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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇微課的趣味性，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關鍵詞】數學；課堂；趣味性
快樂的感受是更好地學習的情感基礎，在課堂上，當學生喜歡某種活動時，他們便會全身心投入，并會獲得最高的W習效率和良好的學習效果.下面對數學課堂的趣味性做以下討論.
一、課堂引入增加趣味性
常言道：“好的開始是成功的一半.”這句話在課堂教學中也同樣適用，引入新課要創設興趣情境，讓學生在較短的時間內，輕松愉快地進入最佳學習狀態.課有多種開頭，或以情導入，或以現實導入，或以理導入，或以創設問題情境導入，或以設疑導入，但不論哪種開頭，都要注意盡量融科學、藝術、教育于一體.以下為在學習“一元一次方程”這章時引入的片斷.
丟番圖是古代希臘著名的數學家，關于他的年齡在任何書上都沒有明確的記載，可是，在他的墓碑上卻刻下了關于他的生平資料.如果我們依據墓碑上提供的生平資料，用數學的方法去解答，就能算出數學家丟番圖的年齡，這就是人們所說的“墓碑上的數學”.丟番圖的墓碑上到底刻了什么呢？“過路人，丟番圖長眠在此，倘若你懂得碑文的奧秘，它就會告訴你丟番圖一生壽命究竟有多長.他的生命的六分之一是幸福的童年；再活了他生命的十二分之一，他度過了愉快的青年時代；后來丟番圖結了婚，這樣又度過了一生的七分之一；再過五年，他得到了第一個兒子，他感到很幸福，可是命運給這個孩子在世界上的光輝燦爛的生命只有他父親壽命的一半；自從兒子死了以后，他努力在數學研究中尋求慰藉，又過了四年，終于結束了塵世的生涯.”
這節課由此引入，既自然又能夠引發學生的學習熱情，帶著問題去學習，明確了學習的目的，就使得學習有的放矢，事半功倍.
二、課堂教學增加趣味性
講授新課是一堂課的主旋律，能否使學生在這段時間里集中注意力，保持旺盛的精力，這就需要教師有扎實的語言基本功，即語言既準確，又要生動有趣，教師要提高課堂教學的質量，必須有講授的藝術.“自己會”和“讓別人會”是兩碼事，課堂教學過程是教師把凝結著自己學問的講稿化為有聲有色的語言，讓學生學到知識、發展智力和能力.
在講授“解一元一次不等式組”時，除了借助數軸求一元一次不等式組的解集這種方法外，還可以給學生編口訣：同大取大，同小取小，大小小大中間夾，大大小小無解集.口訣教學，可以減輕學生的學習負擔，使他們可以在玩中學，使新的知識得到升華，進而形成技能，更能提高學生學習數學的興趣.
三、課堂鞏固練習加強趣味性
一節數學課離不開練習，練習的成功可激發學生興趣，調動學生積極性，鞏固練習是一首歌曲的反復，優化練習內容，增強練習的趣味性，能起到事半功倍的作用，使學生感到上數學課不再那么枯燥無味.
（一）知識競賽是一種受到學生歡迎的活動形式，在緊張而激烈的賽場氣氛下，全班學生積極參與，認真思考，踴躍回答問題，從準備到結束，學生能學到很多東西，不僅僅是知識上的，還有情感上的，但并不是所有的鞏固練習都要進行知識競賽，要根據教學內容和教學環境適當選擇.
（二）用好題組.所謂題組，就是將知識之間聯系密切、題目相似、解題方法相近的題目串聯在一起構成一組題.題組具有鮮明的對比性、層次性，對鞏固所學知識、增強解題能力、形成知識網絡、發展思維能力都有獨特的作用.
在課程結束時，運用小測試，讓學生能靈活地應用本節課所學知識解決問題，通過解決問題，教師及時得到反饋的信息，了解哪些知識學生掌握了，哪些未掌握，這樣教師就能進行有針對性的點評、分析，及時引導學生通過自己主動思考，在正確思路中探求最佳的解題方法，從而掌握知識，分解本節課的難點.
另外，微課的引入也可為課堂教學的各個環節所用，“微課”是指以視頻為主要載體，講解一個碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微型教學，如今也可以將它應用于我們的教學中，讓數學教學增加趣味性.
