時(shí)間：2022-08-17 22:18:38
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇歌頌祖國(guó)的現(xiàn)代詩(shī)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】《我愛(ài)這土地》誦讀意象
《我愛(ài)這土地》寫(xiě)于1938年，詩(shī)人艾青在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者的恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。全詩(shī)意象內(nèi)涵豐富，歌頌了中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。《我愛(ài)這土地》是艾青作品中愛(ài)國(guó)主義感情表現(xiàn)得最為動(dòng)人的一首，詩(shī)體自由奔放，情感深沉熾烈。在教學(xué)中我采用以誦讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，重點(diǎn)解讀意象的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣和愛(ài)國(guó)主義思想。
一、誦讀貫穿教學(xué)過(guò)程
古人云：“詩(shī)言志”。詩(shī)歌是抒情的載體，而誦讀則是讀者與作者溝通的最佳方式。自由體的新詩(shī)，隨感情的表達(dá)句子可長(zhǎng)可短，字?jǐn)?shù)可多可少，自由靈活，不拘一格。因此，我們?cè)谧x現(xiàn)代詩(shī)歌的時(shí)候，一定要把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的對(duì)象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。老師要首先范讀，把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)的氛圍，指導(dǎo)同學(xué)們注意用心體會(huì)，初步感受詩(shī)的韻味。學(xué)生自由誦讀2―3分鐘，注意把感情體現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別單獨(dú)朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，歸納朗讀應(yīng)注意的方面：聲音（響亮、激昂）。感情（投入、沉穩(wěn)、雄渾）。節(jié)奏（鮮明停頓安排重音突出）。語(yǔ)速（適當(dāng)變化有起伏）。本詩(shī)的感情基調(diào)（悲愴而深沉）。分別用“/”劃分詩(shī)歌的停頓。（參考）《我愛(ài)這土地》假如/我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……――然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……。詩(shī)歌作為抒情的藝術(shù)，需要不斷地強(qiáng)化自己的感情，以便久久地?fù)茼懽x者的心弦。同學(xué)們都能把詩(shī)歌的字詞句讀對(duì)，還要把一些誦讀的技巧恰當(dāng)?shù)赜蒙先ィ缱x重音、語(yǔ)速的急緩變化、語(yǔ)調(diào)的上揚(yáng)下降、語(yǔ)音的延長(zhǎng)等等。作為現(xiàn)代詩(shī)歌的名篇，本詩(shī)情感真摯動(dòng)人，文字優(yōu)美易懂。因此可以在誦讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生尋找背誦思路，比比看誰(shuí)背得快。背誦思路：全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，進(jìn)而續(xù)寫(xiě)歌唱的內(nèi)容（生前），死后魂歸大地，最后由鳥(niǎo)代之以詩(shī)人形象，詩(shī)意層層遞進(jìn)。在誦讀背誦中使同學(xué)們感受到了潛涌在這首詩(shī)文字之下的深沉的情懷，與作者共鳴抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
二、《我愛(ài)這土地》的意象藝術(shù)
“意象”就是融入了作者情思的客觀物象。“意”就是作者的感情，“象”就是客觀的事物。意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。因此，鑒賞詩(shī)歌時(shí)反復(fù)揣摩、體味從而準(zhǔn)確把握意象是進(jìn)入詩(shī)歌意境，體會(huì)作者思想感情的關(guān)鍵。從“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”這些意象中，我們不難品味出作者所經(jīng)歷的坎坷、辛酸以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)土地的那種深深的愛(ài)。
1.詩(shī)人用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，就像一只杜鵑，聲聲啼血，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時(shí)代同步的憂患詩(shī)情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。這就是詩(shī)歌常采用的象征手法，鳥(niǎo)是詩(shī)人的象征，借鳥(niǎo)的形象來(lái)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的情感。把握詩(shī)歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
2.“被暴風(fēng)雨打擊著的土地”、“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”、“無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”和“來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明”，“土地”――被暴風(fēng)雨打擊著的土地是我們歷史悠久而又災(zāi)難深重的祖國(guó)的象征。“暴風(fēng)雨打擊”――表現(xiàn)了我們民族的苦難歷史，這一百多年來(lái)我們這個(gè)古老民族所遭受的列強(qiáng)的入侵蹂躪。“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”和“無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”――“悲憤”、“激怒”表現(xiàn)了反抗精神，“永遠(yuǎn)洶涌”、“無(wú)止息”這兩個(gè)詞能表現(xiàn)出我們這個(gè)民族對(duì)列強(qiáng)的抗?fàn)幰恢痹谶M(jìn)行著，一直沒(méi)有停止過(guò)。“來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明”――黎明象征充滿生機(jī)和希望的解放區(qū)。詩(shī)人既為祖國(guó)大地正在遭受的苦難而心情沉重，同時(shí)又為人民的覺(jué)醒和反抗，為黎明在遠(yuǎn)方的出現(xiàn)而興奮，激動(dòng)。這是一塊成熟偉大、有著美好未來(lái)的土地，它是我們的家園。所以詩(shī)人艾青才會(huì)深沉地愛(ài)這土地，愛(ài)得這樣執(zhí)著、毫無(wú)保留。
“詩(shī)歌是人類的母語(yǔ)。”它是一種語(yǔ)言文化最精華的體現(xiàn)，也是最集中體現(xiàn)語(yǔ)言“文學(xué)性”的一種樣式。德國(guó)20世紀(jì)哲學(xué)家海德格爾說(shuō)：“一種語(yǔ)言的性質(zhì)要通過(guò)詩(shī)歌來(lái)體現(xiàn)。”那些優(yōu)秀的詩(shī)人和詩(shī)篇，總是一個(gè)民族、一種語(yǔ)言文化的驕傲和表征。
現(xiàn)代詩(shī)歌是優(yōu)秀的中華文化瑰寶，教學(xué)中卻令教師和學(xué)生感到棘手。現(xiàn)代詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，形象抽象，表達(dá)情感豐富而含蓄。中學(xué)生雖有一定的閱讀能力，但對(duì)詩(shī)歌的品析能力相對(duì)較弱，對(duì)情感、主題的把握也有一定難度，從而降低了詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣，也削弱了語(yǔ)言敏感性。
因而此次研修，我嘗試探究“優(yōu)化詩(shī)歌朗讀策略，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言敏感性”這一主題，繼續(xù)以“新課堂實(shí)驗(yàn)”為抓手，采用“三實(shí)踐兩反思”的方式，在導(dǎo)師引領(lǐng)、教學(xué)實(shí)踐、同伴互助、反思改進(jìn)中探求現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)中朗讀策略的優(yōu)化實(shí)施，積累“為學(xué)而教，以學(xué)定教”的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。
二、課例研修過(guò)程
