時間：2023-03-14 15:06:16
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇鍛煉方案，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、指導思想：
以提高全校教師的教育教學能力和水平為宗旨，以教師基本功訓練為切入點，緊密結合課程教學改革，突出針對性、實踐性、講求實效性，努力培養教師的現代教育素質和創新精神。
二、訓練目標：
教學基本功訓練的目標是促進全體教師形成熟練的教學技能，提高整體素質，實現教學優化，保證教學質量全面提高。
三、訓練內容：
（一）語言基本功
講普通話，教學語言簡明、準確、通俗、形象、生動、風趣、含蓄、機敏、富于啟發性，層次清楚，抑揚頓挫，能圍繞教育教學工作實際做數分鐘演講。
（二）書寫基本功
掌握粉筆字、鋼筆字書寫姿勢、執筆方法；筆畫、筆順、間架結構規范；書寫規范、勻稱、整潔；有一定書寫速度。
（三）教學繪圖基本功
能根據教學需要畫出人物、動物、植物、生活用品等類型的簡筆畫；畫面美觀，有一定的速度。
（四）現代教育技術基本功
能夠熟練使用計算機，鼓勵教師才參加全國計算機職稱考試，并在課堂教學中能夠熟練使用多媒體教學設備。
上述四項訓練要達到“四化”，即：教學語言標準化，兩字書寫正楷化，簡筆畫訓練教學化，現代教育技術實用化。
四、訓練原則：
1、全員性原則。全校所有在職在崗的教師都要參加基本功訓練活動。
2、統籌規劃、分類指導原則。制定訓練計劃，統籌安排，并根據教師個性差異，分類指導，在不同層次上限期達標。
3、搞好指導，科學訓練原則。利用本校特長教師或外請各項基本功的示范教師做兼職業輔導員，開展講座，指導基本功訓練。
4、基本功訓練與教學相結合的原則。寫字、簡筆畫、普通話、現代教育技術的訓練要與備課、書寫教案、批改、上課等教學活動緊密結合起來。
一、干部掛職鍛煉輪崗原則
堅持有利于惠州地稅科學發展，有利于基層建設和基層工作規范化，有利于優化干部結構，有利于培養鍛煉年輕干部的原則；堅持適才選崗原則；堅持個人服從組織的原則。合理配置征管查人員，保證職能運作，實現精干高效。
二、適用范圍
本方案適用于全市科級以下干部（部分科級干部根據工作需要作適當調整）。
1.市局機關、直屬單位科級以下干部在市局機關、直屬單位內部輪崗。
2.市局機關、直屬單位以及各縣區的科級以下干部，在市局和縣區局之間交流掛職。
3.市局稽查局、登記分局人員調整結合一般干部交流輪崗掛職鍛煉一并進行。
三、干部輪崗交流掛職的條件
1.直接從事人、財、物管理的干部，在同一崗位上工作滿5年以上的；
2.在同一科（股、室、分局、所）工作滿10年以上的干部；
3.需要進行輪崗交流掛職鍛煉的干部；
4.不適合或不適應現職工作崗位的干部；
5.其他因工作需要進行崗位調整的干部。
6.掛職干部其政治素質要求：大局意識強，有事業心、責任感，具有較好的文化理論基礎和組織協調能力。
四、基層掛職單位的選擇
1.邊遠貧困山區基層稅務所、分局；
2.因工作需要，改善領導班子結構，發揮干部特長及其他原因的；
3.按照國家公務員回避制度需要回避和有特殊情況的。
五、掛職單位及上掛人員的產生方式
掛職單位及上掛人員由縣局申報、征求意見、黨組決定的方式產生。每個縣局（含大亞灣）分別申報1-2個機關股室和基層稅務所、分局為掛職候選單位；同時推薦或個人自行申報黨組同意的方式產生1-2名同志上掛市局機關科室、分局、局跟班鍛煉。
六、輪崗交流下掛人員產生的方式
市局科以下工作人員為輪崗交流下掛的對象。其產生方式為：個人申報、部門推薦、黨組決定的方式產生。
七、直屬單位人員編制核定
市局稽查局核定編制35人，登記分局核定編制5人。
八、人員調整工作程序
1.人事部門提出干部交流輪崗方案，在市局機關和縣區局班子中征求意見；
2.人事部門對方案進行修改報黨組審定后下發；
3.采取個人、組織申請與征求意見相結合的方法，產生掛職候選單位和候選人以及交流人員；
4.市局稽查局和登記分局按照市局下達的人員編制數，初步擬定人員名單，報市局人教科；
5.市局人教科根據定編情況，結合崗位輪換，在做好與縣區局溝通的基礎上初步確定各類人員名單。
6.黨組根據申報和征求意見等情況組織討論，確定稽查局、登記分局以及掛職單位和輪崗交流掛職初步人選；
7.市局黨組或人教部門征求干部派出、接收單位意見，并聽取本人意見；
8.黨組集體討論決定，由人教部門具體辦理；
9.在干部掛職離開原崗位前，人教部門或單位領導須與本人談話，做好思想工作，并明確掛職期間的工作任務和目標；
10.確定輪崗交流掛職的干部，從接到通知之日起，在市局規定期間內完成工作交接，到新崗位任職；
11.干部輪崗交流掛職離開原崗位前，須辦理公務交接手續。確定輪崗交流掛職的領導干部和從事財、物管理的工作人員，在到新任職單位或崗位前，必須按照有關規定進行先審計后離任。
九、掛職時間及掛職人員工作目標和任務
掛職時間為三年，三年滿后由市局或縣區局重新安排工作。掛職人員在任期內須完成以下五個工作目標和任務,掛職期滿由市局派出考核組全面考核。一是班子建設考核目標任務；二是隊伍建設考核目標任務（前兩個目標由監察室、人教科負責）；三是收入任務考核目標任務（由計財科負責）；四是征管執法工作考核目標任務（由征管科負責牽頭，法規科、規費科、稅政科、登記分局等部門共同完成）；五是廉政建設考核目標任務（由監察室負責）?？己四繕税凑瞻俜种朴?，指標參照“六個一流”考核有關指標。
十、獎懲措施
五項目標考核在90分以上的為優秀，在80分-89分的為合格，80分以下的為不合格。
五項目標考核為合格以上等次的由市局頒發證書和獎金。
十一、幾點要求
1.加強領導，成立領導小組。干部調整工作在市局黨組統一領導下進行，由市局黨組成員、市局有關科室負責人組成領導小組，指導協調干部調整有關工作。組長：葉健勝；副組長：黃新發、戴德來、鐘毅民、林怡會、嚴貴楊；成員：王行燕、詹前程、丁振輝、羅運強。領導小組下設辦公室，負責調整的日常工作，辦公室設在市局人教科，嚴貴楊同志兼任辦公室主任，王行燕、詹前程、丁振輝、羅運強同志任辦公室副主任，辦公室成員由市局人教科、監察室派員，黨組審定后組成。
2.任何單位和個人必須堅決執行市局黨組干部調整的決定，個人必須服從組織的安排。
3.在調整離開原崗位前，干部本人須認真辦理公務交接手續，屬審計對象的，單位要對其進行離任審計；干部調離后，不準干預原單位的工作，不準從原單位隨帶工作人員和攜帶
