時間：2023-03-02 14:59:41
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇畢業(yè)匯報演出總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
（一）藝術(shù)實踐利于提高學生專業(yè)技能與社會活動能力藝術(shù)實踐可以使學生在一定范圍內(nèi)獲得社會對個人能力與專業(yè)水平的認可評價，了解自己各方面能力和專業(yè)水準，促進學生提高自身水平和技能。還可以使學生充分體會藝術(shù)專業(yè)的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。藝術(shù)實踐利于學生完善對自身舞臺形象的塑造，有更多機會站在舞臺上表演，加強學生的舞臺表演力。還有利于提高學生的綜合能力，例如組織力、宣傳力、領(lǐng)導力等，使學生成為一專多能的高素質(zhì)人才。藝術(shù)實踐可以使學生盡快適應今后工作需要，對自己今后的職業(yè)選擇有好的認知，積累實踐經(jīng)驗后更容易融入社會。
（二）藝術(shù)實踐利于培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)藝術(shù)實踐可以培養(yǎng)學生的進取精神與競爭意識，為學生提供機會了解社會經(jīng)濟文化現(xiàn)狀與音樂藝術(shù)的需求，產(chǎn)生強烈的使命感與緊迫感。藝術(shù)實踐利于學生樹立遠大理想，為全民音樂素質(zhì)的提高作出奉獻，為祖國建設貢獻力量，可以對學生進行愛國主義教育，進行正確教育引導，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，為社會主義建設貢獻自己的力量。藝術(shù)實踐利于學生養(yǎng)成優(yōu)良的品德，加強學生間的聯(lián)系，增強集體凝聚力與團隊合作精神。學生可以體驗貧困地區(qū)生活狀況，利于養(yǎng)成吃苦耐勞與勤儉節(jié)約的習慣。
二、藝術(shù)實踐活動形式
高校可在校內(nèi)校外分別組織音樂藝術(shù)實踐，學生在校期間可由學校組織專業(yè)大賽、綜合素質(zhì)大賽、音樂會等，并鼓勵學生積極參與或者自行組織音樂會、文藝晚會，讓學生得到實踐鍛煉。教師可組織學生去校外進行公益演出、下鄉(xiāng)演出，對貧困山區(qū)學校義務扶貧教育活動，或者利用寒暑假到其他學校、藝術(shù)館等文化教育相關(guān)單位參加培訓、教學輔導或編排節(jié)目等，學生可以去民間采風、觀摩學習等進行文化調(diào)研活動。因教育對象不同，學校可分別組織畢業(yè)班學生與非畢業(yè)班學生進行藝術(shù)實踐。對于畢業(yè)生，主要是畢業(yè)前實習與個人性畢業(yè)匯報演出，使學生自身知識技能進一步提高。對于非畢業(yè)生，組織學生舉行音樂節(jié)、素質(zhì)比賽與綜合技能比賽，促進學生的積極性，豐富教學方式的多樣性，加強音樂教學的能動性。
三、藝術(shù)實踐活動實施方法
（一）革新成果檢驗體系，保證實踐教學質(zhì)量評價是獲取學生水平與教學有效性的證據(jù)，一張試卷、唱一首歌、演奏曲子一直以來是高校音樂評價的主旋律。有目的和有針對性的音樂教學課堂、教學與舞臺結(jié)合，促進學生提高自身的專業(yè)能力與綜合能力，需要與之對應的評價體系。首先，院內(nèi)實踐的教學匯報、演出和平時成績掛鉤，專業(yè)老師對其打分點評。其次，改革期末考核形式，在音樂廳考核，學生要穿正裝或者禮服，鍛煉學生的心理素質(zhì)，提高自身的表現(xiàn)力。學生總成績由期末考核成績和平時成績組成，可將學生表演全過程錄制，作為學習記錄，促進學生自我總結(jié)和提高提供便利。在畢業(yè)設計上，把畢業(yè)論文改為畢業(yè)匯報演出，舉辦個人音樂會，避免學生過多借鑒別人的學術(shù)成果甚至抄襲，用實踐考核評估學生的專業(yè)學習。
（二）擴充實踐內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的教學能力高等藝術(shù)教育培養(yǎng)學生的是集知識、技能與態(tài)度為一體的綜合能力，在當前就業(yè)大潮面前，學生要不斷充實自己，一專多能，給自己獲得更多主動權(quán)，適應就業(yè)擇業(yè)的雙向選擇。音樂專業(yè)的學生要有出色的舞臺表演力和扎實的課堂教學力。所以，學院要進行“五練一熟”教師職業(yè)訓練和支教教育實習結(jié)合，提高學生的教學能力。要練書寫、講說、繪畫、制作、管理，熟悉中小學教材，提高學生駕馭課堂的能力與綜合能力。支教教育可使學生親身體驗農(nóng)村生活，確立教育理念，提高教學技能，磨練自身意志，增強責任心。
（三）組織學生藝術(shù)實踐高校音樂教育必須要教育和實際接軌，處理好專業(yè)基礎和能力教育的關(guān)系。藝術(shù)實踐不可以喧賓奪主，而要建立在課堂教學基礎上，構(gòu)建完整的藝術(shù)實踐課程體系，科學組織藝術(shù)實踐，因地制宜，成為課堂的拓展延伸部分，使學生得到鍛煉。藝術(shù)實踐對于不同年級有不同的目標任務，每次都需要教師針對學生給予知識與實際工作的指導，并拓展專業(yè)知識，如戲劇表演、服裝舞臺、造型等。藝術(shù)實踐有時需要去偏遠地區(qū)，要選擇有經(jīng)驗和責任心的教師帶隊，保證安全。教師也要對實際進行科學合理總結(jié)，建立完善的評價機制，提高學生的積極性，提高學生各方面的能力。高校確保藝術(shù)實踐活動開展，達到目標，注意避免出現(xiàn)不良思想傾向。在活動前，做好學生的思想政治工作，幫助學生樹立正確的價值觀，為其今后服務社會產(chǎn)生積極影響。
四、總結(jié)
[關(guān)鍵詞]大學生；實踐；創(chuàng)新
[中圖分類號] G4 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）12-0059-03
一、前言
在21世紀日趨激烈的國際競爭中，人才的培養(yǎng)是國家繁榮富強的關(guān)鍵點。大學生作為人才培養(yǎng)對象中的中流砥柱，需要對其實踐創(chuàng)新能力重點培養(yǎng)。“體藝融合特色發(fā)展”是成都體育學院藝術(shù)系的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“一專多能”的運動舞蹈藝術(shù)人才，要求學生具備“會教、會編、會導、會演”的專業(yè)綜合能力與實踐創(chuàng)新能力。2013年教育部黨組頒布了《關(guān)于在全國各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》（教黨[2013]2號）文件，根據(jù)文件精神，在學院開展“實現(xiàn)偉大中國夢、建設美麗繁榮和諧四川”主題教育活動的背景之下，成都體育學院藝術(shù)系2012級學生自主設計、自主編創(chuàng)、自主排演“‘在路上’實踐創(chuàng)新能力展示晚會”。
二、研究對象與研究方法
（一）研究對象
以參與成都體育學院藝術(shù)系學生教學實踐創(chuàng)新能力展示晚會的2012級健美操班34名學生，以及參與指導的專業(yè)教師為調(diào)查對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法：充分利用成都體育學院所擁有的圖書資源，通過圖書館的藏書和網(wǎng)絡資源，廣泛查閱了近年來國內(nèi)有關(guān)畢業(yè)匯報演出、大學生綜合能力培養(yǎng)及大學生活動組織策劃方面的文獻資料，對所獲資料進行分類整理和分析，為本研究的展開提供有效保證。
2.實驗法：以“在路上”實踐創(chuàng)新能力展示晚會的策劃與組織為實驗，嘗試體驗在晚會的策劃與組織過程中出現(xiàn)的問題，并加以提煉總結(jié)。
3.邏輯分析法：通過分類、類比、歸納、綜合分析等邏輯方法，對晚會組織策劃中涉及的問題進行分析，對本選題所涉及的問題進行研究。
三、研究結(jié)果與分析
（一）大學生獨立自主策劃與組織藝術(shù)活動的情況
1.學生在活動的策劃與組織過程中綜合能力的培養(yǎng)
高校開展藝術(shù)活動是高校課堂教學形式的一種擴充，其為學生提供了鍛煉自我和展示才華的平臺。[1]學生在藝術(shù)活動策劃與組織的過程中，其策劃與組織、實踐創(chuàng)新、團隊協(xié)作、自我心理調(diào)節(jié)等能力均能得到提高。
以“在路上”實踐創(chuàng)新能力展示晚會為例，從對整臺晚會的整體思路和主體框架進行策劃，到商定晚會主題和板塊，繼而將任務分配給各個分場導演，以及道具組、文稿組等，在這個過程中學生的策劃與組織能力得到充分鍛煉。在“微”文化高速發(fā)展的時代，運用“微電影”這個能夠與晚會相結(jié)合的新潮元素，成為整臺晚會的創(chuàng)新點。全班同學在自主設計、編排和排演的過程當中，充分體會到了團隊協(xié)作所產(chǎn)生的巨大能量。
2.學生獨立舉辦藝術(shù)活動的策劃設計
一個活動的策劃需要按照選題、調(diào)查和可行性研究、提煉主題和進行創(chuàng)意這幾步來進行。[2]在實踐創(chuàng)新晚會的策劃過程中，首先要立項，也就是確定實踐創(chuàng)新能力展示是晚會的主體（是什么），了解晚會舉辦的目的和意義（做什么）和對晚會的各個操作環(huán)節(jié)進行細化（怎么做）。其次要進行調(diào)查和可行性研究，了解國家、學校相關(guān)的政策，以及社會當下的熱點。經(jīng)過了解，確定關(guān)鍵詞為“中國夢”，貫穿這個點，再對晚會的定位進行潤色。同時需要因地制宜，對學校現(xiàn)有的舞臺設施等進行研究，將可以實現(xiàn)的舞臺效果運用到節(jié)目的編排中，繼而提煉主題和進行創(chuàng)意，進入初步策劃階段。
