時間：2023-05-30 08:34:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇中學生思想品德教育，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、充分利用思想品德課這塊主陣地
思想品德課是有系統、有計劃、有步驟，并結合中學生的年齡特征和身心發展規律進行德育教育的有效手段。因此，學校要認真上好思想品德課，并堅持貫徹落實主席在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上的重要講話，理論聯系實際，用中華民族的倫理道德及優秀品質陶冶學生的情操，塑造學生的美好心靈，認真抓好五愛教育，以及人生觀、價值觀的教育，大講主席倡導的“八榮八恥”，使廣大青少年能夠明辨是非，樹立遠大的理想。
二、必須把思想品德教育放在各項工作之首
怎樣才能培養出合格的社會主義建設人才呢？這就要求我們必須先要塑造好青少年一代美好的心靈，使他們懂得如何做人，形成良好的思想品德。此外，我們要對學生進行愛國主義教育，社會主義的道德理想信念教育，集體主義觀念的情感行為教育，從整體出發，點滴做起，把思想品德教育真真正正落到實處，只有這樣才會收到良好的效果。
三、遵紀守法教育不可少
法律是由國家行使立法的機關依照立法程序制定的，受國家的強制力保證執行的行為規則。沒有嚴密的法律制度，社會主義民主就不能實現。所以，加強法制教育，是實現社會主義現代化的客觀需要。
同樣，在一個學校里，無規矩不成方圓，中學生必須學會遵紀守法。紀律是在集體中以規章制度、守則、條例等形式明確規定出來的行為規范。沒有紀律，集體就不能從事有秩序、有效率的活動。沒有紀律的保證，學校就不可能取得教育和教學的實際效果。
由于初中生對法律知識知之甚少，往往意識不到自己的社會責任，他們常認為法律是對成年人的要求，很少把自己的行為和法律聯系起來。因此，我們應針對學生的這種心理進行知法、守法、與不法行為作斗爭的教育，使每個學生都能成為遵紀守法的好公民，這是學校在任何時候也不能忽視的事情。
紀律和法律雖然在要求、范圍、年齡、方式上有所不同，但都是對個體在道德行為方面強制性的約束。因此，學校在進行遵紀守法教育時，應該將兩者有機地結合起來進行。
四、思想品德教育的內容系列化
我們要對青少年學生進行思想品德教育，就需要學校把思想品德教育的內容系列化，符合學校的實際情況，長期穩定地開展下去。這就要求學校必須對學生加強愛國主義教育，培養學生的愛國意識，同時還要培養學生的公民意識，使學生具有社會責任感和盡職盡責的敬業精神。此外，還要培養學生優良的思想品質和良好的行為習慣，包括艱苦奮斗、勤儉節約、不怕挫折、誠實守信、積極進取，特別是中華傳統美德的養成教育，增強學生尊老愛幼、尊敬師長、孝敬父母的禮儀修養，加強五自教育，即自我、自理、自信、自立、自強，努力提高學生學習、生活、勞動、創造等方面的能力。
五、整合力量，更新手段
教育是一個系統工程，思想品德教育有其自身的特點，往往給人以務虛之感。我們通過大量的實踐證明，要想避免思想品德教育空泛，光靠我們學校單方面的努力是不行的，很難達到理想的效果，只有家庭、學校、社會三方有機結合，才能達到思想品德教育的目的。另外，目前思想品德教育內容空泛，教學方法陳舊，并不能夠激發學生的興趣感、認同感，要想將思想品德教育的成效提高到一個新階段，需要我們高度重視現代教育手段的應用，比如，校園網絡、電腦室、多媒體室等，還可利用第二課堂、專題教研、社會調查等活動加強學生的思想品德教育。同時，我們要將課堂教育社會化，使知識性與趣味性有機地結合起來，從而達到思想品德教育的目的。
六、運用各種方式對學生進行思想品德教育
學校要充分運用廣播、影視、板報、宣傳櫥窗等方式宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵學生崇尚先進、學習先進。通過評選三好學生、優秀團員、先進集體，開展學雷鋒、樹新風、獻愛心、助人為樂等活動，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣。通過組織學生觀看各種具有教育意義的影視作品，參觀革命圣地西柏坡、華北烈士陵園等愛國主義教育基地，以及請老革命、軍烈屬、校外優秀輔導員作專題報告，講革命傳統，介紹親身經歷等活動，使學生從榜樣的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞，汲取力量。
