時(shí)間：2022-05-27 03:50:34
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇家長對學(xué)校的意見，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
于長學(xué)：好的。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）早已明確提出，要完善中小學(xué)學(xué)校管理制度，建立中小學(xué)家長委員會。總理在2010年的全國教育工作會議上所作的《強(qiáng)國必強(qiáng)教 強(qiáng)國先強(qiáng)教》的講話中也指出：“中小學(xué)還要建立家長委員會，不斷完善學(xué)校科學(xué)民主決策和評價(jià)機(jī)制”。《意見》是繼《綱要》頒發(fā)后出臺的，可以說，它是落實(shí)《綱要》精神的重要舉措。
當(dāng)前我國的教育體制由注重規(guī)模向注重效益轉(zhuǎn)變，由注重外延向注重內(nèi)涵發(fā)展，教育管理逐步邁入民主管理、科學(xué)管理和依法管理的新階段。過去，我們的教育傾向于遵照國家的統(tǒng)一要求、教育行政部門的統(tǒng)一要求；現(xiàn)在，我們的教育要更多地傾聽社會各界的聲音，更多地傾聽家長的意見。這樣的變化其實(shí)就是為了適應(yīng)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、完善教育管理制度的需要。從這層意義上看，建立家長委員會是十分必要的。正是在這樣的背景下頒布了這一《意見》。
本刊記者：由此可見，在中小學(xué)幼兒園建立家長委員會具有重大意義。
于長學(xué)：是的。建立家長委員會，首先意味著保證了家長制度化、規(guī)范化地參與學(xué)校教育活動和監(jiān)督學(xué)校工作，從而真正形成家校的育人合力。過去，家長也在不同方面、不同程度地參與學(xué)校教育，但因無制度可循，也就無法真正保障家校合力的針對性、有效性。現(xiàn)在，家長委員會的建立在一定程度上明晰了家長與學(xué)校雙方的責(zé)任，為家校合力的構(gòu)建提供了強(qiáng)有力的制度保障。如《意見》特別提出，家長委員會要針對學(xué)校教育和家庭教育的突出問題開展工作，要特別注重與學(xué)校共同做好德育工作、協(xié)助學(xué)校開展安全和健康教育、減輕學(xué)生課程負(fù)擔(dān)等方面。
另外，通過家校的協(xié)同教育，促進(jìn)家校形成育人合力，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)之間的相互參與、合作機(jī)制，最終逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校的民主管理、自主發(fā)展。一言以蔽之，建立家長委員會是建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。
本刊記者：《意見》明確提出，建立家長委員會旨在推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)。確定這樣的目標(biāo)是否說明家長委員會的職能是多方面的，我們究竟如何定位家長委員會的職能？
于長學(xué)：建立家長委員會，是建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。家長委員會作為學(xué)校和家庭之間的紐帶，其主要職能包括如下內(nèi)容：動員、組織家長參與學(xué)校教育教學(xué)工作，為學(xué)校工作提供支持；協(xié)助學(xué)校開展家長教育，在家長中宣傳正確的教育理念和科學(xué)的教育方法；代表家長參與學(xué)校管理，做好學(xué)校和家長之間的溝通傳達(dá)工作，對學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督。
本刊記者：2010年3月15日的《羊城晚報(bào)》報(bào)道一學(xué)校多次以家長委員會的名義向?qū)W生亂收費(fèi)，家長委員會成為替代學(xué)校亂收費(fèi)的組織。請問，您對此有什么看法？
于長學(xué)：其實(shí)，家長委員會并不是新生事物，早在上世紀(jì)90年代我國一些學(xué)校就開始了建立家委會的探索，而且取得了積極成效。當(dāng)然，少數(shù)學(xué)校的家長委員會完全由校方主導(dǎo)，成了替代學(xué)校亂收費(fèi)、隨意補(bǔ)課、違規(guī)辦學(xué)的組織。這樣的家長委員會性質(zhì)變味，應(yīng)該加以糾正。