（二）“在路上”學生實踐創(chuàng)新能力展示晚會的策劃與組織過程分析
1.主題定位與結(jié)構(gòu)設計為晚會打下牢固的地基
若把舉辦晚會比作修建房子，晚會主題就好比是房屋類型，而晚會結(jié)構(gòu)則是戶型。主題定位與結(jié)構(gòu)設計是晚會的基礎。主題需要在晚會舉辦的目的和意義上進行思考，同時把握當下國家、學校政策以及社會熱點。在主題確定下來后，再對這個主題進行分析，設計符合主題的晚會結(jié)構(gòu)框架。
2.演職人員的合理分工使晚會的籌備有序進行
在主題與框架都確定下來以后，在班級會議中將策劃內(nèi)容對同學們宣講，這既能征求同學們的意見和建議，又能使同學們充分了解晚會的思路。在這個基礎上，便可對班級成員進行演職工作的分配，包括導演、副導演、分場導演、文稿撰寫、道具組長等。首先由同學們自愿申請，其次民意選舉，最后再進行有目的的調(diào)配，將結(jié)果整理出來后，制作成表格，附在班級QQ群里，以便讓同學查看和互相聯(lián)系。
3.節(jié)目的篩選與安排是把握晚會節(jié)奏的關(guān)鍵
一臺小型晚會最佳的時長是60分鐘，一個節(jié)目時長為3～5分鐘，經(jīng)過計算，我們初步定了12個節(jié)目，其中包括舞蹈類、健美操類、語言類、歌曲類等。節(jié)目是晚會主題的載體，節(jié)目本身的質(zhì)量以及完成質(zhì)量直接影響晚會主題的表現(xiàn)。篩選的節(jié)目應當與主題相符，節(jié)目難度應該在我們能夠完成的難度范圍內(nèi)。各類節(jié)目應綜合搭配，這樣既可以適當調(diào)節(jié)觀眾的情緒，又可以使部分承擔大量操舞類節(jié)目的同學在體能上得到恢復。
4.現(xiàn)代媒體元素的合理利用為晚會增添光彩
在演出中要注重調(diào)動現(xiàn)代媒體元素，利用燈光、現(xiàn)場特效、LED等多種素材烘托主題，營造溫馨和諧的現(xiàn)場氛圍。如LED的使用在晚會上貫穿始終，突出表現(xiàn)了節(jié)目所要表達的情感，渲染了節(jié)目的氣氛。
晚會的成功與否，燈光所起的作用越來越重要。燈光布局在表現(xiàn)晚會內(nèi)容和增強晚會視覺沖擊力、提高晚會的觀賞性中發(fā)揮著巨大的作用。[3]
現(xiàn)場特效可很好地烘托節(jié)目氣氛，給觀眾以直觀的感官沖擊。泡泡機、追光燈、煙霧機等，能給觀眾以強烈的視覺沖擊和感官享受，這都是現(xiàn)場特效的作用。[4]
5.以微電影代替主持人報幕是整場晚會的點睛之筆
在“微”文化高速發(fā)展的時代，微電影又是觀眾喜聞樂見的文藝形式，以微電影代替主持人是我們整臺晚會的創(chuàng)新點。
采用微電影構(gòu)造主題線索：每個節(jié)目、每個板塊因為風格不同，有的時候很難彼此融合，而利用微電影就可以串聯(lián)整場晚會，充當主持人的串詞。
微電影起著不可忽視的煽情作用。影像短片一般是以真實的記錄示人，它能巧妙地將現(xiàn)場演出與幕后活動結(jié)合起來。
采用微電影設置情境。微電影中具有感染力和感召力的鏡頭畫面，很容易將現(xiàn)場觀眾帶入預設的情境之中，調(diào)動觀眾情緒。
采用微電影拓展舞臺。微電影可以實現(xiàn)時空的轉(zhuǎn)換和跨越，使晚會不受場地、時間等的限制，拓展時空，豐富表現(xiàn)內(nèi)容，深化和升華晚會主題。
6.學生分會各部門分工合理、互相協(xié)作是晚會成功的保障
應充分發(fā)揮學生分會的作用，在活動開始之前，制定一套可行的標準的操作規(guī)程。彩排期間要求催場人員、遞麥人員、維持秩序人員、迎賓人員、安全人員（負責電線、插排看護）、影像人員、道具搬運人員、燈光音響人員等工作人員各就各位，完全熟悉自己的工作。只有如此，在正式演出時，才能保證晚會有條不紊地進行。在本次晚會中，班委會成員負責聯(lián)系藝術(shù)系學生分會，并且專門為學生分會的主要學生干部制作了邀請函，誠摯邀請他們加入晚會現(xiàn)場，擔任關(guān)鍵重要的幕后工作人員。如催場人員邀請學生分會組織部的同學擔任，影像人員則安排學習部的同學擔任等。
7.注重資料收集、制作紀念碟，為整臺晚會畫上圓滿句號
晚會結(jié)束后，注重資料收集，將所有的文本、音樂、視頻都分類整理好。這既可用作紀念，又可從中進行經(jīng)驗總結(jié)，方便日后使用。
聯(lián)系影像人員，將晚會現(xiàn)場的視頻保存下來，再聯(lián)系光盤制作公司，將光盤碟面和封面的設計圖發(fā)送給專業(yè)人員，定制專屬光碟。
（三）“在路上”實踐創(chuàng)新能力展示晚會存在的問題分析
1.節(jié)目整體水平不高，完成質(zhì)量欠佳
整臺晚會的節(jié)目大多數(shù)是由學生自主編排，每位學生身兼數(shù)職，工作量繁多，準備時間不夠充分，所以操舞類節(jié)目在動作、隊形、音樂剪輯、整齊度等方面都存在頗多不足；歌曲類節(jié)目情節(jié)設計不佳，演唱組合的動作不統(tǒng)一；語言類節(jié)目中演員的普通話水平以及表演部分都顯得比較薄弱。
2.微電影的播放未能與演員上下場緊密銜接
微電影在LED大屏幕上播放，不僅導致演員上下場暴露無遺，也使節(jié)目的銜接不流暢。應當用左右兩側(cè)的投影儀來播放微電影，而舞臺中的LED屏作為每個節(jié)目的背景畫面。這樣一來，演員在上下場的過程中，觀眾的注意力集中在兩側(cè)，而當電影播放完畢時，舞臺上的演員和道具都已經(jīng)就位了，且LED屏放映背景畫面也可以使舞臺效果更加美輪美奐。
3.燈光效果不夠理想
燈光是提高晚會觀賞性的重要因素。由于在晚會舉辦的前一天才找到燈光老師，我們只是大概向老師描述了一下節(jié)目需要的燈光，老師只是粗略試了一下，沒來得及認真調(diào)試，所以在正式演出時，燈光控制顯得有些慌亂，燈光的效果在表演出現(xiàn)后才開始，大部分時間不能同步。
（四）完善學生教學實踐能力展示晚會的對策
1.突出教學主體，激發(fā)學生學習的主動性
主動性是學好一門課程的主要影響因素。如何發(fā)揮學生學習的主動性成為從事教育事業(yè)的專家、學者們研究的課題之一。而突出學生的主體地位，是激發(fā)學生學習主動性的有效途徑。當今的教學越來越突出“學生是教學的主體”這一理念。不難發(fā)現(xiàn)，不斷改良創(chuàng)新的教學手段大抵都以“如何讓學生更好地掌握知識”為中心。
而對于舞蹈學專業(yè)的學生們來說，應給予學生們展示自我的平臺，鼓勵、引導學生勇敢走上舞臺，大膽展現(xiàn)自我、突破自我。在這一過程中，教師扮演著一個引路者的角色。教師應引導學生學習技能、掌握技能，充分突出學生的主體地位，學生得到信任以后，必然會激發(fā)其學習主動性。教師在學期初始時就應引導學生樹立目標，有目的地培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力、教學能力、表演能力及導演能力，并給予學生空間鼓勵其自由發(fā)揮，從而調(diào)動起學生的主動性。學生在明確的目標指引之下，在興趣的推動之下，在自信心的促使之下，必然會主動地完善自我，努力實現(xiàn)既定目標。
2.整合教學資源，強調(diào)藝術(shù)系學生“教、創(chuàng)、導、演”核心能力的培養(yǎng)與展示
基于藝術(shù)系體育藝術(shù)類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力展示晚會的策劃與組織，著眼于社會對體育藝術(shù)表演類人才的需求，以及此類人才應當具備的能力，體育院校應整合教學資源，著重培養(yǎng)體育藝術(shù)類專業(yè)學生“教學、創(chuàng)編、導演、表演”的核心能力，為其畢業(yè)就業(yè)打下堅實基礎。
成都體育學院藝術(shù)系著力培養(yǎng)“一專多能”的運動舞蹈藝術(shù)人才，要求學生會教、會編、會演、會導，制訂了有計劃、有目的、有針對性的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并且結(jié)合人才需求新趨勢不斷改良。學生的“教、創(chuàng)、導、演”核心能力得到了培養(yǎng)，學生能夠在每一個學期末的匯報演出中逐步完成教師對“教、創(chuàng)、導、演”核心能力的考驗。在這個循序漸進的過程中，學生自身的核心能力得到了提升。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
學期匯報演出是一種特殊的期末考試形式，它是與課堂教學模式有機結(jié)合，互相促進的重要環(huán)節(jié)。學生獨立自主策劃組織一場匯報演出，可提高學生的綜合素質(zhì)，增強大學生的社會適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力。在活動的策劃過程中要注意主題的定位、節(jié)目的編排與承啟、現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運用等；在組織過程中，要注意組建協(xié)作團隊，組織步驟要清晰，任務分工明確；在晚會實施后，要注重對教學實踐能力展示晚會的資料進行收集、整理并存檔，分析不足，總結(jié)經(jīng)驗等。
（二）建議
在現(xiàn)有的學生教學實踐能力展示晚會的水平基礎上，應不斷完善學生教學實踐能力展示晚會，并在日常的教學活動中突出學生這一教學主體，激發(fā)學生學習的主動性，提供學生展示自我的平臺；鼓勵、引導學生勇敢展現(xiàn)自我、突破自我；注重整合教學資源，強調(diào)藝術(shù)系學生“教、創(chuàng)、導、演”核心能力的培養(yǎng)與展示，使學生在畢業(yè)時成為“一專多能”的運動舞蹈藝術(shù)人才。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 劉建林.論高校課外藝術(shù)活動中學生綜合能力的培養(yǎng)[J].藝術(shù)教育，2005（5）：49.
