時間：2023-07-20 09:21:42
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇房屋設(shè)計類專業(yè)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
隨著我國社會主義現(xiàn)代化的不斷發(fā)展和社會生產(chǎn)力水平的不斷提高，近年來，我國的房地產(chǎn)市場不斷擴大，而室內(nèi)設(shè)計作為房地產(chǎn)發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，決定著房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展。手繪和電腦制圖作為室內(nèi)設(shè)計的主要手段，其在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用情況決定著房屋的整體效果，本文通過對室內(nèi)設(shè)計過程中，手繪與電腦的表現(xiàn)手法進行分析比較，從而提出了提高室內(nèi)設(shè)計效果的相應(yīng)方案。
【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計 手繪 電腦表現(xiàn)手法 應(yīng)用措施
手繪是室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)，可以完整地表現(xiàn)出設(shè)計師設(shè)計房屋的最初構(gòu)想，是對房屋進行整體設(shè)計的第一步措施，而在科技高度發(fā)達(dá)的信息時代，電腦制圖的發(fā)展為手繪在室內(nèi)設(shè)計過程中的應(yīng)用帶來了較大的威脅。本文通過對室內(nèi)設(shè)計的概念進行分析，并分別研究了手繪效果圖和電腦制圖的優(yōu)缺點，并就如何將手繪與電腦制圖結(jié)合共同進行室內(nèi)設(shè)計進行了相關(guān)分析。
1 室內(nèi)設(shè)計的相關(guān)概念
1.1 室內(nèi)設(shè)計的含義
古老的室內(nèi)設(shè)計是指單純地應(yīng)用相關(guān)設(shè)施進行房屋內(nèi)部的整體規(guī)劃和布局，以滿足人們?nèi)粘Ｉ畹木幼…h(huán)境設(shè)計。隨著社會的不斷發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計的含義和功能也在不斷變化。現(xiàn)代社會下的室內(nèi)設(shè)計是指在充分了解建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境以及建筑標(biāo)準(zhǔn)的情況下，通過應(yīng)用物質(zhì)技術(shù)方法和建筑設(shè)計的相關(guān)原理，創(chuàng)造出具有合理功能和舒適環(huán)境的并能滿足人們精神和物質(zhì)雙重需要的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計。現(xiàn)代社會的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)要求其不僅能夠滿足人們對居住環(huán)境的要求，同時也需要滿足人們的居住的精神需要。
1.2 創(chuàng)造性在室內(nèi)設(shè)計中的地位
決定一個室內(nèi)設(shè)計是否成功的標(biāo)志是看其是否具有一定的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性在室內(nèi)設(shè)計過程中的應(yīng)用不僅體現(xiàn)了設(shè)計師的設(shè)計理念，同時也為室內(nèi)設(shè)計增加了較多的藝術(shù)色彩，從而更好的滿足人們居住的精神需要。所謂創(chuàng)造性，就是個體產(chǎn)生的新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力，是一個從無到有、產(chǎn)生新事物的過程。由創(chuàng)造性的定義可知，一個室內(nèi)設(shè)計是否能夠被大眾所接受，取決于設(shè)計師是否在室內(nèi)設(shè)計的過程融入了自身的創(chuàng)造力。
2 淺析效果圖
效果圖就是指通過圖片以及相關(guān)文字標(biāo)注等媒介來表達(dá)作品的預(yù)期效果，并將與專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)的想法具體化到相關(guān)圖紙中。室內(nèi)設(shè)計的效果圖就是把室內(nèi)設(shè)計作品展現(xiàn)到公眾面前，是公眾可以直觀了解到房屋設(shè)計后所呈現(xiàn)出來的效果。效果圖通過將設(shè)計師對房屋整體和局部的設(shè)計理念具體呈現(xiàn)到圖紙中，使開發(fā)商和用戶更有效地了解其對房屋的設(shè)計理念。通過對效果圖進行描繪和制作可以使設(shè)計師和非專業(yè)人員更加清楚地看到房屋設(shè)計完成后的效果，并且利于發(fā)現(xiàn)房屋設(shè)計過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題。
3 手繪效果圖的優(yōu)點與不足
3.1 手繪效果圖的優(yōu)點
3.1.1 充分發(fā)揮設(shè)計者的創(chuàng)造思維
手工繪制室內(nèi)設(shè)計圖是設(shè)計者創(chuàng)造思維的表現(xiàn)方式之一。在對室內(nèi)進行整體設(shè)計前，由于相關(guān)的設(shè)計思路是不確定的，對整體房屋的設(shè)計構(gòu)造是比較模糊的，因此需要設(shè)計師將偶然間出現(xiàn)的靈感迅速地記錄到圖紙上，將其對房屋的局部思維具現(xiàn)化，進而形成對房屋整體的設(shè)計理念。通過手繪效果圖的方法可以講設(shè)計師的抽象思維活動以繪畫的方式進行再現(xiàn)，這樣使用者在充分了解設(shè)計師構(gòu)思的前提下，提出自己對室內(nèi)設(shè)計的觀點和意見，使其也參與到室內(nèi)設(shè)計中來。
3.1.2 真實性強
手繪效果圖效果圖具有豐富、生動和表現(xiàn)力等特點，一方面可以直觀地反映出房屋在建成后的情況，另一方面房屋使用者可以通過手繪效果圖對房屋在設(shè)計過程中不同階段的設(shè)計情況進行了解。由于手繪效果圖的繪制方法較多、限制較少、人為性和繪制風(fēng)格比較多樣化，所以其真實性較強，由于繪制手法和形式比較豐富，所以其表現(xiàn)出的效果也不盡相同。此外，不同繪制工具的使用可以更加真實地反映出室內(nèi)設(shè)計后的效果。例如，鉛筆和鋼筆的使用可以表現(xiàn)效果圖的速寫效果，而運用水粉筆繪制效果圖可以增強圖紙的空間性和立體感。
3.1.3 方便設(shè)計師與客戶交流
手繪效果圖的使用方便了設(shè)計師與客戶在房屋設(shè)計上的意見交流。一方面由于手繪效果圖具有較強的靈活性，因而可以反映出房屋設(shè)計在不同階段的實時動態(tài)，方便將設(shè)計師在設(shè)計中各個時段的設(shè)計觀念傳達(dá)給客戶，并通過與客戶進行交流來進行設(shè)計方案的改進。另一方面，客戶通過了解房屋設(shè)計的實時動態(tài)，將自己對房屋設(shè)計的相關(guān)意見傳達(dá)給設(shè)計師，加強了房屋設(shè)計的合理性。
3.2 手繪效果圖的不足
3.2.1 修改過程較慢
手繪效果圖雖然在室內(nèi)設(shè)計的前期過程中，可以將設(shè)計師的設(shè)計理念體具現(xiàn)到圖紙中，但是在室內(nèi)設(shè)計后期，對相關(guān)問題的改善進度比較緩慢，從整體上阻滯了室內(nèi)設(shè)計的進程。例如對部分環(huán)節(jié)的設(shè)計缺乏合理性，則需要對該環(huán)節(jié)的整張效果圖進行重繪，浪費了較多的時間。
3.2.2 設(shè)計資料局限
運用手繪對室內(nèi)結(jié)構(gòu)進行設(shè)計雖然較好地發(fā)揮了設(shè)計師的創(chuàng)造力，但是在對設(shè)計過程中的相關(guān)材料進行調(diào)用時產(chǎn)生了較大的麻煩。由于設(shè)計是個體所具備的的知識量具有局限性，因此不得不通過電腦進行設(shè)計資料的搜索，這樣設(shè)計師一邊要對圖紙進行繪制、另一邊又要通過電腦進行資料的查找，增加了室內(nèi)設(shè)計的復(fù)雜程度。
4 電腦繪圖的優(yōu)點與不足
對于初學(xué)者來說，手工繪圖與電腦制圖相比，更加依賴與電腦制圖，因為對電腦軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用要比手工繪圖的學(xué)習(xí)更簡單一些，手工繪圖需要大量的專業(yè)練習(xí)和實踐，并且需要不斷地積累經(jīng)驗，相比之下，電腦制圖較為方便，各類軟件的運用又比較符合現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，所以相當(dāng)一部分的設(shè)計者們選擇電腦制圖。
4.1 電腦繪圖的優(yōu)點
4.1.1 設(shè)計效果逼真
近年來隨著我國現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計制圖已由手工制圖向電腦制圖方向發(fā)展。3D MAX和CAD等制圖軟件的應(yīng)用，為室內(nèi)設(shè)計增加了更多的立體感、真實感和空間層次感，使得設(shè)計的效果更加逼真。
4.1.2 節(jié)省成本
在對室內(nèi)設(shè)計進行手繪效果圖的制作時，通常需要如張、筆等較多的真實材料，通常需要在購進建筑材料時還要考慮對這些制圖用具的采購，增加了室內(nèi)設(shè)計的成本，而通過電腦制圖可以用虛擬的材料代替真實材料，在加強設(shè)計效果真實性的同時也節(jié)省了室內(nèi)設(shè)計的成本。
4.1.3 方便調(diào)用資源
由于手繪過程中設(shè)計師所具備的知識和思維具有一定的局限性，因而需要不斷互聯(lián)網(wǎng)中獲取所需要的資源，增加了室內(nèi)設(shè)計的繁瑣程度。通過應(yīng)用電腦制圖，可以將室內(nèi)設(shè)計的制圖過程和資源的調(diào)用過程一體化，更加方便了相關(guān)資源的調(diào)用，不僅使設(shè)計師獲得較多設(shè)計信息，也加快了室內(nèi)設(shè)計的制圖過程。
4.2 電腦制圖的不足
與手工制圖一樣，電腦制圖自身也存在著相關(guān)缺陷，只有正視電腦制圖在設(shè)計過程中的作用，才能使其更好地為室內(nèi)設(shè)計服務(wù)。
4.2.1 制圖機械化
