時間：2023-08-08 09:22:49
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇空氣污染的原因和解決方法，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關鍵詞：城市建設，市政工程，環境污染，環境保護
1 引言
隨著我國經濟的快速發展，人類城市文明也在飛速前進，我國城市進程也迎時而上，向前邁進。目前，人們對生活環境質量要求也相對提高，環境保護的理念已經形成，但是在城市化發展進程中，以灰塵、噪聲、廢棄物和水源空氣等為代表的環境污染日益突出，其造成的負面影響已經引起了諸多學者和環保者的注意，因此，加強環境保護是城市化進程的重要任務之一[1]。
2 市政工程施工中環境問題
2.1 市政工程施工的灰塵問題
在市政工程施工過程中，灰塵是造成環境污染的主要原因之一[2]。灰塵污染主要是指由于空氣中流動的風力或者施工作業的車輛帶動，將施工現場的粉塵揚起，導致空氣中彌漫著各類灰塵。這些灰塵主要包括道路路基開挖是揚起的塵土、建筑材料在運輸時遺落的砂漿、水泥等混凝土、建筑用的砂石等，這些小顆粒的粉塵是造成空氣污染的主要來源，對人體非常有害。
2.2 市政工程施工中的水污染問題
在市政工程施工過程中，由于施工現場地面經常會由于沖洗等產生許多廢水，每當雨天來臨時，降水也會造成各種水泥、石灰等砂石料流入地表水中，水源中的懸浮物質、油性物質等污染物大大增加，這些因素都會引起施工現場周圍的水源水質受到污染。
2.3 市政工程施工中的噪聲污染問題
市場工程施工過程中，噪聲污染是環境污染的一個重要方面，其大大的影響了施工現場周圍的居民生活，該污染的特征是噪聲源相對穩定，時間波動性大。施工現場的機械設備種類繁多，不同的施工階段使用的設備不同，導致施工產生的噪聲污染具有極大的無規律性和隨意性，另外，不同的設備產生的噪聲類型不同，使得噪聲污染具有突發性和脈沖性，給人們的心理帶來嚴重的影響，使人產生煩躁感，干擾了人們的工作、學習和生活。
2.4 市政工程施工中的固體廢棄物污染問題
在市政工程施工中，城市建設會產生大量的固體廢棄物，包括建筑垃圾和生活垃圾，建筑垃圾啊包括水泥、石灰、砂石料等，生活垃圾主要是建筑施工人員產生的垃圾[3]。這些垃圾堆積在一起，有時候經雨水沖刷導致水源污染，經過化學反應導致空氣污染，一經人們接觸，會產生各類健康問題，將會對城市環境和施工人員的造成極大的危害。
3 市政工程施工中環境保護措施
3.1 灰塵污染防治措施保護
在市政工程施工過程中，對于施工人員挖開的土方，可以實施集中堆放的管理措施，該措施能夠降低灰塵揚起時的波及范圍，同時要對土方進行回填，這樣就可以從時間上降低灰塵的影響；運輸水泥、石灰、混凝土和砂石料時，可以采用密封的罐車，如果采用敞篷車運輸時，應該在物料上方覆蓋一層篷布；存放施工材料的倉庫和臨時材料堆放點，也要設置粉塵圍護欄等遮擋措施，這樣就可以降低灰塵的擴散；要在固定的機械設備運行是方向波及的范圍內增加除塵裝置。
3.2 施工水污染防治措施
市政工程施工過程中，其產生的污水量并非很多，但是，如果沒有采取防止措施，通常會為城市生活用水環境帶來極大的危害。對于不同類型的廢水，其防治措施也不盡相同。比如在處理沖洗砂石料產生的廢水時，由于水中含有較多的懸浮物，因此必須建立沉降池井下沉降處理；沖洗施工設備或者車輛機械時，盡量的選擇靠右污水排放管道的地點進行，以便防止沖洗廢水流入生活用水中。
3.3 施工噪聲污染防治措施
在施工工程施工期間，施工設備、運輸車輛產生噪聲的主要源頭。因此，為了降低噪聲污染，施工單位要按照國家規定的噪聲標準選擇施工設備和運輸車輛，以便盡可能的降低噪聲污染。比如低噪型的施工機械或者車輛在施工過程中，具有較低的噪聲指數。另外，施工單位也應該合理安排施工時間，以便降低對施工現場周圍的噪聲污染。
3.4 施工現場固體廢棄物污染防治措施
對于市政工程施工現場的固體廢棄物，可以采取以下措施進行處理：對施工過程中產生的生產廢料，應該進行分類回收，然后交給廢棄物收購站進行處理；表層土可以作為綠化用土，對于施工時產生的廢土，統一規劃進行回填處理，建立棄土場地進行棄土的集中處理；對施工現場清場廢棄物的處理中，清場的樹木農作物以及雜草等要及時的進行清運處理。
4 結束語
在市政工程建設施工過程中，處理好工程建設和環境保護之間的關系，做好環境保護工作，是市政建設的重要內容，因此，掌握市政建設的發展規律，調節工程建設和環境保護的物質能量交換過程，尋找解決產生毛肚的根據和解決方法，以便從本質上改善人們的生活環境，促進城市可持續發展。
參考文獻
[1] 關曉宇,侯麗麗. 淺談市政工程施工中如何更好的保護好環境[J]. 黑龍江科技信息. 2010(29)
關鍵詞:市政工程；管理；環境保護；措施
中圖分類號：TU99文獻標識碼： A
0引言隨著我國經濟的快速發展，人類城市文明也在飛速前進，我國城市進程也迎時而上，向前邁進。目前，人們對生活環境質量要求也相對提高，環境保護的理念已經形成，但是在城市化發展進程中，以灰塵、噪聲、廢棄物和水源空氣等為代表的環境污染日益突出，其造成的負面影響已經引起了諸多學者和環保者的注意，因此，加強環境保護是城市化進程的重要任務之一。
1、確立環境保護目標和指標目標:在工程施工期間,對噪聲、振動、廢水、廢氣和固體廢棄物進行全面控制,盡量減少這些污染排放所造成的影響。文明施工、保護文物。 指標:在工程施工期間,噪聲、振動、廢水、廢氣和固體廢棄物的影響滿足國家和有關地方法規的要求,保護城市生態。 2、市政工程施工中環境問題 2.1 市政工程施工的灰塵問題 在市政工程施工過程中，灰塵是造成環境污染的主要原因之一。灰塵污染主要是指由于空氣中流動的風力或者施工作業的車輛帶動，將施工現場的粉塵揚起，導致空氣中彌漫著各類灰塵。這些灰塵主要包括道路路基開挖是揚起的塵土、建筑材料在運輸時遺落的砂漿、水泥等混凝土、建筑用的砂石等，這些小顆粒的粉塵是造成空氣污染的主要來源，對人體非常有害。2.2 市政工程施工中的水污染問題在市政工程施工過程中，由于施工現場地面經常會由于沖洗等產生許多廢水，每當雨天來臨時，降水也會造成各種水泥、石灰等砂石料流入地表水中，水源中的懸浮物質、油性物質等污染物大大增加，這些因素都會引起施工現場周圍的水源水質受到污染。2.3 市政工程施工中的噪聲污染問題市場工程施工過程中，噪聲污染是環境污染的一個重要方面，其大大的影響了施工現場周圍的居民生活，該污染的特征是噪聲源相對穩定，時間波動性大。施工現場的機械設備種類繁多，不同的施工階段使用的設備不同，導致施工產生的噪聲污染具有極大的無規律性和隨意性，另外，不同的設備產生的噪聲類型不同，使得噪聲污染具有突發性和脈沖性，給人們的心理帶來嚴重的影響，使人產生煩躁感，干擾了人們的工作、學習和生活。