交通、通訊工具以及其他公共物品。對不負責的行為或給工作造成損失的，要追究單位領導和當事人的責任。4.掛職人員的工資福利仍在原單位不變。
5.掛職干部的住房，按照住房改革有關政策辦理。
6.凡組織決定調整的干部，必須在規定的時限內到任。對無正當理由不服從組織決定的，要批評教育；經教育仍不服從組織決定的，應就地免職，或降職調離原崗位，或給予必要的紀律處分，并在3年內不得提拔使用。
一、充分認識教育部《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》的重要意義。
保證中小學生每天一小時校園體育活動是國家對學校教育的基本要求，是促進學生健康成長，切實提高學生體質健康水平的基本保證，也是學生接受良好教育的基本權利，對于全面推進素質教育，具有重要意義。
二、加強組織領導
中心校成立落實教育部《規定》領導小組，劉任活動領導小組組長，丁任副組長，等同志為成員，領導小組要抓好活動的落實。
三、嚴格落實國家課程標準對體育課程的相關規定
國家課程標準規定，小學1—2年級每周4節體育課，小學3—6年級和初中每周3節。各中小學校要積極創造條件保證體育課時的落實，不得以任何理由削減、擠占體育課時間。要采取措施逐步解決體育課落實過程中存在的困難和問題。體育教師缺額較大的學校，一是在選配教師時要向體育學科傾斜；二是采取短期培訓的方式，培養部分兼職體育教師；三是臨時選聘部分教師擔任體育課教學。體育場地器材短缺的學校，一是要爭取當地政府的支持，加大投入力度，改善體育場地設施基本條件；二是科學安排體育課教學時間、空間和內容，把大場地用足、用好，把小場地用大、用活；三是開發替代項目，拓展活動內容，解決場地狹小的困難。
四、認真組織實施大課間體育活動
我鎮確定把組織開展“大課間體育活動”作為保證中小學生每天一小時校園體育活動的基本平臺，實行課程化管理。
大課間體育活動課的時間要求：中小學校每天上午和下午第二節課后各安排一次大課間活動，每次30分鐘，確保學生每天參加一小時體育鍛煉。
大課間體育活動課的內容：分為指令性內容、指導性內容和創造性內容三部分。指令性內容為：教育部指定的廣播操和冬季長跑等；指導性內容為：我縣根據實際情況指定的毽球、跳繩、武術操等；創造性內容是指由學校自主開發，多學科相融的活動項目，如：足球、軟式排球、籃球、羽毛球、乒乓球、滑板車、自編操、溜旱冰、呼拉圈、武術、舞獅子、滾鐵環、竹竿舞、橡皮筋、隊列行進等等。
大課間體育活動課的管理：大課間體育活動實行課程化管理，各中小學校要把大課間體育活動納入學校課程，列入課表。明確校長、班主任是本校、本班大課間體育活動的第一責任人，要負責大課間體育活動的設計和組織。中心校開展的大課間體育活動采取宏觀指導，要求各學校在認真貫徹落實上級文件精神的大前提下，提倡因地制宜，結合實際，通過采取分時段、場地交替使用、創新活動形式、優選活動內容等辦法，不拘一格，制定出科學的實施方案。
五、組織開展評優評先活動
學校要將學生參與校園一小時體育活動的情況納入學生綜合素質評價體系。每周要開展大課間活動情況、落實一小時活動情況的評比活動，對于組織有序、實施有方、活動氛圍濃厚的班級給予表彰，對表現突出、活動積極的學生給予表揚。各級教育行政部門也要組織開展評優評先活動，將校園一小時體育活動落實情況作為學校年度考核重要指標，并與業績考評、評先評優直接掛鉤，在各種評先評優活動中實行“一票否決”。對于認真組織開展中小學生每天一小時校園體育活動，學生體質健康得到明顯改善的單位和個人，進行表彰獎勵，引導學校落實《規定》的相關要求，以點帶面、榜樣示范，推動中小學生每天一小時校園體育活動的不斷發展。
六、建立社會監督機制
中心校設立落實《規定》監督電話：。各中小學校要向社會公布學生每天鍛煉一小時活動的工作方案、活動要求和監督電話，自覺接受社會、媒體和家長的監督。各學校要適時安排家長開放日，家長及社會、媒體可以直接到校，參觀學生一小時活動情況。切實發揮社會、媒體和家長的監督作用，對群眾反映的問題要及時核查、反饋、整改。
七、建立專項督導機制
中心校要把保證中小學每天一小時校園體育活動作為專項督導的重要內容，定期開展專項督導檢查，隨時進行抽查。要將督查結果通報全鄉并適時向社會公布，被督導單位要根據中心校提出的督導意見進行認真整改。
關鍵詞：連續梁；合攏段；預應力張拉；臨時鎖定；混凝土施工
中圖分類號：TV331文獻標識碼： A
一工程概況
新建邯鄲（邢臺）至黃驊港鐵路中位村跨邢臨高速公路特大橋跨邢臨高速公路連續梁為預應力混凝土連續箱梁結構，主墩為32#、33#，梁體計算跨度為40+64+40m，邊支座中心線至梁端0.7m，梁全長145.4m。梁高沿縱向按二次拋物線變化，中支點梁高5.0m，邊支點及跨中梁高3.0m，中跨跨中等高段長10m，邊跨等高段長13.7m；連續梁支座全部采用球型鋼支座（LXQZ型），主墩支座為LXQZ-17500，邊墩支座為LXQZ-5000。
連續箱梁施工方式為，以滿堂紅支架現澆方式澆筑0#、9#塊，其余各塊均為掛籃懸臂澆筑，8#塊為邊跨合攏段及中跨合攏段，先澆筑兩側邊跨合攏段，待合攏完畢后，進行體系轉換，最后澆筑中跨合攏段，整體澆筑完畢。其中0#塊長9m，9#塊長7.7m，1~7#塊長度由3.5m變化到4m，8#塊長度均為2m。見下圖所示：
圖1連續梁施工節段示意圖
二合攏方案
2.1 概念介紹
邊跨合攏段：位于連續梁邊跨部分，邊跨最后施工的一個節段部位，叫做邊跨合攏段，如上圖所示的邊跨8#及8，#段。
中跨合攏段：位于連續梁中跨且為中跨跨中，中跨最后施工的一個節段部位，叫做中跨合攏段，如上圖所示中跨的8#段。
2.2 合攏順序
中位村特大橋連續梁合攏施工采取先邊跨合攏，后中跨合攏的施工方法，懸臂灌筑施工完成32＃墩T構和支架現澆31＃墩邊跨直線段后，先合攏31＃～32＃墩邊跨合攏口，掛籃移至33＃墩T構，懸臂灌筑施工完成33＃墩T構和支架現澆34＃墩邊跨直線段后，再合攏33?！?4＃墩邊跨合攏口，最后合攏32?！?3＃墩中跨。合攏順序為：32＃墩T構和31＃邊跨施工完成32?！?1＃墩邊跨合攏33＃墩T構和34＃墩邊跨施工完成33?！?4＃墩邊跨合攏32＃～33＃墩中跨合攏。
合攏段混凝土要求在低溫且溫差變化最小的情況下灌注。合攏前使兩懸臂端臨時鎖定，臨時鎖定采用“拉－撐”組合的鎖定方式，即在合攏口兩端焊接四根勁型骨架，同時張拉臨時鋼束若干(具體張拉個數及張拉應力根據梁體自重產生的摩擦力而定)，保證合攏口相對穩定，以防止合攏混凝土在早期因為梁體混凝土的熱脹冷縮開裂，同時選擇在一天中的低溫、變化較小時進行混凝土施工，保證混凝土處于溫升、在受壓的情況下達到終凝，避免受拉開裂。
