時間：2022-07-06 16:39:52
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇積極分子課程總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
自2009年10月成為入黨積極分子，到現在，已經有一年多的時間了，在這一年中，學校安排的課程，我都已順利的完成了。同時我在自己的崗位上也做好本職工作。空余時間積極參加學校，學院組織的志愿者活動，在班上，和同學也保持了較為良好、融洽的關系，以下就我入黨積極分子期間的表現從學習、工作、生活和現實表現三方面進行總結。 學習上，經過自己平時的努力，在浙江省數學競賽取得三等獎，這讓我明白，有努力才可能有收獲，但是，不努力的話，一定沒有收獲。期末考試時，在自己充分的準備下我考出了還不錯的成績，最終獲得學習獎三等獎學金，這學期，我會更加努力的，爭取明年拿到二等獎學金。
工作上，大一的時候我擔任團學生會外聯部干事，讓我收獲了很多經驗與朋友。同時擔任寢室長，作為一個寢室長，很好的鍛煉了我的團結組織能力。這一學期又參加了團學會學權部，并擔任班級的文體委員，希望能盡自己的一些微薄之力來給同學提供便利。
生活和現實表現上，我積極參加志愿者活動、參加學院、學校組織的各項活動。在第一學期的時候，學院舉辦迎新晚會，我配合班上同學一起表演舞蹈，很早就開始排練，很累確很快樂。學校舉辦運動會時，我也迅速報了志愿者，幫助運動員拿些東西，遞遞水。在團日活動中我也盡自己的最大努力搞好活動，和同學們在支干路上向路人宣揚黨的知識。在大一時，當了一個虛擬班委，數學課代表，每天按時給同學收作業，發作業，并將收上來的作業拿給老師批改，盡量的給同學提供一些服務。在大一下學期的時候，學院組織辯論賽，在同學們的信任下，我和另外三個同學代表班級參加了這次活動，并且最終取得了第一名的好成績，這次辯論賽讓我明白了團結合作的重要性。在精品團隊答辯中，我積極配合班長、支書的工作，參與表演一些小節目，最終我們班獲得了三等獎。這學期開學初，我也參加了迎新志愿者活動，幫助那些大一新生順利找到寢室，順便幫他們提提行李，介紹學校概況，回想當初我大一來的時候也是這樣被學長、學姐們所幫助，現在能來幫助他們，我很高興。
成為入黨積極分子以來，使我對自己要求更加嚴格，在學習、工作、生活和現實表現上都做的還可以，在今后，我會更加努力，使自己不斷充實，爭做一名出色的優秀學生。
以課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以現代教育技術為依托，以課題研究為抓手，發揮教科研的先導作用，深入開展教育科研活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業境界，促進學生全面發展，提升學校整體辦學水平。
二、工作重點
1、充分結合新課程改革實踐，以課堂教學為突破口，使教師平等合作互補共建；重點改良教育教學行為。進一步深入開展教學研究，加大校本教研力度，力求研究落到實處，及時了解教研動態，以提高教科研服務于課堂教學的效率，體現教科研的價值。
2、加大縣級以上立項課題的管理與指導，繼續堅持課題雙月檢查公示制。
3、關注教育科研動態，廣泛聽取教師、專家意見，深入挖掘學校內部資源，完善和充實學校主課題內容，并做好新課題申報的準備工作。
4、積極配合上級教研部門的活動，積極鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動，繼續規范“外出學習、回校匯報”的管理。
5、加大網絡教研力度，積極營造利用網絡捕獲信息，提升自我的學習氛圍，促進教師專業成長。
6、將書法、鼓樂作為校本課程進行開發和研究，提升學校文化品味。
7、開辦藝術特長、書法、普通話校本培訓班，提高教師業務素質。
三、具體措施
1、積極營造學術氛圍，變被動教研為主動教研，逐步向“學術校園”邁進。建立評估激勵機制，鼓勵教師積極參與教育科研活動。倡導所有教師結合自己的教育教學經歷，自立課題，層層上報。
2、科學、規范的管理。課題的申報、立項、中期、后期管理和結題，都嚴格按《新絳縣小學教科研課題管理辦法》運作。做好課題跟蹤指導、成果匯報工作。
3、加大常規教研的力度，校級領導指導教研活動。語、數、綜合科教研組定期開展教研活動，每次活動先確定主題，再圍繞主題選定講課評課內容，并做好相關的評價和記載。20次教研專題研究活動記載、五次高質量的教學反思、三例深入的教學案例分析。
4、堅持教科研活動監督機制，做好調查、匯報、記載、總結等工作，確保各種活動扎實、有效、嚴謹、規范。
5、提高現代教育技術運用水平，大力發展教師教育教學網絡教科研活動。