目前，媒體報(bào)道關(guān)于家長委員會的問題大多都是在職能履行過程中出現(xiàn)的，這說明目前家長委員會存在著弊端，并未能發(fā)揮其應(yīng)有的職能。問題的存在意味著家長委員會的角色、職能、運(yùn)作方式仍有待規(guī)范。《意見》的出臺，對家長委員會的主要職責(zé)、工作任務(wù)，家長委員會參與學(xué)校教育的基本領(lǐng)域、活動方式、條件保障和家校雙方互動合作機(jī)制等內(nèi)容，提出了明確、規(guī)范和具有可操作性的指導(dǎo)性意見。按照《意見》要求，地方教育部門要切實(shí)加強(qiáng)對家長委員會組建及工作方式的領(lǐng)導(dǎo)，把建設(shè)和組織家長委員會作為教育行政干部和中小學(xué)校長培訓(xùn)的內(nèi)容之一。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對家長委員會的指導(dǎo)，把家長委員會的建設(shè)和學(xué)校的改革、管理結(jié)合起來，積極探索與建立家長委員會的指導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)；教育行政部門要組織學(xué)校開展家長委員會工作的經(jīng)驗(yàn)交流，以避免出現(xiàn)因定位不清、權(quán)限不明而導(dǎo)致的各種問題，同時(shí)，教育行政部門對于出現(xiàn)偏差的家長委員會工作必須予以糾正。
本刊記者：為了避免這些問題的出現(xiàn)，《意見》強(qiáng)調(diào)要特別注意選好家長委員會的牽頭人。于司長，那您認(rèn)為家長委員會的牽頭人應(yīng)該具備哪些基本條件？
于長學(xué)：選擇合適的家長委員會的牽頭人和成員是開展工作的重要基礎(chǔ)。中小學(xué)幼兒園要選擇和配備好家長委員會成員，從而為充分發(fā)揮家長委員會的作用提供基本的人力保障。
家長委員會的牽頭人和成員應(yīng)該能代表全體家長意愿，具有正確的教育觀念，善于聽取意見，樂于和學(xué)校合作，富有奉獻(xiàn)精神。家長委員會的牽頭人應(yīng)該能夠全面理解家長委員會職能，具有必要的組織管理和協(xié)調(diào)能力，擁有參與家長委員會工作所必需的時(shí)間、精力，辦事公道，責(zé)任心強(qiáng)，能贏得廣大家長的信賴。此外，牽頭人自己的家庭教育應(yīng)該是成功的，具有一定的示范作用。牽頭人還應(yīng)該與學(xué)校保持密切聯(lián)系，能帶領(lǐng)家長委員會并動員廣大家長配合學(xué)校做好德育、保障學(xué)生安全健康、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、化解家校矛盾等工作。
可以說，選好家長委員會的牽頭人和成員事關(guān)家長委員會工作的成敗。要注意，家長委員會的牽頭人和成員應(yīng)該是按照民主程序，本著公正、公平、公開的原則，在自愿的基礎(chǔ)上選舉出來。
本刊記者：家長委員會可以說是讓家長走進(jìn)學(xué)校“參政議政”，正如您曾提到的，建立中小學(xué)家長委員會保障的是家長的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與權(quán)。您能否具體說一說，家長的這三大權(quán)利如何在學(xué)校得到保障？
于長學(xué)：兒童的教育是父母與國家共同的權(quán)限和責(zé)任。教育孩子不是學(xué)校單方面的工作，需要協(xié)同學(xué)校、家庭和社會的教育合力――這已是一種社會共識。要保障家長的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與權(quán)，要求學(xué)校必須為家長委員會開展工作提供必要的條件。一是要完善學(xué)校科學(xué)民主的決策機(jī)制，保障家長委員會有效參與學(xué)校管理。二是要完善科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)家長委員會對學(xué)校工作實(shí)施有效監(jiān)督。三是要適度開放教育教學(xué)活動，確保家長委員會和廣大家長能不定期走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂。四是要建立學(xué)校與家長委員聯(lián)席會議制度，定期通報(bào)情況，保障溝通渠道暢通，確保家長委員會依法、規(guī)范、有序、有效地開展工作。
本刊記者：《意見》要求“有條件的公辦民辦中小學(xué)和幼兒園都應(yīng)建立家長委員會”。請問，這里的“條件”如何理解？沒有“條件”的地方如何保障家長民主參與學(xué)校管理的權(quán)利？
于長學(xué)：建立家長委員會，要充分考慮當(dāng)?shù)亍W(xué)校的實(shí)際情況，靈活安排，穩(wěn)步推進(jìn)。建立家長委員會，要求家長群體相對穩(wěn)定，對民主程序具有一定的理解能力。就目前而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校以上的中小學(xué)幼兒園，均有條件建立家長委員會，應(yīng)盡快建好。
