時間：2022-05-05 09:28:51
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇小班實習生期末，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關鍵詞】職業核心能力；校企深度融合；人才培養
近幾年，我國高等職業教育蓬勃發展，承擔著為現化化建設培養了大量高素質技能型專門人才的任務。我院在專業人才培養定位上，也一直在探索思考，作為職業院校的學生，如果說通過專業理論課程與實踐教學環節，培養了學生的職業特定能力，為學生就業做好了從業專業準備，那么職業核心能力的培養則是為學生就業做好了從業素質的準備，從就業處的用人信息和畢業生跟蹤調查中，我們都得到了這樣的反饋：學生的職業道德，敬業精神，與人溝通、與人合作能力等非專業性素質越來越得到用人單位的重視，在職場中也日益顯現出其作用，因而作為以培養具有創新精神和實踐能力的高技能人才為目標的高職院校，充分運用校企深度合作的平臺，培養學生的職業核心能力至關重要。
首先它順應世界職業教育發展趨勢。當前，世界職業教育不斷從傳統的“工具性”的謀生型教育、向著“發展性”的適應性教育轉變，培養就業者具有從業的職業核心能力，已成為發達國家職業教育的熱點，成為世界職業教育、人力資源開發的發展趨勢，加強高職學生職業核心能力的培養與研究，順應發展趨勢。
其次是校企深度融合中提高職業教育質量的迫切需要。通過職業院校與企業深度合作培養學生，合作企業全程參與學生的培養，不僅很好地解決職業院校課程設置與社會需求脫節、滯后于現代技術發展的現狀，同時，可以借助企業的強大的品牌優勢，提升學校的社會美譽度和教學方面的核心競爭力，擴大招生規模；另一方面，培養目標秉持能力本位、素質教育理念，突出職業核心素養和核心技能培養，注重發展學生的職業遷移能力和終身學習能力，使畢業生更能適應企業及社會的需求。
為提高高職學生的職業能力，我們以校企深度融合為紐帶，以對接“行業、企業、職業、就業”的思想為指導，在職場用人規則的基礎上，整合學院資源，從頂層設計開始，規劃職業核心能力培養方案，多途徑地探尋培養學生職業核心能力的途徑和方法。
一、明確了高職學生職業核心能力培養的意義
按照現代職業教育思想，高職教育既要考慮職業的針對性，又要克服人才培養中的功利化的思想，著眼于學生的整個職業生涯，兼顧學生終身學習以及適應職業變化的需要，培養他們的可持續發展能力。當學生具備了較全面的職業核心能力以后，學校也就實現了增強學生就業從業競爭力的目標。
對學生而言，通過對職業核心能力的掌握，可幫助學生盡快適應崗位需求，在職業環境中重新獲得新的職業技能和知識；可促使學生在工作條件下調整自我、發展自我，同時，它是一個可持續發展的能力，通過實踐經驗的積累，可使其職業核心能力進一步提升，以適應更高層次職業和崗位的要求。
對企業而言，人力資源是第一資源，是企業賴以生存和發展的基本要素，提升員工的核心能力是增強企業核心競爭力的基礎。
綜合而言，高職學生職業核心能力的培養，可以促使學校、學生和企業的共同發展，以學生為媒介，密切了學校和企業的聯系，同時促進了學校和企業的發展，又通過企業的融合，使學生走進并適應了社會，從而推動了社會的最終發展。
二、將職業核心能力的培養，融入專業人才培養的規格要求
高職教育的目標，是為生產、管理、服務一線培養適用的具有較高文化層次的技能型、技術型人才，而職業核心能力是人們在職業生涯甚至日常生活中所必需的，并體現在具體職業活動中的最基本的能力，它們具有普遍的適用性和廣泛的可遷移性，成為行業通用能力和職業特定能力的基礎，其影響輻射到整個行業通用能力和職業特定能力技能領域，因而高職教育必須關注職業核心能力的培養，并把核心能力的培養作為各專業人才的主要任務。因而我們在設計專業人才培養規格的時候，在對社會需求認真調研的基礎上，研究本專業職業核心能力，將職業核心能力的培養，融入專業人才培養的規格要求。
三、借助學院“兩大工程”建設，課程教學積極踐行以“項目為載體、教學做一體化”的教學理念，完成對學生職業核心能力的培養
以工作過程系統化的理念為指導，教學內容整合序化為多個項目、多項任務，教學過程首先由學生進行課堂項目體驗，在有切身體會的基礎上，以任務完成為線索，教學做一體化安排教學各環節。
依據以工作過程系統化的理念，借助學院開展的“工作過程系統化專業課程建設”、“教師教學能力提高”兩大建設工程建設工作，完成了多門課程的項目化設計并在教學中進行實施，課程設計全部通過了學院專家組組的考核。所設計的課程體現以“項目為載體、教學做一體化”的教學理念，教學過程與工作過程、學習情境與工作情景盡量統一，在完成課程項目中，提升學生的職業核心能力。
四、依托校企深度融合，優化教學組織形式，運用項目化教學，使用多種教學方法，提升學生職業核心能力
新的班級有新的面貌，本學期作為小班的班主任，感到有點壓力，那是來自老師們的希望、家長們的期望、同學們的盼望，當然，我也在努力著?！?首先進行了日常行為和學習習慣的糾正與培養。從開學時部分學生的毫無坐相，到現在的整體正氣的班級氛圍；從開始時學生的粗言穢語、綽號滿天、罵人像吃豆子，到現在的基本文明得體，有理有節；從學生從來不做課堂筆記、不記作業到現在良好課堂習慣和學習態度的形成……我覺得他們和班級都在進步。
其次開展了一系列的活動，每次活動都認真面對，積極配合，講求實效。學校里這學期進行了校田徑運動會、廣播操比賽、爭做文明柯小人等活動，我們都取得了較好的成績，運動會上雖然競技能力先天不足，卻還獲得了一個與第一名同等的精神文明獎，不亦快哉？廣播操比賽雖沒有像其他老師那樣讓同學們一個個地“錘煉”，卻也在大家的共同努力下獲得了第一名。倒是在舉行以“文明柯小人”為主題的中隊活動觀摩中花了很大的精力，用了不少時間來編排。至于零碎的活動數不勝數，同學們也都較好地完成了。
上虞師范學生的實習又是一項對班級沖擊較大的活動。在班級制度剛剛形成不久，十月份就接受了實習生的實習，除了聽課、評課、講課，各類其它實習活動也有較大的影響，總是有一些缺憾需要彌補，也由于實習生與學生溝通的緣故，班級秩序一度有點散亂，而每天我總要進行指正，特別是學生思想情感的穩定。
學?；顒又?，我還在活動課、班隊課甚至作文課組織了不少文體活動讓學生參與其中，感受童年的快樂時光。如：“摔雞蛋”比賽，“尋寶”大行動，“跛子騎瞎馬”游戲，爬桿過天梯，男女生籃球比賽，乒乓球比賽，頂氣球對抗賽，滑稽小品展示，個人才藝比拼，晨跑冬訓，……通過這些活動和游戲，同學們得到了快樂，增進了友誼，也增強了班級的和諧。
第三，班級文化有了一定的發展。一開始，我就提出了“凈、靜、敬、競、精、進”的六字班級常規要求，并設立了“看山文集”，讓每個同學的文章能夠貼在這兩大塊的專集上，作為班級文化的一個方面，并每周更新。有不少同學的寫作和閱讀有了較大的提高，并對知識學習產生了深厚的興趣，但也有部分同學因個人不重視而無動于衷的。本學期還做了一個班級圖書柜、一個生物角，力求營造一種文化氛圍，但因時間關系尚未啟用。班級中還展出了同學們的優秀鋼筆書法作品、優秀小報等，教室兩邊的對聯也由同學書寫。
第四，學習成績一路領先。從平時的各次練習和考查來寫，無論語數，還是英語，知識和能力都還過得去，在學校的語文閱讀競賽中也獲得第一名，期末語文雖不排名，也很不錯。令我擔心的是一些將老師的話擱置一邊的同學，他們就沒有進步可言了。也希望他們能有自知之明，自律之行吧。
“第一因為喜歡英國的文化，第二因為英國的教育質量好，第三，呃……” 我被轟下了臺。
紐卡最著名專業
本科讀保加利亞語的我一直喜愛英語，四年一直和北外英語學院的高材生們混在一起，深知這些“根正苗紅”的科班生有多么厲害。到了紐卡斯爾以后，更深切體會到差距。
國內英語系本科生畢業后如果去海外讀研，很多會跨專業。我那一屆北外英語系同學出國讀翻譯的寥寥無幾（也可能和尖子生大都選擇去讀北外高翻、北外英院研究生有關），反倒是我們這些非英語專業的學生更喜歡去海外學翻譯。和北外高翻不同，申請英國翻譯碩士不需要具備第二外語能力，這也為非英語專業的學生打開了一扇大門。
紐卡斯爾大學當年在全英排名15～20左右，其最著名的專業是醫學和翻譯。翻譯專業隸屬現代語言學院，有兩個分支，英文叫做strand，一個是Chinese strand（中英翻譯）， 一個是European strand（歐洲語言翻譯），我們那屆以法語和西班牙語為主。
Chinese strand有一年制和兩年制之分。英國的碩士項目大都是讀一年，紐卡翻譯系的兩年制就顯得比較獨特。第一年是Postgraduate Diploma，可以理解為讀完只有研究生學歷，考試通過以后才能進入第二年MA（文學碩士）階段的學習。
我們那年入學的兩年制學生一共有57人，除了一個曾在中國讀書的法國女孩以外，其余都是中國人，51個來自大陸，5個來自臺灣。57人又分為四個小班，交傳是小班上課，同傳課是兩個小班一起上課。Chinese Strand有十幾位老師，大部分中國老師來自臺灣，一位來自大陸，英國老師有六位，四位常駐，另外兩位不在紐卡斯爾居住，只在有課的時候來。
在紐卡的兩年，我學習了漢英筆譯、交互傳譯、同聲傳譯、雙邊口譯、翻譯研究、研究方法、字幕翻譯、文學翻譯、口筆譯信息技術等課程，可謂理論與實踐并重。另外，紐卡翻譯專業的學生還可以選修法律翻譯、第二外語等課程。我們那一屆的第二外語選修課有西班牙語、法語和日語，授課老師均來自對應的母語國家?？梢哉f紐卡培養的是全方位的翻譯人才。
沒有標準答案，只有優秀作業