6、改變校級科研成果上報方式，成果上報以電子文檔為主，紙質文檔為輔，所有成果必須屬個人或集體原創，并必須上傳至聯校博客、新絳縣教育信息網等位置。
7、開展教師書法競賽、演講比賽。期末評選一批網絡教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子，以及優秀課題組，對卓有成效的教師予以精神和物質獎勵。
四、工作安排
8月份
1、制定校本研訓工作計劃。
2、教科研例會——各課題組負責人討論會，明確職責，制訂并上交研究計劃。
3、各課題組研討會。
9月份
1、編印教師個人郵箱地址一覽表。
2、教師藝術特長培訓。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓。
3、骨干教師示范課。
4、課題申報——填寫個人課題研究方案，做好學校課題的籌備工作。
10月份
1、教師書法培訓、鼓樂培訓、普通話培訓、藝術特長培訓。
2、完成上級教研部門布置的臨時性工作。
3、青年教師說課比賽。
4、課題研究常規檢查。
11月份
1、骨干教師教育教學展示活動。
2、教科研例會。
3、教師書法培訓、普通話培訓、藝術特長培訓。
4、各課題組教學研究活動。
5、完成上級教研部門布置的臨時性工作。
6、教師書法比賽。
12月份
1、各課題中期匯報、診斷。
2、個人課題反饋交流。
3、各課題組教學論壇活動。
4、完成上級教研部門布置的臨時性工作。
5、課題研究常規檢查。
元月份
1、完成課題結題工作。
2、資料歸檔，個人課題研究小結，相關案例反思、點評、教案等上交教研室。
以課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以現代教育技術為依托，以課題研究為抓手，發揮教科研的先導作用，深入開展教育科研活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業境界，促進學生全面發展，提升學校整體辦學水平。
二、工作重點
1、充分結合新課程改革實踐，以課堂教學為突破口，使教師平等合作互補共建；重點改良教育教學行為。進一步深入開展教學研究，加大校本教研力度，力求研究落到實處，及時了解教研動態，以提高教科研服務于課堂教學的效率，體現教科研的價值。
2、加大縣級以上立項課題的管理與指導，繼續堅持課題雙月檢查公示制。
3、關注教育科研動態，廣泛聽取教師、專家意見，深入挖掘學校內部資源，完善和充實學校主課題內容，并做好新課題申報的準備工作。
4、積極配合上級教研部門的活動，積極鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動，繼續規范“外出學習、回校匯報”的管理。
5、加大網絡教研力度，積極營造利用網絡捕獲信息，提升自我的學習氛圍，促進教師專業成長。
6、將書法、鼓樂作為校本課程進行開發和研究，提升學校文化品味。
7、開辦藝術特長、書法、普通話校本培訓班，提高教師業務素質。
三、具體措施
1、積極營造學術氛圍，變被動教研為主動教研，逐步向“學術校園”邁進。建立評估激勵機制，鼓勵教師積極參與教育科研活動。倡導所有教師結合自己的教育教學經歷，自立課題，層層上報。
2、科學、規范的管理。課題的申報、立項、中期、后期管理和結題，都嚴格按《新絳縣小學教科研課題管理辦法》運作。做好課題跟蹤指導、成果匯報工作。
3、加大常規教研的力度，校級領導指導教研活動。語、數、綜合科教研組定期開展教研活動，每次活動先確定主題，再圍繞主題選定講課評課內容，并做好相關的評價和記載。20次教研專題研究活動記載、五次高質量的教學反思、三例深入的教學案例分析。
4、堅持教科研活動監督機制，做好調查、匯報、記載、總結等工作，確保各種活動扎實、有效、嚴謹、規范。
5、提高現代教育技術運用水平，大力發展教師教育教學網絡教科研活動。
6、改變校級科研成果上報方式，成果上報以電子文檔為主，紙質文檔為輔，所有成果必須屬個人或集體原創，并必須上傳至聯校博客、新絳縣教育信息網等位置。
7、開展教師書法競賽、演講比賽。期末評選一批網絡教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子，以及優秀課題組，對卓有成效的教師予以精神和物質獎勵。
四、工作安排
8月份
1、制定校本研訓工作計劃。
2、教科研例會——各課題組負責人討論會，明確職責，制訂并上交研究計劃。
3、各課題組研討會。
9月份
1、編印教師個人郵箱地址一覽表。
2、教師藝術特長培訓。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓。