一些農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校規(guī)模較小，學(xué)生父母外出打工的比例較大，在這些學(xué)校和幼兒園建立家長委員會可能會遇到一些困難。但這些學(xué)校和幼兒園也要采取多種形式充分聽取家長的意見建議，及時(shí)反饋學(xué)校辦學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，努力提高教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長，并創(chuàng)造條件，逐步全面建立家長委員會。
本刊記者：這樣看來，家長的權(quán)利和過去相比會發(fā)生很多變化。接下來，教育行政部門是否將進(jìn)一步制定相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，來確立家長委員會的法律地位和權(quán)力范圍，以及與學(xué)校、教育行政部門、教育督導(dǎo)部門的關(guān)系？
于長學(xué)：接下來，地方各級教育部門要制訂家長委員會發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃和具體的實(shí)施意見和辦法，教育部也將對各地建立家長委員會的情況進(jìn)行深入調(diào)查研究，及時(shí)總結(jié)和推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，隨時(shí)協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的問題和遇到的困難，不斷完善家長委員會工作，促進(jìn)和保障家長委員會健康發(fā)展。今后將逐步建立家長委員會工作評估督導(dǎo)機(jī)制，把家長委員會工作的開展情況納入各級政府的教育督導(dǎo)評估體系，列入學(xué)校辦學(xué)水平的考核評價(jià)體系，激勵學(xué)校建設(shè)好家長委員會并發(fā)揮其應(yīng)有作用。
本刊記者：目前我國中小學(xué)探索設(shè)立家長委員會，在機(jī)制建設(shè)和具體實(shí)施方面還需要進(jìn)一步完善。發(fā)達(dá)國家是否有一些值得我們參考、借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)？
于長學(xué)：家長通過加入家長委員會等組織參與學(xué)校教育和管理，這在歐美發(fā)達(dá)國家已有百余年的歷史。雖然我國有不同于歐美國家的國情條件，但發(fā)達(dá)國家中小學(xué)家長委員會的機(jī)制建設(shè)和具體實(shí)施為我們提供了一些值得研究和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
國外經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，不僅需要得到財(cái)政支持，接受教育行政部門的管理和指導(dǎo)，而且需要廣泛聽取家長、社區(qū)的意見和建議，爭取家長、社區(qū)的支持和參與。歐美學(xué)校的大多家長委員會是“家長-教師聯(lián)合會”（Parent Teacher Association，簡稱PTA），其作用是在學(xué)校與家庭之間搭建起一座溝通的橋梁，調(diào)動、發(fā)揮家長關(guān)注學(xué)校事務(wù)、支持學(xué)校教育的積極性，家校攜手為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。此外，歐美國家廣泛存在的家長代表加入學(xué)校理事會、家長不定期參觀課堂或者以義工方式參與教育教學(xué)活動、家長委員會為籌集學(xué)校發(fā)展所需經(jīng)費(fèi)組織義賣及捐款活動等實(shí)施形式，我國學(xué)校的家長委員會也可以結(jié)合本地的具體情況加以借鑒。
在教育行政管理部門的部署下，學(xué)校開展的評價(jià)工作有：學(xué)校評價(jià)工作、校長評價(jià)工作、教師評價(jià)工作、學(xué)生評價(jià)工作四個層面。在這四個層面的評價(jià)中，除了依據(jù)有關(guān)制度開展自評工作以外，各層面都注意引入第三方，即社會和家長參與到評價(jià)的各層面中。
1.引入社會層面參與評價(jià)學(xué)校
