時間：2022-09-15 18:07:23
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇玩具設(shè)計論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
兒童玩具書，從字面上可以看出是一種既可以看又可以玩的書，它既有書的形態(tài)或功能，又有玩具的屬性，也可以看作是一類特殊的益智玩具。因其可以培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，提高自主閱讀能力，使兒童熱愛讀書活動，熱愛書籍，而越來越多的受到家長和兒童的喜愛。
玩具書的形態(tài)不同于普通圖畫書，其造型奇特，可翻轉(zhuǎn)掀拉，挖洞拼貼；有輪子可轉(zhuǎn)動，按鍵可發(fā)聲，觸摸可發(fā)光；還可以加上聲、光、電裝置，能立體再現(xiàn)故事場景。因其能和兒童互動，充分滿足兒童的好奇心理，探索精神，是最佳的智力開發(fā)玩具。
一、玩具書的發(fā)展歷史
玩具書在國外曾被稱為movablebooks、mechanicalbooks、pop-upbooks等，至今已有幾百年的歷史。沒有人知道世界上第一個發(fā)明玩具書的人是誰，但據(jù)記載最早的是l3世紀的西班牙神秘主義學(xué)者和詩人RamonLlullofMajorca，他在書中使用了一個可以轉(zhuǎn)動的圓形插圖來說明他的理論。直到l8世紀，這種書中的特殊裝置被用于兒童圖書，逐漸發(fā)展成現(xiàn)在新奇古怪的pop-up。1810年，倫敦出版商S.&J.Fuller出版一種新穎的手工制作的玩具書“PaperDollBooks”(娃娃書)，此系列玩具書成為19世紀早期的典型作品，但其售價昂貴，只有貴族家的孩子才玩得起。
真正開始大批量生產(chǎn)玩具書的是Dean&Son公司，這是成立于倫敦的一家出版公司，他們在186O至1900年期間，出版了大量的movablebooks，并改革了玩具書的生產(chǎn)模式，成立了專門的紙工程部門，來設(shè)計制作書中的紙機械裝置。他們還運用了新的技術(shù)，書中的多個人物可隨著故事情節(jié)諧調(diào)一致的活動；書中的插圖能呈現(xiàn)三維立體的效果；還有的書中有可以活動的百葉窗，可變換顏色和內(nèi)容。
真正開始使用“POP-UP”(玩具書)一詞的是1930年代美國的BLUERIBBON出版社，他們?yōu)榈纤鼓岬目ㄍń巧珎冎谱魍婢邥鴷r，就用了“POP-UP”一詞。此后，大部份英語系的兒童立體書，也都會冠上“POP-UP”來區(qū)別一般的兒童圖畫書。20世紀50年代末，捷克首都布拉格的Artia公司對玩具書進行了一系列引人注目的革新。他們的玩具書大量銷往歐洲市場。20世紀60年代中期，GraphicsInternational公司的總裁，WaldoHunt，受到捷克人的啟發(fā)，在美國的玩具書市場出版了許多圖書。此后，玩具書市場又開始復(fù)興起來，直到現(xiàn)在，全世界的玩具書市場一片繁榮，光英國每年就有二三百本玩具書出品。20世紀60年代以后，玩具書制作得越來越精美復(fù)雜。打開書本，就象打開了個立體舞臺，機關(guān)驚奇巧妙，書中還加入音樂、燈光、香味、聲音、玩偶等裝置。
現(xiàn)階段的玩具書己不同于上個世紀的立體書，翻翻書的樣子，它已越來越向益智類玩具所靠攏，并且有的已形成一類單獨的玩具品牌，如早教機，是一個翻開的書本形狀的底盤，書的內(nèi)頁是可更換的卡片，觸動卡片的相應(yīng)部位，就能發(fā)出人聲朗讀的詞語，兒歌，故事等。現(xiàn)在的玩具書在材質(zhì)上更是推陳出新，如布制的小汽車造形的玩具書，內(nèi)頁可以翻閱。如運用了草，麻，動物皮毛等多種材質(zhì)栩栩如生的再現(xiàn)可愛的小貓在籃中的形象。此外還有塑料制成的，不怕浸水，不怕撕、咬，在小孩洗澡時也可以玩的洗澡書。