連續梁合攏段施工工藝流程如圖2所示。
2.3 受力計算
以該橋梁為例，邊跨合攏時，合攏段臨時約束力必須能抵抗邊跨直線段自重產生的摩擦力，由于邊跨直線段在合攏時支架扔未拆除，支架的摩擦系數無法估計，一般考慮最不利因素，邊跨支座類型為LXQZ-5000KN，則認為最大受力為G=5000KN，摩擦系數μ=0.05，則摩擦力N=G×μ=5000KN×0.05=250KN。
擬采用2工22b焊成支撐骨架,每個合攏段4個,分為上下梁面各2個，如下圖3所示，則每個剛性支撐所受應力:
σ=N/A=250×1000/4/2/3950=7.91MPa。
查工字鋼計算手冊則知，能夠滿足要求。
圖2連續梁合攏段施工工藝流程
圖3 邊跨合攏口臨時鎖定勁性骨架設計圖(單位:mm)
臨時約束采用勁型骨架，是起到支撐合攏段口抗壓的摩擦力，同時也要張拉臨時預應力鋼束，起到抗拉的作用，根據臨時約束的定義：張拉應力≥梁體邊跨自重產生的摩擦力。
根據邊跨摩擦力N，得知張拉應力F，臨時鋼束T9設計為兩根，抗拉強度fpk=1860Mpa，公稱直徑15.2mm，根據校正好的千斤頂，結合回歸曲線，計算出油表壓力，即可進行預應力鋼束的張拉。具體操作流程如下：
圖4千斤頂校驗回歸方程
2.3.1 根據回歸方程，導出壓力表讀數X=（Y+74.646）/77.755
2.3.2 已知摩擦力N=250KN，臨時鋼束為T9兩根，每根受力Y=125KN
2.3.3 將Y代入回歸方程，則壓力表讀數X=2.57Mpa。
通常按照施工經驗，都采用2.0的安全系數，故壓力表讀數為5.14Mpa。
理論計算準備工作完成以后，按照圖2的工序流程固定掛籃、安裝模板、綁扎鋼筋、安裝內膜、兩端加載配重、焊接勁型骨架、安裝預應力鋼束、張拉臨時鋼束、澆筑混凝土。
中跨合攏施工工序與邊跨合攏類似，不同之處就是中跨部位在梁體箱室內有橫隔板，下梁面的工字鋼被橫隔板所隔擋，必須將該工字鋼進行移位，故采用下圖5所示。
圖5、中跨勁型骨架示意圖
三注意問題
3.1 勁型骨架的焊接
勁型骨架采用上下梁面各2工22b工字鋼，在焊接之前，應提前一周調查每天的溫度變化，找到每天的溫度最低時刻，按照合攏段設計要求，合攏溫度控制在5℃～15℃之間，并且在當天的溫度最低時， 混凝土隨溫度變化會發生熱脹冷縮，在每天的溫度最低時，合攏口寬度為最大值，此刻焊接勁型骨架，能保證混凝土只受壓而不受拉，很好的避免澆筑完成后產生收縮裂紋，焊接時注意同一根工鋼骨架一端焊完后再焊接另一端。
3.2 加載配重
在合攏段勁型骨架焊接完成后，需對合攏口兩端加載配重，兩側配重的大小為合攏段重量的50%，可以采用砂袋或水箱。注意加載配重需要在焊接勁型骨架之前完成，有利于連續梁線性控制，保證梁面高程不變化。
隨著混凝土澆筑速度，兩側配重逐一卸載，卸載速度和混凝土澆筑重量一致。保證梁面高程不發生變化。
3.3 混凝土澆筑時間
混凝土澆筑時間，應選擇在當天的溫度最低時，且最低不得低于5℃，不得高于15℃，超出范圍須采取相應措施保溫或降溫。
3.4 混凝土養護
混凝土養護對合攏段質量至關重要，連續梁均采用高性能混凝土，水化熱較大，若后期養護不到位，已產生收縮裂紋，對連續梁質量造成隱患。
[關鍵詞]WCDMA GSM 補貼 優惠
一、方案設計原則
1.終端分配原則
由于GSM業務發展屬于常規發展,終端對業務發展的拉動作用稍弱,而WCDMA業務正處于業務成長期,用戶入網存在更換終端的顧慮,因此此次終端補貼政策的營銷重點放在WCDMA業務上面。計劃WCDMA補貼終端數量占總體數量的75%,GSM補貼終端數量占總數的25%。
2.機型選購原則
充分考慮到他網用戶需換號的入網門檻,在進行GSM手機終端款式選擇時選擇了以雙網雙待、超長待機等為主要特點的GSM手機;同時,為了滿足時尚青年、商務白領等不同客戶的需求,在WCDMA手機終端選擇涵蓋了從600元的時尚音樂手機到2000多元的智能手機多個款式。
3.目標用戶圈定原則
為了細分市場,做好差異化營銷,使此次促銷活動取得良好效果,面向個人客戶、集團客戶、校園客戶、家庭客戶四個不同客戶群有區隔的設計了終端補貼政策。
二、終端補貼政策
此次移動業務終端補貼方案針對不同客戶群的實際特點,以客戶需求為導向設計了不同的優惠政策,按照個人客戶、集團客戶、校園客戶、家庭客戶四個維度加以區隔。
1.個人客戶終端補貼政策
二季度是移動業務銷售淡季,為促進移動業務發展,保障移動業務收入進度,針對GSM、WCDMA業務推出”終端+產品”捆綁銷售政策。
活動時間:2010年5月20日開始
銷售渠道:市內自有營業廳、社會渠道合作營業廳、五縣各營業廳
手機終端:省公司指定的16款GSM手機終端;19款WCDMA手機終端
目標客戶:有GSM/WCDMA手機終端需求并具備一定消費能力的新入網個人客戶
銷售產品:
GSM:如意通-G網大眾套餐(全省36包600分鐘超出0.15元):來電5元(可選),月費36元贈送600分鐘本地撥打通話時長,超出后撥打0.15元/分鐘,本地接聽免費,其它業務費按標準資費收取。
WCDMA:66元基本套餐B;96元基本套餐B;126元基本套餐B
渠道傭金結算標準:自用戶入網之日起前三個月有正常話單產生、無機卡分離現象產生的用戶,在第四個月按照產品包價格的10%發放傭金。
2.集團客戶終端補貼政策
為增加聯通公司移動業務在集團市場中的份額,綜合考慮集團客戶單位性質、規模大小、經濟能力、信譽度高低、員工數量等因素,將集團客戶分為三類,針對不同層級集團用戶,采用 “預存話費送手機”的形式設計了不同的終端補貼政策。
活動時間:2010年6月――2010年9月
銷售渠道:集團客戶部、區域營銷中心、五縣分公司
手機終端:3款GSM手機終端;4款WCDMA手機終端
目標客戶:有手機終端需求、集團業務需求的新入網GSM/WCDMA集團用戶
銷售產品:
GSM現行集團套餐均可辦理
沃•3G 96元及以上級別基礎套餐A/B均可辦理
集團客戶級別劃分:
優惠政策:
3.校園客戶終端補貼政策
充分利用此次終端補貼政策,選擇一款3G低端機型(中興F100),利用“校園沃店”拓展校園3G市場。結合現有的A系列與B系列66元基本套餐,為不同需求的校園用戶提供多種選擇。
銷售產品:沃•3G 66元基本套餐A/B