縣政府規(guī)定，學(xué)校所在地人大、政協(xié)委員每年度都要深入學(xué)校，開展視察和調(diào)研，除了查看校園周邊環(huán)境和安全工作，還要評價(jià)學(xué)校各項(xiàng)工作，填寫好意見卡，卡中要指出意見和建議，特別是對反映出來的問題，在校方確認(rèn)后，要求學(xué)校限期整改，通過回訪等督促問題的解決。同時(shí)，學(xué)校利用教學(xué)開放日、家長會等機(jī)會，了解委員和家長們對學(xué)校的意見和建議，達(dá)成所有學(xué)校都接受來自社會的監(jiān)督評價(jià)，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，以此作為提升學(xué)校滿意度的有力舉措。通過此舉，先后化解了校車、食堂社會化等在內(nèi)的一系列重、難點(diǎn)問題，幫助樹立教育的良好形象。對此項(xiàng)的評價(jià)結(jié)果記入縣委對當(dāng)?shù)攸h委年度精神文明考核和主要領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績考核中。2013年6月，我縣被確定為全國21個教育滿意度測試工作試點(diǎn)縣，借此機(jī)會，我們進(jìn)行了全縣范圍內(nèi)的各校滿意度測試，此次測試，按比例抽取了學(xué)生、家長、教師、人大代表、政協(xié)委員、行風(fēng)監(jiān)督員等的問卷，通過測試，向國家全面反映了教育滿意度現(xiàn)狀。
2.引入家長評價(jià)教師
按照“三結(jié)合”教育的工作要求，各校每學(xué)期都召開家長會，發(fā)放征求意見卡，除了征求對學(xué)校的意見以外，還要征求對學(xué)生所在班任課教師的意見和建議，特別是師德方面，把來自這方面的評價(jià)作為師德考核的依據(jù)，直接計(jì)入對教師的整體評價(jià)中。學(xué)期末，學(xué)校發(fā)放教師滿意度調(diào)查問卷，聽取對任課教師的意見，作為考評和評優(yōu)選先的依據(jù)之一。
3.引入家長評價(jià)學(xué)生
2012年，教育部了《建立中小學(xué)幼兒園家長委員會指導(dǎo)意見》，意見指出，中小學(xué)生和幼兒園兒童健康成長是學(xué)校教育和家庭教育的共同目標(biāo)。建立家長委員會，對于發(fā)揮家長作用，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，具有重要意義。同時(shí)，對家長委員會的職責(zé)作出了明確的指導(dǎo)意見。
一是參與學(xué)校管理。對學(xué)校工作計(jì)劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)生和家長切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議。對學(xué)校教育教學(xué)和管理工作予以支持，積極配合。對學(xué)校開展的教育教學(xué)活動進(jìn)行監(jiān)督，幫助學(xué)校改進(jìn)工作。二是參與教育工作。發(fā)揮家長的專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)校教育教學(xué)活動提供支持。發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，為學(xué)生開展校外活動提供教育資源和志愿服務(wù)。發(fā)揮家長自我教育的優(yōu)勢，交流宣傳正確的教育理念和科學(xué)的教育方法。三是溝通學(xué)校與家庭。向家長通報(bào)學(xué)校近期的重要工作和準(zhǔn)備采取的重要舉措，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)家長對學(xué)校工作的意見和建議。向?qū)W校及時(shí)反映家長的意愿，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對家長的希望和要求，促進(jìn)學(xué)校和家庭的相互理解。
從指導(dǎo)意見中，我們可以看出，作為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的一部分，家長委員會對學(xué)校教育教學(xué)工作有重要的補(bǔ)充作用，同時(shí)，它作為一個中樞機(jī)構(gòu)，可以有效地把家庭教育和學(xué)校教育聯(lián)系起來，加強(qiáng)家校教育的有機(jī)融合。然而，在具體的學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，不少學(xué)校并未建立家長委員會，而建了的也大多流于形式，沒有或無法發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
究其原因，首先，人們教育理念比較滯后，包括大多數(shù)教育行政部門管理人員和學(xué)校管理者在內(nèi)的人，對現(xiàn)代教育制度和教育理念缺乏認(rèn)識，過分重視學(xué)校教育，忽視或輕視家庭教育對學(xué)校教育工作的促進(jìn)作用，因此，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校管理者不注意引導(dǎo)家長參與學(xué)校工作。其次，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分家長認(rèn)為，教育是學(xué)校的事，不積極、主動地參與學(xué)校教育工作。同時(shí)，由于不少家長忙于工作或農(nóng)活，無暇顧及或根本沒有時(shí)間和精力去研究、思考家校教育融合的問題。最后，由于長期受應(yīng)試教育的影響，致使學(xué)校教育和管理比較封閉，更談不上開放，在一定意義上說，應(yīng)試教育從根本上排斥或拒絕現(xiàn)代學(xué)校制度，學(xué)校無論在觀念還是在管理措施上都沒有做好開放的準(zhǔn)備，即使建立起家長委員會，也無法真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