二、兒童玩具書的設(shè)計方法
一個人的一生成長中，幼年的感性體驗對其一生具有重要影響，由于玩具可促進兒童感覺器官發(fā)育、智力發(fā)展，寓教于樂，尤其是玩具書更受到家長和兒童的歡迎，它能提高兒童的認知理解能力、創(chuàng)造思維能力、想象能力及注意力等，同時能開擴視野，激發(fā)兒童的歡樂情緒，培養(yǎng)良好品德，更能在潛移默化中培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
兒童玩具書的設(shè)計同樣要考慮產(chǎn)品的品牌、造型、色彩、材料、包裝等因素，更要考慮兒童玩具應(yīng)具有的安全性、適齡性、啟發(fā)性、娛樂性、生動性、激勵性、藝術(shù)性等特點。同時，因為兒童玩具書還具備書籍的某些特征，設(shè)計時也要借鑒書籍裝幀設(shè)計的某些方法，如文字編排、插圖繪制、色彩搭配等。重要的是找到“玩具”與“書”的結(jié)合點，兼顧娛樂性與教育性。此外，兒童因年齡、性別、性格、環(huán)境、喜好的不同，設(shè)計應(yīng)具有多樣性和個性。
1.兒童的心理、生理特點是創(chuàng)新的基礎(chǔ)
兒童各階段的生理發(fā)育特點、心理發(fā)育狀況是創(chuàng)新設(shè)計的基礎(chǔ)。人機工程學(xué)是工業(yè)設(shè)計的重要課題，人性化設(shè)計更是玩具設(shè)計人員的必備素養(yǎng)。兒童的生理發(fā)育迅速，手的靈活程度，手、腦的協(xié)調(diào)程度，語言能力的發(fā)展、心理特點等，各年齡段差別很大。這就要求玩具書設(shè)計人員充分了解各年齡段兒童的需求，周密考慮，設(shè)計出有針對性的玩具書。
2.在我國的古老文化和民間藝術(shù)中尋找靈感
本民族的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)特色是玩具書設(shè)計的重要源泉。玩具書的形態(tài)具有很強的時代性，同時代的審美傾向和科技水平影響著玩具書的外部造型和內(nèi)部裝置，但是玩具書的內(nèi)容卻是文化的積淀，故事情節(jié)和插圖設(shè)計都帶有各民族的特色。因此，玩具書的設(shè)計具有強烈的個性特征。我國的上古神話、民間傳說、成語故事資源豐富，更有享譽世界的花木蘭、孫悟空等藝術(shù)形象，這些都為玩具書的內(nèi)容和插圖設(shè)計提供了豐富的材料。我國民間美術(shù)資源豐富，老少喜聞樂見的皮影戲、木偶戲，人物造型夸張、裝飾性強，可為玩具書的造形設(shè)計提供有益借鑒。我國的年畫藝術(shù)色彩飽和、裝飾性強、視覺沖擊力強，受到兒童的喜愛，也可以為玩具書的色彩設(shè)計提供借鑒。
3.天然材質(zhì)更適宜兒童使用
天然材質(zhì)的應(yīng)用手法可為玩具書的材質(zhì)創(chuàng)新提供借鑒。紙、竹、麻制品在我國的使用歷史悠久，結(jié)繩、捆扎、烘烤、上漆等應(yīng)用形式多樣，《考工記》和《天工開物》中有大量記載，這些自然材料的使用已出現(xiàn)在兒童玩具書的設(shè)計中，它們正是適用于兒童的綠色環(huán)保材料。
參考文獻:
[1]李文嘉.兒童玩具個性化設(shè)計研究初探.2005年工業(yè)設(shè)計國際會議論文集.2005.115-118.