3、環保工作內容 (1) 施工準備階段 ①建立由項目經理參加的環境管理組織機構,明確各級、各部門在環境保護工作中的職責分工。 ②建立、健全施工期環境管理體系和各項環境管理規章制度。 ③核實、確定施工范圍內的環境敏感點,施工過程的重大環境因素。 ④明確施工范圍內各施工階段應遵循的環保法律、法規和標準要求。 ⑤制訂培訓計劃,建立培訓、考核程序,定期對直接參與環境管理的人員進行環保專業知識培訓,對各層次工作人員進行必要的環保知識培訓,對關鍵崗位員工進行崗位操作規程、能力和環境知識的專門培訓,新工人進場和人員轉崗都要進行相關的環保培訓和教育。 (2) 施工階段 ①指定專人負責施工現場和施工活動的環境保護工作,完成施工環保設計方案和環保工作方案中的各項工作。 ②將環保工作和責任落實到崗位、落實到人,在日常施工中隨時檢查,出現問題及時糾正。 ③根據不同的施工階段及時調整環保工作內容,保證工作質量。 ④每周對環保工作進行一次例行檢查并記錄檢查結果,內容包括: 施工概況;污染情況、污染種類、強度、環境影響等;污染防治措施的落實情況、可行性和效果分析;存在問題和擬采取的糾正措施;下步環保工作計劃;其它需說明的問題,如措施變更、污染事故和糾紛處理等。 4 市政工程施工中環境保護措施4.1 灰塵污染防治措施保護在市政工程施工過程中，對于施工人員挖開的土方，可以實施集中堆放的管理措施，該措施能夠降低灰塵揚起時的波及范圍，同時要對土方進行回填，這樣就可以從時間上降低灰塵的影響；運輸水泥、石灰、混凝土和砂石料時，可以采用密封的罐車，如果采用敞篷車運輸時，應該在物料上方覆蓋一層篷布；存放施工材料的倉庫和臨時材料堆放點，也要設置粉塵圍護欄等遮擋措施，這樣就可以降低灰塵的擴散；要在固定的機械設備運行是方向波及的范圍內增加除塵裝置。4.2 施工水污染防治措施市政工程施工過程中，其產生的污水量并非很多，但是，如果沒有采取防止措施，通常會為城市生活用水環境帶來極大的危害。對于不同類型的廢水，其防治措施也不盡相同。比如在處理沖洗砂石料產生的廢水時，由于水中含有較多的懸浮物，因此必須建立沉降池井下沉降處理；沖洗施工設備或者車輛機械時，盡量的選擇靠右污水排放管道的地點進行，以便防止沖洗廢水流入生活用水中。4.3 施工噪聲污染防治措施在施工工程施工期間，施工設備、運輸車輛產生噪聲的主要源頭。因此，為了降低噪聲污染，施工單位要按照國家規定的噪聲標準選擇施工設備和運輸車輛，以便盡可能的降低噪聲污染。比如低噪型的施工機械或者車輛在施工過程中，具有較低的噪聲指數。另外，施工單位也應該合理安排施工時間，以便降低對施工現場周圍的噪聲污染。
5、結束語 在市政工程建設施工過程中，處理好工程建設和環境保護之間的關系，做好環境保護工作，是市政建設的重要內容，因此，掌握市政建設的發展規律，調節工程建設和環境保護的物質能量交換過程，尋找解決產生毛肚的根據和解決方法，以便從本質上改善人們的生活環境，促進城市可持續發展。
參考文獻：
【關鍵詞】煙氣脫硫;廢水處理;優化;流程
0.前言
目前我國主要一次能源仍為煤炭，而在火力發電中煤炭的消耗量極大，煤的燃燒使煤中的硫元素生成二氧化硫排放到大氣中造成空氣污染 ，若遇水汽還將形成酸雨造成二次污染。
隨著環境保護和可持續發展意識的日益加強 ，對二氧化硫排放的控制日益嚴格。為了適應環保要求，我廠一期工程 (2×600MW)配置的脫硫裝置為濕式石灰石--石膏法脫硫裝置。該系統已分別2008年1月和2008年2月正式投人運行 ，采用濕式石灰石--石膏脫硫裝置具有脫硫效率高 ，吸收利用率高 ，對煤種適應性好，工藝成熟，運行可靠等優點，其缺點就是會產生一定量的脫硫廢水 ，脫硫廢水需要經過處理，達到 《綜合污水排放》的一級標準后方可排放。
1.水源來源及特點
1.1廢水來源
煙氣經引風風機引出電除塵設備后進人脫硫系統。經增壓風機 、換熱器 、吸收塔 、除霧器、換熱器后，潔凈的煙氣進人煙囪排人大氣。
在吸收塔中隨著吸收劑吸收二氧化硫過程的不斷進行，吸收劑有效成分不斷的消耗產生亞硫酸鈣并經強制氧化生成石膏，而且在吸收劑洗滌煙氣時煙氣中的氯化物也逐漸溶解到吸收液中而產生氯離子富集。氯離子濃度過高會降低副產品―石膏的品質。當吸收塔內漿液濃度達到30％時，認為吸收劑基本反應完全，脫硫能力相當弱，吸收塔漿液中氯離子的濃度達到最大允許濃度(20000mg／l左右)，這時將吸收塔漿液抽出送至石膏脫水車間用真空皮帶脫水機脫水。在脫水過程中產生的濾液便是脫硫廢水的主要來源。
吸收塔后的除霧器用于去除高溫煙氣經過吸收塔后產生的大量霧氣。除霧器沖洗水循環使用，當除霧器沖洗水水質不能達到工藝要求時 ，也將送至廢水處理站處理。除霧器沖洗水是煙氣脫硫的第三個來源。
1.2廢水水質特點
火電廠石灰石-石膏濕法煙氣脫硫排放廢水的水質、水量與石灰石-石膏濕法煙氣脫硫工藝條件、操作管理與用水方式等因素有關。
該廢水有以下特點：
（1）廢水稍偏酸性，PH值一般保持在4-5.5之間。
（2）懸浮物含量很高（石膏顆粒、SiO2），質量分數可達幾萬mg/L。
（3）氟化物、COD和重金屬超標,其中包括我國嚴格限制排放的第1類污染物如 Hg、As、Pb等。
（4）鹽分極高，含大量的Cl-、SiO42-、SiO32-等離子，其中Cl-質量分數可達0.04左右[1]，遠大于標準海水 質量分數。
2.我廠工藝流程介紹
我廠脫硫廢水主要通過氧化、中和、絮凝、沉淀等方法來處理，該方法主要包括一下幾個過程。
2.1 COD處理
主要是通過向緩沖池內通入壓縮空氣的方法來降低含量；
2.2重金屬的處理
通過加入Ca(OH)2調節PH值在9.0左右，原因有三，其一PH在排放標準之內；其二這個PH有利于后繼沉淀反應，沉淀部分重金屬，使鋅、銅等大部分重金屬生成氫氧化物沉淀而除去；其三Ca(OH)2與氟離子反應生成CaF2沉淀而除去氟離子，根據有關研究[2]，只要加入廢水中的Ca(OH)2質量濃度達到900mg/L，氟離子濃度可降到10mg/L以下，達到排放標準。另外Ca(OH)2與砷反應生成沉淀而除去砷。
另外，Cd、Hg等采用此方法是很難達到排放標準的[2]，我們采用投加有機硫TM15的方法給予解決。其主要作用是與Cd、Hg等形成溶解度更低的硫化物沉淀加以除去；具體反應式如下：
2Hg■+2TMT■Hg■TMT■
2.3懸浮物處理
懸浮物處理主要是通過絮凝方法除去，投加混凝劑和助凝劑。
下圖為我廠廢水處理流程:
圖1 系統流程圖
3.運行中出現的問題及解決方案
經過近半年的運行也出現了一些問題，現在把我們遇到的問題和解決方法介紹給大家。
沉淀池進水管堵塞問題：
