時(shí)間：2023-03-13 11:09:08
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關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；課堂活動(dòng)
中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）07-0041-05
隨著新課程的全面推進(jìn)，越來(lái)越多的小學(xué)英語(yǔ)教師積極嘗試以活動(dòng)為中心，以任務(wù)為主線的課堂教學(xué)模式。然而，有些教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)只注重活動(dòng)的熱鬧和學(xué)生的熱情，卻忽視了活動(dòng)的有效性，導(dǎo)致活動(dòng)流于形式。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何有效地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
英語(yǔ)教學(xué)可依據(jù)教材選擇有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)內(nèi)容，建構(gòu)有效的活動(dòng)板塊。在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，將活動(dòng)教學(xué)時(shí)間分段，每段時(shí)間內(nèi)完成一定的活動(dòng)內(nèi)容。這可以促進(jìn)英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效地開(kāi)展，提高教學(xué)效率。其活動(dòng)原則一是要步驟清晰，線條分明，鮮明地表現(xiàn)出英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有序性；二是要重視對(duì)教材的整體把握，注重從教材中選擇最能表現(xiàn)課文內(nèi)容或特色的板塊組織活動(dòng)教學(xué)；三是要教學(xué)視點(diǎn)集中，教學(xué)思路獨(dú)特，由于活動(dòng)內(nèi)容的提煉而給人以登高遠(yuǎn)望更上一層樓之感；四是要使活動(dòng)成為一種教學(xué)思路，也要成為一種學(xué)習(xí)思路，在潛移默化之中教給學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法。
一、靜下心來(lái)，鉆研教材
（一）研究教材，計(jì)劃活動(dòng)
要想使課堂活動(dòng)有效，那么教師就必須靜下心來(lái)，鉆研教材。特級(jí)教師于永正說(shuō)：“課上得好不好，在很大程度上取決于對(duì)教材的鉆研。” 深入鉆研教材的過(guò)程，是教師與教材中的圖畫(huà)和文字碰撞的過(guò)程，是細(xì)細(xì)品味、仔細(xì)揣摩教材特點(diǎn)的過(guò)程。
在深入鉆研教材的過(guò)程中，重要的任務(wù)是要思考：教材的安排遵循了哪些原則？哪些內(nèi)容還需要根據(jù)本地區(qū)、本時(shí)段、本班學(xué)生的特點(diǎn)及需求進(jìn)行延伸？需要用到哪些方法？
經(jīng)過(guò)不斷地鉆研和實(shí)踐，以PEP教材為例，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)板塊的活動(dòng)方式：
表格中只列舉了幾個(gè)單元，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要根據(jù)教材、學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整和變化，在用好這些板塊活動(dòng)的同時(shí)，及時(shí)收集、整合、創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)教學(xué)工作更有效地開(kāi)展。
（二）了解學(xué)生，把握學(xué)生的需求
不同年齡段的學(xué)生，有著不同的活動(dòng)特點(diǎn)。如高年級(jí)學(xué)生，僅僅是簡(jiǎn)單的活動(dòng)不能激發(fā)他們的內(nèi)在積極性，而設(shè)計(jì)有一定難度的、能讓學(xué)生體會(huì)到成就感的活動(dòng)更有效。
[課例] PEP Book5 Unit5《My new room》：在課上，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的家，畫(huà)一張室內(nèi)房間圖，然后用英語(yǔ)標(biāo)出圖中物品的名稱，最后用英語(yǔ)介紹自己的房間。學(xué)生為了展現(xiàn)自己的作品，不僅要運(yùn)用句型：“There is /are…”，而且要復(fù)習(xí)、拓展很多詞匯，同時(shí)也要發(fā)揮豐富的想象力，從深層激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們體驗(yàn)到成就感。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要遵循學(xué)生的需求原則。
二、裁剪、整合創(chuàng)新
（一）依托課程教材，“裁剪”整合
課堂只有40分鐘，如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地進(jìn)行教學(xué)，很多教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)為了安排一個(gè)活動(dòng)或者一個(gè)游戲，在課堂中繞半天圈子，（有時(shí)為了一個(gè)熱身活動(dòng)，占用10分鐘甚至更多的時(shí)間），這是得不償失的，不如直接切入主題。教師還應(yīng)該思考什么樣的活動(dòng)適合在什么樣的環(huán)境中進(jìn)行。有的活動(dòng)花費(fèi)了大量的時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng)，但是卻沒(méi)有讓學(xué)生練習(xí)或者運(yùn)用合適的語(yǔ)言。這樣的活動(dòng)就不適合在語(yǔ)言課堂中使用。那么，怎樣組織有效的課堂活動(dòng)呢？
1. 從目標(biāo)出發(fā)。教師上課開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)要熟悉教材，先知道Why（為什么這樣設(shè)計(jì)），How（怎樣操作活動(dòng)），What（What degree）等。也就是圍繞目標(biāo)，以開(kāi)展活動(dòng)有效為原則，提升課堂活動(dòng)的有效性。
[課例1]
在教學(xué)有關(guān)購(gòu)物的句型：“Can I have some…”時(shí)，首先與學(xué)生討論購(gòu)物時(shí)要說(shuō)些什么。有的學(xué)生提到了“錢”，于是教師拿出幾張不同面值的錢做替換練習(xí)。學(xué)生很快學(xué)會(huì)了所有內(nèi)容。接著，教師又把不同面值的人民幣放到一起，讓學(xué)生說(shuō)出錢的總數(shù)。學(xué)生們饒有興趣地計(jì)算，搶答，課堂氣氛非常好。這樣的練習(xí)持續(xù)幾分鐘，師生都意猶未盡。教師發(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)占用了太多時(shí)間后，把話題轉(zhuǎn)移到其他教學(xué)內(nèi)容上，剛才還熱鬧的課堂頓時(shí)安靜下來(lái)。在教學(xué)完所有的內(nèi)容之后，教師安排小組對(duì)話，但只有一小部分學(xué)生能完成任務(wù)。