[2] 趙淑云.大學藝術(shù)教育活動的組織與策劃[J].科技進步與對策，2002（10）：189-190.
[3] 肖萌.如何發(fā)揮影像短片在電視文藝晚會中的作用[J].當代電視，2012（4）：76-77.
關(guān)鍵詞：藝術(shù)實踐；考試改革；職業(yè)技能鑒定；多元化考試模式
隨著國際化、職業(yè)化的教學模式的不斷深入式的引進，高職院校的辦學模式已有了相當?shù)囊?guī)模。高職院校的成立從上世紀八十年代至今，已發(fā)展了有近40個年頭。針對性專業(yè)的教學人才培養(yǎng)方案也隨著教學體制和學生現(xiàn)狀幾經(jīng)調(diào)整。
目前江蘇省作為文化大省，高職院校已達80多家，其中，有音樂類的高職占四分之一之多。作為音樂專業(yè)的學生而言，《鋼琴基礎》課程是必修課程。其目的是通過教學演奏、學習訓練、藝術(shù)實踐等手段，培養(yǎng)授課者的鋼琴彈奏能力及舞臺表演能力。《鋼琴基礎》課程不斷地根據(jù)授課者的實際水平和用人單位的實際需要，進行在合理的課程改革。但如果在最終專業(yè)考核上還是維持原有的考核方法，這無疑是限制了課程改革的發(fā)展。通過筆者所在單位的幾年畢業(yè)生反饋及用人單位的反應，筆者深感該課程考試方法改革的必要性及緊迫性。
1高職院校中《鋼琴基礎》課程的現(xiàn)狀分析
（1）從學院辦學層次上看，目前江蘇省的高職高專院校的培養(yǎng)目標是：高素質(zhì)、實用型、技能性人才，在辦學層次上遠遠高于中職校的規(guī)模，但實際教學中的考試考核方法還是沿用了傳統(tǒng)的考試模式。
（2）從學生的入學水平上看，高職院校中的音樂專業(yè)學生基本上是應屆音樂統(tǒng)考學生，他們具備了一定的專業(yè)基礎。因此，在教學目標上，我們的要求要遠遠高于中職校。
（3）從江蘇省普通師范院校有關(guān)《鋼琴基礎》課程教學常規(guī)上看，采用的是小課教學。目前，許多高職院校的《鋼琴》課程的專業(yè)均采用大課教學，師生比常常是1：30，教師授課費勁，學生接受吃力，最后的考核考試的結(jié)果往往不能達到預期效果。
（4）從已畢業(yè)學生與用人單位反饋上看，學生在實際操作的過程中，技能水平比較缺乏，特別是在鋼琴的即興伴奏方面，不能馬上上手，使得用人單位常常要花更多的時間來培訓新手，甚至會舍棄高職應屆畢業(yè)生，高價聘請專業(yè)院校的在校學生。
2關(guān)于高職院校下《鋼琴基礎》課程考試考核改革建議
在高職院校中，音樂專業(yè)學生的《鋼琴基礎》課程應該如何發(fā)展，在教育教學改革的大潮中，《鋼琴基礎》課程應該如何適應社會需要，筆者結(jié)合自身從事多年的課堂教學，簡單的進行了總結(jié)，并針對性的將課程中的考試考核方式改革提出了一點思考。
采用靈活多樣的考核方法，如：現(xiàn)場測試、技能操作、才藝展示等等，并將教學效果與職業(yè)技能鑒定（相關(guān)的考級考證）結(jié)合起來，使整個教學最終落實在應用能力上，讓學生未出校門，就備有就業(yè)的準形態(tài)。這樣的考核方法，即調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，又發(fā)揮了他們的個性特長，使他們在實踐能力的培養(yǎng)上得到鍛煉和提高。
（1）除了進行每學期期末必備的教學成果展示外，在該課程結(jié)業(yè)時，根據(jù)實際演奏能力，開展一次以全年級為主的個人鋼琴作品匯報演出或組合式鋼琴演奏匯報。
（2）在高職院校推行音樂考級，通過音樂考級讓學生掌握相應的專業(yè)技能、獲得相應的技能證書，同時，也是對“教”與“學”的一種檢驗，可有效地促進教育教學改革。
（3）聯(lián)系實習單位，聘請有經(jīng)驗的專家為學生現(xiàn)場出鋼琴即興伴奏作品。這樣的考核手段能讓學生充分展示個性，并能得到不同層次的提高。
（4）提供每學期讓學生外出觀摩相關(guān)音樂會的可能，提高學生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生具有較為敏銳的藝術(shù)審美判斷力。將其作為本門課程最終成績的評判標準。
3《鋼琴基礎》課程考試考核改革的相關(guān)細則
（1）每學期末的考核成績作為本門課程最后總分的30%。（2）個人鋼琴作品匯報演出，請有關(guān)任課教師及專業(yè)人士打分，其成績與相關(guān)考級考證相結(jié)合作為本門課程最后總分的30%。（3）鋼琴即興伴奏是學生步入用人單位的必要條件，因此在該環(huán)節(jié)上，我們聘請專業(yè)為學生開講座，并由用人單位的一線教師為學生出題，其成績占本門課程最后成績的30%。（4）學生參與相關(guān)的音樂欣賞講座及音樂會也作為本門課程的評判標準，任課教師出具相應成績，占最終成績的10%。
通過一些列的考試考核改革措施，能有效地鍛煉學生技能水平，并更快地服務于用人單位，提高學生就業(yè)率。
《鋼琴基礎》課程的考試模式正向多元化延伸，采取這樣靈活多樣的考核形式，能充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育中“以就業(yè)為導向、能力本位”的指導思想。做到了“以職業(yè)崗位能力”為核心，以“職業(yè)素質(zhì)”為基礎進行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)。按照突出應用性、實踐性的原則組織課程結(jié)構(gòu)，及時更新教學內(nèi)容。根據(jù)市場調(diào)查和畢業(yè)生的反饋信息，進行必要的課程整合、調(diào)整，促使教學內(nèi)容貼近市場，符合市場需求。
參考文獻：
[1] 束謙.鋼琴教程[M].西南師范大學出版社.
[2] 王慶，田康.通俗鋼琴教程[M].河海大學出版社.
