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關鍵詞：中職；商務英語；教學現(xiàn)狀；問題；對策
一、當前我國中職商務英語教學現(xiàn)狀
當前我國中職商務英語教學行進雖然已有多年，但是在很多方面發(fā)展還顯得很不成熟，還處于發(fā)展的初級階段，具體體現(xiàn)如下：
（1）總體上說來，商務英語教學商務特色不明顯，至少體現(xiàn)不夠充分。關于這一點，主要體現(xiàn)在教學方式的采用上，很大程度上還是采用大眾英語的教學方法，沒有體現(xiàn)出商務英語對翻譯和交際的實踐教學教學重視，教材和教學內(nèi)容與普通英語教學也沒有差別，教學設備和教學設施等也一樣和大眾英語通用；教學效果和質(zhì)量不明顯不突出，學生就業(yè)競爭力不高，服務社會的水準還有待提高。
（2）中職學校商務英語教學都在積極探索改革，已經(jīng)形成了一些必要的商務英語課程體系，增加許多諸多商務專業(yè)知識類的課程和相關商務背景的知識課程，比如普通英語的相關課程、經(jīng)貿(mào)類英語口語與翻譯課程、經(jīng)貿(mào)類英語公文與函電；同時也開設了諸多商務課程，比如市場營銷學與管理、經(jīng)濟管理、公司管理和工商管理等；還注重了一些英語背景知識課程的開設，比如英語世界的歷史、文化、地理和經(jīng)濟等。不過整體上看來還沒有形成一套科學的、完整的課程體系和教材體系。
二、當前我國中職商務英語教學的問題
雖然我國中職商務英語發(fā)展有了一些進步，但是整體非常不理想，遇到了很多筆高校商務英語更多的問題，比如學生英語基礎特別差、師資力量非常緊缺、教學模式陳舊和教學應付性占多、課程體系和教材選用上滯后等等。這些問題都嚴重阻礙著我國中職商務英語教育的發(fā)展。
（1）中職商務英語的教學模式和手段與時俱進不夠。當期我國中職商務英語教學基本上還采用普通的教師唱主角，大部分教師采用傳統(tǒng)的教學手段，采用放羊式的教學辦法，對學生極其不負責任，對現(xiàn)代化的教學技術利用不夠，沒有發(fā)揮它們的提供方便的商務英語訓練語境的有力條件。整體上反映出中職商務英語在教學方法上，沒有積極采用合作學習和交際教學等方法，沒有能夠調(diào)動起學生學習商務英語的興趣和積極性、主動性，更談不上創(chuàng)造性和自主學習性。
（2）中職商務英語的教師隊伍教育水平有待大力提高。當前從事中職商務英語教師很多是教學普通英語的教師，這些英語教師的背景知識多半是語言文學，對商務與經(jīng)濟學科的專業(yè)知識知之不多，可以說很缺乏。這就導致其教學上，很難真正做到商務實踐與英語的完美有機結(jié)合，這體現(xiàn)了當前我國中職商務英語教學中教師素質(zhì)有待提高和轉(zhuǎn)型，尤其是需要雙師型教師的教師。
（3）中職商務英語的課程設置和教材體系建設滯后。這在很大程度上取決于學校領導層和教師的眼光，當然更多取決于商務英語專業(yè)的辦學目標和模式。由于對當前社會對商務英語人才需求的認識不夠，導致整個商務英語課程設置始終處與社會需求的發(fā)展有一些脫節(jié)，導致學生學習的內(nèi)容很難做到與時俱進。
（4）中職校學生的英語基礎非常差，導致其商務英語教學很難快速推進。高職學生的英語水平都非常低下，中職學生的英語基礎就更不用說了，大部分學生的英語水平處于初中英語中低下層次。鑒于以前的應試教學后果，很多學生連基本的大眾英語聽說和翻譯能力不高。在學生這種大眾英語水平極其低下的基礎上，如何才能真正的提高這些中職學生的商務英語水平，確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，當前中職商務教學中還面臨著一個非常苦惱的大問題，那就是首先得考慮提高學生的普通英語水平。
三、當前我國中職商務英語教學的對策
鑒于我國當前商務英語教學發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，唯有堅持以就業(yè)和社會需求為導向，推進中職英語改革各個層面的改革。具體如下：
（1）積極推進中職商務英語課程設置改革，建構(gòu)一套適合社會需求和學生就業(yè)的課程體系，促使教學內(nèi)容真正做到與時俱進，不斷創(chuàng)新。當前我國中職商務英語的課程設置要走多元化的道路，真正將于商務、國際經(jīng)貿(mào)與英語相結(jié)合，將學生的語言語用交際能力、商務經(jīng)濟知識和人文素養(yǎng)素質(zhì)的提高作為重點，形成完整的商務英語課程體系。在基礎上，組織專家編寫和編寫一套科學的中職商務英語教材，大力滲透商務文化，形成立體化的教材體系，充分利用網(wǎng)絡，發(fā)揮網(wǎng)絡版教材的作用，積極發(fā)揮學生自主學習能力。