因此，要讓家長委員會在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，還有很長的路要走，如果大多數(shù)人的教育理念不能轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育思想沒有深入人心，家長委員會就只能是形式和擺設(shè)。 編輯：陳富祥
一、展示課活動，精彩紛呈。
這次家長開放日活動的對象是全體一年級學(xué)生的家長，內(nèi)容分為兩個部分，第一階段：觀摩教學(xué)。上午家長聽課，涉及到語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)課堂教學(xué)的集中開放與展示。第二階段：是以班級級為單位進(jìn)行的家長與班主任、科任教師的互動；在互動中增進(jìn)了大家的交流和溝通，真正實(shí)現(xiàn)了開放日這一平臺的互相學(xué)習(xí)交流提高的作用。為了展現(xiàn)我校師生素質(zhì)，學(xué)校制定了開放日活動方案,各科任教師在思想上、行動上都很重視，鉆研教材，精心備課，制作課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。班主任們的班級接待、活動反饋都很到位。這些工作為開放日活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，在老師們的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)得主動、學(xué)得成功。家長們都聽得非常認(rèn)真，看到孩子們學(xué)得如此生動活潑，個個露出了滿意的笑容。許多家長在評課中，對執(zhí)教老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)理念都表示非常滿意。家長們認(rèn)為我校的教師教學(xué)氛圍生動活潑，教學(xué)形式新穎，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，教師教態(tài)親切自然，教師言語精練富有激勵，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性和思維能力，也大大增強(qiáng)了他們的自信心。
二、意見反饋，情真意切。
對于本次活動，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位老師，思想上都高度重視，行動上都做出了百分百的努力。從教學(xué)到管理，從學(xué)生的文化學(xué)習(xí)到其思想品質(zhì)、行為習(xí)慣，方方面面都抓得扎扎實(shí)實(shí)，管得井井有條。為了了解家長對學(xué)校的辦學(xué)是否滿意，學(xué)校對廣大家長進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生家長對學(xué)校的管理、教學(xué)很滿意。幾乎所有的家長都認(rèn)為：學(xué)校的管理井井有條，教師育人循循善誘。家長們對學(xué)校的發(fā)展充滿信心，對孩子的進(jìn)步充滿信心。當(dāng)然，家長們也提出了一些意見和建議，有的家長提出了希望多開展此類活動，讓家長更多了解學(xué)校，了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并將通過家長會等途徑，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，學(xué)校還要求每位教師（尤其是班主任）認(rèn)真做好家訪工作及時(shí)與家長溝通交流。有的家長提出，課堂中希望老師對經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請他們回答問題，以提高他們的表達(dá)能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵他們講話。學(xué)校表示：我們的每一位教師都將竭誠給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展……家長對學(xué)校工作提出意見和建議，是對學(xué)校的愛護(hù)與關(guān)心，要把它作為工作中前進(jìn)的動力加于認(rèn)真對待，落實(shí)整改措施，使學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更好。