詩(shī)歌《青春萬(wàn)歲》是王蒙的長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》的序詩(shī)。小說(shuō)描寫(xiě)了上世紀(jì)50年代初期，一群天真爛漫的北京女中學(xué)生的生活。是作者及其同時(shí)代人流金歲月中最令人難忘的故事。同整部小說(shuō)一樣，這首序詩(shī)寫(xiě)滿了那個(gè)時(shí)代的青年人特有的燃燒的、沸騰的激情。在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)、苦難之后，面對(duì)新生的祖國(guó)，他們從心底發(fā)出了真切的呼喚。
因此我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中擬人、比喻、排比等修辭手法的作用；體會(huì)詩(shī)中所洋溢的歌頌青春的如火的激情。激發(fā)出自己熱愛(ài)青春、熱愛(ài)生活的情感；學(xué)會(huì)通過(guò)注意節(jié)奏和重音等方法，有感情地朗誦詩(shī)歌。
整個(gè)課例研修過(guò)程中，從獨(dú)立備課到3次教學(xué)實(shí)踐，期間我進(jìn)行多次反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，也對(duì)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)做了全面的分析和反思。此次上課，教師更注重教學(xué)策略的指導(dǎo)，重在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系策略”去學(xué)詩(shī)歌，如將詩(shī)歌內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系等，課堂得到了一些意想之中和意料之外的精彩生成。通過(guò)“刪”“換”“去”等方式引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的詩(shī)意、掌握詩(shī)歌品味的一些方法，不僅學(xué)生學(xué)會(huì)了這首詩(shī)，還掌握了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言敏感性的最佳效果。
三、朗讀策略與學(xué)習(xí)經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)性
1.由固定創(chuàng)作到選擇性創(chuàng)作
或創(chuàng)作一首小詩(shī)，或?qū)懗鲆粋€(gè)比喻，希望學(xué)生在課上聯(lián)系自我，想象畫(huà)面，在品讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把這種學(xué)習(xí)成果訴諸筆端，喚醒自己的感受和共鳴，把詩(shī)歌中作者對(duì)青春的熱愛(ài)與贊美用自己的理解和感悟表達(dá)出來(lái)，這是對(duì)詩(shī)歌更深入的理解。它既能使學(xué)生充分感悟新詩(shī)語(yǔ)言的奧妙，又能提高學(xué)生遣詞造句的能力，進(jìn)而與詩(shī)歌的情感相碰撞，充分理解文本。
2.板書(shū)由模糊粗糙到精美簡(jiǎn)潔
板書(shū)的形式是用火焰的形狀完成了對(duì)文本的整體建構(gòu)，既巧妙又切合整首詩(shī)歌的情感基調(diào)。以這樣的一種方式達(dá)到教師預(yù)設(shè)的“情感的噴涌”。 四、課例研修的初步觀點(diǎn)1.細(xì)致感知課文內(nèi)容，體味詩(shī)歌內(nèi)涵意境 初次整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，先讓學(xué)生粗略地默讀課文，稍作準(zhǔn)備，再來(lái)朗讀，在分析詩(shī)歌思想內(nèi)涵，表現(xiàn)手法之后，再鞏固朗讀，對(duì)學(xué)生體味詩(shī)歌內(nèi)涵意境很有幫助。
2.積極投入感情，讀出詩(shī)外之意
如果說(shuō)上述“感知課文內(nèi)容”屬于客觀認(rèn)知、理性思考的話，那么投入情感應(yīng)屬于感性、感覺(jué)的體驗(yàn)，詩(shī)歌朗讀教學(xué)本來(lái)就是感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的一種綜合性很強(qiáng)的思維活動(dòng)。 情感是詩(shī)人創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，是溝通詩(shī)作、詩(shī)人、讀者、聽(tīng)者之間的精神紐帶。如果抽掉了詩(shī)歌朗讀中的情感要素，朗讀將變得索然無(wú)味，聽(tīng)眾的“賞聽(tīng)”期待成為負(fù)值，也就沒(méi)有一點(diǎn)感染力。
在詩(shī)歌朗讀活動(dòng)中投入的情感可細(xì)分為幾個(gè)層面：一是對(duì)讀詩(shī)有神圣感，認(rèn)為這是崇高的精神活動(dòng)，先要沉靜下來(lái)，凈化一下心靈；二是對(duì)詩(shī)人有親近感，通過(guò)朗讀走近詩(shī)人，親聆謦，仰慕詩(shī)人的心靈境界；三是對(duì)詩(shī)作產(chǎn)生共鳴，消除與詩(shī)作的情感隔閡、時(shí)代隔閡、空間隔閡。
3.仔細(xì)把握節(jié)奏，體驗(yàn)詩(shī)歌的音韻美
英雄是值得使人們?nèi)ベ澝溃瑢W(xué)習(xí)其美好品質(zhì)的，下面為大家分享了歌頌英雄的現(xiàn)代詩(shī)，一起來(lái)看看吧!
當(dāng)贊歌再度唱響
——寫(xiě)在英雄故里
當(dāng)年你縱身一躍的地方
生長(zhǎng)出一座巍峨的高山
《滿江紅》悲憤的仰天長(zhǎng)嘯
又多了一闕慷慨悲壯的詞牌
黃河上高吭的船夫號(hào)子
此起彼伏，一聲聲
呼喚著驃悍不屈的民族之魂
千迴百轉(zhuǎn)，流淌到今天
把你為國(guó)雪恥的壯舉
化作一座英雄的豐碑
聳立于白云藍(lán)天之間。
五千年的民族從不低頭
五千年的民族流淌著英雄血
仇恨燃燒的危急時(shí)候
每一根骨頭都堅(jiān)硬如鐵
只須振臂一呼，便可響徹天地
所有不屈的生命
都可以走進(jìn)歷史
走進(jìn)民族英雄的行列
看看這個(gè)英雄的民族
看看這片不屈的土地
當(dāng)我們?cè)谟⑿酃世镌俪⑿?/p>
當(dāng)祖國(guó)的南海風(fēng)云四起
每一個(gè)讓窺視者膽寒的國(guó)之利器
都是我們眾志成城的血肉之軀
你的名字
默念你的名字
他已融進(jìn)狼牙山的群峰
融進(jìn)峭立的巖石
融為碧濤林海
融入山谷青青的野草
誦讀你的名字
他已響徹紀(jì)念碑的上空
白云駐足傾聽(tīng)
星星默默觀望
峭壁頷首樹(shù)木肅立
凝視你的名字
他在識(shí)字課本里
在連環(huán)畫(huà)冊(cè)里
在熒屏上在人心中
銘記你的名字
不忘那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)
牢記歷史榮耀
尊嚴(yán)與恥辱
信仰與和平……
都已鐫刻靈魂之柱
你的名字
映著日月的光輝
歌頌英雄
我們必須明白
我們的生活來(lái)源于
無(wú)數(shù)人對(duì)使命的忠誠(chéng)
我們的幸福來(lái)源于
熱血男兒不畏兇險(xiǎn)的堅(jiān)定
“8·12”火災(zāi)爆炸事故中
面對(duì)大爆炸火災(zāi)
奮不顧身勇往直前英勇?tīng)奚?/p>
那些現(xiàn)役與非現(xiàn)役消防員
都是勇敢的英雄
英雄必須被致敬
不管他們生前
屬于哪個(gè)階層
我們必須向英雄致敬
因?yàn)樗麄兪菄?guó)家的長(zhǎng)城
因?yàn)樗麄兪敲褡宓木?/p>
他們的犧牲給了我們生活的保障
他們的犧牲給了我們歲月的安定
他們的犧牲
彰顯出了人間的大愛(ài)
他們的犧牲
彰顯出了人間的真情
他們是時(shí)代潮頭的弄潮兒
他們是守護(hù)祖國(guó)祥和的排頭兵
他們無(wú)愧于時(shí)代的重托
他們無(wú)愧于人民的尊崇
他們是新時(shí)代最可愛(ài)的人
他們是盡職盡責(zé)的消防兵
歌頌英雄
青鋒直刺一百個(gè)世紀(jì)
馬蹄聲里
歷史被扯成碎片
蝴蝶般飛舞在
昏濁的淚燭前
風(fēng)起了吧
東風(fēng) 西風(fēng) 南風(fēng) 北風(fēng)
大海里
又能起幾寸波濤
何況大海 也不過(guò)
囚在那口酒碗里
一仰脖 任心中
山崩海嘯
受傷了
隨手扯片烏云包扎
怒視著的
仍是那高不可測(cè)的幽冥上
天堂與地獄相唱和的狂笑
即使只剩下了一口氣
也還能仰天長(zhǎng)嘯
震落滿天星辰
去淹沒(méi)那
宇宙間
膽戰(zhàn)心驚的鬼哭神嚎
風(fēng)煙滾滾唱英雄
四面青山側(cè)耳聽(tīng)側(cè)耳聽(tīng)
晴天響雷敲金鼓
大海揚(yáng)波作和聲
人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹
舍生忘死為和平
為什么戰(zhàn)旗美如畫(huà)
英雄的鮮血染紅了它
為什么大地春常在
英雄的生命開(kāi)鮮花
英雄猛跳出戰(zhàn)壕
一道電光裂長(zhǎng)空裂長(zhǎng)空
地陷進(jìn)去獨(dú)身?yè)?/p>
天塌下來(lái)雙手擎
兩腳熊熊趟烈火
渾身閃閃披彩虹
為什么戰(zhàn)旗美如畫(huà)
英雄的鮮血染紅了它
為什么大地春常在
英雄的生命開(kāi)鮮花
英雄故里
英雄故里是一朵紅碩的花，
佩戴在祖國(guó)大地的胸襟;
英雄故里是一面不倒的旗，
高高飄揚(yáng)在人們的心里。
走向這里的路很近，
象回鄉(xiāng)的路一樣熟悉;
走向這里的路很遠(yuǎn)，
來(lái)自狼煙遍地血與火的記憶
懷著高山仰止的崇敬，走進(jìn)你!