銷售渠道:兩個集團客戶部、十個營銷中心通過現場營銷等方式宣傳營銷,校園沃店做銷售、服務支撐
目標客戶:有終端需求的3G新入網學生用戶
具體政策:
4.家庭客戶終端補貼政策
利用2G終端補貼政策提高家庭客戶寬帶高質用戶占比、提升寬帶ARPU值、拉動組合業務發展。同時,在競爭區域反搶他網寬帶客戶,提高我公司寬帶市場占有率。
銷售渠道:市內十個營銷中心、自有營業廳
目標客戶:有辦理寬帶新設、提速、續包至4M包年需求的家庭客戶
Abstract: With Tongnan Lotus Bridge as an example, the article introduced the process and analysis for side span of continuous rigid frame bridge, which will provide technical reference for the similar projects.
關鍵詞:連續剛構;邊跨;支架預壓
Key words: continuous rigid frame;bridge side span;support pre-pressure
中圖分類號:U44文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)06-0229-01
1支架預壓
此處支架由萬能桿件和碗扣式支架組合搭設而成,為方便就地取材和節省投資,預加載材料采用工地現成的鋼管。
1.1 荷載計算
根據現場實際情況采腹板、頂底板均布加壓的方式進行試驗。該邊跨為單室,全長11.3m。底板寬度為6.5m,端橫隔梁部位為實心部位,重量最大,但該部位荷載由墩身承擔,故只需試驗支架上方的腹板和頂底板部位的承載能力。其中荷載最大的部位為兩邊腹板,腹板寬度是0.5-0.8m,高度為3.2m,腹板長度11.3m,則每列腹板重量為59.8噸;箱室寬度平均為5.2m,底板厚度為0.3m,底板重量為44.85噸,頂板厚度為0.28m,頂板重量為41.86噸,則該現澆段混凝土總重量為206.31噸。
1.2 預壓前底模預留拱度的確定
支架搭設完畢,在鋪設固定底模時,應盡量本著保證底模在預壓后做到不調整或少調整。除了使底模和支架貼合、穩定、平整外,還要結合地基、支架等各種因素的影響,從而推算底模預留拱度的大小,來確定底模考慮預留拱度的標高,根據施工規范并結合本工程的特點,底模的預留拱度主要考慮以下幾個方面:
(1)支架承受施工荷載引起的彈性變形;
(2)支架及其節點由于施工荷載引起的非彈性變形;
(3)按照設計要求,在各跨跨中按二次拋物線設置向上預拱度。該梁段自身的預拱度,用橋梁專用軟件midas/civil計算得合攏端頭、梁段中點、墩支點三處的預拱度分別為5mm,3mm,1mm。
(4)為了確保該橋下凈空滿足設計要求,特意將該梁段箱底的標高按提高3mm控制,這樣對整個預壓也是很有好處的。
(5)由于支架基礎為群樁上接承臺,認為其剛度足夠大,故不考慮地基的變形,所以也無需在支架底部承臺處布置觀測點對地基的變形進行觀測。
綜合考慮以上幾點并結合施工經驗,底模的的整體預留拱度暫定為20mm。
1.3 支架搭設及驗收
按支架設計圖搭設好支架后,鋪設支架頂縱橫向方木,將頂層方木盡量調整到根據梁底標高推算的設計標高,同時加強對模板下支架的檢查,確保支架底傳遞荷載的枕木、工字鋼、底托不脫空,支架的各桿之間,支架與方木之間各接觸面緊密,無明顯縫隙。支架搭設完成后,要對支架的各個控制因素進行檢查驗收,確保其安全性。
1.4 預壓及測量
底模板鋪設好后,沿順橋向在該梁段的兩端和中間三個截面設置左、右共六個沉降觀測點,采用精密水準儀(精度要求每公里往返誤差1mm)進行變形測試。
預壓荷載分兩個等級進行取值,第一個階段預壓荷載取梁體自重的60%,第二個階段預壓荷載取梁體自重的120%。加載時做到均勻、對稱。對支架預壓施工特點,制定了相應的監控數據采集工序,即在以下每一工況下進行數據的采集:支架預壓前第一級加載(加載至總重量的60%)第二級加載(加載至總重量的120%)卸載前對支架結構進行檢查卸載。各加載程序及分級讀數在加載后立即測讀一次,并在加、卸載穩定后再讀取穩定讀數。在加載完成及卸載完成兩個預壓工況下對支架結構進行穩定性觀測,采用連續觀測方法,穩定性基準為每日觀測變形誤差累計小于2mm。
1.5 加載結果及數據分析
根據測量數據反應,加載結束三天后變形已經基本穩定,幾乎沒有沉降,底模的總體下沉值在9mm-18mm之間,這時安排卸載,卸載完成待變形穩定后測得其較之預壓前的下沉值即可得出支架非彈性變形,其值在7mm-16mm之間。卸載后與加載后的差值即支架彈性變形,其值在1mm-3mm之間。
通過預壓得到了支架的整體下沉值,消除了其非彈性變形,且取得了彈性變形值,因此需要根據預壓后得到的變形值對先前梁底模標高進行調整。具體計算可參照以下公式作為理論依據進行。
H沉=H最終-H前 (H沉為加載后最終沉降值,H最終為加載后最終讀,H前為加載前讀數);H彈=H最終-H卸(H彈為卸載后最終回彈值也即彈性變形,H卸為卸載后讀數);H塑=H卸-H前(H塑為塑性變形值);H調=H沉-H彈(調為模板調整處理值);H模=H設+H彈+H預拱(H模為施工時立模標高,H設為設計標高,H預拱為設計預拱度)。
由公式可以得到以下結論:
三個截面的總體下沉值分別約為10mm、14mm、18mm,考慮其對應點的設計預拱度5mm、3mm、1mm,可得底模的預留拱度應分別為15mm、17mm、19mm。結合搭設支架后底模的整體預留拱度取值為20mm,可以看出,預壓前所取得預留拱度與試驗所取得的數據基本吻合,只需在各個對應截面處對底模做微調即可,且相應點處調整處理值為-5mm、-3mm、-1mm。
2結束語
待混凝土強度達到設計要求強度后拆除支架,對先前布設的6個點標高重新進行了跟蹤測量,橋面最終標高在正誤差1mm-6mm之間,完全符合設計和施工規范的要求。而且保證了橋梁線形美觀、流暢。
支架施工法中預壓可有效檢驗支架的整體受力性能,減小或消除支架非彈性變形,確定支架預拱度,較好地控制箱梁現澆的線形和標高,提高預定施工精度,保證現澆箱梁的質量,使成橋結構棱角分明、線形流暢。支架預壓不僅可提高結構安全性,而且對施工工藝的完善也有很大作用,因此應引起足夠重視,要從國內外相應的工程中吸取經驗教訓,避免類似支架倒塌事故的發生。
參考文獻:
[1]JTJ041-2000 公路橋涵施工技術規范[S].