由于應(yīng)用電腦制圖進行室內(nèi)設(shè)計時，相關(guān)的制圖程序都是已經(jīng)編好的，所以要求設(shè)計者必須按照規(guī)定的模式進行制圖，因此運用電腦制圖比較機械化且不能隨意更改，使得設(shè)計師的一些創(chuàng)造性思維無法通過電腦顯現(xiàn)出來，束縛了設(shè)計師的創(chuàng)造思維。
4.2.2 制圖軟件學(xué)習(xí)時間較長
學(xué)習(xí)并精通一類專業(yè)的制圖軟件少則需要2個月，多則需要3-5個月左右，短期的培訓(xùn)雖然可以使設(shè)計者了解一個軟件的功能和作用，但是卻無法使其了解軟件的內(nèi)容和詳細(xì)的使用方法，使其在進行電腦制圖的過程中出現(xiàn)了諸多操作上的問題。
5 手繪與電腦制圖的關(guān)系
為了使室內(nèi)設(shè)計的效率和效果達(dá)到最佳，則必須了解應(yīng)用手工制圖和電腦制圖的關(guān)系，通過正視手工繪圖與電腦繪圖，使其在室內(nèi)設(shè)計中互相作用，相互配合，從而達(dá)到更好的室內(nèi)設(shè)計效果。
5.1 互相依賴
現(xiàn)代社會的快速發(fā)展與信息化在各個領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，使得電腦制圖對手繪產(chǎn)生了較大的沖擊，這種沖擊不僅表現(xiàn)在現(xiàn)代制圖對傳統(tǒng)制圖的分析，也表現(xiàn)在相關(guān)設(shè)計語言和設(shè)計方法上的沖擊，而某些室內(nèi)設(shè)計中仍然保持著手繪的設(shè)計方法較好地繼承了傳統(tǒng)的設(shè)計理念和設(shè)計方法，但是不能因為這樣就說電腦制圖是現(xiàn)代化的，而手工制圖是傳統(tǒng)的，由于二者在室內(nèi)設(shè)計上各有優(yōu)缺點，所以必須通過優(yōu)勢互補的方法來提高設(shè)計理念和設(shè)計效果。
5.2 相互促進
一方面，電腦制圖以其方便性和快捷性提高了室內(nèi)設(shè)計的效率，另一方面，手繪又以其真實性和靈活性加強了室內(nèi)設(shè)計過程中設(shè)計師與客戶之間的溝通，避免了設(shè)計完成后相關(guān)問題的出現(xiàn)，因此，二者應(yīng)該互相協(xié)調(diào)，相互促進共同為室內(nèi)設(shè)計服務(wù)。
6 手繪與電腦制圖的結(jié)合運用
6.1 效果圖的優(yōu)勢互補
室內(nèi)設(shè)計作為空間設(shè)計領(lǐng)域中的重要組成部分，其創(chuàng)意和表達(dá)都需要不同的方式來是實現(xiàn)，這樣一方面利于設(shè)計師打開寬廣的設(shè)計思路，另一方面也使得室內(nèi)設(shè)計的效率大幅度提高。由于手繪和電腦制圖各自具有其優(yōu)勢和不足，同時也都是室內(nèi)設(shè)計的具體變現(xiàn)形式，因此通過手繪效果圖和電腦制圖的優(yōu)勢互補是提高室內(nèi)設(shè)計效率和質(zhì)量的重要方法。由于手繪方法具有偶然性、靈活性和實時性，而電腦繪圖則具有準(zhǔn)確性、可復(fù)制性和科學(xué)性，所以通過將二者的優(yōu)勢相結(jié)合，并改善其在設(shè)計過程中的不足，可以使室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展更為完善。
6.2 手繪功能與電腦軟件相結(jié)合
隨著現(xiàn)代化科技的不斷發(fā)展，將手繪的相關(guān)功能與電腦軟件相結(jié)合已成為提高室內(nèi)設(shè)計效率的必然趨勢和解決辦法。由美國AUTO DESK公司研制的SketchUp軟件是目前為止將手繪功能與電腦制圖功能相結(jié)合的最好的制圖軟件，該軟件在保留包括便于修改、方便操作以及反應(yīng)室內(nèi)設(shè)計實時動態(tài)的手繪功能的基礎(chǔ)上，結(jié)合了電腦制圖的相關(guān)優(yōu)點大幅度的提高了室內(nèi)設(shè)計的效果。
6.3 不同階段下二者的結(jié)合應(yīng)用
通過在設(shè)計的不同階段將手工制圖與電腦制圖相結(jié)合，可以有效地提高室內(nèi)設(shè)計的效率和質(zhì)量。下文就室內(nèi)設(shè)計的構(gòu)思階段和設(shè)計方案的表達(dá)階段兩方便對二者的構(gòu)思加以分析。
6.3.1 設(shè)計構(gòu)思階段
在設(shè)計的構(gòu)思階段，設(shè)計師通過運用手繪的制圖方法將其對房屋局部和整體的構(gòu)思具現(xiàn)化到紙張上，并在圖紙上描繪出其轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感，通過將設(shè)計師最初的創(chuàng)作激情融入到手繪圖紙中，可以更加形象的反映出設(shè)計師的設(shè)計初衷，而通過一張張的手繪草圖，設(shè)計師將不斷完善自己對室內(nèi)設(shè)計的構(gòu)思和理念，并以最快的速度與客戶的意見達(dá)成一致。而為了使設(shè)計者的設(shè)計理念得以實現(xiàn)，則需要借助電腦進行設(shè)計草圖的建立并規(guī)范相關(guān)的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，并從空間立體化的角度及時發(fā)現(xiàn)手繪過程中的問題，并加以彌補，從而為設(shè)計師提供了更廣闊的設(shè)計思路。
6.3.2 設(shè)計表達(dá)階段
在設(shè)計的表達(dá)階段，通過手繪可以直觀、清晰地將設(shè)計的方案呈現(xiàn)到客戶面前，一方面可以讓客戶更直接地了解到設(shè)計師的設(shè)計理念，另一方面由于對設(shè)計效果的表達(dá)是需要經(jīng)過長時間的實踐經(jīng)驗積累的，因此通過手繪可以清晰地了解設(shè)計師的設(shè)計能力。現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計效果需要通過將手繪的設(shè)計圖紙通過電腦進行相關(guān)的完善和修改，從而確保設(shè)計效果達(dá)到最佳，有效地提高了室內(nèi)設(shè)計的質(zhì)量。
7 結(jié)論
本文通過引出室內(nèi)設(shè)計的概念和創(chuàng)造性在室內(nèi)設(shè)計的地位，分析了以手繪和電腦制圖為主的室內(nèi)設(shè)計方法的優(yōu)勢和不足，并針對室內(nèi)設(shè)計中手繪和電腦制圖的關(guān)系進行分析，從手繪與電腦制圖相結(jié)合的角度為我國的室內(nèi)設(shè)計提供了合理的意見和建議。
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工民建筑專業(yè)實際上更注重的是實踐性，而學(xué)生在鋼筋配置、房屋結(jié)構(gòu)構(gòu)造等方面接觸得少，這些知識用純理論教學(xué)方法也很難教授，就導(dǎo)致了學(xué)生對這些實際操作的缺乏。針對這些問題，很多學(xué)校對建筑結(jié)構(gòu)教育實行了改革，推出傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育方法相結(jié)合的模式，雖然不拋棄傳統(tǒng)的理論教學(xué)，但在以往的教學(xué)內(nèi)容上還是有所改變，同時把現(xiàn)代建筑教育運用到其中。
傳統(tǒng)的理論教學(xué)改革主要表現(xiàn)在其內(nèi)容上。對理論知識的教授不能太枯燥，要采取趣味教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生對《建筑結(jié)構(gòu)》課程學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)內(nèi)容上不能一陳不變，要及時進行更新，將現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展趨勢融入到教學(xué)中，讓學(xué)生及時了解到當(dāng)前建筑結(jié)構(gòu)的變化情況，告別落伍的建筑時代。
現(xiàn)代教育方法就是將多媒體設(shè)備運用到教育中。《建筑結(jié)構(gòu)》課程中有很多復(fù)雜的公式運算和符號，而且算術(shù)公式復(fù)雜，如果將這些算術(shù)公式及推導(dǎo)運算過程使用多媒體設(shè)備表現(xiàn)出來，既減輕了教師的工作強度，又能將知識一目了然展示在學(xué)生面前。
二、注重實踐與理論的結(jié)合
（一）把實踐融入到教學(xué)課堂中《建筑結(jié)構(gòu)》課程不是一個孤立的學(xué)科，它與力學(xué)、房屋構(gòu)造等課程有著緊密聯(lián)系，由于《建筑結(jié)構(gòu)》對房屋設(shè)計的精準(zhǔn)度有很高要求，如果學(xué)生完全缺乏對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的實踐操作，就會很難拿捏其中的精確度。為了讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的理論知識運用到實踐中去，建筑教育課程應(yīng)該增設(shè)實踐操作環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識與專業(yè)技能相融合。
（二）著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)需要通過對其引入工程案例來實現(xiàn)。學(xué)生可以結(jié)合已有的生活及工程案例來進行學(xué)習(xí)，他們在細(xì)心觀察之后便產(chǎn)生一些潛移默化的影響。學(xué)生的實踐工作主要利用學(xué)校與建筑單位的合作來實現(xiàn)，在建筑單位的實習(xí)過程中，他們可以親身體驗對房屋構(gòu)造的設(shè)計、屋蓋結(jié)構(gòu)的布置以及如何設(shè)計變形縫等操作。將實踐與理論知識相結(jié)合，可以讓學(xué)生在《建筑結(jié)構(gòu)》的學(xué)習(xí)上達(dá)到事半功倍的效果。
（三）以教師的實踐操作來帶動學(xué)生實踐《建筑結(jié)構(gòu)》課程實踐操作的實現(xiàn)靠學(xué)生單方面的力量是不夠的，它也離不開專業(yè)教師的指導(dǎo)。現(xiàn)代化建筑類專業(yè)缺少的是新型技術(shù)人才，需要創(chuàng)造性和可行性，學(xué)生對房屋結(jié)構(gòu)的設(shè)計不是靠盲目的空想，而是實踐，這就要求教師具備專業(yè)的實踐操作能力來對學(xué)生進行教育，他們要隨時更新建筑類的教育信息，培養(yǎng)好自己的實踐操作能力，然后才能順利解決學(xué)生在實踐中遇到的困難。