由于設備投運初期，未及時抽取沉淀池底部污泥而到沉淀池進水槽堵塞。表面現象就是沉淀池進水有一部分未經過沉淀池斜板而是直接從進水槽上部溢流出來，導致出水水質渾濁，濁度升高。處理過程：我們首先啟動板框壓泥機進行抽泥從而降低泥位，希望能夠疏通進水槽，事實上也到位了效果。
為了從根本上解決進水管堵塞問題，我們做了技改。我們在沉淀池進水管底部（圖中2）增加一壓縮空氣管道，用于氣力疏通進水槽。通過我們后期的運行，效果非常的好。
a)改造前 b)改造后
在平時的運行中我們每周抽泥一次，利用板框壓泥機壓成泥餅運出廠外處理。
4.系統流程及工藝的優化
在運行過程我們陸續對系統的流程進行了優化，并收到了很好的效果。
4.1加藥量的調節
由于脫硫廢水懸浮物含量高的特點，我們進行了試驗。我們逐漸減小混凝劑加藥量而助凝劑根據絮凝槽礬花情況適當的調節加藥量，最終我們得出：在不加混凝劑的情況下，單獨調節助凝劑加藥量（約8g/m3）即可形成較大礬花，出水濁度維持在1NTU以下。
4.2板框壓泥機回水的改造
板框壓泥機脫離出來的水（約8m3/h，每次板框壓泥機運行2-3小時，可產生回流水20噸左右）按原來的設計是回流到廢水緩沖池的，這樣的設計導致回流水的二次處理，無論是從節省藥品及降低勞動量還是從節能的角度來看都是嚴重的浪費，從處理流程來看這部分水是經過加藥處理的，故板框壓泥機脫離出來的水是已經合格的水，另外我們經過對水質的化驗也表明水質完全符合排放標準，故我們就將板框壓泥機脫離出來的水直接引到凈水池直接回用。
5.結論
經過近半年運行經驗的積累和我們對系統的優化，我們實現了廢水100%合格處理，鑒于國家對環保要求的提高，我們把處理合格的脫硫廢水引至工業廢水池進行二次處理，處理后的水用于煤場沖洗、除灰等，以到達電廠廢水零排放的目標且避免了二次污染。
【參考文獻】
［1］王小平，蒙照杰.燃煤電廠濕法脫硫中的腐蝕環境和防腐技術[J].中國電力，2000，33（10）：68-71.
WANG Xiaoping，MENG Zhaojie.Corrision enviroment and anticorrosion technology of wet FCD process in coal-fired power plant[J].Electric Power，2000,33(10):68-71.
摘要：以中等職業教育技能大賽中常見的環保主題為例，以英語技能大賽口試部分對學生各方面能力的要求為切入點，設計任務，通過分解目標、降低難度、循序漸進的方式，幫助學生提高各方面能力。針對學生想象力和創造力、語言表達能力、閱讀能力和語言交流能力、團隊合作能力、思辨思維和邏輯思維能力上的欠缺，設計多種活動，讓所有學生都能通過參與各種活動，順利完成情境交流和職場應用兩個競賽環節，最終使原本只有“尖子生”才能參與的技能大賽成為普通職校英語課堂的教學素材。
關鍵詞 ：中職；英語課堂教學；技能競賽；環保主題
作者簡介：張小雨，女，南京衛生學校講師，碩士研究生，主要研究方向為職業學校英語教學。
中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2015）21-0030-04
“普通教育有高考，職業教育有大賽”，［1］自2008年以來，中等職業教育技能大賽已經成為評價職業學校辦學能力與質量的重要指標之一。經過一年一度的比賽集訓，選手不論在知識儲備還是技能操作上都有了很大的提高，成為用人單位眼中的“香餑餑”，是大家爭搶的對象。從某種程度上說，英語技能大賽是職業教育語言學習最高規格的比賽，代表著英語教學的改革方向和語言運用的最新要求。因為比賽要求較高，每個學校只能有個別“尖子生”參賽，而大部分學生因為能力不足被擋在了技能大賽的門檻之外，沒有享受到訓練中新思路新方法對英語學習技能提高的樂趣而從中獲益。［1］所以如何將難度頗高的比賽試題分解成一個個易于在課堂環境下操作，并且在班級大部分學生能力范圍之內的小任務，多角度多方面彌補學生能力的不足，層層遞進，逐步深入，最終讓學生完成總任務，是一個急需解決的問題。本文以環保主題為例，以技能大賽對學生各方面能力的要求為切入點，針對學生想象力和創造力、語言交流能力、團隊合作能力、閱讀能力、語言表達能力和邏輯思維能力、思辨思維和快速反應能力上的欠缺，設計了多種活動作為學生最終完成總任務的鋪墊，讓所有學生都能通過各種活動設計順利完成情境交流和職場應用兩個競賽環節，最終將技能大賽試題的形式融入課堂教學，從而以職業英語技能競賽帶動課堂教學改革。
一、技能大賽的任務要求
職業英語技能大賽的口試競賽由兩部分組成：情境交流和職場應用，需一組兩位學生共同完成。通常情況下，在情境交流競賽中，一組學生在準備室中觀察一組4幅圖片并充分準備，20分鐘后，A學生要在1分30秒之內將這4幅圖片所表現的故事內容用清晰、流暢的英語表達出來，B學生則需要回答評委們就圖片提出的問題。在職場應用競賽中，兩位學生需要根據題目要求，閱讀材料共同完成一個任務。A、B學生各自擁有一部分信息，他們必須在20分鐘內用英語交流，了解對方獲得的信息，并共同理解判斷，達到任務要求。然后由A學生形成一份3分鐘的英文報告向評委呈現，B學生要回答評委提出的與任務有關的問題。
這兩部分任務難度相當大，對學生的英語綜合運用能力提出了很高的要求。表現在以下五個方面：（1）想象力和創造力。在情境交流環節，學生需要理解圖片的內容，然后運用想象力和創造力將圖片內容補充深化成為一個嚴密的、符合邏輯的故事。（2）語言表達能力。在兩個環節中，不管是講述故事還是形成匯報，學生都必須用英文流利地表達思想并闡述做出某個判斷的原因。這兩部分內容都必須在短時間內完成，對語言的精準度和邏輯性提出了較高的要求。（3）閱讀能力。在職場應用中，A、B學生必須在短時間內讀懂材料，掌握關鍵信息。（4）語言交流、團隊合作能力。作為團隊任務，學生必須在短時間內合作交流消除分歧、形成共識，達到任務要求。在職場應用環節，學生們更是全程必須使用英語交流，用英語順暢表達自己的看法，并共同形成某一個觀點。（5）思辨思維和邏輯思維能力。在A學生完成故事講述或者報告之后，B學生必須現場回答評委提出的問題。問題中既有與任務有關的問題，考察兩人的合作與交流；也有發散性問題，需要B學生多方面多角度進行思考，并給出全面、有邏輯性的回答。從以上要求來看，大部分學生在某些方面有所欠缺。由此可見，英語技能大賽是對學生英語綜合能力的全面考核。這些能力的訓練和提高，也是英語課堂教學改革所追尋的目標和方向。
二、課堂教學設計助推能力提升
英語技能大賽對學生各方面能力提出了較高要求。根據各種能力要求設計任務，幫助他們提高綜合能力，初步達成技能大賽任務目標，是課堂教學改革的出發點和立足點。
（一）想象力和創造力