提升中學數學教學的趣味性，以提高學生學習的興趣，讓學生樂于表達自己的見解，進而能自覺地去學習，碰到問題愿意嘗試著去解決.
【參考文獻】
關鍵詞：高中計算機課；趣味性
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0110-02
現代社會中，不管是學習還是工作，我們對計算機的依賴程度越來越高，而且社會現在也朝著無紙化辦公學習的方向在邁進，不想做新時代的文盲，就有必要對計算機課程好好學習。而且隨著信息化時代的到來，計算機在人類社會中的普及率越來越高，現代人的生活和學習幾乎易已經離不開電腦了。很多學生從小就開始接觸電腦。現在高中階段也開設了計算機的課程，但是由于學生對計算機的使用都已經有了一定的了解，學校老師所講授的課程大多都是關于計算機的操作和一些常用軟件的使用，因此，在高中階段的計算機課堂上，很多學生都覺得老師教的內容比較單調，很多東西都是自己所知道的。作為一名高中生，我覺得高中階段的計算機教室作為課堂的引導者，有責任也有義務激發學生的學習興趣，維持好良好的課堂秩序，最終實現自身的教學目標，這是每個老師都應該做到的。但是，就目前的情況來看，情況還不是很樂觀。
1 為何學生覺得計算機課缺乏趣味性
1）學習模式的單調性
現代社會的高中生對計算機都有一定的認識和使用，對計算機的基本操作基礎和知識已經有了一定的了解。在計算機課堂教學的過程中，但是在課堂上，老師的教學內容與學生往常接到觸的計算機操作大有不同，這會使得學生對計算機的認識與老師會產生偏差，自己所掌握的計算機技能與課堂的教學內容無法結合起來，老師如果不加以引導，學生往往還是按照自己的想法來接觸計算機，而學生也會因此覺得計算機課程比較枯燥，這在一定程度上，影響了學生對于計算機的學習興趣。
作為一名高中生，自身的學習重點在于學習文化課，目的是為了自己將來能考一個好大學。但是，計算機作為現代社會常用的工具，我們也不能因為高考就放棄對計算機的學習和了解。而學校為了強調學生的文化課，一般對計算機課程的設置量也比較少，有的學校的計算機課程甚至會被其他文化課程所占據。這些都會導致學生在學習的過程中感覺計算機課是可有可無的，老師們講課也提不起興趣，學生心理也會產生不滿的情緒，大大降低了學生學習的熱情。
3）計算機課堂上學生缺乏一定的實踐
在現階段的計算機課堂上，有的學校的教學硬件還不是特別豐富，有些計算機的性能也跟不上社會的發展，學生對于學習計算機的學習需求在一定程度上受到了限制。此外，在當前的課教堂學程過中，多媒體教W已經相當普遍，但是，由學校對于計算機的不重視，很多老師在備課的過程中沒充分有利用多媒體教學的條件，無法使計機算課堂的教學內容通多媒體這個教學載體變得生動起來，學生的學習熱情也因此受到了影響。
2學生期待的計算機上課模式
1）上課方式層面
現代社會計算機已經相當普及了，而高中階段的學生對于計算機已經有了初步的認識和了解，在這樣的條件下，我覺得老師可以嘗試在教課過程中針對學生在日常使用計算機過程中遇到問題進行激發，把學生的計算機知識和對計算機的使用結合起來。學生在使用計算機的過程中，對一些關鍵性的操作一般都比較熟悉，但是，對一些操作背后的技術原理的掌握卻很匱乏。所以，老師在備課的過程中，可以充分利用這一點，通過對學生在對計算機日常使用過程遇到的問題進行誘發式的講解以此來激發學生的興趣，而學生也比較樂于接受這樣的上課方式。
2）不要隨意占用計算機課的上課時間
現代社會是一個信息化、技術化大發展的社會，掌握好計算機技能是充分融入當前社會的重要方式。所以我覺得學校在設置計算機課程的時候，應該對學生的計算機技能進行充分的考慮并且能實現不斷將提升學生計算機技能為目標，本著這個初衷去安排計算機的課程。由于當前學生對計算機的了解主要是通過一些游戲娛樂活動來實現的，所以，個人覺得可以現在老師的上課方式可以從提高學生的學習興趣和效果入手，盡能多地利用多媒體的動感性來使教學課堂變得生動化。實際上，大部分學生都對計算機的使用和功能都有著強烈的興趣和愛好，但是學生的興趣點可能與課本上的教學要求有些許的出入，在課堂上，學生往往希望學生能夠按照自己的思路來進行上課，課堂上要求學生不準干其他的事情。老師的這種心情可以理解，但是其也應該考慮到學生的感受。其實，老師可以在課堂時間允許的情況下，讓學生適當地在課堂上接觸一些自己感興趣的內容，這樣，教學計劃和學生的興趣都能夠兼顧起來，學生的興趣也能夠調動起來。所以說，老師可以在上計算機課的時候，給予學生充足的練習時間，適當的給學生以指引，不要要求的過于嚴格。這樣做既可以調動學生的積極性，又能提高它們的實踐能力。