關鍵詞：中學生思想品德教育；行動策略
未成年人思想道德建設，既是事關建設中國特色社會主義事業后繼有人的“戰略工程”“希望工程”，也是涉及千家萬戶切身利益的“民心工程”“德政工程”，更是構建和諧社會，促進經濟社會全面發展、人的素質全面提高的“基礎工程”“實事工程”。面對這樣一項長期而艱巨的任務，結合我校在思想品德教育方面的規劃以及筆者自身的教育實踐，總結出了以下行動策略。
立足行為習慣教育，行為塑人。思想決定行為，行為決定命運。在傳授基本的思想品德知識基礎上，從學生外顯的行為習慣培養出發，落實養成教育，培養學生行為規范和文明禮儀。開展系統的法制教育，通過演講賽、社會調查等形式，養成良好的遵紀守法習慣。學校與每個教師簽訂“一崗雙責”承諾書，重視教師教學過程中的育人責任，讓教書育人成為每個老師的自覺行動。
重視自我保護教育，自主立人。初中生處在自我意識的形成階段，學會自我管理能力相對重要。我們學校注重增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。學校21世紀初倡導和建立“警校共建”制度，每個學期都要邀請一些專家學者、警察律師到學校開辦專題講座，讓學生形成安全防范意識，掌握自我保護的方法與技巧，學會運用法律武器維護自己的合法權益。
加強心理教育與輔導，心理強人。幫助教師初步掌握心理學基本知識和心理干預手段，提升教育的效度。廣泛開展談心活動，要求心理老師和班主任與相關學生個別談話，每周至少一人次，做好談話記錄，學校心理咨詢室存檔。建設專業的心理咨詢室，營造舒適的談心空間，激勵學生主動談論成長的煩惱。促進師生之間情感交流，密切師生關系。
打造校園文化活動，境界育人。利用“5?12”汶川大地震災區災后重建機會，我校聯合省內5地市40多所中小學校，領銜申報了“關于5?12地震災區初級中學校園文化建設調查”省級重點課題。重點推進了班級文化建設，創新學校社團活動，開展助你成才獻愛心活動、科技創新暑期實踐活動、體育藝術節活動等一系列主題活動。以活動為平臺和載體，豐富校園文化內涵，達到以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人的目的。
優化社區和家庭教育，聯合育人。從培養下一代這一戰略高度出發，加強社會治安綜合治理，優化育人環境，形成教育合力，共同培養好青少年一代。加強“家校聯系”制度，充分利用互聯網、校訊通等平臺，使學校教育家庭教育形成合力；學校定期不定期地舉辦形式多樣的家長會，有效指導家長，提高家庭教育水平。
關鍵詞：思想品德教育；現狀成因；措施
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1812-2485（2013）05-049-03
1 中學生思想品德教育的現狀堪憂
當代中學生大多數都非常珍惜上學的機會，對家人、社會給予他們的幫助心存感激，并以自己的實際行動予以回報，感恩社會的感人事跡令全社會為之敬佩。但也有部分學生由于道德感情的缺失而出現種種不良現象。
1.1 最想父母的時候是缺錢的時候
一些中學生不能理解父母、孝敬父母、回報父母。對本校100多名在校中學生進行問卷調查，調查內容涉及學生每周放假時和父母的談話次數、談論話題、是否記得父母生日等方面。統計顯示，82%的學生與父母的談話不多，僅8%的學生保留了和父母很好溝通的習慣，僅9%的學生每年都能記得父母的生日，有74%的學生承認有時向父母撒謊。
1.2 伸手要錢，出門講價
在處理人際關系時冷漠、自私，世故、社會責任感淡化，回報意識弱。2007年8月，襄樊市總工會、市女企業家協會聯合舉行的一次助學活動中，部分學生受助一年多，沒有主動給資助者打過一次電話、寫過一封信，更沒有一句感謝的話。這種對關愛的冷漠，讓人寒心。
1.3 無心讀書，荒廢學業
在學習時間特別是自習時間，以玩撲克、麻將、桌球等方式為名聚眾而賭，誰輸了誰請客，否則限期交款或者被揍。他們不惜花費父母的錢財上街玩電子游戲機，或沉溺于網絡游戲等。
1.4 公開敲詐勒索
少數無心學習的學生，他們經常曠課，校際之間互相勾結，對一些家庭比較寬裕的同學，或者對他們認為看不順眼的同學，進行公開敲詐勒索，限定在某一地點按時“交貨”，少則幾十元，多則百元以上。斗毆打架，還常牽涉入社會上的無業青年聚眾鬧事，更有甚者把學校搞得烏煙瘴氣。