紐卡的翻譯教學和國內最大的不同就是老師從不照本宣科，注重學生之間的互動，翻譯練習沒有標準答案，只有學生的優秀作業供參考，我們稱之為good example。每次筆譯作業老師會選出幾個good example放在內部系統里供大家閱讀。第二學年的口譯課變成由學生分組輪流給大家上課，由學生布置并批改作業，選出好的示例（good example），老師只在課后做點評。口譯課則是每個同學的表現都有錄像，放在內部平臺上供大家觀看。大家每周的口譯作業也要以錄音的形式上傳到這個平臺。
同聲傳譯是第一學年下期的必修課。說起同聲傳譯，最重要的一項技能就是multi-tasking，即同時處理多項任務的能力。multi-tasking是可以通過后天訓練加強的，但也并非所有人都具備這個“分神”的天賦。第一次進同傳箱，我就發現自己有這個天賦，尤其是中譯英，做起來非常順手。這或許是我的英文表達比英語聽力強的緣故。
每一節同傳課我們都會兩人一組進同傳箱練習，周一到周五同傳教室空閑的時候還可以預約去同傳箱里練，但由于大家練同傳的熱情高漲，通常每個同學每周只能預約兩個小時，平常想去教室練只能等臨時空缺。
我第一學年期末考試同傳得了“優秀”（distinction），第二學年繼續學習同傳，正式進入MA階段，MA一共有五個專業方向：口筆譯（側重口譯）、口筆譯（側重筆譯）、筆譯、口譯、翻譯研究。如果同傳和交傳成績都在60分以上，就可以選口譯，如果筆譯成績也是60分以上，那就可以選口筆譯。我選了口筆譯（側重筆譯），核心課程是筆譯和同傳。如果口譯和筆譯的成績都沒有上60分，那只能選翻譯研究。當然，也有各門成績都很好的學生選了翻譯研究。
紐卡翻譯系的另一個特色是模擬同傳、交傳大會，每個學期各舉辦一次。模擬會議按照正式會議策劃，有主持人、組織者、會議議程單、茶歇（會場真的有茶、咖啡和點心）。
第一學年下學期的交傳模擬大會規模很大，開了一整天，每個學員邀請一位演講者，為嘉賓的主題演講做交替傳譯，結束后老師會當場對每一位同學的表現進行點評，觀眾在會后選出當天的最佳口譯。那天我不僅是口譯員，也是主持人之一，忙得不亦樂乎。除了翻譯上的點評，老師還給了一些很實用的建議，比如口譯筆記本不要用左右翻頁的，要用上下翻頁的，圓珠筆不要用有筆帽的，這樣開開合合很不方便，最好用按動型的。我們的英國老師說：做交傳時女生的長發最好不要披散，因為垂下來的時候容易擋住眼睛，不方便記筆記。
目睹同傳間頭發花白老前輩
在英國讀翻譯還有一大優勢，就是有很多實習機會，甚至可以去聯合國實習。我在研究生一年級的暑假去布魯塞爾參觀了W盟口譯司，研究生二年級參加了歐洲委員會En-Compass Project翻譯項目，寫論文期間去聯合國維也納辦公室進行了為期一周的同聲傳譯實習。
En-Compass Project是一個世界文化遺產項目，這個項目的筆譯部分一共有五位同學參加，大家輪流擔任譯者、審校和項目經理，最后再由系里的老師校對一遍返回修改。我們五個做了一個學年，翻譯了40個條目，每一個條目都要經過好幾輪的翻譯、校對和修改。
聯合國實習讓我認識到自己離一個真正的國際大會同傳有多遠。以前從來沒有身臨其境地見識過那么多國家的口音，所以輪到我的時候我都沒有聽懂參會代表的歐洲英語，半天沒說出來一句完整的話。連續五天都關在箱子里，最初的興奮慢慢變成焦急，因為我們去實習的原子能辦公室同傳箱數量有限，同一批去實習的同學卻有十幾個，這樣半天才能輪到自己練習一會兒，其他大部分時間是在觀摩。實習生的話筒是關著的，所以我們的聲音不會傳到參會者的耳機里，他們聽到的是聯合國同傳的翻譯。坐在同傳間樓下的實習生可以通過耳機聽到聯合國同傳譯員的實時口譯。
在同傳間看到很多頭發花白的老前輩，我更意識到同傳絕對不是青春飯，而是一輩子的修為。
在紐卡學習期間，我利用節假日去了英國十幾個城市，自助游了七八個歐洲國家，還寫了兩個旅行專欄，曾在雜志和網絡連載。教會我翻譯的不僅僅是紐卡，還有整個英國，那些講座、戲劇、圖書館、美術館、博物館、善良友好的英國人。
紐卡的翻譯教學和國內最大的不同就是老師從不照本宣科，
近年來，隨著越來越多的香港高校增加在內地的招生指標，不少內地考生又多了一個選擇。招收1000人，報名2萬人；招收1300人，報名4萬人――從2005～2007年的3年間，內地考生成倍增加，有的考生寧愿放棄國內名校，而選擇香港中上水平的大學。2007年，超出重點線110分以上才算有資格。香港大學招收內地考生的分數線，甚至超過內地拔尖的著名大學。
最新統計，目前在港學習的內地學子有8000多人。2008年，香港8所院校在內地計劃招生1300多人。特區政府承諾，將增設10億港幣獎學金、6000個宿舍床位，進一步提高大學競爭力。
在香港讀書的這些內地“大孩子”們，學習生活狀況如何？將來的就業狀況又如何呢？
從課堂到課外：從專業到“通識”
4月18日下午，香港大學主樓2層小教室，一堂法律理論課正在進行，Lim教授坐在中間，6個學生圍成一圈，討論美國法理學家朗諾?德沃金的觀點。下課了，來自上海的法律學院三年級學生駱嘉昀還沉浸在剛才討論過的主題里：“這樣上課更多的是理解，而不是記憶，很抽象、很理論的概念和道理很鮮活地‘儲存’在腦子里了。”
這種授課方式稱為小課，在香港各大學普遍實行，通常與上百人的大堂教學1∶2安排。2小時的大課，配以1小時的小課。大課講要領，講要點，小課把學生分成很多小組，一組5人、10人不等，以師生或者學生討論互動為主。內地來的學生普遍喜歡這樣的小班上課，師生之間跟朋友一樣，老師有時還會帶些糖果邊吃邊聊，輕松的氣氛中，已經理解問題的會深化，沒有理解的問題會理解，半知半解的問題會貫通……
當然，與每個院校的個性和風格大異其趣一樣，小班教學會因各個院系和課程的不同而五彩繽紛。商科會有很多公司調查和訪問模擬商場實戰，理工科有很多小組合作做實驗、出報告。如果上生物課程，郊野大自然就成了同學們常去的“大課堂”。法律課有時干脆到律師樓的會議室里去上，有些導師本身也是執業律師，學生置身其中，就更多地像實習了。
來自吉林的劉澤汀感受最深的是風行香港各大學的主動學習風氣。這位香港科技大學電子及計算機系二年級的學生發現老師留的文字作業并不多，時間完全由自己支配，沒有人督促你去上課，這里也沒有班級的概念，但是大家的學習非常自覺而緊張，不但要動腦，而且要動手和動嘴，這就是主動學習。
主動學習的動力來自學校的一系列鼓勵和壓力。學得好成績就好，成績好就得獎多，畢業后擇業機會也多。成績并不完全來自考試，而是平時的作業，出席率、課堂發言、學期中的研究項目、社會實踐調查、課堂演講、小測驗等平時的考核，期末考試只占成績的30%左右。這樣，你平時不主動學習一定會被淘汰。
通識教育是內地學子們面臨的新課題。最早開展通識教育的中文大學，要求所有學生在文化傳承、自然科技與環境、社會與文化、自我與人文4個范疇200多個課程中至少各范疇修讀一課。科技大學則要求理、工、商和人文學院所有學生都必須修讀其他3個學院學科課程各3個學分方可畢業。目的是讓學生在種種不同甚至完全對立的方法和觀點中建立自己的判斷及價值觀。
來自陜西的香港大學文學院一年級學生楊晗孜描述一天的學習生活說：早晨9點起床，匆匆洗漱后坐校車去校園，等車空隙買一份簡單的早餐，取一份免費的英文報紙，邊吃邊看。9半到12點上課，下課后到快餐店要份快餐，15分鐘吃完，再去圖書館。下午1點到四五點上課，完了又去圖書館。晚上六七點吃飯，有社團活動就邊吃邊活動。九點十點回到宿舍上網、看書、寫作業，凌晨一二點上床睡覺。
學子們時間安排可能不同，但緊張忙碌都完全一樣。與教授溝通、交收作業以及講座、心理輔導、活動等信息，都通過E-mail完成。什么時間做什么學什么完全自己決定，只要學生不找老師，老師也不找學生。學生要找老師，老師則“有求必應”。
“從教育哲學的觀點，教育的作用本來就是讓一個個體從‘自在’升華到‘自為’，而自為自覺則必須以自主為前提，這正是在香港讀大學的價值所在。”香港教育家萬吉先生這樣總結。
從書本到社會：人格完整訓練
2006年云南文科高考狀元劉涵在港大迎新營的一天這樣度過：第一站去九龍展示舍堂文化，完成任務后，到新界邀請市民參與游戲，晚上一起在銅鑼灣會餐，半夜到金紫荊廣場做游戲。“比軍訓苦多了，我10天只睡了不到10個小時，經常24小時不能合眼?！边@位香港大學經濟金融學院的一年級學生回憶。劉涵在香港不到一年，參加過全港國際馬拉松比賽，以3小時59分奪得女子組第19名。她還是舍堂的女子籃球隊隊長，每周訓練一次，經常還有比賽。
香港的大學里社團真不少。一個港大就有各色社團100多個，中大有90多個，科大有50多個。今年1月，浸會大學組織了一次到柬埔寨的“延愛之旅”，讓志愿者關心柬埔寨彩虹橋孤兒院的艾滋病童，延續此前該校學生對這些病童的關愛。學生們一共32人，一對一地照顧這些艾滋病孤兒，并把自己照顧的孩子昵稱為“兒子”或“女兒”。參加這次活動的內地生袁軼夢說：“這次活動讓自己長大了很多，過去我一直受別人的關愛和幫助，現在我學會關心幫助有需要的人了?！睂W生們的這份愛回來后還在繼續，寫信、籌款，寄回與“兒女”的合影，讓“延愛之旅”繼續延伸。
香港大學去年派12位學生去印度尼西亞開聯合國部長級會議，最近派學生去加納看望艾滋病兒童等，還有“世界公民計劃”，讓學生了解諸如傳染病、公平貿易、氣候暖化等全球性問題。香港中文大學去年組織商學院的學生，在歐亞美三大洲10個城市實習觀摩，了解不同的商業文化。
這些活動，是香港各大學全人教育的重要組成部分。全人教育在香港大學教育中不只是行動，更有理論指導和闡述。“大學的職責就是除了專業知識和文化知識，個人修養、理性思維、社會意識、體能發展等都是重要的補充。因此，學校的重要職責之一就是給學生更多的經歷，拓寬他們的視野?！毕愀鄞髮W學生事務長周偉立說。
從名師到名校：引力來自魅力