[思考]從課例1可以看出，如果缺少了明確的教學(xué)目標(biāo)，再好的教學(xué)形式也難以取得理想的教學(xué)效果。所以，活動(dòng)形式必須為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而不能為了追求課堂表面上的熱鬧，使所預(yù)設(shè)的活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo)。所以，遵循“圍繞目標(biāo)，開(kāi)展有效性活動(dòng)”的原則，是構(gòu)建有效性課堂活動(dòng)的前提。
2. 從形式多樣化出發(fā)。采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并以語(yǔ)言知識(shí)作支撐。中低年級(jí)的小學(xué)生，集中注意力的時(shí)間短。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮其趣味性和活動(dòng)形式的多樣性，要能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，扣動(dòng)學(xué)生的心弦。根據(jù)這些特點(diǎn)，通常可以把猜謎、角色表演、唱歌、做游戲、講故事、調(diào)查等不同類型的活動(dòng)相結(jié)合，并力求多而不亂。
[課例2]
在教學(xué)衣服一課時(shí)，把學(xué)生分成8個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一件漂亮的衣服（coat，T-shirt，shirt，skirt，blouse，dress，sweater，jacket）。先通過(guò)講故事呈現(xiàn)新知。當(dāng)新知呈現(xiàn)階段結(jié)束后，組織大家開(kāi)一個(gè)時(shí)裝模特展示會(huì)，讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，每組學(xué)生設(shè)計(jì)自己組的展示形式和介紹語(yǔ)，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場(chǎng)。教師適時(shí)為他們配上音樂(lè)，他們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語(yǔ)介紹著：Look at my new jacket.Look，this is my dress...臺(tái)下的學(xué)生和老師一起評(píng)論：It’s nice.It’s pretty.It’s smart...此時(shí)各小組展開(kāi)了有趣的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生積極性很高，學(xué)得不累。
[思考]“時(shí)裝模特展示會(huì)”活動(dòng)之所以取得了良好的教學(xué)效果，是因?yàn)閷W(xué)生在積極參與語(yǔ)言活動(dòng)中完成了任務(wù)，并掌握了語(yǔ)言知識(shí)與技能，獲得了用英語(yǔ)做事情的成就感，最終提升了課堂活動(dòng)的有效性。
3. 從內(nèi)容生活化出發(fā)。杜威說(shuō)，“教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)出發(fā)，使學(xué)生在游戲和工作中，采用與兒童和青年在校外從事活動(dòng)的類似的活動(dòng)形式。”課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是師生共創(chuàng)的人生體驗(yàn)，是真實(shí)的生活經(jīng)歷，而不是虛假熱鬧的游戲，不是一味機(jī)械模仿和枯燥乏味的練習(xí)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容和形式，貼近他們的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，能使學(xué)生樂(lè)于參與。
[課例3]《My family》 Let’s talk
課上，多媒體出示老師一家人的照片，引出單詞Family。圖片一出現(xiàn)，馬上吸引了學(xué)生的眼球，在這充滿趣味性的課堂上，學(xué)生興趣高漲。接著把圖片遮蓋，出示：“How many people are there in your family？”進(jìn)行句型教學(xué)：
T： “How many people are there in my family？”學(xué)生興致盎然地猜著，在真實(shí)的情境下習(xí)得了“How many people are there in your family？”和“Who are they？”兩句主要句型。然后，讓學(xué)生拿出自己家庭的照片，用這段小對(duì)話討論一下，他們就仿佛在和老師一起討論著，既親切又有趣。在鞏固階段，布置“Do a Survey ”，讓學(xué)生去了解自己好朋友的家庭情況。因?yàn)槊總€(gè)人都有家庭，故很真實(shí)，詢問(wèn)的又是自己的好朋友，故又很有趣。
[思考]在這樣真實(shí)有趣的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生愉快地進(jìn)行著交流，將所學(xué)語(yǔ)言很好地運(yùn)用到了生活中。實(shí)踐證明，在這種貼近生活又真實(shí)自然的任務(wù)型交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易理解語(yǔ)言的意義，掌握語(yǔ)言技能，從而提升板塊活動(dòng)的有效性。
4.從層次梯度化出發(fā)。每次活動(dòng)不能孤立地隔離開(kāi)，活動(dòng)之間一定要有內(nèi)在聯(lián)系，前一個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是后一個(gè)活動(dòng)的鋪墊。以下課例《巧妙鋪墊，掃除學(xué)習(xí)障礙，提高課堂教學(xué)有效性――記我的一次活動(dòng)教學(xué)經(jīng)歷》中的教學(xué)片段如下：
巧設(shè)鋪墊，引出hat：
1.T：（盒子中故意放紅領(lǐng)巾，老師指著一學(xué)生的紅領(lǐng)巾和圍巾說(shuō)）Oh， one scarf， two scarfs， you have two scarfs.
T：（老師指著學(xué)生的紅領(lǐng)巾說(shuō)）Your red scarf is a triangle.
T：（老師拿出一張紙）What shape is the paper？
S： It is a rectangle.
T：（老師拿出一把剪刀把紙剪成圓形）What shape is the paper now？
S： It is a circle.
T： Look， I fold it.（老師折紙做成一個(gè)帽子。）
T： What is it？
S： It is a hat.