兒童玩具的設(shè)計分析
1、兒童玩具的開發(fā)設(shè)計首先要明確兒童玩具的性質(zhì)與特點。玩具是兒童成長過程中最好的伙伴，通過玩具直觀化、形象化的教育以及兒童身體力行的參與，可使兒童開闊眼界、增進智力、加快體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)兒童的社會交往能力，促使良好性格的完善。同時兒童因年齡、性別、性格、環(huán)境、喜好的不同，玩具也應(yīng)有著不同的區(qū)別。因此，兒童玩具應(yīng)具有安全性、適齡性、啟發(fā)性、娛樂性、生動性、激勵性、藝術(shù)性等特點，讓兒童在潛移默化中“寓教于樂、健康成長”。
2、兒童玩具的開發(fā)設(shè)計要深入了解兒童的心理特征和行為特征。從出生開始，隨著兒童的成長，其心智與行為的變化非常大，可以說是一天一個樣。同時，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高和時代的發(fā)展變化，兒童的心理特征與行為特征也在不斷變化。作為成人的設(shè)計師，如只憑經(jīng)驗、想當然地閉門造車，是很難開發(fā)適應(yīng)兒童需求、滿足時代要求的玩具的。兒童玩具應(yīng)根據(jù)不同的年齡層次的心理特征及行為特征來設(shè)計。一般兒童的年齡層次可分為三個階段，第一是2歲左右的兒童，他們正處在學(xué)習(xí)各種動作階段，宜使用較為平穩(wěn)、具有反復(fù)操作練習(xí)功能的玩具；第二是4歲左右的兒童，他們可以在手的幫助下，進行一些比較驚險的動作，大型的滑梯類對他們來說很合適；第三是5歲左右的兒童，他們的想象力已日益豐富，非常愿意進行摹仿性的游樂活動，對玩具車和有較大回轉(zhuǎn)的滑梯十分喜愛。
3、兒童玩具的開發(fā)設(shè)計要與市場需求相吻合。兒童時期是個體消費的依賴期，他們的消費在很大成分上是由成人決定的。由于家長的期望、性格、受教育程度、經(jīng)濟狀況、審美修養(yǎng)等不同，造成需求的多元化。設(shè)計師及企業(yè)家應(yīng)認真進行市場調(diào)查，分析、研究不同的消費群需求，不斷調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)以滿足不同層面的消費需求。利用價廉物美的材料、簡單易行的生產(chǎn)工藝和獨具匠心的設(shè)計，生產(chǎn)出有趣、益智的兒童玩具；利用各種材料組合和較為復(fù)雜的加工手段及專題設(shè)計，生產(chǎn)出功能多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的中檔玩具；以及利用高檔材料、高科技手段（聲、光、電）精心設(shè)計的高檔玩具。讓父母的“舔犢之情”所傾注的“愛”和“望子成龍”所凝聚的“情”，通過不同的玩具展現(xiàn)出來。因而兒童玩具的開發(fā)要從功能、質(zhì)量、品種、包裝及銷售等方面進行全方位設(shè)計，以引導(dǎo)家長們的消費取向。只要本著“為兒童需求設(shè)計產(chǎn)品，為家長需求設(shè)計包裝”的方針，兒童玩具的設(shè)計就一定能取得良好的社會效益和經(jīng)濟效益。
4、兼收并蓄，不斷創(chuàng)新，努力打造中國兒童玩具品牌。兒童玩具表面上是兒童生活游戲的一個商品，但從消費角度上看，它其實是一種教育投資，它必須能夠充分展現(xiàn)其教科書的功能。因而它的開發(fā)設(shè)計一定要廣泛地吸收各學(xué)科的先進的成果，同時還要及時掌握世界先進的生產(chǎn)加工工藝和了解最新的材料動態(tài)。認真吸取和學(xué)習(xí)發(fā)達國家的設(shè)計方法、管理模式、生產(chǎn)技術(shù)，尤其是在設(shè)計上要積極借鑒別人的成功的經(jīng)驗，并結(jié)合我國傳統(tǒng)文化和審美情趣，創(chuàng)造有民族特色、符合時代潮流的兒童玩具。
兒童玩具的分類分析
目前國內(nèi)玩具市場，品種繁多，功能各異，為便于研究、分析，可依據(jù)功能、材料、游戲方式及使用環(huán)境等對其進行一定的分類。