懷著波濤起伏的激情，走進(jìn)你!
路旁的老柳樹(shù)高擎如傘，綠蔭匝地，
象英勇的哨兵，
守衛(wèi)著這塊不屈的土地;
村里的滿井泉汩汩有聲，清澈見(jiàn)底，
象深情的眼睛，
凝視著這片血運(yùn)旺盛的土地。
這里的每一扇門(mén)扉都很淳樸，
操著和英雄一樣的親切鄉(xiāng)音;
這里的每一塊石頭都會(huì)說(shuō)話，
講述著英雄在苦難中成長(zhǎng)的過(guò)去。
在英雄的塑像前瞻仰，
我仰問(wèn)于天，
我們信仰的天空，
還有多少霧霾天氣?
在英雄的故居前沉思，
我叩問(wèn)于地，
我們的精神家園，
還有多少未被污染的綠地?
走在英雄走過(guò)的路上捫心自問(wèn)，
我的腳步
是否還那么堂堂正正，堅(jiān)定有力
在英雄的遺物面前自省，
我的脊梁，
是否還那么坦蕩無(wú)私，正直挺立?
緊緊拉住鄉(xiāng)親們的手啊，
還有多少親如一家的話語(yǔ)?
坐在熱哄哄的土炕上，
已經(jīng)陌生了多遠(yuǎn)的距離?
走進(jìn)你，走進(jìn)英雄的根!
走進(jìn)你，走進(jìn)英雄的土地!
當(dāng)英雄贊歌再度唱響，
江河為之揚(yáng)波，群山為之奮起，
每一寸土地，都有激情燃燒的回音。
繼往開(kāi)來(lái)的新一輩啊，
經(jīng)歷了一次心靈的震撼，
接受了一次靈魂的洗禮。
偉大的民族之魂啊，
讓世界矚目，讓人類仰視，
在祖國(guó)廣袤的疆域里，
生生不息!
英雄贊歌
在驕陽(yáng)如火的七月
比天氣更熱烈的是英雄故里
在英雄名字的.感召下
人們從四面八方涌來(lái)
聳立于藍(lán)天白云之下的英雄塑像
更加莊嚴(yán)肅穆，高大無(wú)比。
當(dāng)英雄贊歌再次響起
我們的隊(duì)伍
在英雄的旗幟下再度聚集。
這是一個(gè)濃蔭深掩的普通村莊
我們的英雄就來(lái)自這里
這是一條象鄉(xiāng)音一樣樸實(shí)的鄉(xiāng)路
走過(guò)英雄的最初的足跡
在人們記憶里
他永遠(yuǎn)是廿一歲朝陽(yáng)般的年記
在歷史的記憶里
他是這個(gè)民族不屈的英雄魂
他原本和我們一樣普通
在民族危亡的時(shí)刻
他應(yīng)聲而來(lái)，挺身而出
歷經(jīng)血與火的錘煉
為了民族的尊嚴(yán)
毅然舍棄了年輕的生命
以自己的血肉之軀
化成一座比狼牙山更高的高峰
如果不是那個(gè)狼煙遍地的歲月
他也許在平凡生活中勞碌一生
是這個(gè)民族生生不息的血脈
使他走完了從平凡到英雄的歷程
讓一個(gè)普普通通的名字
象一顆明亮的金星
永遠(yuǎn)閃耀在祖國(guó)歷史的天空。
我們緬懷英雄
因?yàn)橐粋€(gè)民族
不能忘記英雄
我們呼喚英雄
因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)代
不能沒(méi)有英雄
我們歌唱英雄
因?yàn)閷?shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興
需要更多的英雄
我們向英雄致敬
因?yàn)槊恳粋€(gè)華夏兒女
都有一個(gè)英雄的夢(mèng)
在英雄旗幟的召喚下
在祖國(guó)大地的每一條道路上
一、在詩(shī)意中感受文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生審美情趣的重要性
（一）感受傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從充滿寫(xiě)實(shí)意義的《詩(shī)經(jīng)》到散漫主義氣息的《離騷》，再到我國(guó)歷史上有名的唐宋家，直至到艾青等的現(xiàn)代詩(shī)，其中所承載的文化底蘊(yùn)是值得后人所細(xì)細(xì)品味的。唐朝是我國(guó)詩(shī)歌的巔峰時(shí)期，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以引領(lǐng)學(xué)生去感受“詩(shī)仙”李白的浪漫和灑脫，也可以在“詩(shī)圣”杜甫的憂思之中體味愛(ài)國(guó)的赤誠(chéng)；宋朝時(shí)期以詞為題材的文化形式開(kāi)始達(dá)到輝煌時(shí)期，家喻戶曉的婉約詞人李清照和愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾，用生命見(jiàn)證了詞的發(fā)展。在高中教材或者課外詩(shī)歌練習(xí)中，學(xué)生在教師的引領(lǐng)之下沉浸在濃厚的詩(shī)歌文化氛圍之中，懷著對(duì)先賢的敬仰之情，自然就會(huì)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌之美的感受力。
（二）陶冶情操，提升正能量
人文主義是蘊(yùn)含在詩(shī)篇中的一筆重要精神財(cái)富。詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，它是作者觀眼前之景，抒內(nèi)心之感慨的表現(xiàn)形式。語(yǔ)文教材之中所收錄的詩(shī)歌類的篇章，正是吻合了中學(xué)生的審美追求，向其傳達(dá)一種自古至今的文人墨客人性的真、善、美。而今，踐行“中國(guó)夢(mèng)”需要未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量具有良好的美學(xué)觀，強(qiáng)大的正能量，學(xué)生在潛移默化之中體味詩(shī)詞中所散發(fā)的愛(ài)國(guó)情懷，正是其提升自我道德修養(yǎng)的一個(gè)重要的平臺(tái)。
（三）以審美情趣的提升，促習(xí)作素材積累
高中生作文水平的高低除了主要看其內(nèi)容充實(shí)程度以及框架結(jié)構(gòu)之外，一個(gè)重要的評(píng)閱點(diǎn)就是其文采水平。以“詩(shī)”入文，正如美人發(fā)髻恰到好處的一枝發(fā)簪，能夠給評(píng)閱老師帶來(lái)一種視覺(jué)的美感，從而提升自我的行文水準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)生在品讀詩(shī)句的時(shí)候，感悟到的可以是作者美化的語(yǔ)言，也可以是閃耀著人性光輝的高尚的情操，這種熏陶自然會(huì)成為學(xué)生構(gòu)建自我審美框架的要素。
二、以“詩(shī)性美”提升學(xué)生審美情趣的策略
（一）側(cè)重誦讀，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言
將詩(shī)性之美遷移到學(xué)生審美情趣的構(gòu)建之中，可以將重視誦讀練習(xí)作為一個(gè)切入口。本身語(yǔ)文教學(xué)就是一門(mén)重視語(yǔ)言文字的學(xué)科，而詩(shī)本身就具有一種凝練的文字美的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，注重語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，就可以使學(xué)生感受到作品所透露的作者的跌宕情感。比如，誦讀食指的《相信未來(lái)》時(shí)，教師首先讓學(xué)生充分了解食指創(chuàng)作該詩(shī)的時(shí)代背景，在1968年那段灰色的時(shí)期，作者卻依然保持著對(duì)未來(lái)美好的憧憬和期待。在反復(fù)誦讀到“相信未來(lái)”的時(shí)候，聲音應(yīng)洪亮、鏗鏘，飽含著對(duì)美好未來(lái)的一種歌頌。在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，學(xué)生便能感受到一種堅(jiān)持不懈的力量和樂(lè)觀健康的生活態(tài)度，此時(shí)，學(xué)生的審美情趣自然得到了一定程度的提升。
（二）挖掘意象，體味古詩(shī)之美
古典詩(shī)詞當(dāng)中，創(chuàng)作者將自身或喜、或憂的情感，依托于具體的物象傳達(dá)出來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生感悟詩(shī)詞之美，就需要讓其挖掘出詩(shī)詞意象，感受美化的詩(shī)詞魅力。一輪皓月，寄托的往往是一種相思之情；一株臘梅，代指的常常是一份臨寒的傲骨；在《念奴嬌?赤壁懷古》中暢想巨浪拍岸的氣勢(shì)。學(xué)生通過(guò)把握詞句意象，不僅僅激發(fā)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自然美的一種追尋。
（三）品味情感，升華道德品質(zhì)
