。

C.這個(gè)殘存的菌落,其擬核DNA很可能發(fā)生了抗青霉素的基因突變

D.培養(yǎng)基中青霉菌與大腸桿菌數(shù)量的增加都是二分裂來(lái)完成的

分析:本題是一個(gè)極簡(jiǎn)單的題目,抗青霉素的抗性基因不在擬核,而在質(zhì)粒。青霉菌是真核生物,不進(jìn)行二分裂增殖,C和D均不對(duì);許多同學(xué)選B答案,因?yàn)闀嫌羞@個(gè)例子,殊不知少了四個(gè)字“代謝產(chǎn)物”,應(yīng)為大腸桿菌的“代謝產(chǎn)物”能與伊紅—美藍(lán)結(jié)合,使菌落呈深紫色,并帶金屬光澤。故選A.

二、對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目,答題不規(guī)范

實(shí)驗(yàn)題是考查學(xué)生探究能力的,題目上以及材料和用具會(huì)暗示答題的方向和要求,如不按要求答題會(huì)被扣分。

對(duì)策:首先看清楚該實(shí)驗(yàn)的類型是驗(yàn)證類還是探究類,找到變量,然后根據(jù)提供的材料和用具設(shè)計(jì)題目,材料和用具中會(huì)提供實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)方法,別添油加醋,答題時(shí)盡量模仿出題者的方式答,能用原話的盡量用,對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理、結(jié)論(結(jié)果)、名稱等,盡量從原題找。

比如:2009年高考全國(guó)理綜卷(二)32題

請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證哺乳動(dòng)物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性。要求完成試驗(yàn)設(shè)計(jì)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論,并回答問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)材料和用具:適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液,斐林試劑、試管、37度恒溫水浴鍋、沸水浴鍋。

…………

(2)實(shí)驗(yàn)步驟

1.按照上表中的設(shè)計(jì),取試管、加溶液

2-------------------------------------------

3-----------------------------------------

4-------------------------------------------

(3)結(jié)果預(yù)測(cè)-------------------------------

(4)結(jié)論----------------------------------分析:這是一個(gè)驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn),變量是不同的酶,根據(jù)材料可知結(jié)果用斐林試劑檢測(cè),結(jié)果預(yù)測(cè)應(yīng)只有一種:反應(yīng)底物與酶相對(duì)應(yīng)的2支是磚紅色,其他2支則沒(méi)有。這就是實(shí)驗(yàn)結(jié)果。結(jié)論則是實(shí)驗(yàn)的目的:酶的催化具有專一性。另外材料中的兩個(gè)水浴鍋,37度的是酶催化反應(yīng)的用的,沸水的則是加入斐林試劑后用的,這樣實(shí)驗(yàn)步驟中的2和3就應(yīng)該知道了,4是觀察試管中的現(xiàn)象。

三、看曲線圖時(shí),不認(rèn)真、仔細(xì)

曲線圖是高考的必考題,這是對(duì)學(xué)生理解分析能力的綜合考查,這不僅豐富了卷面,也增加了難度。

對(duì)策:首先看清楚曲線橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的關(guān)系,其次是看清楚曲線變化的大致?tīng)顩r、起點(diǎn)、拐點(diǎn)、交叉點(diǎn),再分析拐點(diǎn)、交叉點(diǎn)出現(xiàn)的原因。

例如:2009年高考全國(guó)卷理綜(二)31題

(1)右圖表示A、B兩種植物的光照等其他條件適宜的情況下,光合作用強(qiáng)度對(duì)環(huán)境中CO2濃度變化的響應(yīng)特性。據(jù)圖判斷在CO2濃度為 ? (接近大氣CO2濃度)時(shí),光合作用強(qiáng)度較高的植物是_______________。

(2)若將上述兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中,在光照等其他條件適宜的情況下,一段時(shí)間內(nèi),生長(zhǎng)首先受影響的植物是____________,原因是___________________________________。

分析:橫坐標(biāo)是CO2濃度,縱坐標(biāo)是CO2凈固定量,在400ul/l時(shí)曲線交叉,說(shuō)明此時(shí)兩者的凈光合速率相等,400ul/l以前,植物A的凈光合速率曲線顯示大于植物B,所以(1)選A植物,(2)題中密閉的玻璃罩內(nèi)CO2濃度低,而在低濃度CO2 條件下,400ul/l前植物A的凈光合速率曲線顯示大于植物B,所以,首先受影響的是B植物,原因的回答也順理成章了。

四、題目復(fù)雜,因緊張看不懂題意

現(xiàn)在高考為了增加難度,題目故意設(shè)置過(guò)長(zhǎng),轉(zhuǎn)彎較多。這不但需要理解歸納能力,還要耐心,

對(duì)策:要靜下心來(lái),相信題目并沒(méi)有超綱,只是增加難度而已,多讀幾遍題目,還可以在草稿紙上簡(jiǎn)要畫出題意的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

例如:2009年高考全國(guó)卷理綜(一)5題

已知小麥抗病對(duì)感病為顯性,無(wú)芒對(duì)有芒為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。用純合的抗病無(wú)芒與感病有芒雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活,在F2植株開(kāi)花前,拔掉所有的有芒植株,并對(duì)剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為

A.1/8 B.3/8 C.1/16 D.3/16

分析:設(shè)抗病基因?yàn)锳,感病為a,無(wú)芒為B ,則有芒為b。只要根據(jù)題意轉(zhuǎn)變過(guò)程寫出流程圖,此題就迎刃而解了。

五、時(shí)間分配不合理

對(duì)策:平時(shí)多做題目,訓(xùn)練自己的解題速度,先做自己平時(shí)有把握的或者見(jiàn)過(guò)的類似題,不要先在自己本來(lái)就掌握不好的知識(shí)的題上糾纏不清。這既浪費(fèi)時(shí)間,又使自己大腦變得不清醒,收效甚微還會(huì)使自己變得緊張。力爭(zhēng)把自己能拿的分?jǐn)?shù)先拿下,避免后悔。最后再做你認(rèn)為難的題,能攻下就是突破,若失敗也沒(méi)什么后悔的。盡量先做同學(xué)科的題,減少思維轉(zhuǎn)移。

比如:有的同學(xué)本來(lái)生物學(xué)得不錯(cuò),但由于時(shí)間安排不恰當(dāng),導(dǎo)致位于試卷最后的生物填空題沒(méi)有時(shí)間做或者隨便做。

六、缺乏抓分意識(shí)

對(duì)自己不會(huì)做或者認(rèn)為難的題目,完全放棄,一字不寫。若改卷寬松,你會(huì)失去得分的機(jī)會(huì)。

對(duì)策:爭(zhēng)取卷面不留空白,即使不會(huì)做,根據(jù)自己的理解能扯多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn),說(shuō)不清楚、具體的可把范圍說(shuō)大一點(diǎn),簡(jiǎn)要一點(diǎn);能套步驟的題可說(shuō)步驟;開(kāi)放性試題更是不能留空白。

比如:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題中的實(shí)驗(yàn)步驟是有規(guī)律的

1.分組編號(hào)。

2.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的處理。

3.相同適宜條件下培養(yǎng)(反應(yīng))一段時(shí)間。

4.觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

篇2

關(guān)鍵詞:兩極分化;剖析;對(duì)策

中圖分類號(hào):G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2017)02-0104

隨著社會(huì)的進(jìn)步,英語(yǔ)也越來(lái)越受到人們的關(guān)注,自小學(xué)三年級(jí)普及英語(yǔ)以后,家長(zhǎng)的關(guān)注度也不斷地提升,有能力的家長(zhǎng)不斷地讓自己的孩子在培訓(xùn)班進(jìn)行英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)。眾所周知,初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的兩極分化現(xiàn)象是各學(xué)校普遍存在的,搞好英語(yǔ)教學(xué),達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和要求,既是提高整個(gè)中小學(xué)教育、教學(xué)質(zhì)量的重要保證,也是廣大英語(yǔ)教師所面臨的一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)。

要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,就必須重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的兩極分化,必須找準(zhǔn)成績(jī)分化的原因。就此,筆者較全面地設(shè)計(jì)調(diào)查表,對(duì)本校七年級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化提前的原因,并采取相應(yīng)對(duì)策,進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。

一、透視英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的兩極分化

1. 客觀因素促成兩極分化的形成

經(jīng)過(guò)6年簡(jiǎn)單的小學(xué)生活后,踏入豐富多彩的初中生活,學(xué)生的心理上有明顯的改變。而各種活動(dòng)的變多,教材的跳躍變化,其他科目的增加和作業(yè)的明顯增多,教師不一樣的教法等一切的改變,無(wú)不一一沖擊和激勵(lì)著七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí),成績(jī)突出的學(xué)生更有一定的沖勁,而另外一些則有點(diǎn)手忙腳亂,不知所措。

(1)教材的化

小學(xué)教材貼近學(xué)生生活,符合小學(xué)生興趣的要求,教材采用兒童喜愛(ài)的表現(xiàn)形式,如詩(shī)歌、故事、會(huì)話表演、游戲等形式呈現(xiàn)給學(xué)生,足以引起學(xué)生的興趣。而初中教材每單元以話題為主線,一個(gè)話題一種語(yǔ)法,而語(yǔ)法的重復(fù)性比較低,突出的是語(yǔ)言的交際功能,且知識(shí)量大,詞匯多,練習(xí)明顯增多,此教材更加注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)及其初步運(yùn)用語(yǔ)言能力的塑造,適應(yīng)新時(shí)展的要求。相對(duì)于初中教材,好的學(xué)生更有一份挑戰(zhàn)和沖勁,而還有一部分學(xué)生則更懷念小學(xué)英語(yǔ)的游戲教學(xué),這種變化明顯地削弱了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而促使了兩極分化的形成。