3）給予學生充足的課堂實踐時間
理論始終要靠實踐來檢驗。在課堂上，老師應該對學生上機操作的實踐進行充分的保證，在這方面，老師可以結合學生在課余時間學習的東西，或者學生比較感興趣的東西在課堂上進行演示。以此為契機，調動學生的學習積極性。此外，有很多學生反映，老師在講課的時候少用的專業術語和邏輯太多，學生們比較難以理解，所以，作為一名學生，我覺得老師在上課的時候，還應注意語言的應用，使用學生比較容易理解話語進行授課計。由于計算機課程很多知識都是比較抽象的，學生理解起來會有一些困難，這時候老師就應該在上課的時候把難懂的知識講的通俗化，以學生便于理解的方式進行課程的講解，從而便于學生對于知識點的接受和理解。
4）課堂上可以適當的多運用信息技術的范例教學和情景教學
現代生理學和心理學的研究和成果表明：人在學習的初期往往有一種模仿的心理存在，其實在學習的階段，尤其是對于計算機課程來說，模仿的效果更加明顯。在學習的前期，學生往往可以模仿一些現成的東西，為自己計算機課程的學習奠定必要的學習基礎。其實，模仿在一定程度上具有一定的示范效應。為了讓這個示范效應獲得最大的功效。老師可以在課堂上引入范例教學，或者加大范例教學的比重。在舉例講課的時候，老師可以刻意地去選取一些學生比較感興趣的例子進行課堂教學，以此來對學生進行學習興趣的激發。充分誘發學生的高度興趣和重視度，然后在這個基礎之上，進行正課的講解，這樣比一開始就照著課本進行上課的效果就會好很多，作為學生也比較樂于接受。
總而言之，現在的計算機課程有著一定的特殊性，學生對于計算機的認識早已經有了一定程度的了解，但是學生的理解角度和老師的教課內容存在著一些偏差，作為一名高中生，個人覺得老師和學校可以采用寓教于樂的方式，激發學生學習計算機的興趣，讓學生在濃厚的興趣中快樂、自覺、自主的學習。 另外，在計算機課堂教學中關于教材上的內容不一定要做到面面俱到，在計算機的課堂教學上，學生要給學生給予充分的實踐操作，操作的內容不可以局限于課本上知識，在課堂時間允許的情r下，老師可以結合學生的學習興趣，適當地在課堂上引進一些比較流行的元素，讓學生對其進行觀看和學習。這樣，教學的目的也實現了，學生的興趣也兼顧到了。此外，為了提升學生的學習興趣，老師在課堂上也可以預留出一部分的時間來對學生感興趣的內容進行講解，或者可以在課堂上利用幾分鐘的時間設立一個答疑的環節，專門解決學生比較感興趣而自己又無法學習到的東西，充分調動學生的學習興趣。只有學生有興趣了，其才會充分調動自身的積極性，主動地去進行學習。
參考文獻：
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【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）03B-0086-01
由于初中生物課的課時不多，在中考考查科目中所占成績的比重又很小，因此許多學生對生物課的學習不夠重視，把學習生物當作一種負擔。為了改變這一現狀，初中生物教師應多反思自身的課堂教學，設法提高生物課堂的趣味性，使生物課堂煥發誘人的魅力。
一、運用技術手段，激發學生學習興趣
魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。”為了激發學生學習生物的興趣，運用多媒體輔助教學是一個有效途徑。
例如，對學生不易掌握的“毛細血管”“靜脈”“動脈”等概念，可以借助投影片進行直觀教學，給學生以鮮明的印象。運用圖片展示代替枯燥的講解，能使學生的學習興趣很快被激發起來，學生可以很容易地比較它們之間的異同點，最后通過小組合作學結出這三種血管的概念。這樣的課堂以學生自學為主，教師只是在重點處點撥，課堂學習氣氛濃厚，學生學習的積極性和主動性大大提高，觀察能力、獨立思考能力也得到提升。
又如，在教學“生物的進化歷程”時，為了使學生能理解化石的概念和對化石進行分類，教師可以從網上收集野牛、奇蝦、微網蟲等珍稀動物的化石和恐龍蛋化石、動物腳印化石等圖片資料，在課堂上結合知識講解穿插投影播放，并且還播放特別難理解的化石形成過程的視頻。這樣進行教學能收到事半功倍的效果，學生在興致勃勃的觀看中很容易就理解了化石的概念，對化石形成和分類的知識也能牢固掌握。