關(guān)鍵詞：學前教育專業(yè) 鋼琴教學 信心
一名合格的學前教育專業(yè)畢業(yè)生必須具備基本的鋼琴彈奏能力與音樂表現(xiàn)力。
我校自2006年開始招收學前教育專業(yè)本科生，已招收五屆共527名學生。從我校招收的學生來看，除個別學生稍有鋼琴基礎外，其余均是零起點。面對沒有音樂基礎的入學新生，如何開展鋼琴課的教學，如何解決同學們習琴初期信心不足，習琴過程中方法不當，課程結(jié)束時表現(xiàn)力不強的問題是我們在教學工作中需要不斷探索與研究的主要問題。通過五年來與學前專業(yè)學生們一起摸爬滾打，總結(jié)出一些心得體會，對學前教育專業(yè)鋼琴教學有了一些粗淺的認識，現(xiàn)整理成文，謂之初探，以求教于同行。
一、讓學生在主動積極的求知狀態(tài)中增強學習信心
積極的心態(tài)能煥發(fā)人的創(chuàng)造性，使人不知疲倦、信心倍增；積極的心態(tài)是取得成功的重要因素。培養(yǎng)學生的積極心態(tài)是我們教學工作的根本目標之一。我們面對的學生沒有鋼琴彈奏基礎，音樂節(jié)奏感、視譜能力、手的條件等均較差，并且一開始大部分同學心理狀態(tài)也不太好，學習自信心不足。如果學生沒有積極的心態(tài)，也就無力應對學習道路上的困難、矛盾、挫折和失敗。培養(yǎng)同學們積極的學習心態(tài)，增強學習信心，要從以下三個方面入手。
1.要讓同學們更多地喜歡授課老師
心理學研究發(fā)現(xiàn)，在人際交往過程中，人們往往喜歡那些喜歡自己的人。前者的“喜歡”似乎是后者“喜歡”的一種“回報”，心理學家也將這種相互吸引現(xiàn)象稱之為回報性吸引。“親其師而信其道”，道出了教學中的真諦。由于同學們從零開始，再加上文化課程多、負擔重，練琴時間較少，學生難免出現(xiàn)學習主動性下降現(xiàn)象，老師容易產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的感覺，或是對學生嚴厲訓斥責備，或是對學生缺乏耐心，這樣就會產(chǎn)生排斥、反抗、畏縮、恐懼等消極情緒，致使教學難以進行，這是千萬要防止的。教師此時最重要的就是要做到“親切和熱心”。教師一個充滿愛意的目光，一句誠懇鼓勵的話語，一個親切關(guān)懷的手勢、表情都會讓學生受到激勵，獲得信心。情感互動了，師生之間就形成了一個輕松和諧的學習氛圍，從而為教學的順利進行打下了良好的基礎，至于學生出現(xiàn)的問題，教師只要進行認真分析，分門別類，指出擺脫困境的途徑和方法就可以了。
2.要讓同學們更多地熱愛彈鋼琴
熱愛是最好的老師。面對沒有音樂基礎的教育對象，教師要善于喚起學生對學習彈琴的深刻而又長遠的興趣，使他們主動學習，而不是被動接受，只有這樣才會有好的學習效果。剛?cè)胄５男律蠖鄶?shù)對鋼琴的認識只局限在廣播、電視之中，她們感到鋼琴是神秘和高不可攀的，“我能學會嗎？”“我能彈到什么程度？”這都是新生內(nèi)心的疑問。為了消除學生的疑問和顧慮，教師要在上第一節(jié)課時做好充分準備，除要講解學琴的目的、意義之外，更多地是想方設法讓他們熱愛彈鋼琴，動員他們的師哥師姐參與進來，現(xiàn)身說法，當場演奏，同時展播前幾屆同學鋼琴學習匯報演奏會錄像，使同學們一個個摩拳擦掌、興趣盎然，教師再進行鋼琴即興表演，讓優(yōu)美的旋律陶冶學生，產(chǎn)生共鳴，這樣同學們一般都對鋼琴彈奏產(chǎn)生了極大興趣，堅定了學好鋼琴的信心。
3.要讓同學們更多地體驗成功，而這又需要科學設計教學過程和教學要求。
教學中，多采用體驗式學習，“一人回課，全班受益”，同學們在一次次上臺演奏、欣賞、評晰、對照中掌握知識技能，培養(yǎng)膽識，增強自信。學生往往以教師的認同感來衡量自己學習的能力。如果教師總是對學生提出過高的要求，讓學生一次次體驗和證明自己的無能，必然使學生產(chǎn)生自卑感；反之，適當把握教學要求，采用鼓勵性評價，讓學生每一次都能體驗成功，必然強化他們的自信心。如在練習內(nèi)容的選擇上，遵從“跳一跳、摘果子”的原則，多采用學生力所能及、通過努力便能成功完成的曲目。青年大學生是流行文化的消費群體，易于接受社會流行文化，教師要抓住學生的興奮點，選擇一些簡單的流行曲目指導學生練習，往往效果奇佳。在評價語言上，不講“這么簡單，都不會”，“某某同學都會，可你……”等，多講些“你真行”、“真不錯”、“你能行，再試一下”等。教師要運用“縱向回顧式評價”來評價學生，多進行前后對比，讓學生看到自己的進步，同事還要經(jīng)常運用“前瞻式評價”，用美好愿景去激勵學生，提倡“學生進步與學生冒尖同樣光榮”，使學生堅信只要努力就會成功，以增加同學們學習的信心。
二、讓學生在主動積極的求知狀態(tài)中掌握彈琴技巧
鋼琴是一種技術(shù)性很強的樂器，正確的彈奏方法，富于變化的觸鍵方式，較好的音階、琶音、和弦、八度技術(shù)，以及鋼琴踏板的合理使用，等等，均是彈好鋼琴的基礎。作為一名鋼琴教師，在教學的過程中必須根據(jù)大學生的心理特點和實踐課程的教學要求，遵循大學生思維發(fā)展的規(guī)律，借助事物的具體形象，運用一些準確恰當?shù)谋扔鳎陨鷦有蜗蟮恼Z言引導同學們理解音樂，讓學生在主動積極的求知狀態(tài)中快速掌握彈奏的一些基本技巧，充分準確地表現(xiàn)音樂作品。
同學們面對陌生的鋼琴，一切從零開始，掌握正確的手型將為今后的學習奠定基礎。同學們在初學時容易出現(xiàn)掌關(guān)節(jié)塌陷、手指難以支撐、手腕頂起等問題。為了讓他們感受正確的手型，教師可以把彈琴的基本手型比作“隧道”，掌關(guān)節(jié)的支撐猶如圓圓的隧道頂，所有的手指就像堅固的支架般支撐著，只有這樣才能確保車輛通行無阻。教師運用生活中具體的事物去比喻彈奏的手型，能加深學生的理解，在練習時他們隨時會被形象的比喻所提醒，就會自覺地調(diào)整、改善手型。
正確的彈奏方法是學習鋼琴的關(guān)鍵。鋼琴最基本的彈琴方法有三種，即：非連奏、連奏、斷奏。非連奏的聲音結(jié)實、明亮、集中而且富有彈性，用白居易《琵琶行》中的詩句“大珠小珠落玉盤”來形容它是非常貼切的。非連奏的彈奏要點是高抬指、指尖牢靠、快下鍵。為了讓同學們掌握非連奏的用力方法，教師可以用同學們?nèi)粘Ｉ钪械挠昧w驗去描述它，如：擊掌、拍蚊子等。由于同學們思維上比較成熟，善于總結(jié)規(guī)律性的知識，所以在教學中運用這些形象比喻引導他們正確地學習非連奏是非常奏效的。連奏的聲音效果圓潤連貫、優(yōu)美如歌，就像母親輕聲吟唱的搖籃曲，它要求緩慢地下鍵，重心隨手指的運動而轉(zhuǎn)移。在教學過程中，教師可以用護士緩“推”注射器的動用啟發(fā)學生慢觸鍵，再用“走路”時雙腿與身體的默契配合去形容彈奏時重心的轉(zhuǎn)移，這樣同學們很快就比較直觀地領(lǐng)會到連奏的彈奏要點。斷奏的聲音效果清脆、響亮、集中、富有彈性，就像“嘀嗒”的雨點聲；斷奏的動作要點是手指觸鍵面積小，觸鍵快、富有彈性。在教學過程中，教師可以讓同學們把手想象成有彈性的皮球，把富有韌性的手腕當作小雞吃米時的脖子，手指就是小雞尖尖的嘴。接下來學生就會在彈奏跳音時尋找“小雞啄米”的感覺，演奏出富有彈性的跳音。
對于初學鋼琴的學生，視譜練習非常重要，視奏比較好的同學，一般都是因為他們有過充分的視譜練習，關(guān)于視譜練習，教師要引導學生切記一要慢彈，與其錯誤地快彈，不如正確地慢彈；二要充分發(fā)揮成年學生“腦”的優(yōu)勢，強調(diào)“腦”對手的指揮作用，眼睛走在手的前面，有的學生練習時，眼睛只能看到當前手里的音符，這樣很不好，也影響音樂的流動性；三要多看譜子少看手，很多學生練習時喜歡看一眼譜子，再看一眼手，如果視奏的譜子簡單還好，看完手還可以順利地找到譜子，如果譜子難度稍大，很可能出現(xiàn)看完了手，再回到譜子上，已經(jīng)找不到譜子上具體彈到哪一個小節(jié)了。所以視譜練習時，教師要求同學們要像電腦鍵盤操作員一樣，把鍵盤已印在腦子，這樣才能減輕眼睛的負擔，實現(xiàn)盲打操作。
嚴謹?shù)墓?jié)拍、節(jié)奏感在學習彈琴初期是最為重要的環(huán)節(jié)。教師在教學過程中，要帶領(lǐng)學生先劃拍讀譜再唱譜，培養(yǎng)節(jié)奏感，要點要講解準確，通俗易懂。例如，拜厄《48課》節(jié)奏不好掌握，因為右手出現(xiàn)了四分附點音符，而左手三拍子節(jié)奏不能有絲毫的紊亂。所以教師講解時可采取像順口溜那樣的把節(jié)奏說出來：“一二（又）三”這里說明一下，在說“又”時出現(xiàn)的音符正好是右手第二拍的后半拍，這樣學生很快就掌握了這個節(jié)奏的彈法。
三、要讓學生在主動積極的求知狀態(tài)中體味音樂韻味、感受鋼琴藝術(shù)的魅力，增強藝術(shù)表現(xiàn)力
音樂當中不僅有“小白兔”和“大灰狼”，“七個小矮人”和“白雪公主”，也有水的流淌、山的高大、天的蔚藍、風的吟唱。美的音符不是彈出來，而是聽出來的，感覺出來的，學生必須有一顆歌唱的心，要時刻注意聆聽富有美音的大演奏家的演奏。教師的任務就是引導學生，并使學生會用自己的耳朵“聽到自己眼睛看到的一切”。聽也有區(qū)別，有消極地聽和積極地聽，而且并不只是聽正在進行中的“聲音印象”，而要在自己的雙手接觸琴鍵之前，必須有意識地想象，并通過自己的內(nèi)心聽覺加以塑造。因為這種有意識的想象，可以引起其它相應的動作反應。聽覺形象越清晰，越準確、越敏捷，演奏質(zhì)量就越高。