（2）改革教學模式和方法，在加強普通英語教學基礎上，加強中職學生的商務英語實踐教學，創(chuàng)設中職商務英語學生學習練習英語的有利環(huán)境，真正建構(gòu)起以學生為主的教學模式。在繼承傳統(tǒng)英語教學基礎上，采用各種形式，大力培養(yǎng)中職學生的普通英語水平。在這個基礎上，中職商務英語教師務必要積極采用交際教學法和合作學習方法，為中職學生學習商務英語提供足夠的鍛煉機會；還可以采用實驗模擬教學方法和情景教學方法，創(chuàng)設商務英語使用的各種情景和場面，讓學生在各種精心設計的商務英語實踐運用的實驗中，積極提高自己的商務英語實踐能力；也有必要采用案例教學方法，在商務英語教學中，盡量多選取商務中英語運用的案例材料，讓學生思考分析和領會商務英語的實際運用過程和注意事項。
（3）加強中職商務英語的師資隊伍建設。這是關系到中職商務英語教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。因此，積極采取多種形式，比如商務英語教師和學生到企業(yè)中鍛煉和充電，參加各種商務英語教學論壇和聘請企業(yè)家到中職校講解商務知識和英語在商務中的使用情況等，大力提升中職商務英語教師在企業(yè)管理、國際商務知識和英語實際運用等方面的知識和能力。
（4）采取各種辦法，比如分層次的教學辦法，對中職學生進行分門別類的指導與訓練，有針對性地對中職學生進行有效的普通英語補習訓練，夯實其進一步學習和訓練商務英語的基礎和功底。
總之，當前我國中職商務英語教學發(fā)展的確層次不高，在教學目標、教學手段模式、教學師資隊伍建設、教材建設和課程體系建設上等都存在著不同程度的問題，還處于非常不成熟和不成型的狀態(tài)。鑒于這些問題，我國中職商務英語務必要以社會的需求和學生的就業(yè)期望等為導向，堅持和吸收最新的商務英語教育理論，積極將傳統(tǒng)教學法和多媒體教學技術相結(jié)合，全面推進商務英語課程設置和教材體系的建設，在抓好學生大眾英語訓練的基礎上，全力強化學生商務英語的實際運用能力培養(yǎng)和和提高，這樣方能夠推進中職商務英語教育可持續(xù)發(fā)展。
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我們在論文的撰寫過程當中參考或者是借鑒了他人的研究成果，那么我們就必須要列出參考文獻，參考文獻的寫作也是有標準格式的，不是自己隨心所欲為了充數(shù)而寫的，下面是學術參考網(wǎng)的小編整理的關于識字教學論文參考文獻，希望給大家在寫作當中借鑒參考。
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[關鍵詞]中國高等教育 現(xiàn)狀 全球影響
自1999年以來，中國高等教育體系所發(fā)生的變化在文獻中少有記錄，但是這些巨大的變化對中國和全球的經(jīng)濟活動產(chǎn)生重大的影響，因為中國是一個擁有13億人口的大經(jīng)濟體。
一、中國高等教育的主要變化
1. 高等教育接受者數(shù)量的巨大增長
中國現(xiàn)在的研究生和本科生的數(shù)量在過去六年里翻了兩倍。在1999年以前，每年的從學校畢業(yè)的人數(shù)和新入學學生人數(shù)持平。1988年，高等教育畢業(yè)生的人數(shù)大約為83萬人；而到了2005年，畢業(yè)生的人數(shù)是306.8萬人，增加了3.7倍。在1998年到2005年間，新入學的人數(shù)增長更快，近似為5倍。在2000年到2005年間，學士（及以上）學位獲得者以平均每年7.5%的增長率上升。這些巨快的增長都發(fā)生在教育改革以后。
2. 中國將比美國擁有更多的博士學位的工程師和科學家
在工科領域與科學領域這一變化更為明顯。與美國相比，現(xiàn)在中國培養(yǎng)的工程師的數(shù)量是美國的三倍，所以廣泛認為到2015年中國獲得博士學位的工程師與科學家將超過美國。在2001年，獲得科學和藝術學士學位的24歲年輕人中，在美國只有5%的工程師，而中國有39%。國際科學基金會（NSF）最近的資料也表明，與世界其他地區(qū)尤其是亞洲相比，美國現(xiàn)在培養(yǎng)的工程師的數(shù)量最少。諾貝爾獎獲得者R.E.斯莫利總結(jié)說，到2015年90%獲得博士學位的工程師和科學家將會在亞洲，而大多數(shù)亞裔的博士工程師和科學家將會誕生于中國。