多媒體的恰當運用，不只是能激發學生的學習興趣，更能激活學生的思維，使學生能在理解的基礎上形成長時記憶。
二、豐富教學語言，提高學生聽課興趣
教學語言是最基本的教學工具，教師運用形象生動、簡潔流暢、幽默詼諧的語言，能提高學生的聽課興趣，吸引學生的有意注意，并能促進學生積極參與課堂教學。
例如，講授“生命的起源”一節時，教師充當“解說員”“導游員”，以生動的教學語言指導學生同步觀看多媒體動畫。這里電教媒體中介紹的知識，是學生自己在觀看中獲得的，而教師的語言起到的是強調、提示的作用，是畫龍點睛之筆，所以給學生的印象十分深刻。
又如，教師可以靈活地嫁接其他學科的教學語言來活化生物課堂，特別是巧用詩詞、成語，可以提高學生的聽課興趣。如唐詩“野火燒不盡，春風吹又生”，形象地描述了由于根的作用使植物具有頑強的生命力；宋詞“雙蛾來翩翩，慕此堂上燭，附炎盡何功，自取焚如酷”，把飛蛾的夜生活習性和趨光性描述得極為生動。生物教師如果能在課堂上適當地借用這些古詩，將其穿插在生物知識的講解中，則能豐富教學語言，同時能使學生在生物課上找到更多的樂趣，這樣自然能提高學習效率。
三、聯系現實生活，增強學生求知樂趣
生物課堂教學要聯系現實生活，讓生物課富有生活氣息，喚起學生親近大自然、親近生物的感情。因此教師在教學時要結合教材內容，創設生活情境，在生活情境中巧妙引出問題，使學生學得有趣、學有所得。
例如，在講授“生物與環境”這一節之前，可以讓學生在課外搜集全國各地有關霧霾的資料，教師自己也準備一些城市環境污染的檢測報告。課堂上通過師生交流，讓學生認識到人類活動正在對環境造成越來越嚴重的破壞，而環境也在毫不留情地向人類“報告”它所受到的危害。因為資料的搜集和講解，完全是針對當下的現實生活，而且大家都是環境污染的受害者，所以教師在指導學生去研究有關問題時，學生就能認真學、樂意學。
又如，在教學“動物多樣性的保護”一節時，先讓學生到學校附近的餐館實地調查了解百姓餐桌上的肉類食譜，觀看電視臺記者暗訪某些餐館買賣、加工野味的影像資料，然后再讓大家交流現實生活中有關違法捕殺、交易野生動物的所見所聞，同時播放關于保護野生動物的公益廣告。學生由此能切實地認識到保護野生動物的重要性、急迫性，認同并支持《野生動物保護法》，學習熱情倍增。
生物學習的目的主要是將生活知識運用于我們的生活。所以生物教學中要注意溝通生活與課本知識的聯系，使學生能真正做到學以致用。
四、開展科學實驗，讓學生體驗探究樂趣
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，生物學實驗可以幫助學生認識生物現象，理解生物理論知識，體驗探究的樂趣。
例如，進行“觀察種子的形態和結構”實驗時，指導學生準備一粒浸軟的蠶豆種子或玉米種子，先觀察種子的形狀以及種皮的顏色，然后用放大鏡觀察里面的胚，再在種子的剖面上滴一滴稀碘液，觀察它的變化。根據這個實驗，學生可以嘗試畫出種子的結構圖。在此基礎上，指導學生以小組為單位，繼續進行“觀察種子萌發過程”的實驗，直到種子長出幼葉為止。學生積極參與實驗，既親近了自然，又體驗到了探究學習的樂趣。
1. 創設良好的情景氛圍，精彩導課，引發興趣
在上課之前，可以利用錄音機或多媒體播放一段優美的樂曲或短片，使學生精神放松，心情愉悅。上課開始時，可以根據不同教學內容，采用不同的方法和手段------有趣的自然現象、人物軼事、小故事、科學小實驗、生活用具、等等，創設不同的情景環境，提出不同的問題，引起學生的好奇與思考，或造成一種懸念，使學生產生向往探索的欲望。例如：在講《光的色撒》一節，我的設計是：你見過彩虹嗎？什么時候才能見到？彩虹美嗎？有幾種顏色？你想不想現在（天氣晴朗）看到彩虹？接著教師通過三棱鏡把太陽光分解成紅橙黃綠藍靛紫七種色光組成的彩色光帶，展現在教室的白墻上。當學生看到墻上的彩虹時非常驚訝，課堂氣氛馬上活躍起來，然后我適當引導，學生很輕松很愉快的理解并掌握了本節知識。
2. 精心設計教學過程，采用靈活科學的教學方法，激發興趣
有了良好的新課導入，只是學習新知識的開始，還需要對所要學習的物理知識進行分析探究、理解掌握和正確運用。在教學過程中教師要從教學效果出發，精心設計將最新的教學理念融入到每一節課的教學中，注意廣泛收集物理學科最新成果，結合教學內容，巧妙的包裝，隆重地介紹，激發學生的求知欲和興趣；在教學過程中，教師要根據學科的特點，引導學生注意物理學科知識與生活的關系、物理學科知識與經濟建設的關系，激發他們的學習興趣：在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法、調查法、談話法、文獻法等等學習方法，使學生從被動的學習方法中解脫出來，進行自主式、研究性學習，對物理學習產生濃厚興趣。