音樂的韻味，鋼琴藝術(shù)的魅力，只有在藝術(shù)實踐中才能得到充分體會，同學們的藝術(shù)表現(xiàn)力，也只有在藝術(shù)實踐中才能不斷增強。教學中我們時常發(fā)現(xiàn)有的同學在課堂上練習彈奏都比較好，但是要改變環(huán)境到幼兒園上課，到舞臺上演出就不能正常發(fā)揮平時的水平。針對這一狀況，教師可以經(jīng)常性地安排、組織學生進行各種形式的技能展示表演及比賽，促使他們走出琴房和教室，步上鋼琴演奏的舞臺，展示自己勤奮學習后的豐碩成果。安慶師范學院教育學院一年一度的敬敷源晚會中，學前專業(yè)鋼琴演奏逐漸成為一大亮點；一年一度學前周文藝匯報演出中，“兒歌串燒”等節(jié)目中，同學們邊彈邊唱，每每贏得滿堂喝彩；學校器樂協(xié)會舉辦的演奏會等活動中更是少不了學前學生的身影。在我所教的幾屆同學中，每到他們鋼琴課學習結(jié)束時，均向全院師生進行匯報演出，人人上臺，個個亮相，并將演出實況制作成光盤，一方面供下屆同學觀摩學習，一方面留與同學紀念，匯報演出活動不僅檢閱了同學們的學習效果，更是同學們體味音樂韻味、感受鋼琴藝術(shù)的魅力、提高音樂表現(xiàn)力很好的實踐活動。我的一位06學前的一位男學生在參加完匯報演出后的日記中寫到：今天我終于走上了鋼琴演奏的舞臺，圓了自己兒時就有的夢想。鋼琴演奏需要身、心全方位的投入。一位優(yōu)秀的鋼琴演奏者需要具備運動員的體力和靈敏、詩人的氣質(zhì)和想象、建筑師的眼睛和感覺、數(shù)學家和哲學家的頭腦與智慧。為了達到老師的這一要求，我們夜以繼日，我們揮汗如雨，一樁樁，一件件歷歷在目，難以忘懷……
多年的鋼琴課教學實踐中，我研究教學，研究學生，在感受到了幸福與快樂的同時，更是提高了自己。我始終遵循一個原則，那就是學練結(jié)合，以興趣培養(yǎng)為前提，以技能訓練為手段，以藝術(shù)實踐促提高，把握好每個步驟的教學質(zhì)量，只有這樣，同學們的演奏水平才能穩(wěn)步提高，才能達到專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。
參考文獻：
我于2005年8月入嘉瑪工作,在這三年多的時間里,我秉承“開開心心生活,踏踏實實工作”的原則,以“讓每一個孩子進步,讓每一個家長滿意,讓每一位領(lǐng)導放心”為目標,腳踏實地地走著嘉瑪生活的每一步。在這1000多個日子里,我收獲并快樂著。接下來,我就簡單介紹自己的所得。
1、教研方面 我積極參加學校組織的各種教研活動,并在學校外派聽課活動中,能夠認真做好記錄,撰寫聽課有感,回校后及時向老師們分享交流。例如利用雙休日,觀摩了“現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀教學活動”后,向全體語文教師作了《做一位甚聰惠的教師》的交流;聽了南國學校《贈汪倫》一課后,撰寫了聽課隨筆《賞識教育,讓課堂一切皆有可能》,并得到了原茶山鎮(zhèn)語文教研員陳碧瑜的好評;在新課程熱點課題——語文綜合性學習的研討與交流中,我憑借著自己的熱情,肩負著學校及茶山鎮(zhèn)領(lǐng)導對我的信任,三年來,我先后開展了兩個課例研究,即《大自然的啟示語文綜合性學習》和《走進童話世界語文綜合性學習》。這兩個課例均作為開放課進行交流。《大自然的啟示語文綜合性學習展示會》作為茶山鎮(zhèn)語文教學研討面向鎮(zhèn)全體語文教師開放,并得到了東莞市及茶山鎮(zhèn)語文教研員的一致好評,為我校贏得了榮譽。同時,課件榮獲華師教育集團課件類評比三等獎。教學論文《語文綜合性學習,我痛并快樂著》在東莞市語文教研網(wǎng)上發(fā)表。
2、工作方面
2005——2006年度 我擔任405班語文教師兼班主任。在班級管理中,我在穩(wěn)扎穩(wěn)打的同時,創(chuàng)新性地開展活動。例如:我在班干選拔體制上,采用了“班干部競選制”,并定期進行班干部技能培訓;周五放學一改往日家長隨便進入課室,教室紀律渙散,而是采取“門衛(wèi)負責制”;即由學生干部負責,在走廊接待家長,做好簽名接待工作,特別是對于個別表現(xiàn)好的同學,訓練小干部讓他們向家長匯報。這項舉措得到了領(lǐng)導及家長的好評,同時我也在全體小學教師會上作了經(jīng)驗交流,并得到了廣泛推廣。家長會《說說心里話》讓孩子們把自己嘉瑪?shù)氖斋@,成長的煩惱,對家長的建議等在老師和家長面前進行了表白,家長們聽了,有的露出了欣慰的微笑,有的留下了激動的熱淚,有的則在心底暗暗地自責……在家長的大力配合下,在全體同學的努力下,我們405班被評為“優(yōu)秀班集體”,我本人獲得校級“優(yōu)秀班主任”。
2006——2007年度 我除繼續(xù)教課505班之外,還擔任了年級組長的工作。在帶領(lǐng)全組前進的路上,我本著為老師們服務,努力營造和諧向上的團隊。在“嘉瑪學校古詩文朗誦大賽”演出活動中,我站在全組的角度,對8個班的活動進行了統(tǒng)一策劃,適當?shù)陌才帕宋枧_的人文背景表演,使得舞臺氣氛及效果非常喜人。在家校溝通工作中,適時地開展《我心目中的好家長》《我心目中的好孩子》調(diào)查與評選活動。下學期四月份,我在寶寶出生前一天才休產(chǎn)假,當然在懷孕工作的日子里,我特別感謝校領(lǐng)導及同組老師的理解與關(guān)懷。
2007——2008年度,產(chǎn)假還沒有結(jié)束,我就肩負起了畢業(yè)班的教學與級組管理的任務,盡管每天要一邊工作,一邊給嗷嗷待哺的孩子喂奶,但我并沒有因此在教學與管理中有一點馬虎。六年級要打翻身仗,學校給我們的壓力怎能讓我有一絲疏忽?我在開學伊始,就制定了詳細的級組發(fā)展計劃,并多次召開級組工作論壇會,學情分析會。“爭創(chuàng)嘉瑪優(yōu)秀生”系列活動,我親自策劃與主持,受到學生們的歡迎,并達到了激勵的目的。同時,師生文體活動,學科競技活動等層出不窮。在最后的統(tǒng)測中,我們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭Ｎ也邉澆⒅鞒值摹爱厴I(yè)生典禮暨匯報演出活動”使學生對母校的感恩,對老師的感恩,對同學的感恩表現(xiàn)得淋漓盡致。
2008——2009年度 我又一次接受了學校交給的艱巨任務——擔任家長問題較多的401班的語文教師及四年級級組長工作。開學伊始,我就策劃并召開了四年級家長會。在會上,我做了《營造和諧家校關(guān)系》的報告,報告中論述了老師和學生、家長和孩子、老師和家長的新型關(guān)系。同時,就了解、信任、溝通、合作等話題進行了探討,我沒有采用說教論壇的形式,而是通過截取發(fā)生在我7年教育生涯中的一個個小故事,給家長以點撥與暗示。會場內(nèi)家長的回應更是格外的興奮,掌聲與微笑并存。會后,我還給家長布置了家庭作業(yè),家長們欣然接受。
3、生活方面
關(guān)鍵詞：中職 商務英語 專業(yè)建設
廣東省在地處沿海、對外貿(mào)易活動頻密。商務英語專業(yè)作為熱門專業(yè)，在多所高等院校、高職高專以及中職學校廣泛開設。中職學校的商務英語專業(yè)正面臨著一個困局：上層有高等院校、高職院校專業(yè)的強者，同層有其他中職學校的競爭，同校中還可被國際商務、商務秘書等專業(yè)所取替。因此，如何能在競爭激烈的環(huán)境中脫穎而出、辦出特色，是所有中職學校商務英語專業(yè)教師不斷思考探索的問題。
一、找準專業(yè)定位
2011年《廣東省中等職業(yè)教育專業(yè)教學指導方案》對商務英語的培養(yǎng)目標定義為：商務英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應社會經(jīng)濟和外貿(mào)行業(yè)發(fā)展需要，掌握商務英語服務基本理論、基本知識、基本技能，具有良好綜合素質(zhì)和較強的英語交際能力和業(yè)務處理能力，主要服務于中小型企業(yè)、涉外等行業(yè)中生產(chǎn)、服務一線的初中級技能型人才。以上培養(yǎng)目標主要具有了以下特點：第一，重視職業(yè)道德與綜合素質(zhì)要求，強調(diào)人才的職業(yè)素養(yǎng)與全面發(fā)展；第二，明確了中職商務英語專業(yè)所需具備的知識與能力要求，突出英語交際能力與外貿(mào)業(yè)務能力；第三，層次定位清晰地確定為一線的初中級技能型人才，區(qū)分與高職的高級技能型人才目標的層次差別。
根據(jù)以上培養(yǎng)目標，中職商務英語專業(yè)職業(yè)生涯發(fā)展階梯可設計為：
就業(yè)崗位：前臺接待、涉外文員、單證員等
發(fā)展崗位：外貿(mào)翻譯、報關(guān)員、外貿(mào)業(yè)務員等
目標崗位：外貿(mào)部經(jīng)理、 創(chuàng)辦貿(mào)易公司、 創(chuàng)辦實體公司，從事國際貿(mào)易
二、整合專業(yè)結(jié)構(gòu)
一直以來，商務英語專業(yè)與國際商務專業(yè)沒有明顯的界別，一般籠統(tǒng)任務商務英語專業(yè)偏重英語能力，而國際商務專業(yè)則更重視商務技能。不少中職學校同時開設這兩個專業(yè)，課程的重復性非常高。可否考慮整合校內(nèi)資源，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造"商務英語與國際貿(mào)易專業(yè)群"，相互取長補短，承襲商務英語專業(yè)的外語能力，拓展了商務英語專業(yè)的國際貿(mào)易知識和技能，使學生更具備市場競爭力，同時有利于形成學校的專業(yè)建設特色，實現(xiàn)學生與學校的雙贏局面。
三、推行項目教學法與任務驅(qū)動法為代表的行為導向教學
項目教學法與任務驅(qū)動法是在國際上已得到普遍認可的先進教學法，它主張以行動為導向，以具體的項目與任務作為抓手，讓學生親身處理與企業(yè)現(xiàn)實存在的問題，從而訓練學生的技能，培養(yǎng)相關(guān)能力。商務英語專業(yè)教學中，專業(yè)核心課程建議采用項目教學法，如國際貿(mào)易原理與實務、外貿(mào)函電、外貿(mào)單證、國際貿(mào)易實訓等。我們把整個學習過程分解為一個個具體的任務或事件，設計出一個個項目教學方案（如聯(lián)系客戶、發(fā)盤、協(xié)商、合同擬定及簽署、審證、違約、理賠），按行動回路設計教學思路。任課老師采用了"項目驅(qū)動"的教學模式，實踐"以項目驅(qū)動教學"的理念。讓師生通過共同實施一個完整的項目工作，通過項目（任務）考核能力，以結(jié)果和過程實現(xiàn)全面考核。創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型創(chuàng)新實踐教學模式。項目教學法不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。