3. 農(nóng)村和城市改變了接受高等教育的機會大幅改變
我國高等教育改革的進一步的特點是提高農(nóng)村孩子接受高等教育的機會，縮小農(nóng)村和城市地區(qū)之間的差距。在上個世紀九十年代中期，城市（包括縣和城鎮(zhèn)）中高中畢業(yè)生中能上進入大學的比例只占30%，而到了2005年比例上升為50%。在1998年城市和農(nóng)村的招生率分別是42%和32%，到了2005年，招生率分別上升到了68%和63%。與城市招生率相比，在過去的十年里，農(nóng)村地區(qū)的招生率上升的非常迅速。高等教育的準入主要限于城市地區(qū)，但是隨著社會越來越關注社會和諧問題，教育成就的經(jīng)濟數(shù)據(jù)更多的現(xiàn)實為農(nóng)村參與未來的高等教育體系。
4. 中國精英大學的晉升和其他大學的整合
中國高等教育現(xiàn)在最大的特點就是在鞏固其他大學發(fā)展的同時，致力于推動精英大學的發(fā)展，控制精英大學的數(shù)量。精英大學就是在中國綜合排名前十名的大學，它們有優(yōu)先選擇通過國家入學考試的學生及其他研究資源。現(xiàn)在高等教育改革的重點就是扶持少量的高等教育學府，使其進入世界級地位。近兩年，受中央部委指令，幾乎所有大學都在以每年增加30%的速度擴招本科生，使得很多高校的基礎設施與所能培養(yǎng)學生的數(shù)量比例嚴重失調(diào)。
在中國許多城市，很多大學為了提高排名將四五個小型德爾高校合并，這一現(xiàn)象在一定程度上反應了地方政府激勵當?shù)馗咝：喜ⅲ瑸榱双@得更多的中央資金。中國教育部的數(shù)據(jù)顯示，60%的高校合并都發(fā)生在1999年到2006年間。這種合并甚至也包括不少的精英大學。這響應了中國教育部在90年代中期發(fā)起的“211高等教育發(fā)展項目”對中國高校的重新定位。例如北京醫(yī)學院于2000年并入北京大學，并更名為北京大學健康與科學院。
5. 從注重數(shù)量到注重質(zhì)量的改變
中國高等教育這幾年的變化也表現(xiàn)為1990年的時期注重數(shù)量的增加調(diào)整為現(xiàn)在注重質(zhì)量的培養(yǎng)。高等教育資金的投入現(xiàn)在不僅以學生的數(shù)量作為唯一依據(jù)，高等教育學府也只有不斷地提高自己客觀綜合排名來獲得更多的資金幫助。國際期刊上論文的發(fā)表、論文引用、以及國際合作都變成判定個高等學府排名及資金投入多少的標準。而的數(shù)量也變成了評判中國學者任命、職稱維護及提升的依據(jù)。高校也每年給自己設定關于教學活動及世界排名的目標。這些都即能促進高等教育自身的發(fā)展也能有效提高高校的培養(yǎng)質(zhì)量。這些變化很明顯，例如，1998年中國在科學和工程方面的論文產(chǎn)出只占亞洲總產(chǎn)出的14.54%，而到了2003年提高到了22.43%。在社會學和商學也有較快的發(fā)展。
二、中國高等教育改革對國內(nèi)的影響
1.評估中國教育改革回報收益
評估中國教育改革有效性最有效的方法就是計算教育的投資回報率。根據(jù)赫克曼和李在2004年做的一個評估報告中顯示，中國關于教育投資方面有十分可觀的回報。他們初步估計，對于一個接受四年高等教育的年輕人比沒有接受教育的年輕人一生將多賺46%。另一方面，教育的社會回饋也有助于保持中國經(jīng)濟高速增長。
2.教育對收入不平等的影響
進一步評估中國教育改革產(chǎn)生的影響在于考察其對收入不平等的影響。有很多學者認為，中國教育大幅改革將進一步深化收入的不平等。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，上世紀80年代中期，從農(nóng)村到城市中國的基尼系數(shù)比為1.8；但是根據(jù)2007年的評估，基尼系數(shù)已上升為3.3或者3.4。這一變化似乎與中國前幾年關注初等和中等教育有很很大關系。現(xiàn)在中國通過對高等教育改革來維持經(jīng)濟的增長政策將進一步加劇收入的不平等。
一、服務教育改革：教育理論刊物的責任之一
2010年7月29日，《教育規(guī)劃綱要》正式。與會代表一致認為教育理論刊物必須勇于承擔使命，擔當責任，充分發(fā)揮教育理論刊物對教育改革的引領作用，促進教育改革的深入健康發(fā)展，進而提升教育理論刊物的社會影響度。