3、骨干教師示范課。
4、課題申報——填寫個人課題研究方案，做好學校課題的籌備工作。
10月份
1、教師書法培訓、鼓樂培訓、普通話培訓、藝術特長培訓。
2、完成上級教研部門布置的臨時性工作。
3、青年教師說課比賽。
4、課題研究常規檢查。
11月份
1、骨干教師教育教學展示活動。
2、教科研例會。
3、教師書法培訓、普通話培訓、藝術特長培訓。
4、各課題組教學研究活動。
5、完成上級教研部門布置的臨時性工作。
6、教師書法比賽。
12月份
1、各課題中期匯報、診斷。
2、個人課題反饋交流。
3、各課題組教學論壇活動。
4、完成上級教研部門布置的臨時性工作。
5、課題研究常規檢查。
元月份
1、完成課題結題工作。
關鍵詞：課堂教學；黨建方法；教育；協調
作者簡介：周濤（1965-），男，陜西商州人，華北電力大學國際教育學院、核學院，教授，博士生導師；姜良杰（1977-），女，山東臨沂人，華北電力大學國際教育學院，講師。（北京?102206）
基金項目：本文系2011年華北電力大學教學改革基金項目、華北電力大學國際教育學院黨建基金項目的研究成果。
中圖分類號：G641?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）28-0129-01
課堂教學特別是業務課教學是大學教育的主陣地，具有學生停留時間長等特點。課堂教學中如何發揮黨員作用和黨建工作效應，既是一個未開發的新領域，也是一道容易出偏差的難題。融黨建工作于大學課堂教學工作中，可使黨建工作效應最大化和實效化，同時也能更好地達到課堂教學效果，實現知識與品行雙收獲。當然，也要特別注意避免業務課程政治化的問題。通過選擇合適的方式，找準結合點，實現春風化雨，潤物無聲，實現黨員先鋒作用。由此，在業務課程教學中達到“教”與“育”的協調統一，真正實現既教書更育人的根本目標。
一、基本思路
1.把握業務課程教學根本目標
毋庸諱言，業務課的主要任務是教授業務知識并提高學生業務能力。因此，必須明確這一課程的根本目標。任何教學內容與方法都必須圍繞這一根本目標，否則就是舍本求末，也必然違背了業務課堂教學目標的的初衷。但在把握住這一根本目標的前提下，如何更好地實現這一目標，則可以通過不同的方法與途徑，進行優化選擇。
2.明確黨建工作在教學中的輔助定位
既然條條道路通羅馬，就需要選擇一條最優的路途達到最優的教學效果，黨建工作當然也是一條可以選擇的途徑。但是需要明確的是，黨建工作在業務課堂教學中是一種輔助定位，不能沖淡課堂業務教學的根本目標。明確了這樣一種定位，黨建工作就可以適時適度的開展和運用，以起到提高課程教學效果的作用。同時黨建工作也可以借助業務知識入耳入腦，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。實現這一條路徑的根本原則是：以業務帶黨建，以黨建促業務。
3.發揮黨建工作育人優勢
黨建工作是中國特色社會主義大學的根本要求，也是高等教育培養又紅又專人才的基本方法。但目前黨建工作基本上在課余時間開展，在某種程度上忽視了課堂業務教學這個主陣地。而且許多人對業務課堂開展黨建工作心存疑慮，有害怕重蹈政治最大化并沖擊業務教學的心理。實際上，如果能把握好黨建工作在課堂教學中的適度定位，就可以在業務課堂中開展黨建工作。而黨建工作的先進性及帶頭優勢，可以使學生更積極、更好地掌握業務課程知識。
二、具體方法
1.結合辯證的方法
業務課堂內“灌輸”是一種常用的講授方法。每一個知識點一定有正確的和不正確的，而且都有其正確的范圍，不可能是放之四海而皆準的。為此，在教授某個知識點時，就可以既講正面正確的，也講反面不正確的，正反對比，利用黨在思想建設中“真理多跨一步就變成謬誤”的道理，來辯證分析具體的知識點。這種課堂教學法會使學生從多角度理解，更清晰明白知識點本身及其適用范圍。辯證的思維不僅可以加深學生對知識點的理解，更可以提高學生的思維能力。而黨建的辯證觀點通過業務課堂的“灌輸”也會達到最優效果，也是最根本的黨的思想建設之途。
2.結合歷史的方法
業務知識都是歷史中經驗的總結與科學的概括。從歷史過程的角度看待知識的發展，可更好地使學生理清知識的發展與完善過程，也可以從中學會基本思路，給學生以思維的訓練。利用黨建中的歷史唯物主義方法，促使學生動態地歷史看待問題。任何事情都是逐步完善的過程，這既能加深學生對知識點的發展理解，也能造就其舉一反三的基本能力。而黨建的歷史觀點通過業務課堂的“灌輸”也會達到最優效果，激發學生以后的創造能力。由此也體現了黨建的科學發展觀的基本要求。
3.結合實踐的方法