3. 運用現代化的教學手段，增強教學的直觀性和形象性，激發興趣
現在的學生，接受的新的信息比較多，一些陳舊的掛圖、模型等，已經引不起他們的興趣。他們一方面對各種新鮮事物好學、好問富于幻想，有強烈的求知欲望。但他們這種學習積極性往往與直接興趣掛鉤，遇到較為抽象的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性，最后導致物理教學的失敗。在課堂教學中，投影、電影、多媒體、實物展示等手段和設備的運用起到變描述為形象，變抽象為直觀的作用。能夠很好的激發學生的學習興趣。
4. 尊重每一位學生，注重情感交流，培養興趣
【關鍵詞】體育 需要 趣味性
需要是人的思想活動的基本動力，要使學生產生體育的需要，就必須使學生有學習和從事體育的興趣。因此，加強學生對學校體育的興趣，也是當前學校體育改革的一項重要內容。就當前體育的現狀來講，增強學生對學校體育課的興趣，筆者認為應從以下幾方面入手：
1.認真是組織教學，關注學生的興趣
通過全面系統的體育教學，使學生從生理和心理上具備參與和從事體育活動的能力，從而使學生產生學習體育的動機和興趣。體育興趣是認識和從事體育活動的一種傾向。學生在學習過程中對體育（或某一個項目）產生了興趣，表現出了一種求知欲望，這對體育教學是非常有利的，體育興趣對學生學習體育具有積極作用。因此，我們在上體育課的時候，應用各種手段來激發，培養學生的體育興趣，以更好的完成教學任務。我們知道，體育課一般分為引導課、新授課、復習課和考核課四種類型，但體育興趣與課的類型無關。新授課是學習的新教材，授課方式是以“練”為主，任何一項教材學生要掌握它都必須經過泛化、分化、鞏固和自動化過程。所以，我們在教學中，就要以其組織教學，根據學生動作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進行教學。因此，不管學習哪些內容，都應激發學生的興趣，使其認認真真地學，并且認認真真地練。只有這樣，才能更好的完成教學任務。不僅體育課堂上要千方百計的增加學生上課的興趣，而且作為學校體育重要的組成部分——學校體育運動會，更要激發學生們的體育興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質。
2.激發體育需要，喚醒學生的興趣
教學中興趣最重要。那么興趣是怎樣產生的？我認為體育興趣的產生來源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學生被某項體育活動本身所吸引而想學習或參與的體育活動的過程。學生如果有了這種需要，就會對某項活動產生濃厚的興趣，表現出極大的學習熱情；間接的體育需要是指通過讓學生充分認識練習的意義，使學生對學習體育的效果感到需要。這種間接的需要并不完全是說服教育下產生的，它的產生離不開學生平時的努力，學生有了這種需要，同樣會產生體育興趣。比如，中長跑課，又單調又累，大多數學生對此不感興趣，可是中長跑是提高心、肺功能的有效手段，可以提高學生的健康水平，以利于精力充沛地投入學習。因此，我們要克服困難，進行中長跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種間接的需要，因此說需要是學生產生體育興趣的基礎。
3.改革體育課教學內容，增加學生的興趣
摘 要：從教多年多以來，耳邊時常聽到學生此般傳唱：數學使人精明，美術使人愉悅，歷史使人明智，語文則使人乏味。作為一名語文教師，此話一入耳，內心不免百般惆悵。惆悵之余，筆者不禁陷入沉思：如何提高語文課堂教學的趣味性？
關鍵詞：學習興趣；語文課堂教學；趣味性；學生注意力
趣味性的語文課堂將從全面提高學生的整體素質入手，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而，一直以來人們對語文課的認識就是枯燥乏味。新課改之后，中學語文課教材的體系發生了很大變化，更貼近學生的生活實際，涉及到了學生的思想道德、語文品質、法律意識、心理健康、審美觀念等多方面的知識，容易調動學生的學習熱情。在這種情況下，如何讓好的內容通過好的形式表現出來，對老師提出了更高的要求。要使語文課教學能收到實效，要緊的是把學生的心“感化”過來，使學生產生一種孜孜以求、鍥而不舍的學習欲望。怎樣感化呢？