四、建立多元化的考試機制
傳統(tǒng)考核方式以一次性的閉卷理論考核為主，中職學校"以能力的考核為中心"， 考核的內(nèi)容和方式應作相應改革。第一，增加一些開卷考試、專業(yè)課重點抓基本操作考核、全課程貫穿的核心實例考核即項目考核；第二，創(chuàng)設課程匯報演出的新穎考試形式。商務英語專業(yè)部分課程（如口語訓練、聽力訓練、英語視聽說等）可根據(jù)課程特點，摒棄傳統(tǒng)的書面作答形式，以舉辦課程匯報演出來考核學生。匯報演出，不僅提升教師的組織策劃能力，同時展示學生的專業(yè)風采。第三，要求商務英語學生在畢業(yè)前，面向全校師生舉辦一次"專業(yè)技能競賽"，以展現(xiàn)其專業(yè)技能。專業(yè)技能競賽真正體現(xiàn)了課堂教學與學生活動的融為一體，提高學生的專業(yè)技能。總之，開卷考試、項目考核、匯報演出、專業(yè)技能競賽等形式各異的考試，使學生充分感受到學以致用、學有所成，也充分調(diào)動學生的學習興趣。
五、實行緊密的校企結(jié)合
把握廣州舉辦廣交會之機，盡可能讓學生走出校園，到相關(guān)涉外單位實習。由于廣交會期間，各類企業(yè)需要大量的外語人才，只要積極主動，采用相互介紹、電話聯(lián)系、網(wǎng)上查詢等途徑，不難找到對口的專業(yè)實習單位。為保證學生的安全和實習的質(zhì)量，專業(yè)實習的組織須建立一套嚴謹?shù)闹贫却胧?/p>
實習開始前：嚴格篩選實習單位、與實習單位簽訂正規(guī)的實習合同、實習指導老師的培訓、舉行實習動員、給學生作實習培訓，
實習期間：實習指導老師定期到實習現(xiàn)場指導、及時掌握實習單位和實習生的情況反饋，
實習結(jié)束后：實結(jié)、成績評定、評選優(yōu)秀實習生以作鼓勵、舉辦實習交流會等
值得一提的是，商務英語專業(yè)校企合作不應僅限于學生實習，而應提倡校企之間相互交流、相互學習，實現(xiàn)深度合作。如：邀請企業(yè)專家到校指導教師教學、學生學習；為企業(yè)提供相關(guān)培訓服務、與企業(yè)聯(lián)手開發(fā)教學項目、編著校本教材等。形式多樣的校企合作，既使學生有充足的條件進行專業(yè)實踐，也給企業(yè)一定的工作支持，從而達到了學校與企業(yè)"雙贏"，使校企合作持久穩(wěn)定。
六、創(chuàng)建學生實習公司
建立校內(nèi)學生實習公司，即由專業(yè)教師指導，由學生自籌資金、自主經(jīng)營、自負盈虧，創(chuàng)辦與商務英語相關(guān)的公司，使其成為了學生"真刀真槍"演練的舞臺。，如商務投資公司、外貿(mào)公司、翻譯公司等。
如在我校，商務英語專業(yè)創(chuàng)建了頗具特色的學生實習公司"商務中心"。它為學校師生提供文印服務：是一個以文印為主題，集復印、打印、打字、傳真、刻錄、掃描、中英文簡歷制作等一體的實習公司"商務中心"。
實習公司供學生從事日常經(jīng)營實踐外，還能滿足相關(guān)課程的實訓教學需要。如外貿(mào)函電課程，根據(jù)課程內(nèi)容設計項目流程如項目洽談、報價、合同擬定、合同簽署、生產(chǎn)組織、售后服務等，讓學生在此進行模擬實訓。學生實習公司"工學結(jié)合"模式，對培養(yǎng)學生的服務意識和創(chuàng)新意識，鍛煉學生的競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力等都具有明顯的、獨特的效果。實踐證明，我校學生實習公司 "工學結(jié)合"教學模式具有強大的實習功能，既是一體化教學的一種創(chuàng)新模式，又有效地彌補了其他實習實訓形式中的內(nèi)容特定性和限制性的缺陷。
七、拓寬學生升學發(fā)展道路
目前，中高職教育銜接已成為當前我國乃至世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的一個重要趨勢，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》職業(yè)教育部分著重強調(diào)"到2020 年，形成適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。" 同時，許多學生都不滿足于中職的文憑學歷，希望進入得到更高層次的教育，提升自身的學歷與技能。而且，我省對發(fā)展中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的職銜也有了突破性的舉措。廣東省教育廳決定： 從2010年起選取部分中等職業(yè)技術(shù)學校和高職院校對應，開展對口自主招生三二分段中高職銜接，培養(yǎng)技能型人才招生試點工作。可喜的是，商務英語專業(yè)也屬于中高職三二分段項目的對口專業(yè)之列。因此，中職學校應意識到中高職三二分段模式不僅使更多有意升學的中職學生大為受惠，而且也讓參與項目的中職學校綜合競爭力有所提升。同時，中職學校應該好好把握中高職三二分段項目的契機，積極與高職院校加強聯(lián)系溝通與課程教學銜接，滿足學生可持續(xù)發(fā)展需要。
總而言之，各校的專業(yè)建設各具特色，需要在實踐中總結(jié)歸納，從而探索出適合自身發(fā)展的具有自我特色的道路。
參考文獻：
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一學期又要過去了。馬上，我們又要送走一批大班的幼兒，心里有種說不出的滋味兒，既有不舍，也有惆悵，但更多的還是高興和欣慰。了解相關(guān)精彩內(nèi)容請參考小編為大家精心準備的幼兒園畢業(yè)活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
幼兒園畢業(yè)活動方案1活動目的：
1.體驗畢業(yè)離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。
2.萌生對小學生活的向往之情。
活動準備：
1.請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2.為幼兒排練節(jié)目，準備表演服裝若干。
3、選定大班幼兒擔任畢業(yè)典禮的主持人。
活動過程：
1、大班舞蹈班表演舞蹈
2、園領(lǐng)導講話
3、大班幼兒集體朗誦《畢業(yè)詩》
英語歌謠表演
4、家長代表講話
5、幼兒代表發(fā)言
6、大班幼兒跆拳道表演
7、聲樂班歌曲連唱
8、中一班手語節(jié)目：《感恩的心》
9、中二班詩歌表演
10、大班組教師畢業(yè)獻詞
11、中班武術(shù)表演
12、大班《畢業(yè)歌》
13、園領(lǐng)導頒發(fā)離園紀念冊
畢業(yè)典禮結(jié)束
幼兒園畢業(yè)活動方案2一、前期準備
1、發(fā)給家長邀請函。
(提醒家長為孩子設計好化妝舞會的衣服、面具等)
2、教師布置大廳。
3、食堂工作人員準備自助餐食物等。
4、活動結(jié)束工作：安排好人員清掃場地。
二、目的
1、體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)對小學生活的向往之情。
2、體驗與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進師生、同伴、家園的互動。
時間：
地點：幼兒園大廳
人員：幼兒園領(lǐng)導、部分老師、大班組全體幼兒、家長(代表)
三、流程
1、主持人出場
2、園長寄語
3、家長代表講話
4、大班組教師寄語
5、大班幼兒匯報演出
6、開始聚餐
7、化妝舞會
8、整理工作
四、主持人發(fā)言稿
開始部分
(男)甲：親愛的小朋友，
(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，
合：你們好!
老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心既高興又有說不出的不舍，為你們即將成為一名小學生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。
甲：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。
乙：請聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業(yè)詩》。
甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠銘記。
乙：我們非常感激培育我們成長的老師，也舍不得離開我們的園長老師。小朋友們，讓我們再次感受園長老師那慈愛的笑臉、聽聽園長老師的教誨和對我們的殷切希望吧!
(園長寄語)
甲：幼兒園是一個花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。
乙：首先，有請大(1)班___爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。
甲：接下來有請大(2)班___爸爸，他又會對我們小朋友說些什么呢?
(家長發(fā)言)
甲：小朋友們，還記得剛?cè)雸@時的情景嗎?
乙：玩具滿地扔、耍點小脾氣、遇到困難哭鼻子!
甲：三年了，當愛哭的小不點已經(jīng)長大，
乙：是老師像媽媽一樣一點一點教我們學習，關(guān)愛著我們的成長，讓我們在離園之前，再一次聽聽老師說的話。
(大班組老師寄語)
老師：現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻詞》吧!