學(xué)生審美情趣的提升不是一蹴而就的事情，它需要學(xué)生在品讀文學(xué)作品的時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)其自身的情商，感悟作者醞釀?dòng)谧髌分械那楦校蛔鳛榻淌谥黧w，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受一種向上的道德情操，從而不斷的升華其道德素養(yǎng)。比如，學(xué)生在品讀蘇軾的《赤壁賦》的時(shí)候，教師可以通過(guò)背景介紹以及情感飽滿的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在詞人勾勒的月色山水之間，體會(huì)其曠達(dá)的人性光芒；在江河的《讓我們一起奔騰吧》的字里行間，升華自己的人生信仰和對(duì)未來(lái)的期許。師生通過(guò)互讀互評(píng)的環(huán)節(jié)，來(lái)共同感受作品之中所傳達(dá)的正能量，從而升華學(xué)生的道德品質(zhì)。
（四）精選詞句，提高習(xí)作文采
將詩(shī)性之美轉(zhuǎn)換為自身的財(cái)富，提升自身的審美認(rèn)知，需要平時(shí)的點(diǎn)滴積累，“積跬步”才有“至千里”的可能。對(duì)于高中生而言，即將面對(duì)人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在應(yīng)試教育階段，眾多高校還是要看綜合文化成績(jī)最為遴選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，因此重視語(yǔ)文成績(jī)，尤其重視占據(jù)語(yǔ)文試卷很大分值的作文成績(jī)就顯得尤為重要。作為語(yǔ)文教師，我們就可以通過(guò)讓學(xué)生準(zhǔn)備“札記本”，將平時(shí)看到的詩(shī)句之中的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行摘錄，進(jìn)行分類積累，從而提升其行文水平。
呂進(jìn)教授主編的20世紀(jì)重慶新詩(shī)發(fā)展史，對(duì)重慶新詩(shī)的發(fā)展歷程進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，反思歧路，肯定成績(jī)，展望未來(lái);并對(duì)重慶詩(shī)人、詩(shī)評(píng)家與詩(shī)歌團(tuán)體做了客觀介紹和中肯評(píng)價(jià)，打造出了重慶詩(shī)壇的坐標(biāo)系。拂去山城層層包裹的濃霧.重慶新詩(shī)浮出了歷史地表。
全書(shū)分為卷一“重慶新詩(shī)的過(guò)程描述”和卷二“重慶詩(shī)人與詩(shī)評(píng)家”兩大部分，共22章，是一部“以創(chuàng)作主體為主型”的詩(shī)歌史，以大半的篇幅按著史的走向全面、客觀地評(píng)介各代表詩(shī)人和詩(shī)評(píng)家，甚至對(duì)許多作者辟出專章詳盡介紹，尤其是對(duì)部分曾被忽視、埋沒(méi)的出色的詩(shī)人、詩(shī)歌給以了關(guān)注，從而傳遞出詩(shī)歌史的信息，進(jìn)而得以對(duì)重慶新詩(shī)史進(jìn)行全面、客觀的把握。整體來(lái)看，本書(shū)是以“點(diǎn)一線一面”的格局來(lái)結(jié)構(gòu)全書(shū)的，通過(guò)詩(shī)人、詩(shī)歌群體或流派(或準(zhǔn)流派)、詩(shī)評(píng)家這三“點(diǎn)”的分立評(píng)介，然而又不截然分開(kāi)，自然融貫、流暢連接為一條“史”的精神脈絡(luò)，進(jìn)而在大量新鮮、獨(dú)特的詩(shī)歌史實(shí)、詩(shī)歌現(xiàn)象的豐富之下，最終得以拓展為一部翔實(shí)、客觀的重慶新詩(shī)發(fā)展史。當(dāng)然，在整個(gè)新詩(shī)史上，重慶新詩(shī)只是一個(gè)“點(diǎn)”，20世紀(jì)重慶新詩(shī)發(fā)展史這本地方詩(shī)歌史也只是第一聲信號(hào)，新詩(shī)火炬將會(huì)越燃越旺，勢(shì)必成燎原之勢(shì)。
重慶是一座文化底蘊(yùn)深厚、歷史悠久的城市。這座古老的山城吸納山川星月之精華，地靈人杰，詩(shī)人、學(xué)者輩出。《20世紀(jì)重慶新詩(shī)發(fā)展史》將目光較多地放在了對(duì)做出卓越貢獻(xiàn)的重慶詩(shī)人、詩(shī)評(píng)家們的深情關(guān)注上，從三“點(diǎn)”人手進(jìn)行基礎(chǔ)建構(gòu)。首先是對(duì)優(yōu)秀詩(shī)人、詩(shī)作的點(diǎn)評(píng)、介紹。如重慶詩(shī)壇老前輩方敬秉著“從愛(ài)出發(fā)，以美來(lái)完成”的詩(shī)歌美學(xué)，在尋覓時(shí)代精神中堅(jiān)持藝術(shù)追求;長(zhǎng)期湮沒(méi)地下的“新世紀(jì)化石”楊吉甫，耕耘著中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的田園牧歌;曾寫(xiě)作四川(重慶)方言詩(shī)的沙嗚創(chuàng)立了“沙八行”，并成功運(yùn)用于情詩(shī)和新山水詩(shī)的實(shí)踐;培植“刺玫瑰”的余薇野，以其難能可貴的詩(shī)學(xué)品格高舉著諷刺詩(shī)的大旗;“兩棲”詩(shī)人梁上泉長(zhǎng)期致力于格律詩(shī)實(shí)驗(yàn)和兒童詩(shī)歌創(chuàng)作;張繼樓則全身心以兒童詩(shī)歌豐富著重慶詩(shī)壇的園地;重慶才女傅天琳以流滋濃郁果香的詩(shī)句譜著愛(ài)之歌曲;李鋼以軍旅生活為題材歌頌著最可愛(ài)的人。
其次，本書(shū)還介紹了重慶詩(shī)壇的幾大富有特色的詩(shī)歌團(tuán)體或者說(shuō)準(zhǔn)流派。
(1)“五色土”詩(shī)群。有“中鋒派”的代表詩(shī)人徐國(guó)志，追求詩(shī)歌高格調(diào)的培貴，以詩(shī)探尋人生哲理的再耕，廣納新鮮藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)的王長(zhǎng)富，尊重詩(shī)而離開(kāi)詩(shī)的楊永年。
(2)在重慶市、區(qū)、縣文化局系統(tǒng)，曾經(jīng)或仍然在堅(jiān)持詩(shī)歌創(chuàng)作而且成績(jī)突出的詩(shī)人們。其中梁平以滲透著孤獨(dú)、寂寞的詩(shī)歌探尋著生命的現(xiàn)狀和人性的本質(zhì);王川平不只是在古代神話題材的詩(shī)歌創(chuàng)作上取得了成績(jī)，而且也注意關(guān)注人生，打量當(dāng)下時(shí)代;礦工詩(shī)人柯愈勛，以執(zhí)著的“愛(ài)”去貼近豐富的生命現(xiàn)象本身;“怪才”華萬(wàn)里一直以詩(shī)的方式思考著生命的來(lái)源和價(jià)值。
(3)致力于現(xiàn)代格律詩(shī)的探索的詩(shī)人群體。集詩(shī)人、學(xué)者、翻譯家、編輯于一身的鄒絳在現(xiàn)代格律詩(shī)創(chuàng)作和理論研究上贏得了很高的聲譽(yù);陸槳通過(guò)對(duì)古典詩(shī)詞的繼承與創(chuàng)新，創(chuàng)造出在濃厚的抒情氛圍中敘述故事、塑造形象的獨(dú)具特色的現(xiàn)代格律詩(shī);萬(wàn)龍生以執(zhí)著的詩(shī)學(xué)精神堅(jiān)持著現(xiàn)代格律詩(shī)的創(chuàng)作。
(4)以年輕詩(shī)歌作者為主的《界限》詩(shī)群，通過(guò)《界限》詩(shī)歌網(wǎng)絡(luò)凝聚了來(lái)自四面八方的詩(shī)歌愛(ài)好者，他們有風(fēng)格逐漸成熟的李元?jiǎng)佟⒑畏孔印窍蜿?yáng)，有正在崛起的新生代詩(shī)人劉清泉、李元勤、安西、趙宇舒，還有90年代比較有特色的雨馨、沈利等女性詩(shī)人。
(5)集中體現(xiàn)了重慶文化精髓和地域?qū)徝烙^念的少數(shù)民族詩(shī)群，有詩(shī)壇老將、土家族詩(shī)人冉莊，新生代詩(shī)人何小竹、冉冉、冉仲景、周建軍、冬嬰等人，他們歌頌祖國(guó)的山水和民族的風(fēng)情，關(guān)注特定地域的人事滄桑，努力做“時(shí)代的歌者，大眾的代言人”，為重慶詩(shī)歌的繁榮作出了很大的貢獻(xiàn)。