在香港，大學是獨立的高等教育機構，校董會是大學的最高權力機構，學校實際管理運作由校長和教授完成。校長負責，教授治學。院校自主、學術自由。人事制度透明規范，獎優罰劣。特區政府只有撥款的義務，沒有任何權力。在這樣的條件下，保證了大學能匯聚人才，出科研成果，培養一流學生，吸引社會大筆資金資助。正因如此，香港科大副校長黃玉山說：“來香港念大學，和去歐美念大學沒什么太大區別?！?/p>
香港大學校長徐立之描述得更為透徹，一個好學校有三方面要素，一是老師的學術地位和教學態度；二是學生的質量；三是大學的設備和條件。好設備吸引好學生，好學生吸引好老師，好老師又可促進增加好的設備，這是一個互相吸引的良性循環。學校的知名度和國際排名也是看這三樣。
一位就讀于香港大學的三年級內地學生感嘆：“我上學時沒有入學獎學金。按當時的標準，學費每年6萬元，是家里負擔的最大一筆開支?？?年了，各種獎學金加起來能抵消部分學費。即使沒有，仍然物有所值，值得選擇?！?/p>
當然，去歐美的大學交換學習，也是內地學生的“最愛”。加州大學戴維斯分校為美國最頂尖的10所研究型大學之一，2006年9月至2007年6月，在香港中文大學工程學院就讀的內地三年級學生李彤在這里做3個學期的交換生。學習結束后，李彤為這段學習生涯深感滿意：“同學來自世界各地，平等學習，沒有隔閡。交換生選課多少沒限制，可以憑興趣學習，不用考慮成績，這正是我想要的。”
香港大學上一學年有735名同學赴海外交換學習，本學年參與的人數將超過900名，其中內地生超過10%的全校非本地生比例。學校選拔交換生一視同仁，學習成績好，機會就多。
從學習到就業：在競爭中提升
基礎牢固，功底扎實是內地學生贏得的一致評價。香港中文大學電子工程系三年級學生賈伯良來自北京，目前正在香港科技園產品材料實驗室實習。他每天早上從學校走到附近的香港科技園，跟工作人員一樣9點上班，晚上6點下班，是香港科技園公司招聘的第一個內地實習生，也是產品材料實驗室唯一的實習生。香港科技園產品材料實驗室負責人熊天貺說：賈伯良是他們從面試的30多個學生中挑出來的，“基礎扎實，工作很勤奮，粵語不錯，與同事關系融洽，學東西也很快?！?/p>
內地學生的優秀品質，給香港的高等教育帶來了新的刺激和活力。香港科技大學朱力徑教授說：“我們希望招收一些全面發展的學生，因此堅持面試。我們希望通過小組討論中的互動等，看到學生更多潛在的資質，把優秀學生招入學校。”
中文大學教授陳錦泰進一步解釋：“內地學生的勤奮促使香港學生更積極、更努力地學習，這對香港的發展來說，是件好事。”
事實上，內地學生不僅給香港的高等教育帶來活力，也給香港社會輸送了優秀人才。中文大學畢業的內地生有60％在香港工作，30％的人繼續進修。
不久前，香港大學首次公布2006年內地畢業生的流向中，近一半學生在香港就業，起薪點普遍在每月1.2萬港元左右。
實習是學生在即將工作前的一段培訓階段,是學生把學到的理論知識運用到實際工作中去,以鍛煉工作能力的過程。今天小編給大家整理了實習生幼兒園教學工作總結，希望對大家有所幫助。
實習生幼兒園教學工作總結范文一為了社會實踐活動能夠有意義地開展，我們開了不止一次的班會。雖然已是期末備考的緊張階段 ，盡管占用了大家填飽肚子的時間，但是，同學們卻沒有絲毫的怨言，絲毫的哀嘆。大家自覺的分組，積極的討論，熱情的發言，那一刻，我就已經看到了我們的成功。
前一段時間，不止一所的小學和幼兒園，不止一次的受到傷害，而報紙，網上新聞鋪天蓋地的信息：孩子們的哭聲，驚慌，父母親的眼淚，噩夢，社會各界的批判，恐懼。每每看到或者是聽說，我們的心就揪在了一起：孩子是天真可愛的，也更是無辜的，是最不應該受到傷害的。然而前一秒還在跟媽媽說再見，后一秒就沒有了;上學前還在跟爸爸說放學后要記得去接自己 ，上學后就沒有了。
而我們已經長大，想想自己一路走來的美好，無不為孩子們的遭遇悲痛。所以，為什么我們不盡自己一份微薄的力量去保護那些需要呵護的幼小的心靈呢，去保護那一朵朵嬌嫩的花朵呢?所以，我們的討論就有了結果：安全教育從娃娃抓起。有了目標之后，我們就開始行動了。首先要面臨的問題就是找幼兒園。為了節省開支，也為了不耽誤大家太多回家的時間，我們把目標鎖定在了洛陽周邊的小村莊。
通過多種努力，我找到了_縣平樂鎮中心校的一位領導。他熱情的接待了我。他說這是好事情啊，他們也接到這方面的文件，要搞安全教育。聽到這里，我想我們終于有些眉目了?？墒?，他說，由于一個村子的一名小孩因手足口病死亡，剛剛接到上級通知，要求鎮上所有幼兒園放假。我聽了之后就慌了。領導見我慌了，就笑了笑說，只是放假整頓而已，再說了，死的那個小孩是因為爸媽外出打工，家里的衛生條件太差才造成的，所以呢還是幼兒園安全啊。這個時候，我才徹徹底底的放了心。他讓我們回去準備，具體的時間地點再通知我。真的非常感謝哪位領導，我們的社會實踐活動才可以順利完成。
這個困難解決之后，新的問題就又出現了。那天回去之后，我一直對那名孩子的死而難過。在落后的農村地區，這樣的事請會少嗎?我們為什么不能針對手足口病做一個專題呢，這不也是屬于安全的范疇嗎?這個想法得到了大家的認可，于是我們就雙管齊下了。我們決定用三天的時間完成我們班集體的暑期社會實踐活動。有了總體的方針之后，我們就必須細化了。我們同學們積極的參與其中，想出了許許多多好的點子。
第一天宣傳手足口病及預防。第二天宣傳安全教育。第三天進行一些簡單的英語義教，以體現我們外院的風采。并同小朋友們進行互動，表演節目。我們把任務又分配到小組，有個各組來決定內容。同學們的積極讓我再次看到了希望，大家都大包大攬，絲毫沒有吝惜自己寶貴的備考時間，說真的，讓我很感動。
我們最終也確定了活動的行程和內容。宣傳手足口病及預防以問答的形式展開?，F為孩子們放關于這方面的動畫片，引導著小朋友去真正的的認識手足口病。在教孩子們正確的洗手方法，為小朋友們剪手指甲。宣傳安全教育以游戲的形式展開，更通俗易懂的為孩子們講安全。簡單的義教以教常見的英語問候和兒歌為主，既順應了普及英語的方針，又體現了我院的特色。最后是為孩子們表演節目，送去我校廣大師生的慰問。一切準備就緒了，我們在期待中開始了等待。
接到了對方的通知后，我們英語093班的暑期社會實踐活動就真正的開始了。
時間：7月10日至7月12日
人物：_科技大學外國語學院英語093班全體同學
事件：_科技大學外國語學院英語093班赴_市_縣平樂鎮雙語幼兒園暑期社會實踐活動
時間過得飛快，轉眼間那一天就來到了。7月10日早晨，我們起在了太陽的前面。大家身著統一校服，在校門口集合。我們坐上了最早的那班公車，在轉乘了一班公車之后來到了我們活動的目的地：平樂鎮。
小鎮雖不貧窮，但也冷清。之后我們就徒步到達了雙語幼兒園。還沒有進門，就被他們的熱情打動了。園長和老師已早早的等在了門口迎接我們。工整的黑板報：歡迎大學生來我校社會實踐也已映入我們眼簾。由于我們到的比較早，幼兒園還專門為我們準備了早餐。飯后，我們來到了校長辦公室做準備工作。因為我們了解到幼兒園一共四級學生，所以我們稍稍調整了方案。我們決定上午兩個班，下午兩個班。分成四個小分隊，有計劃，有順序的進行。大家踴躍的組隊，似乎早已忘記路途的疲勞。我又一次看到了我們的成功，我們英語093的成功。
我們的活動在此時此刻已正式開始。我們第一個小分隊現在中班開展。由于沒有電腦，我們之前準備動畫的努力就付諸東流了，可是這也絲毫沒有影響我們的信心。為了拉攏小孩，我們也絞盡了腦汁，自己掏腰包買了許許多多小朋友們喜歡的糖果，橡皮，鉛筆，作業本，小人書諸多東西。可能是落后吧，孩子們對手足口病的了解幾乎為零。不過這也絲毫沒有讓我們打退堂鼓，反而我們更有耐心了。之后我們把重點放在了手足口病的預防上。我們教孩子們正確的洗手方法。當小朋友們伸出小手像模像樣學的時候，我們大家都笑了，為孩子們，也為我們。在我們的鼓勵下，小朋友們排著整整齊齊的隊伍，怪怪的走到水龍頭那里，伸出小手，有模有樣的洗手。
那個時候，我們覺得我們真的沒有白來?；氐浇淌?，我們又自愿的給孩子們剪起指甲，忙的不亦樂乎。時間過得真快，放學的時間到了。我們正好利用這個特殊的時間給家長們發預防手足口病的傳單，并給他們講解。他們都很友好，這一點讓我們很欣慰。我們在幼兒園吃了午飯，大家都坐在一起，吃著，說著，笑著，很溫馨。再午休了之后，我們按照原計劃進行了。和孩子們在一起的時間過的莫名奇妙的快，一天的時間過去了。
晚上，我們住進了學校簡陋的宿舍，雖然苦了點，但是我們收獲很大。第二天，我們早早起了床，做了充分的準備之后，等帶著孩子們的帶來。昨天已天的相處下來，我們已經熟悉了。這對我們今天的工作有很大的幫助作用。我們準備通過小兔子乖乖和大灰狼的故事向孩子們引出所謂的安全教育。孩子們爭先恐后地參加，隔了我們很大的信心。所以效果就特別的好。還當我們沉浸在和孩子們相處的快樂中時，一天的功夫已經過去了。那天晚上，我們睡得很晚，我們說著自己的感觸，講著自己的童年，我們都舍不得了。
孩子們的天真，可愛早已深深打動了我們，我們似乎回到了過去，回到了童年，我們似乎天真了許多。可是明天終究還是回到來，我們終究還是會分離。我們教孩子們一些簡單的英語兒歌，他們做的很端正，學得也很認真。難道他們已經知道今天就要分離?那個時候，我們哭了。其實連我們自己都說不清楚緣由。到了最后的時間了，我們表演了我們事先排好的節目，孩子們也展現了他們的風采。我們終究還是開不了口，所以選擇默默離去。
結束了，一切都結束了，可是我們的心并沒有結束。我們不僅僅是鍛煉了自己，更是學到了許許多多。那些精神上的，觸及心靈的收獲會伴隨著我們一直走下去的。我們長大了，也變小了。我們頓時又了一種強烈的責任感，同時我們也單純了，天真了許多。衷心的感謝_市_縣平樂鎮雙語幼兒園，衷心的感謝那群天真無暇的孩子們。
實習生幼兒園教學工作總結范文二時間飛逝，不知不覺中，一個月就要過去了?；叵肫疬@一個月，剛來幼兒園的時候，感覺自己經驗不足，不知道該干什么，沒有頭緒!和孩子在一起時間久了才覺得有了頭緒!~~知道自己該干什么，才真正體會到萬事開頭難!