在圖1的圖片描述中，學生需要瀏覽每幅圖，在對重點信息有所了解的基礎上，組織語言去串聯這些重點信息，用精準的語言描述每一幅圖片。然而對于一個故事來說，只描述圖片內容是遠遠不夠的，還需要故事生動、合理，有新穎的開頭和結尾，同時心理活動的描寫、每幅圖之間流暢的轉換和銜接也是必不可少的。所以教師可以設計幾個問題與流程圖，幫助學生搭出整個故事的框架，提醒他們必須充分發揮自己的想象力和創造力，考慮圖片之外的內容，提高故事的品質，在有限時間內更好地講述故事。
以環保主題為例，學生需要描述下列圖片，形成一個生動有趣的故事。
圖片1：一個公司職員（Jack）偶然發現，空無一人的會議室里，燈、空調、電腦都開著。
圖片2：在廁所里，沒人用的水龍頭沒有關緊，一直在滴水。
圖片3：4月17日（公交地鐵上的電視顯示今天為4月17日），公司職員上班途中，在公交車或地鐵上看到“世界地球日（4月22日）”的宣傳公益廣告。
圖片4：和同事一起設計海報，并在公司里張貼，倡議改變行為、節約資源。
環節設計如下：
Students work in groups of four.Discuss with your partners and try to answer the following questions.Fill your answers into the blanks.
Questions：
1.Can you suggest a beginning and an ending of this story？
2.What happened in each picture？
3.What did Jack think in each picture？
4.How to connect each picture into a whole story？
（二）語言表達能力
不管是在情境交流還是在職場應用環節，它們的最終任務都是依靠流利且正確的口語來呈現。所以在故事框架已經設計好或者信息充分交流的的基礎上，學生需要調動自己的語言知識儲備，完成“說”的任務。但是大部分學生無論在詞匯量上還是句型表達上，很難達到幾分鐘的演講要求，所以教師需要通過活動設計給予幫助并發揮小組合作優勢，讓學生在活動中取長補短，完善自己的表達。
以情境描述為例，為提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力，教師設計活動要求4個學生為一小組，每位學生負責一幅圖片，所有拿到同一幅圖片的學生重新分組坐在一起，形成專家組，根據提示，討論這一幅圖片的描述方法。然后各專家組的成員回到原始組，將已經經過反復修改、能夠較為完整呈現的單一圖片向原始組另外3位成員講述，并由他們提出意見再次修改。同時，每一位學生也應該從其他學生對于圖片的描述中激發靈感，為完整呈現故事做好準備。另外，每一組4位學生要集體討論故事的主題與中心思想，為升華故事主題，達成情感目標做好準備。
這一設計的優點在于可以充分發揮小組合作優勢，在獲得詞匯提示的基礎上相互借鑒，取長補短，完善對每一幅圖片的描述。另外，與老師相比，學生更容易接受同齡人的建議，降低第二語言習得的焦慮感，有利于學生發揮，更好地描述圖片。
環節設計如下：
Please work in groups of four.Choose one picture（Each student in groups of four should choose the different one.）and sit together with other students who choose the same picture.Try to describe the picture as detailed as possible and help with each other in languages and details.Then sit back to your original group and describe your picture fluently and vividly.Make an adjustment if others give you suggestions.After that，talk with your group members what you can learn from this story.
The words，phrases and sentence patterns you may use：
（三）閱讀能力和語言交流能力、團隊合作能力
在職場應用環節，A、B學生必須分別閱讀各自材料，并填寫表格。因為部分學生閱讀能力有限，沒有辦法判斷重要信息，也缺乏定位重點信息的能力，所以教師應設計表格作為學生完成任務的輔助工具。他們只需要根據表格要求在各自材料中尋找對應內容，就能輕松掌握材料的重點信息，為雙方接下來的順暢交流打下基礎。本文以環保主題職場應用練習為例，設計表格幫助學生找出材料中重點內容，提高閱讀能力。在表1中（Table 1），A學生必須閱讀材料，填寫人名、行為和結果等；在表2中（Table 2），B學生必須閱讀材料，填寫問題和解決方法等內容。
學生之間交流信息是否順暢、正確，是能否完成任務的關鍵。在明確自己手中材料的重點信息之后，學生們必須交換已經獲得的信息，并且從搭檔手中獲取他人的重點信息。經過上一環節的準備，學生對各自手里的信息已經非常了解，但是他們也許并不清楚為了完成整個任務需要從對方手中得到哪些信息。所以教師設計表格提醒學生應該去交流哪些內容，確保在交流過程中他們對于信息的交換可以非常明確并且高效，哪怕學生的詞匯量有限，也確保了交流的順利進行。在表1（Table 1）、表2（Table2）中，學生必須從搭檔手中獲取信息，才能完成表格最后一列的填寫。
以解決以下任務的設計方案為例。
任務呈現：
中國目前正面臨著日益嚴峻的環境問題，尤其是空氣污染。為了改善空氣質量，你決定設計一款海報在社區（幸福社區）宣傳緩解空氣污染的小知識。你手中有一份針對幸福社區居民的調查報告，總結了他們日常生活習慣的典型案例（例如：Jack習慣開大油耗汽車）。你的搭檔手中的材料展示了很多改善空氣質量的方法。請與你的搭檔溝通，總結出符合幸福社區居民實際情況的能夠有效緩解空氣污染的方法，并設計海報加以宣傳。最后請在3分鐘之內陳述、解釋你的選擇。
環節設計：
Work in pairs. First， you read your own passage individually， conclude the main idea and fill in Table 1（The first three columns）and Table 2（The first two columns）.