一、展示課活動，精彩紛呈
這次家長開放日活動內(nèi)容分為四個部分，第一階段:深入班級聽課。第二階段:利用間操時(shí)間參加頒獎活動。三是聽校長匯報(bào)，四是利用課間時(shí)間參觀了學(xué)校的各功能室，學(xué)生的作業(yè)、作品等。
在過程中，通過家長與班主任、科任教師的互動中增進(jìn)了大家的交流和溝通，真正實(shí)現(xiàn)了開放日這一平臺的互相學(xué)習(xí)交流提高的作用。為了展現(xiàn)我校師生素質(zhì)，學(xué)校制定了開放日活動方案,各科任教師在思想上、行動上都很重視，鉆研教材，精心備課，制作課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。班主任們的班級接待、活動反饋都很到位。這些工作為開放日活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，在老師們的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)得主動、學(xué)得成功。家長們都聽得非常認(rèn)真，看到孩子們學(xué)得如此生動活潑，個個露出了滿意的笑容。許多家長在評課中，對執(zhí)教老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)理念都表示非常滿意。家長們認(rèn)為我校的教師教學(xué)氛圍生動活潑，教學(xué)形式新穎，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，教師教態(tài)親切自然，教師言語精練富有激勵，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性和思維能力，也大大增強(qiáng)了他們的自信心。
二、意見反饋，情真意切
答：2001年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，要求各地按照小學(xué)就近入學(xué)、初中相對集中、優(yōu)化教育資源配置的原則，合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局，對農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)合并。
在布局調(diào)整過程中，一些地方因缺乏深入調(diào)研和科學(xué)論證而出現(xiàn)了如下不容忽視的問題：一是學(xué)生上學(xué)路程普遍變遠(yuǎn)。一些非寄宿學(xué)生在村里學(xué)校撤并后要起早上學(xué)，個別來回要走兩三個小時(shí)。二是學(xué)生上學(xué)交通安全隱患增多。學(xué)校撤并后很多學(xué)生需要乘坐交通工具上學(xué)，由于農(nóng)村道路條件較差，車況良莠不齊，交通狀況復(fù)雜，學(xué)生上學(xué)途中的安全難以保障。三是寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件保障不到位。由于撤并學(xué)校過快，農(nóng)村寄宿生大量增加，一些地方寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件跟不上，生活管理人員缺乏，床鋪緊張，食堂簡陋，廁位不足，冬季取暖和夏季防暑條件均得不到保障。四是并入學(xué)校大班額問題突出。一些地區(qū)在并入學(xué)校辦學(xué)條件難以滿足的情況下，盲目撤并學(xué)校，致使并入學(xué)校大班額問題突出，教學(xué)資源嚴(yán)重不足，教育教學(xué)質(zhì)量難以保證。五是部分群眾經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加大。村小或教學(xué)點(diǎn)撤并后，學(xué)生需要乘坐交通工具上學(xué)和放學(xué)，增加了交通費(fèi)用。寄宿生還要承擔(dān)部分或全部伙食費(fèi)。有的家長在學(xué)校附近陪讀，另需支付房租等生活費(fèi)用。
針對以上問題，今年9月7日，國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見》（以下簡稱《意見》），明確要“解決學(xué)校撤并帶來的突出問題”。
問：哪些學(xué)校不可以撤并？已經(jīng)撤并的學(xué)校還有恢復(fù)的可能嗎？撤并應(yīng)遵循哪些程序和原則？
答：《意見》指出，對多數(shù)學(xué)生家長反對或聽證會多數(shù)代表反對，學(xué)校撤并后學(xué)生上學(xué)交通安全得不到保障，并入學(xué)校住宿和就餐條件不能滿足需要，以及撤并后將造成學(xué)校超大規(guī)模或“大班額”問題突出的，均不得強(qiáng)行撤并現(xiàn)有學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)。已經(jīng)撤并的學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)，確有必要的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行規(guī)劃、按程序予以恢復(fù)。