實踐出真知，業務知識點只有結合實踐才能加深學生的理解。黨建中“實踐是檢驗真理的唯一標準”，更是一種根本的方法。業務知識點要結合實踐的事例，知識點的應用就“活”了起來，學生印象深刻。如果有條件，學生可以親自動手實踐，鍛煉學生的應用能力。這里的“實踐”一是真正去實踐“知識點”；二是沒有條件可以模擬演練，如走上講臺講述等都是廣義的“實踐”?！皩嵺`”應是業務課堂的重要環節，是一種提升教學效果的好方法，同時，實踐觀的鍛煉也是學生黨建工作的最基本要求。
4.帶頭作用的方法
業務課堂中要讓黨員和積極分子發揮榜樣的力量、發揮先鋒帶頭作用。黨建工作的基本要求就是要發揮先鋒帶頭作用。要實現這一目標，教學方法要改革，要發揮學生主體作用，要進行討論式教學，要多互動，在互動中發揮黨員及積極分子的作用，由此帶動整個課堂氣氛，達到比學趕幫超，實現最優教學效果。這也是黨建工作中“三個代表”的具體體現。
[關鍵詞]高校；黨校；黨建；作用
[作者簡介]黃開勇，廣西大學物理學院黨委副書記，講師，廣西南寧530004
[中圖分類號]C641；D267.6 [文獻標識碼]A [文章編號]1672―2728(2009)02―0164―03
高校黨建工作是事關培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的重大問題。高校黨校是廣大師生員工學習政治理論、提高思想素質、堅定理想信念、增強工作能力的學校，是廣大師生員工學習、研究和宣傳的重要場所，是高校黨建工作的重要載體和主要陣地。我們應該從發展戰略和事業全局的高度，充分認識高校黨校在黨建工作中的積極作用，全面分析高校黨校工作存在的問題，積極探索加強和改進高校黨校工作的新途徑，切實發揮好高校黨校的積極作用。
一、高校黨校在高校黨建工作中的積極作用
(一)黨校在思想建設工作中發揮科學理論教育和理想信念教育的積極作用 高校黨?？梢酝ㄟ^舉辦黨政干部培訓班、黨員培訓班、入黨積極分子培訓班、黨建工作研討班、統戰工作研討班、學生工作研討班等各種形式，全面推動高校思想理論建設工作。高校黨校在科學理論教育和理想信念教育方面具有教育計劃完整、教育內容豐富、教育方式多樣、教育成效明顯的特點，這是高校內其他思想政治教育部門所無法具有的獨特優勢。
(二)黨校在組織建設工作中發揮壯大黨員隊伍和培訓黨政干部的積極作用 1 高校黨校是入黨積極分子的培訓基地。高校黨校可以通過舉辦入黨積極分子培訓班，有效引導和幫助入黨積極分子加深對黨的認識，堅定信念理想，提高政治思想素質，努力端正入黨動機，促進入黨積極分子不斷提高政治覺悟和思想素質，為高校發展壯大黨員隊伍奠定了堅實基礎。 2 高校黨校是培訓黨員的主要陣地。高校黨校一直在分類型、分批次地舉辦黨員培訓班，開展宗旨任務教育、黨紀黨風教育、形勢政策教育和業務知識教育，有效地提高了黨員的思想政治素質、理論水平和業務能力，為保持黨員隊伍的先進性、純潔性和發揮黨員先鋒模范作用作出了積極貢獻。 3 高校黨校是培訓黨政干部的主要渠道。高校黨校通過舉辦各類黨政干部培訓班，組織各類黨政干部系統地學習和掌握理論知識、管理知識、法律知識和業務知識，有效地提高了高校各類黨政干部的思想政治素質、理論水平和業務能力，為全面推進高校黨建工作提供了干部保障。
(三)黨校在制度建設工作中發揮實踐探索和積累經驗的積極作用 經過二十多年的實踐探索，高校黨校建立了行之有效的學員招生制度、教學工作制度、課堂學習制度、討論學習制度、社會實踐制度、黨性鍛煉制度、培訓考核制度等一系列黨校工作制度。這些黨校工作制度的建立健全，為黨內各項制度建設進行了有益的實踐探索并提供了豐富的經驗總結。
(四)黨校在作風建設方面發揮著樹立榜樣和激勵推進的積極作用
黨校學員在黨校學習期間逐步養成了堅持理論聯系實際、著力提高工作能力的學習作風，養成了務實創新、開拓進取、聯系群眾、調查研究的工作作風，養成了解放思想、實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、廉潔自律的思想作風。通過黨校學員在作風建設方面發揮率先垂范作用，就可以為廣大師生員工樹立起身邊的學習榜樣，就能夠激發廣大師生員工跟黨校學員“比、學、趕、超”的進步熱情，進一步調動廣大師生員工的學習積極性和工作創造性，有利于全面推動高校的改革發展。
(五)黨校在理論建設方面發揮著理論研究和服務決策的積極作用
高校黨校通過舉辦各類理論研討班和開展理論研究工作，深入研討高校黨建工作、高校改革發展面臨的新形勢和新情況，準確地把握黨建工作、高校改革發展中帶有全局性、戰略性、前瞻性的重大問題，積極地探索在新形勢下高校黨建工作、高校改革發展的新思路和新途徑，可以為加強高校黨建工作、推進高校改革發展提供有價值的決策參考。