（四）思辨思維和邏輯思維能力
在情境交流和職場應用兩個環節中，在一位學生陳述故事和報告后，另一位學生需要回答評委現場提出的幾個問題。在技能大賽中，選手幾乎沒有思考時間，必須立刻給出答案，這對學生的邏輯思維能力、臨場反應能力以及語言表達能力提出了很高的要求。但是在課堂環境中，大部分學生達不到競賽選手的水平，所以教師將現場提問改為小組討論，降低難度。學生在完成主要任務的基礎上，對幾個發散性問題進行思考，并小組討論，充分發表自己的意見和看法。在吸收所有組員的想法和經驗后，學生能夠多方面、多角度地考慮問題，聯系實際生活提出可行性建議，在思維能力上有所提高。
以職場應用為例，環節設計如下：
Please discuss in groups about the following questions based on the task.
1.What problems do you have when you are making the final decision？How can you overcome them？
2.Do the residents in your community have some environment unfriendly behaviors？What are they？What can you do to help them adjust their behaviors？
3.Can you give some advice to government for better air quality？
三、結論
本文以英語技能大賽中常見的環保主題為例，以技能大賽對于學生的能力要求為切入點，設計活動與任務，將難度較大的技能大賽試題分解成適合在職業學校普通班級里操作的小任務，彌補學生在各方面能力上的不足，幫助他們完成競賽試題。經過一系列小任務的鋪墊引導，大多數職校生能夠完成技能大賽試題，感受到英語教學的新思維、新方法。通過教師的設計，原本高高在上的技能大賽試題可以成為教師日常教學的一部分，貫穿到整個教學過程中，使所有學生受益。以技能大賽為引領，提高所有學生的技能水平，這才是技能大賽的真正意義所在。
參考文獻：
一、引言
交通運輸是國民經濟命脈，船舶更是近幾年使用越來越頻繁的交通工具，但隨著這些年的溫室效應以及霧霾的影響，導致人們在關注經濟發展的同時也更加關注環境的保護，開始有了保護環境的意識。而對于船舶行業，無論是制造業還是運輸業，似乎都缺少了對于環境保護這方面的關注。本文最主要的研究意義在于兩方面。其一是加強企業內部人員對環境管理、環境會計的重視、展開環境管理的培訓。其二通過確定環境成本內容，核算環境成本和評價環境經濟效益等方式，來管理環境成本，不僅能夠更清晰明了地顯示和說明環境成本所占比重，更能為企業管理層提供更準確的資料，使其提出更有針對性的措施和解決方法，促進企業的長遠發展，提高船舶行業在國際市場上的競爭力。
二、船舶行業環境管理的相關概念
(一)船舶行業的概念
船舶行業是現在社會最不可缺失的行業之一。它促進了國家之間的經濟發展，充分利用了自然資源，為人類提供了便利。在本文中所提到的船舶行業，僅僅指船舶制造業。雖然可能大多數人會認為船舶運輸業的排污會更多更嚴重，但是致使航運業排污量不合格的最終原因，還是船舶制造過程中的設備選用的不合規，船舶制造業主要業務分為船舶設計、船舶制造、船舶修理等。
(二)環境管理的概念
環境管理是國家環境保護部門的基本職能。環境管理的主要內容有三點。第一點是環境計劃的管理，主要是對環境污染的控制、計劃和防治，如：自然環境保護計劃等，以及調查環境狀況。第二點是環境質量的管理，主要是對各污染物排放的標準的制定，以及檢測環境質量狀況和預測環境變化趨勢。第三點是環境技術的管理，主要是確定防止環境污染的方法，以及和國際相關人員交流保護環境的技術。
(三)成本管理的概念
成本管理是企業管理中最為重要的組成部分之一。它能充分利用資源，在保質保量的前提下，對企業生產管理等各項環節進行科學有效的管理，使得企業能夠以最少的耗費獲得最大的效益和成果。同時也可以提高企業整體的管理水平，企業可以通過對成本的規劃和控制來達到管理的效果。
三、國內船舶行業環境成本管理研究的現狀
除了些許上市公司有環境管理體系(ISO14001)認證外，大多數船舶行業中的企業只有簡單的環境管理。企業中大部分的環境管理體現在設備，材料等方面的耗用和更換上，具體如下：
(一)鋼材管理
鋼板對于船舶企業和工廠而言是不可缺少的原材料，因為船體就是由它建造出來的。然而鋼材所造成的空氣污染也是十分嚴重的。就大部分船舶行業而言，減少鋼板的使用量是對環境管理的最好方式。而能夠減少的措施是提高鋼板的利用率和事先精確的設計。對于規模較大的船舶行業而言，除了上述的方法之外，還可以通過設備加工，減少鋼板的浪費，其加工過程中產生的廢氣，會通過目前有的廢氣處理設備處理后排出。
(二)燃料管理
燃料是船舶運輸業的必需品，是船廠試運船舶時所不能少的材料。如今，船舶使用的燃料有重油和柴油，少數船舶會使用餾分燃料油或殘渣燃料油。對于燃料，主要問題還是硫的排放，為了減少硫含量的排放，船舶行業需要做的就是使用低硫燃料或加裝廢氣脫硫裝置。現在能夠符合國內外含硫量排放的燃料，有低硫柴油和低硫重油，還有可以使用天然氣當作船舶燃料。然而低硫燃料雖然能夠很好地控制對大氣的污染，卻大大增加了船舶企業的成本。
(三)油漆管理
對于海洋污染，源頭主要是油漆的使用。現在船舶使用的油漆有：防銹底漆、船體面漆、淡水艙涂料、防污涂料和特種涂料。由于防污漆對于一艘船舶而言是必不可少的材料之一，因此，減少防污漆對海洋造成的環境影響的主要途徑，是使用或開發研究無錫、無毒的防污漆。
(四)噪音管理
對于船廠而言，最明顯的污染是噪音污染。造船的噪音污染源主要有：鋼板敲擊、搬運產生的噪聲;機械加工產生的噪聲;打磨產生的噪聲;噴砂噴漆產生的噪聲;設備運轉產生的噪聲;機動車輛運輸產生的噪聲和船舶調試產生的噪聲等。
四、船舶行業環境成本管理存在的問題
(一)環境成本管理體系不健全
現在船舶行業中雖然有對環境成本的管理，但是其體系并不健全，主要表現在兩方面：環境成本管理目標以及環境成本管理效果評價。而環境成本控制效果評價現大多數為企業行為帶來的環境影響，僅僅只是提到了環保理念和展望，而非體現在因環境而產生的財務數據。
(二)企業不能監管整個船舶建造生命周期內的環境成本
從目前來看，企業對環境成本的管理依然只是針對生產中的某些階段進行的，一般是對目前已有的需要監管的部分做出相應的管理，而非將環境成本管理落實到船舶建造的整個生命周期內，從各個方面來考慮和監管環境成本，從而減少環境成本的支出，特別是船舶建造支出的設計期間。
(三)環境成本核算不獨立、不健全