1.5 貪圖個人享樂
個別學生偷盜同學錢財、自行車，就連日常生活用品、學習用具也不放過。或者內外勾結進行偷盜、搶劫。消費講排場、好面子，同學之間流行相互請吃喝，進出高檔消費場所。
總之，中學生表現出的種種現象堪憂，應引起全社會的關注和思
考，無論是學校、家庭，還是整個社會都有責任關心他們的健康成長。
2 中學生道德缺失的主要成因
2.1 家庭教育存在誤區
一些家庭過于溺愛孩子，由于現在的學生大多是獨生子女，在家中經常還有四大護衛（爺爺、奶奶、外公、外婆）的保護，在這樣的背景下，小孩大都產生唯我獨尊的心理。習慣于衣來伸手、飯來張口，就使得本來應為雙向互動的情感，成為僅是父母對兒女無私奉愛的“單邊行動”。父母對孩子的關愛更多地停留在物質層面，很少涉及精神領域，正是父母毫無原則的溺愛“造就”了一批以自我為中心、獨立意識差的“冷漠一代”。
2.2 社會上的一些壞風氣也給學生帶來嚴重的影響
近些年來，社會上一些人趁改革開放之機，把一些不該開的東西也開放起來。諸如賭博（包括一些電子游戲機），它將導致一些青少年學生犯罪。販賣黃色書刊、播放黃色錄像帶、影視屏幕上形形的不健康鏡頭，都將使不少學生的思想受到影響，精神上受到污染，有些學生無心念書，有些學生過早成熟，有些甚至犯罪。還有一些錄像帶都是一些殺人、搶劫、槍戰的影片，使得一些學生也學得很野蠻，動不動也舞刀弄棍，有些還弄出人命。
2.3 學校教育存在片面傾向，學校教育淪為升學和就業的工具
學校以成績作為評價教師的重要尺度，導致一些中學生進入情感疏導的荒漠。在教師隊伍中，確實有一些素質差，職業道德低下的人。一類是課堂上可以講些大道理、道貌岸然，一離開課堂卻完全是另一個樣子。再一類是只教書不育人，成績好的是好學生，成績差的就是壞學生，這種思想認識和方式方法，常常引起學生的對抗情緒，逆反心理，致使學生對教師的反感遞升為對學校的反感，增加了學生的厭惡的情緒。還有一類教師是投機鉆營、貪小便宜的人，成天就想在學生家長上撈一把。今天要求這個家長這樣，明天要求那個家長那樣，使得教師的人格、名譽掃地。
3 中學生思想品德教育的一些措施
3.1 創設潛移默化的育人環境
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“努力使學校墻壁也說話。”這說明環境對人的影響不容忽視。為此，學校應創設一種良好的育人環境，把學校的一切看作是育人的陣地。如：在校建立專門的德育櫥窗，對學生進行禮儀教育、敬校愛校教育；操場四周的圍墻變成繪有各類啟思益智壁畫的文化墻，在醒目的位置修建莊嚴的升旗臺，在顯眼地方寫上校訓、校風，讓廣大師生在踐行校訓、校風的活動中逐漸培養起愛校、愛集體的責任感；樓道內精心設計了《熱愛祖國》、《了解家鄉》等各類圖文并茂的牌匾，在教室內張貼學生《守則》、《規范》、名人畫像、格言、標語班訓和莊嚴的國旗，以名人事跡激勵學生，以名人格言引導學生，以標語班訓要求學生。讓校園中的每個地方都起到教育的作用，使學生的優秀思想品德得到培養，良好習慣得以養成，情操得到陶冶。
3.2 要充分發揮課堂教學的主渠道作用，寓教于學
這就要求教師在各科教學中，不斷發掘教材中蘊藏的德育元素，將對中學生自身道德修養的培養貫穿于知識傳授的全過程，強調德育在各學科教育環節的滲透。使學生掌握系統的科學知識的同時，感悟社會主義的道德規范，從而提高學生的思想認識，形成科學的世界觀、人生觀、價值道德觀。
如教學思想品德課《同情和幫助殘疾人》時，可讓學生分別模擬盲人過馬路、瘸子挑擔、啞巴求救……使他們體驗到殘疾人在生活中遇到的困難比正常人多得多，從而明白為什么要同情和幫助殘疾人，產生同情殘疾人的良好品質，并養成自覺幫助殘疾人的良好行為。
3.3 教師率先垂范以人格塑造人格
“榜樣的作用是巨大的，它沒有皇權的獨斷專行，卻有皇權一樣的讓人頂禮膜拜”。學生由于年紀小，見識少，對于是非、善惡、美丑等還沒有成熟的觀念和切身的體會。在他們的心目中，教師就是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德的標準。他們往往把教師的一言一行，一舉一動都作為自己學習的內容，仿效的榜樣。學校應特別重視對教師進行師德教育和業務培訓，必須把思想政治教育放在師德建設的首位，教師要深刻認識自己的職業特點，嚴格要求自己，以身作則，為人師表。教師要從思想到作風，從言行到舉止，處處帶好頭，為學生樹立學習的榜樣，成為學生的表率，使學生對抽象的規范和要求有“范”可依，讓學生在富于形象的榜樣中受到啟迪和教育。這不僅增強了教師德育的可信度、吸引力和實效性，而且讓學生在教師表率的潛移默化中形成教師所期望的良好思想品德。