老師深深吸引了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大為提高。
[思考] 在這個(gè)步驟中，老師從談?wù)摷t領(lǐng)巾的形狀到談?wù)撔螤畹淖兓?dāng)場(chǎng)做出一個(gè)hat，經(jīng)過(guò)層層鋪墊后，自然地降低了難度，更減少不必要的解釋，無(wú)形中提高了教學(xué)效率。可見(jiàn)利用鋪墊，可降低活動(dòng)難度，可提升課堂活動(dòng)的有效性。
5.從參與廣泛化出發(fā)。一節(jié)課中的教學(xué)活動(dòng)一定要有深層次的活動(dòng)，適合high level students的參與，也一定要有低層次的活動(dòng)，讓學(xué)困生有參與的機(jī)會(huì)。有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該適合全體學(xué)生參與。
[課例4]
以下是教學(xué)句型What is it doing？ It’s flying /walking/……的教學(xué)片段：
游戲活動(dòng)：你做我猜
活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)并操練句型“What is it doing？”
活動(dòng)方法和過(guò)程：
（1）教師先把一些表示動(dòng)物及其動(dòng)作的單詞寫在卡片上，然后請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)前，面向全班學(xué)生并前后站立，前面的學(xué)生手持卡片向全班呈現(xiàn)單詞：講臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)讀單詞后一起做動(dòng)作，并齊聲問(wèn)：“What’s this？ What is it doing？后面的學(xué)生根據(jù)全班同學(xué)所模仿的動(dòng)作，猜測(cè)卡片上的單詞。
（2）同桌之間開(kāi)展“你做我猜”的游戲。
[思考]課例4中，雖然在講臺(tái)上競(jìng)猜的學(xué)生是有限的，但其余學(xué)生也有明確的任務(wù)：認(rèn)讀單詞，并用問(wèn)句提問(wèn)講臺(tái)上的學(xué)生，與講臺(tái)上競(jìng)猜的學(xué)生一起互動(dòng)和交流，讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得“活動(dòng)需要我”和“我需要活動(dòng)”，提升板塊活動(dòng)的有效參與性。
（二）依托相關(guān)課程，“整合”有效活動(dòng)
整合相關(guān)課程，設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，提升課堂活動(dòng)的有效性。
1.與音樂(lè)整合。其內(nèi)容包括song，chant和rhymes等。音樂(lè)創(chuàng)造快樂(lè)氛圍，音樂(lè)愉悅身心，課前導(dǎo)入引起學(xué)生興趣，課中復(fù)習(xí)鞏固操練，課后總結(jié)便于加強(qiáng)記憶。很多兒童歌曲在教學(xué)時(shí)可以用游戲形式加以升華。
如三年級(jí)有一首兒歌An apple a day keeps the doctor away，當(dāng)歌詞唱到末尾時(shí)，學(xué)生被選中的必須回答問(wèn)題。又如唱歌傳物品，當(dāng)歌聲停止時(shí)，持有該物品的學(xué)生要表演相應(yīng)的節(jié)目。實(shí)踐證明，使用歌曲既能集中學(xué)生的注意力，也能迅速激發(fā)學(xué)生的思維。
2.與體育運(yùn)動(dòng)整合。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中參與的感官越多，就越能產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)與記憶。小學(xué)生一般都喜歡“手舞足蹈”，給予動(dòng)作刺激符合其好動(dòng)的天性。我們要充分挖掘教材中的“可動(dòng)”因素，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。這樣，既避免教師用漢語(yǔ)解釋，又可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。
如教學(xué)動(dòng)詞run，jump，walk，look，stand，sit等單詞時(shí)，讓學(xué)生們?cè)谂芘芴⒆咦呖纯础⒄菊咀袑W(xué)說(shuō)動(dòng)詞，他們自然樂(lè)此不疲。此時(shí)從學(xué)生嘴里說(shuō)出的是“活”的語(yǔ)言。當(dāng)然，在這種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中，教師要有駕馭與調(diào)控能力，使課堂該“動(dòng)”則“動(dòng)”，該“靜”則“靜”，動(dòng)靜相宜，張弛有度，確保課堂教學(xué)有序、有效。
3.與美術(shù)手工整合。其形式有畫(huà)一畫(huà)，猜一猜，聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音編故事，動(dòng)手做頭飾和卡片等等，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生繪畫(huà)能力，也培養(yǎng)了他們的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生擁有更多的滿足感和成就感。假如現(xiàn)在三年級(jí)正在教顏色單詞，就可以讓學(xué)生拿出水彩筆，給各種東西涂涂色；教身體部位單詞時(shí)，讓學(xué)生選擇喜歡的眼睛、鼻子……剪下來(lái)，貼一貼。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生各盡所能，一節(jié)課在學(xué)生的笑聲中圓滿結(jié)束，學(xué)生掌握了新知。
三、參與活動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展
只有優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，才能開(kāi)展充分的活動(dòng)。教學(xué)需遵循參與活動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展的原則，提升板塊活動(dòng)的有效性。
（一）生生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)板塊活動(dòng)開(kāi)展
目前，我們大多數(shù)學(xué)校實(shí)行的還是大班化教學(xué)，一節(jié)課不可能讓每個(gè)學(xué)生都上臺(tái)表演。而合作學(xué)習(xí)能將“大班”分成幾個(gè)“小班”，真正做到人人參與，提高板塊活動(dòng)的有效性。
1.對(duì)話合作――讓學(xué)生“胸有成竹”，投入對(duì)話。如PEP Book3Unit3 《My friends》 一課中，教師教學(xué)句子：
What’s his/her name？
His/Her name is …，
He/She likes…”
兩個(gè)學(xué)生一問(wèn)一答，運(yùn)用這個(gè)句子來(lái)介紹自己的朋友。但是由于這個(gè)活動(dòng)來(lái)的比較突兀，有很多學(xué)生可能對(duì)同班同學(xué)的愛(ài)好還不是非常了解，因此，“He/She likes…”這個(gè)句子就不能得到很好的運(yùn)用，同時(shí)也無(wú)法做到“面向全體學(xué)生，力求人人參與”。這時(shí)，我們可以給學(xué)生一個(gè)緩坡，先采取四人小組活動(dòng)，為了避免假交際現(xiàn)象，可以讓學(xué)生給自己取英文名字，讓學(xué)生獲取同學(xué)的愛(ài)好信息，之后再進(jìn)行如上所說(shuō)的兩個(gè)學(xué)生之間的問(wèn)答訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)生都在合作中進(jìn)行了語(yǔ)言的運(yùn)用，并很好地進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)，大大提高了活動(dòng)的有效性。
2.任務(wù)型教學(xué)――讓學(xué)生“各盡其材”，滿載而歸。任務(wù)型教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)不同的任務(wù)活動(dòng)，而讓學(xué)生互助合作完成任務(wù)，可以最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的能力，還可以培養(yǎng)合作精神。如：
PEP 5 Recycle 1：復(fù)習(xí)1～3單元的主要句型What’s he/she like？ What day is it today？ What do you do on…
在復(fù)習(xí)了主要句型之后，設(shè)計(jì)的整個(gè)基于任務(wù)的合作活動(dòng)如下展開(kāi)：
用以下句子采訪同班同學(xué)：Can I interview you for the…？ Yes， certainly. What do you do on … What’s your favourite food/fruit？ …