(六)黨校在和諧校園建設中發揮著增進團結和凝聚力量的積極作用 通過黨校培訓班的報告會、座談會、研討會、演講會等多種形式，學校領導可以聽到黨校學員的呼聲，黨校學員可以反映師生員工的呼聲，有效地促進了學校領導和師生員工之間的信息反饋、思想溝通，拓寬了師生員工參政議政的途徑，增強了師生員工愛校建校的責任感，有利于理順師生情緒、增進師生團結、凝聚師生力量。
二、影響高校黨校充分發揮作用的主要問題
(一)思想認識不到位
當前，仍然有許多高校沒有深入研究和解決黨校改革和發展的重大問題，沒有積極協調學校有關部門從人員、經費、場所等各方面支持黨校工作；許多師生員工對參加黨校培訓的必要性認識不足，沒有從根本上解決好“為何要學、要學什么、如何學好”的問題，學習干勁不大，學習效果不好。
(二)教學改革不強勁
黨校教學改革不強勁主要表現在：課程設計缺乏系統性、科學性，教學內容缺乏針對性、時效性，教學形式比較單一，教學方法比較陳舊，教學手段比較落后，教學過程缺乏互動性、實踐性，教學管理制度不夠健全，黨校教材的時代性不強。
(三)教師隊伍不穩定
由于黨校教學的工作難度較大、課酬相對較低、教學任務沒納入學校正式的工作量等原因，許多領導干部、知名專家、資深教授都不太樂意承擔黨校教學任務。由于黨校專職教師的人員編制緊缺，隨著黨校培訓規模的不斷擴大，黨校專職教師的工作量成倍增加，黨校日常工作運轉相當困難。
(四)保障條件不充足
黨校辦學經費日漸困難，學員實踐經費沒有保證，黨校教學資料比較缺乏，教學場所不固定，教學設備比較落后，辦公條件比較落后，學員實踐基地嚴重不足。
三、加強和改進高校黨校工作的主要對策
(一)提高思想認識，加強黨校領導
各高校黨委要從發展戰略和事業全局的高度，充分認識加強和改進黨校工作的重要性和緊迫性，認真研究和解決黨校改革和發展的重大問題，從思想政治、組織機構、保障條件上全面加強領導，重點抓好黨校的辦學方向、教學改革、制度建設、教師隊伍建設和辦學條件保障，積極協調學校有關部門從人員、經費、場所等各方面支持黨校開展工作。
(二)深化教學改革，提高教學質量
1 及時更新教學內容，建立“一個中心、三個結合”的教學內容體系。即以學習中國特色社會主義理論體系為中心內容，把學習理論體系與學習黨的路線方針政策結合起來，把學習理論體系與學習社會主義現代化建設必備的知識結合起來，把學
習理論體系與社會實踐鍛煉結合起來。切實突出教學內容的針對性、前瞻性、實效性，在學能管用、學以致用上苦下功夫，確保學員在黨校學習中實現“理論上有新收獲、思想上有新啟迪、精神上有新風貌、工作上有新思路”的學習目標。
2 實現教學形式多樣。綜合采用課堂講授、案例分析、錄像電視、報告會、討論會、演講賽、參觀學習、社會實踐、課題研究、黨性剖析、制訂學習計劃、撰寫讀書筆記和學結等多種教學形式，激發學員的學習興趣，增強學員的學習主動性，全面提高教學效果。組織開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的社會實踐活動，確保黨校學員在社會實踐活動中全面接受鍛煉、積極增長才干。 3 積極創新教學方法，堅持答疑釋惑、聯系實際、區分層次、生動活潑的教學方法。在黨校教學過程中，要在講清基本概念、基本理論、基本知識的基礎上，針對學員普遍關心的問題，著重講透重點、難點、疑點和熱點；要緊密聯系社會形勢實際、學校工作實際和學員思想實際，運用科學理論來認真分析現實情況、正確回答現實問題；要根據培訓對象不同、形勢任務不同、培訓要求不同的實際情況，制定不同的教學計劃、選擇不同的教學內容、采用不同的教學形式，分層次分類型地進行培訓，做到因需施教；要講究課堂授課藝術，做到深入淺出、生動形象、富有吸引力、增強感召力。
4 不斷改進教學手段，積極采用現代化教學手段?，F代化教學手段，能夠把抽象的理論形象化、把深奧的哲理通俗化，能夠豐富教育資源、拓展教育時空、擴大教育規模并增強教育效果。黨校要加強電教設備的現代化建設，積極采用多媒體、網絡等現代化教學手段。積極籌建具有思想性、知識性、趣味性、服務性的網上黨校，讓科學理論、先進思想走進校園網，主動用占領網絡陣地。
5 切實加強教材建設。黨校教材是黨校教學內容的重要載體，是衡量黨校教學質量的重要標準。黨校要組織專家編寫具有科學性、系統性、時代性、層次性、針對性的系列化的黨校專用教材，以全面適應培訓對象不同、培訓任務不同、培訓要求不同的實際需要。
(三)健全規章制度，嚴格培訓管理
高校要建立健全黨校工作條例，從教學計劃、教學要求、教學考評、教師選聘、學員招生、學習考勤、討論交流、培訓總結、社會實踐、參觀學習、結業考試、學員評優、核發證書、檔案管理、班主任工作和班委會工作等方面對教學管理和學員管理作出具體規定，保證黨校培訓工作的順利開展。
(四)全面關心教師。加強隊伍建設