船舶企業會對成本進行確認和計量，但這其中并不包括環境成本。目前所有屬于船舶行業的船舶企業都將與環境污染有關的相關支出計入到管理費用下。將環境成本的支出計入管理費用下的后果在于日后難以區分，同時也會導致企業環境成本費用無法得到確認和計量，難以更好地去控制企業的成本，甚至會誤導管理層做出正確的決策。
五、船舶行業環境成本管理的對策
(一)完善環境成本管理體系
由于日本在環境管理方面實際應用時間較早，使得其體系較為完善，因此，我們可以借鑒日本的環境成本管理體系，設立環境成本管理責任中心，從而劃分各個部門的環境成本管理責任;設立環境成本管理目標;健全環境成本管理辦法以及制定環境成本管理的評價指標。具體構架可見圖1。
考慮到船舶制造的周期較長，船舶行業的環境成本管理目標，可以針對船舶建造的周期中的各階段，來分別制定具體的環境成本管理目標。目標的具體內容可以涵蓋排污量的監管、治理環境的方法、整治污染，減少污染的費用支出等各方面，可以根據各階段的具體操作來進行更有效、更具針對性的目標設定。
對于環境成本管理評價指標，主要作用是通過經濟與環境效益相結合，找出導致環境成本變化的因素，從而改善環境成本管理，修改不足之處，為企業的長遠發展打好基礎，因此，船舶企業內部需要制定一套適用于企業管理需求的環境成本管理評價指標標準，利用財務數據來更清晰地表明和說明環境成本管理的重要性，促進企業對環境管理的關注，提高企業對環境管理的有效性。
(二)環境成本管理全覆蓋
由于船舶制造的周期較長，使得環境成本的管理所需考慮及覆蓋的面更廣。環境管理不僅僅需要考慮生產中產生的污染，還需要覆蓋以下幾點：
1.制造前的船舶設計：在船舶研發設計階段時，考慮完成整艘船舶建造期間產生的，對環境不利的因素，盡可能地在制造之前，設計研發之時就減少其對環境的危害，同時為滿足經濟效益而綜合制定設計和研發方案。
2.購買設備和材料：設備和材料的環保情況直接影響到企業后續的環境整治成本和經濟效益，企業需要選擇提供環保產品的供應商并與其建立長期合作關系。
3.銷售意識：基于環境保護的前提，銷售人員對船舶的銷售不再是多多益善，而是需要考慮環境因素，盡量不損害環境的訂單。
4.廢棄物、余料等回收處置：出于某些原因，制造完成后會有廢棄物或余料的產生，無論是廢棄物還是余料都會對環境造成影響，從而也會降低企業的經濟效益。因此，企業可以綜合考慮設計方案，以減少廢棄物及余料的產生和對環境的影響。
只有通過對各階段全面管理，才能夠有效地查找出不利于環境管理的因素，才能促進企業能夠有效地采取措施和方案來降低環境污染，同時，全面的環境成本管理能夠計算出更準確的環境成本管理指標，說明環境成本管理的問題及益處。
(三)獨立環境成本核算
從2016年開始，中國環境保護部開始著力于監管船舶行業的污染狀況，與此同時，作為企業的會計人員，需要開始注重環境方面的財務數據，需要在報表中顯示或披露。首先財務人員需要了解環境成本的具體內容，然后根據企業實際的運營狀況，在現有的理論基礎上，設立環境成本的相關科目，運用合適的方法進行環境成本的核算。環境成本的單獨核算雖可能會增加企業會計人員及其他部門的工作負擔，但其單獨列支卻能夠為企業提供更有效的管理依據，促進企業更長遠的發展。
六、結論
環境是當今社會最為關注的話題，作為空氣污染物和海洋污染物的主要來源，船舶行業的環境管理是必不可少的。如何更好地管理它，首先就需要從制度本身著手，企業得先熟知國家和國際上出臺的相關政策，特別是目前很多船舶企業對外的業務越來越多，就更加需要了解這方面的情況。而后企業需要重視環境方面的管理，需要聯系國家和國際上的政策，制定適用于自己企業內部的環境管理條例，建立環境管理系統。系統地建立還需要設備的支持，只有在擁有能夠治理污染的設備和機器的前提下，才能夠使得整個管理體系得以運轉。
深入挖掘教材中的環保內容和切入點中學生的環境意識是其對環境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。中學生的環境教育屬于環境科學的基礎教育,而不是培養環境保護方面的專業人才。其目的是通過課堂教學和課外活動的滲透,幫助學生認識環境,明確環境與發展的辯證關系,了解環境和環境保護的基礎知識,樹立環境思想,培養學生自覺參與環境保護的好習慣。要達到這一目的,我們必須根據學生的年齡、已有的知識和各方面的能力,在不同層次上進行滲透教育,力求做到環境教育系統化、序列化。
如初一年級以植物學為基礎,進行熱愛環境、關心環境的主題教育;初二年級以生態學基本觀點為主要內容,初步進行科學環境觀、資源觀、人口觀的教育;初三年級可結合生理衛生課,了解環境污染的生物因素,進行環境衛生防護、防治污染教育;高中生物教學可從微觀、宏觀兩方面認識生命的共性、本質出發,闡明生物與環境的關系,逐步進行生態平衡、保護自然資源的教育。現行的中學生物教材,在許多章節都有直接或間接的環境保護知識。如植物學中,根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監測空氣污染的指示植物等;在動物學中,蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環境保護有關。高中《生物》中的第七章“生物與環境”更是著重對生態學較為細致的論述。這些都是環境教育的得力滲透點。在教學過程中,要認真挖掘教材,在不同層次和不同深度上列出環境教育的滲透點,并在教學計劃和教案中得到反映。通過以上切入點,結合不同的環境教育內容,適時地在教學過程中加以滲透。這樣不僅提高了學生學習生物學知識的興趣,同時也增強了他們的環保意識。
滲透環境教育的途徑和方法
1.在課堂教學中滲透在課堂教學中,盡可能結合教材中介紹或涉及到的環境保護內容,將環境教育寓于課堂教學之中,這樣才能在長期潛移默化中達到對學生進行環境教育的目的。例如,講森林在保護改善環境中的作用時,要突出生態效益的概念。可給學生列出這樣一組數據:1株50年齡的樹木,1年產生的氧氣價值3.2萬美元,吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元,涵養水源價值3.75萬美元,各種生態效益達19.695萬美元,而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元,進而介紹我國森林覆蓋率僅12.7%,遠遠低于國際標準30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列,聯系我國今年長江全流域性的特大洪水災害,其中最重要的原因就是因為長江上游近年來掠奪式的砍伐樹木,有些縣財政收入的90%來源于木材,昔日的青山綠水,變成荒山禿嶺,水土流失,河床升高,這次特大洪災給國家造成幾千億的損失。與此同時,也介紹日本人愛樹成癖,長期堅持植樹造木,使其森林覆蓋率高達68%,逐步變成森林大國的事實。通過以上事例介紹及對比,可大大激發學生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情,使學生能從身邊的小事做起:愛護花草樹木,陽臺養花種草,植樹節每人爭栽一棵樹,把愛護、美化我們的環境變成了一種由衷的自覺行為。