【關鍵詞】互聯網短期貸款 全面風險管理 風險識別 風險評估
一、大學生互聯網短期貸款全面風險管理概述
全面風險管理理論主要應用于企業經營中，指的是企業圍繞總體經營目標，通過在企業管理的各個環節和經營過程中執行風險管理的基本流程，培育良好的風險管理文化，建立健全全面風險管理體系，其中包括風險識別、風險評估、風險整合、風險控制、風險監控與反饋等環節。因此，在應用到大學生互聯網短期貸款這一領域中時，本文也將分別從以上五個環節來構建大學生互聯網短期貸款全面風險管理的理論框架。
（一）大學生互聯網短期貸款風險識別
風險識別（Risk identification）是發現、承認和描述風險的過程。在此方案中，風險識別的主體主要是短期貸款平臺、大學生個體、政府。客體主要是短期貸款風險識別主體擬要識別的風險類型、受險部位、風險源等。而開展風險識別是進行對風險類型與受險部位以及風險誘因與嚴重程度的識別。
本研究基于對武漢市大學生短期借貸行為的實證調查和利用專家訪談法收集的數據，以及對武漢市大學生短期借貸情況進行收集統計，根據這些統計信息對大學生互聯網短期貸款風險進行初步識別。
（二）大學生互聯網短期貸款風險評估
針對大學生互聯網短期貸款風險的評估，應當在其發生貸款行為的初期就開始進行，另外，在大學生貸款過程中出現重要轉折點（例如出現費用問題可能導致逾期）時，應當再次進行評估。
（三）大學生互聯網短期貸款風險整合
大學生互聯網短期貸款的風險整合應當首先就該風險的驅動因素進行分析，也就是分析導致大學生互聯網短期貸款發生風險的可能原因，并對這些原因進行篩選，找出真正的風險源，并以此進行風險整合，再制定風險應對策略和步驟。本文在對大學生互聯網短期貸款風險信息收集基礎上進行統計分析，進而對其風險源進行分析。
（四）大學生互聯網短期貸款風險控制
風險控制的方式主要包括風險回避、風險自留、風險轉移、風險抑制。考慮到大學生互聯網短期貸款的具體情況，采取風險回避與風險自留的方式是達不到控制這一風險目標，因此，將主要采用風險轉移和風險抑制來進行風險控制。
（五）大學生互聯網短期貸款風險控制后的監控與反饋
風險反饋是指對大學生互聯網短期貸款風險控制體系建設、實施和運行結果等獨立開展的調查、測試、分析和評估等系統性活動。同時根據評估結果和變化因素通過風險控制系統地調整。
二、收據收集
（一）樣本基本特征分析
分別于2015年9月和2016年3月選取武漢市9所高校學生先后兩次進行隨機問卷調查，其中，分別為華中科技大學、湖北大學、武漢工程大學、湖北經濟學院、江漢大學、武漢紡織大學、武漢商學院、湖北商貿學院、武漢理工大學華夏學院，根據這9所高校的人數對照其在總人數中所占比重采取隨機發放的形式發放問卷1500份，回收1433份，問卷回收率95.5%，其中有效問卷1365分，問卷有效率95.28%，符合統計要求。
1.性別分布。在本次回收的有效問卷中，男性占總體比例的52%，女性占總體比例的48%，問卷代表性較強，具體情況如圖1-1所示：
3.院系分布。本次調查收集的院系信息主要以普遍的院系分類標準來對受訪者進行分類，主要分為經管類，藝術類，理工類，以及文史類。
在受訪者院系分布的調查中，理工類的受訪者占調查對象的56%，文史類占18%，經管類占15%，藝術類占11%。也正反應了當前武漢的高等院校分布情況，即主要以理工為主，其他類型的院系相對較少。在分類過程中，并沒有直接將所有的院校都以理工、文史進行分類，有一些經管類或是藝術類院校實際上也可以分類為廣義的文史類院系。
（二）調研方式及其作用
基于實際的易操作性，本文主要采用問卷調研的方式展開。在問卷設計方面以選擇題類型為主。為確保調研數據統計的真實可靠，受訪人員需根據實際情況作答。
三、實證分析
（一）大學生互聯網短期貸款風險的影響因素分析
大學生互聯網短期貸款風險與其消費水平、消費習慣、生活費來源等多方面因素都有關聯，而這些因素可以具體表現為以下幾個方面：
1.生活費收入。大學生生活費與其消費水平直接相關，對于分期類的支付平臺而言，付款者的月平均收入無疑是分期平臺最關心的部分之一。因此，大學生生活費是大學生互聯網短期貸款風險的影響因素之一，本次針對受訪大學生生活費的調查情況如圖3-1所示：
從圖3-1可以看出，有600名受訪者的生活費都在1000到1200的區間，在所有的調查者當中，82%的受訪者每月的生活費在800至1500之間。說明在校大學生之間的生活費差距并不明顯。
2.大學生生活費來源。大學生生活費的來源，可以在一定程度上影響其消費水平以及消費習慣，并通過這種方式對其互聯網貸款風險產生影響。同時，通過這一指標與其他影響因素的綜合比較，能夠獲得一些具備不同收入特點的大學生以及他們對于每月的收入怎樣進行支配，對于無力承擔的高檔商品，是怎樣進行處理。具有不同收入結構的人群是否具有不同的消費習慣。并根據這些特點來對受訪大學生進行合理的分類，本次針對大學生生活費來源的調查情況如圖3-2所示：
通過圖3-2可以看出，只由父母提供生活費的受訪大學生有1325人，只通過兼職支持正常生活的受訪大學生人數就下降到了40人，這意味著在樣本中主要的經濟來源是通過父母的支持。
3.獎學金獲得情況。通過統計受訪大學生在學校的獎學金獲得情況，可以反映出一些受訪者的消費習慣。
通過調查可以發現，有51%的受訪大學生是沒有獲得過獎學金的，院級類較小的獎學金的比重次之，為23%，校級及以上的獎學金獲得者則為19%。說明能夠獲得獎學金的大學生比重并不高，能夠進行日常生活以外的額外消費可能較少。
通過圖3-3可知，在校大學生的群體當中，只有8%的大學生在出現了超前消費，60%的受訪大學生在消費的選擇上還是比較謹慎，不會出現月光或超前消費的現象。