新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我會查閱資料把自己的教案寫好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是園里的老師。
這一個月我聽了許多節課，我的>收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽課之外，平時我也經常和我班級老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我的班長，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。
此外，我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。 要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態度，積極協助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項>規章制度。給我自己的工作注入了新的動力。
這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如老師上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力，也學到了一些方法。
在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如： 我不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸。語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。最主要的是 不會照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。 對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。
說出了自己的不足，我也問過老師，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：對于教學活動態度認真，備課和準備充分。虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。每個活動都能完整地完成，沒有出現沒有組織完的活動。
組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發點。大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。
這幾點也是自己反思后總結的，效度和信度較高。 在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾、梳頭發等等。我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實有幫助。
頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。
上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午11點30幼兒午飯，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規活動。在組織幼兒半日活動中，我發現要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是混齡的班級。
所以要想有一個成功的活動，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質地完成活動任務，特別是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。短短的幾周實習，在指導老師精心地指導下，通過自己的努力，我學到了很多，自身的專業素養也得到了很大的提高。
實習生，本身就應該抱著學習的態度，誠懇的向班上的老師學習經驗。實習工作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候學過一個名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現教育機制的存在。大多數時候，你上課的內容和教案寫的內容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態度，是肯定干不好這一行的。
經歷了實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。 總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師是不容易。我一定會努力作一位好的老師的。
實習生幼兒園教學工作總結范文三實習目的：
作為學前教育專業的學習者，我于是__年_月進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。
實習過程：
在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在學前班.
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規學校
教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展。
3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。
二是教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。
如動物、小飛機、小手槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創造物質財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。
在水放置的不同溫度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三通過幾個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。
3傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
關鍵詞：應用型本科教育；前廳與客房管理；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）03-0019-04
隨著我國高等教育大眾化和多樣化的發展，“應用型本科教育”在我國高等教育尤其是地方本科院校中興起，并在2008年左右進入快步發展階段。應用型本科教育既關注學生系統、扎實的基礎理論知識學習與儲備，為學生未來長期的發展奠定堅實基礎，同時更是一種以能力為本的教育，是為學生進入現實和未來市場就業或創業做準備的教育[1]，具體而言，它是以培養知識、能力和素質全面而協調發展，面向生產、建設、管理、服務一線的高級應用型人才為目標定位的高等教育。培養知識、能力、綜合素質結構優良的應用型人才和滿足社會對應用型人才的需求是應用型本科教育的核心價值[2]。應用型本科教育不是學術型本科的較低層次，也不是高職教育的加強版，而是與學術型本科處于同一層次的不同教育類型，其人才培養基本特征是“本科底蘊+突出應用+專業特長”[3]。教學改革是人才培養的中心，而課程改革又是教學改革的中心。“前廳與客房管理”是酒店管理專業（方向）的專業課，符合地方高校應用型本科教育特點。但受到傳統教學模式的影響，該門課程的教學效果不盡如人意，導致學生不愿意學，學到的知識不能用于酒店實際中，而酒店也招不到合適的人才。因此，有必要對這門課程的教學改革進行探索。
“前廳與客房管理”的教學改革已受到國內學者們的關注，但起步較晚（直到2008年才有專門探討該門課程課堂教學改革的文獻出現），相關研究文獻數量不多，且研究層次不高（多為高職教改研究）；現已有一些應用型本科教育背景下旅游類教育教改的研究，但在應用型本科教育背景下探討“前廳與客房管理”課程教學改革的文獻基本沒有。2014年，國家明確提出要引導地方本科高校向應用技術型高校轉型，而當前酒店業快速發展，酒店住宿功能不斷強化，使本研究具有堅實的理論支撐和現實可行性。
一、“前廳與客房管理”課程教學現狀
廣東海洋大學是廣東省人民政府和國家海洋局共建的省屬重點建設大學，學校一直重視應用型人才的培養，相繼出臺了多個文件和措施推進應用型人才的培養。1999年學校在?？茖哟紊祥_設旅游類課程，2011年開始招收本科旅游管理專業學生，“前廳與客房管理”課程無論是在專科還是在本科層次上一直都有開設。本文對廣東海洋大學旅游管理專業2011級、2012級上過本門課程的學生（共89人）分別于2014年12月、2015年12月進行了問卷調查（有效問卷共80份，有效率89.88%）及訪談，對從事旅游教育的專家、廣東省中山喜來登酒店、東莞三正半山酒店、深圳唐拉雅秀酒店人力資源部門管理人員及前廳與客房從業人員（基層及管理人員）進行訪談及實地調研①，發現本門課程教學存在以下問題。
（一）教學內容需要與時俱進
這主要體現在兩個方面，一是教材內容需要更新。在對學生所做的調查問卷中，約有54.67%的學生認為
教材一般，而有20%的學生認為教材陳舊，脫離實際。隨著酒店業的激烈競爭以及客人需求的變化，前廳與客房產品和服務內涵也在不斷地更新與提高。比如 “智慧前廳”、“智慧客房”以及信息化時代背景下 “互聯網+酒店”的影響與建設等已經成為了酒店業的新常態，這些都對酒店相關產品和服務提出了新的要求，同時，這些需要在教學內容中體現出來，但現在絕大多數教材沒有涉及這些方面。二是要加強職業素養和某些關鍵能力的教育。在問到“剛踏入酒店行業的大學畢業生想要做好這一行或者是本職工作，最重要的素質是什么”時，酒店的HR部、前廳及客房部門的主管都認為，最重要的是“堅持”，或者是“毅力”，接著就是團隊合作能力、溝通表達（語言組織、外語口語）能力等，而且他們普遍認為崗位技能、操作流程在學生上崗后一兩個禮拜基本就能掌握。而在對學生的問卷中，認為學習本門課程收獲最多的是“對前廳等相關崗位操作技能的認知”，約占26.5%，緊隨其后的是“服務意識和職業素養”占23.2%，“團隊合作精神”只占7.59%?？梢姡虒W內容的重點和比例還需要調整。
（二）學生上課缺乏積極性
一是，學生在上該門課之前，受到家長及國內一些價值觀不良方面的影響，對前廳與客房工作有偏見，課程認同性不強，有些學生認為這些工作十分簡單，不需要什么高深技術，“就是一些簡單的操作技能，熟能生巧而已，沒必要在課堂上學習”（學生語）。另外，由于這兩個年級的旅游管理專業都沒有分專業方向，一些對酒店行業本來就不感興趣的學生也在上“前d與客房管理”課，以至于這部分學生在課堂上 “掛羊頭賣狗肉”，他們只是“為了修夠學分而已”，甚至找各種理由逃課。在本次問卷中，在各答案的選項中，只要有“其他”項的，都有一定比例的學生選擇，而有些學生也直接在這項上寫明“對這門課沒有興趣”。