高校要逐步建立一支數量足、結構好、素質高、業務精的專職兼職相結合的黨校教師隊伍。重視黨校教師的業務培訓，支持黨校教師開展科研工作，切實改善黨校教師的工作環境和生活條件，落實好黨校教師的業務進修培訓、職稱評聘資格和工資福利待遇，提高黨校教師隊伍的積極性和創造性。
(五)增加經費投入。改善辦學條件
首先，感謝公司給我機會參加本次競聘，我競聘的崗位是xxx人力資源管理專員。人力資源管理專員就是協助上級制定實施人力資源目標及計劃，配合各部門開展日常人事管理事物，結合實際情況完善本單位各項資料軟件建設。他是企業領導的好幫手，是基層員工的知心人。
我叫xx，來自于xx管理處，畢業于南京師范大學會計本科，計算機中級，會計師職稱。自96年進入公司至今，一直擔任票據管理工作。此外，還擔任過團支部書記，分工會委員，先后從事過辦公室檔案整理，信息報道，收費稽查，財務核算及票據管理等工作。
作為票據員，我編寫制訂了《xxx站票據管理日常考核細則及考核辦法》，《現金傳輸系統日常工作程序》。
作為信息員，我寫的《香自苦寒來》與《同事小宋》，分別獲得xx年xx路訊好稿一等獎與三等獎。
作為站部稽查考核小組成員，我還身兼收費班的班委，協助管理員一起做好站部收費稽查工作。
我在擔任xxx站的團支部書記期間，創建了”省級青年文明號”，我還是xx管理處標準化禮儀服務展示小組的成員。
我還多次參加過各類演講比賽，公司辯論賽，征文比賽等，獲得過處演講比賽一等獎，公司辯論賽一等獎。96年參加工作至今，先后獲得了“國家二級檔案先進工作者”，“公司年度信息工作先進個人”“管理處先進個人”，“工會積極分子”“青年積極分子”等多項榮譽稱號。
總結自己，我覺得我的優勢在于擁有三顆心：
1，運用專業知識，懂得融會貫通，有自信心
人力資源管理員要掌握的基本知識很多，包括人力資源規劃，招聘，培訓，績效考核，薪酬管理，勞動關系這六大類，綜合這些要素就構成了財務管理中的勞動力成本。如何在人力資源增加的同時，降低培訓費用，使學習成本最小化，達到企業收益增值是人力資源管理工作的最終目標，也是財務管理工作的核心，我自信憑借多年的財務工作與專業的理論知識，我能更快適應新崗位。
2，擁有培訓經驗，重視教育學習，有進取心
對于畢業于專業師范院校的我來說，教育培訓本就是老本行。xx年我有幸參加公司內訓師學習，在工作得到提升的同時，我深切感到，培訓工作需要我，人力資源管理工作更需要我。
3，為人樂觀開朗，善于溝通交流，有責任心
作為一名人力資源管理員，要善于和各類人員打交道。我性格外向，樂觀開朗，憑借多年基層一線的工作經驗，加上多項職務工作的不斷歷練，造就了我遇到各類突況，能積極應對，對癥下藥。最關鍵一點是，能做到處事公正，有始有終。
以上是我的三顆星優勢，若我競聘成功，會從五個盡快入手，以培訓工作為突破口，開展工作。
1，盡快掌握人力資源管理六大模塊的基本知識
2，盡快構建人力資源管理知識框架
3，盡快深入學習《勞動法》等法律法規的相關政策
4，盡快開發課程，以xx管理處為試點，建立屬于自己的內訓師隊伍，完善培訓體系。
5，盡快采取多樣化的培訓方法，將培訓成果納入到員工績效考核體系中，對那些通過培訓有效提升工作業績的員工給予適當的獎勵，以此來作為激勵。
蘇霍姆林斯基說：“學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導”。在課程改革中，校長要引領全體師生走進新課程，實現新課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育思想和辦學實踐能力，在課改中承擔引領者責任。為達成這一目標，校長要率先學習新課改的理念，幫助全體教師深刻領會新課改“人本”思想的實質和精髓。
1.強化理論學習。校長要多參加各種業務培訓，如，各級教研部門組織的與新課改新教材相關的培訓活動。多閱讀有關新課改的書籍，如，《新課程與教師角色轉變》《新課程與學生發展》《新課程的評價改革》等；多交流學習的心得與體會，如，課改沙龍、讀書交流會、培訓匯報會等活動。
2.向同行學習。許多課程改革前沿地區如，深圳、上海、無錫、山東、北京等地區經過一段時間的實踐以后，積累了許多經驗與教訓，這為其他地區與學校實施課改提供了寶貴的資源與財富。因此，校長要走出去，向課改實驗成功的地區與學校學習取經，從而使自己學有榜樣，不僅校長本人要外出學習，還要組織教師前往一線課堂學習觀摩。
3.向學生學習。學生的發展與需要就是學校努力的方向和目標。新課程強調的生本觀念要求我們在教育教學中必須心中有學生，必須一切為學生，體現學生中心與主體地位。因此，可通過座談會、調查問卷等各種形式了解學生的需求與困惑，轉變教師的教育觀念與教育方式。