依功能可分為：實用功能玩具、教育功能玩具、娛樂功能玩具、陳設(shè)功能玩具等；依材料可分為：紙制玩具、草編玩具、竹制玩具、木制玩具、金屬玩具、塑料玩具、陶制玩具、布絨玩具等；依使用方式可分為：益智類玩具、游戲類玩具、個體類玩具、群體類玩具等；依使用環(huán)境可分為：室內(nèi)玩具、戶外玩具、水上玩具等。
歸納玩具的分類，可使我們了解各種玩具的性質(zhì)、特點及要求，便于設(shè)計的拓展和定位點的尋找，也有利于設(shè)計的綜合比較和檢視自己的設(shè)計，有的放矢進行玩具的開發(fā)創(chuàng)新。
兒童玩具的設(shè)計方法分析
在玩具的開發(fā)設(shè)計中，就如何把兒童的心理特征與行為特征、家長的愿望和市場競爭有機地結(jié)合起來，開發(fā)具有中國文化內(nèi)涵的兒童玩具是我們所面臨的關(guān)鍵問題。在兒童玩具的設(shè)計中，其功能性、安全性、游戲性及形態(tài)結(jié)構(gòu)是最主要的四個要素。
（1）功能性是指玩具所具備的使用價值。它通過針對不同的年齡層的兒童需求，在考慮滿足父母愿望的基礎(chǔ)上，利用外觀造型、色彩、工藝技術(shù)來加以實現(xiàn)。現(xiàn)代家庭獨生子女偏多，生活條件優(yōu)越，家長的期望值高，因而各類高檔益智類玩具較為受寵，如大型智力積木、中英文學(xué)習(xí)機等。
（2）安全性是家長在選擇玩具時考慮最多的一個要素。由于兒童自我保護能力較弱、易受傷害，兒童游戲中所發(fā)生事故有50%是因為不慎而造成的，16%是由于玩具結(jié)構(gòu)的不合理性所至。因而在玩具的安全性設(shè)計中要注意以下幾個方面：首先，兒童玩具的材料要具有無毒性；其次是外型結(jié)構(gòu)要圓滑無尖銳形態(tài)；第三結(jié)構(gòu)要合理、牢固。
（3）游戲性是指玩具的“玩”法，兒童的注意力和興趣容易轉(zhuǎn)移，他們充滿著好奇心，獨特、新穎的“玩”法會引起他們的注意和激發(fā)他們的興趣，并能培養(yǎng)他們的探索精神和想象力，好的“玩”法還能化“平淡為神奇”，增加玩具的附加值，同時也會得到家長的喜歡。
（4）形態(tài)結(jié)構(gòu)是指玩具的外觀造型和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。兒童玩具的形態(tài)一定要符合兒童的心理和中國傳統(tǒng)的審美情趣。美觀大方的造型、獨特新穎的結(jié)構(gòu)，有利于兒童高尚審美情趣的培養(yǎng)。例如許多仿生玩具、模型玩具都得到兒童和家長們的青睞。以上四個要素經(jīng)不同的排列組合和參數(shù)變化，就可得到各式各樣、豐富多彩的兒童玩具。
具體的玩具設(shè)計常有：
1、主題玩具設(shè)計：即有目的、有計劃地針對某一年齡段兒童的生理、心理發(fā)展需要，或針對某一特定的消費群體，開發(fā)設(shè)計適合要求的玩具。如兒童在3-4歲期間，是最愛模仿的時期，也是進行語言教育的最佳時期。一些炊具、家庭用品、醫(yī)藥用具等模型玩具，可讓兒童在“過家家”、當“醫(yī)生”的角色游戲中學(xué)會用語言表達一些情節(jié)和內(nèi)容。
2、功能整合設(shè)計：即某一玩具具有多種功能，使其一物多用或長時間使用。兒童隨年齡的增長，興趣會不斷轉(zhuǎn)移，功能單一的玩具會很快讓孩子失去興趣，造成浪費。功能整合設(shè)計可以使玩具內(nèi)容豐富，玩法多變，延長其使用壽命，并能多方位地培養(yǎng)兒童的智力。如：拆裝組合汽車玩具、具有可畫畫、錄音等多功能的寫字板、學(xué)習(xí)機等玩具。
3、推陳出新設(shè)計：中國有著豐厚的文化底蘊，在玩具的設(shè)計上，歷史上和民間都有許多構(gòu)思奇巧、形態(tài)各異、充滿東方智慧的玩具，只因時代的變遷，它們或因材料簡單、或因“玩”法落伍、或因形態(tài)粗糙、或因包裝陳舊、或因生產(chǎn)技術(shù)落后而漸漸被人遺忘。但只要對它們稍加改造，注入時代概念，重新組合、設(shè)計、包裝，它們必將重放異彩。如：傳統(tǒng)的風箏、孔明燈、九連環(huán)等，可以在材料、形態(tài)、色彩等方面進行革新設(shè)計，創(chuàng)造新的玩具。