（四）增設(shè)實踐場地雖然學(xué)生可以到與學(xué)校合作的建筑單位進行實踐，但是無論從空間上還是時間上來說，單一的實踐場所都是有限的，學(xué)校必須通過增設(shè)實踐場地為學(xué)生提供更多的實踐機會，擴大實踐基地規(guī)模，增加資金投入，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和動手操作能力。
三、結(jié)束語
關(guān)鍵詞：房屋結(jié)構(gòu)，設(shè)計，問題
Abstract: this paper in the design of building structures and the analysis of existing problems, and to building structural design problems should be paid attention to talk about some experiences.
Keywords: housing structure, design, problem
中圖分類號：S611文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
房屋工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計工作不僅直接關(guān)系到建設(shè)單位的經(jīng)濟效益，同時也密切的關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，完整細(xì)致的設(shè)計工作不僅能給施工單位提供實際的經(jīng)濟效益，更能給建設(shè)單位創(chuàng)造良好的品牌優(yōu)勢，因此在設(shè)計過程中，因?qū)ㄖ镏攸c區(qū)域的結(jié)構(gòu)設(shè)計加以詳細(xì)的注意，已達(dá)到設(shè)計工作的質(zhì)量要求。本文就房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計中存在的問題進行分析，并對房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)注意的問題談一些體會。
一、房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計中存在的問題
1、結(jié)構(gòu)設(shè)計與工藝設(shè)計不相協(xié)調(diào)
房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計首先要滿足工藝設(shè)計要求。工藝人員在進行工藝布置時，常與結(jié)構(gòu)設(shè)計發(fā)生沖突矛盾。例如，需開洞的位置結(jié)構(gòu)本應(yīng)是框架梁，設(shè)備應(yīng)沿梁布置，卻安排在了跨中，這就與工藝設(shè)計發(fā)生了沖突，既不符合設(shè)計要求，也不利工業(yè)生產(chǎn)進行，同時也存在安全隱患。另外，荷載分配也不合理。建議在設(shè)計方案階段，結(jié)構(gòu)施工設(shè)計結(jié)合工藝布置要求來進行，以求結(jié)構(gòu)設(shè)計合理、經(jīng)濟，并符合安全指標(biāo)。
2、防火設(shè)計問題比較突出
一些設(shè)計人員對防火規(guī)范、規(guī)定不熟悉，對建筑物分類有錯誤，導(dǎo)致在設(shè)計中對防火標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行有誤，消防處理不當(dāng)，存在許多安全隱患；一些重要場所的安全疏散出口、疏散門開啟方向不正確，影響安全疏散；有些設(shè)計中的防火分區(qū)面積過大，防火間距過長，設(shè)計存在隨意性；有些消防設(shè)施設(shè)計不合理、不配套，建筑物一旦失火，消防設(shè)施將不能有效發(fā)揮作用。
3、部分結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理
如《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》第7.1.8條(強制性條文)規(guī)定“底部框架-抗震墻結(jié)構(gòu)，上部的砌體抗震墻與底部的框架梁或抗震墻應(yīng)對齊或基本對齊”。有些設(shè)計把底層設(shè)計成大空間，抗震墻很少，上部砌體抗震墻大部分與底部的框架梁或抗震墻不對齊，造成結(jié)構(gòu)體系不合理，傳力不明確；有些設(shè)計中抗震分類、場地類別選用錯誤，導(dǎo)致整個結(jié)構(gòu)設(shè)計錯誤。一些混凝土構(gòu)件，特別是懸挑構(gòu)件的最小配筋率達(dá)不到要求，有的相差一半，有的甚至一半都達(dá)不到；有些設(shè)計中荷載取值沒有按規(guī)范要求來確定，存在漏算錯算現(xiàn)象；有些結(jié)構(gòu)設(shè)計與提供的計算書不一致，結(jié)構(gòu)強度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于計算結(jié)果，設(shè)計存在嚴(yán)重安全隱患。
4、設(shè)計深度達(dá)不到規(guī)定要求
由于設(shè)計人員沒有對一般房屋尤其是多層房屋設(shè)計引起高度重視，盲目參照或套用其他的設(shè)計的結(jié)果；或是由于設(shè)計過程中對設(shè)計規(guī)范和設(shè)計方法缺乏理解.因此在設(shè)計人員制作圖紙中存在“偷工減料”，設(shè)計粗糙，過于簡單。
二、房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)注意的問題
1、地基等基礎(chǔ)方面的設(shè)計
通常來講，在進行施工圖設(shè)計前，設(shè)計部門應(yīng)查看由相關(guān)部門出具得多層房屋建筑地質(zhì)詳勘報告，避免以建設(shè)單位提供的籠統(tǒng)的附近建筑物基礎(chǔ)設(shè)計資料為依據(jù)的情況發(fā)生。地基等基礎(chǔ)設(shè)計必須以安全為最主要的設(shè)計原則，在進行設(shè)計時必須依據(jù)地質(zhì)勘察資料，綜合考察地質(zhì)、土壤以及地下水等多方面因素，充分完善基礎(chǔ)類型和上部結(jié)構(gòu)的設(shè)計方案，不能片面地追求耐力容許值，認(rèn)為耐力容許值小即為安全標(biāo)準(zhǔn)。然后，應(yīng)對軟弱地基進行換土墊層設(shè)計，采取安全高效的方法處理軟弱地基的換土墊層，避免單純憑經(jīng)驗處理的方法。如果憑借經(jīng)驗處理，僅僅采用砂墊層加強承載力，而沒有計算墊層寬度和厚度，那么不僅損害了建筑單位的經(jīng)濟利益，同時也為建筑物的安全性埋下了極深的安全隱患。在對民用建筑進行設(shè)計時，應(yīng)對梁與柱及基礎(chǔ)的負(fù)荷乘以折減系數(shù)。尤其是在對多層民用建筑進行設(shè)計時，一定對梁與柱和基礎(chǔ)的負(fù)荷按現(xiàn)行設(shè)計規(guī)范中規(guī)定的荷載乘以折減系數(shù)來計算，準(zhǔn)確各部分的荷載值，之后其他相關(guān)部分的設(shè)計工作才能順利進行。
2、抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計
房屋設(shè)計用從抗震要求出發(fā)，進行合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計。（1）對一般多層砌體住宅結(jié)構(gòu)，應(yīng)優(yōu)先采用橫墻承重或縱橫墻共同承重的結(jié)構(gòu)體系：縱橫墻的布置宜均勻?qū)ΨQ，沿平面內(nèi)宜對齊，沿豎向應(yīng)上下連續(xù)；樓梯間不宜設(shè)置在房屋的盡端和轉(zhuǎn)角處不宜采用無錨固的鋼筋砼預(yù)制挑檐。（2）對鋼筋砼多高層結(jié)構(gòu)住宅，力求做到：框架與抗震墻等抗側(cè)力結(jié)構(gòu)應(yīng)雙向布置，以便各自承擔(dān)來自平行于該抗側(cè)力結(jié)構(gòu)平面方向的地震力；框剪體系的各抗側(cè)力結(jié)構(gòu)要形成空間共同工作狀態(tài)，除了控制抗震墻之間樓屋蓋的長寬比及保證抗震墻本身的剛度外，還需采取措施，保證樓、屋蓋的整體性及其與抗震墻的可靠連接；結(jié)構(gòu)布置應(yīng)盡量采用規(guī)則結(jié)構(gòu)，對復(fù)雜結(jié)構(gòu)，可以設(shè)置防震縫。
3、樓板的設(shè)計
首先，在作用力的計算上，應(yīng)避免簡單地將雙向板作用按單向板作用進行計算，這樣會造成計算假定與實際受力狀態(tài)不符，導(dǎo)致一個方向配筋過大，而另一方向配筋不足，而配筋放熱嚴(yán)重不足是樓板出現(xiàn)裂縫最主要的原因。另外，如果雙向板有效高度取值偏大，那么雙向板就會在兩個方向均產(chǎn)生彎矩，因此，在結(jié)構(gòu)設(shè)計中，雙向板跨中的正彎矩鋼筋應(yīng)采取縱橫疊放的設(shè)計，計算時應(yīng)考慮到兩個方向的各自的有效高度。
4、構(gòu)造柱的設(shè)計
一般來講，在磚混結(jié)構(gòu)中，構(gòu)造柱除可以提高墻體的坑剪能力之外，還可以與圈梁聯(lián)結(jié)在一起形成對砌體的約束，這樣的設(shè)計不僅可以限制墻體裂縫的開展，同時還可以維持豎向承載力，提高結(jié)構(gòu)的抗震性。應(yīng)避免在結(jié)構(gòu)設(shè)計中，將構(gòu)造柱作為承重柱使用的作法。這是由于如果構(gòu)造柱一般生根于地梁中，沒有另設(shè)基礎(chǔ)，如果將構(gòu)造柱作為承重柱使用，會造成構(gòu)造柱提前受力，降低了構(gòu)造柱對墻體的約束作用，柱底基礎(chǔ)的局部承壓強度必然不能滿足整體設(shè)計要求，柱底基礎(chǔ)一旦發(fā)生沖切或局部承壓破壞，就會出現(xiàn)裂縫。尤其是在結(jié)構(gòu)遭遇地震作用時，應(yīng)力會集中早構(gòu)造柱位置，導(dǎo)致構(gòu)造柱首先遭到破壞，這樣一來，構(gòu)造柱不但起不到應(yīng)有的作用，反而會成為房屋結(jié)構(gòu)中的薄弱部位。因此，設(shè)計人員必須保證承重大梁下的柱子應(yīng)按承重柱進行設(shè)計，若遇特殊情況，如梁上荷載較小，也可將構(gòu)造柱布置在承重梁下方，但構(gòu)造柱對下墻體的承壓和抗彎強度作用都不應(yīng)考慮在柱承范圍之內(nèi)。
5、通風(fēng)結(jié)構(gòu)設(shè)計