(2)功課的突增

在小學(xué),就那么寥寥的幾門課,兩三位教師一竿子包到底;而中學(xué),一下子十幾門課全端出來(lái),教師一人授一門課;這節(jié)課剛一完,下一節(jié)又換了教師,換了內(nèi)容,門門有作業(yè),應(yīng)接不暇。好的學(xué)生在小學(xué)掌握了學(xué)習(xí)技巧,即使作業(yè)的突然改變,也能應(yīng)付自如。而對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō),每天忙于應(yīng)付完那么多門功課的作業(yè),卻沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)模仿磁帶里的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。沒(méi)有時(shí)間去背和復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí),更沒(méi)有時(shí)間去預(yù)習(xí)第二天要上的內(nèi)容。長(zhǎng)期的忽視自然而然就促成了兩極分化。

(3)教法的改變

小學(xué)英語(yǔ)教師通常以生動(dòng)活潑的形式操練學(xué)生的口語(yǔ)和培養(yǎng)一定的交際,使學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,小學(xué)內(nèi)容不多,這種教法使部分學(xué)生在課堂上就能輕松解決了一切目標(biāo),即使是留到課外的作業(yè),也無(wú)非是讀讀背背的內(nèi)容。而進(jìn)入初中后,教師的教學(xué)目標(biāo)不同,應(yīng)試教學(xué)大于一切,重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)的操練,趣味性的教學(xué)方法明顯減少,而留給課后的則比小學(xué)要多出很多的作業(yè)。所以,相對(duì)來(lái)說(shuō),課堂教學(xué)變得枯燥了很多,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沖擊很大,慢慢地,有些學(xué)生就放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2. 主觀意識(shí)加速了兩極分化的形成

七年級(jí)新生帶著新奇與自信走入中學(xué)校園,面對(duì)著一個(gè)陌生的環(huán)境,新的學(xué)習(xí)任務(wù)和新的人際關(guān)系,心理產(chǎn)生了微妙而復(fù)雜的變化。正由于這些變化在其心里起作用,嚴(yán)重影響了學(xué)生的初中生活。

(1)心理變化

李伯黍、燕國(guó)材在2000年的一項(xiàng)研究認(rèn)為,我國(guó)青少年的性格發(fā)展有兩個(gè)驟變期:一個(gè)是在小學(xué)六年級(jí)前后:一個(gè)是在高中一年級(jí)前后。在驟變期,青少年在生理和心理的發(fā)展都會(huì)出現(xiàn)一些新的因素,正是這些新的因素的出現(xiàn),從而導(dǎo)致了青少年性格的迅速發(fā)展和變化。而小學(xué)升入初中,周圍一切的改變極大地沖擊著學(xué)生的心理,調(diào)查中發(fā)現(xiàn),絕大部分英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生情緒都很穩(wěn)定,心境很好;而英語(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生大都情緒低落,焦慮,煩躁,甚至灰心失望。而且,英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生心境越來(lái)越好,英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生情緒越來(lái)越低落,如此惡性循環(huán),導(dǎo)致兩極分化的加劇。

(2)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

善于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人都得益于有效的學(xué)習(xí)策略,他們懂得在何時(shí)何地完成何種任務(wù)時(shí),使用何種策略最合適。調(diào)查結(jié)果表明,整體而言,初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的掌握還處于盲目狀態(tài),學(xué)習(xí)策略尚未內(nèi)化成一種自覺(jué)行為,總體策略運(yùn)用水平不高。優(yōu)生和差生比較,區(qū)別在于課堂上,英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生往往能夠集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講,并積極思考教師提出的問(wèn)題。而英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生一般都不認(rèn)真聽(tīng)講,不與教師的教學(xué)相互配合;課后,英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生大都能主動(dòng)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的內(nèi)容,并且善于歸納整理,找出其中某些規(guī)律,記憶知識(shí)要點(diǎn)。而英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生基本不主動(dòng)復(fù)習(xí),也很少對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理,雜亂無(wú)章,這樣就不善于記憶知識(shí)要點(diǎn)。英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,不局限于教材中提供的語(yǔ)言材料,他們會(huì)尋找各種相關(guān)的課外材料主動(dòng)地學(xué)習(xí),作為對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充。而英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生在課堂上的知識(shí)都難以掌握。所以,形成好生越來(lái)越好,成績(jī)差的學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有信心,明顯地加速了兩極分化。

篇3

關(guān)鍵詞:建筑工程施工安全管理

中圖分類號(hào): TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A

一、停止全面施工平安管理辦法

落實(shí)平安義務(wù),施行義務(wù)管理施工項(xiàng)目承當(dāng)控制、管理施工消費(fèi)進(jìn)度、本錢、質(zhì)量、平安等目的的義務(wù),因而,必需同時(shí)承當(dāng)停止平安管理、完成平安消費(fèi)的義務(wù)。

1.樹立和完善以項(xiàng)目經(jīng)理為首的平安消費(fèi)指導(dǎo)組織,有組織、有指導(dǎo)地展開(kāi)平安管理活動(dòng),承當(dāng)組織、指導(dǎo)平安消費(fèi)的義務(wù)。

樹立各級(jí)人員平安消費(fèi)義務(wù)制度,明白各級(jí)人員的平安義務(wù)。抓制度落實(shí)、抓義務(wù)落實(shí),定期檢查平安義務(wù)落實(shí)狀況,及時(shí)報(bào)償。

2.施工項(xiàng)目應(yīng)經(jīng)過(guò)監(jiān)察部門的平安消費(fèi)資質(zhì)檢查,并得到認(rèn)可。

施工項(xiàng)目擔(dān)任施工消費(fèi)中物的狀態(tài)審驗(yàn)與認(rèn)可,承當(dāng)物的狀態(tài)漏驗(yàn)、失控的管理義務(wù),承受由此而呈現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)損失。

3.一切管理、操作人員均需與施工項(xiàng)目簽定平安協(xié)議,向施工項(xiàng)目作出平安保證。

平安消費(fèi)義務(wù)落實(shí)狀況的檢查,應(yīng)認(rèn)真、細(xì)致地記載,做為分配、補(bǔ)償?shù)脑疾牧现弧?/p>

二、施工平安事故剖析與防備措施據(jù)統(tǒng)計(jì)

全國(guó)建筑企業(yè)施工平安事故發(fā)作頻率最高的,就是塌方和高處墜落兩大類型,約占事故總數(shù)的80%,以下將以施工高處墜落為例停止剖析,事故發(fā)作普通有兩種狀況:一是人從高處墜下形成傷亡;二是物體從高處落下砸傷人或設(shè)備。事故常常發(fā)作在臨邊、洞口、腳手架、模板、龍門架、井架的作業(yè)中,表現(xiàn)為架上墜落、懸空墜落、臨邊墜落、四口(樓梯口、電梯井口、預(yù)留洞121、通道口)墜落、天棚墜落、吊籃墜落、梯子墜落等。

從企業(yè)層面剖析,事故的緣由可概括為三個(gè)方面,即平安管理體制不健全、操作人員平安認(rèn)識(shí)淡薄以及防備措施不得力。

1.管理方面的緣由,如今施工企業(yè)對(duì)平安施工意識(shí)缺乏。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,有些施工企業(yè)片面追求經(jīng)濟(jì)效益,不注重平安設(shè)備上的必要投人;在施工過(guò)程中采取以包代管的方式,一包了之,缺乏必要的監(jiān)視管理;在企業(yè)改制中,削弱平安管理機(jī)構(gòu),減少平安管理人員,形成平安消費(fèi)管理力度不夠;不注重平安培訓(xùn)教育,私招溢雇無(wú)平安防護(hù)學(xué)問(wèn)的民工,缺乏最根本的平安教育;違章指揮、違章操作。施工現(xiàn)場(chǎng)的平安管理制度不健全,預(yù)防措施不到位,平安技術(shù)交底針對(duì)性不強(qiáng),重點(diǎn)部位動(dòng)態(tài)管理不緊密,工地平安檢查與班組作業(yè)前對(duì)作業(yè)環(huán)境的檢查不認(rèn)真。對(duì)施工中違章指揮、違章操作現(xiàn)象的處置常常采取下不為例的做法,短少卓有成效的措施,無(wú)法起到有效作用。

2.操作人員本身的緣由。平安認(rèn)識(shí)淡薄,思想上不夠注重,工作中圖省事而冒險(xiǎn)作業(yè);施工人員缺乏平安學(xué)問(wèn),不理解本工種作業(yè)中哪些方面可能產(chǎn)生平安問(wèn)題,如何采取防備措施,這點(diǎn)在農(nóng)民工與新工人中表現(xiàn)突出;另外,有些操作人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)正軌的崗前培訓(xùn),某些特殊工種操作人員違背規(guī)則無(wú)證上崗,還有些人員即便理解健筑高處作業(yè)平安技術(shù)規(guī) 和健筑裝置工人平安操作規(guī)程》,卻輕視麻木,并不嚴(yán)厲恪守,抱有幸運(yùn)心理,從而招致平安事故。

3.平安措施方面的緣由。通常表現(xiàn)為平安設(shè)備裝備缺乏,工人平安防護(hù)配備落后,質(zhì)量低劣;另外,目前我國(guó)的建筑平安消費(fèi)科技程度還不高,近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速開(kāi)展,呈現(xiàn)一大批高、大、精、尖的工程,它們科技含量高、技術(shù)難度大和施工風(fēng)險(xiǎn)性大,都給建筑平安消費(fèi)提出新課題和新應(yīng)戰(zhàn)。因而,為了避免平安事故的開(kāi)展,筆者在工程管理的多個(gè)項(xiàng)目中,都采取了以下的管理措施與辦法,例如,筆者在海口市貨運(yùn)大道路基標(biāo)C標(biāo)段工程中,采取了以下措施停止增強(qiáng)管理:

平安教育與鍛煉。停止平安教育與鍛煉,能加強(qiáng)人的平安消費(fèi)認(rèn)識(shí),有效地避免人的不平安行為,減少人為失誤。例如筆者在海南省星海花苑工程中,就在施工展開(kāi)前實(shí)行了平安教育活動(dòng)與技術(shù)人員的平安技藝培訓(xùn)活動(dòng),由于平安教育與鍛煉是停止人的行為控制的重要辦法和手腕。因而,停止平安教育與鍛煉要適時(shí)、宜人,內(nèi)容合理,方式多樣,構(gòu)成制度;組織平安教育與鍛煉做到嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、緊密、嚴(yán)謹(jǐn),講務(wù)實(shí)效,一切管理、操作人員應(yīng)具有的根本條件與素質(zhì)如下:

具有合法的勞入手續(xù)。暫時(shí)性人員須正式簽定勞動(dòng)合同,承受入場(chǎng)教育后,方可進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)和勞動(dòng)崗位。

沒(méi)有癡呆、健忘、肉體失常、癲癇、腦外傷后遺癥、心血管疾病、暈眩,以及不適于從事操作的疾病。

沒(méi)有感官缺陷,理性良好,具有良好的承受、處置、反應(yīng)信息的才能。

具有適于不同層次操作所必需的文化。

輸人的勞務(wù),必需具有根本的平安操作素質(zhì),經(jīng)過(guò)正軌 鍛煉、考核,輸人手續(xù)完善。

平安檢查。平安檢查是發(fā)現(xiàn)不平安行為和不平安狀態(tài)的重要途徑,是消弭事故隱患,落實(shí)整改措施,避免事故傷害,改善勞動(dòng)條件的重要辦法,常用的有普通檢查辦法有如下的幾種辦法--看:看現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和作業(yè)條件,看實(shí)物和實(shí)踐操作,看記載和材料等;聽(tīng):聽(tīng)匯報(bào)、聽(tīng)引見(jiàn)、聽(tīng)反映、聽(tīng)意見(jiàn)或批判、聽(tīng)機(jī)械設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)響聲或承重物發(fā)出的微小聲等;嗅:對(duì)揮發(fā)物、腐蝕物、有毒氣體停止區(qū)分;問(wèn):對(duì)影響平安問(wèn)題細(xì)致訊問(wèn),尋根究底;查:查明問(wèn)題、查對(duì)數(shù)據(jù)、查清緣由、清查義務(wù);測(cè):丈量、測(cè)試、監(jiān)測(cè);驗(yàn):停止必要的實(shí)驗(yàn)或化驗(yàn);析:剖析平安事故的緣由。

三、現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量檢查的辦法.

目測(cè)法:其手腕可歸結(jié)為看、摸、敲、照四個(gè)字。例如筆者在南寧青秀山景色區(qū)西大門綜合停車場(chǎng)(金匯如意坊)三期邕州閣工程中,就充沛應(yīng)用了這一辦法。

看:就是依據(jù)質(zhì)量規(guī)范停止外觀目測(cè)。如西大門綜合停車場(chǎng)的墻紙裱糊質(zhì)量應(yīng)是:紙面無(wú)斑痕、空鼓、氣泡、折皺;每一墻面紙的顏色、花紋分歧;斜視無(wú)膠痕,紋理無(wú)壓平、起光現(xiàn)象;對(duì)縫無(wú)離縫、搭縫、張嘴;對(duì)縫處圖案、花紋完好;裁紙的一邊不能對(duì)縫,只能搭接;墻紙只能在陰角處搭接,陽(yáng)角應(yīng)采用包角等,假如不契合這些規(guī)范,那就應(yīng)檢查施工技術(shù)人員的施工程序能否錯(cuò)誤,施工資料能否合格等。又如,清水墻面能否干凈,噴涂能否密實(shí),顏色能否平均,內(nèi)墻抹灰大面及口角能否平直,空中能否光亮平整,油漆漿活外表觀感,這些質(zhì)量管理內(nèi)容都能夠經(jīng)過(guò)目測(cè)停止檢查與評(píng)價(jià)。

摸:就是手感檢查,主要用于裝飾工程的某些檢查項(xiàng)目,如水刷石、干黏石黏結(jié)結(jié)實(shí)水平,油漆的度,漿活能否掉粉,空中有無(wú)起砂等,均可經(jīng)過(guò)手摸加以鑒別。

敲:是運(yùn)用工具停止音感檢查。對(duì)空中工程、裝飾工程中的水磨石、面磚、錦磚和大理石貼面等,均應(yīng)停止敲擊檢查,經(jīng)過(guò)聲音的真假肯定有無(wú)空鼓,還能夠依據(jù)聲音的洪亮和沉悶,斷定屬于面層空鼓或底層空鼓。此外,用手敲玻璃,如發(fā)出顫抖聲響,普通是底灰不滿或壓條不實(shí)。

照:關(guān)于難以看到或光線較暗的部位,則可采用鏡子反射或燈光映照的辦法停止檢查。

實(shí)測(cè)法。就是經(jīng)過(guò)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)與施工標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量規(guī)范所規(guī)則的允許偏向?qū)φ眨瑏?lái)判別質(zhì)量能否合格。實(shí)測(cè)檢查法的手腕,也可歸結(jié)為靠、吊、量、套四個(gè)字。

靠:是用直尺、塞尺檢查墻面、空中、屋面的平整度。

吊:是用托線板以線錘吊線檢查垂直度。

量:是用丈量工具和計(jì)量?jī)x表等檢查斷面尺寸、軸線、標(biāo)高、濕度、溫度等的偏向。

套:是以方尺套方,輔以塞尺檢查。如對(duì)陰陽(yáng)角的方正、踢腳線的垂直度、預(yù)制構(gòu)件的方正等項(xiàng)目的檢查。對(duì)門窗口及構(gòu)配件的對(duì)角線(竄角)檢查,也是套方的特殊手腕二)質(zhì)量問(wèn)題剖析與處理措施涂膜防水施工中產(chǎn)生鼓泡、開(kāi)裂、脫縫、剝離、破損等質(zhì)量問(wèn)題,是涂膜防水主要質(zhì)量通病。另外,還有流墜、咬底、針孔、黏結(jié)不牢、滲漏等質(zhì)量問(wèn)題。產(chǎn)生以上質(zhì)量通病的緣由,主要是涂膜厚度不平均,形成成膜速度不一,招致涂料防水層接受的應(yīng)力不均,容易產(chǎn)生拉裂;涂膜防水層結(jié)構(gòu)不合理,也易產(chǎn)生裂痕、脫縫等缺陷,容易招致滲漏;防水涂料材質(zhì)材性差(如黏結(jié)性、伸長(zhǎng)率和抗裂性等),也是影響防水層質(zhì)量的要素;細(xì)部結(jié)構(gòu)不合理(天溝、檐溝與屋面交接處置不當(dāng)),也是產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的重要要素。涂膜防水施工的質(zhì)量問(wèn)題與防治措施。

篇4

關(guān)鍵詞新時(shí)期 大學(xué)生 誠(chéng)信 分析

中圖分類號(hào):G417 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

College Students' Honesty Analysis in New Times

SHI Lei

( College of Eastern Liaoning, Dandong, Liaoning 118003)

AbstractHonesty is an important content of the Chinese traditional virtue,it is one of the excellent tradition which the new times college students should still inherit and carry forward.However,it has been caused society much concern of the college students' honest crisis in these years.The essay points out the phenomenon and the cause of the college students'honest crisis,and also put forward the solution to the problem by analysis in detail.

Key wordsnew times; college students; honesty; analysis

誠(chéng)信是新時(shí)期大學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì),針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象,研究大學(xué)生誠(chéng)信教育的問(wèn)題也就成了高校思想政治工作者義不容辭的責(zé)任。

1 大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題表現(xiàn)

(1)學(xué)業(yè)方面。大學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的誠(chéng)信問(wèn)題主要體現(xiàn)在:一是曠課、早退、遲到現(xiàn)象嚴(yán)重。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,認(rèn)為大學(xué)不用學(xué)習(xí),因而出現(xiàn)遲到早退或逃課。二是偽造試驗(yàn)數(shù)據(jù)。有些理工類大學(xué)生敷衍了事,將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)調(diào)到理想的狀態(tài)蒙混過(guò)關(guān)。三是考試作弊。大學(xué)生作弊行為比較普遍,作弊的手段越來(lái)越高明,作弊的現(xiàn)象不但存在于平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生中間,還存在于較好的學(xué)生之中。

(2)經(jīng)濟(jì)方面。一是助學(xué)貸款還款率低。助學(xué)貸款資助貧困家庭學(xué)生上大學(xué),這是一件利國(guó)利民的好事,然而部分學(xué)生不講信用,使得這項(xiàng)政策難以為繼。二是在申請(qǐng)助學(xué)金、困難補(bǔ)助時(shí),蓄意夸大困難程度,甚至家庭富裕的學(xué)生謊稱家庭困難,有的學(xué)生找人托關(guān)系,增加了補(bǔ)助發(fā)放的難度。三是惡意欠繳學(xué)費(fèi)。一些學(xué)生的學(xué)費(fèi)不按時(shí)交納,大吃大喝,揮霍殆盡,既給家庭造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),又給學(xué)院解決貧困生問(wèn)題帶來(lái)困難。

(3)社交方面。部分大學(xué)生在社交中以自我為中心,與人交往時(shí),希望自己當(dāng)紅花,他人作陪襯,缺乏社會(huì)責(zé)任感和同情心。凡事有利才行,在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中,找關(guān)系拉選票等時(shí)有發(fā)生。許多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中互相謾罵攻擊,在論壇中發(fā)表不負(fù)責(zé)的言論,大肆傳播虛假信息等。