二、匯報演出
甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來了一群神氣的小兵!請欣賞由大一班小朋友表演的《學做解放軍》。
乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請聽由大二班女生小組唱《小魚的夢》。
甲：有一個地方，我們曾經(jīng)聽說過，但我們未曾到達過，
乙：下面請欣賞舞蹈《南泥灣》。
甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。
乙：我們班有一對了不起的姐妹花趙蘊祺、趙蘊睿祺。她們今天帶來的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。
甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關(guān)懷。我愛媽媽，我愛老師，請聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。
乙：小朋友知道我們的國劇是什么嗎?對，是京劇。下面請聽由大(2)班周正陽小朋友獨唱的京劇《我是一個中國人》。
甲：我有一個夢想，長大以后要做一名光榮的解放軍。請欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達獻給解放軍》。
乙：我的夢想是能到北京去看看我們的_。請聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛_》。
甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽光普照下茁壯成長的花朵。請欣賞舞蹈《太陽花》。
乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學生了，讓我們一起來說一聲《再見了，幼兒園》，請欣賞大(2)班詩朗誦《再見了，幼兒園》。
甲：親愛的小朋友，
乙：親愛的老師，
合：我們就要和您說再見了。請讓我們?yōu)槟銈儷I上一曲《畢業(yè)歌》。全體起立，演唱畢業(yè)歌。
老師：今天，我們就要依依惜別，千言萬語匯成一句話：祝各位家長工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長、學業(yè)有成。大班組匯報演出到此結(jié)束。為了大家共同的心愿，請一起舉杯。預祝我們的明天會更輝煌!
幼兒園畢業(yè)活動方案3一、幼兒獻詞：
男：親愛的老師
女：親愛的小朋友!
合：大家好!
男：今天是一個值得高興的日子，因為不久，我們將要告別幼兒園，成為一名光榮的小學生了。
女：今天是一個值得紀念的日子，因為即刻，我們將和老師、小朋友分手道別;
男：我們的心中有即將當小學生的興奮
女：我們的心中有對新生活的向往
男：我們的心中有對幼兒園的留戀
女：我們的心中更有對老師、同伴那深深的友誼
男：就用我們的歌聲來表達
女：就用我們的舞姿來展示
男：讓幼兒園永遠回蕩
女：我們悅耳的歌聲
男：讓幼兒園永遠留下
女：我們優(yōu)美的舞姿
合：讓我們珍惜這特殊的日子，帶上老師的祝福，爸爸媽媽的希望，走向美好的起點，__幼兒園__屆學前班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。
二、園長向畢業(yè)生致辭
師：小朋友們，你們即將畢業(yè)了，爸爸媽媽為你們高興，幼兒園的老師為你們高興，而一直關(guān)心愛護你們的園長更為你們高興，今天,我們的園長有一些話要對你們說，掌聲歡迎!……
謝謝園長的祝福,讓我們用熱烈的掌聲表示感謝
三、教師代表發(fā)言：
師：小朋友們，在幼兒園里每天照顧你們飲食起居、生活學習的是誰呀?對，就是那些一直愛著你們，關(guān)心著你們，舍不得你們的老師，今天我們的_老師也要囑咐大家?guī)拙洌坡暁g迎。……
四、家長代表發(fā)言:
師：爸爸媽媽是你們的啟蒙老師，在今天這個碩果累累的日子里，相信爸爸媽媽也有許多話想對你們說。下面有請家長代表學前_班___小朋友的媽媽發(fā)言!讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎……
五、學前班幼兒朗誦畢業(yè)詩
師：四年來你們的成長離不開老師的辛勤教導，離別之際，孩子們有許多話要說給老師聽,聲聲感謝化作美麗的詩篇，下面請欣賞詩歌朗誦：《畢業(yè)詩》，全體起立!
六、歌曲：《老師，再見了》
師：今天我要放飛一群希望，我的孩子們將要走進學校的殿堂,快畢業(yè)了，我要“祝小朋友快快長大!”;祝小朋友不要長得太胖!不要變成近視眼!”“祝大家健健康康，有美好的每一天!”請欣賞最后一個節(jié)目《老師,再見了》
七、頒發(fā)畢業(yè)紀念冊(背景音樂：畢業(yè)歌)
師：畢業(yè)典禮意味著幼兒園生活的的結(jié)束，小學生活的開始。將來，無論你們走到哪里，當你們看到畢業(yè)紀念冊時，就一定會想起幼兒園，想起親愛的老師和小伙伴們,下面請園領(lǐng)導為我們小朋友頒發(fā)畢業(yè)紀念冊。
八、典禮尾聲(背景音樂：感恩的心)
師：優(yōu)美的旋律，動聽的歌曲，唱出了小朋友的心聲，唱出了小朋友與老師之間的依依離別之情。小朋友們，現(xiàn)在給曾經(jīng)教過你們、帶過你們、關(guān)心過你們的老師、阿姨、領(lǐng)導，鞠個躬，表示對她們深深的謝意。
再見了，親愛的孩子們，老師會打心底里，永遠關(guān)愛著你們!祝你們在以后的日子里健健康康，快快樂樂
幼兒園畢業(yè)活動方案4活動目標
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。
2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時刻。
4、積極認真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的感情。
5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
小班時候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動過程
1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進步了，長大了?
3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。
4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?
5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼
(1)制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣)
(2)旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
延伸活動
引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
幼兒園畢業(yè)活動方案51、活動目的:
1、表達告別老師和同伴的情感。
2、享受集體表演的樂趣，感受聯(lián)歡會的歡樂氣氛。
3、欣賞同伴的表演，增進與好朋友的互動關(guān)系。
活動時間:6月30日晚6:30--8:00
活動地點:幼兒園操場
活動人員:大班全體幼兒、家長及全園教師
活動準備:存錢罐、熒光棒、幼兒手冊
2、活動流程:
一、主持人講話(教師:李老師)(兩位幼兒)
李:童年是一段“快樂來得很多，憂愁去得很快”的純真年代，也是許多人長大成人之后，回頭眷戀不已的尋夢園。
幼兒一:經(jīng)過三年在幼兒園的學習和生活，我們的大班幼兒即將告別老師和同伴，進入下一個階段的小學生活。
幼兒二:快畢業(yè)了，我要“祝大家每晚都有好夢!”“祝大家快快長大!”“祝小朋友不要長得太胖!”“希望大家不要變成近視眼!”“祝大家健健康康，有美好的每一天!”
老師:小朋友的童心童語看似比較平凡，可是卻告訴我們一些孩子對未來的期許。是的，人生就是應當有這么一個一個小小的心愿串成的祝福。
希望我們的孩子每攀越一段人生樓層，都能始終保持這樣熱切的心與振奮的腳步。這樣他們才能心懷永遠的幸福，去縱覽令人驚奇的人間風景。
二、節(jié)目表演:舞蹈--浪漫櫻花
幼兒一:那么，現(xiàn)在就請欣賞:由大一班小朋友給大家?guī)淼牡谝坏里L景“舞蹈--浪漫櫻花”。大家歡迎!
三、家長寄語:大一班某某媽媽
幼兒一:欣賞了這么美的浪漫櫻花，我們的爸爸媽媽是不是大開眼界了?那現(xiàn)在，輪到我們的爸爸媽媽表演了，他們有好多話想對大家說呢!掌聲有請:大一班某某媽媽
四、游戲:擊鼓傳花
五、節(jié)目表演:武術(shù)--男兒當自強
幼兒二:快樂的游戲留給我們快樂的回憶。六歲，我們告別幼兒園，長大了，懂事了，更加自立了。不信，你們瞧瞧，大二班郭瑞杰小朋友帶來的中華傳統(tǒng)武術(shù)表演“男兒當自強”!
六、小朋友寄語:大二班某某
幼兒一:小朋友看到了武術(shù)表演，它可是來自少林寺的真工夫哦!你們說，郭瑞杰表演得棒嗎?那我們再給他一點掌聲鼓勵吧!
剛才我們的媽媽代表說了心里話，那我們小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽，大二班唐小鈺朋友想說些什么吧!
七、游戲:搶板凳
八、節(jié)目表演:合唱--老師，再見了
幼兒二:老師，老師，您真好!辛勤培育好苗苗，教我畫畫做游戲，教我唱歌和舞蹈。今天我們畢業(yè)了，明天就要上學校，等我戴上紅領(lǐng)巾，再來向您問個好!請欣賞大二班小朋友為大家?guī)淼暮铣硌?-老師，再見了!
九、家長寄語:大二班某某媽媽
幼兒一:接下來有請我們大二班某某媽媽講話，看看她要跟我們小朋友說什么呢?
十、節(jié)目表演:英語歌曲獨唱--DoReMi
幼兒二:這學期，我們大班小朋友英語學得可棒了，不信你們來聽聽，大一班熊方爍小朋友帶來的英語歌曲獨唱:音樂之聲--DoReMi
十一、小朋友代表:大一班某某
幼兒一:現(xiàn)在我們大一班小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽，大一班許藝涵小朋友想說些什么吧!
十二、節(jié)目表演:幼兒、教師畢業(yè)獻詞--畢業(yè)詩
李老師:七月，悄然而至。我們不僅要感受那難以忍耐的酷暑，更要承受那與孩子們依依不舍的離別之情。三年，人能有多少個三年組成的人生?三年的師生情誼讓我們彼此珍惜，越臨近畢業(yè)，這眷戀和惜別之情越是強烈。我想，這感觸最深的恐怕就是我們大班的小朋友和老師了。下面請欣賞由大班組全體小朋友帶來的畢業(yè)詩朗誦以及畢業(yè)班教師獻詞“永遠的守巢人”。
十三、園長寄語
老師:聽完了小朋友的畢業(yè)詩朗誦和教師獻詞，我的心情也很凝重，因為李老師也舍不得離開你們!聽慣了每個早晨的聲聲問候;看慣了每個傍晚燦爛的笑臉。再見了，我親愛的孩子們，老師會打心底里，永遠關(guān)愛著你們，做你們永遠的守巢人!還有，我們的園長!
十四、畢業(yè)頒獎
老師:我們的畢業(yè)典禮即將接近尾聲，現(xiàn)在我們將為每個小朋友頒發(fā)畢業(yè)手冊，同時我們幼兒園也為小朋友準備了一份精美的小禮物，看看是什么呀?對了，這可是老師特意為你們準備的哦!讓你們從現(xiàn)在開始，學會自己存錢!好不好啊?