（1）通風(fēng)結(jié)構(gòu)設(shè)計要考慮當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境及風(fēng)向，尤其是建設(shè)小區(qū)的規(guī)劃，每棟房屋的方位，應(yīng)考慮所在城市風(fēng)的流向，要避免風(fēng)洞效應(yīng)使小區(qū)的庭院不適用。近年的小區(qū)為了最大限度地利用景觀，大多采用圍合式設(shè)計，中間用于小區(qū)綠化或景觀，樓宇像圍墻一樣排列在四周，盡管中間綠樹成蔭，但由于樓宇之間沒有通風(fēng)口，不能形成有效對流區(qū)，這對防止病毒的傳播是非常不利。一般來說，開敞的空間比封閉的空間空氣流通性能好；點式住宅比條式住宅通風(fēng)效果好。點式住宅當(dāng)夏季風(fēng)吹來時如同梳過一般，將居室和庭院內(nèi)的熱空氣吹走。另外把居住區(qū)的室外空間組織成一個系統(tǒng)，將居住區(qū)主要道路設(shè)計成主通風(fēng)道，沿通風(fēng)廊道流向各個住宅組團，然后再從組團內(nèi)庭院空間分流到住宅。
（2）如果建筑平面布局、居室通風(fēng)只有進氣口，沒有排氣口或進氣口排氣口的位置與室外氣流方向平行時，居室通風(fēng)不利，最好使進氣口位于正壓區(qū)內(nèi)，排氣口位于負(fù)壓區(qū)內(nèi)，氣流才會暢通。故住宅平面設(shè)計應(yīng)明確各戶型的空氣對流通道，單朝向戶型的設(shè)計必須采取通風(fēng)措施，建筑平面布局應(yīng)該是明廳、明臥、明廚、明衛(wèi)、窗的位置及開啟同住宅的內(nèi)部布局和外部環(huán)境要密切結(jié)合，不要簡單處理，可采用高窗、角窗等多種形式，窗的開啟要考慮室內(nèi)通風(fēng)和立面效果，同時也要便于擦窗，內(nèi)廊雙面房間的建筑，在走道墻頂或墻底開些通風(fēng)窗。近幾年過于強調(diào)景觀、賣點，新建住宅多為封閉式窗戶，房間里偌大的落地玻璃窗，采光面積不算小，卻僅有一扇小窗戶可以打開，空氣明顯不流通。另外，廣泛使用的推拉式鋁合金窗使通風(fēng)口只有窗戶面積的一半，同樣達(dá)不到空氣流通順暢的要求。
6、采光結(jié)構(gòu)設(shè)計
天然采光的基本要求主要包括天然光的組成。通常到達(dá)地表的天然光由太陽直射光和天空擴散光兩部分組成。在全云天的情況下，室外天然光只有天空擴散光。全云天的亮度分布和水平面照度的關(guān)系。全云天亮度分布相對穩(wěn)定，不受太陽位置的影響。全云天時天頂亮度最大為地平線附近天空亮度的3倍。
（1）采光標(biāo)準(zhǔn)。采光標(biāo)準(zhǔn)從采光數(shù)量和采光質(zhì)量兩個方面對天然采光提出要求。采光數(shù)量是根據(jù)視覺工作的精細(xì)程度，劃分為五個等級，并依據(jù)采光的形式用采光系數(shù)的形式給出標(biāo)準(zhǔn)值。采光系數(shù)是室內(nèi)給定水平面上某一點的由全云天天空漫射光所產(chǎn)生的照度和同一時間同一地點在室外無遮擋水平面上由全陰天天空漫射光所產(chǎn)生的照度的比值。采光質(zhì)量包括采光均勻度、眩光的控制、合適的亮度比等方面。
（2）側(cè)窗的采光特性。低窗時，近窗處照度很高，往里則迅速下降當(dāng)窗的位置提高后，雖然靠近窗口處照度下降，但離窗口遠(yuǎn)的地方照度卻提高不少，均勻性得到很大的改善。側(cè)窗的有效采光范圍為窗高的3-5倍。影響房間橫向采光均勻性的主要因素是窗間墻。窗間墻越寬，橫向均勻性越差。
（3）常用天窗的采光特性。矩形天窗、橫向天窗和鋸齒型天窗相當(dāng)于提高位置（安裝在屋頂上）的高側(cè)窗，光特性與高側(cè)窗相似。采光系數(shù)最高值一般在5%7%以內(nèi)。平天窗由于不需安裝天窗架，簡化結(jié)構(gòu)平天窗采光效率高，而且更易獲得均勻的照度。采光結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要步驟和采光計算原理。采光設(shè)計的主要步驟：收集設(shè)計要求、條件和環(huán)境方面等的基礎(chǔ)資料，選擇采光口形式，確定采光口位置及可能開設(shè)的窗口面積，估算采光口尺寸，布置采光口、采光計算原理：這種計算方法是根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)查出相應(yīng)的理想條件下的采光系數(shù)值。然后按實際情況考慮各種影響因素，加以修正而得到室內(nèi)最暗處的采光系數(shù)值。
三、結(jié)束語
總之，建設(shè)工程是一種特殊商品，工程投資大、建設(shè)周期長，其工程設(shè)計質(zhì)量不僅關(guān)系到工程的投資效益、使用要求，而且直接關(guān)系到人民群眾的生命財產(chǎn)安全。因此抓好設(shè)計質(zhì)量管理工作顯得非常重要。針對當(dāng)前設(shè)計質(zhì)量狀況，設(shè)計單位應(yīng)加強內(nèi)部的質(zhì)量管理，設(shè)計管理部門要加大對設(shè)計質(zhì)量的監(jiān)督管理，結(jié)合施工圖設(shè)計審查、專項檢查、質(zhì)量抽查等工作，加強對業(yè)主、勘察、設(shè)計單位的市場監(jiān)管力度。特別是設(shè)計單位在進行房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計時必須在滿足國家設(shè)計規(guī)范要求的前提下，加強房屋結(jié)構(gòu)的概念設(shè)計和地基設(shè)計，才能提高房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計水平，確保房屋設(shè)計質(zhì)量不斷提升，以使房屋的結(jié)構(gòu)設(shè)計工作做到更安全、更合理。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】區(qū)域經(jīng)濟;產(chǎn)學(xué)研;協(xié)同創(chuàng)新
黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾被中國教育報譽為“大別山里的職教明珠”，學(xué)院多年來始終圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟的理念，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟特點，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，并建立與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的產(chǎn)學(xué)研團隊，與黃岡市的相關(guān)企業(yè)、行業(yè)建立基地對接關(guān)系，成立了5個研究所、8大服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)基地，10大產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊，形成了一套獨特的區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新模式。
一、黃岡市經(jīng)濟發(fā)展特點
黃岡市雖然工業(yè)化發(fā)展有一定規(guī)模，目前主要有六大產(chǎn)業(yè)群分別是:食品飲料產(chǎn)業(yè)群、紡織服裝產(chǎn)業(yè)群、機械電子產(chǎn)業(yè)群、醫(yī)藥化工產(chǎn)業(yè)群、新型建材產(chǎn)業(yè)群、能源工業(yè)基地。但這些產(chǎn)業(yè)群規(guī)模有限，總的來說，黃岡市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展相對滯后，旅游業(yè)資源豐富，潛力巨大。
二、學(xué)院適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，建立專業(yè)開發(fā)與淘汰機制
(一)專業(yè)開發(fā)典型案例。黃岡市近年生態(tài)農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)，新農(nóng)村醫(yī)療保健等行業(yè)發(fā)展迅猛，黃岡職院結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，重點開發(fā)光電子信息產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代觀光農(nóng)業(yè)，新開物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、護理、醫(yī)學(xué)檢驗、臨床醫(yī)學(xué)、電氣自動化、汽車制造與裝配技術(shù)等專業(yè)。2006年，團風(fēng)縣引進第一家鋼構(gòu)企業(yè)，2007年，團風(fēng)縣委、縣政府把建設(shè)中部鋼構(gòu)基地，打造中國鋼構(gòu)品牌，作為工業(yè)強縣的著力點。招商引資的主攻目標(biāo)。學(xué)校靈敏地捕捉到了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動向，開始廣泛開展專業(yè)調(diào)研，籌辦為鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的專業(yè)，并于2009年成功申報了目錄外專業(yè)———鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)。專業(yè)開辦后，與落戶黃岡的湖北鴻路鋼構(gòu)、匯創(chuàng)重工等12家鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)合作辦學(xué)，成立了“團風(fēng)鋼構(gòu)”班，為黃岡鋼構(gòu)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強有力的人才支撐。目前，團風(fēng)縣從“中國中部鋼構(gòu)生產(chǎn)基地”升級為“中國鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)基地”，鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為可年產(chǎn)各類鋼結(jié)構(gòu)制品140萬噸，創(chuàng)產(chǎn)值130億元，安置就業(yè)人員1．5萬人的湖北重點成長型產(chǎn)業(yè)集群，鋼結(jié)構(gòu)建造技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。