3.4 以活動為載體，行為育人
課外教育活動范圍廣泛，形式靈活多樣，內容生動活潑，在思想品德教育中更能發揮特有的作用。以感恩父母為切入點，推行“三個一”活動，即算一筆“感恩帳”、寫一封“感謝信”、替父母做一系列家務事，在感受父母為家庭奔波勞碌的艱辛中激發心底的愧疚之情，讓學生在感恩父母中激發學習和健康成長的原動力。學校要結合學生特點，開展多種主題鮮明的活動。如可抓住歡度國慶的有利契機，在國慶前夕開展“歌唱祖國”歌詠比賽，組織《迎國慶手抄報比賽》。利用周會課和各種集會對學生進行《禮儀教育》、《小學生守則》、《日常行為規范》教育，并在平時狠抓文明禮貌教育，讓學生養成守公德、講文明懂禮貌的好習慣。
3.5 建立科學綜合素質評價體系，實現教書育人
改革現行的思想品德課升學評價制度，把單一對知識的考查變為對學生的情感、態度、價值觀、能力和知識的綜合思想品德素質的評價。
在評價方法上，除了采用考試這種評價手段之外，還要使用學生自我評價、同學評價、教師評價、家庭評價和操行分評價等評價方法。可以把德育工作中的操行分評價和班主任評價應用于其中。我們只以學生在思想品德課上的表現來評價學生的思想品德是不科學的，學生的操行分是學生平時表現的真實記載，很大程度上反映了學生思想品德的真實情況，所以學生的操行分應是學生思想品德得分的重要組成成分。
總之，中學時期是人成長的關鍵時期，中學生的可塑性非常大，作為教師，我們必須重視學生的思想狀況，結合家庭、社會，引導學生養成優良品德，促進學生的整體素質得到全面發展。
參考文獻
1 徐治禮.淺析中小學思想品德教育.安徽日報，2010.
2 王湛.建立具有中國特色的基礎教育課程體系.走進新課程，2002.
3周濟在全國優秀教師師德報告會上的講話.新時期師德精神的頌歌，2004.
1.教學方法不合適
許多初中學校的思想品德教育采用的依然還是朗誦式教學的方法，教師只是單純地將課本內容進行復讀，停留在一本書、一支筆、一張嘴的水平上，缺乏相應的引申和趣味性，整個教學過程平淡乏味，缺乏應有的激情，自然無法引起學生的興趣。同時，這個教學過程依然是灌輸式的教學，教師沒有充分認識到學生作為學習主體的重要作用，缺乏與學生之間的互動，壓抑了學生的學習欲望，自然會降低思想品德教育的效果。
2.教學內容不合理
在目前的初中思想品德教育中，教學內容大多還是局限于教學課本，內容多為純粹的理論性內容，而且許多教師只是照本宣科，缺少與實際生活、流行元素的聯系與統一，初中學生的理解能力使其很難從這些語句中真正體會到相應的概念，對教育的內容缺乏相應的認知或對其重要性認識不夠，這也影響了教育的效果。同時，許多教師僅把品德教育作為一項教學任務，沒有認識到其重要性，對于教學內容僅限于讓學生死記硬背，忽略了學生對教學內容的接受和理解情況，導致學生的認知與行為出現偏離。
3.教學手段不正確
首先，大多思想品德教育教師依然還是習慣于傳統的說教、批評式教育，而沒有考慮初中學生心理敏感、易變等特點，容易使學生出現反感和不滿等問題，使思想品德教育的效果與目的背道而馳；其次，許多教師在教學過程中，依然以自我為主體，根本不重視學生興趣、學習欲望等，既不與學生進行溝通，也不和學生互動，也嚴重影響了教學的效果。
二、初中思想品德教育的創新方式探究
1.加強與生活實際的聯系
生活是知識的源泉，也是學生對各種問題認識和理解的重要途徑，思想品德教育更離不開生活實際。在原有的思想品德教育中，衡量學習情況的指標是考試成績，這明顯無法代表學生對教育內容的真正掌握情況，因此，采用聯系生活實際的教育方式，利用實際生活中的案例教導學生，才能夠有效將教學內容切實轉化為學生的自身素質，達到思想品德教育的目標。
2.通過社會實踐進行教育
思想品德教育的很多內容都是理論性、概念化的，單純依賴課本難以使學生充分認知這些內容，所以，需要讓學生進行社會實踐，在實踐中體會這些品德教育內容，通過他人的評價、自身的思考和反省，進一步加深對思想品德內容的理解，從而認識到自己的不足，在學習中不斷改進。同時，社會實踐的方式還能夠讓學生了解到思想品德的重要性，在課堂上主動進行學習，并提出自己思考的問題，使學生更好地掌握思想品德德知識。
3.綜合采用多種教學方法