最有特色的是，本書(shū)還以不小的篇幅介紹了重慶詩(shī)評(píng)家，這在以往史類著作里都是很少見(jiàn)的，他們無(wú)疑構(gòu)成了重慶新詩(shī)史上的一大亮點(diǎn)，為新詩(shī)的成熟乃至發(fā)展作出了不可估量的貢獻(xiàn)，值得特別關(guān)注。著名詩(shī)人、詩(shī)評(píng)家呂進(jìn)先生為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)學(xué)的體系建構(gòu)作出了突出貢獻(xiàn)，他的詩(shī)學(xué)體系是求實(shí)、創(chuàng)新、兼容的開(kāi)放的、嶄新的詩(shī)學(xué)體系，“詩(shī)歌精神重建”、“詩(shī)體重建”、“詩(shī)歌傳播方式重建”的“三大重建”理論，體現(xiàn)了他的新詩(shī)文體學(xué)理論和新詩(shī)創(chuàng)作實(shí)踐的結(jié)合，使他的詩(shī)學(xué)體系更趨完善。還有石天河、馬立鞭等人長(zhǎng)期從事新詩(shī)基礎(chǔ)理論研究，周曉風(fēng)、蔣登科、毛翰等對(duì)詩(shī)歌本體進(jìn)行打量，李怡、、何休等對(duì)現(xiàn)代新詩(shī)發(fā)展史和詩(shī)人進(jìn)行研究，陳本益、向天淵等對(duì)中外詩(shī)歌進(jìn)行的比較研究，王泉根、彭斯遠(yuǎn)等人的兒童詩(shī)研究，穆仁等人對(duì)微型詩(shī)的倡導(dǎo)和文體探討。川詩(shī)評(píng)家們?yōu)樾略?shī)的復(fù)興添磚加瓦，助燃著新詩(shī)火炬。這三“點(diǎn)”連線成一脈絡(luò)，貫穿于重慶新詩(shī)發(fā)展史。
《20世紀(jì)重慶新詩(shī)發(fā)展史》勾畫(huà)的時(shí)間線索也是相當(dāng)清晰的。20世紀(jì)的重慶作為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的重鎮(zhèn)，是新詩(shī)發(fā)育和成長(zhǎng)的沃土。在新詩(shī)草創(chuàng)期，新文化相對(duì)滯后的重慶一直在積蓄力量、蓄勢(shì)待發(fā);隨著的全面爆發(fā)，
重慶集聚了眾多詩(shī)人、作家、批評(píng)家，他們以新詩(shī)為武器，融人民族解放斗爭(zhēng)的洪流。郭沫若、艾青、減克家、沙鷗、穆仁……“九葉”中的唐析、七月派中的大部分詩(shī)人紛紛步人詩(shī)壇，加人了歌唱;在以頌歌、贊歌、戰(zhàn)歌為主流的“十七年”，新詩(shī)作為服務(wù)于政治的工具，雖不免詩(shī)藝粗陋，但真誠(chéng)、熱情;七十年代末，中國(guó)大地萬(wàn)物復(fù)蘇，激活了詩(shī)歌的因子，重慶新詩(shī)也一道走出陰玻邁向了新時(shí)期，傅天琳、李鋼、梁平、邵薇、冉莊、邱正倫、柏樺、張棗等及80年代的校園詩(shī)人們，使重慶新詩(shī)這顆明珠大放異彩，形成了中國(guó)詩(shī)壇一道亮麗的風(fēng)景線。這一時(shí)期的另一特點(diǎn)是“重慶的新詩(shī)評(píng)論取得了突破。除了老一代的詩(shī)歌評(píng)論家，陳本益、周曉風(fēng)、蔣登科、毛翰、李怡、等一批中青年詩(shī)歌評(píng)論家的出現(xiàn)，更顯示了重慶新詩(shī)評(píng)論的發(fā)展實(shí)力和發(fā)展前景。}} [2J自90年代以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、文化轉(zhuǎn)型不可避免地帶來(lái)了中國(guó)詩(shī)歌界的蕭條，詩(shī)派論爭(zhēng)不斷，詩(shī)人們紛紛選擇了逃離，人們焦慮、沮喪、嘆息，中國(guó)詩(shī)壇一片混亂，而重慶詩(shī)壇卻自一貫的并行不悖中奏出了不同的曲調(diào)，詩(shī)心依舊，“新的年輕詩(shī)人成群地走上詩(shī)歌舞臺(tái)，帶著新的詩(shī)歌觀念和審美欲求，進(jìn)行著他們的別具一格的藝術(shù)探索”，李元?jiǎng)佟W陽(yáng)斌、何房子等詩(shī)人們孤獨(dú)但愉快而堅(jiān)定地繼續(xù)著創(chuàng)作，秉著新的人文關(guān)懷，關(guān)注當(dāng)下性、執(zhí)著于個(gè)人化寫(xiě)作，重慶詩(shī)壇形成了少有的多元風(fēng)貌。
一、根據(jù)具體篇目的內(nèi)容不同，所采用的導(dǎo)入語(yǔ)內(nèi)涵不同。
如人教版九年級(jí)上冊(cè)共分“吟哦自然詩(shī)語(yǔ)”、“感受精英思想”、“透視世間百態(tài)”、“探索求知道路”、“解讀古典名著”、“歷數(shù)千古風(fēng)流”六個(gè)單元，根據(jù)編排內(nèi)容的不同，所采用的導(dǎo)入語(yǔ)風(fēng)格也應(yīng)不同，根據(jù)具體篇目的內(nèi)容不同，所采用的導(dǎo)入語(yǔ)內(nèi)涵也應(yīng)不同。
示例一：
吟哦自然詩(shī)語(yǔ)：“對(duì)大自然的贊頌，是詩(shī)歌永恒的主題。詩(shī)人從自然中獲得靈感，受到啟示，用美妙的詩(shī)行，彈奏出自然的樂(lè)音，抒寫(xiě)心中的情感，可以喚起我們更好的體味自然的詩(shī)意，人生的情趣。”這一單元的導(dǎo)入語(yǔ)就要求用描述自然類和敘事抒情類的優(yōu)美語(yǔ)言導(dǎo)入。
如，《沁園春•雪》導(dǎo)入：“萬(wàn)里江山，風(fēng)景優(yōu)美如畫(huà)，有多少文人墨客留戀其間、樂(lè)而忘返；有多少英雄人物，指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字；在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，有這樣一位詩(shī)國(guó)驕子，革命前輩以一首《沁園春•雪》攪動(dòng)山城風(fēng)云文化……”氣勢(shì)磅礴的描述，自然能開(kāi)啟學(xué)生寬闊的胸襟。
如，《雨說(shuō)》導(dǎo)入：“關(guān)于雨，李白說(shuō)：‘野涼疏雨歇，春色遍萋萋。’韓愈說(shuō)：‘天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。’蘇軾說(shuō)：‘水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。’陸游說(shuō)：‘小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。’志南和尚說(shuō)：‘沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。’……”精彩紛呈的雨景詩(shī)句自然能調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力。
如，《外國(guó)詩(shī)兩首》導(dǎo)入：“生命在大自然中周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)著，他們或靜悄悄的如花兒般燦爛開(kāi)放，或鳴聲如蟈蟈、蛐蛐般演奏出美妙的天籟之音……大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡，生命以各種形式在大自然的懷抱中展示著她的永恒美麗……”小動(dòng)物的聲音有如天籟之音，自然能喚起他們身臨自然的美好記憶。
示例二：
歷數(shù)千古風(fēng)流：“學(xué)習(xí)古代歷史著作，不但能增長(zhǎng)歷史的知識(shí)，還可以受到古人智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵(lì)，下面我們將跨越時(shí)空的界限，觸摸古人的心境和情趣，與他們達(dá)成一種心靈的契合。”這一單元的導(dǎo)入如果用敘說(shuō)故事一般的語(yǔ)言或讓學(xué)生講述歷史故事則很能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
如，《唐雎不辱使命》導(dǎo)入，用名人語(yǔ)錄敲擊學(xué)生的心靈：“宋代大文豪蘇軾有言‘古之謂豪杰之士必有過(guò)人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇者也。天下有大勇者，猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。’大詩(shī)人李白也有詩(shī)云：‘縱死俠骨香，不慚世上英’，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位古代英雄……”。
二、以“詠唱故園情詩(shī)”和“感悟生命內(nèi)涵”為例談導(dǎo)入語(yǔ)的切情切境問(wèn)題
又如人教版九年級(jí)下冊(cè)共分“詠唱故園情詩(shī)”、“觸摸人間百態(tài)”、“感悟生命內(nèi)涵”、“走進(jìn)戲劇舞臺(tái)”、“傾聽(tīng)諸子華章”、“撿拾先輩睿智”六個(gè)單元。下面以“詠唱故園情詩(shī)”和“感悟生命內(nèi)涵”單元為例說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入語(yǔ)的切情切境問(wèn)題。
示例一：