(4)就業(yè)方面。主要表現(xiàn)為大學(xué)生在就業(yè)等材料上造假,或在簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí),同時(shí)與多家單位簽訂合同。他們通常把所簽的單位當(dāng)作跳板,當(dāng)找到更好的單位時(shí),就單方面撕毀合同。以至于企業(yè)和用人單位失去對(duì)大學(xué)生的信任。

2 大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題原因

(1)歷史原因。歷史告訴我們,每當(dāng)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,就會(huì)產(chǎn)生一定的思想混亂,導(dǎo)致行為秩序混亂。當(dāng)前的社會(huì)信用缺失是我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)的伴生物。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的新生道德體系還沒(méi)有馬上建立起來(lái),社會(huì)的變化發(fā)展與道德規(guī)范之間產(chǎn)生了巨大的歷史反差,形成道德真空,造成人們的社會(huì)行為失范,從而產(chǎn)生了誠(chéng)信危機(jī)。所以說(shuō),誠(chéng)信危機(jī)問(wèn)題具有深厚的歷史原因。隨著改革開(kāi)放的深入,資本主義的糟粕也乘機(jī)進(jìn)入中國(guó),而校園是接受新知識(shí)的先鋒,但是我們相應(yīng)的抵御措施卻缺少變化。道德建設(shè)的滯后,讓眾多國(guó)人堅(jiān)定的信念輕易輸于拜金主義與享樂(lè)主義,擁護(hù)金錢至上的人越來(lái)越多,誠(chéng)信的地位越來(lái)越低,這種狀況不可避免對(duì)校園產(chǎn)生沖擊。

(2)教育原因。學(xué)生成長(zhǎng)于家庭中,良好的家庭教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有重大影響。當(dāng)代大學(xué)生大都是獨(dú)生子女,在家長(zhǎng)的百般呵護(hù)中成長(zhǎng),且做事往往以自我為中心,較少顧及別人感受,做事不守信。這些問(wèn)題是當(dāng)今獨(dú)生子女的通病,進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)。縱觀當(dāng)今高校教育,德育培養(yǎng)不夠完善,在教學(xué)過(guò)程中只管教不管育,教只是傳授學(xué)生知識(shí),育則是幫助其培養(yǎng)健全的人格。教育里只有知識(shí)教育,而無(wú)情感教育,那又如何培養(yǎng)誠(chéng)信?

(3)現(xiàn)實(shí)原因。目前,我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快,誠(chéng)信要求也就越高。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷成熟的發(fā)展過(guò)程中,其運(yùn)行機(jī)制也存在不夠完善之處,由于經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使、社會(huì)制度不健全等因素影響,現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在許多不法分子或企業(yè)趁機(jī)鉆空子牟取利益,進(jìn)而導(dǎo)致一些假冒偽劣、坑蒙拐騙等不誠(chéng)信現(xiàn)象的存在。而大學(xué)已經(jīng)成為社會(huì)的一部分,社會(huì)中此種現(xiàn)象猖獗,學(xué)校也難不受其影響。

3 大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題對(duì)策

(1)社會(huì)、學(xué)校和家庭形成合力。首先,完善市場(chǎng)信用制度,促進(jìn)人與人之間誠(chéng)信交往,增強(qiáng)人們遵守誠(chéng)信的信心和積極性。其次學(xué)校要做到全員育人,牢固樹立德育為先的觀念,把教書育人、管理育人、服務(wù)育人落到實(shí)處。三是打造信用政府,確保各級(jí)干部誠(chéng)實(shí)履行自己的職責(zé),為全民樹立誠(chéng)信的榜樣。在全社會(huì)倡導(dǎo)言行一致、有信無(wú)欺的道德情操,把誠(chéng)信作為社會(huì)發(fā)展的基本要求,從而引導(dǎo)社會(huì)成員共同遵守誠(chéng)信原則。最后,做到學(xué)校家庭和社會(huì)的齊抓共管,共同承擔(dān)起培養(yǎng)四有新人的責(zé)任。家庭和社會(huì)不誠(chéng)信助長(zhǎng)了大學(xué)生的失信行為,所以家庭、學(xué)校和社會(huì)要緊密配合,共同形成誠(chéng)信的良好氛圍。

(2)建立健全誠(chéng)信教育機(jī)制。一是建立誠(chéng)信檔案。建議一份可全面反映學(xué)生誠(chéng)信情況的檔案,如實(shí)展現(xiàn)學(xué)生在校期間的誠(chéng)信情況,在其畢業(yè)時(shí)跟隨檔案一同送往用人單位,進(jìn)而將學(xué)生信用記錄延伸到社會(huì)。二是建立誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制,對(duì)學(xué)生誠(chéng)信情況隨時(shí)記載并相互評(píng)價(jià),且根據(jù)實(shí)況適時(shí)展開(kāi)誠(chéng)信教育活動(dòng)。三是建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,將學(xué)生誠(chéng)信情況作為選優(yōu)評(píng)先等的主要依據(jù)。學(xué)校成立誠(chéng)信教育的管理系統(tǒng),從主管思想政治工作的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,要責(zé)任到人,層層落實(shí),形成全方位的育人體系。

篇5

部署會(huì)上的講話

同志們:今年5月起,按照中央、省委、XX市委政法委的統(tǒng)一部署,在全市政法系統(tǒng)開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育暨“公正執(zhí)法、一心為民”大討論活動(dòng)。目前,第一階段工作基本結(jié)束。經(jīng)臺(tái)州市委和市委社會(huì)主義法治理念教育暨“公正執(zhí)法、一心為民”大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的檢查考評(píng),政法各部門第一階段的工作基本符合檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),可以轉(zhuǎn)入第二階段工作。今天的會(huì)議,是轉(zhuǎn)段的動(dòng)員會(huì)。會(huì)后,政法各部門都要自行組織轉(zhuǎn)段動(dòng)員。下面我講兩點(diǎn)意見(jiàn):

一、第一階段教育討論活動(dòng)的簡(jiǎn)要回顧

省委政法委作出在全省政法機(jī)關(guān)開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)決定后,我市政法各部門搶前抓早,精心部署,在學(xué)習(xí)動(dòng)員階段采取多種形式,取得了較好效果。

一是開(kāi)展法治理念教育活動(dòng)的整體思路清晰。為了增強(qiáng)全市政法機(jī)關(guān)開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)的針對(duì)性,我們確定了“圍繞一個(gè)主題”,“堅(jiān)持兩個(gè)貫徹始終”,“突出三個(gè)重點(diǎn)”,“采取四個(gè)結(jié)合”,“實(shí)現(xiàn)五個(gè)目標(biāo)”的工作思路。圍繞一個(gè)主題,即要緊扣“公正執(zhí)法、一心為民”這個(gè)政法工作主題。堅(jiān)持兩個(gè)貫徹始終,即針對(duì)學(xué)習(xí)階段時(shí)間短及基于思想是行動(dòng)先導(dǎo)的認(rèn)識(shí),堅(jiān)持將學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)貫徹于整個(gè)教育活動(dòng)的始終;針對(duì)有些問(wèn)題能夠立即整改及基于成果可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),堅(jiān)持將邊查邊改貫徹整個(gè)教育活動(dòng)的始終。突出三個(gè)重點(diǎn),即以學(xué)習(xí)中央、省、市政法委領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育活動(dòng)的一系列指示講話為重點(diǎn);以履行執(zhí)法辦案職能的部門為重點(diǎn);以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)。采取四個(gè)結(jié)合,即社會(huì)主義法治理念教育與榮辱觀教育相結(jié)合;與學(xué)習(xí)許祥珊同志先進(jìn)典型相結(jié)合;與職業(yè)道德職業(yè)紀(jì)律教育相結(jié)合;與促進(jìn)各項(xiàng)政法工作相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)五個(gè)目標(biāo),即執(zhí)法觀念進(jìn)一步端正;執(zhí)法能力進(jìn)一步增強(qiáng);執(zhí)法行為進(jìn)一步規(guī)范;隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng);政法工作進(jìn)一步提升。由于指導(dǎo)思想明確,工作思路清晰,取得了良好的開(kāi)端。

二是開(kāi)展法治理念教育活動(dòng)的具體安排務(wù)實(shí)。政法各部門堅(jiān)持統(tǒng)籌安排,保證了工作學(xué)習(xí)兩不誤。市檢察院充分利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),開(kāi)辟了網(wǎng)上專欄,召開(kāi)了全市檢察機(jī)關(guān)教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議,統(tǒng)一動(dòng)員部署;開(kāi)辟“社會(huì)主義法治理念教育專題講座”,組織全體干警同時(shí)收聽(tīng)收看,還把講座光盤掛在網(wǎng)上,供干警隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí),節(jié)約了時(shí)間和成本。在學(xué)習(xí)方法方面,我們采取自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合;專題講座與理論研討相結(jié)合。在培訓(xùn)骨干方面,市公安局除了參加上級(jí)組織的培訓(xùn)外,黨組成員先學(xué)一步,還先后舉辦了科所隊(duì)室等主要業(yè)務(wù)部門的培訓(xùn)班,將理念教育和業(yè)務(wù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)集中學(xué)習(xí)和研討,為全市公安機(jī)關(guān)培訓(xùn)了一大批理論骨干。市法院還組織干警分依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)、職業(yè)道德六個(gè)專題進(jìn)行了書面考試,達(dá)到了以考促學(xué)的目的。