(二)專業(yè)淘汰機制。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，淘汰了法律事務(wù)、社區(qū)管理與服務(wù)、信息安全技術(shù)、財政、金融保險、房地產(chǎn)經(jīng)營與評估等一批專業(yè)。
三、五個研究所———提高了學(xué)院自身科研能力
(一)茶葉研究所:與英山縣政府合作，幫助當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)編寫有機茶生產(chǎn)技術(shù)操作規(guī)程及采制技術(shù)手冊等，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院開發(fā)研制的“春緲”茶葉獲2009世界綠茶評比會金獎。
(二)農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)研究所:與蕪湖歐寶機電科技有限公司合作申報“歐寶機電壓縮機裝配生產(chǎn)線的技術(shù)改造”和“壓縮機氣缸座加工生產(chǎn)線的技術(shù)改造”橫向科技項目，共取得企業(yè)資助金額達(dá)80萬元，為企業(yè)創(chuàng)造效益近百萬元。
(三)汽車零部件二次開發(fā)利用研究所:該研究所自成立以來立項研究課題8項，帶領(lǐng)學(xué)生多次獲得湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果獎，并與武漢理工大等高校重點實驗室、科研團隊建立合作關(guān)系，提升自身的科研能力。
(四)食品飲料加工技術(shù)研究所:研究所承擔(dān)了“巴河藕保鮮加工技術(shù)及新產(chǎn)品開發(fā)研究”、“巴河藕國家地理標(biāo)志產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略研究”等10多個科研課題，與浠水縣巴河鎮(zhèn)建立共建關(guān)系，研究成果在黃岡市應(yīng)用推廣，效果良好。
(五)花卉蔬菜研究所:開展了黃岡市花卉蔬菜栽培技術(shù)培訓(xùn)、推廣工作，開展黃州蘿卜提純復(fù)壯技術(shù)研究、迷你黃瓜無土栽培技術(shù)種植等技術(shù)的推廣應(yīng)用，在我市產(chǎn)生了不低于50萬元的經(jīng)濟效益。
四、基地———培訓(xùn)、服務(wù)、實習(xí)融為一體
黃岡職院的8大培訓(xùn)服務(wù)基地與黃岡市的“一園八基地”掛鉤，即黃岡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、黃岡大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地、黃岡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地、黃岡市國家和省級創(chuàng)業(yè)延伸基地、黃岡市科研成果轉(zhuǎn)化基地、黃岡市農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)基地、黃岡市高校優(yōu)質(zhì)生源基地、黃岡市高層次人才智庫基地、黃岡市留學(xué)歸國人員創(chuàng)業(yè)基地。學(xué)院的實習(xí)實訓(xùn)基地與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基地緊密結(jié)合，資源互補，既保證了黃岡職院學(xué)生實習(xí)鍛煉，也為他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了很好的平臺。黃岡職院的基地分別為:
(一)國家“新型職業(yè)農(nóng)民”黃岡培訓(xùn)基地。茶葉生產(chǎn)與加工技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村畜牧實用技術(shù)培訓(xùn)、中草藥栽培技術(shù)培訓(xùn)、青年農(nóng)民企業(yè)家培訓(xùn)、無公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)、淡水漁業(yè)養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)、林果栽培技術(shù)培訓(xùn)等項目，每年為黃岡市培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民1000多人次。
(二)大別山生態(tài)茶園示范基地。基地在紅安、英山、蘄春、麻城開展生態(tài)茶園建設(shè)與技術(shù)推廣，并與麻城市東南溝村合作，實行“公司+農(nóng)戶+茶園基地”模式，從種苗選擇、茶園管理、采茶、制茶、茶農(nóng)培訓(xùn)等全程式服務(wù)，為當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)帶來巨大經(jīng)濟效益，同時也是我院茶學(xué)專業(yè)實習(xí)基地。
(三)湖北省“一村一名大學(xué)生計劃工程”黃岡培訓(xùn)基地。基地為黃岡市培養(yǎng)了403名合格的農(nóng)民大學(xué)生，他們有的在當(dāng)?shù)卮逦瘯温殻械某蔀榱怂綘I企業(yè)骨干，有的成了帶動一方致富的合作社帶頭人。
(四)黃岡市城鎮(zhèn)職工再就業(yè)培訓(xùn)基地。基地舉辦了無公害農(nóng)產(chǎn)品內(nèi)檢員培訓(xùn)、士官生培訓(xùn)、國稅系統(tǒng)青年干部財務(wù)會計培訓(xùn)、黃岡市勞動局“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進高校”培訓(xùn)等各項培訓(xùn)每年達(dá)萬人次。
(五)黃岡職教師資培訓(xùn)基地。師資培訓(xùn)基地為黃岡市中職學(xué)校舉辦培訓(xùn)研討班、還舉辦了園林技術(shù)、土建類專業(yè)、汽車類專業(yè)的三個國培班，培訓(xùn)來自全國46所高職院校的120多名教師，增進了我院和全國其它職院之間的聯(lián)系，也促進了黃岡市中職和高職之間的交流與合作，為中高職3+2專業(yè)對接提供了很好的平臺。
(六)黃岡農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)基地。基地開展了“基于WEB的四級農(nóng)業(yè)信息化平臺建設(shè)”科研項目的推廣應(yīng)用，構(gòu)建了市、縣、鄉(xiāng)、村四級農(nóng)業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，培養(yǎng)了有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。很多在我們這里接受培訓(xùn)的學(xué)員將自己的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品推上淘寶網(wǎng)站。
(七)農(nóng)業(yè)實用創(chuàng)業(yè)人才黃岡培訓(xùn)基地。開辦了致富帶頭人創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村能源經(jīng)紀(jì)人創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等多個創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目，為黃岡市培訓(xùn)了農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人員5000多人，這些創(chuàng)業(yè)人員解決了我市很多勞動力就業(yè)，同時也拉動了我市地方經(jīng)濟發(fā)展。
(八)黃岡職院老年護理基地。基地每年接診60歲以上老人4000余次，對社區(qū)貧困和孤寡老人進行義診，每年選擇性上門義診200余次，免費發(fā)放藥品一萬余元，與黃岡市衛(wèi)生局聯(lián)合編寫《本草－養(yǎng)生專號》，在黃岡市發(fā)放，極大提高了我市人民健康知識水平。
五、十大產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊———研制、開發(fā)、推廣有機結(jié)合
2010年至今，我院教師每年在各級各類刊物上在600篇以上，每年主編或參編教材100部以上，申報國家專利的發(fā)明創(chuàng)造每年10項以上，這些都與黃岡職院的各個二級學(xué)院成立相關(guān)產(chǎn)學(xué)研團隊的努力分不開。
(一)農(nóng)村信息化技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊。團隊與黃岡信息中心聯(lián)合進行農(nóng)業(yè)信息化平臺建設(shè)、黃岡商貿(mào)平臺等網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與推廣應(yīng)用。將我院畢業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的蜂蜜、天麻等產(chǎn)品推上信息化平臺，為黃岡市社會經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻。
(二)機械設(shè)備維護維修技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊。團隊大力開展機械設(shè)備維護維修技術(shù)方面的應(yīng)用性技術(shù)和和橫向課題研究、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，完成市局科技課題《現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)加工設(shè)備維護的研究》，承擔(dān)了橫向課題《三環(huán)氣門驅(qū)動有限公司進口設(shè)備的維護及常見故障的排除》，為黃岡經(jīng)濟社會相關(guān)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)提供了技術(shù)服務(wù)和人才支持。
(三)山河建筑技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊。團隊幫助學(xué)校與山河建筑集團聯(lián)合成立了山河魯班學(xué)院，團隊依托學(xué)院成立研發(fā)中心，承擔(dān)了施工工法研究，并與黃岡廣益投資咨詢公司聯(lián)合進行了大型工程項目可行性研究，每年組織建筑行業(yè)五大員從業(yè)人員知識培訓(xùn)，為我市建筑行業(yè)培養(yǎng)了大量技能型人才。