《詩(shī)兩首》（《我愛(ài)這土地》、《鄉(xiāng)愁》）用詩(shī)歌導(dǎo)入，給學(xué)生開(kāi)辟一條語(yǔ)言的清流：“在古典詩(shī)歌的觀園里，熱戀故土、思鄉(xiāng)思親是永恒的主旋律。‘日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。’是崔顥的故園詩(shī)情；‘秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情’是李白的故土戀情；‘從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋’這是劉禹錫的故國(guó)豪情。古代詩(shī)苑里，這一串串水晶珠子，晶瑩剔透，美不勝收。其實(shí)，就是現(xiàn)代詩(shī)歌它仍然是一個(gè)歷久彌新的主題。讓我們隨著‘土地歌者’──艾青和臺(tái)灣詩(shī)人余光中一道去吟唱對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)深情柔美的戀歌。”
示例二：
《祖國(guó)啊，親愛(ài)的祖國(guó)》用文化背景導(dǎo)入，讓知與情自然融合：“20世紀(jì)70年代后期，一批年輕的詩(shī)人以新穎獨(dú)特的表達(dá)方式引起了詩(shī)壇的矚目。他們大膽開(kāi)拓詩(shī)歌的藝術(shù)領(lǐng)域，用非傳統(tǒng)的新的審美觀念和表現(xiàn)手法來(lái)抒發(fā)感情。他們強(qiáng)調(diào)詩(shī)人主觀的感覺(jué)世界，大量采用虛寫(xiě)法，使詩(shī)由具體變得抽象，追求詩(shī)的內(nèi)在旋律；他們的一些詩(shī)作選擇奇特的形象，打破時(shí)空的秩序，捕捉瞬間感受，運(yùn)用跳躍性的結(jié)構(gòu)，用象征和隱喻的手法，讀起來(lái)不再那么明晰易懂，這種詩(shī)被稱為‘朦朧詩(shī)’。在一般人的眼中，一提起祖國(guó)，人們往往會(huì)想起長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河、四大發(fā)明、地大物博……以一種貌似豪放實(shí)則空洞的虛假，去歌頌祖國(guó)的強(qiáng)盛偉大。朦朧詩(shī)派的代表人物舒婷反其道而為之，獨(dú)辟蹊徑，直面祖國(guó)災(zāi)難深重的古老歷史及其嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，選取大量新鮮活潑、意義雋永的意象，以蒙太奇的方式剪輯組合成一幅幅流動(dòng)而凝重的畫(huà)面，配之以舒緩深沉的節(jié)奏，實(shí)實(shí)在在的唱出對(duì)祖國(guó)的款款深情。”
示例三：
《談生命》用恢弘的排比導(dǎo)入，本身就是一個(gè)創(chuàng)造美的范例：“生命偉大而神秘，豐富而奇妙，樸素而美麗。生命，猶如一只萬(wàn)花筒，它的形態(tài)和色彩變幻多端；面對(duì)這一瑰麗的世界，作為生命高級(jí)形式的人，我們必然會(huì)有說(shuō)不完、道不盡的生命話題，觀不盡、賞不完的生命花朵，彈不盡、唱不完的生命曲調(diào)。現(xiàn)在，就讓我們一起去欣賞一曲韻律悠遠(yuǎn)的生命詠嘆調(diào)吧……”。
關(guān)鍵詞：朗讀水平；深沉悲壯；祖國(guó)山水
中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）41-0268-02
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大家都十分重視愛(ài)國(guó)主義教育。要提高學(xué)生的朗讀水平，教師的范讀十分重要。有時(shí)朗讀還可以營(yíng)造氣氛，讓課堂氣氛達(dá)到最高點(diǎn)，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。如在小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教學(xué)中，安排了《古詩(shī)詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》等文章，教學(xué)中要不斷滲透愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)的一草一木，熱愛(ài)大自然；又如《詹天佑》一文的教學(xué)，學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容比較陌生，本文的難點(diǎn)之一便是學(xué)生對(duì)清朝末年的政治、經(jīng)濟(jì)背景不了解。我便不急于展開(kāi)課文，讓學(xué)生從學(xué)校圖書(shū)室有關(guān)書(shū)籍中，以及看過(guò)的有關(guān)電影、電視劇（如《》、《林則徐》、《大清炮隊(duì)》等）中，搜集清朝末年的背景資料。我先讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)言交流，然后進(jìn)行補(bǔ)充、概括，突出講解帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)鐵路這一運(yùn)輸動(dòng)脈的控制欲和占有欲。然后再展開(kāi)課文。在讀到“他們認(rèn)為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后不得不求助于他們”時(shí)，學(xué)生們表露出了對(duì)帝國(guó)主義的憤慨之情，我就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，光恨不能解決問(wèn)題，我們科學(xué)技術(shù)發(fā)展不如人家，就要被欺辱，詹天佑就在國(guó)難當(dāng)頭的情況下，毅然接受了修筑鐵路的使命。當(dāng)讀到“消息一傳出，全國(guó)轟動(dòng)了，大家說(shuō)這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣”時(shí)，學(xué)生們的情緒變得興奮起來(lái)，表現(xiàn)出對(duì)詹天佑的敬佩之情。我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)學(xué)生：“詹天佑怎么敢接受重任？”學(xué)生們七嘴八舌地說(shuō)詹天佑是鐵路工程師，懂技術(shù)。我補(bǔ)充說(shuō)，當(dāng)時(shí)懂技術(shù)的可能不僅詹天佑一人，詹天佑敢于冒風(fēng)險(xiǎn)接受重任，是受愛(ài)國(guó)主義思想的驅(qū)使，為中國(guó)爭(zhēng)一口氣。在課文教學(xué)臨結(jié)束時(shí)，我激勵(lì)學(xué)生說(shuō)：現(xiàn)在，我們?cè)谝恍┛茖W(xué)技術(shù)領(lǐng)域方面還落后于外國(guó)，這就得靠你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)爭(zhēng)氣了。
古代詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌一樣，都具有語(yǔ)言精練，節(jié)奏感強(qiáng)，形象思維豐富，感彩濃厚等特點(diǎn)，它不但以它獨(dú)特的風(fēng)采在文學(xué)園地中占一席之地，而且還有不少深沉悲壯的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇。
小學(xué)語(yǔ)文教材第九、第十冊(cè)中的幾首詩(shī)都是贊美祖國(guó)山水之作，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，真是妙不可言。雄偉壯麗的廬州瀑布，奔騰咆哮的萬(wàn)里黃河，幽清脫俗的滁州西澗，別樣風(fēng)情的寒山霜葉，都飽含著作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的一片深情，足以使學(xué)生豪氣頓生，心曠神怡，思想感情受到熏陶，內(nèi)心情感得以升華。
唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》詩(shī)，借多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天。它運(yùn)用了新奇的想象，生動(dòng)的比喻，巧妙地刻畫(huà)了春柳的秀麗印象，歌頌了春天給大自然帶來(lái)的蓬勃生機(jī)，給人以美的享受。
劉禹錫的《浪淘沙》，更是以豪邁的筆調(diào)配以奇妙的神話，敘述了黃河奔騰咆哮，一瀉千里，直到牽牛、織女家的豐富想象，把詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情表達(dá)得淋漓盡致，學(xué)生頓感祖國(guó)山河的壯麗多姿，受到了愛(ài)國(guó)主義教育。