市面上鐵皮玩具產(chǎn)品也很少能夠買到，屬于小眾產(chǎn)品，大多沒有包裝或者是過去遺留下來的舊包裝，而這些舊包裝無論材質(zhì)還是平面設(shè)計都已滿足不了現(xiàn)在人的審美，無法做到在包裝上提升產(chǎn)品價值，使得鐵皮玩具作為一件商品無法吸引現(xiàn)代消費者的購買興趣。
二、包裝設(shè)計定位
消費者對感性要求的享受,是市場發(fā)展的必然結(jié)果,現(xiàn)代的人們一直處于快生活中，在這樣的社會環(huán)境中生活,心理壓力增大,精神生活相對缺少,因而對情感的需要越來越強烈,在消費領(lǐng)域中則直接表現(xiàn)為消費者的感性消費趨向。這種趨向表現(xiàn)在商品上,要求借助商品實現(xiàn)其寄托情感,展示個性,交流溝通等感性消費的需要，而真正的好包裝便需要把這些情感寄托于其中。所以現(xiàn)代包裝不僅要符合人們一般的審美要求，還要讓消費者有心靈和情感的體驗。懷舊玩具真正的價值更是表現(xiàn)在精神領(lǐng)域的精神價值，這種價值直觀地包括情感價值、收藏價值和藝術(shù)價值三個方面，而且全都以玩具的懷舊作為出發(fā)點，并且與現(xiàn)實生活相結(jié)合，作為包裝便要凸顯這些價值。通過分析了包裝對象的特點，在風格設(shè)計上，我打算保持懷舊玩具中明度很高的顏色，用色塊明確的插畫形式來表現(xiàn)童趣的感覺，使之即符合玩具的屬性，也能夠把消費者拉回童年回憶。在形式設(shè)計上，想讓這件包裝不同于一般市面上的包裝，普通包裝易被丟棄，而具有展示功能的包裝能夠保留更長時間，包裝也是一件設(shè)計作品，要讓它與襯托對象有機的融為一體。通過營造情境、烘托產(chǎn)品，讓其本身具有展示功能及保存價值。
三、保障設(shè)計展開
1.外盒設(shè)計
盒子外部根據(jù)盒中的產(chǎn)品分別運用了藍、紅、綠、橙四個顏色，并以深色剪影圖案來表現(xiàn)內(nèi)部產(chǎn)品，外部的簡潔輕快是為了給內(nèi)部的豐富做個對比。其次考慮到想要人們在開盒的過程就感受到驚喜，我把外殼的內(nèi)部設(shè)計成藍天白云的天空，用明快的顏色給人以舒適的視覺感受。
2.內(nèi)部設(shè)計
運用插畫在包裝的內(nèi)部營造出了各個鐵皮動物的居住感，池塘中跳躍與荷葉間的青蛙；湖面上悠閑劃水的鴨子；谷堆邊等待天明準備鳴叫的公雞；穿梭于樹林之中奔跑的小鹿……給每個盒子內(nèi)賦予小故事一般的環(huán)境，以此襯托產(chǎn)品，來為鐵皮玩具的收藏者帶來童年的懷舊感，并且在結(jié)構(gòu)方面設(shè)計成展示型結(jié)構(gòu)，讓包裝成為鐵皮玩具擺放的底座和背景，給產(chǎn)品的陳列營造了個獨立且完整的視覺空間。內(nèi)部的這塊插畫也是可以拆卸的背景板，可以直接開蓋擺放，也可以拆除背景板后于外面的天空蓋子組合，給消費者增加多一種擺放的可能性。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：玩具；關(guān)懷；人性化設(shè)計；玩具文化
中圖分類號：TB47 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198(2009)24-0128-02
1 玩具文化的產(chǎn)品設(shè)計
1.1 玩具文化的發(fā)展演變過程
在人們的傳統(tǒng)印象里，直接聯(lián)想到兒童游戲用品，這就使得玩具作為一種游戲用品長時期是專署于兒童范疇中的消費品。所以先前的設(shè)計者和銷售者都是針對兒童這個特定的消費群體來詮釋“玩具”的概念。不可否認的是兒童確實是直接與玩具產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的人群，這是玩具產(chǎn)生的初衷，也是玩具發(fā)展的動力與基礎(chǔ)。而本篇文章中所闡述的“玩具文化”并非是“玩具”的延伸，這是當下社會現(xiàn)實所產(chǎn)生的一種經(jīng)濟現(xiàn)象的表象反映，也是一個特定的歷史時期所產(chǎn)生的社會風向標，更是人性化設(shè)計的趨勢與發(fā)展的表現(xiàn)形式。