【關(guān)鍵詞】師范生 三字訓練 六個相結(jié)合
【中圖分類號】G652 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0045-02
宿遷高等師范學校順應師范教育的潮流，積極響應省市兩級政府要求提高師范生專業(yè)技能的要求，開展了聲勢浩大，系統(tǒng)有效的專業(yè)技能訓練活動。筆者作為其中一名教學一線的工作者，根據(jù)自己教學的實際和感悟，總結(jié)了師范生三字訓練必須堅持的六個相結(jié)合。
一 寫字訓練與以字育人相結(jié)合
三字訓練可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格。通過三字訓練指導學生掌握書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習慣；通過三字訓練可以對學生進行特長教育，有利于學生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)；同時，通過三字訓練讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，培養(yǎng)愛國主義情操。為此，我校提出的三字訓練的口號是：“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。”三字訓練和教書育人不是截然分開的，更多的是寫字過程中教育學生如何做人，學生懂得如何做人，又能進一步促進學生的三字訓練。在三字訓練的過程中，抓住契機，適時教育學生做人做事。從漢字的橫平豎直，規(guī)規(guī)矩矩，讓學生做人要堂堂正正，不弄虛作假；從寫字要冬練三九，夏練三伏，讓學生做事要勤勤懇懇，不消極懈怠；從寫字差之一筆，謬之千里，讓學生做事要細致用心，不粗心大意；從寫字講究章法，精心布局，讓學生顧全大局，不自私自利；從寫字要長短有別，錯落有致，讓學生做事要隨機應變，不墨守成規(guī)；從我國書家群星薈萃，名家輩出，讓學生虛心向?qū)W，不自高自大。這樣，學生才能在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)，培養(yǎng)其向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。
二 習慣養(yǎng)成和增強意志相結(jié)合
習慣成自然，習慣是一股強大的力量，我們應在三字訓練中指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。唐代書法家柳公權(quán)有句名言：“心正則筆正。”三字訓練時，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。特別注意培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，我們用歌訣的方式要求學生做到“頭擺正，肩放平，身子挺直稍前傾。雙眼與紙有一寸，胸部離桌有二寸。雙臂放開紙放正，兩腿平擺腳放平”。另外，還要指導學生養(yǎng)成珍惜筆墨紙硯、愛好整潔、一絲不茍、勤于練字、持之以恒的良好習慣。
“冰凍三尺非一日之寒。”三字訓練，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間內(nèi)可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出學生是否有恒心、有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當然也是可以在三字訓練中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，如“墨池”“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，另一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促學生養(yǎng)成持之以恒、不畏艱難的意志品質(zhì)。
三 教師指導與自身苦練相結(jié)合
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在三字訓練中，需要充分發(fā)揮教師的講解，示范，監(jiān)督，評價和激勵作用。教師要嚴格遵守寫字教學的一般步驟：指導—示范—練寫—批改—講評。指導學生寫字時應突出字的重點、難點，開始時要逐字逐筆講清要領(lǐng)，重點筆畫，反復引導學生觀察，認識筆畫的形態(tài)特點，包括粗細長短，起筆收筆的部分和角度等。范寫時力求做到講解與示范相結(jié)合，聽和看相結(jié)合，范寫和練寫相結(jié)合。學生練寫時，教師要巡回指導，應做到“眼快，腳勤，手到，心到”，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問題，提出來共同討論，加以糾正。批改時，對于寫得好的字或筆畫要用紅筆圈出，以鼓勵學生認真寫字，對學生寫錯的筆畫，要用筆標明，要求學生認真訂正。講評教師要多激勵，肯定成績，糾正偏向。
師傅領(lǐng)進門修行在個人。學生自身訓練要堅持苦練和巧練相結(jié)合，具體來說，學生在訓練中要做到五字訣：選，讀，摹，臨，悟。“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學者宜從正書（楷、隸、篆）學起，選擇的字帖需做到點畫準確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴整，必須是名家名帖。筆者推薦歐陽詢所書的楷書《九成宮》，點畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態(tài)。“讀”，即對字進行觀察、揣摩。可用“整體——部分——整體”的順序去“讀”，做到“目視，指劃，心記”。“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，摹寫的字形與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。“臨”，即對照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并在一定時間摹寫訓練的基礎上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“臨”時應注意做到：臨與寫的大小相當，先整體后部分；自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習慣。“悟”，任何成功的人士都少不了韌勁和悟性的結(jié)合，韌勁即苦練，悟性即“悟”，三字訓練要學生經(jīng)常有時間去“悟”，教師的及時點撥，同學的對照，學生自身的思考，都可能激發(fā)學生的悟性。
教師指導和學生苦練，相輔相成，缺一不可，這就要求老師要有長遠規(guī)劃，按部就班、有條不紊地進行，合理安排指導和練習的時間，我們的做法是指導三分之一的時間，留三分之二的時間讓學生練習。
四 定期考核和精神激勵相結(jié)合
三字訓練要取得優(yōu)秀的成績，需要長久的過程，更考驗學生和教師的恒心、耐心。所以必須堅持定期考核和精神激勵相結(jié)合，有張有弛，長期不懈。我們在這方面主要有以下五個措施：練習檢查，匯報演出，等級考試，書法比賽，名家講堂。（1）練習檢查。平時的訓練是“三字”取得成功的保障，需要老師的積極指導，更需要學生的刻苦訓練，要讓學生形成良好的練習習慣，每天在固定時間固定的地點完成固定的任務。每天練習情況由書法課代表登記，收集練習作品，上交輔導老師。輔導老師在深入查看的情況下進行批改，指出不足，鼓勵先進，定期張貼優(yōu)秀作品，作為訓練示范。（2）匯報演出。宿遷高等師范學校中文系每學年都會舉行一期專業(yè)技能匯報演出，三字訓練作為一個演出項目必須積極參加，由班主任和輔導老師挑選班級“三字”書寫較好的同學，通過粉筆字、鋼筆字、毛筆字的現(xiàn)場書寫展現(xiàn)書法風采，鼓勵學生練習書法的積極性和體現(xiàn)中文系書法訓練的良好效果。（3）等級考試。每位學生通過經(jīng)常有效的訓練，鼓勵學生報名參加市教育局組織的書法等級考試，每次考試前，班主任要積極動員，輔導老師可以以講座的形式現(xiàn)場輔導學生提款和落筆，為提高書法等級考試通過率，可由輔導老師書寫幾篇常考作品供學生臨摹。參加較高等級的考試，可以進行適當?shù)臅ɡ碚撦o導，如《書法知識一百問》等。（4）書法比賽。比賽是促進學生學習的良好方式，通過比賽可以讓學生明確自己的訓練方向，了解自己的訓練成果，獲得書法訓練的成就感。比賽可以設置班級、系部、學校三個等級，形成書法訓練你追我趕的良好氛圍。在條件允許的情況下可以參加社會舉辦的各種形式的比賽，提高學校三字訓練的知名度。（5）名家講堂。榜樣的力量是無窮的，可以邀請本地有名的書法家來校講學，講述名家的學書經(jīng)歷，突出事例、成績榮譽、心得體會，激發(fā)學生訓練的熱情，樹立高遠的目標。
五 加強三字訓練與提高語文素養(yǎng)相結(jié)合
宿遷高等師范學校是一所五年制師范院校，學生畢業(yè)后將走上中小學的講臺，需要有良好的語文素養(yǎng)。為此，要增強三字訓練的效果，就必須要把三字訓練和提高學生語文素養(yǎng)結(jié)合起來。首先是要注意預防糾正錯別字。字形的辨認是形成書寫技能的重要條件，寫字能促進辨認字形的準確性，發(fā)展知覺字形的穩(wěn)定性和主動性，增強對字形的記憶和音、形、義的統(tǒng)一聯(lián)系，從而鞏固識字的效果。而有了識字的基礎，學生對漢字的構(gòu)字方法，結(jié)構(gòu)特點有了一定的認識，自然會對他們書寫時從整體上把握特點寫好筆順，擺正字形，注意間架結(jié)構(gòu)起到積極的作用。其次要加強對繁體字的識記和書寫。作為中文系的學生，需要閱讀大量的古書古籍，這就要求學生掌握一定數(shù)量的繁體字。三字訓練要經(jīng)歷讀帖、背貼、臨帖的過程，而古代名家字帖作為古籍，其中有大量的繁體字，要督促和指導學生識記，書寫繁體字以及繁體字具體章法中的運用。最后要加強應用文書的寫作，中文系的學生需要有一定的寫作公文和作文的能力，除了格式規(guī)范、表達清楚、語言流暢外，一筆好字無疑會讓學生的寫作錦上添花。
六 校內(nèi)教學苦練和社會文藝活動相結(jié)合
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。學校的訓練是三字訓練的基石，需要冬練三九，夏練三伏。校內(nèi)我們主要有三項舉措：（1）學校成立書法協(xié)會。通過成立書法協(xié)會，引導書法愛好者，經(jīng)常互相切磋、互相學習，提高學生書法修養(yǎng)，傳承中華民族特有的文化瑰寶；在筆畫筆順正確、正楷規(guī)范的基礎上，追求更高層次的審美境界，如通過筆畫的走勢的變化、筆力的輕重運作、結(jié)構(gòu)的美觀、章法的巧妙、通篇的氣勢、來傳達作者賦予作品的韻味和意境。（2）系部建立書法教研室。成立書法教研室，制定三字訓練考核參考標準，考核成績分為“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四個等級，在規(guī)定時間完成規(guī)定字數(shù)，并且點畫規(guī)范、流暢，結(jié)構(gòu)端正，布局整齊的將獲得合格的成績。（3）班級成立書法興趣小組。成立書法興趣小組，引導學生充分利用課余時間強化基本功訓練，發(fā)展學生的個性特長，以點帶面，全面發(fā)展。每周活動兩次，每學期舉辦兩次“中文系書法作品展”，積極參加學校舉辦一年一度的“金秋書畫展”；檢查和輔導中文系學生“三字”規(guī)范書寫。