5.如何承擔高端消費品。高端消費品是大學生進行互聯網短期貸款的主要目的之一，自然也是其風險影響因素之一，86%的受訪者的回答是攢錢購買或者就此放棄購買，僅有14%的受訪者選擇了借錢或向父母要錢進行購買。愿意借錢購買的人數比例只有3%。這說明在大學生群體中，消費意識總體來講相對保守，愿意借錢去超前消費的大學生占比較低。
6.平臺使用情況。大學生互聯網短期貸款通常通過互聯網信貸平臺來進行，對于互聯網信貸平臺的使用情況必然是大學生互聯網短期貸款風險的重要影響因素之一，在這一環節中，采用遞進的問卷調查方式，首先，針對大學生是否了解互聯網貸款平臺進行調查，有76%人表示或多或少都了解過在線的借貸平臺。這表明各大網絡貸款平臺實際上對于在校大學生的宣傳力度還是在一定形式上存在的，并且也有一定的影響力。有55%的受訪大學生表示進行過互聯網信貸。在此基礎上，針對這55%的進行過互聯網信貸的受訪大學生信貸還款占生活費比重進行了調查，結果如圖3-4所示：
從圖3-4可以看出，在進行過互聯網信貸的751名受訪大學生中，有599人的互聯網信貸還款比例在20%以下，對于日常生活消費影響較小，互聯信貸還款比例在50%以上的有14人，這一比重已嚴重的影響了日常生活，同時也存在較高的信貸風險。整體而言，當代大學生的互聯網短期信貸還款比重尚處在合理范圍內，對于互聯網信貸的使用方式趨于理性。
7.其他指標。為了使本課題的分析更為科學、嚴謹，在以上五個直接相關的影響因素的基礎上，還將性別、年級以及院系也作為影響因素之一，以此來全面分析大學生互聯網短期貸款風險。
（二）指標選擇和模型建立
本文主要目的是為了研究大學生互聯網短期貸款的全面風險管理，基于全面風險管理的基本理論，通過識別風險源及風險評估，對風險進行量化。
1.指標選擇。以大學生在進行互聯網信貸之后“還款與否”作為因變量Y，采取二元Logistic回歸模型對數據進行分析，因變量Y值服從二項分布，其二項分布的取值為0和1，對應條件分別為“不使用”和“使用”。
第一，風險源識別
在此模型的基礎上，將所有自變量輸入進SPSS“協變量”框，因變量為（是否會如期還款），無“分類協變量”，保存“概率”，“組成員”預測值，cook距離，標準化殘差值，選項勾選“估計值的相關性”，“Hosmer-Lemeshow擬合度”，以及exp（B）的CI值。在變量的排除方面，選用向后（條件），在模型的運行過程當中，顯著性在0.10以下的變量被選入，而在0.10以內的變量就會被刪除，采用SPSS對相應步數的檢驗和刪除之后，能夠選擇出符合進入該模型的因變量。
這些因變量就是大學生短期貸款風險的風險源，此過程即為風險源的識別過程。
第二，風險量化
將符合條件的影響因素輸入以上分析模型之后，計算出P值，即達到了風險量化的要求，互聯網信貸企業可以根據P值的大小來判斷大學生逾期還款的幾率，也體現出了大學生短期互聯網貸款風險的大小，根據行業情況來決定貸款與否或制定相應的借貸利率。
（三）模型分析
1.聚類分析。首先根據消費習慣、消費情況，以及受訪者的私人基本信息將人群進行自動分類，SPSS軟件主要提供了K均值聚類以及兩步聚類，因為本次調查涉及的維數多，無法使用K均值聚類，所以使用兩步聚類對人群進行自動歸類。而歸類的信息準則方法則是采用施瓦茨貝葉斯準則（BIC）。在第一次聚類中，將樣本的所有信息都放入，進行聚類，但是最后的聚類效果并不理想，聚類情況如圖3-5所示：
在第二次聚類后，對樣本的分析得到了三個聚類中心：（0，3，1，1，1）（0，4，2，1，0），（1，3，1，1，1）
這三個聚類樣本中心對應的樣本特征分別為：
第一，沒有兼職收入，理工類學生，每月生活費有剩余，并且每月生活費有父母的支持的男性。
第二，沒有兼職收入，文史類學生，每月生活費基本“月光”，并且生活費也是有父母支持的女性。
第三，有兼職收入，理工類學生，每月生活費有剩余，每月生活費也有父母支持的男性。
對于這樣三種分類而言，該分類中心較有代表性。其中第二類較能代表周圍沒有兼職收入，并且也沒有生活費結余的女性，對于每月的收入控制力較差。而第一類和第二類則是很好地代表了較為省錢的男性，不同點在于是否有兼職的收入。通過對聚類結果的分析，得出不同類別的消費習慣的受訪者基本信息。繼而做進一步分析，這三種不同類型的消費者對于在無法還款的處理方式上是否存在不同，是否意味著不同消費類型的群體會選擇不同的方式來應對無力還款的情況。于是本組又一次對這三類已經分類的人群和對無力還款的處理方式，進行列聯分析，結果如表3-1所示：
從表3-1和3-2可以看出，已經進行了分類的不同人群對于無力還款時的處理方式并沒有太大的差異，卡方檢驗的顯著形值為0.674遠遠高于0.05的拒絕域范圍，所以選擇接受卡方檢驗的原假設，認為這三類人群對于無法還款的處理方式無差異。因為本次處理的方式采取的是人工對于分類標準進行選取，換言之，如果將所有影響無力還款時處理方式的因素都放進聚類模型中進行聚類，則會大大降低聚類效果。因此，在聚類后卡方分析的基礎上再進行一次logistic回歸分析，回歸分析的自變量會將諸多變量都放進模型中，用以彌補簡單聚類分析的不足。
2.Logistic回歸分析。下面對是否會按時還款進行了logistic回歸分析，設定受訪者的基本信息（性別，年級，院系），以及受訪者的消費習慣（生活費數額，生活費來源，獎金獲得方式，消費習慣類型，承擔高端商品的方式）為自變量，在無力還款的情況下是否會堅持按時還款，建立logistic二元回歸模型。