先依據(jù)學(xué)生的特質(zhì)分組。可采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將學(xué)生分成四人合作小組：一個(gè)優(yōu)等生，一個(gè)學(xué)困生和兩個(gè)中等生。學(xué)困生接受采訪，（回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題），優(yōu)等生負(fù)責(zé)記錄，（將采訪結(jié)果整理并記錄），兩個(gè)中等生負(fù)責(zé)采訪（交替問(wèn)問(wèn)題）：
通過(guò)此任務(wù)型合作，全體學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并且優(yōu)差搭配，合理分工，發(fā)揮不同學(xué)生的作用。這樣，可以讓學(xué)生各盡其材，增強(qiáng)每一位學(xué)生的自信心。
（二） 師生課堂互動(dòng)，促進(jìn)交流
1.課前熱身，師生情感互動(dòng)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過(guò)程中最微妙最有意義的因素。”
在課堂的最初五分鐘，我們盡量設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣并能提高他們的積極參與度的歌曲、游戲等活動(dòng)。Sing a song ，Play a game or guess ，學(xué)生拍拍小手，動(dòng)動(dòng)肢體，張張嘴巴，熟悉的旋律，好玩的游戲活動(dòng)不僅可以緩和上一節(jié)課遺留下來(lái)的緊張情緒，更能集中學(xué)生散亂的心情。Free talk是師生間的語(yǔ)言合作方式之一。如走進(jìn)課堂問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：What day is it today？ How are you？ What about my dress？ 這種零距離交談可以讓學(xué)生聽(tīng)懂并能對(duì)答如流，使其由衷地產(chǎn)生一股興奮感和成就感，較快地進(jìn)入角色。課前這樣的過(guò)渡，既吸引學(xué)生的注意力，又找到了師生進(jìn)入共同學(xué)習(xí)的良好契機(jī)。
2.課堂競(jìng)賽，師生積極互動(dòng)。兒童發(fā)展心理學(xué)研究?jī)和碇歉械陌l(fā)展表明：兒童從對(duì)游戲活動(dòng)和對(duì)事物的表面興趣轉(zhuǎn)入到從積極的思維活動(dòng)中尋找樂(lè)趣，高年級(jí)學(xué)生更喜歡帶有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。
在平時(shí)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽、個(gè)人比賽、男女對(duì)賽、打擂奪冠賽、最佳評(píng)點(diǎn)小先生等競(jìng)賽形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。尤其是在教學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生先跟讀錄音，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿朗讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)論員，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)他們朗讀的優(yōu)點(diǎn)與不足，點(diǎn)評(píng)后再讀。好勝心與嘗試心理促使學(xué)生會(huì)自覺(jué)投入到原本枯燥的課文朗讀中去，反復(fù)地朗讀不僅可以熟讀課文，甚至能熟記其中的精彩片段，學(xué)生的朗讀能力會(huì)逐步提高。
實(shí)踐證明，師生互動(dòng)的競(jìng)賽活動(dòng)，不但對(duì)學(xué)生產(chǎn)生魅力，把他們牢牢吸引在教學(xué)磁場(chǎng)里，還能訓(xùn)練他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。兩年來(lái)，我教的學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了提高，3個(gè)班的優(yōu)秀率全超過(guò)90%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)市平均分。
3.及時(shí)有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)板塊活動(dòng)完整。在提升課堂活動(dòng)有效性的同時(shí)，還必須遵循有效評(píng)價(jià)，完善課堂活動(dòng)的原則。教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng)，使他們能從教師的評(píng)價(jià)中獲取信息，并反思自己的學(xué)習(xí)情況，從而提高學(xué)習(xí)熱情。教師要對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)其不足之處則應(yīng)委婉地提出建議。同時(shí)，教師要區(qū)別對(duì)待學(xué)生在課堂中所犯的錯(cuò)誤，在強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)流利性的活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口。
提升小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)效率，扎實(shí)促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言積累，是我們所追求的，我們應(yīng)繼續(xù)探索下去。
參考文獻(xiàn)：
[1]王 薔，程曉堂.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀.江蘇：江蘇教育出版社，2003.
一、組織落實(shí)
首先成立了由校長(zhǎng)、省檔案局局長(zhǎng)、教育處長(zhǎng)、系主任以及遼大檔案專業(yè)教授組成的產(chǎn)學(xué)合作委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定產(chǎn)學(xué)合作的發(fā)展方向。其次，成立檔案專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，協(xié)調(diào)學(xué)校與各檔案部門的關(guān)系，參與專業(yè)建設(shè)，制訂人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)適應(yīng)用人單位的要求。學(xué)校還聘請(qǐng)檔案部門人員擔(dān)任兼職教師，負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的檔案實(shí)踐業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使學(xué)生真正獲得職業(yè)訓(xùn)練和工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多年的實(shí)踐，效果良好。
二、制定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
通過(guò)3－5年，建立一個(gè)科學(xué)、完善，具有高職教育特色的產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式和專業(yè)教學(xué)體系。突出應(yīng)用性、實(shí)踐性、先進(jìn)性、綜合性的特點(diǎn)，重組課程體系，以核心課程改革為突破口，以模塊式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為特色，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使教學(xué)設(shè)備達(dá)到國(guó)內(nèi)檔案教育行業(yè)先進(jìn)水平，努力探索相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使理論與實(shí)踐教學(xué)比例達(dá)到1：1。營(yíng)造檔案職業(yè)環(huán)境，注重學(xué)生檔案職業(yè)素質(zhì)及應(yīng)用技能的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)管理的研究和實(shí)踐，組織教師編寫符合高等職業(yè)教學(xué)要求的專業(yè)教材和實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、碩士研究生、雙師素質(zhì)教師的環(huán)境，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出專業(yè)特色，建立以學(xué)院和省內(nèi)檔案部門相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)機(jī)制。把檔案專業(yè)辦成師資力量雄厚，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施完善、功能齊全、辦學(xué)條件良好、教學(xué)管理模式先進(jìn)、人才培養(yǎng)模式科學(xué)、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良的品牌專業(yè)，為檔案事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、構(gòu)建適合產(chǎn)學(xué)研合作教育的校內(nèi)環(huán)境