在撤并程序上，《意見》指出，縣級人民政府首先要制定農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局專項(xiàng)規(guī)劃，合理確定縣域內(nèi)教學(xué)點(diǎn)、村小學(xué)、中心小學(xué)、初中學(xué)校布局，其次要合理計(jì)算寄宿制學(xué)校和非寄宿制學(xué)校的比例，保障學(xué)校布局與村鎮(zhèn)建設(shè)和學(xué)齡人口居住分布相適應(yīng)，明確學(xué)校布局調(diào)整的保障措施。專項(xiàng)規(guī)劃經(jīng)上一級人民政府審核后報(bào)省級人民政府批準(zhǔn)，并由省級人民政府匯總后報(bào)國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
在撤并原則上，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整要以保障學(xué)生就近上學(xué)的需要為前提。農(nóng)村小學(xué)1至3年級學(xué)生原則上不寄宿，就近走讀上學(xué)；小學(xué)高年級學(xué)生以走讀為主，確有需要的可以寄宿；初中學(xué)生根據(jù)實(shí)際可以走讀或寄宿。原則上每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都應(yīng)設(shè)置初中，人口相對集中的村寨要設(shè)置村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)，人口稀少、地處偏遠(yuǎn)、交通不便的地方應(yīng)保留或設(shè)置教學(xué)點(diǎn)。各地要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的體力特征、道路條件、自然環(huán)境等因素，合理確定學(xué)校服務(wù)半徑，盡量縮短學(xué)生上下學(xué)路途時(shí)間。
問：學(xué)生家長的參與權(quán)和知情權(quán)在學(xué)校撤并中如何體現(xiàn)？
答：為了保障學(xué)生家長在學(xué)校撤并中的知情權(quán)和參與權(quán)，《意見》要求，各地對于確需撤并的學(xué)校要嚴(yán)格履行撤并程序，包括撤并方案的制定、論證、公示、報(bào)批，使學(xué)校撤并完全置于公眾的監(jiān)督之下。《意見》指出，要廣泛聽取學(xué)生家長、學(xué)校師生、村民自治組織和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的意見。在貫徹落實(shí)《意見》的過程中，各地要制定出更為公正合理的程序。對參加聽證會的代表人數(shù)、學(xué)生家長所占的比例等，《意見》也做出了相應(yīng)要求，確保學(xué)生家長的意見在學(xué)校撤并中得到充分體現(xiàn)。
一、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)和生活習(xí)慣等;
二、向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn),指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法,幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀;
三、宣傳垃圾分類、教育法律、法規(guī)和教育政策,對群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作;
四、講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識,督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識;
五、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。
六、香山學(xué)校教師家訪遵循“五先五后”原則：
（1）先準(zhǔn)備后統(tǒng)計(jì)；
（2）先預(yù)約后家訪；
（3）先表揚(yáng)后建議；
（4）先聊天后填表；
（5）先交流后拍照。
編號（學(xué)號）：
教師家訪活動記錄表
時(shí)間： 年 月 日星期： 天氣：
學(xué)生姓名
家庭現(xiàn)住址
受訪家長姓名1
聯(lián)系方式1
受訪時(shí)間
開始：
受訪家長姓名2
聯(lián)系方式2
結(jié)束：
家訪記錄
此處填寫家訪過程中了解到的學(xué)生家庭情況、在家里表現(xiàn)等內(nèi)容。
家長建議