又如杜牧的《山行》，以另一種清新的筆調(diào)，寥寥數(shù)語(yǔ)，便描繪出寒山霜葉綽約的風(fēng)姿，教師抓住前兩句中的“遠(yuǎn)”、“斜”、“白云深處”等詞讓學(xué)生展開(kāi)想象：彎彎曲曲的石頭山路向前延伸、延伸，一直到山頂，山高險(xiǎn)峻，山頂上白云繚繞，幾戶人家擇地而居。此景清麗幽雅，如臨仙境，接著緊扣后兩句中的“晚”、“紅于”等詞，使學(xué)生聯(lián)想到夕陽(yáng)斜照，霜葉紅艷，曲徑之巧，白云之神，令人陶醉，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)一草一木的思想感情。
例如《再見(jiàn)了，親人》一課中，有志愿軍對(duì)朝鮮大嫂說(shuō)的這樣一句話：“您為我們付出了代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？”這里，“代價(jià)”是個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，教師可先讓學(xué)生查字典，然后把它放到課文中去進(jìn)一步理解。學(xué)生把“代價(jià)”這個(gè)詞與課文所敘述的朝鮮大嫂為了志愿軍而負(fù)傷的事跡聯(lián)系起來(lái)思考，便認(rèn)識(shí)到，這時(shí)的“代價(jià)”，指的是朝鮮大嫂為了支援志愿軍所付出的鮮血。這種用鮮血凝成的情誼的確“比山還高，比海還深”。這樣，學(xué)生在閱讀中既受到了語(yǔ)言訓(xùn)練，又受到了國(guó)際主義的思想教育。
又如學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》后，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感，加深同學(xué)們對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)人剝削人、人壓迫人的資本主義制度的無(wú)比痛恨。
再如《金色的魚(yú)鉤》一文，課后我布置同學(xué)們以6～8人小組排演課文劇，在班上表演，并選出優(yōu)秀的一隊(duì)，老師再作輔導(dǎo)。從道具到音響、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等都作精心的編排，并讓他們?yōu)槿熒鲄R報(bào)表演，孩子們的表演轟動(dòng)了全校。同學(xué)們通過(guò)朗誦表演，使老班長(zhǎng)舍己為人的光輝形象永遠(yuǎn)活在了人們心中。
20__年，我們系統(tǒng)性調(diào)整公司發(fā)展方向，公司正在向正規(guī)化運(yùn)營(yíng)。從關(guān)注銷(xiāo)售額到重視毛利，從大略大概到數(shù)據(jù)管理，從盲目執(zhí)行到目標(biāo)分解，從形式主義到門(mén)店基礎(chǔ)考核，我們每走一步都意味著一次蛻變，每一次蛻變的背后都滲透著健欣人不屈而向上的精神，每一次突破的背后都是健欣人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出!接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于2020公司年會(huì)致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
2020公司年會(huì)致辭1各位領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友，大家上午好!
新年將至，在這里，我代表生物科技有限公司全體員工，向各位拜個(gè)早年，祝大家工作順利，合家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意!回首今年走過(guò)的歷程，生物科技有限公司在各級(jí)政府、領(lǐng)導(dǎo)和朋友的關(guān)懷支持下，在全體員工上下一心，卓有成效的工作中，各項(xiàng)工作都取得了豐碩的成果。公司通過(guò)不斷的科技創(chuàng)新，很好的將縣種植業(yè)和加工業(yè)銜接起來(lái)，完善了縣區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)鏈條，不僅極大的提高了產(chǎn)品附加值，而且把縣的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，將果皮果渣處理、清潔生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合在一起。截至20_年12月31日，生物科技有限公司已完成總產(chǎn)值8927萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)1983萬(wàn)元，而且隨著公司進(jìn)入上市輔導(dǎo)期，公司的綜合管理水平和地位都得到了全面的提升。員工收入和福利也得到大幅度提高。
這些成績(jī)的取得，歸根結(jié)底是我公司各級(jí)管理干部和廣大員工頑強(qiáng)奮斗，銳意創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取的結(jié)果;是我們與市和縣攜手共進(jìn)，互惠互利，共同發(fā)展的結(jié)果;更是各級(jí)政府、領(lǐng)導(dǎo)及兄弟企業(yè)鼎力支持的結(jié)果。在這里，我再次代表生物科技有限公司全體人員向各級(jí)政府、領(lǐng)導(dǎo)及兄弟企業(yè)表示最衷心的感謝!
展望未來(lái)，我們要以繁榮碭山經(jīng)濟(jì)為動(dòng)力;以奉獻(xiàn)社會(huì)為前提;以造福人民為目標(biāo)。同攜手共進(jìn)，再創(chuàng)企業(yè)新篇章，實(shí)現(xiàn)企業(yè)三年上市的戰(zhàn)略規(guī)劃。同時(shí)也真心祝愿縣的經(jīng)濟(jì)更加繁榮，人民生活個(gè)更加富裕!!!
最后，祝_x會(huì)圓滿成功，祝大家渡過(guò)一個(gè)輕松、愉快的春節(jié)!!!
謝謝!!
2020公司年會(huì)致辭2各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事大家好!
大家晚上好!
歡聲辭舊歲，笑語(yǔ)迎新年。經(jīng)過(guò)一年工作的忙碌，在收獲的喜悅中，我們即將送走20_年，迎來(lái)嶄新的20_年，在此，我謹(jǐn)代表公司領(lǐng)導(dǎo)班子，向公司的全體員工及其家屬致以節(jié)日的問(wèn)候和最真摯的新年祝福，向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心和支持公司發(fā)展的各界領(lǐng)導(dǎo)和朋友表示衷心的感謝，向長(zhǎng)期以來(lái)的合作伙伴及兄弟單位致以新年的祝福，祝福大家新年行大運(yùn)，事事順通!
即將過(guò)去的20_年，是我公司穩(wěn)步發(fā)展的一年，借著的春風(fēng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)多變的情況下，公司抓住了各項(xiàng)發(fā)展機(jī)遇，取得令人鼓舞的工作業(yè)績(jī)：20_年，在集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們部門(mén)的員工同心協(xié)力，工作中擰成一股繩，對(duì)外形象得到大幅的提升，在行業(yè)內(nèi)得到了充分的肯定。
在20_年的發(fā)展進(jìn)程中，我們經(jīng)歷了艱辛，經(jīng)歷了坎坷，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)，天災(zāi)、經(jīng)濟(jì)不確定的因素，物價(jià)上漲等影響導(dǎo)致項(xiàng)目盈利空間進(jìn)一步縮小;債權(quán)催討難度大，債務(wù)訴訟不斷，資金壓力加大。但是國(guó)企的地位要求我們承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，國(guó)家啟動(dòng)拉動(dòng)內(nèi)需政策，路橋板塊改制上市工作正在實(shí)施，我們面臨又一輪機(jī)遇，機(jī)遇蘊(yùn)含精彩，創(chuàng)新成就偉業(yè)!
20_年，嶄新的一年，開(kāi)啟我們共同嶄新的夢(mèng)想，在20_年的起航的關(guān)鍵之年，我們公司將堅(jiān)持以精神為指導(dǎo)，緊密依托集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)，以提高經(jīng)濟(jì)效益為重心，以改革改制為動(dòng)力，迎難而上，銳意進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽創(chuàng)新，力爭(zhēng)盡快實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)結(jié)構(gòu)的全面優(yōu)化，共創(chuàng)20_年我公司發(fā)展的新藍(lán)天!