二是，教學方法仍需改進。“前廳與客房管理”課程既需要學生掌握崗位所必需的技能和流程（入住登記、結賬離店、客房清潔等），還需要學生掌握該部門職業生涯發展所必需的能力（溝通表達能力、人際交往能力等）和知識（客房銷售知識、服務質量管理知識、旅游心理學知識等），更需要學生具備良好的職業素養（職業道德、服務意識）。教師簡單地通過講授以及舉例進行教學，很難將這些教學內容有效傳遞給學生，因而盡管多媒體教學應用普遍，但課堂氣氛沉悶，學生各行其是。在本次問卷調查中，“喜歡教師采用哪些方法進行授課”的選項中，選擇“講授法”的僅占4.47%，再加上上這門課之前約有一半以上（58.67%）的學生都沒有到酒店見習過，也沒有到過模擬室，學生普遍不了解酒店，體會不了該門課程真實的服務場景。
（三）實踐教學條件缺乏
“前廳與客房管理”是一門實操性非常強的學科，涉及具體崗位的工作流程和操作技巧，涉及與各色人等打交道，不親自進入真實工作場景很難感受深刻，甚至有些專家認為在校內的模擬實驗室中練習都不能反映酒店崗位的真實場景（湯利華，2013）[4]，因為不能親身感受不同客人的要求，不能體驗酒店的作息時間。本次問卷中，近一半的學生（46.10%）認為“實踐教學少”是本門課程安排存在的問題之一。我國一些新建地方應用型本科高校，既沒有校內模擬實訓的場地（有的僅有一家招待所，實在不夠級別）和設備（酒店信息管理軟件、房卡、電話等），校外酒店實訓基地數量少或者位置遠，前廳與客房服務和管理實訓的合作層面停留在表面，還有許多實質性的操作沒有展開，導致學生有怨言，甚至對酒店業失去信心，學校辦學效果越來越差，酒店也越來越招不到合適的人才。
（四）成績評定方式單一
現有考試大都是沿用其他課程傳統的成績考核做法，即由期末成績和平時成績M成，期末成績主要是閉卷做試題，平時成績由出勤、課堂表現等構成。而且一般期末的卷面考試成績占70%，平時成績占30%，這種以“知識本位”為主的成績評定方式不太適用于注重能力和技能的“前廳與客房管理”課程。專家、業界及學生都一致認為，“有必要將操作技能、著裝禮儀、溝通表達能力”等納入到本門課程的考核中，有必要將實際崗位操作管理內容納入考核體系中。因此應建立多元化考核體系，注重過程考核，以對學生進行比較客觀、準確的評價。
二、面向應用型本科教育的“前廳與客房管理”課程教學改革策略
（一）更新教學觀念
1.明確教學目標。教學/培養目標不明確，在教學過程中易出現“重理論、輕操作”或者是“重操作、輕理論”思想。前者是現行高等教育體制下旅游管理專業高校教師教學存在的普遍現象，導致培養出來的學生與實踐脫節，學生也會自視甚高，不愿從基層做起，一心只想做管理者，缺乏吃苦耐勞和服務的精神。后者會導致學生只知其一不知其二，對其產生、發展及其變化規律認識不深，在實踐中表現為只能“做事”，不能“做人”，綜合素質和能力不夠，影響學生就業后的后續發展。這兩種傾向性都有失偏頗，會導致學生所學到的與酒店要求不對等或者學生達不到職業生涯發展所需要的知識，因此需要結合實際，明確應用型本科教育理念下“前廳與客房管理”課程的教學目標：培養掌握酒店前廳和客房的行業理論知識，熟悉前廳和客房具體業務的操作流程及服務意識和技能，具有良好的職業道德、知識，能力及素質，能勝任前廳與客房工作崗位特點的基層服務及中基層管理人才。
2.貼近學生特點。90后學生是在信息技術浪潮下成長的一代，富有娛樂精神，長于形象思考而短于抽象思維，活潑自信，個性張揚，90后大三的學生有著90后的這些特點的同時，也在前兩年在校學習基礎上思考畢業后的就業問題，因此，在教學過程中既要注意教學內容的實用性，但又不能偏離教學目標而只講前廳與客房業務的操作流程及案例（學生會覺得還不如直接實操，且高中生也可以學會）；而在講解事物的發展變化規律、探究原因以及培養學生能力與素質時，也不能沿用傳統的講授式教學法（與90后大學生特點不符）。因此，需要在明確本門課程的教學目標基礎上，強調學生的主體地位，運用現代化的教學手段，采用鮮活生動的教學方式，才能充分調動90后學生的積極性，才能將酒店（社會）需求―課堂―學生三者有機結合起來。
（二）優化教學內容
1.加強酒店業務管理信息系統方面的教學。現代酒店操作和管理基本實現了信息化，通過程序及辦公軟件實現酒店運營中各種信息的維護和管理。因此在教學內容中還應加強管理信息系統方面的教學內容，尤其是前廳管理軟件操作和信息應用，讓學生能在學校完整接受系統操作能力的培養，更好地適應將來崗位的需求。這些軟件系統至少應涵蓋目前國內酒店常用的軟件系統，如Opera系統、中軟、西軟等。隨著智慧營銷的興起，很多酒店開發了APP 應用程序，這又對學校教學提出了新的要求，應讓學生掌握在APP 端口內容的操作處理方法及對客服務模式，從而完成各項服務。基于目前本門課程的各版本教材基本沒有涉及這些內容，因此，要做好酒店信息系統方面的教學，還需配合其他相關教材的內容進行授課，以改變教材內容滯后的情形。
2.以技能知識為基礎，突出職業素養與服務意識。應用型本科人才培養，不管是基層服務人員，還是中高層管理人員，酒店操作技能是基礎，因此學生必須掌握本門課程的預訂、禮賓、住宿登記、問詢留言、結賬離店等崗位的操作流程，但要想在酒店做得長久，或更進一步發展，職業素養、服務意識以及知識能力更加重要。通過調查，酒店認為前廳與客房崗位應該加強培養的各種能力是：外語能力、組織管理能力、交際能力、溝通協作能力、靈活應變能力、信息處理能力、創新能力，所需要的知識涉及營銷、財務、政策法規、儀表儀態、公共關系、管理學、安全管理等，而對職業的認同感和服務意識則貫穿于其中。因此，教學內容應以前廳崗位所需的技能知識為基礎，通過各種教學方法的運用，將以上能力和知識以及服務意識潛移默化于其中，養成良好的職業認同感。
應用型本科院校培養的學生多是在高星級酒店實習、就業，對英語及第二外語的要求較高，因此，本門課程采取雙語教學勢在必行。在問卷中，認為在本門課程中引入雙語教學“很有必要且可行”的占24.8%，認為“有必要，但有一定困難”的占69.33%，只有5.33%的學生認為“沒必要”引入雙語教學?？梢?，學生至少在本門課程的雙語教學態度上認知基本一致。
（三）創新教學方法
課堂采用動態、互動式的教學方式?？稍谡n堂一開始前10分鐘左右進行“新聞播報”活動，就是讓學生以小組為單位在課前自行查找酒店前廳、客房經營管理方面的最新動態，做成精美的PPT，在課堂播報并引導全班學生就播報的主題和涉及的內容進行討論，以發揮學生的主觀能動性，督促學生了解本領域的最新動態，積累相關知識。
通過角色扮演的方式，模擬現場的情景，讓學生分別擔任不同的角色（比如顧客與服務員），發揮創造力，根據場景設計對話，完成事先規定的“崗位任務”，之后由授課教師根據模擬情況進行點評和糾正，也被稱為“情景教學法”。在角色扮演的過程中，營造“真實”的氛圍，要求學生的服務意識和職業素養能得以充分展現；模擬的各種情境如正常情境、出錯情境、突境、緊急情境和違規情境都應該考慮到，情境的設計應具有職業性、典型性、全面性、趣味性等特征[5]。
靈活使用案例教學法和視聽法。使用多媒體教學系統，將光碟案例教學及視頻情景再現相結合，將崗位操作流程用視頻形象、逼真、生動地展現出來，并加以輔助講解，以增強學生的印象；注意理論與實踐的緊密結合，采用最新的典型的案例，組織學生進行分析，提高學生的學習興趣和主動性。在本次對學生的調查中，“喜歡教師用哪些方法進行授課”，其中選擇最多的就是案例教學法，達到25.87%，角色扮演法其次，為22.89%，接著是“視聽法”（21.89%）。
帶領學生實地參觀操作。在開始上本門課程前，可用兩周左右時間安排學生到酒店見習和調研，由酒店管理人員對酒店概況、發展歷程、組織結構進行講解，由基層服務人員進行現場操作。通過這種認知實習，學生初步了解前廳部與客房部的組織結構及工作內容，直觀感受酒店工作氛，這對接下來的課堂教學大有裨益。
（四）改革課程考核方式
應用型人才培養的內涵決定了課程考核不能采取傳統的“知識本位”考核方法，應加強過程性考核、動手能力以及職業素養的考核。在具體操作方面主要有平時表現考核、項目實踐考核和期末試卷考核三部分內容，
三項成績的權重可設置為20%、40%和40%。平時表現考核主要是依據學生上課的出勤率、在課堂上的活躍與參與程度、“新聞播報”活動的內容和形式進行評分；項目實踐考核主要是在模擬的情景設置下，對學生運用酒店信息系統（如果具備）完成任務的情況，技能掌握情況，以及在此過程中的語言表達、儀態儀表、綜合知識的運用等情況進行評分；期末試卷考核則主要是采取傳統的閉卷形式，考核理論層次的知識。
三、“前廳與客房管理”教學改革的保障措施
（一） 學校要加大投入力度
學生想要學會操作前廳和客房的信息管理系統，學校必須有相應的信息操作室，并配以酒店普遍使用的軟件和信息系統。一些酒店管理軟件價格比較高，硬件及其他設備需要不斷更新，且還需要先對學校教師及維護人員進行培訓，直至其能熟練掌握，這些都需要學校加大投入力度，提供支持。學校也可以為減輕負擔，和實習基地酒店合作以共同承擔這些壓力。學校及學院層面應該與知名的酒店實習基地合作，且這些基地也應該經過層層挑選，不盲目應從。
涉及校企深層次的合作方面，學校也需要在教師及酒店方面的經費預算、時間安排、課程優化等方面靈活處理，有彈性地安排。可以考慮從本專業推進學分制改革試點工作。合理安排學生大學四年的課程教學與實踐教學（尤其在大四學年不應安排太多課程），不以素質教育為名，占用學生掌握有效知識的時間，影響學生對專業的興趣和能力的養成。學分制的內涵與應用型本科教育的特征有著天然的耦合關系，逐步推廣學分制乃至完全學分制是地方應用型本科高校的必然選擇。沿用知識導向的教育思想在應用型本科人才培養中行不通。
（二）優化課程安排
本門課程開設在大四第一學期，開設時間太晚，許多學生忙著找工作、寫論文，且這門課程還是選修課，對于那些一開始就沒打算在酒店行業就業的學生而言，上這個課就只是“湊學分而已”。因此根據學?，F有的教學體制，首先應該是在大二第二學期開始或大三時分專業方向，條件允許的話，直接設酒店管理專業。為保證學生能正確地選擇專業方向，在選專業方向前對其有更多的了解，酒店類的課程安排不應太靠后，起碼在選專業前課程的學習不應有傾向性（傾向酒店方向，或傾向旅行社方向等）。目前，廣東海洋大學從旅游管理2013級開始，在學生大三學年選定專業方向，且將本門課程安排在大三第一學期，從實際教學效果看，明顯要高于未分專業方向的前兩屆。
另外，本門課程的學時偏少，2011級和2012級只有32學時，這對于深入系統地學習前廳與客房的相關知識、掌握所需能力是遠遠不夠的。哪怕在2013級實行了48學時的教學，也還不夠。因為本門課程涉及崗位多、操作流程多、知識面廣、考核方式多元化，尤其以后加入信息管理系統操作訓練后，所需的課時會更多，至少得54學時。有些高校加上實踐操作，總學時達72學時之多。本門課程有一個“酒店前廳技能實訓”課，但是開設時間不對，將其放在本門課程開設之后的學期，這是不合理的。因為這個實訓只有兩周，屬于認知實習，應該設置在酒店管理類課程（包括本門課程）開設前。
本門課程的特點、教學內容、教學方法和考核方法都更適用于小班教學。30人以下一個班更有利于學生對知識的掌握。如情景教學法，一般需要兩個學生為一組進行角色模擬，教師在學生完成后進行點評和糾正，其他學生參考和改進。如果是大班教學，很容易導致很多學生輪不上模擬（因為課時進度的限制），或者一組學生在模擬時，其他學生開小差，課堂秩序混亂，學生學習效果差。
（三）完善校企合作內容，推廣“雙師制”