在logistic回歸分析之前對數據先做了一些處理。在對還款意愿及方式上對數據進行了分兩類的處理，第一類是無論如何都會選擇如期還款，第二類是不會如期還款。
在預測值方面，模型對可能給不會按時還款人群預測命中率極高，達到了84.8%，而對于會按時還款人群的預測準確率就相對較低，只有71.8%，而從綜合百分比來看，模型的預測準確度還是達到了71.826%，可以認為其預測精度良好。在實際操作中，應首先找準不會按期還款的人群，模型在此處展現出了較好的預測效果。此外，在本次實驗調查中，不會按時還款的人群實際占比相當少，從而在最后計算整體百分比的時候因為實際會按時還款的人群比重過高，使得對會按時還款的人群預測值權重過高。最終結果依然精度良好。
該方程說明，在對受訪者調查的分析中，有三個變量明顯呈現出對因變量產生了影響，依次是生活費數額，消費習慣類型，還款比重。得出以下結論：
第一，在關于生活費數額的調查問卷選項設計中，采用了生活費數額逐漸變多的方式。結果表明，隨著生活費數額的增長，違約的風險呈現降低的趨勢。與低收入學生人群相比，高收入學生人群的違約風險相對較低。
第二，在關于消費習慣的調查問卷選項設計中，采用了消費習慣逐漸超前的方式。結果表明，受訪者違約風險隨著消費習慣的超前而明顯增加。相對而言，保守消費的學生群體則不易產生違約風險。
第三，在關于還款比重的調查問卷選項設計中，采用了每月還款額度占生活費總額比例逐步增加的方式。結果表明，隨著還款額占比的增加，還款壓力也逐漸增大。在模型中也發現，隨著還款額占生活費比重的增加，受訪者違約風險也在逐漸增加。
除此之外，大學生互聯網短期貸款風險的大小也可以通過P值大小來體現，換言之，P值越大，說明大學生出現貸款風險的可能性越低。P值越小，說明出現貸款風險的可能性越高，這時互聯網貸款平臺就應采取合理的應對措施。
（四）調查結論
綜上可知，生活費數額、消費習慣和還款比重是大學生互聯網短期貸款風險的主要風險源。大學生通過互聯網短期貸款平臺獲取貸款進行超前消費的行為與其性別、年級、院系、生活費來源等因素沒有直接的關聯性，因此，在進行風險管理的過程中應當著重考慮主要影響因素，采取合理有效的解決方案。
四、大學生互聯網短期貸款全面風險管理解決方案
（一）建立大學生互聯網短期貸款全面風險管理框架
通過完成大學生互聯網短信貸款風險信息的收集以及初步識別，并在探討出其風險源之后，就可以進行有效的結合全面風險管理理論來完善大學生互聯網短期貸款全面風險管理的框架，在風險管理各個環節可采取的措施如下：
第一，在風險識別環節，政府和相關監管機構應當引導互聯網貸款行業構建大學生互聯網貸款信息平臺，在保證大學生資信信息安全的情況下，讓互聯網貸款平臺能夠充分了解帶大學生的動態狀況。同時，學校也應當與政府和校園卡負責銀行進行合作，將校內學生的日常消費情況、資金獎懲情況以及勤工儉學情況等關乎大學生資金流動的情況搜集起來作為征信系統的數據基礎。此外，校方還可以依據這些信息針對性地開展大學生信用意識培養以及良好消費習慣的培養，而這對我國信用機制的建立也將起到有利作用。
第二，在風險評估環節，有了大學生動態信息的支撐，風險評估自然水到渠成，但考慮到大學生是個充滿朝氣的消費群體，可能存出現某些突發狀況，比如突然增加戀愛消費，使得還款能力減弱等等。因此，針對大學生互聯網短期貸款的風險評估應不僅限于貸款前評估，還應做好貸后評估，應當在大學生在突發異常消費時，對其重新進行量化評估，適時更新該大學生的風險等級，調整防控方案，以此來達到風險防控的目的。同時，還應將重新評估后的結果反饋給學校，讓學校根據實際情況來進行新一輪的具有針對的消費引導性教育。
第三，在風險整合環節，雖然本文的統計分析表明生活費的來源或獎金的獲得方式與大學生互聯網短期貸款風險沒有直接關系，但考慮到大學生可能采取勤工儉學等方式來提升自身的生活消費水平，因此，在風險整合環節也應當將這些因素納入考慮范圍，以充分挖掘可能減小其貸款風險的因素。同時，高等院校也應當鼓勵大學生在不影響正常學業的情況通過正當的勤工儉學、社會兼職等課外實踐來提高生活費來源，以降低大學生可能出現的互聯網短期貸款風險。
在風險控制環節，應當從風險轉移與風險控制兩個方面入手：風險轉移方面，可以引入擔保公司對大學生是否可擔保進行條件篩選后對風險進行平攤，在審核大學生使用互聯網短期貸款的資格上再設置一道關卡。在大學生使用互聯網短期貸款時，加入是否購買信用衍生產品或是否需擔保公司擔保的選項，一方面大學生要考慮是否能夠承擔多一筆費用來轉移風險，另一方面在擔保公司以及互聯網短期貸款平臺雙方面的審核標準下，減少違約風險發生的幾率。針對這一情況，我們特意追加了問題“是否愿意選擇擔保品或少量保險費的方式，以應對日后無力還款的情況”。
從調查結果來看，有68%的人愿意為轉移風險而承擔一定的擔保費，說明這一方案有一定的接受基礎，風險控制中繳納額外擔保費以轉移風險的方式可以實行。
風險抑制方面，應當由專門的信用評估機構將大學生納入個人征信系統的范疇，運用一定的評級方法，對大學生按時、足額履行相關合同的能力和意愿進行綜合評價，并用簡單的評級符號表示信用風險的相對大小。力求在建立征信系統以后，可供平臺對學生做出更有利于平臺自身的信用評級，決定其貸款額度以及利率的同時，加強大學生信用意識，積極促進個人征信體系建設。針對這一環節，我們也進行了追加調查。
從調查結果來看，結果幾乎與“額外承擔保險來轉移風險”的調查相似，說明當代大學生對于征信系統的建設有一定的認識并且愿意為該系統的建設貢獻自身力量，同時也說明當代大學生對自身消費觀念、消費方式具備一定的理性。因此，建立大學生個人征信系統也具備一定的可行性。