隨著教育事業的快速發展，教學方法也呈現出多樣化的趨勢，新穎的教學方法不斷出現，情境教學的方法就是利用設計的情境來給學生一個模擬的環境，使其對教學內容形成直觀、深刻的認知，達到啟迪學生的目的。這些教學方法都有其獨特性，這對于學生學習興趣的提高、思維模式的培養等都有著重要作用。所以，在初中思想品德教育中，需要教師充分結合這些教學方法，綜合各種方法的特點，根據教學內容采取最為合適的教學方式，來最大程度的保證思想品德教育的效果。
4.加大對新媒體的重視
當下初中生道德理念的形成在很大程度上會受微博、微信等多種新媒體的影響，為避免這些影響中不良成分的進一步深化，需要學校加大對這些新媒體的重視。首先，通過視頻、動畫等各種多媒體手段，對教學內容進行改進，使其變為更容易被廣大初中學生接受的表達形式，將抽象、復雜的教學內容轉變成更為直接、形象的內容，使其更容易被初中學生所理解，使課堂氣氛更加輕松和活躍，從而使思想品德教育效果得到提升。其次，給學生推薦具有正能量的網站、微博，讓學生接觸更多積極的、正面的信息，使他們在接觸這些信息的過程中樹立正確的思想觀念，逐步認識到思想品德的重要意義，從而主動參與到思想品德學習中。
三、總結
【關鍵詞】初中生；思想品德
How to carry out ideological and moral education for high school students
Wu Tong-en
【Abstract】Junior high school students' ideological and moral education needs to be strengthened， they showed all the worrying phenomenon， should arouse the concern of the whole society and thinking， in recent years the rise of juvenile delinquency， weariness team continues to expand， and now most of the students is the only child ， some of it is left-behind children， adolescents， their parents are not around， the process of inter-generational dependency is full of spoiled， there are some basic moral prominent issue. Self-centered， in the "caring" has done worse. This part of the performance of students everywhere， "way"， "selfish." "Joneses" mentality， manifested in than to eat， than to wear than playing on. Concept of weak labor， labor in which most students are either indifferent or duplicity. Whether it is school， family， or society as a whole has a duty of care to their healthy development.
【Key words】Junior high school students； ideological and moral
初中學生正處在長身體、長知識的時期，同時也是思想意識、道德品質逐步形成的時期。他們在這一時期所受的教育，所形成的思想品德，對他們的一生都有很大的影響。因此，對他們進行思想品德教育，是我們教育工作者的一項重要任務，任何時候都不能放松和忽視。我們必須按照教育規律和德育教育要求，結合學生的年齡特點，及時對他們進行思想品德教育，這樣才有利于他們向正確的方向發展。
一、充分利用思想品德課這塊主陣地
思想品德課是有系統、有計劃、有步驟，并結合中學生的年齡特征和身心發展規律進行德育教育的有效手段。因此，學校要認真上好思想品德課，并堅持貫徹落實主席在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上的重要講話，理論聯系實際，用中華民族的倫理道德及優秀品質陶冶學生的情操，塑造學生的美好心靈，認真抓好五愛教育，以及人生觀、價值觀的教育，大講主席倡導的“八榮八恥”，使廣大青少年能夠明辨是非，樹立遠大的理想。