一、更新觀念
講課也要有“兵馬未動，糧草先行”的意識，更新觀念相當于“糧草”，這是我們上好一節的基礎。作為教書者，一定要知道新課標的核心是什么、知道傳統的教學與現代教學的差距。不能在停留在學生懂不懂、會不會的時代。而是關注學生愛什么、恨什么、應該怎樣、不該怎樣。抓住了這個根本，方能游刃有余。就像詩中寫的：行至水盡處，坐看云起時。否則，就有“只在此山中，云深不知處”的遺憾。
二、精彩導入
精彩的導入就如橋梁，是成功上好一堂課的良好開端。我們在平時生活水平中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心弦的序言，我們就會手不釋卷；一部好的電視劇，有一個激動人心的序幕，我們定會目不離屏。同樣，一堂好課，有個引人入勝的開場，自然會把學生的全部精力引到我們授課中，從而提高整個課堂效率。上課之前，為了使學生從下課的興奮狀態中轉到上課的氣氛中，可以經常用一些詩歌、音樂、故事、一段視頻錄像、小品、事例、學生表演、教師自己的才藝表演等導入新課，從而使整堂課有個良好的開端。語文學科有很多其他學科不具備的優勢，導入的形式可以多樣那么，在“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”中就會體會到樂趣，經常變換課的導入方式，每次都給學生新鮮感，覺得每天課都是不一樣的，這樣學生對我們的課就會有一種期待。
三、精彩構思
學生一般比較喜歡思想開放、有獨特見解的老師。往往在這些老師的課上，課堂的整體構思比較巧妙，有懸念。那我們的課堂上，就應該出現其他課堂、其他老師沒能給學生的、又能讓學生受益的東西。意味著能夠給予學生匠心獨具之感，能夠喚起學生的驚異感和想象力，能夠使學生茅塞頓開。這樣，學生就不會再煩我們的課堂，就會有李白詩句中的景象：學生與教師“相看兩不厭”。所以，我們要敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。
四、語言要有藝術
馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍。”所以在課堂上盡量讓我們的語言幽默、風趣，富有感染力，在條件允許的情況下盡量多給學生講一些比較高雅的名人幽默故事。教學過程中，教師要結合新課改的要求，根據不同的教學內容，精心設計好與教學有關的小插曲，如謎語、小故事、名人名言、短詩、奇聞、俏皮話、名人軼事、新聞新事、熱點話題等，以吸引學生，把學生的學習積極性調動起來，同學們學習這一教學內容的興趣頓時就濃了，課堂氣氛也就十分熱烈了。
五、激情教學
多數學生都喜歡氣氛活躍的課堂，喜歡有激情的授課老師，這樣的語文課才被學生所吸引。一堂課，教師首先要能感染自己，然后才能感染學生，讓學生覺得老師身上有種不竭的動力，能營造愉悅、熱烈的學習環境。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學生就會‘迷戀’于獲取知識。”教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發學生的潛能和創造力，使學生學習興趣得以鞏固和持久，這樣才吸引學生對語文課的情趣，促進其學業的發展。
六、注重細節，讓每個學生都覺得老師很關注自己。
馬斯洛關于人的需要的學說告訴我們：“每個人都有被人愛和受人尊重的愿望。”尤其是成績不理想的學生.新課程的核心理念：“一切為了每一位學生的發展。”，在教學中具體體現在：關注每一位學生的學習情緒。陶行知先生也告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”因此，在新課程下每一位老師要真正做到面向全體學生 ，關注每一位學生，特別關注差生。因此，在課堂教學評價中，首先注重評價的針對性，根據學生的個性差異，從實際出發，區別對待，做到因人而異“一把鑰匙開一把鎖”，讓優生有“勁頭”，中等生有“想頭”，后進生有“奔頭”，在課堂上讓不同層次學生在原有水平上都得到發展。
七、運用多媒體等多種輔助手段