玩具文化是當代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計發(fā)展到一個新的高度而衍生出來的新種類文化。這種文化是派生在原有兒童玩具產(chǎn)品文化的基礎(chǔ)上，既保留了兒童玩具文化原有的單線條、簡練概括、趣味童稚等元素，更增添了許多新的內(nèi)涵與文化，根據(jù)新的歷史環(huán)境下，權(quán)衡經(jīng)濟、文化及社會的發(fā)展現(xiàn)狀把玩具文化的概念重新整合與詮釋。當今21世紀的玩具文化即包括學(xué)齡前兒童的玩具、兒童玩具、成人玩具、各種高科技含量的游戲機、網(wǎng)絡(luò)媒介范疇的與游戲相關(guān)的游戲，及其周遍產(chǎn)品，更涉及到了日常生活中的任何功用的產(chǎn)品，無論大小，功能與樣式。
1.2 “玩具文化”的直接作用對象
當代的產(chǎn)品設(shè)計不僅要求提倡人性化設(shè)計，更突出的要體現(xiàn)為人內(nèi)心所設(shè)計。綜觀當今產(chǎn)品設(shè)計，對生產(chǎn)商品數(shù)量的要求已經(jīng)達到了飽和狀態(tài)，普遍意義上說如何增加銷量，打開銷售市場的唯一辦法就是增大產(chǎn)品性能或是改變產(chǎn)品設(shè)計。增大產(chǎn)品的性能個產(chǎn)品廠家都極力去提高科技含量，這在市場中并不是取得至關(guān)勝利的關(guān)鍵點，重要的關(guān)鍵還是在產(chǎn)品的外觀設(shè)計方面。“玩具文化”的直接作用對象是成人，是為了滿足成人的內(nèi)心需求，緩解身體、精神及其他方面的壓力與負荷，作為一種精神需求品所產(chǎn)生的成人童趣化的社會現(xiàn)實。這種社會現(xiàn)實的產(chǎn)生是與國家經(jīng)濟的發(fā)展與社會建設(shè)的腳步息息相關(guān)的。人作為社會的成員之一，身處在社會的現(xiàn)實中時刻都要受到社會的影響與制約。
更不容忽視的是出生在上個世紀的年輕人群，他們從小就受到了大量的來自日本及海外地區(qū)的卡通、漫畫的影響，產(chǎn)生了濃厚的興趣。而對與卡通與漫畫行業(yè)相關(guān)的周邊產(chǎn)品也是主要的消費對象。日本及其歐美一些發(fā)達國家早就在上個世紀把玩具文化作為一種新興的經(jīng)濟行業(yè)推廣發(fā)展著，并給本國家?guī)砹藰O大的經(jīng)濟利潤。美國的迪斯尼早就在上個世紀作為美國經(jīng)濟與文化的一個品牌，而得到全球人們的認可與共識。
1.3 玩具文化產(chǎn)生的原因
20世紀以來，人們在享受經(jīng)濟高速發(fā)展所帶來的舒適與智能化的同時，也承擔了很多的壓力與負擔。快速的生活節(jié)奏、緊張的工作(學(xué)習(xí))環(huán)境、激烈的競爭市場已經(jīng)成為新時代人們身上的三座大山。而無形的壓力就是在爭奪時間，與時間作戰(zhàn)。這種周而復(fù)始的生活把當下的社會人包圍在一個盒子里，缺少與親人和批朋友的溝通與交流，每天辛苦奮斗就是為了更早的擺脫掉盒子的束縛。心理學(xué)家指出當下的成人中絕大多數(shù)都存在著或多或少的心理疾病，他們不了解如何去放松自己，更不了解如何去與他人溝通。
玩具很容易成為他們的朋友，因為玩具懂得聆聽、懂的欣賞他們、更不會給他們帶來任何的壓力，玩具可以讓他們回憶起童年的快樂與久違的輕松，可以讓心情無限的放飛，可以成為他們值得信任的朋友，從玩具的身上他們可以找到“安全感”和“穩(wěn)定感”。
1.4 玩具文化設(shè)計
玩具文化為了避免是產(chǎn)品設(shè)計中的元素帶來冷漠感和距離感。在設(shè)計的過程中，常常應(yīng)用弧線的過渡來產(chǎn)生親和力與親近感，給人溫馨安全的感覺，這點在設(shè)計中經(jīng)常見到(圖例)，外型創(chuàng)意上只要以圓形為主要的形體基礎(chǔ)，簡單利落，大方整體。以當代韓國的玩具化產(chǎn)品設(shè)計為例。進行簡要分析：