填寫家長對老師、學(xué)校的意見建議。
跟蹤回訪意見
總結(jié)分析家訪情況，明確對該生的教育教學(xué)關(guān)注重點(diǎn)、跟進(jìn)幫扶意見、下一次回訪計(jì)劃等。
家訪照片
家訪效果
家訪教師簽名：
【關(guān)鍵詞】形成學(xué)校教育家庭教育
引言
新課程改革是我國教育改革的重要內(nèi)容，同時(shí)也是我國社會發(fā)展和教育發(fā)展的必然趨勢。在新課程改革當(dāng)中強(qiáng)調(diào)德育教育，要求在教育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)要構(gòu)建一個開放、合作、對話的課程文化。讓家長參與到教學(xué)活動中，就是構(gòu)建這種課程文化的核心。得到家長的參與和支持，才能夠使得教育教學(xué)活動順利的開展，同時(shí)提升教育教學(xué)活動的質(zhì)量。但是，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，由于部分家長的參與意識不強(qiáng)，使得家校合作的教育模式過于流于形式，無法將其作用充分的發(fā)揮出來。因此，加強(qiáng)對學(xué)校教育和家庭教育的整合研究是非常必要的。
1.成立家長委員會
學(xué)校家長委員會主要由校長牽頭，各個年級和班級推選出代表組成。學(xué)校家長委員會擁有參與學(xué)校管理的權(quán)力，能夠?qū)W(xué)校的工作計(jì)劃重大決策提出自己的意見或建議。學(xué)校需要向家長委員會定期報(bào)告學(xué)校近期的工作內(nèi)容和將要采取的重大決策等，同時(shí)需要聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議[1]。而班級家長委員會則主要由班主任牽頭，都班上學(xué)生的家長推薦選出代表組成。班級家長委員會能夠像班主任和各科教師的工作提出自己的意見和建議。班主任主要定期組織召開家長委員會，并將學(xué)校和自己對工作目標(biāo)和工作計(jì)劃傳達(dá)給家長委員會，并收集家長對學(xué)校和教師的意見上傳給學(xué)校。由此可見，家長委員會能夠成為學(xué)校、家長和教師溝通的橋梁，成為學(xué)校教育和家庭教育的紐帶。
2.舉辦家長開放日活動
當(dāng)孩子一入學(xué)，很多的家長就會迫切的想知道和了解孩子在學(xué)校的成長和發(fā)展的情況。因此，針對家長的這一訴求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要多組織“家長開放日活動”，從而為家長提供更多了解自己孩子的機(jī)會。但是家長開放日活動并不只是簡單的親自活動，而是要經(jīng)過學(xué)校充分的準(zhǔn)備之后，并選取能夠代表學(xué)校工作較高水平的活動，比如：請家長進(jìn)課堂聽課、評教評學(xué)、獲獎作品匯報(bào)表演、學(xué)校主體教育活動匯報(bào)等[2]。通過這些活動能夠幫助家長進(jìn)一步了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活的情況，同時(shí)還能夠有效的促進(jìn)學(xué)校和家長之間的互動交流。讓家長走進(jìn)校園，親身感受學(xué)校的教育理念，走進(jìn)課堂，親身感受到孩子在校的學(xué)習(xí)和生活，這樣一來可以有效的提升家長對學(xué)校工作的配合度，讓家長能夠更加關(guān)注孩子的教育，并與學(xué)校一起為學(xué)生的健康成長而努力。
3.建立校訊通、網(wǎng)上論壇和聊天群等平臺
在這個信息時(shí)代下，為人們的日常交流提供了更多的渠道。因此，班主任在開展教學(xué)管理的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立校訊通、網(wǎng)絡(luò)論壇、聊天群等平臺，讓學(xué)生和家長都參與到其中，隨時(shí)隨地就班級管理問題進(jìn)行交流和探討，讓這些網(wǎng)絡(luò)平臺成為家校聯(lián)系的重要橋梁，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的整合。班主任可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺，將班級和學(xué)生近期的情況進(jìn)行公布，方便家長及時(shí)的掌握。另外，家長也可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)校和班主任的工作提出自己的意見和建議，或者和其他家長相互探討教育經(jīng)驗(yàn)，或者針對一些家庭教育問題開展相關(guān)的討論等，從而真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的整合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