4.為教師搭建學習交流的平臺。要順利推進學校的課程改革，除了有校長的理念支撐、分管校長的組織實施外，還要求教師養成學習與反思的習慣，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教育教學實踐中遇到的問題，把日常教學與教學研究融為一體，邊教邊學，教學相長，共同分享經驗。這就需要倡導形成對話機制，為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造和諧、嚴謹的教研氛圍。學?？衫檬罴佟⒑偌半p休日邀請專家學者開設課改講座，講解有關課改的精神與實質，請骨干教師到校示范。學校要發揮集體教研的作用，教師之間互相切磋，通力合作，彼此支持。我校就曾多次邀請中央教科所華國棟教授，揚大吳星教授，市教育局辜偉節、趙華、夏新軍等專家上門講學。不僅如此，我校校長還帶領大家舉行每周集中教研活動，為大家搭建交流與研討的平臺，教師的許多困惑、疑難在相互碰撞中得到解決。學校定期組織教師舉行一日開放活動，將專家、家長、同行請進校園，一方面讓教師有展示學習的平臺，另一方面讓社會各界檢驗課改的成果，眾人合力推動學校課改的實施。
通過學習交流，教師弄清了新一輪課程改革的原因，了解了新課程的內容、方法和要求，為課改的順利實施打下了堅實的思想、理論基礎。幾年來的課改實踐充分證明，校長的這一做法對于促進學校的課改起到了較大的引領作用。
二、校長要擔起課改決策者的責任
課改是一項系統工程，涉及師生學習、實踐、評價等方方面面。校長則是這項工程的決策者。作為決策者，要立足校情，登高望遠，對本校課改的進程及時把握，隨時發現教師在課改中的經驗和失誤，把握好方向，總結好得失。
1.系統思考，制訂方案。方案的制訂是否完善、是否符合實際、是否具有可操作性一定程度影響著課改的施行。結合學校實際，我校2009年就制訂了詳細的課改方案，從課改背景到課改目標到實施辦法到評價制度等都做了明確規定，同時還編制了《樹人印跡》系列評價手冊。依據方案，學校采取從起始年級、主要學科、新授課開始，逐漸向畢業年級、向所有學科、向各種課型延伸輻射的課改策略，學校的課改方案在實踐中不斷完善。
至目前為止，學校課改方案修訂了三次，學校的教學模式也經歷了三次完善，由“學、研、展、評、達”，到后來的“學研展饋”，再到目前的“學研評展”。修訂后的方案更加貼近校情，更能提高課堂效率。
2.培養骨干，示范指導。課改中，校長要能慧眼識珠，及時發掘教師的內在潛力，培養課改帶頭人，以榜樣模范的作用帶動學校教師隊伍建設。榜樣的力量是無窮的，同伴之間的學習、模仿與指導更加直接，更具有可操作性。我校的做法是首先將每個學科的教研組長與備課組長培養為課改骨干，然后請他們編制課改手冊，上示范課，舉行課改沙龍，逐漸樹立起學科骨干分子也是課改積極分子的形象。一方面，通過他們的課堂教育實踐來詮釋新課程的新理念，對全校教師作“示范”和“向導”。另一方面，這些教師的教學理念、教學方式、教學效益也在改革中得到提升與革新。這些骨干分子逐漸成為課改指導者，有效地指導本學科組的課改，使課改工作真正能夠落到實處。如，我校定期組織骨干分子對全體學生、小組長及家長進行培訓，使之掌握課改形勢下的基本理念、基本方法，形成教師、學生、家長教學的合力，使課改效益最大化。實踐證明，許多課改積極分子嘗到了課改的甜頭，他們所教的學生不僅學習能力、合作能力、表達能力、組織能力有了較大程度的提高，而且在中考中創造出了明顯高于同軌班級的優異成績，許多教師也因此得出了要提高課堂效率，要全面實施素質教育，必須積極參與課改的結論。
3.深入一線，靠前指揮。教師的“用武之地”在課堂，新課改的關鍵和主陣地也在課堂。因此，校長要把學生、課堂教學作為研究對象，以此來及時了解全校新課程改革實踐的各種信息，準確掌握第一手資料，并將此作為學校進行課改決策的重要依據。這就需要校長貼近教學一線，深入年級組、教研組、班級，與教師一道探討新課程理論，探討課堂教學實踐，及時了解課改施行的主要障礙與師生教學的主要需求，發現教師在課改中的經驗和失誤，并能針對教師的教學行為，提出改進意見和建議。通過互相學習交流，校長在實踐中會對本校的課改方向把握得更好。如，我校校長經常通過校長點課、推門聽課、微格教室反思課、考試分析會等形式深入一線，參與教研，為課改把脈。通過參加學生座談會、家長座談會了解他們的看法與需求，使課改更有針對性、實效性。在校長的統一指揮下，教師通過研究探討逐漸解決了“合作小組組建”“合作評價方案的制定”“小組長職責”“合作日志的修訂、填寫與使用”“常見共性的合作學習流程的固化”等重點共性問題，有序推進課改，不斷提高課堂效益。