歷史上每一次挑戰(zhàn)對(duì)于北方北創(chuàng)都意味著一次機(jī)遇，我們有理由相信，有我們這個(gè)集體，有我們戰(zhàn)無(wú)不勝的精神，我們一定能夠再次迎來(lái)新的契機(jī)，一定能用我們的共同努力去再次創(chuàng)造新的輝煌
2020公司年會(huì)致辭3細(xì)數(shù)過(guò)去一年的種種，作為集團(tuán)的創(chuàng)始人，感謝你們的付出和努力，久經(jīng)堂今天這些成績(jī)的取得，均飽含著你們的辛勤勞動(dòng)和汗水。在此，我要真誠(chéng)的感謝各位合作伙伴的信任、理解和支持。相信過(guò)去的每一次付出、包容都會(huì)成為今后我們共度時(shí)艱、精誠(chéng)合作、共贏未來(lái)的基石和力量的源泉。在分享勝利喜悅的同時(shí)，還要清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著我國(guó)人口老齡化的到來(lái)，人們生活水平的日益提高，飲食、生活習(xí)慣的改變，中國(guó)的健康產(chǎn)業(yè)已經(jīng)迎來(lái)了巨大商機(jī)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，更好的市場(chǎng)等著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，更大的市場(chǎng)等著我們?nèi)フ鞣豁?xiàng)壯觀的事業(yè)等著我們?nèi)]灑智慧和才能。我們必須抓住新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，新的一年我們將更加注重門(mén)店、品牌、服務(wù)及產(chǎn)品質(zhì)量，關(guān)注單店效益，推行組合營(yíng)銷(xiāo)，提升整體效益，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的倍增，以高度的責(zé)任感和使命感推進(jìn)我們公司持續(xù)發(fā)展。
展望新的一年，我們滿懷憧憬，激情澎湃。沒(méi)有什么能阻擋我們的步伐，沒(méi)有什么能動(dòng)搖我們的信心，我們將開(kāi)足馬力，奔向更加輝煌的20_。我堅(jiān)信，久經(jīng)堂的明天因在座各位的拼搏奮斗，而更加精彩輝煌!
最后，再次感謝大家為藥浴健康事業(yè)的付出和努力，祝大家新春愉快，工作順利，身體健康，合家幸福，萬(wàn)事如意!
給大家拜個(gè)早年了!謝謝大家!
2020公司年會(huì)致辭4尊敬的吳總、各位的家人們大家下午好：
我今天發(fā)言的主題是：但行好事，莫問(wèn)前程。人說(shuō)三十而立，當(dāng)是激情萬(wàn)丈奮力拼搏之時(shí)，精彩青春稍縱即逝，荒廢歲月追悔莫及。
對(duì)于國(guó)家而言空談?wù)`國(guó)，對(duì)于企業(yè)而言空談也必將危害深遠(yuǎn)，有幸來(lái)到某某不僅僅是為了找到一份養(yǎng)家糊口的工作，更是為了找到一個(gè)展示才華、成就自我的廣闊舞臺(tái)，讓我的人生伴隨著企業(yè)的發(fā)展不斷獲得升華、實(shí)現(xiàn)飛躍，同時(shí)用我的智慧和決心去扶持企業(yè)越做越大、越做越強(qiáng)。
在其位謀其事，而今對(duì)擔(dān)當(dāng)董事長(zhǎng)助理一職深感榮幸，并且時(shí)刻誠(chéng)惶誠(chéng)恐、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢有絲毫懈怠，也必將在接下來(lái)的日子里竭盡全力忠誠(chéng)履職，做好吳總的助手和大家的伙伴。
20_年是我們的啟夢(mèng)之年、是我們第三個(gè)三年計(jì)劃的開(kāi)局之年，這一年我們?nèi)蝿?wù)艱巨，企業(yè)發(fā)展的決心卻無(wú)比堅(jiān)定，為了順利實(shí)現(xiàn)某某和美寧品牌的銷(xiāo)售目標(biāo)，我們必須全面顛覆以前的工作狀態(tài)，持續(xù)改進(jìn)我們的工作方式，不斷提升我們的工作效率，不論涉及到什么部門(mén)、什么崗位只要不利于企業(yè)目標(biāo)的達(dá)成必將一律進(jìn)行立即調(diào)整，在某某企業(yè)內(nèi)部大力推行務(wù)實(shí)作風(fēng)，否則我們的目標(biāo)終將遙不可及、遠(yuǎn)在天邊。
接下來(lái)我的工作將僅僅圍繞協(xié)助吳總及各事業(yè)部制定和完善各項(xiàng)營(yíng)銷(xiāo)政策，開(kāi)展產(chǎn)品品質(zhì)提升計(jì)劃，推行厲行節(jié)約的工作計(jì)劃，逐步推進(jìn)企業(yè)制度化管理進(jìn)程，并對(duì)各項(xiàng)工作計(jì)劃的落實(shí)和推行速度進(jìn)行了解和匯報(bào)，及時(shí)開(kāi)展溝通和交流，修正我們的方向和行為。
在履行董事長(zhǎng)助理的職務(wù)過(guò)程中我必將奉行職務(wù)工作第一位的工作準(zhǔn)則，并以身作則推行現(xiàn)代企業(yè)管理制度，對(duì)于企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題一定知無(wú)不言言無(wú)不盡，對(duì)于職權(quán)范圍內(nèi)的工作檢查指導(dǎo)一定做到客觀公正、公開(kāi)透明。在企業(yè)內(nèi)部與大家合作過(guò)程中絕不參與拉幫結(jié)派、搞小團(tuán)體主義的活動(dòng)。同時(shí)堅(jiān)定奉行嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作風(fēng)格，絕不沒(méi)有原則的講大話、講空話、說(shuō)好話。
在這里請(qǐng)大家相信我的胸懷與決心，哪怕是明天即刻離開(kāi)企業(yè)，我今天依然會(huì)是有原則的我。謝謝大家!
2020公司年會(huì)致辭5回顧20_年，我們的成績(jī)不俗，盡管人員不多，盡管會(huì)員能力側(cè)重不同，盡管經(jīng)費(fèi)短缺，但是我們?nèi)匀粚?xiě)出了相當(dāng)可觀的詩(shī)詞、楹聯(lián)、現(xiàn)代詩(shī)、散文、小說(shuō)、賦曲乃至歌詞等作品，并在一定層次的刊物上發(fā)表，很多在不少地方獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。可以說(shuō)20_年詩(shī)詞楹聯(lián)協(xié)會(huì)的成績(jī)來(lái)之不易。我想每一份成績(jī)的取得，離不各級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)上級(jí)文聯(lián)、作協(xié)、詩(shī)詞組織的大力支持，離不開(kāi)全體會(huì)員的勤奮努力，離不開(kāi)每一位會(huì)員家庭成員的理解與支持。
展望20_年，我們縣詩(shī)詞楹聯(lián)協(xié)會(huì)的工作打算如下：
一是辦好一場(chǎng)谷雨詩(shī)會(huì)。選擇一個(gè)較好的場(chǎng)址，把全縣的詩(shī)歌愛(ài)好者都匯集在一起，歌頌偉大祖國(guó)，歌頌美麗新干，歌頌和諧與文明。
二是出好一本書(shū)。依靠縣文化館，把近年來(lái)詩(shī)詞楹聯(lián)協(xié)會(huì)成員的詩(shī)詞、楹聯(lián)、歌賦、現(xiàn)代詩(shī)等作品匯編成書(shū)，以激勵(lì)廣大文學(xué)愛(ài)好者。
三是搞好一個(gè)古典匯編。搜集整理全縣范圍內(nèi)的古詩(shī)詞、古楹聯(lián)，然后匯編成冊(cè)。
四是搞好采風(fēng)活動(dòng)。計(jì)劃在本縣范圍內(nèi)一月安排一次采風(fēng)，周邊縣市一年一至兩次采風(fēng)，為協(xié)會(huì)成員增加寫(xiě)作素材。
五是積極參加征詩(shī)征聯(lián)活動(dòng)。大力支持縣內(nèi)文化部門(mén)組織的文化活動(dòng)，為縣內(nèi)文化部門(mén)提供詩(shī)詞楹聯(lián)等方面支持。
神馬回眸豐稔景，靈羊翹首吉祥圖。我衷心期待各位詩(shī)詞楹聯(lián)會(huì)員繼承傳統(tǒng)，貼近生活，與時(shí)俱進(jìn)，相互交流，博采眾長(zhǎng)，緊跟主旋律，抓住正能量，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。讓我們攜起手來(lái)，為弘揚(yáng)新干精神，繁榮新干文化，助推新干經(jīng)濟(jì)，圓就新干夢(mèng)想做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
最后，我借此機(jī)會(huì)祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位文友，身體健康，事業(yè)有成，家庭幸福，心想事成，羊眉吐氣!筆健文豐!