運用多媒體教學既能節省時間，又能讓一些知識的呈現更加形象、生動、具體。 多媒體的使用一定要適度、簡潔實用，如果做一個課件花費大量的時間就失去原有的意義了，一定要恰到好處，并且使用的時候還要注意一點，有時為了追求花面的美觀而忽視了所選擇的背景圖片離題太遠，因此背景的圖片要和內容相符合，以至于達到學生看的清，學的快，記得牢，運用的準。總之一節課多媒體的使用也要因教材內容而定，況且用多了會分散學生的注意力。所以多媒體教學只能是教學的輔助手段，而不能讓它喧賓奪主。總之，語文教學是一項艱巨而富有藝術性的教學工作，它直接關系到學校的德育工作成果的好壞，那么要做一個好的語文教師不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學生的愛心和好的教學方法才能使學生愛學、學好、用好語文課的知識。
參考文獻：
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為保障城區道路交通安全，維護正常的交通運輸市場秩序，提升世界客都的城市文明形象，根據《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》、《城市市容和環境衛生管理條例》、《廣東省道路交通安全條例》以及《廣東省城市市容和環境衛生管理規定》等相關法律法規規定，市政府決定對城區（含梅縣新縣城，下同）的客運人力三輪車各種違法行為進行聯合整治。
現將有關事項通告如下：
一、整治范圍和對象
本次整治行動針對城區客運人力三輪車非法加裝動力裝置，違反規定通行或停放，以及在三輪車車身亂拉亂掛、亂貼廣告等違法行為。
二、整治時間
整治分兩個階段進行，自本通告頒布之日起至2月6日為自行整改階段；自2月7日起為強制規范階段。
三、整治要求
（一）自本通告頒布之日起至2月6日，各客運人力三輪車經營者自行對非法加裝的動力裝置進行拆除，對已破損的車篷進行更換，對影響市容市貌亂拉亂掛、私自張貼的車身廣告等設施進行清理，恢復車輛原狀并保持車容整潔。市公安交警、市交通執法、市城管支隊等部門將聯合上路巡查，對發現的客運人力三輪車違法行為進行批評教育、勸誡并進行登記；市工商聯合公安部門對非法從事加裝動力裝置和改裝人力三輪車的商店、維修店（廠、場）等進行整治，依法取締無證照經營或超越許可事項經營的商店、維修店（廠、場）等，截斷非法改裝的源頭；各新聞媒體對整治行動的目的、意義和相關法律規定等進行廣泛的宣傳。
（二）2月7日起，由市交通運輸局牽頭組織各有關部門，對拒不自行整改或繼續從事違法活動的客運人力三輪車及其駕駛人員進行聯合整治。
1．梅江區交通運輸局負責對城區于1999年登記合格的客運人力三輪車進行重新登記，對重新登記合格的客運人力三輪車按照統一規格免費更換車篷。
2．市公安交警部門對非法加裝動力裝置的客運人力三輪車實施暫扣，、收繳其動力裝置，并予相應的行政處罰；對非法在機動車道上通行或違法停放的人力三輪車依法給予行政處罰。
3．市城管部門對在人力三輪車上亂拉亂掛、私自張貼的車身廣告等影響市容的設施，依法實行。
4．公安機關對不聽勸阻，拒絕、阻礙執行公務的單位和個人，特別是故意煽動客運人力三輪車車主聚集鬧事者，將依照《中華人民共和國治安管理處罰法》等相關規定進行嚴肅查處；構成犯罪的，依法追究其刑事責任。
[關鍵詞] 物理教學 趣味性 教師教學能力 教材內容設置
在整個物理教學過程中，初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養學生的物理學習興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。就青少年時期的心理和生理特點而言，初中生一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問，富于幻想，但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象的理性的物理知識時，這些小困難便很快地使其失去學習積極性，最后導致物理學習的失敗。因此啟發并穩固學生的學習興趣，充分調動其學習積極性，是每一個初中物理教師在教學過程中所面臨的重大課題。
解決這一問題的方法自然很多，但從初中物理教學這一角度來說，教師的教學能力水平、教材的內容設置無疑是很重要的因素。其中教師教學過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。
一、物理教師的教學能力