三是開(kāi)展法治理念教育活動(dòng)的實(shí)際成效明顯。在教育活動(dòng)中,政法各部門干警執(zhí)法指導(dǎo)思想得到進(jìn)一步端正,公平正義的執(zhí)法價(jià)值觀得到進(jìn)一步確立,干警的法制觀念思想認(rèn)識(shí)水平得到有效提高,干警的工作熱情得到充分發(fā)揮,不但沒(méi)有影響工作,反而促進(jìn)了各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的開(kāi)展。反貪污賄賂工作實(shí)現(xiàn)了時(shí)間過(guò)半任務(wù)過(guò)半,審判工作完成了年度80的任務(wù)目標(biāo),公安業(yè)務(wù)工作的數(shù)量和質(zhì)量同比都有所提升,而且為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、要進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)做好第二階段工作

第一階段取得的成果還是初步的。第二階段對(duì)照檢查、清理思想是此次教育討論活動(dòng)最為重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié),這一階段工作抓得好不好,將直接影響整個(gè)活動(dòng)的效果。為此,政法各部門,要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織。轉(zhuǎn)段以后,如何鞏固第一階段的教育成果,深入開(kāi)展第二階段的工作,我強(qiáng)調(diào)以下七方面要求:

一要貫穿始終強(qiáng)化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)教育活動(dòng),必須將學(xué)習(xí)貫穿于教育討論的始終。要將社會(huì)主義法治理念教育暨“公正執(zhí)法、一心為民”大討論活動(dòng)與學(xué)習(xí)同志“七一”重要講話緊密結(jié)合起來(lái),通過(guò)集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合等形式,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),使社會(huì)主義法治理念入心、入耳、入腦。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷加深理解社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)涵。政法各部門班子成員要帶頭做到邊學(xué)邊調(diào)研。通過(guò)開(kāi)展理論研討、知識(shí)競(jìng)賽、問(wèn)卷測(cè)試等形式,推動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷深入。在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持“三著力,三促進(jìn)”原則。即在理論武裝上著力,促進(jìn)廣大干警端正執(zhí)法思想;在指導(dǎo)實(shí)踐上著力,促進(jìn)突出問(wèn)題及時(shí)有效解決;在組織領(lǐng)導(dǎo)上著力,促進(jìn)教育活動(dòng)有序開(kāi)展。

二要嚴(yán)格對(duì)照查擺問(wèn)題。要解決問(wèn)題,必須在找準(zhǔn)問(wèn)題上下功夫。首先要選準(zhǔn)查擺工作切入點(diǎn)。從“三個(gè)方面切入”:一是把群眾反映較強(qiáng)烈的看得見(jiàn)摸得著的問(wèn)題作為查擺的切入點(diǎn);二是把容易發(fā)生執(zhí)法不公的環(huán)節(jié)和部門作為查擺的切入點(diǎn);三是把對(duì)照先進(jìn)典型存在的差距作為查擺問(wèn)題的一個(gè)切入點(diǎn)。同時(shí),要開(kāi)展好“五查五看”活動(dòng),要深挖根源,敢于亮丑,把問(wèn)題查全找準(zhǔn),全員寫出自查報(bào)告和自我剖析材料。班子成員的自查報(bào)告交市委大討論辦公室。根據(jù)省委政法委《關(guān)于社會(huì)主義法治理念教育對(duì)照檢查、清理思想階段的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神,從五個(gè)方面把握對(duì)照檢查的重點(diǎn)內(nèi)容:大局意識(shí)方面,重點(diǎn)查是否存在不講政治、不講大局、不講執(zhí)法司法社會(huì)效果的現(xiàn)象和問(wèn)題,著力解決在執(zhí)法辦案過(guò)程中片面強(qiáng)調(diào)獨(dú)立辦案、偏離大局執(zhí)法以及單純業(yè)務(wù)觀點(diǎn)等問(wèn)題。執(zhí)法思想方面,重點(diǎn)查是否存在特權(quán)思想、霸道作風(fēng)、的現(xiàn)象和問(wèn)題,著力解決執(zhí)法辦案過(guò)程中存在的耍特權(quán)、抖威風(fēng)、以及“冷硬橫推”等傷害群眾感情、侵害群眾利益的問(wèn)題。執(zhí)法作風(fēng)方面,重點(diǎn)查是否存在在位不在崗、在崗不履職、履職不認(rèn)真等作風(fēng)飄浮、辦事拖拉、相互推諉以及有警不出、有案不立、壓案不查(辦)、查而不糾的現(xiàn)象和問(wèn)題,著力解決執(zhí)法辦案過(guò)程中存在的工作敷衍、履職不到位,華而不實(shí)、搞形式主義,辦事拖拉、效率低下等問(wèn)題。執(zhí)法行為方面,重點(diǎn)查是否存在是否存在有法不依、有章不循、、違法辦案的 現(xiàn)象和問(wèn)題,著力解決執(zhí)法工作中存在的隨意執(zhí)法、不作為、亂作為,重實(shí)體、輕程序,重結(jié)果、輕過(guò)程,辦金錢案、人情案、關(guān)系案,甚至動(dòng)手動(dòng)腳、刑訊逼供、、貪贓枉法等執(zhí)法不嚴(yán)、執(zhí)法不公、執(zhí)法不文明等問(wèn)題。執(zhí)法紀(jì)律方面,重點(diǎn)查是否存在不講工作原則,違反辦案紀(jì)律、以案謀私、執(zhí)法不廉等現(xiàn)象和問(wèn)題。著力解決執(zhí)法辦案過(guò)程中存在的亂收費(fèi)、濫罰款,“吃拿卡要”,泄露案件機(jī)密、造成工作被動(dòng),以罰代刑、降格處理以及對(duì)自身要求不嚴(yán),警容風(fēng)紀(jì)不正、司法禮儀 不規(guī)范等問(wèn)題。根據(jù)省委政法委的要求,這一階段省委政法委將在全省政法系統(tǒng)組織開(kāi)展清理政法干警經(jīng)商辦企業(yè)和干警親屬利用干警職權(quán)或職務(wù)影響經(jīng)商辦企業(yè)工作。因此,這一階段將增加排摸、清理、整頓政法干警經(jīng)商辦企業(yè)方面的工作內(nèi)容。

三要廣泛深入征求意見(jiàn)。要真聽(tīng),認(rèn)真組織公開(kāi)征諫、上門納諫,認(rèn)真聽(tīng)取廣大人民群眾和社會(huì)各界對(duì)政法工作的意見(jiàn)和建議。形式上可采取發(fā)放征求意見(jiàn)表、召開(kāi)座談會(huì)、上門征求意見(jiàn)和滿意度問(wèn)卷測(cè)評(píng)等方式。教育討論辦公室和政法各部門向黨代表、人大代表、政協(xié)委員、鎮(zhèn)(街道)、村居征求意見(jiàn),部門與部門之間互相聽(tīng)取意見(jiàn),機(jī)關(guān)內(nèi)部向民警征求意見(jiàn)和建議。要把征求到的意見(jiàn)和建議歸類梳理,及時(shí)反饋到相關(guān)政法部門(單位)。市委大討論辦公室決定于8月18日左右召開(kāi)座談會(huì),聽(tīng)取黨代表、人大代表、政協(xié)委員、鎮(zhèn)(街道)、村居干部對(duì)政法各部門的意見(jiàn)和建議,邀請(qǐng)人大、政協(xié)、組織、紀(jì)檢的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和監(jiān)督,辦公室要制訂方案,精心組織好。

四要開(kāi)展開(kāi)門接訪。市委大討論辦公室和政法各部門組織開(kāi)展聯(lián)合接訪,解決一批涉法涉訴的案件,重點(diǎn)是進(jìn)京赴省的上訪老戶。在太平、松門、澤國(guó)設(shè)立3個(gè)接訪工作站,于8月15日、8月22日左右開(kāi)展集中開(kāi)門大接訪活動(dòng),政法各部門領(lǐng)導(dǎo)要分組參加公開(kāi)接訪。同時(shí),要進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包案責(zé)任制,確定責(zé)任部門和責(zé)任人,限期辦結(jié),并做好回訪案件當(dāng)事人工作,對(duì)當(dāng)事人不滿意的案件,在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上做好答復(fù)解釋工作。

五要實(shí)行全面整改。要對(duì)排查出的問(wèn)題,逐一梳理歸類,以事找人,對(duì)號(hào)入座,從思想深處分析原因,認(rèn)真清理,能整改的立即整改,條件不成熟的限期整改,以整改的成果體現(xiàn)教育活動(dòng)的成效。

1、制定整改方案。根據(jù)自查、征諫及明查暗訪發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題,分別寫出單位和個(gè)人的整改報(bào)告,并以各科室(庭、隊(duì)、所)為單位召開(kāi)整改分析會(huì),相互交流、分析點(diǎn)評(píng)、找準(zhǔn)問(wèn)題、落實(shí)措施。

2、開(kāi)展積案、劣質(zhì)案件的專項(xiàng)治理。組織開(kāi)展對(duì)涉法涉訴案件的集中辦理活動(dòng),對(duì)各種存在瑕疵的案件逐案進(jìn)行清理。

3、嚴(yán)肅處理執(zhí)法違法的人和事。

市委大討論辦公室將把這次活動(dòng)作為階段性重點(diǎn)工作,納入20__年目標(biāo)管理,年底進(jìn)行考核驗(yàn)收,作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的一個(gè)重要條件。

六要保證人員、時(shí)間、精力到位。第二階段教育討論活動(dòng)內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊,政法各部門要正確處理此次活動(dòng)與其他各項(xiàng)政法工作的關(guān)系,統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)安排,找準(zhǔn)工作著力點(diǎn),增強(qiáng)工作針對(duì)性,認(rèn)真落實(shí)工作措施,確保此次教育討論活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成效。

篇6

關(guān)鍵詞: 目標(biāo)管理;戰(zhàn)略管理;管理模式

中圖分類號(hào):F272.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-4311(2014)18-0182-02

Abstract: MBO (management by objective) is to plan, organize, command, control and coordinate enterprise's production and management, link up enterprise's supply, production, marketing, closely cooperate with each other, make full use of people, financial and material, take completing enterprise production tasks and experience as the goals. MBO can't reaches the designated position by one pace, therefore, this article through taking management by objectives as a work object, by planning, organizing, commanding, controlling and coordinating elements as well as combined with the author's work practice to achieve the goal of MBO.