二、必須把思想品德教育放在各項工作之首
怎樣才能培養出合格的社會主義建設人才呢？這就要求我們必須先要塑造好青少年一代美好的心靈，使他們懂得如何做人，形成良好的思想品德。此外，我們要對學生進行愛國主義教育，社會主義的道德理想信念教育，集體主義觀念的情感行為教育，從整體出發，點滴做起，把思想品德教育真真正正落到實處，只有這樣才會收到良好的效果。
三、遵紀守法教育不可少
法律是由國家行使立法的機關依照立法程序制定的，受國家的強制力保證執行的行為規則。沒有嚴密的法律制度，社會主義民主就不能實現。所以，加強法制教育，是實現社會主義現代化的客觀需要。
同樣，在一個學校里，無規矩不成方圓，中學生必須學會遵紀守法。紀律是在集體中以規章制度、守則、條例等形式明確規定出來的行為規范。沒有紀律，集體就不能從事有秩序、有效率的活動。沒有紀律的保證，學校就不可能取得教育和教學的實際效果。
由于初中生對法律知識知之甚少，往往意識不到自己的社會責任，他們常認為法律是對成年人的要求，很少把自己的行為和法律聯系起來。因此，我們應針對學生的這種心理進行知法、守法、與不法行為作斗爭的教育，使每個學生都能成為遵紀守法的好公民，這是學校在任何時候也不能忽視的事情。
紀律和法律雖然在要求、范圍、年齡、方式上有所不同，但都是對個體在道德行為方面強制性的約束。因此，學校在進行遵紀守法教育時，應該將兩者有機地結合起來進行。
四、思想品德教育的內容系列化
我們要對青少年學生進行思想品德教育，就需要學校把思想品德教育的內容系列化，符合學校的實際情況，長期穩定地開展下去。這就要求學校必須對學生加強愛國主義教育，培養學生的愛國意識，同時還要培養學生的公民意識，使學生具有社會責任感和盡職盡責的敬業精神。此外，還要培養學生優良的思想品質和良好的行為習慣，包括艱苦奮斗、勤儉節約、不怕挫折、誠實守信、積極進取，特別是中華傳統美德的養成教育，增強學生尊老愛幼、尊敬師長、孝敬父母的禮儀修養，加強五自教育，即自我、自理、自信、自立、自強，努力提高學生學習、生活、勞動、創造等方面的能力。
五、整合力量，更新手段
教育是一個系統工程，思想品德教育有其自身的特點，往往給人以務虛之感。我們通過大量的實踐證明，要想避免思想品德教育空泛，光靠我們學校單方面的努力是不行的，很難達到理想的效果，只有家庭、學校、社會三方有機結合，才能達到思想品德教育的目的。另外，目前思想品德教育內容空泛，教學方法陳舊，并不能夠激發學生的興趣感、認同感，要想將思想品德教育的成效提高到一個新階段，需要我們高度重視現代教育手段的應用，比如，校園網絡、電腦室、多媒體室等，還可利用第二課堂、專題教研、社會調查等活動加強學生的思想品德教育。同時，我們要將課堂教育社會化，使知識性與趣味性有機地結合起來，從而達到思想品德教育的目的。
六、運用各種方式對學生進行思想品德教育
關鍵詞：思想品德教育德育
一、中學生思想品德教育存在的問題
1、教師的師德師風存在著不容忽視的問題。在教學活動中,老師的一言一行直接影響著學生行為的養成,老師必須言傳身教,以身作則。但是,有些老師思想落后,法制觀念淡薄,教育觀念陳舊,教學方式簡單,以為有知必有行,即只要學生掌握了知識和發展了認知能力,就自然而然地有了德性,只教書不育人,把道德教育理解為說教。
2、學校德育教育與家庭教育不協調。家庭教育和學校教育應該是一致的,都是要把孩子培養成一個對社會有用和品德高尚的人,但由于兩者的側重點不同,期望值不同,對問題的看法、理解和處理方法不同,兩種教育集中在一個受教育者身上,有時會發生矛盾。家庭思想品德教育主要是能力教育,學校則注中全面發展。
3、德育機構不健全,制度不健全。德育工作不是一項具體的學科教育,但它是一項帶有整體性、全面性和系統性的教育工作,涉及教育教學的諸方面,學校、家庭、社會的諸方面。目前,多數學校把升學率作為重點來抓,而把德育教育放在次要的位置,沒有長遠規化,沒有制度保障,活動零散而不規范,缺少科學的評價機制。
4、社會不良事件對學生品德的影響。社會可以說是孩子的第三課堂,是孩子補充知識逐步形成良好品德的重要場所,由于學生的認識水平,辨別事物真偽的能力,抵御侵蝕和誘惑的能里差,社會環境對未成年人的影響不可忽視,社會上做了好事卻受人誣陷,見義勇為受殘卻無人照管的事件,對學生良好品德的形成也有較大的影響。