1．適時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)大綱。以教學(xué)質(zhì)量為中心，把握檔案職業(yè)應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)兩條主線，堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)用人需要緊密結(jié)合，教學(xué)體系的改革與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的原則，構(gòu)建“一主兩翼”的教學(xué)體系、“633"教學(xué)模式、“5+1”的教學(xué)進(jìn)程和“483'’的人才特色。
“一主兩翼”的教學(xué)體系，指在檔案專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，突出培養(yǎng)目標(biāo)，注重素質(zhì)教育，通過(guò)對(duì)課程的整合、內(nèi)容調(diào)整、輔修的拓寬、整體優(yōu)化的方式，建立以基本素質(zhì)和檔案技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為“主線”的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系“雙翼”豐滿的教學(xué)計(jì)劃。
“633”教學(xué)模式。“633"是指教學(xué)過(guò)程中的“六個(gè)模塊，三個(gè)不斷線，三個(gè)結(jié)合”。指根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，把知識(shí)、能力和素質(zhì)分解成形成“六模塊”即公共基礎(chǔ)知識(shí)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)模塊、專業(yè)知識(shí)模塊、實(shí)踐與技能知識(shí)模塊、人文知識(shí)模塊以及經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)模塊教學(xué)。“三個(gè)不斷線”具體指計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育三年連接不斷線，“三個(gè)結(jié)合”具體指理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，統(tǒng)一要求和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。
“5+1”的教學(xué)進(jìn)程，指課堂教學(xué)安排在前5個(gè)學(xué)期進(jìn)行，期間進(jìn)行必要的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、參觀和設(shè)計(jì)等內(nèi)容。第六學(xué)期進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。
“483”人才特色是指檔案專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有“四功、八能、三適應(yīng)”的特色。“四功”指計(jì)算機(jī)操作基本功，應(yīng)用文與公文寫作基本功，英語(yǔ)基本功和檔案管理基本功。“八能”指信息錄入與存儲(chǔ)能力、速記能力、裝裱能力、檔案復(fù)制能力、檔案保護(hù)能力、聲像制作能力與合成能力、傳統(tǒng)文件與電子文件的管理能力、網(wǎng)絡(luò)傳輸能力等。“三適應(yīng)”指適應(yīng)檔案圖書(shū)情報(bào)一體化一線職業(yè)崗位需要，適應(yīng)檔案管理行業(yè)工作需要，適應(yīng)繼續(xù)教育需要。
2．得到檔案行業(yè)的支持，有專項(xiàng)資金來(lái)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。我校同遼寧省檔案局、遼寧大學(xué)和本溪市檔案局保持長(zhǎng)期良好的合作關(guān)系。遼寧省檔案局投入的教學(xué)及基建費(fèi)總額近800萬(wàn)元。2005年，又從中央與地方高校共建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)中，得到83萬(wàn)元的扶持，現(xiàn)已建立了功能齊全的9個(gè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)訓(xùn)中心既能進(jìn)行技能訓(xùn)練，又可開(kāi)展課題研究，既可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，又可進(jìn)行崗位實(shí)踐；既可為學(xué)生按行業(yè)要求設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，又可模擬仿真實(shí)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生親身體驗(yàn)和深入了解現(xiàn)代化檔案管理的全過(guò)程，還可為檔案人員進(jìn)行知識(shí)更新、職業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)造條件。學(xué)校把校檔案室作為檔案專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并配備了較為先進(jìn)的設(shè)備、設(shè)施，滿足實(shí)訓(xùn)要求。
3．創(chuàng)建職業(yè)技能鑒定站。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)建開(kāi)放性職業(yè)技能鑒定站，在人才培養(yǎng)方案中設(shè)立一定的職業(yè)技能課，使學(xué)生在校期間通過(guò)培訓(xùn)獲得職業(yè)技能證書(shū)。目前我專業(yè)承擔(dān)文秘資格證書(shū)，攝影師資格證書(shū)和辦公軟件操作員資格證書(shū)的培訓(xùn)任務(wù)。
4．努力造就雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷、學(xué)位層次高，有多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。10名教師中，高級(jí)職稱4名，中級(jí)職稱4名，初級(jí)職稱2名。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)的高等技術(shù)應(yīng)用人才。這就要求高職院校教師必須具備“雙師”素質(zhì)，我專業(yè)同市檔案局聯(lián)辦的“檔案中介服務(wù)部”，在面向全市檔案部門立卷歸檔和整理過(guò)程中，使師生參與技能業(yè)務(wù)；在指導(dǎo)實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)，教師到校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作基地指導(dǎo)檢查學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，深入了解業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，親自動(dòng)手；在技術(shù)開(kāi)發(fā)中業(yè)務(wù)得到發(fā)展，同市檔案局一道開(kāi)發(fā)“文檔一體化”管理軟件得以推廣，使教師和學(xué)生開(kāi)拓視野。利用寒暑假，安排師生到行業(yè)、到企業(yè)參觀訪問(wèn)，為課程開(kāi)發(fā)、教材編寫、改革教育內(nèi)容及方法收納第一手資料和信息。為提高教師雙師素質(zhì)建立了平臺(tái)。此外有大批同學(xué)參與到市檔案局業(yè)務(wù)指導(dǎo)和具體立卷、整理工作。
5．資料建設(shè)。檔案專業(yè)注重資料的收集工作，現(xiàn)有雜志20余種，專業(yè)書(shū)籍3000余冊(cè)，此外還有光盤、錄像帶等教學(xué)參考材料，便于師生學(xué)習(xí)、研究和了解檔案工作動(dòng)態(tài)，同時(shí)我們同市檔案局建立親密合作關(guān)系，市檔案局保存檔案資料、工具書(shū)也可以無(wú)償供我專業(yè)師生查閱，做到可以相互交流、相互利用、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、在校外建立產(chǎn)學(xué)研合作教育體系
1．建校外實(shí)踐教學(xué)基地。建立了以本溪市檔案部門為主體、以省內(nèi)各市(縣)檔案局(館)為輔的永久性實(shí)習(xí)基地17個(gè)，聘請(qǐng)了具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師38人，簽署了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議。校外實(shí)踐教學(xué)基地的建立使學(xué)校的教學(xué)與檔案工作實(shí)際相結(jié)合，師生與勞動(dòng)結(jié)
合，理論與實(shí)踐結(jié)合，從而保證了教育質(zhì)量和社會(huì)需要，聘任高水平的兼職檔案教師隊(duì)伍，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，教師整體科研水平，特別是對(duì)加大培養(yǎng)“雙師型”教師有極大幫助。面對(duì)眾多高職學(xué)生，需要多種崗位技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，需要不同形式的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，校外實(shí)踐教學(xué)基地彌補(bǔ)了校內(nèi)實(shí)習(xí)中心的不足，使學(xué)生能夠掌握具有較實(shí)用的專業(yè)內(nèi)容，在濃厚的職業(yè)氛圍中得到鍛煉和培養(yǎng)。