教育理論刊物分會理事長、遼寧師范大學教育科學學院院長、《教育科學》雜志主編傅維利教授在主題發(fā)言中指出，改革將成為中國未來十年教育的主題。這就意味著教育科學研究將會被提升到前所未有的高度和地位上。教育改革涉及到數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量三個維度的變化。從當下中國教育現(xiàn)狀來看，“增數(shù)量”的目標達成是順暢的，但“調(diào)結(jié)構(gòu)”、“提質(zhì)量”將會面臨巨大的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，一方面，需要寄希望于國家要繼續(xù)加大對教育的投入，特別是提高公用教育經(jīng)費所占市、省和中央財政的比例。另一方面，也是更重要的方面，需要運用“改革”的思維方式，從根本上解決我國教育存在的現(xiàn)實問題以及在教育改革過程中產(chǎn)生的新問題。“改革”雖然已經(jīng)成為中國教育運行發(fā)展的主題，是實現(xiàn)“結(jié)構(gòu)調(diào)整”和“質(zhì)量提高”的惟一出路，但是改革不是盲目的試驗甚至“亂沖亂撞”，改革的成功必須建立在嚴謹?shù)慕逃茖W研究的基礎上。以往教育發(fā)展的歷程告訴我們，沒有教育科學研究為基礎的改革，其成功概率是很低的，而給教育發(fā)展帶來的損傷概率卻很高。因此，作為教育研究成果發(fā)表主陣地的教育理論刊物必須牢牢抓住這一歷史機遇期，勇于承擔使命、擔當責任，積極引領教育科學研究方向，主動引導作者關注重大教育改革問題，促成和推動相關研究，并及時研究成果，為建設教育強國與人力資源強國做出貢獻。
與會代表還就今后一段時間內(nèi)教育科學研究熱點問題各抒己見。概括起來主要有：學前教育普及問題；義務教育均衡發(fā)展問題、減輕中小學生負擔問題；普通高中多樣化發(fā)展問題；高等教育質(zhì)量提升問題、債務負擔問題；職業(yè)教育強化問題；素質(zhì)教育改革問題；終身教育體系建設問題；創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題；考試招生制度尤其是高考改革問題；現(xiàn)代學校制度建立問題；深化辦學體制改革問題；教師隊伍建設問題；教育投入保障機制問題等。分會倡議，教育理論刊物應當積極主動地發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過設立專欄、編輯專刊等形式，為推動中國教育事業(yè)科學健康發(fā)展承擔起使命，擔當起責任。
二、應對數(shù)字出版：教育理論刊物的責任之二
十余年來，數(shù)字出版迅猛發(fā)展，迅速完成了由小到大、由弱到強的高速擴張。當下，各種學術期刊網(wǎng)以其特有的優(yōu)勢逐漸發(fā)展成為強勢媒體，不僅直接影響了傳統(tǒng)紙質(zhì)教育理論期刊的發(fā)行，而且逐漸危及教育理論刊物的生存與發(fā)展。與會代表針對如下問題展開了充分討論：
問題之一：是機遇還是挑戰(zhàn)？
有的代表認為，數(shù)字化時代的到來是時代的必然，數(shù)字出版是大勢所趨，網(wǎng)絡閱讀已經(jīng)深入人心。伴隨著科學技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡技術的日益成熟，數(shù)字出版已經(jīng)成為必然。從這個視角分析，數(shù)字出版是教育理論刊物發(fā)展的機遇。同時，伴隨著數(shù)字出版這一“朝陽產(chǎn)品”逐漸走向強勢，來自數(shù)字出版的挑戰(zhàn)愈益彰顯。其表現(xiàn)有：一是要求編輯部與其簽訂獨家入網(wǎng)協(xié)議：即只能加入我的期刊網(wǎng)，不能再加入其它期刊網(wǎng)。二是要求編輯部加入數(shù)字化優(yōu)先出版系統(tǒng)：即在紙質(zhì)版刊物尚未印刷出來前，就已經(jīng)在期刊網(wǎng)上率先出版了。因此，教育理論刊物必須迎接這一挑戰(zhàn)。
問題之二：數(shù)字出版的利與弊？
與會代表就數(shù)字出版的利與弊展開了充分討論。有的代表認為，數(shù)字出版之所以迅猛發(fā)展，是因為其固有的長處：檢索便捷、瀏覽方便、瞬間下載、庫容龐大、資料豐富、省時省力。加之，有的學術期刊網(wǎng)為了吸引更多的期刊加盟，采取了整體產(chǎn)品策略，不斷擴大延伸服務的范圍。一是為查尋影響因子、下載量、轉(zhuǎn)引率等提供便利。二是通過免費提供編輯部采編系統(tǒng)、學術論文不端檢測系統(tǒng)等，部分滿足了編輯部的需要。其弊在于：一是數(shù)字出版尤其是學術期刊網(wǎng)只是搭建了一個平臺，沒有自己的作者隊伍，只能依靠各刊物提供資源。沒有各家刊物提供源頭活水，期刊網(wǎng)就成了死水一灘。在某種程度上可以說，期刊網(wǎng)有點“不勞而獲”。二是上網(wǎng)下載費用相對高昂，沒有實現(xiàn)免費化。目前，每頁下載費用從幾角錢至1元錢不等，下載10頁左右，就等同于買一本刊物的價錢。