實踐教學尤其是在真實的場景中學習能提高學生專業技能，縮短與企業要求的差距，是應用型本科人才培養不可缺少的一環，也是課堂教學的重要補充。學校（學院）靈活地安排課程，每兩周或每月請合作酒店各級管理人員到校開講座或授課，以使學生有更好的課程認同感，獲得更豐富的實戰信息。學院應與合作酒店共同制定詳細的實習計劃，甚至共同編制“前廳與客房管理”課程的專業前沿教材，磨合雙方的需求和利益，做到校企無縫對接。在與實習酒店簽訂的合作協議中，應考慮學生的需求，完善合作規章制度，保障學生實習生必要的、正常的休息權利，不得克扣實習津貼，把學生實習生當廉價勞動力壓榨。因為這只會導致學生“滿懷希望而來，徹底失望而歸”，甚至到真正就業時選擇其他行業，而酒店也時時處于“缺人”狀態，對于酒店、學校、學生都是不利的。因此在實習過程中，指導教師應切實了解酒店用人要求，加強實習過程管理，追蹤學生實習動態。鼓勵學生參加相關技能大賽，結合實習酒店現狀或問題撰寫畢業論文或學術論文。
逐步推廣“雙師制”。酒店管理專業的教師很多都是缺乏酒店實際工作經驗，即使有一定實際工作經驗，當了全職教師后知識也會相應地滯后；而在酒店工作的管理者們由于現有高校體制又不能進入高校做全職教師。因此，除了考慮引進酒店管理者們進?！凹媛殹笔谡n外，還可以讓教師“走出”校門，直接下企業掛職學習，頂崗工作。可利用指導學生頂崗實習機會，對教師進行實踐培訓，學校應當在教師教學工作量、基本生活保障等方面提供支持。
注釋：
① 感謝這三家酒店相關人員的配合與支持。
參考文獻：
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作為幼兒教師，在工作的同時也要記得按時寫好自我鑒定。寫自我你的對自己工作的負責，那么自我鑒定你知道該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的幼兒教師的自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
幼兒教師的自我鑒定1時光匆匆，時間的腳步從不停歇，工作的進程又告一段落。不經意間又到了期末，細細回味這一年，那逝去的一點一滴，那收獲的一棵一粒，無不滲透著辛苦和酸甜。為評比___職稱，如今在這里向黨與各領導匯報我的成就。
一認真學習，修德養身
20年的從教經驗告訴我，當一個好的幼兒教師，個人的德行是至關重要的。言傳身教的作用比任何語言教育來得都直接。為此，從來沒有停止過自我學習的腳步，今年亦復如是，業余時間我看完了《和諧拯救危機》和臺灣社會教育講師蔡禮旭老師的《如何落實德行教育》、《弟子規》等精彩視頻講座，深知厚德載物以及欲得天下先治其國，欲治其國，先齊其家，欲齊其家，先修其身，欲修其身，先正其心，欲正其心，先致其知，欲致其知，先格其物的人生成就道理，工作中嚴格要求自己，時時檢點自己的言行;格除所有的丑陋、貪婪、惰性、消極、、、等不良情緒，時時呼喚自己原本的善良，保持自己的品格在孩子面前永遠透明新鮮。要求孩子懂禮貌，自己的言談舉止切不可粗魯，正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”實踐中也感受到：“身教者從，言教者訟”的道理，因此凡要求孩子做到的自己必須先做到做好。
二踏實工作，平等愛人。
在經濟當前的大潮面前，每項工作都和錢掛上鉤，心的欲望開始張婪，若不降服其心，煩躁和焦慮，壓力和緊張就會讓你郁悶和暴躁，工作何來踏實和安穩，一旦情緒失控，受害的直接是孩子。明白了結果，所以，一方面要求自己看開;另一方面要相信領導的公平，相信領導不會虧待任何一個踏實工作的人。諸如這樣，心就會安穩下來，良好的班級常規也就建立了;活動再多，順序漸進，有條不紊，孩子們也同時感到安全，有安全感，孩子才會信任我們，和我們溝通，溝通當中，孩子們的創造以及思維火花才會給我們體現。這個學年，我在班級主頁和班級博客及個人博客上發了很多表現孩子思想的繪畫作品，記錄了很多孩子們的童趣故事。我認為它比什么都重要。
每一個孩子都是不同的，每一個孩子都有她的可貴的品質，每一個孩子都是每一對父母的，每一個孩子都寄托著其這個家庭所有成員的厚望……“人之出，性本善”如果我們不能夠公平，那么就會出現嫉妒和傷害，將來大到社會就會是挑釁和戰爭……這和為人師者不能說沒有關系。翼翼調皮，卻喜歡交流和繪畫;王晨不講衛生，但是卻能夠幫助小朋友擺椅子，青青小性子，卻學習認真……所以在我們班上，講故事一個一個講，為班級服務一個一個輪流做，評比表揚鼓勵皆本著公平原則。張揚每個孩子的長處，忽略他們的短處。讓每個孩子都能夠進步。
三長遠教育，先德后才
在當今社會，孩子們學習的渠道多了，知識已經隨處可得，但是，孩子心里的問題卻越來越嚴重。這是因為社會教育出現了本末倒置的現象，導致很多孩子不知道孝敬父母和尊敬老師，切沒有責任意識。所以出現了許多不該出現的人生慘況：高校學生的犯罪和退學、自殺等就是很好的說明。我們都知道，一個人知識再多，如果德行不夠，那么她的知識只能給他的人生帶來災難。所以我要求自己用長遠的目光從教，時時處處體現德行教育，這學期，在生活中給孩子們講弟子規的故事，萌發孩子的善心和愛心，這是孩子們上好人生如何為人處事的基礎課。許多家長反映：孩子在家懂事了，要自己做事和幫助爸爸媽媽做事，觀念轉變為行為，在于不斷的滲透和鞏固，同時還需要家庭老師的合力;只有培養出德才兼備的孩子，才不愧于做一回幼兒教師。
四日常教育從習而慣
在日常工作中耐心細致的照顧好孩子的日常生活，尤其下半學年帶小班孩子，孩子自理能力比較差，手把手的教幼兒如何穿脫衣服、鞋襪，和如何把衣服疊整齊;鼓勵孩子自己做事。洗手入廁，培養孩子良好的生活起居和飲食習慣，引導孩子從小做到：“朝起早”“晨必盥”“冠必正，紐必結”“對飲食，物揀擇”……;培養良好的公德衛生習慣：引導孩子做到“便尿回，輒凈手”“物亂頓，致污穢”及自我保護“執虛器，如執盈”“寬轉彎，物觸棱”等行為意識。
良好的習慣養促幼兒良好性格的形成，良好的性格則是孩子幸福一生的保證!
五合力教育，事半功倍。
在家長工作方面，我把每一位家長當成是自己的朋友，用心去和他們交流。處處站在家長的立場上進行思考，認真細致的做好家長工作。通過家園聯系欄和開放活動、班級博客等和家長溝通交流，讓家長及時了解幼兒園和班級的各項活動;支持我們的工作。按時發放《家園聯系冊》，不但詳細匯報幼兒在園的情況，而且堅持認真回復家長的意見和建議;通過幼兒園網站及時把班級的活動、計劃以及孩子活動時的照片上傳上去，讓家長了解我班的活動情況，結合班級主題活讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學活動，同時增強家長之間的相互了解和凝聚力，激發家長參加集體活動的興趣。(在牛老師請假的兩個月的過程中，做的很辛苦，但是沒有落下任何工作)
除此，按照計劃，按照動靜結合的原則開展教學活動，完成教育教學任務，并切根據孩子的興趣和國家要事及時生成教育活動：上學期在四川地震和奧運會期間;生成了豐富多彩的愛心教育和愛國教育活動，如：《給災區小朋友做禮物》《重建家園》等手工和美術活動《愛北京愛福娃愛奧運》體育和音樂活動等。擔任大班班主任期間;我堅持每天批改孩子的口述日記，為孩子們上學打下堅實的語言基礎。本學期結合教師節重陽節國慶節對小班孩子，進行了尊師敬老、和我愛國旗的教育，切及時地寫好教學反思，及時的做好班級教育主頁……認真對待每一個教學活動。切切實實促進幼兒的發展。
其他，做好幼兒每日的出勤記錄，對未能及時入園的幼兒，通過打電話仔細詢問幼兒的情況，并做好記錄。
六勤耕樂耘，無愧于心。
這一學年的工作，忙忙碌碌，有喜有憂，有起有落，有笑有淚。今年十月一期間，幼兒園活動多，班上孩子多，趕上家中有事，身體情況也不是很好，請假回家還是堅持上班?兩難之間眼淚情不自禁落下，但是一考慮到幼兒園整體工作，終于說服了家人。勤懇工作、對得起孩子是我的責任，不能在幼兒園缺乏人手的特殊時候，丟下孩子不管。20年過來，我逐漸看淡名利，需要的是心靈的安慰，孩子的進步給了我這些。
猛子有三樂，其中之一是：仰不愧于天，俯不怍于人。我將用信心迎接明天，讓未來充滿精彩。為祖國的花朵而付出努力，為祖國的接班人而奮斗終身。
幼兒教師的自我鑒定2不實習不知道，實習了才知道，對一個糼師學生來說，實習是多么重要，在這一個月里，我學習到許多在學校學不到的東西.也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發性思維。在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節課我都有的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易!同時這也激發了我的學習的熱情，很多東西我還要向書本學習，還要向教師們學習，還要在實踐中學習。
剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候，環境不一樣，心態也是很不一樣的。我佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節之后我就開始試著講課，一開始孩子們亂成一團，不聽講課，我用了老師的那些方法，慢慢的，他們開始接受我喜歡我，這使我內心充滿喜悅，也使我真正地喜歡上了孩子們，喜歡上了幼師這個職業。
我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術節，我幫著班里的小朋友們安排節目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這一個月我是忙碌的，也是充實的，更是充滿快樂的。為了更快地提高自己，我堅持每一天都做好鑒定，對一天的工作細細地反思，既思工作的得失，也思書本與實踐的結合，思指導教師的方法，實習時間雖然很短，卻非常地有意義，這期間我收獲了很多。我堅信，我以后一定能做一個合格的糼兒教師。
幼兒教師的自我鑒定3轉眼間，來幼兒園已經四個月了，這段時間對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試現在，我的實習生活即將結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向。
回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜這是我在學校里學不到的剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來。
我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你孩子的愛是最真實、最純真的當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音了解孩子，關心孩子我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系家長與教師的溝通很重要。
“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個實習老師日漸放心幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發展的幼兒呢?我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足我們要回到學校來充實知識，彌補缺口每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們咱也當了一回張老師呢!