韓國自上個世紀中后期以來，一直都在引領(lǐng)亞洲等周遍地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。通過對今些年來韓國工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計風格的研究，不難發(fā)現(xiàn)的一個明顯的現(xiàn)象就是：玩具文化已經(jīng)成為韓國產(chǎn)品設(shè)計的一個領(lǐng)頭者。韓國的產(chǎn)品設(shè)計常常都是以卡通形象出現(xiàn)，略帶童趣的設(shè)計，夸張的表情，擬人化的造型，可愛精巧的同時又不缺乏科技含量。已經(jīng)作為一種韓國的標志在亞洲等國刮起一股“韓流”。
韓國玩具文化設(shè)計的風格主要體現(xiàn)在對人的心靈的關(guān)懷，所有的設(shè)計產(chǎn)品本身就如同一個有生命力的玩具，為平淡枯燥的工作和生活環(huán)境帶來些許的安慰和快樂。在設(shè)計的過程中，玩具文化有時作為一種理念出現(xiàn)在設(shè)計元素中，把生活中大大小小的快樂巧妙的用玩具的形式表現(xiàn)出來，讓人們從中得到心靈的安慰和身心的愉悅。
玩具文化設(shè)計打破了死板與沉悶的直線造型與科技的結(jié)合概念，打造出“科技可以很快樂”的理念。運用大量的曲線來進行設(shè)計整合，整體效果活潑動感，用最簡單的設(shè)計線條勾勒出最直接的需求，更容易貼近心靈，具有親和力與時代感，深的年輕一族的喜愛與推崇。調(diào)皮中不失穩(wěn)重，可愛間不缺體面。將趣味添加在生活的每個角落。細心的填充著人們的繁瑣生活，給予人們的不僅僅是直接的關(guān)懷與溫暖，而是一種被認同的思念與零距離的接觸。打破了產(chǎn)品的孤單與冰冷，將溫度用設(shè)計的方式注入到產(chǎn)品當中，一個具有“血液”的產(chǎn)品就如同一個朋友或是家人一樣。
2 玩具文化的前景與展望
較之日本及歐美等國家而言，我國的玩具文化起步的較晚，基本的市場運作還沒有成型。雖然存在著一定的風險，但是中國的玩具文化市場將有很大的發(fā)展空間去延伸。我們目前占有天時、地利與人和三大優(yōu)勢：
(1)天時；國際外部玩具文化市場發(fā)展趨于飽和化，很多的大的國際企業(yè)與集團急于擴大海外市場的占有份額。同時我們作為新興的玩具文化在發(fā)展的過程中可以借鑒其他國家的發(fā)展經(jīng)驗，少繞彎路。
(2)地利：國內(nèi)整體的市場機制較于穩(wěn)定，還有很大的擴展空間有待開發(fā)。
摘 要：民間玩具是民間藝術(shù)的重要組成部分，是研究民間藝術(shù)的重要途徑。在現(xiàn)代玩具設(shè)計中借鑒民間玩具的文化特性，能使傳統(tǒng)的文化得到傳承和發(fā)揚，同時能使現(xiàn)代玩具設(shè)計具有民族的靈魂和生命力。
關(guān)鍵詞：民間，玩具，文化，題材，造型
玩具在中國民間，俗稱耍貨、玩意兒，專供兒童娛樂，玩耍之用。民間玩具，既是中國民間游藝文化的物化形態(tài)，也是中國民間美術(shù)的一個重要門類。民間玩具能讓兒童在日常生活娛樂中培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化和審美情趣的認知，這對于民族文化的傳承有著不可估量的意義。本文將從民間玩具的材質(zhì)、題材、造型藝術(shù)等方面著手，研究民間玩具的文化特性對現(xiàn)代玩具的指示作用。
一、民間玩具的歷史
中國玩具的雛形，可以追溯到遠古時期。從北京山頂洞人的洞穴中發(fā)掘出的貝殼、彩石、和串飾，除裝飾性外，還具有一定的玩具性質(zhì)。新石器時代的仰韶文化、半坡遺址等，均出土有一些精磨的石球，球體上已出現(xiàn)刻、鏤等痕跡，屈家?guī)X出土的陶球上還發(fā)現(xiàn)有米字型、菱形等的痕跡。
這些玩具在創(chuàng)制初期，一般都用于祭祀的信物。許多玩具的起源都與這些祭祀活動、民俗活動相關(guān)。《莊子.天運》曾記載一種用草扎制的“芻狗”，這種動物造型的玩具是草扎器物，主要功能是祭祀。