問題之三：是消極適應還是積極應對？
與會代表就如何應對數(shù)字出版的挑戰(zhàn)各抒己見。絕大多數(shù)代表贊成積極應對。概括起來其應對策略有：一是增強法律意識。一方面，積極學習《中華人民共和國著作權(quán)法》、《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》等重要文件。另一方面，聘請期刊法律顧問，加強知識產(chǎn)權(quán)保護意識，完善刊物的守護職責。
二是教育理論刊物一方面可以在出版發(fā)行紙質(zhì)版的同時，重視出版發(fā)行電子版，并以低廉的價格搶占市場。另一方面，可以以分會為平臺，聯(lián)合建立教育學術論文數(shù)據(jù)庫、期刊網(wǎng)，利用行業(yè)優(yōu)勢及各期刊編輯人員良好的專業(yè)素養(yǎng)，建立更有利于教育理論研究人員瀏覽、檢索和發(fā)表的數(shù)字平臺。
三是聯(lián)合起來保護知識產(chǎn)權(quán)。有的代表指出，在當前的形勢下，教育理論刊物只有聯(lián)合起來，才能使雙方處于平等的對話位置。學術期刊網(wǎng)之所以可以在短時間內(nèi)形成強大的數(shù)據(jù)庫，就在于其采取各個擊破策略，在學術期刊沒有意識到知識產(chǎn)權(quán)保護的前提下，簽署了合作協(xié)議。如今，任何一個刊物都不可能以不合作來爭取自己的話語權(quán)。教育理論刊物必須借助分會這一平臺，形成合作聯(lián)盟，才有可能在分成方式、合作方式上與學術期刊網(wǎng)展開談判，爭取刊物應有的權(quán)益。
四是強化作者的知識產(chǎn)權(quán)保護意識。有的代表認為，學術期刊網(wǎng)的發(fā)展雖然方便了作者，但同時也直接侵害了作者的知識產(chǎn)權(quán)。例如，目前已經(jīng)有作者對每頁幾角至1元的下載費用提出質(zhì)疑。教育理論刊物必須充分利用與讀者緊密聯(lián)系這一優(yōu)勢，與作者聯(lián)合起來，才能使自己的話語擁有真正的力量。有的代表還詳細介紹了我國臺灣地區(qū)教育理論刊物要求作者簽署“作者授權(quán)書”的做法。
一、服務教育改革：教育理論刊物的責任之一
2010年7月29日，《 教育規(guī)劃綱要 》正式。與會代表一致認為教育理論刊物必須勇于承擔使命，擔當責任，充分發(fā)揮教育理論刊物對教育改革的引領作用，促進教育改革的深入健康發(fā)展，進而提升教育理論刊物的社會影響度。
教育理論刊物分會理事長、遼寧師范大學教育科學學院院長、《 教育科學 》雜志主編傅維利教授在主題發(fā)言中指出，改革將成為中國未來十年教育的主題。這就意味著教育科學研究將會被提升到前所未有的高度和地位上。教育改革涉及數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量三個維度的變化。從當下中國教育現(xiàn)狀來看，“增數(shù)量”的目標達成是順暢的，但“調(diào)結(jié)構(gòu)”、“提質(zhì)量”將會面臨巨大的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，一方面，需要寄希望于國家要繼續(xù)加大對教育的投入，特別是提高公用教育經(jīng)費所占市、省和中央財政的比例。另一方面，也是更重要的方面，需要運用“改革”的思維方式，從根本上解決我國教育存在的現(xiàn)實問題以及在教育改革過程中產(chǎn)生的新問題。“改革”雖然已經(jīng)成為中國教育運行發(fā)展的主題，是實現(xiàn)“結(jié)構(gòu)調(diào)整”和“質(zhì)量提高”的唯一出路，但是改革不是盲目的試驗甚至“亂沖亂撞”，改革的成功必須建立在嚴謹?shù)慕逃茖W研究的基礎上。以往教育發(fā)展的歷程告訴我們，沒有教育科學研究為基礎的改革，其成功概率是很低的，而給教育發(fā)展帶來的損傷概率卻很高。因此，作為教育研究成果發(fā)表主陣地的教育理論刊物必須牢牢抓住這一歷史機遇，勇于承擔使命、擔當責任，積極引領教育科學研究方向，主動引導作者關注重大教育改革問題，促成和推動相關研究，并及時研究成果，為建設教育強國與人力資源強國做出貢獻。