經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認同只有不好的老師，沒有不好的孩子幼教本來就是一門需要具有愛心的專業面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。
幼兒教師的自我鑒定4物星轉移，新的一年來到了，在過去的一年里，我堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，遵紀守法，關心事實政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業、熱愛幼兒，認真學習業務知識，努力提高水平和能力。
在實習工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領導分配，在不同崗位上盡到自己的職責。服從領導分配，不計個人得失，積極參加各項活動工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領導分配，幫助學校做好工資調級工作。工資調級任務急，工作量大，一點也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調級的順利完成，受到學校領導的贊揚。
這一年期間，我分別擔任大班老師工作，我根據本班幼兒的年齡特點和個別差異制定教養工作計劃，協調班級工作，管理好班級財務，作好家長的聯導溝通工作，擔任各科教學時，以幼兒為主體，不斷提高教學能力積極開展主題探究活動，創造適合幼兒操作與主題活動相適應的環境，在教學活動中根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學習內容，注重幼兒個性與語言的發展，積極參加教研活動，認真觀察、學習和借鑒好的教學形式，逐漸改變老的教學模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學習習慣的培養，以幼兒為主體，給幼兒自由發展與想象的空間。我以新《綱要》為指導，認真完成教學活動，堅持超周備課，寫好效果檢查，認真鑒定工作中的得失。
作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識，在生活中關心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個幼兒的特點，做到對每一個幼兒的情況心中有數，特別是對相對較差、性格特殊或比較調皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉入我班，由于到了一個陌生的環境，陌生的老師，陌生的小朋友，他變沉默了，對老師和小朋友表現得不親近，象一個長滿刺的小刺猬，誰碰他他就扎誰，愛期負小朋友。面對這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵小朋友主動與他交往，對他愛犯的小毛病批評時也要講究方式方法，多表揚，活動時盡量鼓勵他多發言，如他不愿意也不強求，慢慢地他開始轉變了，對待老師和小朋友不再拒絕，現在他已逐漸地融入班級這個大集體中，健康快樂地成長。徐天益小朋友不愛說話，我就經常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵她大膽與小朋友交往，現在她進步多了，能主動找老師說話，與小朋友交流了。要對幼兒實施完整的教育，家長的配合是分不開的，也更需要老師和家長之間的交流與溝通。
開學時，我們召開家長會，向家長匯報計劃及要求。家訪中，及時反饋幼兒在園內的生活情況，共同商討育兒方法，有針對性的密切配合。家長開放活動中，認真準備教育活動，讓家長看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學水平，對家長提出有益建議我積極采納，家長提出意見我虛心的接受，家長對我們的工作非常支持和滿意，為此，在本次家園聯系表問卷調查中，家長對我們工作滿意率達100%,徐天益小朋友的家長說：“我們對幼兒園的老師表示感謝，她們教會了徐天益許多知識，幫助徐天益培養好習慣”潘宋義小朋友的家長說：“自從把潘宋義轉到鐘家村幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說愛笑，也愛找小朋友玩了”付哲小朋友的家長說：“小孩交給你們幼兒園的老師，我們家長十分放心，感謝老師對小孩的培養”家長們的話言句句都傾注了對我的信任，同時也給了我極大的鼓勵。
(1)我園領導始終把安全防護工作放在重中之重的位置，落實在幼兒園園務管理工作中，有幼兒園安全檢查領導檢查組織機構，幼兒園各部門安全組織機構。做到責任分解到具體的人，不斷增強保教人員的安全意識。堅持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有檢查、有記錄，班級做好每周兩次教育及記錄，園級做好每周一次教育與記錄并每月五號前上報學區一份綜治匯報表。此外通過國旗下講話、社會與健康活動教育、談話活動及教職工大會經常性地對師生進行安全教育，不斷增強師生的安全意識。同時發現問題及時整頓，把可能引發事故的因素消滅在萌芽狀態中。
(2)我園重視衛生保健工作。因它是增強幼兒體質，提高保教質量重要組成部分。本學期，經驗豐富的蔡延茹兼職保健員負責下，期初制定保健計劃，重新建立各種表、冊、卡，如：建立新生免疫內卡、晨檢記錄和全日觀察冊等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對全園幼兒測身長、體重及對中、大班測視力并進行評價。每月保持與保健站聯系，匯報幼兒的疾病情況。
為了更好的投身于幼教改革中去，我認真學習新《綱要》，寫好讀書筆記，學習幼兒教育新觀念，結合我國十五科研課題，認真開展課題研究，在活動中我還注意面向全體，注意個別差異，因材施教，使每個孩子都得到良好學習習慣和興趣的培養，為培養幼兒自信開朗，愿意交往合作的性格，我嘗試開展各種主題活動，在活動中我以集體的形式讓每個幼兒都參加，讓每個孩子都能盡情展示自己的才能，讓每個孩子都能在原有水平上得到發展，滿足他們自信心的需要，活動得到家長和老師的一致好評。
為了提高自己的教學研究水平，參加了市教研活動及金華地區的教研活動，學到了不少的知識，對我受益非淺。
在工作實踐中，我越來越感覺知識的不足，于是我克服工作繁忙、家庭負擔重的困難，利用休息時間參加大專的學習，已期提高自己的專業知識和文化水平更好的工作。2004年來，在領導和各位老師的幫助下，在自己的努力下，我取得了一定的成績，設計的教學活動“美麗的樹葉”獲市三等獎，主題活動“玩紙板”獲市區域活動優質課評比三等獎，美術作品“國粹”獲市校園文化藝術節教師繪畫比賽二等獎。在指導的幼兒當中，蔡詩思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎，朱紫憶小朋友獲市藝術節幼兒現場做畫評比二等獎。指導的七名幼兒參加全國“素質杯”幼兒繪畫比賽銀杯獎四名、銅杯獎三名的好成績。
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛自己的職業，始終以踏實的工作態度，對待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業績卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個主人翁的精神默默的耕耘著，在今后的工作中我將揚長避短，為幼兒教育事業貢獻自己的光和熱。
一年的工作有成績也有不足，在今后的工作中要不斷的加強理論學習，更加積極的參加教研活動，不斷提高教育教學水平，更好的為幼兒服務，為家長服務。
幼兒教師的自我鑒定5一個月的期轉眼逝，通過一個月的，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。期間，我從班主任_老師和_老師那里學到了很多管理方面的經驗，學會了運用學校所學知識結合帶班實際提高幼教工作。更學會了大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。
實習讓我增長了不少知識，積累了不少經驗。記得在開始實習的第一周，帶班讓我感覺到很陌生，心里知道應該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進行溝通，才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯，我始終沒能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的實習日子該怎么辦。每次一聽見老師叫我去與小朋友一起玩，我就害怕起來，因為我不知道應該怎樣超越我自己心理障礙，才能與小朋友一起溝通一起游玩，更不用說讓我去試教了。經過_老師、_老師的鼓勵和一段時間的適應后，我漸漸地跨越了自己心理障礙，慢慢地進入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開始上課了。開始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易埃但是我的想法錯了，當真的到了上課的時候我又開始害怕起來。指導老師幫我說了開頭語，接下來的課就由自己上了。由于害怕，上課時的說話聲音就越來越小，到一半的時候，小朋友就開始起哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局，通過與班主任指導老師的溝通后，我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信。上課時該怎樣與小朋友進行溝通。到后來的幾個星期，我上課的時候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀律了，自己慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后，上課的時候就懂得怎樣吸引幼兒的目光，怎樣使幼兒集中注意力認真聽課。不過在戶外活動和音樂活動課上，組織幼兒游戲前的隊伍整理方面，還需要多加努力。
為了更好的做好家長工作，在每月的家園聯系活動中，我同實習生焦教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我能做到立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。下面由小編來給大家分享幼兒園教師的工作心得，歡迎大家參閱。
幼兒園教師的工作心得1日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，又走過了一個輪回?；厥最櫷?，感慨萬千，忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內在的聯系。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進了我的職責，使我樂此不疲，執著進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋。
一、端正思想，找準定位，協助園長工作
認真學習政治理論，不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業，嚴于律己，恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來分家，互通有無，在管理好自己分管的保教工作之余，我對園長要求協助處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自己的所能發揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與后勤園長、年段長一起同心協力，共同協助幼兒園的全方位管理工作。
二、不斷充實，努力進取，提升自身內涵
人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內存不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，我就會對照自己的工作，尋找差距，不斷地充實，更新自己的管理理念，調整自己的工作方式，并在一線理論聯系實踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業務水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成??每當茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學習中不斷成長起來。曾經多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發表，《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”匯編，《摸著石子過河》在教育局“論文薈萃”匯編,《呵護愛心，讓愛萌發》在中心小學駕云報發表。
三、互學互幫，加強培訓，促進教師成長
我園部分教師是小學轉崗的新教師，教師專業素質和專業水平參差不齊，為提高教師自身專業素質和業務技能，我把對新教師的培養列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養：一是加大指導力度。深入班級聽課80多節，尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取“新老教師結對幫扶”的形式，通過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，通過學習—實踐—反思—再實踐的螺旋式上升形式，開展培訓，產生了內培效應，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業成長，給教師“壓擔子”，開展不同的業務大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：優質課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環境布置評比、常規評價月等活動，讓優秀教師脫穎而出，我園教師林英蘭、孫遠騰老師參加縣幼兒教師優質課評比雙雙獲得二等獎，是歷來在縣級優質課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態度誠懇、虛心學習、努力進取，如今
小學轉崗的教師對幼兒教育已不在陌生，我們的教師隊伍也不斷地成長起來。
四、注重研討，促進教學，提高保教質量
在競爭激烈，挑戰與機遇并存的今天，我深知教育教學質量是關系到幼兒園的存亡與發展。作為一個業務園長，分明感到了這沉甸甸的責任!為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動力，堅持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動，我園的教研課題《利用本土資源，培養幼兒美術創造力》，經專家對該園研討能力的核實，于20__年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機，各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》，小班鄭美環組織的《小刺猬》等。她們各自根據各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源與常教學的整合，努力探詢學園特色的教育，在美術活動中發展幼兒的想象力、創造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動，大大提高了教師的研討能力、業務能力，有力地促進保教質量的提高。我園幼兒每當參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳，多次參加中心小學舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次，其中顏肖航等小朋友參加縣 “童謠說唱” 比賽獲得一等獎，并代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在201x年1月我縣公辦園常規管理互檢活動中，檢查組成員通過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教工作的扎實開展，以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收獲”。 五、分工合作，加強管理，激活日常教學
幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，充分利用骨干教師的人才資源，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執行檢查工作，并督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，經過大家的共同努力，彌補了我園保教工作中較為薄弱的方面(如：創造性游戲的開展)，使我園的教學管理不斷科學、不斷規范，有條不紊地開展日常教學工作，使教育教學質量穩步推進。
六、善于反思，尋找差距，確定努力方向
幾年來，雖然忙碌，但很充實，也常因碰到困惑而煩惱，但體驗到解除煩惱后的歡樂,但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面繼續努力。
1、繼續學習，不斷總結經驗，提高管理水平。
2、努力探索保教工作的指導策略，努力提高幼兒園的保教質量。
3、加大課題研究的力度，提高教師研討能力，促進教師專業化成長。
為給以后的日子多點激勵和喝彩，為給平淡如水的生活多點回憶和感動，我將以零為起點，在奧運精神，抗戰在地震災區一線的救災人員的鼓舞下，在自己的工作崗位上，辛勤耕耘、奮發進取。有著火熱的工作熱情，有著強烈的責任心，相信明天會有更大的收獲。
幼兒園教師的工作心得2本年度的工作任務基本完成，在一年的教學過程中，孩子們經歷的質和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。
首先，孩子們的進步!由于年齡的增長，孩子們的能力也逐步增強，由小班時灑飯一滿桌哭著找老師到現在自己收拾桌椅;從小班時自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現在自己穿鞋和請求他人幫助;從小班時爭搶玩具到現在兩人合作共同玩;從小班被褥亂七八糟到現在自己鋪床疊被……都是他們的進步!學習方面，到中班后一天的課程慢慢加了一節甚至兩節，時間也慢慢加長，孩子們在接受能力和自我調節能力得到了加強!