(四)建筑節(jié)能推廣技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊。團隊與黃岡市墻體節(jié)能管理辦公室合作，承擔(dān)了建筑節(jié)能新技術(shù)、新材料的推廣工作，與黃岡惠爾節(jié)能技術(shù)有限公司合作，開展建筑節(jié)能設(shè)計、變更、檢測工作。并與湖北省區(qū)域內(nèi)的多家新型建筑節(jié)能材料企業(yè)合作，開展了新型建筑節(jié)能材料的研制、開發(fā)、推廣。
(五)村鎮(zhèn)房屋建筑規(guī)劃產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊。團隊為蘄春、浠水、麻城、英山等縣市村新農(nóng)村建設(shè)提供免費的房屋設(shè)計、咨詢服務(wù)、，提高了學(xué)校的社會影響力，鍛煉提高了學(xué)生和教師的能力和水平。
(六)奶牛疫病防治技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊。團隊深入奶牛規(guī)模養(yǎng)殖企業(yè)，為他們提供技術(shù)培訓(xùn)，為養(yǎng)殖戶和企業(yè)解決技術(shù)難題，編寫《奶牛疾病防控一本通》，為伊利這樣的大型乳制品企業(yè)在我市有充足的奶源保證做出了貢獻。
(七)蛋雞飼養(yǎng)管理技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊。團隊參與培訓(xùn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人員1100多人次，為湖北神丹、湖北同星、湖北昌大等企業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，團隊還完成了園林養(yǎng)雞技術(shù)，散養(yǎng)土雞技術(shù)等課題，團隊成員經(jīng)常下到我市土雞養(yǎng)殖場，解決了我市土雞散養(yǎng)存在的許多問題。
(八)蔬菜無土栽培技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊。團隊進行了無公害蔬菜無土栽培技術(shù)的試驗，在六福灣蔬菜基地推廣了優(yōu)質(zhì)蔬菜栽培技術(shù)，到黃岡市的浠水、蘄春、團風(fēng)、羅田等地多次參與送科技下鄉(xiāng)活動，主持并推廣黃岡優(yōu)良品種黃州蘿卜的提純復(fù)壯技術(shù)。
(九)黃岡市東坡文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊、大別山旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新團隊。東坡文化是黃岡市的一個文化品牌，而黃岡市本身又是著名的紅色革命根據(jù)地。團隊根據(jù)黃岡市的這些特點，確立三個研究方向:大別山旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級優(yōu)化、大別山區(qū)域旅游合作發(fā)展、大別山共同旅游市場開發(fā)。成功開發(fā)黃岡紅色旅游路線、麻城杜鵑節(jié)，東坡文化節(jié)、東坡外灘休閑旅游景點開發(fā)等旅游文化項目。六、結(jié)束語產(chǎn)學(xué)研的深入推進，需要高職院校不斷提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會的能力，堅持以創(chuàng)新驅(qū)動作為產(chǎn)學(xué)研當(dāng)前發(fā)展以及未來拓展的動力和根本任務(wù)，堅持以對科技成果的實際轉(zhuǎn)化效應(yīng)作為產(chǎn)學(xué)研的主攻方向。高職院校只有增強服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力，才能構(gòu)建雙贏的產(chǎn)學(xué)研合作機制，才能不斷把產(chǎn)學(xué)研合作推向深入。
基金項目:湖北省中華職業(yè)教育社2015年調(diào)研課題“高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用及相關(guān)對策研究”(項目編號HBVE2015007)
【參考文獻】
［1］徐冬冬．高職院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀及對策［J］．中國高校科技，2015(4)
［2］趙玲珍．高職產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐［J］．黑農(nóng)江高教研究，2013(7)
【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)教學(xué)；服務(wù)專業(yè)；角色
中等職業(yè)教學(xué)在進行文化課教學(xué)的同時，也實施專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)技能教學(xué)，以培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能和特長的中、初級職業(yè)技術(shù)人才.因此，中等職業(yè)教育是堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以能力為本位、面向市場、面向社會”的原則，進行組織實施教學(xué)活動.作為中職校的數(shù)學(xué)教學(xué)，既要滿足學(xué)生未來生涯發(fā)展的基本要求，也要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)預(yù)備知識，更要突出地為學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能學(xué)習(xí)提供必需、夠用的服務(wù).在此情形下，中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何展開？本文試對此進行粗淺探討.
一、融數(shù)學(xué)知識于專業(yè)以激發(fā)興趣
抽象性是數(shù)學(xué)的一個特性.在教學(xué)中應(yīng)正視學(xué)生實際的文化基礎(chǔ)，竭力從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，強化數(shù)學(xué)與專業(yè)技術(shù)的聯(lián)系，以現(xiàn)實生活中的實際問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識.
例如，商務(wù)類專業(yè)的教學(xué)中，在數(shù)列應(yīng)用的章節(jié)教學(xué)中，可舉有關(guān)分期付款問題的案例：周某在2009年1月10日購買了一套商品房，總價50萬元.首付現(xiàn)金30%后，余下的款額向銀行貸款.貸款期限為10年，月利率5%（按復(fù)利計算），貸款后的下一個月開始每月向銀行還一定數(shù)量的款額.該銀行推出兩種還款方式：一種是等本息分期付款（每期所付款額相同）；另一種是等本金分期付款（每期所付本金相同，再加付上一期利口大新縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校何建廷息）.請分析一下，周某選擇哪一種還款方式比較合理.可設(shè)計如下問題：（1）利用等比數(shù)列求和知識計算等本息分期付款每月還款額和還款總額.（2）利用等比數(shù)列求和知識計算等本金分期付款每月還款額和還款總額.（3）對周某年齡和收入情況的不同假設(shè)作出多種開放性結(jié)論.
又比如，在計算機班的教學(xué)中，在統(tǒng)計初步的教學(xué)中，涉及平均數(shù)、最值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的時候，可以結(jié)合電子表格軟件EXCEL中的函數(shù)加以講解和應(yīng)用，讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)在計算機中的應(yīng)用.
這樣，一方面，可以使學(xué)生增長知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于改變數(shù)學(xué)的抽象乏味現(xiàn)象；另一方面，可以使學(xué)生提高應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，強化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識.應(yīng)選擇緊貼社會實際的典型問題，深入分析，將知識學(xué)習(xí)融入實際問題，使學(xué)生養(yǎng)成自覺地把數(shù)學(xué)作為工具來應(yīng)用的意識.由此，既可培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，又可活躍課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順利地完成知識的形成教學(xué).
中等職校的數(shù)學(xué)教學(xué)若能更主動地尋求與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，用與專業(yè)相關(guān)的實際問題背景作為數(shù)學(xué)教學(xué)的背景，將取得更好的教學(xué)效果.在文化基礎(chǔ)課教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)常接觸專業(yè)學(xué)科中的問題，既了解專業(yè)技能中需要的專業(yè)知識，又熟悉專業(yè)問題解決中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識.應(yīng)讓學(xué)生處在一個有實質(zhì)內(nèi)涵的專業(yè)教學(xué)氛圍中，自然和諧地與專業(yè)零距離的碰撞，無時無刻不受到專業(yè)思想的熏陶.這樣，既可以潛移默化地催生學(xué)生的專業(yè)思想，也可以避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；既能提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，也能錘煉學(xué)生解決實際問題的能力.