與會代表還就今后一段時間內(nèi)教育科學研究熱點問題各抒己見。概括起來主要有：學前教育普及問題；義務教育均衡發(fā)展問題、減輕中小學生負擔問題；普通高中多樣化發(fā)展問題；高等教育質(zhì)量提升問題、債務負擔問題；職業(yè)教育強化問題；素質(zhì)教育改革問題；終身教育體系建設問題；創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題；考試招生制度尤其是高考改革問題；現(xiàn)代學校制度建立問題；深化辦學體制改革問題；教師隊伍建設問題；教育投入保障機制問題等。分會倡議，教育理論刊物應當積極主動地發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過設立專欄、編輯專刊等形式，為推動中國教育事業(yè)科學健康發(fā)展承擔起使命，擔當起責任。
二、應對數(shù)字出版：教育理論刊物的責任之二
十余年來，數(shù)字出版迅猛發(fā)展，迅速完成了由小到大、由弱到強的高速擴張。當下，以數(shù)字出版為基礎的各種學術期刊網(wǎng)以其特有的優(yōu)勢逐漸發(fā)展成為強勢媒體，不僅直接影響了傳統(tǒng)紙質(zhì)教育理論期刊的發(fā)行，而且逐漸危及教育理論刊物的生存與發(fā)展。與會代表針對如下問題展開了充分討論。
問題之一：是機遇還是挑戰(zhàn)？
有的代表認為，數(shù)字化時代的到來是時代的必然，數(shù)字出版是大勢所趨，網(wǎng)絡閱讀已經(jīng)深入人心。伴隨著科學技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡技術的日益成熟，數(shù)字出版已成必然。從這個視角分析，數(shù)字出版是教育理論刊物發(fā)展的機遇。同時，伴隨著數(shù)字出版這一“朝陽產(chǎn)品”逐漸走向強勢，來自數(shù)字出版的挑戰(zhàn)愈益彰顯。其表現(xiàn)有：一是要求編輯部與其簽訂獨家入網(wǎng)協(xié)議，即只能加入我的期刊網(wǎng)，不能再加入其他期刊網(wǎng)。二是要求編輯部加入數(shù)字化優(yōu)先出版系統(tǒng)，即在紙質(zhì)版刊物尚未印刷出來前，就已經(jīng)在期刊網(wǎng)上率先出版了。因此，教育理論刊物必須迎接這一挑戰(zhàn)。
問題之二：數(shù)字出版的利與弊？
與會代表就數(shù)字出版的利與弊展開了充分討論。有的代表認為，數(shù)字出版之所以迅猛發(fā)展，是因為其固有的長處，檢索便捷、瀏覽簡單、瞬間下載、庫容龐大、資料豐富、省時省力。加之，有的學術期刊網(wǎng)為了吸引更多的期刊加盟，采取了整體產(chǎn)品策略，不斷擴大延伸服務的范圍。一是為查尋影響因子、下載量、轉(zhuǎn)引率等提供便利。二是通過免費提供編輯部采編系統(tǒng)、學術論文不端檢測系統(tǒng)等，部分滿足了編輯部的需要。其弊在于：一是數(shù)字出版尤其是學術期刊網(wǎng)只是搭建了一個平臺，沒有自己的作者隊伍，只能依靠各刊物提供資源。沒有各家刊物提供源頭活水，期刊網(wǎng)就成了死水一潭。在某種程度上可以說，期刊網(wǎng)有點“不勞而獲”。二是上網(wǎng)下載費用相對高昂，沒有實現(xiàn)免費化。目前，每頁下載費用從幾角錢至1元錢不等，下載10頁左右，就等同于買一本刊物的價錢。
問題之三：是消極適應還是積極應對？
與會代表就如何應對數(shù)字出版的挑戰(zhàn)各抒己見。絕大多數(shù)代表贊成積極應對。概括起來其應對策略有：
一是增強法律意識。一方面，積極學習《 中華人民共和國著作權(quán)法 》《 國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要 》等重要文件。另一方面，聘請期刊法律顧問，加強知識產(chǎn)權(quán)保護意識，完善刊物的守護職責。
二是教育理論刊物，一方面，可以在出版發(fā)行紙質(zhì)版的同時，重視出版發(fā)行電子版，并以低廉的價格搶占市場。另一方面，可以以分會為平臺，聯(lián)合建立教育學術論文數(shù)據(jù)庫、期刊網(wǎng)，利用行業(yè)優(yōu)勢及各期刊編輯人員良好的專業(yè)素養(yǎng)，建立更有利于教育理論研究人員瀏覽、檢索和發(fā)表的數(shù)字平臺。