2．與檔案部門建立共享專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。我們的共享實(shí)驗(yàn)室分四部分，一部分由省檔案局投資建設(shè)，一部分由校檔案室提供，一部分由市檔案局提供，一部分由中央與地方共建提供資金。
3．學(xué)術(shù)氛圍濃厚。我專業(yè)是校科協(xié)，省、市檔案學(xué)會(huì)的會(huì)員單位，近年來(lái)積極參加有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，公開(kāi)100多篇，還同有關(guān)單位組織編寫教材、實(shí)驗(yàn)教材和講義6部，獲省檔案局科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)，教育科研成果獎(jiǎng)和教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)，國(guó)家教育科研成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。
五、用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合支撐人文素質(zhì)教育
通過(guò)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立敬業(yè)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)精益求精的工作理念和堅(jiān)忍不拔、知難勇進(jìn)的精神，將會(huì)使學(xué)生在專業(yè)技能上更易超越常人，在將來(lái)的工作中做出出色成績(jī)。
1．課上課下融為一體。課上，將人文素質(zhì)教育貫穿于檔案專業(yè)教育的始終，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，也提高自身文化素質(zhì)。課下，邀請(qǐng)省內(nèi)檔案界專家、領(lǐng)導(dǎo)、知名人士、勞模等舉辦學(xué)術(shù)講座或?qū)ｎ}演講，有組織地開(kāi)展課外科技活動(dòng)。引導(dǎo)并教育學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)、崇尚科學(xué)、追求真理、陶冶情操、提升人格，同時(shí)營(yíng)造良好的學(xué)生成才的科技氛圍。
2．校內(nèi)校外，知行合一。人文素質(zhì)知識(shí)傳授與實(shí)踐要緊密結(jié)合。校內(nèi)，加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生從中受到熏陶和感染。校外，精心組織社會(huì)實(shí)踐，高職實(shí)踐教學(xué)所占比重較大，大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)有計(jì)劃地組織學(xué)生外出參加社會(huì)調(diào)查、參觀檔案部門、參與社會(huì)服務(wù)工作，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受現(xiàn)代企業(yè)文化，提高自身修養(yǎng)。
3．實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，素質(zhì)培養(yǎng)緊隨其中。利用跟班、頂崗等形式培養(yǎng)學(xué)生的檔案業(yè)務(wù)能力。通過(guò)技術(shù)咨詢、參觀學(xué)習(xí)、科研合作、技術(shù)培訓(xùn)等達(dá)到資源互補(bǔ)，利益互贏，使學(xué)生在遵守勞動(dòng)紀(jì)律、工作吃苦耐勞和檔案工作人員融洽相處等方面，得到了良好的思想素質(zhì)教育。同時(shí)隨著國(guó)家職業(yè)資格準(zhǔn)入制度的逐漸推行，要求學(xué)生必須取得本專業(yè)相應(yīng)的技能等級(jí)資格。
一、組織指導(dǎo)
縣當(dāng)局立縣摩托車交通平安專治工作協(xié)調(diào)小組，由縣當(dāng)局副縣長(zhǎng)、縣公安局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，縣當(dāng)局應(yīng)急治理辦公室主任、縣公安局政委且化、縣安監(jiān)局局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，縣當(dāng)局目督辦、監(jiān)察局、經(jīng)濟(jì)局、財(cái)務(wù)局、建立局、交通局、商務(wù)局、工商局、國(guó)稅局、地稅局和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民當(dāng)局為員單元。縣協(xié)調(diào)小組辦公室設(shè)在縣公安局，擔(dān)任日常詳細(xì)協(xié)調(diào)工作，辦公室主任由且化兼任。各員單元確定1名聯(lián)絡(luò)員，擔(dān)任聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)相關(guān)工作。
二、工作目的
經(jīng)過(guò)此次專治舉動(dòng)，有用處理無(wú)牌無(wú)證摩托車上路行駛前史遺留問(wèn)題，樹(shù)立健全摩托車平安治理長(zhǎng)效工作機(jī)制，到達(dá)摩托車治理標(biāo)準(zhǔn)、次序優(yōu)越、交通平安有序的目標(biāo)。
（一）無(wú)牌無(wú)證摩托車注銷上牌率到達(dá)95%以上；
（二）已上牌的摩托車年檢率到達(dá)90%以上；
（三）觸及摩托車的道路交通變亂與上一年同比下降10%，有用遏制摩托車一次滅亡3人以上的交通變亂；
（四）在全縣公路骨干線、首要進(jìn)出城道路上，駕駛摩托車守法率達(dá)90%以上。
三、工作準(zhǔn)則
（一）堅(jiān)持“條塊結(jié)合，以塊為主”準(zhǔn)則。此次摩托車整治工作的重點(diǎn)是處理鄉(xiāng)村地域摩托車無(wú)牌無(wú)證上路行駛前史遺留問(wèn)題，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要仔細(xì)組織施行轄區(qū)內(nèi)的入戶查詢、宣傳政策、注銷上牌、維護(hù)不變等相關(guān)工作。
（二）堅(jiān)持“標(biāo)本兼治、綜合管治”準(zhǔn)則。把摩托車交通平安整治作為推進(jìn)城鄉(xiāng)情況綜合整治的一項(xiàng)主要內(nèi)容，一方面要抓泉源、抓根底，經(jīng)過(guò)深化仔細(xì)的政策律例宣布道育和對(duì)摩托車施行分類治理，催促無(wú)牌無(wú)證摩托車車主入戶上牌，標(biāo)準(zhǔn)摩托車治理。另一方面要嚴(yán)厲查處摩托車無(wú)牌無(wú)證上路行駛、超員、不戴頭盔等違法行為。
（三）堅(jiān)持“分類治理”準(zhǔn)則。對(duì)轄區(qū)內(nèi)單元及小我一切的兩輪、三輪摩托車以及簡(jiǎn)便摩托車進(jìn)行分類注銷，發(fā)展有針對(duì)性的標(biāo)準(zhǔn)治理。A類：未注銷上牌且無(wú)正當(dāng)來(lái)歷憑證或不合法拼裝、涉嫌被盜搶的摩托車；B類：未注銷上牌，但有正當(dāng)來(lái)歷憑證的摩托車；C類：已按規(guī)則注銷上牌但沒(méi)有參與年檢，或長(zhǎng)時(shí)間在我縣運(yùn)用的“外掛”摩托車。
（四）堅(jiān)持“維護(hù)不變”準(zhǔn)則。在工作中要實(shí)時(shí)把握動(dòng)態(tài)信息，積極化解不不變要素，妥帖措置能夠誘發(fā)的群體事情。
四、工作辦法及步調(diào)
第一階段：摸底查詢宣傳階段（2012年6月10日至2012年6月30日）。
1.立組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，制訂施行方案，明白工作目的，落實(shí)辦法責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)此項(xiàng)整治工作。
2.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民當(dāng)局擔(dān)任組建“四包”（包入戶查詢、包政策律例宣傳、包協(xié)助入籍上戶和年檢、包維護(hù)不變）責(zé)任工作小組，深化發(fā)展查詢摸底，把握全縣摩托車和A、B、C三類摩托車的總量，施行分類注銷，并記載造冊(cè)，形工作臺(tái)賬。
3.各員單元要實(shí)在加大對(duì)此項(xiàng)工作的宣傳力度，結(jié)合此次整治工作中制訂的相關(guān)優(yōu)惠政策，準(zhǔn)確掌握言論導(dǎo)向，增強(qiáng)宣傳指導(dǎo)，盡量削減負(fù)面影響。
第二階段：施行階段（2012年7月1日至2012年9月30日）。
1.“四包”責(zé)任工作小組接納入門入戶、對(duì)車對(duì)人的方法，深化村莊、單元、社區(qū)、家庭發(fā)展政策宣傳和發(fā)動(dòng)，縣公安局交警大隊(duì)深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立摩托車入戶、駕駛?cè)藛T測(cè)驗(yàn)便民效勞點(diǎn)，發(fā)展摩托車年檢，對(duì)摩托車施行分類治理，清算查處“A類”摩托車，發(fā)動(dòng)協(xié)助“B類”摩托車入戶上牌，催促“C類”摩托車實(shí)時(shí)參與年檢或轉(zhuǎn)入我縣。