二、加強中學生思想品德教育的方法和對策
1、把握方向,抓好愛國主義教育和前途理想教育。思想品德教育要始終堅持社會主義方向,始終關注學生的健慷成長與發展。指出:“要從增強愛國主義情感做起,從確立遠大志向做起”。中學生正處在“三觀”形成階段,一定要教育他們樹立強烈的愛國主義思想,樹立社會主義的遠大理想,樹立強烈的事業感和社會責任意識。開展愛國主義教育講話,觀看愛國主義影片,到教育基地參觀學習先進模范人物事跡等活動,用榜樣示范的方法培養學生愛國主義情感和集體主義觀念。
2、從我做起,把思想品德教育落實到行動上。開展愛國先愛校,愛校先愛班,從小事做起,從自我做起的系列活動。可以通過開主題班會、國旗下講話、團員誓師大會、校園廣播、板報等形式積極營造良好的校園氛圍,使學生明確,愛學校就要愛它的榮譽,愛它的一草一木,愛辛勤的老師,愛每一個學生,遵守它的規章制度。從而通過一點一滴的努力,把它建設的更加美好。把愛國主義同愛校愛班愛家相結合,從培養學生集體主義情感做起,用情感陶冶的方法使思想品德工作更具有針對性和實效性。
3、正確引導,積極開展心理建康教育。中學生正處在身心發展的關鍵時期,隨著生理、心理的發育和變化,他們在學習,生活、人際關系等方面會遇到各種心理困惑或問題,幫助他們克服心理上的障礙,解決他們學習中遇到的問題,是教師義不容辭的責任。教師要深入學生,深入實際,做細致耐心的思想工作,堅持“三個貼近”原則,培養他們健康的人格和健康的心理。樹立正確對待名利,正確對待困難與挫折,正確對待批評,正確處理好同學之間的關系。用說理引導法引導學生心理健康成長,學生有了心理健康,才能品德高尚。
4、以身作則,大力加強師德師風建設。抓師德,重身教,在學校實施思想品德教育的主渠道是課堂,主導力量是教師。因此,建立一支高素質的教師隊伍是提高德育水平的關鍵,必須重視和加強教師的師德師風建設,從教師的語言、儀表、工作方法人手,凡要學生做到的,教師必須做到。教師要以的換位意識研究學生,以辯證的方式看問題,從學生的角度想問題,克服應試教育中的各種誤區。身教勝于言教,教師樸素大方的儀表,嚴謹的教學態度,高度的敬業精神在耳濡目染中對學生產生巨大的影響,用榜樣示范法會使思想品德教育收到事半功倍的效果。
三、家庭社會學校三者密切配合協調統一
1、家庭教育要樹立正確的人生觀和價值觀。家庭教育不能僅僅從自身考慮,要考慮到社會的需求和發展,家長要引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀,家庭道德要符合公眾道德的發展。要培養學生的感恩意識,要教育學生對關心、幫助過自己的人永存感激、知恩圖報;要引導學生樹立公平競爭意識,要讓學生從小事開始樹立規則意識,無條件維護競爭的公平性。;要重視禮儀規范教范,禮儀和道德是不可分的,良好的禮儀傳遞著人們相互尊重、相互友善的作用,使學生養成良好的待人接物的習慣。
教育一些低素質的學生用各種辦法約束學生的思想行為是十分重要的。但是對低素質學生的轉化，激勵同樣是一種好辦法。現代教育的先行者陶行知先生在任教時期，有一天他碰到兩個學生打架，陶先生在制止事件的繼續發展后，讓打架的其中一位學生到他辦公室去談心，在他處理這件學生打架之事上出現了傳頌至今的四塊水果糖的教育轉化學生的典例。這其中的教育轉化的妙處除了教師與學生的平等、真誠、親切相待之外，更多的就是激勵。當陶先生發現這個打架的學生比自己先到辦公室時，確實驚喜，這確是一個難得的優點。為此陶先生馬上獎勵了第一塊水果糖給這位打架的學生（在辦公室交談中發現了該生類似的優點，結果共獎勵四塊水果糖）。這塊水果糖雖小，其份量卻大，這是對一個曾犯了錯誤而又在其他方面表現好的學生的一個激勵，這種激勵將會挽救一個低素質學生。
孔子說得好：“非不能也，是不為也。天下事有難易乎，為之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣。”其實每一個學生都蘊藏著巨大的潛力，每一個學生都具備取得優秀成績的能力，如何去挖掘學生的潛力，引發學生的學習興趣，是一個十分關鍵的問題。我認為學習興趣的產生不僅僅是自發的，更多的是在某種客觀環境和主觀意識上被激發出來，如文中上述之例則說明了這一點。眾所周知的2歲喪母、9歲喪父的托爾斯泰，7歲時母親死后父親把他送去牧師家寄養的司湯達等就是在逆境中受到別人的激勵而發奮成名的偉人，這些均可說明激勵的作用是巨大的，激勵成為教育轉化學生成才的行之有效的做法。