第四，在風險監控與反饋環節，應當不定期對大學生短期貸款全面風險管理框架進行優化，以保證在與外緣環境的相互影響下，當風險識別發生變化時，整套全面風險管理系統對風險的管理能夠進入更微觀更細致的層面，不斷提高風險評估的準確性，使評估的風險不斷接近真實水平，達到風險管理的效果。
（二）大學生互聯網短期貸款全面風險管理框架圖
（三）理論框架與量化模型的實際應用與可行性描述
在本課題中，考慮到數據的收集是以橫向收集為主，因此，此調查結論是面向該行業所得到的結論。在進行大學生互聯網短期貸款全面風險管理的實際應用過程中，在評估某個大學生的互聯網短期貸款風險時，應當根據時間線對各影響因素的數值進行縱向收集，以此來量化該大學生的互聯網短期貸款風險。
以面向大學生群體，橫向數據收集來評估整體風險，以面向大學生個人，縱向數據收集來評估個人風險，如此既能夠根據整體風險來制定個人風險等級及其對應的貸款利率和貸款額度，也能根據整體風險量化數值的變化來及時的調整相對應的風險管理方案，從而達到優化大學生互聯網短期貸款全面風險管理框架的目的。同時，當代大學生既愿意在進行互聯網短期貸款中承擔額外保費以轉移風險，也愿意在大學時期提前加入個人征信系統。在政府、高等院校、相關機構以及大學生共同參與下，有了數據收集基礎，再依照理論框架與量化模型，能夠較好的評價大學生互聯網短期信貸中個人乃至整個市場的風險。也就是說本課題中所制定的大學生互聯網短期貸款全面風險管理理論框架與量化模型具備對大學生互聯網短期貸款實施全面風險管理的可行性。
參考文獻
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關鍵詞：大跨度，連續鋼構，合龍段施工，線性控制
1.工程概況
嘉陵江特大橋是南充化學工業園區鐵路專用線的組成部分，是線路控制性工程。橋梁主體結構為1×32.75m+（84.85+160+84.85）m連續剛構+（40.7+3×48+40.75）m連續梁+26×32m簡支T梁結構。合龍段長2.0m，高5.8m，腹板厚度45cm，頂板厚度45cm，底板厚度48cm，翼緣板邊緣厚50cm。合龍段混凝土標號為C55，采用三向預應力結構。合龍段箱梁利用掛籃作為吊架施工。
2.合龍段施工流程
連續梁剛構橋2#3#墩合龍順序為先邊跨后中跨，合龍段箱梁采用掛籃前移作為吊架施工，在最后一個懸灌段施工時應注意預留孔道，待懸灌完成后將掛籃走行就位并錨固好，合龍段基本施工流程如下：
（1）掛籃前移 （2）合龍段配重荷載施工 （3）合龍段頂梁施工 （4）懸臂端臨時固結
（5）底模、翼緣板模板安裝（6）底板、腹板鋼筋及預應力施工（7）內模安裝
（8）頂層鋼筋及預應力施工（9）合龍束鋼絞線張拉鎖 （10）混凝土澆筑
（11） 混凝土養護（12）張拉、壓漿 （13）解除懸臂端臨時固結（14）掛籃拆除
3.合龍施工控制
3.1 合龍段澆筑溫度確定及標高觀測
箱梁合龍段施工是整個箱梁施工重點部位，合龍時候的溫度必須謹慎考慮，合龍段混凝土應在一天中溫度最低的時候盡快的澆筑完成，所以一般選擇在凌晨進行混凝土澆筑，并要求及時進行覆蓋養生，在混凝土強度到達設計值后，進行應力張拉，這樣才能盡可能減少溫度和收縮產生的裂縫。在混凝土澆筑完成強度達到設計值之后，應對每一個節段張拉完成之后取三個測量點進行標高的觀察，隨時記錄設計高程和實測高程的偏差，并根據偏移量采取相應的措施控制橋梁線性。
3.2合龍段配重荷載及位置的確認
合龍段施工之前要對兩側懸臂端部進行等效的配重預壓。配重的目的是保持澆筑的砼對墩身產生的彎矩與撤除的配重對墩身產生的彎矩一致，消除兩側懸臂的不平衡彎矩，并且能能有效避免外力變化使合龍段出現裂紋。
兩側懸臂端的預壓配重的選擇注意兩方面，一是重量，二是位置。根據設計要求，對于單個懸臂端，混凝土的自重的1/2為12.19m3×2.4t/m3=29.256t，產生的彎矩為29.256t×79.5m=23258KN?m。根據現場布置，計劃在11#塊位置進行配重，配重荷載為23258÷66.5=35t。
3.3箱梁對頂及臨時固結
根據設計要求，合龍段施工時，需進行頂梁施工，及對兩懸臂端施加對頂力，對頂力大小為3500KN。本方案考慮利用勁性骨架來施加對頂力。
合龍段通過連接兩懸臂端的勁性骨架來實現懸臂端的臨時固結，而勁性骨架則通過預埋在13#節段的錨板來與箱梁連接。
對頂力通過勁性骨架作為傳力系統來傳遞對頂力，為保證對頂力平衡，施工時交叉焊接勁性骨架的一側，即底板焊接小里程側骨架，頂板焊接大里程側骨架。同時焊接反力牛腿并安裝千斤頂。對頂力施加時，4臺千斤頂同步工作，每臺受力均為87.5KN，
待勁性骨架受力穩定后，立即焊接勁性骨架的另一側焊縫，焊接完成后經檢查焊縫滿足要求后解除千斤頂受力，并拆除千斤頂。此時，由勁性骨架承受箱梁對頂力。
臨時預應力束按設計要求設置，利用2N17、2N34鋼束（均為靠近腹板的兩根）作為合龍鎖定束，每束的張拉力為設計張拉力的30%。張拉完成后即完成合龍段的臨時固結。臨時束張拉錨固后不壓漿，合龍完畢后按設計張拉順序張拉至100%設計張拉力。
4.結束語
合龍段的施工過程較為繁雜，但是通過細致的驗算和組織精細的施工流程，提前分析好施工各環節可能出現的問題，根據施工流程控制好每一個環節，，就能保證合龍段施工的順利完成。南充化工園區鐵路專線嘉陵江特大橋合龍段在合龍施工技術方案指導下全橋順利合龍完成了體系轉變，最終橋梁線形平順，結合理，受力良好，為我們今后的施工及其他類似橋梁的合龍施工提供了寶貴經驗。
參考文獻：
[1] 袁源，羅文林 連續箱梁剛構橋合龍段常見問題分析[J]，現代交通技術，2009，6