三是聯(lián)合起來保護知識產(chǎn)權(quán)。有的代表指出，在當前的形勢下，教育理論刊物只有聯(lián)合起來，才能使雙方處于平等的對話位置。學術期刊網(wǎng)之所以可以在短時間內(nèi)形成強大的數(shù)據(jù)庫，就在于其采取各個擊破策略，在學術期刊沒有意識到知識產(chǎn)權(quán)保護的前提下，簽署了合作協(xié)議。如今，任何一個刊物都不可能以不合作來爭取自己的話語權(quán)。教育理論刊物必須借助分會這一平臺，形成合作聯(lián)盟，才有可能在分成方式、合作方式上與學術期刊網(wǎng)展開談判，爭取刊物應有的權(quán)益。
四是強化作者的知識產(chǎn)權(quán)保護意識。有的代表認為，學術期刊網(wǎng)的發(fā)展雖然方便了作者，但同時也直接侵害了作者的知識產(chǎn)權(quán)。例如，目前已經(jīng)有作者對每頁幾角錢至1元錢的下載費用提出質(zhì)疑。教育理論刊物必須充分利用與讀者緊密聯(lián)系這一優(yōu)勢，與作者聯(lián)合起來，才能使自己的話語擁有真正的力量。有的代表還詳細介紹了我國臺灣地區(qū)教育理論刊物要求作者簽署“作者授權(quán)書”的做法。
此外，與會代表還就各自的辦刊思想、發(fā)行策略、經(jīng)營策略、如何打擊“山寨版”等進行了交流。
一、服務教育改革：教育理論刊物的責任之一
2010年7月29日，《教育規(guī)劃綱要》正式。與會代表一致認為教育理論刊物必須勇于承擔使命，擔當責任，充分發(fā)揮教育理論刊物對教育改革的引領作用，促進教育改革的深入健康發(fā)展，進而提升教育理論刊物的社會影響度。
教育理論刊物分會理事長、遼寧師范大學教育科學學院院長、《教育科學》雜志主編傅維利教授在主題發(fā)言中指出，改革將成為中國未來十年教育的主題。這就意味著教育科學研究將會被提升到前所未有的高度和地位上。教育改革涉及到數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量三個維度的變化。從當下中國教育現(xiàn)狀來看，“增數(shù)量”的目標達成是順暢的，但“調(diào)結(jié)構(gòu)”、“提質(zhì)量”將會面臨巨大的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，一方面，需要寄希望于國家要繼續(xù)加大對教育的投入，特別是提高公用教育經(jīng)費所占市、省和中央財政的比例。另一方面，也是更重要的方面，需要運用“改革”的思維方式，從根本上解決我國教育存在的現(xiàn)實問題以及在教育改革過程中產(chǎn)生的新問題。“改革”雖然已經(jīng)成為中國教育運行發(fā)展的主題，是實現(xiàn)“結(jié)構(gòu)調(diào)整”和“質(zhì)量提高”的惟一出路，但是改革不是盲目的試驗甚至“亂沖亂撞”，改革的成功必須建立在嚴謹?shù)慕逃茖W研究的基礎上。以往教育發(fā)展的歷程告訴我們，沒有教育科學研究為基礎的改革，其成功概率是很低的，而給教育發(fā)展帶來的損傷概率卻很高。因此，作為教育研究成果發(fā)表主陣地的教育理論刊物必須牢牢抓住這一歷史機遇期，勇于承擔使命、擔當責任，積極引領教育科學研究方向，主動引導作者關注重大教育改革問題，促成和推動相關研究，并及時研究成果，為建設教育強國與人力資源強國做出貢獻。
與會代表還就今后一段時間內(nèi)教育科學研究熱點問題各抒己見。概括起來主要有：學前教育普及問題；義務教育均衡發(fā)展問題、減輕中小學生負擔問題；普通高中多樣化發(fā)展問題；高等教育質(zhì)量提升問題、債務負擔問題；職業(yè)教育強化問題；素質(zhì)教育改革問題；終身教育體系建設問題；創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題；考試招生制度尤其是高考改革問題；現(xiàn)代學校制度建立問題；深化辦學體制改革問題；教師隊伍建設問題；教育投入保障機制問題等。分會倡議，教育理論刊物應當積極主動地發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過設立專欄、編輯專刊等形式，為推動中國教育事業(yè)科學健康發(fā)展承擔起使命，擔當起責任。
二、應對數(shù)字出版：教育理論刊物的責任之二
十余年來，數(shù)字出版迅猛發(fā)展，迅速完成了由小到大、由弱到強的高速擴張。當下，各種學術期刊網(wǎng)以其特有的優(yōu)勢逐漸發(fā)展成為強勢媒體，不僅直接影響了傳統(tǒng)紙質(zhì)教育理論期刊的發(fā)行，而且逐漸危及教育理論刊物的生存與發(fā)展。與會代表針對如下問題展開了充分討論：