Key words: management by objective;strategic management;management model

1 目標(biāo)管理重在計(jì)劃

目標(biāo)管理必須“依理行事”來(lái)控制成本,減少浪費(fèi),否則,就將受到懲罰。在管理過(guò)程中,需要有理可依,但是“理”必須是正確的。制定的目標(biāo)指標(biāo)要科學(xué)、合理,如果“理”本身出現(xiàn)問(wèn)題,或者我們的理解存下偏差,那么結(jié)果將會(huì)是錯(cuò)誤的。

①編制計(jì)劃無(wú)依據(jù),不知如何分解企業(yè)下達(dá)的目標(biāo),制定預(yù)算和計(jì)劃全憑“拍腦袋”和想當(dāng)然,這種預(yù)算和計(jì)劃缺乏可執(zhí)行性,對(duì)于非量化的工作,不能進(jìn)行細(xì)化,更不具備可操作性,沒(méi)有圍繞中長(zhǎng)期計(jì)劃進(jìn)行編制短期計(jì)劃,導(dǎo)致兩者之間出現(xiàn)脫節(jié),沒(méi)有對(duì)兩者之間的連續(xù)性進(jìn)行考慮,計(jì)劃不嚴(yán)密,當(dāng)事態(tài)緊急時(shí)才下發(fā),及時(shí)性被忽視,對(duì)于這種計(jì)劃,需要進(jìn)行修改和調(diào)整,甚至推倒原計(jì)劃重來(lái),都將造成極大的危害。

②執(zhí)行計(jì)劃不嚴(yán)肅,對(duì)于計(jì)劃的內(nèi)容,上級(jí)沒(méi)通知我就不知道,因此難以執(zhí)行,實(shí)際情況突然變化,導(dǎo)致原計(jì)劃無(wú)法執(zhí)行,由于沒(méi)有及時(shí)完成前道環(huán)節(jié)工作,影響整個(gè)計(jì)劃的實(shí)施,由于執(zhí)行存在一定難度,所以公司制定的目標(biāo)、指標(biāo)等難以落實(shí),或按自己的想象去執(zhí)行。

③計(jì)劃指標(biāo)不合理,造成計(jì)劃缺乏可實(shí)施性,在對(duì)指標(biāo)進(jìn)行執(zhí)行、檢查和考核的過(guò)程中,大家都流于形式,走個(gè)過(guò)場(chǎng),計(jì)劃指標(biāo)無(wú)法完成,直接影響企業(yè)的發(fā)展。

④不認(rèn)真檢查計(jì)劃,反正公司統(tǒng)一進(jìn)行計(jì)劃考核,日常的自檢自查就沒(méi)必要進(jìn)行,導(dǎo)致計(jì)劃出現(xiàn)偏差,計(jì)劃要么報(bào)高、要么編漏,或者完成部分就行了。工作缺乏主動(dòng)性,讓做什么,就做什么,工作出于應(yīng)付,沒(méi)有對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求,這些都直接影響工作。

⑤計(jì)劃考核不到位,計(jì)劃的進(jìn)度和完成情況由于無(wú)法了解和掌握,以及計(jì)劃本身存在問(wèn)題,難以對(duì)計(jì)劃進(jìn)行考核,即使發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,也不進(jìn)行檢討和反省,不對(duì)出現(xiàn)差異的原因進(jìn)行客觀地分析,而是推卸責(zé)任、逃避考核。

⑥投入產(chǎn)出不匹配,雖然完成目標(biāo)指標(biāo),但是成本與投資回報(bào)率之間的關(guān)系如何,不曾進(jìn)行分析。發(fā)現(xiàn)結(jié)果后,已經(jīng)得不償失,但是因?yàn)橛?jì)劃已經(jīng)提交給總公司,只能硬著頭皮干,出于面子,不愿意面對(duì)失敗,使企業(yè)繼續(xù)承受損失,或出現(xiàn)新的浪費(fèi)。

2 目標(biāo)管理重點(diǎn)突出

管理者的素質(zhì)低,管理方法不當(dāng),業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)不利,會(huì)導(dǎo)致低效率,計(jì)劃安排不合理,工作難以按期完成,順序安排有問(wèn)題,會(huì)造成主次不分,重點(diǎn)工作無(wú)人做。

只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),接受新思想,不斷提高自己,才能有解決問(wèn)題的新方法,一個(gè)有效的管理者,應(yīng)該是一個(gè)規(guī)范高手,能把復(fù)雜無(wú)序的工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、簡(jiǎn)單化,從而提高整體工作效率和質(zhì)量,發(fā)揮出每位員工的最大工作效率。

管理者著重抓好以下四個(gè)方面的工作:

①落實(shí)一個(gè)“責(zé)”字,建立企業(yè)內(nèi)部的崗位責(zé)任制,經(jīng)濟(jì)責(zé)任制體系,解決好企業(yè)與員工在責(zé)、權(quán)、利上的相互關(guān)系,層層分解各種指標(biāo),實(shí)現(xiàn)事事有人管、人人有專責(zé)、事事有標(biāo)準(zhǔn)、人人有考核形成責(zé)任共榮體。

②立足一個(gè)“優(yōu)”字,優(yōu)化企業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置,促進(jìn)新機(jī)制的高效運(yùn)轉(zhuǎn),只有這樣,才能達(dá)到最優(yōu)計(jì)劃、最優(yōu)設(shè)計(jì)、最優(yōu)控制、最優(yōu)管理的目標(biāo),成為最優(yōu)企業(yè)。

③突出一個(gè)“效”字,從產(chǎn)品開(kāi)始生產(chǎn)到在市場(chǎng)上被承認(rèn)能接受的價(jià)格開(kāi)始,一個(gè)工序一個(gè)工序剖析其潛在的效益,從后向前核定直至原材料采購(gòu),反復(fù)進(jìn)行測(cè)算,確定合理先進(jìn)、效益最大化的單位產(chǎn)品目標(biāo)成本。

④把握一個(gè)“嚴(yán)”字,嚴(yán)格獎(jiǎng)懲考核機(jī)制,考核要做到嚴(yán)字當(dāng)頭,嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,根據(jù)考核結(jié)果,嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲條例。

3 目標(biāo)管理統(tǒng)籌兼顧

企業(yè)要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理,不僅僅是目標(biāo)層層分解,然后分級(jí)實(shí)現(xiàn)這個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程,而是除了要看直接結(jié)果——經(jīng)營(yíng)額和利潤(rùn),還要看客戶的滿意程度,除了看員工的工作質(zhì)量,還要看員工的滿意程度。

人員安排不得當(dāng),會(huì)導(dǎo)致效率低下,在每個(gè)企業(yè)中,人員的素質(zhì)肯定參差不齊,抱怨是沒(méi)有用的,更不能把責(zé)任推到普通員工身上,只有低素質(zhì)的管理者,沒(méi)有絕對(duì)低素質(zhì)的員工,管理者要能夠通過(guò)崗位技能培訓(xùn),堅(jiān)持用人所長(zhǎng)、人盡其才的原則,一定能夠有效的帶領(lǐng)員工完成工作任務(wù)。

①首先應(yīng)從人力資源規(guī)劃入手,對(duì)工作崗位進(jìn)行分析,根據(jù)不同的崗位要求,列出具體的工作標(biāo)準(zhǔn)和操作標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)到每個(gè)人、每個(gè)工種、每個(gè)崗位、每個(gè)工序。在招聘員工后,要進(jìn)行新員工的崗位培訓(xùn),按后根據(jù)培訓(xùn)結(jié)果將他們配置到合適的工作崗位上,并進(jìn)行跟蹤管理。

②以建立骨干人才隊(duì)伍為突破口,培養(yǎng)一批懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)骨干,全面推進(jìn)人力資源提升項(xiàng)目,在企業(yè)內(nèi)開(kāi)展全員職位競(jìng)聘,啟動(dòng)績(jī)效管理改革,事實(shí)薪酬管理改革等工作提高人力資源管理水平。

篇7

【摘要】隨著高等教育大眾化,高校畢業(yè)生就業(yè)也進(jìn)入到大眾化時(shí)代,就業(yè)的總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾更為突出,出現(xiàn)了“無(wú)業(yè)可就”、“有業(yè)不就”的供需結(jié)構(gòu)不對(duì)稱的現(xiàn)象。因此,加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育,建立適應(yīng)時(shí)展的就業(yè)觀,是解決就業(yè)問(wèn)題的迫切要求。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)對(duì)策思考

近年來(lái),隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的一路攀升,就業(yè)率連年持續(xù)下滑,高校畢業(yè)生成為繼下崗職工之后最受關(guān)注的社會(huì)群體。這其中既有教育體制機(jī)制問(wèn)題,也有社會(huì)經(jīng)濟(jì)和學(xué)生個(gè)人因素。要提高大學(xué)生就業(yè)率,需要學(xué)校、大學(xué)生個(gè)人和政府三管齊下:政府應(yīng)改善中小企業(yè)生存環(huán)境,并出臺(tái)促進(jìn)就業(yè)政策;學(xué)校應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向,大力調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),優(yōu)化培養(yǎng)方案;學(xué)生個(gè)人應(yīng)明確自身的社會(huì)責(zé)任,強(qiáng)化素質(zhì)能力訓(xùn)練。