2.摩托車交通平安專治工作協(xié)調(diào)小組擔(dān)任樹(shù)立完美縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）摩托車三級(jí)治理系統(tǒng)，明白職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，細(xì)化辦法，充沛發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）的治理效果，打牢摩托車入籍治理根底工作，有用避免摩托車道路交通變亂。
3.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民當(dāng)局要容身治理平臺(tái)，確定一名分擔(dān)指導(dǎo)擔(dān)任交通平安；各村確定一名村交通平安治理人員，詳細(xì)擔(dān)任本村摩托車狀況搜集及相關(guān)司法律例的宣傳。
4.實(shí)時(shí)包管摩托車入戶上牌、年檢和駕駛?cè)藴y(cè)驗(yàn)辦證等工作的順暢發(fā)展。
5.實(shí)在做好維穩(wěn)工作，妥帖處置好涉車問(wèn)題和事情，保證社會(huì)不變。
第三階段：反省驗(yàn)收階段（2012年10月1日至2012年10月31日）。
由縣當(dāng)局目督辦牽頭，組織縣公安局、安監(jiān)局發(fā)展反省驗(yàn)收，保證工作目的按期完。
五、職責(zé)分工
（一）摩托車交通平安專治工作協(xié)調(diào)小組要依照本方案的要求，結(jié)合實(shí)踐，組織縣公安、安監(jiān)、交通、工商、建立、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、監(jiān)察、商務(wù)、保險(xiǎn)等部分，依照各自職責(zé)，增強(qiáng)協(xié)分配合，增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)治理，保證摩托車交通平安治理工作的有力推進(jìn)。
（二）縣公安局擔(dān)任制訂施行方案及協(xié)調(diào)小組辦公室日常工作，協(xié)調(diào)縣級(jí)有關(guān)部分和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展整治工作。
1.縣公安局交警大隊(duì)要增強(qiáng)路面交通次序治理，接納活動(dòng)巡查、定點(diǎn)反省和集中整治的工作方法，對(duì)無(wú)牌無(wú)證摩托車上路行駛、超員、超速、不戴頭盔等交通違法行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處，有用遏制摩托車交通違法凸起的景象，保證全縣道路交通平安。
2.縣公安局交警大隊(duì)擔(dān)任發(fā)展摩托車入戶注銷、駕駛?cè)藴y(cè)驗(yàn)、按期查驗(yàn)等工作，對(duì)B類摩托車可接納核發(fā)暫時(shí)號(hào)牌，并限制其行駛區(qū)域和工夫。對(duì)駕駛?cè)丝山蛹{直考等方法，便利群眾上牌辦證。
3.縣公安局交警大隊(duì)擔(dān)任協(xié)調(diào)保險(xiǎn)部分，對(duì)購(gòu)置摩托車交強(qiáng)險(xiǎn)接納最低保費(fèi)，并便利群眾投保。
4.縣公安局擔(dān)任親密把握摩托車治理工作相關(guān)動(dòng)態(tài)信息，樹(shù)立預(yù)警機(jī)制，在有關(guān)部分共同下實(shí)時(shí)有用預(yù)防因涉車問(wèn)題能夠激發(fā)的群體性事情，保證社會(huì)不變。
（三）縣安監(jiān)局擔(dān)任做好縣級(jí)有關(guān)部分和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)摩托車專治舉動(dòng)的催促、協(xié)調(diào)、指點(diǎn)工作，按照相關(guān)司法律例，對(duì)摩托車發(fā)作較大以上道路交通變亂的相關(guān)責(zé)任單元、責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任倒查。
（四）縣公安局交警大隊(duì)對(duì)因前史緣由造無(wú)牌無(wú)證的摩托車在收費(fèi)政策上賜與傾斜，注冊(cè)注銷時(shí)緩交昔時(shí)“五路一橋”費(fèi)。
（五）縣國(guó)稅局、地稅局擔(dān)任在國(guó)度政策答應(yīng)的局限，依據(jù)我縣摩托車無(wú)牌無(wú)證上路行駛是屬于前史遺留問(wèn)題的實(shí)踐狀況，對(duì)因運(yùn)用工夫較長(zhǎng)、無(wú)法供應(yīng)車輛來(lái)歷憑證的，參照本車型最低計(jì)稅價(jià)錢審定置辦稅，可以托付公安部分代征置辦稅。
（六）縣財(cái)務(wù)局擔(dān)任為此次摩托車整治工作供應(yīng)資金保證，并做好財(cái)務(wù)預(yù)算和營(yíng)業(yè)津貼經(jīng)費(fèi)撥付工作。
（七）縣工商局擔(dān)任組織各工商所把握轄區(qū)內(nèi)摩托車經(jīng)銷商總數(shù)、銷售網(wǎng)點(diǎn)及銷售狀況，會(huì)同交警部分發(fā)展新購(gòu)車上戶注銷工作。
（八）縣經(jīng)濟(jì)局、建立局、商務(wù)局等有關(guān)部分要充沛發(fā)揚(yáng)對(duì)工業(yè)企業(yè)、修建工地、商場(chǎng)的行業(yè)主管本能機(jī)能效果，擔(dān)任催促工業(yè)企業(yè)、修建工地、商場(chǎng)樹(shù)立內(nèi)部治理規(guī)則、按期進(jìn)修準(zhǔn)則和獎(jiǎng)懲準(zhǔn)則，增強(qiáng)員工的摩托車平安治理認(rèn)識(shí)，把責(zé)任制落實(shí)到車間、班組和小我。還，要把工業(yè)企業(yè)、修建工地、商場(chǎng)員工的摩托車牌證處理率和摩托車變亂率作為平安文明施工規(guī)范和監(jiān)視責(zé)任制的主要內(nèi)容進(jìn)行完美和落實(shí)，按期會(huì)同公安、安監(jiān)等部分發(fā)展對(duì)工業(yè)企業(yè)、修建工地、商場(chǎng)的摩托車進(jìn)行平安反省，對(duì)不契合治理規(guī)則的企業(yè)和責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)厲處置。
（九）縣財(cái)務(wù)局國(guó)資辦擔(dān)任對(duì)依法繳獲的摩托車按規(guī)則順序進(jìn)行拍賣，所得資金上繳國(guó)庫(kù)。
（十）縣監(jiān)察局擔(dān)任增強(qiáng)對(duì)各責(zé)任單元履職狀況的監(jiān)視反省，嚴(yán)厲行政收費(fèi)規(guī)律，果斷避免和改正受不合法好處驅(qū)動(dòng)行為。
（十一）縣當(dāng)局目督辦擔(dān)任將此項(xiàng)工作歸入縣當(dāng)局專項(xiàng)目的治理，落實(shí)各級(jí)部分詳細(xì)責(zé)任，并共同公安、安監(jiān)等部分對(duì)各責(zé)任單元工作完?duì)顩r督查督辦。
六、工作要求
（一）一致思想，進(jìn)步看法。縣協(xié)調(diào)小組各員單元要站在推進(jìn)我市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套變革實(shí)驗(yàn)區(qū)建立的高度，結(jié)合我縣城鄉(xiāng)情況綜合整治工作，把思想和舉動(dòng)一致到縣委、縣當(dāng)局的決議計(jì)劃擺設(shè)上來(lái)，齊心合力，互相共同，仔細(xì)完各自承當(dāng)?shù)牧x務(wù)。
（二）掌握政策，考究辦法。要仔細(xì)體會(huì)并把握近期將出臺(tái)的關(guān)于摩托車入戶、年檢的優(yōu)惠政策，深化仔細(xì)地做好群眾宣布道育工作，考究工作辦法，切忌簡(jiǎn)略粗獷。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng)，
我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源，開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當(dāng)然，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！
回顧過(guò)去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神，樹(shù)立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開(kāi)汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)，為孩子設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動(dòng)地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng)，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng)，使我們共同進(jìn)步，在平時(shí)我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題順利開(kāi)展。
精彩導(dǎo)讀：能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源，開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究……