然而，如何使約束、激勵這樣的辦法發揮得更有實效，我認為師生必須要零距離接觸，甚至雙方融為一體。因為師生之間的情感交流若受阻，學生與教師關系就疏遠，甚至出現逆反心理。這肯定會成為學生思想教育工作中的瓶頸，在這種前提下去實施約束與激勵的教育方法，談何容易。因此，作為教師，特別是擔任班主任的教師應努力做到：表揚、批評適度，減輕學生的思想壓力，對學生的期望不能太高，保持平常心，使學生正確認識自己，認識別人，師生之間力求零距離接觸。只有真正走進學生中去，與他們融為一體，才能建立起一種互愛互信的師生關系。
體育教學中的思想教育是按照體育教學特點進行的。體育教師不僅擔負著傳授體育知識、技術、技能，增強學生體質的任務，而且還擔負著培養學生的道德品質和對其進行思想政治教育的重任。長期以來，由于種種原因，如何把體育教學與思想教育緊密結合起來，使體育教學中的思想品德教育更加具有針對性和實效性等問題，還需進一步引起大家的重視并進行深入的研究。本文對在體育教學中如何進行思想品德教育，進行簡要論述，供大家借鑒、參考。
一、體育課
體育課是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術、技能，實現學生思想品德教育，提高運動技術水平。體育課的教學任務和學校體育的總任務是一致的，包括：鍛煉學生身體、增強體質；傳授體育的基本知識、技術和技能；對學生進行思想和道德品質的教育。這3個方面是有機聯系的一個整體，必須協調一致，全面貫徹。體育課是通過學生的身心活動，在學習和掌握體育知識、技術和技能的反復練習中，鍛煉學生的身體，達到增強體質的目的，這是體育課的主要特點。體育課的另一特點是學生在上課時，思想和行為的表現較多、較為明顯，比其他課程提供了更多的進行思想和道德教育的機會。
二、體育教學過程中學生思想品德形成
體育教學中對學生進行思想品德教育，必須先了解體育教育的“六性”，即：集體性、表現性、競爭性、規范性、實踐性和交往性。我們在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規和教材的特點，嚴密課的組織教學，處理好突出事件，發揮集體力量等，把思想品德教育貫穿體育教學之中。
首先在體育教學中，教師利用教材中的知識和生動、形象、鮮明的事例，去影響學生的思想、情感和行為，激發學生自覺學習、自覺鍛煉的習慣。在運動中各種突發事件都需要運動員迅速做出判斷，并果斷地處理，所以教師在教學中要有目的地培養學生果斷性，提高學生處理事件的能力。其次還要培養學生自制力和堅忍不拔的意志；高爾基說：“小小的克制也會使人變得強而有力。”在體育課中，集合時要求做到“快、靜、齊”；800米跑，“極點”出現時要求“堅持堅持”；隊列練習要求“步伐一致”；通過長期的嚴格要求，每一次的堅持練習逐漸培養學生自制力和堅忍不拔的意志。
三、如何加強體育教學中的思想教育
在體育教學中，做好思想品德教育，要求老師，除必須具有敬業精神外，還要有一顆愛心，做學生的知心朋友，要求學生做到的，自己首先要做到。教學語言要形象化，多表揚鼓勵贊美，少批評指責抱怨。對體質弱的學生千萬不可諷刺挖苦，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，要耐心地輔導，手把手地教，也可安排與體質好的學生結伴，對他們微小的進步都要及時的給予表揚鼓勵。根據多年的教學經驗和實踐，就以幾個方面進行簡單探討。
教師的自身榜樣教育，教師的思想品行和業務水平，包括文化素養、教學風格、言行儀表、工作態度和職業道德品質都對學生產生影響。當學生意識到從教師身上看到他們所希望的形象時，就產生了積極的榜樣教育的效果。如課堂教學中，教師勇于吃苦，不怕累，不怕曬太陽。不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做。示范認真規范，盡量滿足同學們的要求，練習是積極為同學們當陪練，耐心幫助差的學生等。要求學生做到的教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。在體育教學中要搞好思想教育，教師除了必須具有敬業精神外，還要根據學生的特點和教學內容，獨運匠心，使學生在快樂中得到知識，得到鍛煉，受到教育。這才是體育課中思想教育的目的所在。
四、在體育課中進行思想品德教育應注意的問題