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因剖析

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的原因,輿論界爭(zhēng)論不休。其實(shí)應(yīng)該看到,我國(guó)高等教育還處在世界發(fā)展水平的初級(jí)階段,還不能夠完全滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需求,有著強(qiáng)大的發(fā)展空間。筆者認(rèn)為,中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的原因主要?dú)w結(jié)為三個(gè)方面:一是整體社會(huì)就業(yè)環(huán)境不寬松,二是教育體制不適應(yīng)社會(huì)需求,三是大學(xué)生的素質(zhì)能力不能適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的需要。

(一)教育體制機(jī)制改革滯后,專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出

1.專業(yè)設(shè)置跟不上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整變化。當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在不斷地調(diào)整升級(jí),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的后面帶來(lái)的是職業(yè)、職位、崗位的變化,而四年一個(gè)周期的高校專業(yè)設(shè)置跟不上市場(chǎng)需求變化的步伐,加之一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重,造成供給的結(jié)構(gòu)性矛盾。企業(yè)對(duì)各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的需求變化速度是高校專業(yè)人才培養(yǎng)的2—4倍,形成了人才供需市場(chǎng)配置的時(shí)間差。

2.高校專業(yè)培養(yǎng)方案脫離市場(chǎng)需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,多數(shù)學(xué)生應(yīng)職后表現(xiàn)出所學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來(lái),不能變成自己在崗的實(shí)際能力,適應(yīng)周期長(zhǎng),一般要經(jīng)過(guò)1年至1年半才能獨(dú)立完成工作,而發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期僅2個(gè)月到3個(gè)月。

(二)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)觀念落后導(dǎo)致就業(yè)難

1.大學(xué)生就業(yè)預(yù)期偏高,創(chuàng)業(yè)意識(shí)不濃。據(jù)2007年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示,近八成的用人單位認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位、行業(yè)、假期和專業(yè)對(duì)口要求等方面。2004年至2007年,中華英才網(wǎng)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀進(jìn)行調(diào)查,了解到大學(xué)生就業(yè)預(yù)期普遍偏高,期望薪金主要集中在2000-3000元;有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生比例呈下降趨勢(shì),從2004年14%下降到2006年的4.3%。

2.大學(xué)畢業(yè)生整體素質(zhì)偏低。由于近幾年高校擴(kuò)招,招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,招生分?jǐn)?shù)不斷降低,加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,動(dòng)手能力差,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。加之當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生家庭生活條件優(yōu)越,學(xué)校缺乏艱苦環(huán)境鍛煉,學(xué)生普遍不能吃苦耐勞。

(三)社會(huì)宏觀就業(yè)環(huán)境不理想

1.企業(yè)用工制度不合理。研究結(jié)果表明,個(gè)人發(fā)展與晉升空間大是大學(xué)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn),個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是最主要的求職動(dòng)機(jī)。但當(dāng)前大多數(shù)私營(yíng)企業(yè)用工缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,只使用不培訓(xùn);部分私營(yíng)企業(yè)不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同,而且社會(huì)保險(xiǎn)養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有,并且起薪較低,升幅不大,并伴有苛刻的罰款制度。不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用,招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。

2.信息不對(duì)稱。對(duì)大多數(shù)求職者來(lái)說(shuō),網(wǎng)站和招聘會(huì)是最主要的獲取就業(yè)信息的渠道。但當(dāng)前多數(shù)企業(yè)的招聘信息不能在網(wǎng)上公布,加之一些假信息的干擾(如傳銷組織的虛假招聘信息),求職者能獲取的有效信息非常有限。因此也就出現(xiàn)了招聘難和就業(yè)難并存的現(xiàn)象。有些企業(yè)為了尋到合適的職員焦頭爛額。

二、提高大學(xué)生就業(yè)率的方法

(一)樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想,大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合

產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高等教育更好地適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的要求,也是體現(xiàn)高等教育“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”精神的主要途徑之一。

1.堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,更新人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)下得去、留得住、用得上、實(shí)踐技能強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能型人才,是高等教育的重要任務(wù)。因此,高等院校的教育過(guò)程與教育目標(biāo)要立足自身辦學(xué)要求,以社會(huì)需要為目標(biāo),堅(jiān)持面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線,根據(jù)崗位和崗位群所需能力與素質(zhì)來(lái)提煉、整合課程體系,構(gòu)建實(shí)用人才培養(yǎng)模式。

2.校企合作,搭建學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。提升學(xué)生實(shí)踐能力是推動(dòng)就業(yè)的重要保證。學(xué)校人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)等方面與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合,通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),把課堂傳授的間接知識(shí)的教學(xué)環(huán)境與直接獲取的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)的結(jié)合起來(lái),學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,提高了解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生得到了全面鍛煉和提高。此外,校企合作不僅為學(xué)生參加實(shí)踐提供了良好的鍛煉場(chǎng)所,也為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了條件。

(二)創(chuàng)新大學(xué)生培養(yǎng)模式,變學(xué)歷教育為能力教育

培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要形成與之相適應(yīng)的培養(yǎng)模式。高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)必須以人為本,以知識(shí)為載體,以創(chuàng)新為靈魂,以全球?yàn)楸尘埃臅r(shí)代對(duì)人才的需求,服從社會(huì)對(duì)人才的需求。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中對(duì)21世紀(jì)的人才提出了“四個(gè)學(xué)會(huì)”的要求:“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”。這“四個(gè)學(xué)會(huì)”內(nèi)容相當(dāng)豐富,它不僅指知識(shí),而且還涵蓋了除知識(shí)以外的素質(zhì)和能力。高校畢業(yè)生憑借“四學(xué)會(huì)”定能由專才變通才,由通才變專才,從容應(yīng)對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),左右逢源,游刃有余。

(三)高度重視學(xué)生就業(yè)工作,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),建立和完善就業(yè)網(wǎng)絡(luò)

加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo),采取授課、講座、咨詢等多種方式,對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)、政策、就業(yè)技巧等方面的指導(dǎo)服務(wù),與此同時(shí),高校還應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)化就業(yè)的需要,努力使畢業(yè)生就業(yè)工作轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式,努力做到轉(zhuǎn)變觀念,實(shí)事求是,引導(dǎo)畢業(yè)生形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

加強(qiáng)信息溝通,幫助學(xué)生做好畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)與管理工作,加強(qiáng)用人單位之間的密切聯(lián)系,注意建立長(zhǎng)期穩(wěn)定而又不斷發(fā)展的供需關(guān)系和就業(yè)基地,注重畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作,動(dòng)員各方面力量,廣開(kāi)就業(yè)信息渠道,充分利用現(xiàn)代通訊手段和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,給畢業(yè)生提供充足而準(zhǔn)確的就業(yè)信息。

參考文獻(xiàn):

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篇8

關(guān)鍵詞:房屋建筑工程、質(zhì)量通病、成因、對(duì)策

中圖分類號(hào):F253.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):

一、前言

在房屋建筑工程中,質(zhì)量通病涉及面較為廣泛、種類也很繁多,一般在建筑工程質(zhì)量通病表現(xiàn)為:屋面漏水、滲水;混凝土表面出現(xiàn)麻面、蜂窩、露筋;或基礎(chǔ)不均勻沉降,墻面抹灰起殼,墻身開(kāi)裂;樓面起殼、起砂、開(kāi)裂;雨篷根部、現(xiàn)澆鋼筋混凝土陽(yáng)臺(tái)開(kāi)裂等等。總的來(lái)說(shuō)與設(shè)計(jì)、施工、材料、使用維護(hù)等有關(guān),部分通病是上述四個(gè)原因之一引起的,有的也是幾個(gè)因素綜合影響的結(jié)果。

二、房屋建筑工程質(zhì)量通病及成因分析

在房屋建筑工程中,究其根本,房屋建筑工程質(zhì)量通病主要由以下幾個(gè)原因引起的:

1、工程設(shè)計(jì)問(wèn)題

受設(shè)計(jì)單位不具備健全的質(zhì)量保證體系或者其設(shè)計(jì)人員沒(méi)有較強(qiáng)的責(zé)任心等原因影響增加工程設(shè)計(jì)產(chǎn)生質(zhì)量通病的風(fēng)險(xiǎn)。有時(shí)候是因?yàn)椴缓侠淼脑O(shè)計(jì)構(gòu)造,選擇建筑構(gòu)配件時(shí)沒(méi)有依照實(shí)際情況進(jìn)行精心挑選,這也為工程質(zhì)量通病產(chǎn)生埋下了隱患。比如在一些工程實(shí)例中,設(shè)計(jì)人員沒(méi)有對(duì)建筑外墻上比較容易形成熱橋的薄弱部位進(jìn)行相應(yīng)的熱工計(jì)算,也就不能采取一些相應(yīng)構(gòu)造措施,這樣就使得墻體局部出現(xiàn)泛霜、結(jié)露以及發(fā)霉、長(zhǎng)毛等現(xiàn)象。再如,有些設(shè)計(jì)人員往往不依據(jù)實(shí)際的工程情況選用塑窗,只是一味的對(duì)標(biāo)準(zhǔn)圖集生搬硬套,尤其是不認(rèn)真計(jì)算設(shè)計(jì)大尺寸塑窗使用的材料以及節(jié)點(diǎn),使得塑窗剛度不能達(dá)到要求,使塑窗不能得到正常使用,造成質(zhì)量通病。這些工程設(shè)計(jì)的隱患經(jīng)常是質(zhì)量通病產(chǎn)生的導(dǎo)火線,因此解決設(shè)計(jì)問(wèn)題成為控制質(zhì)量通病的最為重要的環(huán)節(jié)。