例如，在函數(shù)知識的學(xué)習(xí)中，描點法是作函數(shù)圖像常用的方法.對于一個函數(shù)要準(zhǔn)確地畫出其圖像，經(jīng)常會面臨大量的數(shù)值計算，而且最終畫出的效果并不一定理想，因為我們不可能選擇足夠多的點來描點.借助計算機專業(yè)的電子表格軟件EXCEL畫函數(shù)圖像往往能達(dá)到事半功倍的效果.又如，在橢圓知識的學(xué)習(xí)中.利用FLASH動畫繪制圖像，既可直觀生動地學(xué)習(xí)橢圓的定義與性質(zhì)，又可鞏固學(xué)生的專業(yè)知識.再如，立體幾何中講述直線與平面位置關(guān)系的舉例中，可以列舉CAD制圖中的實例：機器零件的設(shè)計制圖；小區(qū)的房屋設(shè)計規(guī)劃圖；FLASH動畫設(shè)計，等等.還如，正弦函數(shù)圖像的學(xué)習(xí)中，可舉電子電器專業(yè)中的三相交流電的正弦波例子；在復(fù)數(shù)中舉有關(guān)電工學(xué)中的虛數(shù)單位：i2=-1.
在教學(xué)實踐中，應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)整更多的與專業(yè)相關(guān)的實例，充實到教學(xué)中，這些實例應(yīng)避免采用常規(guī)教材中純數(shù)學(xué)問題的形式，而盡可能給予原汁原味的實際應(yīng)用的背景，且這種背景應(yīng)以與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的問題的形式出現(xiàn).
二、考慮專業(yè)需求深度
現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材，幾乎都未擺脫傳統(tǒng)普通教材的形式，很少從專業(yè)教學(xué)需要角度考慮組織教材的深廣度，當(dāng)專業(yè)教學(xué)中需要相關(guān)知識時，專業(yè)教師只能自行介紹，教學(xué)效果又慢又差.作為專業(yè)背景下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)主動考慮專業(yè)的需要，了解相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，熟悉它們對數(shù)學(xué)知識的具體要求，主動規(guī)劃對原數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改造、擴充、加深，拾遺補缺專業(yè)教學(xué)中需要的數(shù)學(xué)知識，讓原本零碎的、夾雜在專業(yè)課中的數(shù)學(xué)知識，歸順到數(shù)學(xué)教學(xué)的體系中，有利學(xué)生形成合理的知識鏈.拓寬或加深相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，當(dāng)然不是為了專業(yè)上一個知識點，包羅萬象式地去介紹其相關(guān)知識的全部完整內(nèi)容，而是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的實情，結(jié)合專業(yè)的需要，順勢、省時、高效的一個舉措.
三、應(yīng)用問題選材應(yīng)貼近實踐
在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，需要有一定量的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué).在應(yīng)用問題的素材選用上，應(yīng)根據(jù)不同知識的特點，選取不同專業(yè)背景內(nèi)容的材料，教學(xué)中盡量實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與專業(yè)的融合，體現(xiàn)專業(yè)特色.
（一）還原數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的實際專業(yè)背景
例如，在大街上常看到商場上實行換季打折，有的商家就標(biāo)高產(chǎn)品的價格再來打折，它的實際折扣是多少？利潤率如何計算？標(biāo)高率如何計算？如何結(jié)合這些商業(yè)行為來分析成本、標(biāo)價、售價之間的關(guān)系，讓學(xué)生弄清怎樣計算標(biāo)高率、盈虧率、折扣率？又如，社會上各種貸款方式與還款方式的組合及選擇，學(xué)生能對它們作出理性的認(rèn)識和鑒別嗎？這是一些現(xiàn)實生活中與每個人都息息相關(guān)的事情.學(xué)生在學(xué)習(xí)等差數(shù)列時，不妨引導(dǎo)他們從算法的最優(yōu)化說起；學(xué)習(xí)立體幾何時也可以從專業(yè)的圖形設(shè)計和汽車與摩托車維修專業(yè)的三視圖說起.
（二）編著有專業(yè)特色的校本教材
由于職校的學(xué)生中，一部分將直接走上工作崗位.面臨不同行業(yè)的要求：有的行業(yè)與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密，如計算機、電子電器等涉及理工科的行業(yè)；而有的行業(yè)需要用數(shù)學(xué)的機會就不太多，如旅游業(yè)、文秘公關(guān)等.而且不同的行業(yè)對數(shù)學(xué)知識要求的側(cè)重點也不盡相同，如計算機行業(yè)對算法的要求就會高一些，商業(yè)方面主要側(cè)重點在利潤和最優(yōu)化方面.另一部分進入高職進行深造的學(xué)生，由于選擇的專業(yè)不同，也將面臨數(shù)學(xué)方面的不同要求.但他們都需要在中職校階段為他們的各種不同需要打下適應(yīng)他們未來的基礎(chǔ).因此，首先應(yīng)對各個專業(yè)目前所需的數(shù)學(xué)知識，以及在這個專業(yè)上進一步發(fā)展所需的數(shù)學(xué)知識作詳細(xì)的調(diào)查.根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定在中職校階段有哪些內(nèi)容是必須傳授的，哪些是可以傳授的，編著成有專業(yè)特色的校本教材.這些知識在課程中應(yīng)有所涉及，并以它們在該專業(yè)中的本來面目進入數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容.隨著社會的發(fā)展，各個專業(yè)也不斷發(fā)展完善，出現(xiàn)新的涉及數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容也應(yīng)及時地列入教學(xué)內(nèi)容.
（三）注重知識應(yīng)用的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)
在實踐中嘗試應(yīng)用，讓學(xué)生親歷一個再認(rèn)識過程，訓(xùn)練學(xué)生運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的創(chuàng)新精神，針對一部分有專業(yè)應(yīng)用背景的數(shù)學(xué)知識，給學(xué)生布置調(diào)查與實習(xí)作業(yè)：首先，找出應(yīng)用知識的專業(yè)點；其次，列舉具體應(yīng)用知識解決專業(yè)問題過程的實例；再次，布置運用所學(xué)知識進行相關(guān)操作；最后，在實訓(xùn)情況許可的條件下，引導(dǎo)學(xué)生開展小發(fā)明制作活動，并設(shè)計體現(xiàn)用所學(xué)知識解決專業(yè)問題并提出新見解.
總之，中職學(xué)校數(shù)學(xué)課教學(xué)要為專業(yè)課服務(wù)，實現(xiàn)與專業(yè)課程的融合，就應(yīng)融數(shù)學(xué)知識于專業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)考慮專業(yè)需求深度，在應(yīng)用問題選材上貼近實踐.
關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計；幾何學(xué)；集合；等差數(shù)列
Abstract: open the Chinese and foreign history of architecture, we can see, all the place of someone there will be a building, and nearly every building in the buried a science - mathematics. This article mainly introduced the building generally contain some of the mathematical knowledge, including geometry, series and set theory, in order to achieve a deeper understanding of architectural beauty, show a unique architecture and mathematics subject and integral beauty.