又如,在講“飲食衛生”一節時,可引用1988年上海市民食用不潔毛蚶,導致甲肝大流行的事例,使學生認識到:污水、糞便不經處理排入江河、海洋,污染水源,使水生動物帶菌,危害人民健康,導致上海數十萬居民患病,并且在國際上造成不良影響。同時,引導學生聯系近幾年來懷化市每年7月～8月份2號病的流行,給人們造成的心理恐慌和生理病痛,從而使學生更加認識到防止環境污染、保護環境的重要性。
在講青蛙一節時,通過介紹青蛙驚人的捕食能力,使學生自覺做到不捕殺、不食用青蛙,并與捕食青蛙的行為作斗爭;還可組織學生將課堂觀察的實驗用蛙放回大自然,培養他們熱愛自然、保護動物的一片愛心。
2.通過各項課外活動滲透課內打基礎,課外求深化。
根據生物教學實際情況,僅僅通過課堂教學滲透環境教育,其力度是遠遠不夠的,還必須將課堂教學同豐富多彩的課外活動結合起來,對學生實施全面的環境教育。
(1)以課外閱讀為基礎,拓寬學生的環境保護知識。現在中學生的求知范圍已經遠遠超出了教材,教師應充分利用這一點,有針對性地組織學生閱讀一些環境保護方面的書籍、文章,幫助他們認識到環境問題的由來和解決方法,并引導他們把學到的環保知識與課堂學到的生物學知識聯系起來,解釋日常生活中遇到的環境污染問題。從而讓學生更關注我們周圍存在的環境問題,激發學生的求知欲,樹立利用科學保護環境的熱情和信心。
(2)以大自然為課堂,在環境中了解環境,培養學生的環境意識。
教師可利用春游、秋游、夏令營等活動,帶領學生到大自然中去,調動學生的所有感官,去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動、去品嘗……讓學生去感受大自然,從而培養學生對大自然的感情并和大自然建立密切關系,這樣才會使他們用真心去熱愛大自然,去保護大自然。如結合植物課教學,組織學生認識校園、公園中的植物,掌握美化、綠化的植物種類,讓學生在大自然美的熏陶下增長環境科學知識,探究環保知識。
深入挖掘教材中的環保內容和切入點。高中生的環境意識是其對環境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。高中生的環境教育屬于環境科學的基礎教育,主要目的不是培養環境保護方面的專業人才。目的是通過課堂教學和課外活動的滲透,幫助學生認識環境,認識環境與發展的辯證關系,了解環境和環境保護的基礎知識,樹立環境思想,培養學生自覺參與環境保護的好習慣。要達到這一目的,我們必須根據學生的年齡、已有的知識和各方面的能力,在不同層次上進行滲透教育,力求做到環境教育系統化、序列化。
高中生物教學可從微觀、宏觀兩方面認識生命的共性、本質出發,闡明生物與環境的關系,逐步進行生態平衡、保護自然資源的教育。現行的中學生物教材,在許多章節都有直接或間接的環境保護知識。如植物學中,根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監測空氣污染的指示植物等;在動物學中,蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環境保護有關。高中《生物》中的第七章“生物與環境”更是著重對生態學有較為細致的論述。這些都是環境教育的得力的滲透點。在教學過程中,教師要認真挖掘教材,在不同層次和不同深度上列出環境教育的滲透點,并在教學計劃和教案中得到反映。通過以上切入點,結合不同的環境教育內容,適時地在教學過程中加以滲透。這樣不僅提高了學生學習生物學知識的興趣,而且增強了他們的環保意識。那么,如何在生物教學中滲透環境教育呢?筆者有以下兩點建議。
1.結合教材將環境教育滲透到課堂教學中。
在課堂教學中滲透,盡可能結合教材中介紹或涉及的環境保護內容,將環境教育寓于課堂教學之中,這樣才能起到在長期潛移默化中對學生進行環境教育的目的。例如,講森林在保護改善環境中的作用時,要突出生態效益的概念,可給學生列出這樣一組數據:1株50年齡的樹木,1年產生的氧氣價值3.2萬美元,吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元,涵養水源價值3.75萬美元等,各種生態效益達19.695萬美元之多,而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元。進而介紹我國森林覆蓋率僅12.7%,遠遠低于國際標準30%的要求,而毀林速度卻處于世界前列。聯系我國近年長江全流域性的特大洪水災害,其中最重要的原因就是因為長江上游近年來掠奪式的砍伐樹木,有些縣財政收入的90%來源于木材,昔日的青山綠水,變成荒山禿嶺,水土流失,河床升高,特大洪災給國家造成幾千億的損失。與此同時,對照介紹日本人愛樹成癖,長期堅持植樹造林,日本國土森林覆蓋率高達68%,逐步變成森林大國的事實。通過以上事例介紹及對比,可大大激發學生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情,使學生能從身邊的小事做起:愛護花草樹木,陽臺養花種草,植樹節每人爭栽一棵樹,把愛護、美化我們的環境變成了一種由衷的自覺行為。
又如,在講“飲食衛生”一節時,可引用1988年上海市民食用不潔毛蚶,導致甲肝大流行的事例,可使學生認識到污水、糞便不經處理排入江河、海洋,會嚴重污染水源,使水生動物帶菌,危害人民健康,導致上海數十萬居民患病,并且在國際上造成不良影響。同時,引導學生聯系近幾年來懷化市每年7月―8月份2號病的流行,給人們造成的心理恐慌和生理病痛,從而使學生更加認識到防止環境污染、保護環境的重要性。
在講“青蛙”一節時,通過介紹青蛙驚人的捕食能力,促使學生自覺做到不捕殺、不食用青蛙,并與捕食青蛙的行為作斗爭。老師還可組織學生將課堂觀察的實驗用蛙放回大自然,培養他們熱愛自然、保護動物的一片愛心。
2.通過各項課外活動滲透,課內打基礎,課外求深化。
根據生物教學實際情況,僅僅通過課堂教學滲透環境教育,其力度遠遠不夠,還必須將課堂教學同豐富多彩的課外活動結合起來,對學生實施全面的環境教育。
(1)以課外閱讀為基礎,拓寬學生的環境保護知識。現在高中生的求知范圍已經遠遠超出了教材,教師應充分利用這一點,有針對性地組織學生閱讀一些環境保護方面的書籍、文章,幫助他們認識到環境問題的由來和解決方法,并引導他們把學到的環保知識與課堂學到的生物學知識聯系起來,分析日常生活中遇到的環境污染問題。這樣學生會更關注我們周圍存在的環境問題,激發求知欲,樹立利用科學保護環境的熱情和信心。