2、建筑工程質(zhì)量監(jiān)管制度的落實(shí)

一旦無(wú)法落實(shí)建筑施工過(guò)程中建筑工程質(zhì)量監(jiān)管制度,將有可能間接導(dǎo)致許多建筑通病。通常來(lái)講,很多建筑企業(yè)都會(huì)針對(duì)該企業(yè)在施工工程中存在的問(wèn)題,由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人和專業(yè)技術(shù)人員制定了相關(guān)切實(shí)有效的建筑工程質(zhì)量監(jiān)管制度,有些制度的嚴(yán)格程度甚至比國(guó)家規(guī)范的還要高。然而,一個(gè)好的制度并不能保證一項(xiàng)工程質(zhì)量的提高,原因是制度的制定和制度的落實(shí)是分離的。有的施工人員在操作過(guò)程中并沒(méi)有遵守施工工藝標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)定,而僅僅習(xí)慣于憑自己所謂的經(jīng)驗(yàn)操作。比方在鋼筋工程中,工人們總是習(xí)慣于按照自己的“眼力”估計(jì)來(lái)幫扎鋼筋,盡管有技術(shù)規(guī)范,但是壓根沒(méi)有按技術(shù)規(guī)范去執(zhí)行。所以,制度的落實(shí)是防治質(zhì)量通病的重要一環(huán)。

3、工程施工、管理人員的質(zhì)量意識(shí)

目前,建筑工程領(lǐng)域中工程管理人員及施工人員具有較大流動(dòng)性,不僅如此,他們的專業(yè)技術(shù)水平和文化程度普遍偏低,很多建設(shè)單位對(duì)員工的相關(guān)崗前培訓(xùn)工作存在不足。但是與之相對(duì)的是建筑工程施工對(duì)施工工藝越來(lái)越復(fù)雜,專業(yè)技術(shù)的要求卻越來(lái)越高,更重要的是很多建筑工程的施工過(guò)程依然是以手工操作為主。因此建筑工程的質(zhì)量在一定程度上取決于操作人員的素質(zhì)和責(zé)任心、各工種間的相互配合情況,以及工程質(zhì)量管理制度的健全與否,是否腳踏實(shí)地的執(zhí)行了各項(xiàng)技術(shù)規(guī)范和規(guī)程,是否按建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范規(guī)定的程序、責(zé)任、方法進(jìn)行嚴(yán)格的驗(yàn)收。所以,建筑工程的質(zhì)量問(wèn)題很大程度上依賴于人為因素。

4、材料質(zhì)量問(wèn)題

卷材等柔性防水材料物理性能較差,高溫流淌、滑動(dòng),低溫脆裂,抗老化性能、不透水性等都不符合要求;卷材等柔性防水材料存在孔洞、裂口、露胎、雜質(zhì)等外觀缺陷;剛性(細(xì)石砼等)防水層所采用的材料不符合要求,如采用泌水性高的水泥、含泥量較大的骨料、不適當(dāng)?shù)耐饧觿┑龋粺Y(jié)瓦吸水率大,抗凍性差。

三、房屋建筑工程質(zhì)量通病防治對(duì)策

1、合理進(jìn)行工程設(shè)計(jì)

要健全質(zhì)量管理的各項(xiàng)規(guī)章制度以及質(zhì)量保證體系,按照審圖程序嚴(yán)格審核圖紙,尤其要將各專業(yè)之間協(xié)調(diào)配合的問(wèn)題考慮其中。盡量滿足設(shè)計(jì)深度要求,以防由于具體問(wèn)題不能清楚地表達(dá),致使施工企業(yè)無(wú)法輕松應(yīng)對(duì)。對(duì)構(gòu)、配件或者節(jié)點(diǎn)構(gòu)造的圖集進(jìn)行選擇時(shí),要將工程實(shí)際情況考慮在內(nèi),以防因?yàn)檫x用不當(dāng)造成工程質(zhì)量通病。堅(jiān)持貫徹工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)決拒絕建設(shè)單位提出不符合條文規(guī)定的要求。審查施工圖的機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,并且基于本地區(qū)特點(diǎn)之上,對(duì)本地區(qū)設(shè)計(jì)的施工圖中較容易發(fā)生的并且具有較大的危害性和影響性的通病進(jìn)行總結(jié),還要對(duì)相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性地重點(diǎn)審查。

2、完善建筑工程質(zhì)量管理監(jiān)督體制

建筑企業(yè)要完善質(zhì)量管理監(jiān)督體制,嚴(yán)格按照質(zhì)量監(jiān)督的流程開(kāi)展工作。監(jiān)理工程師要根據(jù)建設(shè)工程的實(shí)際特點(diǎn)以及工程概況,按照建筑質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī),進(jìn)一步明確監(jiān)督和控制的標(biāo)準(zhǔn)。建筑單位要制定完善的工程質(zhì)量監(jiān)督體系,積極尋找新方法、新思路對(duì)監(jiān)督體系進(jìn)行創(chuàng)新與改革,從而更好地為工程質(zhì)量監(jiān)督工作提供依據(jù)和服務(wù)。此外,建筑工程質(zhì)量管理還要與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及國(guó)際格局變化相適應(yīng),與時(shí)俱進(jìn),領(lǐng)會(huì)到質(zhì)量監(jiān)督管理工作在現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的緊迫性和重要性。

3、施工前做好樣板展示工作

樣板先行,樣板展示施工準(zhǔn)備工作的重要內(nèi)容之一。要重視施工前樣板展示工作,這對(duì)對(duì)崗前培訓(xùn)非常重要,交底直觀立體,重點(diǎn)明確,以便控制施工質(zhì)量,加強(qiáng)質(zhì)量通病防治。例如,在樣板區(qū)有柱模板施工、屋面做法、外墻做法、砌體做法、地漏做法、鋼筋捆扎等,這些對(duì)于崗前培訓(xùn)非常重要。

4、加強(qiáng)宣傳,強(qiáng)化工程參與人員的工程質(zhì)量意識(shí)

許多人覺(jué)得建筑工程中的一些建筑工程質(zhì)量通病是小問(wèn)題,正是由于這種心態(tài)導(dǎo)致建筑工程質(zhì)量通病屢屢發(fā)生。因而,要想真正杜絕建筑工程質(zhì)量通病,必須提高有關(guān)人員在思想上對(duì)防控工程質(zhì)量通病的重要意義的認(rèn)識(shí),通過(guò)大力宣傳工程質(zhì)量通病在建筑工程中的重要危害,以及通過(guò)具體的案例來(lái)宣傳和實(shí)例剖析等方式來(lái)提高有關(guān)人員的質(zhì)量通病的有關(guān)認(rèn)識(shí),進(jìn)而強(qiáng)化人們的建筑質(zhì)量控制意識(shí)。

5、嚴(yán)抓施工材料質(zhì)量

進(jìn)行施工材料控制時(shí),其主要內(nèi)容就是檢測(cè)施工時(shí)所需要的原材料,建筑構(gòu)件以及施工設(shè)備等的質(zhì)量,所以,相關(guān)部門必須嚴(yán)格把關(guān),重視材料采購(gòu)、檢驗(yàn)以及使用,從而保證工程的質(zhì)量:

(1)在選擇采購(gòu)員時(shí),應(yīng)該選擇那些相對(duì)誠(chéng)實(shí)守信并且愛(ài)崗敬業(yè)的專業(yè)人員來(lái)?yè)?dān)任,并且通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來(lái)提高他們的思想覺(jué)悟以及材料的鑒定水平,以便他們?cè)诒WC材料質(zhì)量的同時(shí)降低材料的成本;

(2)建立健全材料送檢制度,對(duì)那些具有正規(guī)質(zhì)量保證書的材料,也不能掉以輕心,要一視同仁的進(jìn)行必要的檢測(cè),用以確保檢測(cè)報(bào)告的真實(shí)性。而相比那些質(zhì)量書不齊全的產(chǎn)品,則更應(yīng)該追查清楚,確保“三無(wú)產(chǎn)品”以及不合格的材料走不進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng);

(3)在材料使用方面,我們認(rèn)為是施工材料合理使用同樣是建設(shè)優(yōu)質(zhì)工程的重要組成部分。因此,在施工前,我們要預(yù)先為材料的保管和使用創(chuàng)造良好的倉(cāng)庫(kù)或者場(chǎng)地等條件,用以確保它有一個(gè)良好的外界因素。而在施工過(guò)程中,就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需求,合理進(jìn)行材料的是使用,減少對(duì)原材料的浪費(fèi)。同時(shí),我們還需要對(duì)施工使用的實(shí)驗(yàn)儀器,或者機(jī)械設(shè)備等進(jìn)行有效的管理和檢測(cè),確保工程質(zhì)量沒(méi)問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

在建筑工程施工過(guò)程中,施工質(zhì)量的管理是一個(gè)系統(tǒng)的工程。盡管我國(guó)建筑行業(yè)在工程質(zhì)量施工方面積累了大量的經(jīng)驗(yàn),但是在工程實(shí)際施工過(guò)程中,如何確保工程質(zhì)量依然是現(xiàn)階段我國(guó)建筑行業(yè)施工過(guò)程中的一大問(wèn)題。所以,建筑企業(yè)要不斷加強(qiáng)建筑工程質(zhì)量管理工作,堅(jiān)持依法建設(shè),強(qiáng)化工程質(zhì)量安全的意識(shí),不斷加大施工控制、管理力度,從而推動(dòng)建筑業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

戴開(kāi)元:《淺析房屋建筑工程質(zhì)量通病的防治》,《科技資訊》, 2006年20期

夏偉:《淺談房屋建筑工程質(zhì)量通病及預(yù)防措施》,《山西建筑》, 2010年08期

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