Keywords: architectural design; Geometry; The collection; Arithmetic progression
中圖分類號：TU2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
一、數(shù)學(xué)與建筑
數(shù)學(xué)是什么？說得具體一些，數(shù)學(xué)是以數(shù)和形的性質(zhì)、變化、變換和它們的關(guān)系作為研究對象，探索它們的有關(guān)規(guī)律，給出對象性質(zhì)的系統(tǒng)分析和描述，并在此基礎(chǔ)上分實際，培訓(xùn)得具體解法的科學(xué)。如果換一個角度，數(shù)學(xué)也可看成是對客物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種抽象。
建筑是什么？“建筑”——指建筑物和構(gòu)筑物的通稱。建筑物，這是為了滿足社會需要，利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段，在科學(xué)規(guī)律和美學(xué)法則支配下，通過對空間的限定組織而創(chuàng)造的人為的社會生活環(huán)境。構(gòu)筑物，是指人們不直接在內(nèi)進行生產(chǎn)和生活的建筑。如煙囪、水塔、堤壩等。建筑從形態(tài)學(xué)來說，構(gòu)成建筑形式的基本要素為：點、線、面、體。點是所有形式之中的原生要素，從點開始，其它要素都是點派生出來的。例如，一個點展開變成一條線，一條線展開變成一個面，一個面展開變成一個體。建筑的所有形態(tài)，都是依據(jù)點、線、面、體四個基本要素構(gòu)成的，體現(xiàn)的就是一個“形”字。建筑從工程學(xué)說，側(cè)重的是工程計算，這是建筑構(gòu)成的基礎(chǔ)，也是建筑構(gòu)成的手段。例如，把點變成線，把線變成面，把面變成體的量度，是建筑構(gòu)成的重要特征。這在建筑工程中，是計算的基本內(nèi)容。這里，除建筑構(gòu)成已表現(xiàn)出來的長度、面積、體積等特征外，“量度”還反映了重量、角度、強度等“量”和其它特征。這些歸納起來，便是“數(shù)”。
總之，建筑中的“數(shù)”與“形”，是對客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種表現(xiàn)，是人類為了適應(yīng)環(huán)境的一種創(chuàng)造。
數(shù)學(xué)與建筑有什么聯(lián)系？
如前所敘，同樣是“數(shù)”與“形”，一種對其抽象，一種對其表現(xiàn)。一種是其抽象，一種對其表現(xiàn)。表現(xiàn)依據(jù)了抽象，抽象來自表現(xiàn)。在建筑工程的實踐中，我們會遇到各種各樣“數(shù)”與“形”的問題。例如，在房屋設(shè)計中，既要進行各種技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)以及荷載、內(nèi)力、構(gòu)件截面等數(shù)量的分析與計算，又要進行建筑、結(jié)構(gòu)、水暖電工等圖形的分析與繪制；在組織施工中，既要進行建筑資源（如材料量、勞動力……）等數(shù)量的分析與計算，又要進行建筑資源使用的時間安排和空間布置等的分析與繪制……。在實現(xiàn)建筑工業(yè)現(xiàn)代化的過程中，我們將會遇到更多的“數(shù)”與“形”的問題。
另外，作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的集合論，基本原理已經(jīng)納入中學(xué)教學(xué)課程。集合論的基本術(shù)語，如集合、子集、交、并、非等已常見于建筑理論文獻中。
二、建筑設(shè)計中的等差數(shù)列
按一定次序排列的一列數(shù)列為數(shù)列（sequence of number）。數(shù)列中的每一個數(shù)都叫做這個數(shù)列的項。排在第一位的數(shù)列為這個數(shù)列的第1項（通常也叫做首項），排在第二位的數(shù)稱為這個數(shù)列的第2項……排在第n位的數(shù)列為這個數(shù)列的第n項。
一般地，如果一個數(shù)列從第2項起，每一項與它的前一項的差等于同一個常數(shù)，這個數(shù)列就叫做等差數(shù)列（arithmetic sequence），這個常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差（common difference），公差通常用字母d表示，前N項和用Sn表示。
在中國現(xiàn)存的排列最整齊的大型塔群寧夏一百零八塔，著108座塔，排列成12行.從上往下，各行塔數(shù)次為1,3,3,5,5,7,9,11,13,15,17,19.這些都是奇數(shù)。在這其中就隱藏著數(shù)學(xué)的規(guī)律，在數(shù)學(xué)里，利用等差數(shù)列可知：連續(xù)前n奇數(shù)的和，等取n=10，得1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100，總共要建108座塔，其中100座可以安排成連續(xù)奇數(shù)1至19的和。剩下8座可以拆成3+5，也是奇數(shù)的和。由此得出分拆表達(dá)式108=1+3+3+5+5+7+9+11+13+15+17+19，正好是一百零八塔自上而下各排塔的個數(shù)。
在調(diào)查方法設(shè)計、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)和結(jié)果處理分析中，都需要運用概率論和統(tǒng)計學(xué)的知識和方法。常用的有頻率和分布的統(tǒng)計和圖示，算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的計算枷權(quán)平均數(shù)的計算，全距、標(biāo)準(zhǔn)差和平均差的計算，方差分析，相關(guān)分析，回歸分析和經(jīng)驗公式確定，參數(shù)估計和假設(shè)檢驗等。
三、建筑設(shè)計中的幾何學(xué)
幾何學(xué)（Geometry）這個詞就來自古埃及的“測地術(shù)”，它是為在尼羅河水泛濫后丈量地界而產(chǎn)生的。自然界中常見的簡單幾何形狀是圓、球、圓柱，如太陽、 月亮、植物莖干、果實等等，而幾乎找不到矩形和立方體。矩形和立方體是人類的創(chuàng)造，而這正是和建筑活動有關(guān)的，因為方形可以不留間隙地四方連續(xù)地延展或劃分，立方體可以平穩(wěn)地堆壘和架設(shè)。金字塔在如此巨大的尺度下做到精確的正四棱錐，充分顯示了古埃及人的幾何能力。希臘人在發(fā)展歐幾里德幾何的同時，寫下了建筑史上最輝煌的一頁。希臘建筑的美在很大程度上取決于尺度和比例，“帕提農(nóng)給我們帶來確實的真理和高度數(shù)學(xué)規(guī)律的感受”（勒·柯布西埃）。幾何學(xué)的產(chǎn)生則是和建筑活動密切有關(guān)的。
到了文藝復(fù)興時期，人們普遍確信建筑學(xué)是一門科學(xué)，建筑的每一部分，無論是內(nèi)部還是外部，都能夠被整合到數(shù)學(xué)比例中。“比例”成為建筑幾何學(xué)在文藝復(fù)興時期的代名詞，而象心形、圓形、穹頂則是文藝復(fù)興時期建筑的基本形式，只要人們用幾何化的形式來詮釋宇宙和諧概念的話，就無法避免這些形式。在這一時期，建筑師追求絕對的、永恒的、秩序化的邏輯，形式的完美取代了功能的意義。
17世紀(jì)科學(xué)革命所揭示的宇宙是一部數(shù)學(xué)化的機器。這一時期法國最重要的建筑理論家都是科學(xué)家，在笛卡爾理性主義精神的引導(dǎo)下，一切問題討論的基礎(chǔ)都以理性為原則，數(shù)學(xué)被認(rèn)為是保證“準(zhǔn)確性”和“客觀性”的唯一方法。笛卡爾通過解析幾何溝通了代數(shù)與幾何，蒙日則將平面上的投影聯(lián)系起來，在《畫法幾何》中第一次系統(tǒng)地闡述了平面圖式空間形體方法，將畫法幾何提高到科學(xué)的水平。與傳統(tǒng)的模擬視覺感受方式不同，畫法幾何切斷了視覺與知識之間的直接聯(lián)系，賦予建筑以不受個人主觀認(rèn)識影響的客觀真實性，時至今日仍然是建筑學(xué)交流最重要的媒介。
建筑的幾何學(xué)價值首先表現(xiàn)在簡潔美。幾何學(xué)的理論基礎(chǔ)在于格式塔心理學(xué)的視覺簡化規(guī)律，簡潔產(chǎn)生了重復(fù)性，重復(fù)演繹出高層建筑的節(jié)奏和韻律美，最終形成建筑和諧統(tǒng)一的審美感受；同時，簡潔的形體易于諧調(diào)，使不同的形體組合具有統(tǒng)一美感。
新古典主義的乃是對巴洛克、洛可可風(fēng)格的夸張豪華、過度裝飾的風(fēng)格產(chǎn)生反感，受到意大利龐貝城出土的影響，開始企圖恢復(fù)希臘與羅馬的建筑特質(zhì)，特別重視幾何學(xué)的構(gòu)成關(guān)系將幾何形式帶入建筑設(shè)計中，文藝復(fù)興時期，人們普遍確信建筑學(xué)是一門科學(xué)，建筑的每一部分，無論是內(nèi)部還是外部，都能夠被整合到數(shù)學(xué)比例中。“比例”成為建筑幾何學(xué)在文藝復(fù)興時期的代名詞，而象心形、圓形、穹頂則是文藝復(fù)興時期建筑的基本形式，只要人們用幾何化的形式來詮釋宇宙和諧概念的話，就無法避免這些形式。在這一時期，建筑師追求絕對的、永恒的、秩序化的邏輯，形式的完美取代了功能的意義。例如上海的東方明珠電視塔，就是幾何學(xué)中的圓柱與球的結(jié)合。三根豎直的圓柱形通天巨柱，是一個球體完美的結(jié)合。東方明珠電視塔利用球和圓柱的巧妙結(jié)合，將數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與藝術(shù)的浪漫融為一體，創(chuàng)造了純潔的、充滿詩情畫意的建筑形象。
總之，對于我們建筑類中專學(xué)校來說，在各類專業(yè)課程的講授與學(xué)習(xí)當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用說是比比皆是的。例如，勞動力的安排、施工進度、配料、支座反力，需要一次代數(shù)方程的計算；生產(chǎn)增長率，簡支梁受壓區(qū)高度，需要二次代數(shù)方程的計算；勞動生產(chǎn)率、鋼筋錨固錨長度、配料允許范圍的計算，建筑材料的代換，需要代數(shù)不等式的應(yīng)用；土方施工中“零點”位置的確定，變截面梁鋼箍高度的計算，建筑構(gòu)件形體及自重的計算，需要大量的幾何及三角計算；均勻荷載作用位置的函數(shù)及冪函數(shù)的應(yīng)用。
參考文獻：
[1]蔣聲，蔣文蓓，劉浩；數(shù)學(xué)與建筑；上海教育出版社；2004年。
[2]《建筑中的數(shù)學(xué)論文》/潘峰