(2)以大自然為課堂,在環境中了解環境,培養學生的環境意識。教師可利用春游、秋游、夏令營等活動,帶領學生到大自然中去,調動學生的所有感官,去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動、去品嘗……讓學生充分感受大自然,從而培養學生對大自然的感情并和大自然建立密切關系。只有這樣,才會使他們用真心去熱愛大自然,進而去保護大自然。如結合植物課教學,組織學生認識校園、公園中的植物,掌握美化、綠化的植物種類,讓學生在大自然美的熏陶下增長環境科學知識,探究環保知識。
【關鍵詞】 城市建設；市政工程；環境污染；環境保護
1 引言
在市政項目施工過程中，主要會體現為生態污染、大氣污染、噪音污染、廢水污染。未來我國城市人口將繼續增加，城市化建設的步伐將不斷加快，國民素質的不斷提高，對環境的保護就會更加重視，對環境和諧發展也將提出更高的要求。因此，具有長遠眼光的市政施工企業必須從現在開始把市政施工中的環境保護工作擺上重要的戰略位置。加強環境保護，這將是提高施工企業參與市場競爭的核心力，是整個建設施工行業可持續發展的必然趨勢，體現施工企業融入社會，體現社會責任感的實際證明，更是建設現代社會一流施工企業的有力保障。
2 市政工程施工中的環境問題
2.1市政工程施工的灰塵問題
在市政工程施工過程中，灰塵是造成環境污染的主要原因之一。灰塵污染主要是指由于空氣中流動的風力或者施工作業的車輛帶動，將施工現場的粉塵揚起，導致空氣中彌漫著各類灰塵。這些灰塵主要包括道路路基開挖揚起的塵土、建筑材料在運輸時遺落的砂漿、水泥等、建筑用的砂石等，這些小顆粒的粉塵是造成空氣污染的主要來源，對人體非常有害。
2.2市政工程施工中的水污染問題
在市政工程施工過程中，施工現場地面經常會由于沖洗等產生許多廢水，每當雨天來臨時，降水也會造成水泥、石灰等砂石料流入地表水中，水源中的懸浮物質、油性物質等污染物大大增加，這些因素都會引起施工現場周圍的水源水質污染。
2.3市政工程施工中的噪聲污染問題
市政工程施工過程中，噪聲污染是環境污染的一個重要方面，其大大影響了施工現場周圍的居民生活，該污染的特征是噪聲源相對穩定，時間波動性大。施工現場的機械設備種類繁多，不同施工階段使用的設備不同，導致施工產生的噪聲污染具有極大的無規律性和隨意性，另外，不同的設備產生的噪聲類型不同，使得噪聲污染具有突發性和脈沖性，給人們的心理帶來嚴重的影響，使人產生煩躁感，干擾了人們的工作、學習和生活。
2.4植被減少，生態環境破壞問題
市政建設包括：公共交通設施、給水、排水系統、燃氣、城市防洪、環境衛生、照明設施、配套綜合管線等。市政建設具有長期性、不確定性以及分期規劃等特點，因此，容易造成原有樹木、綠地及植被的破壞。甚至在一些施工過程中，對一些城市公園或是保存完好的綠化場地進行大面積的挖方、填土，這些都對居民的生活環境品質造成極大影響。同時，地下人工構筑物、表面硬化等施工亦會對地下水及土壤生態環境造成影響。如果長期得不到有效治理，這種影響將會逐步累積，終有一天對生活在該生態系統中各種生物產生嚴重危害。
3 市政工程施工中環境保護創新措施
3.1灰塵污染防治措施
在市政工程施工過程中，施工人員挖開的土方，可以實施集中堆放的管理措施，有效降低灰塵揚起的波及范圍，同時要對土方進行回填，可以從時間上降低灰塵的影響；運輸水泥、石灰、混凝土和砂石料時，可以采用密封的罐車，如果采用敞篷車運輸，應該在物料上方覆蓋一層篷布；存放施工材料的倉庫和臨時材料堆放點，也要設置粉塵圍護欄等遮擋措施，降低灰塵的擴散；要在固定機械設備運行方向波及的范圍內增加除塵裝置。
3.2施工水污染防治措施
市政工程施工過程中，其產生的污水量并非很多，但是，如果沒有采取防止措施，通常會為城市生活用水環境帶來極大的危害。對于不同類型的廢水，其防治措施也不盡相同。比如在處理沖洗砂石料產生的廢水時，由于水中含有較多的懸浮物，因此必須建立沉降池井下沉降處理；沖洗施工設備或者車輛機械時，盡量選擇靠右污水排放管道的地點進行，以便防止沖洗廢水流入生活用水中。
3.3施工噪聲污染防治措施
在工程施工期間，施工設備、運輸車輛是產生噪聲的主要源頭。因此，為了降低噪聲污染，施工單位要按照國家規定的噪聲標準選擇施工設備和運輸車輛，以便盡可能地降低噪聲污染。比如低噪型的施工機械或者車輛在施工過程中，具有較低的噪聲指數。另外，施工單位也應該合理安排施工時間，以便降低對施工現場周圍的噪聲污染。
3.4施工現場固體廢棄物污染防治措施
對于市政工程施工現場的固體廢棄物，可以采取以下措施進行處理：對施工過程中產生的生產廢料，應該進行分類回收，然后交給廢棄物收購站進行處理；表層土可以作為綠化用土，對于施工時產生的廢土，統一規劃進行回填處理，建立棄土場地進行棄土的集中處理；對施工現場清場廢棄物的處理中，清場的樹木農作物以及雜草等要及時進行清運處理。
3.5維護自然植被生態平衡的措施
施工期間對施工人員加強保護自然資源及野生動植物的教育，嚴禁隨意砍伐和偷獵，限制施工人員和車輛的活動范圍。施工便道選線、生活營地、大型臨時設施場地選址盡量少占或繞避林地、耕地，保護原有植被。對合同明確規定的施工界限之外的綠化、樹木等必須盡力維護，嚴禁超越合同范圍任意砍伐。工程完工后及時進行現場清理，復墾或綠化。嚴格按設計和業主規定的征地范圍和數量丈量用地，嚴禁超范圍占用土地和水面。施工臨時設施在滿足工程需要的前提下不占或少占農田，各種臨時建筑必須采取“因地制宜、簡易方便”的原則合理設置，充分利用現有房屋場地、荒山或荒坡、線路鄰近的現有道路等。修建現場臨時道路時，應注意盡量避免較大的挖填施工，減少對原地形地貌的破壞；充分利用現場已有道路或區內無林地范圍進行道路布設，最大限度降低對周圍環境的污染和對現場植被的擾動及破壞。同時完善臨時道路兩側截排水導流溝及相關的攔沙設施。臨時道路應分層壓實，面層用碎石、石粉等材料進行硬化處理，因臨時道路施工形成的邊坡及平臺及時固化并恢復綠化，防止雨水沖刷。場區內臨時道路應定時進行養護，雨季前后應對道路排水設施進行修復清理，防止降雨期間由于排水不暢造成水土流失及環境污染。
4 結束語
總而言之，本文通過對市政施工過程中對環境各方面的保護措施進行分析，以期市政施工單位加強環境保護，在市政工程建設施工過程中，處理好工程建設和環境保護之間的關系，做好環境保護工作，是市政建設的重要內容，也將是今后市政企業的競爭力的體現，因此，掌握市政建設的發展規律，調節工程建設和環境保護的物質能量交換過程，尋找解決產生矛盾的根據和解決方法，以便從本質上改善人們的生活環境，促進城市可持續發展。為社會帶來經濟效益和社會效益。
參考文獻：
[1]關曉宇，侯麗麗.淺談市政工程施工中如何更好的保護好環境[J].黑龍江科技信息，2010（29）.