在即將過(guò)去的一年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹(shù)立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻?ldquo;反思型”教師，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng)，
我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源，開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當(dāng)然，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！
回顧過(guò)去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神，樹(shù)立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開(kāi)汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)，為孩子設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動(dòng)地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng)，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng)，使我們共同進(jìn)步，在平時(shí)我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。徐
老師的課件制作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題順利開(kāi)展。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng)，
我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源，開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當(dāng)然，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！
回顧過(guò)去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神，樹(shù)立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開(kāi)汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)，為孩子設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動(dòng)地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng)，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng)，使我們共同進(jìn)步，在平時(shí)我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題順利開(kāi)展。
一、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性。俗話說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。托三班共有21個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，托三班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的探索，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的度過(guò)在幼兒園的每一天。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓托三班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。
二、在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)
一、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性。俗話說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。托三班共有21個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，托三班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的探索，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的度過(guò)在幼兒園的每一天。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓托三班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。
二、在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)
1、在教學(xué)中，滲透專業(yè)的教育理論知識(shí)
在這五周的實(shí)習(xí)期間，我注意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，平時(shí)學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動(dòng)的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及各種基本技能等，在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用。第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小朋友學(xué)到知識(shí)，還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)中的可樂(lè)兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識(shí)的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理。因此，平時(shí)我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，遇到問(wèn)題能用學(xué)過(guò)的理論進(jìn)行解決，對(duì)于新的教育理念怎么運(yùn)用與實(shí)踐，大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一起認(rèn)真研究教材，深入了解每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組認(rèn)真試講，在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛非常活躍，讓教育教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。觀摩課后，我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正如同學(xué)們說(shuō)的：“每上一節(jié)課感覺(jué)都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”
2、開(kāi)展豐富多彩的集中教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
托班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)老師們通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽(tīng)老師講，跟同伴友好的說(shuō)話，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。因此，趙老師她們是很注重集中活動(dòng)教育的。從她們的集中教育活動(dòng)，讓我們知道集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是老師喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事。在第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗(yàn)與他人進(jìn)行語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式簡(jiǎn)單的表達(dá)感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡與伙伴說(shuō)話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。而我們?cè)谥笇?dǎo)老師的身上，學(xué)到很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，知道在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，老師要注意給孩子營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍，讓幼兒喜愛(ài)老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí)，沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。:
三、認(rèn)真做好家園工作