問題之一：是機遇還是挑戰(zhàn)？
有的代表認為，數(shù)字化時代的到來是時代的必然，數(shù)字出版是大勢所趨，網(wǎng)絡閱讀已經(jīng)深入人心。伴隨著科學技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡技術的日益成熟，數(shù)字出版已經(jīng)成為必然。從這個視角分析，數(shù)字出版是教育理論刊物發(fā)展的機遇。同時，伴隨著數(shù)字出版這一“朝陽產(chǎn)品”逐漸走向強勢，來自數(shù)字出版的挑戰(zhàn)愈益彰顯。其表現(xiàn)有：一是要求編輯部與其簽訂獨家入網(wǎng)協(xié)議：即只能加入我的期刊網(wǎng)，不能再加入其它期刊網(wǎng)。二是要求編輯部加入數(shù)字化優(yōu)先出版系統(tǒng)：即在紙質(zhì)版刊物尚未印刷出來前，就已經(jīng)在期刊網(wǎng)上率先出版了。因此，教育理論刊物必須迎接這一挑戰(zhàn)。
問題之二：數(shù)字出版的利與弊？
與會代表就數(shù)字出版的利與弊展開了充分討論。有的代表認為，數(shù)字出版之所以迅猛發(fā)展，是因為其固有的長處：檢索便捷、瀏覽方便、瞬間下載、庫容龐大、資料豐富、省時省力。加之，有的學術期刊網(wǎng)為了吸引更多的期刊加盟，采取了整體產(chǎn)品策略，不斷擴大延伸服務的范圍。一是為查尋影響因子、下載量、轉(zhuǎn)引率等提供便利。二是通過免費提供編輯部采編系統(tǒng)、學術論文不端檢測系統(tǒng)等，部分滿足了編輯部的需要。其弊在于：一是數(shù)字出版尤其是學術期刊網(wǎng)只是搭建了一個平臺，沒有自己的作者隊伍，只能依靠各刊物提供資源。沒有各家刊物提供源頭活水，期刊網(wǎng)就成了死水一灘。在某種程度上可以說，期刊網(wǎng)有點“不勞而獲”。二是上網(wǎng)下載費用相對高昂，沒有實現(xiàn)免費化。目前，每頁下載費用從幾角錢至1元錢不等，下載10頁左右，就等同于買一本刊物的價錢。
問題之三：是消極適應還是積極應對？
與會代表就如何應對數(shù)字出版的挑戰(zhàn)各抒己見。絕大多數(shù)代表贊成積極應對。概括起來其應對策略有：一是增強法律意識。一方面，積極學習《中華人民共和國著作權(quán)法》、《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》等重要文件。另一方面，聘請期刊法律顧問，加強知識產(chǎn)權(quán)保護意識，完善刊物的守護職責。
二是教育理論刊物一方面可以在出版發(fā)行紙質(zhì)版的同時，重視出版發(fā)行電子版，并以低廉的價格搶占市場。另一方面，可以以分會為平臺，聯(lián)合建立教育學術論文數(shù)據(jù)庫、期刊網(wǎng)，利用行業(yè)優(yōu)勢及各期刊編輯人員良好的專業(yè)素養(yǎng)，建立更有利于教育理論研究人員瀏覽、檢索和發(fā)表的數(shù)字平臺。
三是聯(lián)合起來保護知識產(chǎn)權(quán)。有的代表指出，在當前的形勢下，教育理論刊物只有聯(lián)合起來，才能使雙方處于平等的對話位置。學術期刊網(wǎng)之所以可以在短時間內(nèi)形成強大的數(shù)據(jù)庫，就在于其采取各個擊破策略，在學術期刊沒有意識到知識產(chǎn)權(quán)保護的前提下，簽署了合作協(xié)議。如今，任何一個刊物都不可能以不合作來爭取自己的話語權(quán)。教育理論刊物必須借助分會這一平臺，形成合作聯(lián)盟，才有可能在分成方式、合作方式上與學術期刊網(wǎng)展開談判，爭取刊物應有的權(quán)益。
四是強化作者的知識產(chǎn)權(quán)保護意識。有的代表認為，學術期刊網(wǎng)的發(fā)展雖然方便了作者，但同時也直接侵害了作者的知識產(chǎn)權(quán)。例如，目前已經(jīng)有作者對每頁幾角至1元的下載費用提出質(zhì)疑。教育理論刊物必須充分利用與讀者緊密聯(lián)系這一優(yōu)勢，與作者聯(lián)合起來，才能使自己的話語擁有真正的力量。有的代表還詳細介紹了我國臺灣地區(qū)教育理論刊物要求作者簽署“作者授權(quán)書”的做法。
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