再次，共同的適應!由小班到中班，教師從三位到兩位，工作量和負荷多了許多，所擔負的責任也更重，由不適應到造應到喜歡，也經歷了一段較長的時間，現在孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和中二班融為了一體，努力向上，堅強不屈!
還有，家長的支持和合作。在這一學期里，我們共舉了兩次家長會，一次家長開放日，一次“重陽節”老人聯宜，一次“慶元旦家園聯歡會”，一次幼兒“手工作品展”，一次幼兒一段時間表現發放表，一次幼兒體重記錄反還表，另外還電話溝通，家訪，晨間活動等等，進行了大量的家園聯系工作。有時，家長來幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進行教育，還有的小朋友來園告爸爸媽媽的狀，我們經過談話，需要家長的支持和配合，這些使我們工作進行得更加順利和井井有條。
環境的創設。在幼兒學習和生活的環境中，環境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園，在環境布置上，我們根據孩子們的數量以及些年齡段孩子的興趣，結合民族同志的生產生活特點， 構畫設計幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質量以及趣味性和科學性，把整個活動室的一邊，并排六張桌子，放一開放的繪畫區，較多的大型積木作為半開放的建構區，使孩子們的相對面積增大。在娃娃家，小超市以及動手益智區內擺放學具，穿線板，動物拼圖，并及時更換玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序漸進。孩子們早上晨間活動到早操時，都是依依不舍的離開區域;由于環境的創設，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數幼兒來園較早，活動效率也由此提高了不少。
另外，教師的成長。進入中班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時作好教具，有的需要家長配合，由此也提高了我們與家長溝通的能力。教師的工作轉變不僅僅是工作量的增加，還有自我認識的提高，自我管理，組織能力的提高，在沒有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的安全。另外，利用中午值班時間，看點書，經常把一點有用的東西貼在外面，和家長共同提高。積極進修，在工作保證的基礎上，也端正了教師的認識態度和自我修養的提高。
工作的成果。在這一學期中，我們積極工作，努力完成好園內、班內的工作，積極參與了各項活動，在衛生方面，我們注意環境的布置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起來既干凈又寬暢;午睡時，注意到每個幼兒，確保幼兒安全，定期曬被褥，所以保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時，只有和家長溝通好，才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現出來。當然，在課程上，我們也要認真備好，盡量照顧到每一個幼兒!
幼兒園教師的工作心得3在孩子們的歡聲笑語中一學期就要結束了?；叵脒@學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增?，F在我就對這一學期的工作做如下總結：
一、政治思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加幼兒園里組織的各項活動，發揮骨干教師的先進性。熱愛集體、團結同事、樂于幫助同事進步、尊重新老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。在平時的工作中，我熱愛幼兒教育事業，堅持正確的教育思想，時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中。
二、愛班中每個孩子
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實霍橋幼兒園的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。
今年我帶的是中班，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。
三、教育教學方面
多年來的教學，讓我不斷地在教育教學上積累經驗，進一步提高自己的能力。經過總結，我認為作為一名幼兒教師，最重要的是上好每一節課。為了能上好課，我做了以下工作
1、虛心聽課、認真指導。
作為教學經驗相對豐富的我來說，聽課是提高自身上課能力、輔導年輕教師專業成長的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽課的機會，把它們當成自己提高的橋梁。認真聽課，認真反思。抱著學習的態度去聽課，抱著學習的態度去聽取老師們對這節課的評價。課后認真及時地與年輕老師進行溝通，從材料的準備、目標的設定、環節的設置、教學方法的運用等進行交流討論。其實這個過程也是我學習提高的過程。
2、認真備課。
多年來的教學，讓我懂得了備課的基本要點不僅僅是要備知識備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節課也許會用完全不同的方式去演繹。所以多年來我總是提醒自己要蹲下來了解每一個孩子，及時了解他們的認知能力，認知興趣，抓住他們的興趣點，生成課程。變幻多樣的內容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學到了知識，讓學習不再枯燥無味。
3、及時反思。
一個合格的老師就是要及時地反思自己的教育行為。于是，及時反思成了我的必修課程。每天的備課時間我總會拿出一定的時間來反思自己和孩子們在一起時發生的點點滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果，開闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。
四、在區“六優工程”實施中，我與孩子們共成長
新世紀、新時期的教師要繼續學習，拓展視野，更新觀念，跟上時代的步伐，只有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。隨著區六優工程的進一步實施，通過學習新綱要、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉化。在區六優工程的引領下，我確立“以幼兒發展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。正如一位知名老師所說的，“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒。”正是這些確定和不確定因素，使得每一個孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時給予支持。
五、班級管理方面
今年，我與一名新教師配班，在工作中我能與新教師搞好關系。耐心的對年輕的教師進行指導，協助保育員唐奶奶一起搞好班級的衛生消毒工作。
開學初，幼兒的情緒較不穩定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強等現象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進行重點培養，在我們共同的努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，特別是季純小朋友。通過努力，現在她每天來園會主動和教師問好，自己穿脫衣服，現在吃飯也很好了， 看到她有這么大的進步我真的是從心里的感到高興，因為，這個和我平時的努力分不開的。本班有許多孩子不善于表達，在學期末的時候我發現了這個問題的嚴重性，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個喜歡老師的心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產生興趣，現在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現象現在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經表現的很強烈了，我現在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。
六、密切聯系，增進家園互動
為了更好的做好家長工作，在每月的家園聯系活動中，我同實習生焦教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我能做到立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，
家長們也表示認可。 在平時，我們十分注重與家長的聯系，以談話、電話、校信通、家訪等方式與家長溝通。對于家長提出的意見和建議，我們也及時尋求最佳的解決方法充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經驗。
為了更好的促進家園共育，使家長更好地了解幼兒園工作的內容和方式、方法。了解幼兒在園的表現，看到集體教育的作用，并征求家長對幼兒園的意見以便改進工作，本學期開展的“家長會”、我們以家長辯論賽的形式出現，家長們就賞識教育好還是挫折教育好展開了激烈的辯論，整個賽場緊張激烈，精彩紛呈，跌起，有聲有色。我班的蔣留雯家長還奪得了最佳辯手獎，真是可喜可賀。
七、存在的不足：
時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培養幼兒在區角中的常規不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中，我將帶領新教師一道，吸取他山之成功經驗，在學習上認真努力，研究探索;在工作中，銳意創新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養出一批高素質的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。
幼兒園教師的工作心得4時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下， 在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。 五年里我與教師們團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子?？偨Y過去，展望未來，以下是我的工作總結
一、師德修養方面
德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質和修養。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議，認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量，將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。
二、教育教學方面
我____年畢業于__幼兒師范學校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機結合，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，對自己的工作表現也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學經驗尚淺的我，經常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結，努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵， 成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。
在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質和政治覺悟都提高了。在教學上，我結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據幼兒發展的需要，努力為幼兒提供一個可發展、可探索的環境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
三、自我完善與發展方面
我積極學習各種教育理論閱讀有關書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
四、反思和總結
教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。
做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。 這一切都很值得，因為我的付出，得到的將是一個美麗的童年。
幼兒園教師的工作心得5不知不覺一學期已經過去，時間的流逝總讓人感覺到自己在不斷的成長中;時間的流逝讓人感覺到要學的東西實在是太多了;時間的流逝讓人在不斷的總結自己的一學期的情況!現在，我總結一些自己的情況，以便自己能在日后的時間里繼續繼續進步!
個人思想：在這一學期里，我一直以來都以幼兒園的基本要求出發，做到遵守幼兒園規章制度，一切以幼兒為基本條件出發、一切為了幼兒的安全出發、一切以幼兒的興趣出發………在整個學期里，我都會認真的去用幼兒的《綱要》來要求自己做到最好，經過《綱要》的知道，我在幼兒園里能團結集體，一切以集體的團結出發，把幼兒教育工作做的較好，使得幼兒在學校能有一個良好的榜樣學習!
教育之德：
一、在這一學期里，我主要擔任的科目是配班的一些科目，有識、英語、整合、分級閱讀、體育等等，由于這些教程與我以前的教程有些不同，所以，有一些科目我教起來還是有點緊張，不過，通過我的不恥下問以及學到老活到精神認識理解，我自己感覺到我的教學方式幼兒還是可以接受，學識知識還可以的!有點自夸，但確實是這樣子!總結開心中!開心的同時也要將自己的一些科目的總結寫出來，就如英語吧，雖然我以前到高中的時候，英語成績是非常好的，但由于出來工作從事這一行迷人的幼教工作事業之后，英語這一科我甚少去教，所以，記憶可能有點模糊，為此，我都會在網上下載一些正確的英語錄音到手機中，有空就聽，還有向有經驗的、有資格的老師請教，這樣，總的感覺自己在英語教育發音方面有了大大的提高;其次應該是體育了，還記得在高中三年我自己都很少去運動，因為體質比較弱，所以，三年時間只是懂得理論知識，實踐起來還是有點難，于是本著自己不恥下問的品質來向別人請教，嘻嘻，對于體育的實踐教育還是讓自己覺得有點滿意，當然，自己還要繼續努力，這樣才對得起可愛的小朋友!
二、俗語說，幼兒是那么的可愛、那么的天真、那么的稚氣，他們就是我們祖國未來的花朵，說到花朵，就想起我們自己小時候，老師們也是用那種熱誠的心來教育我們，為的就是培育我們這些曾經也是在祖國的花朵而努力，所以，寫到花朵，就讓我想起我的老師以前那種教法，一切以我們的興趣出發，所以，不知不覺的想到以前老師的苦心，而現在我作為一名幼兒教育工作者，我自己也嚴格的要求自己，無論幼兒學的怎么樣，都應該一切以幼兒的興趣出發，所以，在教育工作方法上，我能做到讓幼兒的思維自由的發展，使得幼兒能在快樂的氛圍中學習、能在開心的時光掌握最基本的對大自然的認識、能讓幼兒在健康長身體的過程中認識不同的中國文……
三、幼兒處于長身體的過程中，所以，幼兒的安全也是我在教學中必須去認真對待的，所以，我在教育幼兒的過程中嚴格要求自己時刻注意幼兒的安全，比如如廁的安全、上下樓梯的安全、在班里的安全等等，通過自己的努力，本班幼兒從未出現過危險事情，值得欣慰!