4.總結反思，不斷改進?？偨Y是上一階段的終點，又是下一階段的起點，做好這項工作，對校長本身是一個極大的提高，對學校的課改是一次極大的促進。在總結中，表揚先進，鼓勵后進，為今后的課改指明方向。隨著課改的步步推進，我校將師生教學中的真實問題概括提煉、升華為有價值的課題，開展校本教研，通過課題來引領學校課改的深入實施。全體教師圍繞課題開展校本研究，并不斷總結工作經驗，實施理論指導下的實踐研究，實踐出真知，真知促實踐，從而良性循環，健康發展。
三、校長要擔起課改創新者的責任
佐藤學教授認為，模仿與創新二者不可分離，人們在創造中模仿，以自己的創造為基礎，使他者文化的模仿得以擴大和發展，也是在模仿中創造，浸染在他人經驗的世界中，豐富對外部世界的認識，同時建構自我。只有通過模仿和接納，才能夠使人類已有的經驗成果在人腦中形成獨特的有機系統，才能從多角度考慮問題，具有開闊的視野和靈活多樣的思維模式，最終產生具有原創性的思維成果。近年來，一些課改先進地區的教學模式已在不少地方運用推廣、扎根生長，給我校的教學探索提供了很好的經驗。對那些成功的教學模式，我校根據自己的實際情況，先仿后創，經歷了仿模、創模、固模、出模的過程，在實踐中不斷完善、改進，形成了目前全校推廣的包含“學研評展”四個主要環節的“差異?合作”教學模式。
創新是一所學校發展的不竭動力。從某種意義上可以說，只有勇于探索、積極投身于教學改革的校長，才能有改革型的教師。除了國家、地方課程以外，我校校長帶領廣大教師積極開發適合學生特點、符合學生發展需要的校本課程，先后成立了文學院、少科院、棋院、書畫院，編制課程綱要，建立科學的評價機制，定期開展各項活動，并通過?？稑淙嗽贰贰缎≡菏俊贰缎潞獭返日故緦W生的學習成果。學生的個性特長得到了充分的發揮，為成為創新拔尖人才奠定了堅實的基礎。
四、校長要擔起課改輻射者的責任
一花獨放不是春，百花齊放才能春色滿園。良好的課改氛圍有助于課改的深入推進。作為課改先行校的校長要擔起將課改理念、方法及成果向周邊學校與地區輻射的責任，擴大課改影響，形成區域特色，推動整體發展，為課改做出更大貢獻。我校通過結對幫扶、對外開放課堂、組織課改聯盟校年會活動等方式，吸引更多的學校參與課改，進一步擴大課改影響，鞏固課改成果，推動素質教育的整體施行。
俗話說得好：“外內看熱鬧，內行看門道。聽到不如看到，說到不如做到”。我把我所做的一些瑣事說給大家聽聽。
一、 踏遍山村各村民小組，心系山村孩子。
1995年7月從南平師范畢業后，我被分配到偏僻的寨里鎮太銀小學任教，12年來我把自己最寶貴的青春年華獻給了山村的教育事業。為了太銀村的孩子不失學，我的足跡踏遍了這里的每一個村民小組，每一次當聽說有小學生輟學回家,我都立即趕到學生居住小組，勸說家長，讓孩子回校上學。12年來，太銀小學無一學生輟學，輟學率為零。為了提高山村孩子的科學文化素質，我與原校長一道做當地村委會的工作，讓他們為學校購買電腦，使山村孩子較早接受了信息技術教育，現在學校電腦室已裝上寬帶，為學生的現代化信息技術教學奠定了堅實的基礎。因為地處山區，總是有一些家庭較貧困，為此我多次從自己的工資里擠出些錢來，為一些貧困的學生買學習用品，付醫病費用，解決一些生活問題，至今我所教過的所有學生對我尊敬有加。
二、 甘當學校孺子牛，無私忘我奉獻。
因原校長到外地學習，我于XX年9月代任太銀小學校長職務，代任期間，我兢兢業業，勤奮向上，當年10月，在我的帶領下，全校教師齊心協力、團結一致，順利通過縣素質教育督導評估檢查，受到評估組成員的一致好評。XX年9月我正式擔任太銀小學校長，工作中我任勞任怨，積極肯干，幾年來學校多次獲"鎮級先進工作單位稱號"等表彰。工作之外，我還是學校的勤務員，負責協調處理學校各方面的事務，如：修理水管，疏通下水管道，打掃衛生，送生病學生到衛生院，聯系外界，加強學校與村委會及上級單位的聯系與溝通，積極籌措資金更新學校教學設備，增添辦學儀器與辦公用品等等，雖然工作很累，但我從不計較，始終樹立榜樣作用，甘當學校孺子牛。
三、 積極探索，勇于創新。
在教學方面，我積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，銳意進取，不斷創新。自課程改革以來，我率領全校教師積極投身課改實踐，注重學生創新精神和創造能力的培養，學校教育教學成效顯著，受到上級單位的肯定和好評，XX年我先后被評為鎮級“課改積極分子”，縣級“優秀青年教師”，縣級“工會積極分子”。我還善于在教學實驗中總結經驗，并將經驗上升到理論高度用于指導教學。我撰寫的論文多次獲縣級一、二、三等獎，我指導的學生多次獲市級"希望杯"作文競賽二、三等獎。XX年4月我還獲得首屆“全國語文教師語言文字基本功大賽”二等獎。
四、 堅定教育信念，振興山區教育。