物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準綜合表現出來的教學魅力更是青少年學生產生崇拜心理的基礎。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發并促進著學生的學習興趣，使其保持比較長久的注意力，最終為順利完成物理教學任務提供有力的保證。
1.教學方式手段實施的趣味性
我們可以通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學生表演物理魔術，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，用實驗趣味激發學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，以至取得明顯的教學效果。
2.教師教學語言的趣味性
物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術美是一項很重要的基本教學能力，其中教師講課語言的感染力有著非常重要的作用。語言風趣，講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識、增加技能。
記得我剛走上教育崗位時，學校里有一位數學老教師上課的語言特別有趣，學生上課感到很“有勁”。盡管這位老教師有時上課講解中還夾雜些地方話，語言不很規范，可趣味性特強，很能引起學生的注意，其教學效果相當不俗。我逐漸將這種趣味性很強的教學方式移植到初中物理教學中來，形成了自己的教學風格。
3.現代教學技術應用中的趣味性
科學技術的飛躍，尤其是計算機及其網絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發展，各種現代化教學技術走進了課堂，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現的現代化教學技術手段極大地豐富了教學內函，也擴展了教學外延。眾所周知，許多青少年非常喜歡電子游戲，為此甚至可以廢寢忘食，其中一個原因就是游戲軟件本身的設計制作非常符合青少年的年齡特點，具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學語言學習軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發教學對象產生學習興趣的重要因素。
二、初中物理教材的內容設置
現行初中物理教材經過幾次改編應該說較有特色，比較符合青少年認知特點，也取得了良好的教學效果。然而，任何事物都在發展，都需要不斷完善，現行初中物理教材也如此。應進一步使物理教材符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學可行、生動有趣的特點來，使之成為初中生一本愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位物理教師能夠在教學過程中事半功倍。為此，我認為現行初中物理教材可在趣味性上更富有特點。
1.插圖卡通化。Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化。在初中物理教材的插圖中能否創作和引用卡通形式，使得學生第一感官上就能對物理產生濃厚的興趣，使教材更好地為青少年學習服務。
2.實驗游戲化。“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現行初中物理教材比以往教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力，得到科學知識，提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術、趣味小游戲、小制作等，也可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設施的再顯性重現實驗的基本情況。
3.物理歷史趣聞。科學知識本身是嚴肅的，可表達的方式是可以多樣化的。在教材整體可行的情況下，刊登些物理歷史上的趣聞，再配上前面所說的卡通化插圖，如阿基米德驗證黃金王冠的故事。這樣的物理教材“能量”不是更足嗎？