玩具的產(chǎn)生、發(fā)展與一定的生活方式相聯(lián)系。中國傳統(tǒng)社會的政治、文化、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下產(chǎn)生的生產(chǎn)方式，不同的民俗習(xí)慣、娛樂要求，都可以在玩具的歷史中找到清晰的痕跡。
二、民間玩具的造型藝術(shù)
民間玩具雖然品種極其豐富多樣，但其造型上都具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和清新樸實的風格特征，集實用性和裝飾性于一體。民間玩具是勞動人民在閑暇之余創(chuàng)造的，因而玩具與物質(zhì)生產(chǎn)活動有著千絲萬縷的聯(lián)系。其質(zhì)樸的風格特點反映了勞動人民的淳樸和對美好生活的夙愿。總的來說，民間玩具在造型上有以下三個特點：一是造型質(zhì)樸夸張，鄉(xiāng)土氣息濃厚。二是色彩明快濃烈，對比強烈。三是飾有豐富紋樣。
三、民間玩具的審美價值
玩具的美學(xué)價值可以歸集為以下幾點：
一是目的性之美。玩具作為一種為人娛樂而存在的物品，和人之間是和諧的通融關(guān)系，其目的性本身，就是一種美的存在，玩具是使人在玩耍的過程中產(chǎn)生美感的工具。
二是玩具的造型之美。中國傳統(tǒng)如泥玩具、竹木玩具等不僅可以作為玩具，而且可以作為藝術(shù)品存在，充分體現(xiàn)了生產(chǎn)制作者審美心理和情感因素。
三是傳統(tǒng)之美。民間玩具其本質(zhì)的美與對人的目的性組成了一種具有生后力量的美學(xué)意義和價值，體現(xiàn)了中國勞動人民的文化觀和審美觀。
四、民間玩具的內(nèi)涵
民間玩具的內(nèi)涵有如下幾點：
1.民俗信仰
在民俗觀念中，布老虎等玩具成為驅(qū)邪的神獸、瑞獸，進而升華成為一種勇猛、又生氣的精神力量。玩具中的魚、龍、、龜、鶴等也都被賦予神圣、吉祥的使命和內(nèi)涵。
2.人生禮儀
如掛虎面具，是母親懷胎時掛在墻上，表示希望嬰兒出生以后，要像老虎一樣矯健勇猛。布老虎、虎頭鞋、虎頭帽等都是驅(qū)邪保平安的吉祥物。
3.教化功能
兒童接觸最早的動物和鳥類玩具，能識別家禽的形象，小車、小船能讓兒童懂得了什么是運載工具，木刀，木槍培育了兒童們習(xí)武和勇敢的精神，放風箏、打陀螺更有益于兒童們增強體質(zhì)。
五、對現(xiàn)代玩具設(shè)計的啟示
伴隨著社會的飛速發(fā)展，人們對物質(zhì)文化的需求不斷更新。西方文化對中國傳統(tǒng)文化的沖擊正在社會的各個方面得到體現(xiàn)，兒童是國家的未來，必須從兒童生活中一點一滴做起，使中國的民族文化得到傳承和發(fā)展。
1.注重材質(zhì)美
在玩具設(shè)計中，要根據(jù)實際的需要選擇不同特征的材料。兒童總是通過接觸感知肌理和質(zhì)感來體驗環(huán)境。在玩具設(shè)計中采用一些自然的材料，以增強兒童的自然情懷，同時又具有良好的觸覺，使兒童敢于去觸摸，敢于去發(fā)現(xiàn)。
在兒童玩具的設(shè)計中，要利用材料的特性來實現(xiàn)玩具的創(chuàng)意，其美感通過色彩、質(zhì)地、形態(tài)以及不同材料的組合來體現(xiàn)，達到啟發(fā)創(chuàng)造力的目的。
在各種現(xiàn)代新材料鋪天蓋地的情況下，考慮采用中國傳統(tǒng)的材料，如竹、木、泥、布等，既能夠形成自己的風格，又充分具有親和力，體現(xiàn)天人合一理念。
2.充分利用傳統(tǒng)民俗
春節(jié)是中國最隆重最熱鬧的節(jié)日。春節(jié)的節(jié)令玩具也是最為豐富，有鞭炮、煙花、糖畫、面塑等。元宵節(jié)賞花燈，各地燈會上熱鬧非凡，各式花燈是這個節(jié)令的主要玩具。常見的有荷花燈、兔子燈、獅子燈等。花燈除了可以賞玩外，也是對新的一年美好生活的祈福。
清明時節(jié)放風箏是我國古老的習(xí)俗。迎著春風放飛風箏，象征春風將冬天的“晦氣“由風箏帶走。風箏的圖案豐富多彩，形狀各異。
中國玩具的設(shè)計應(yīng)該充分利用好這一寶貴的資源，同時也可以起到發(fā)揚中國傳統(tǒng)民俗的作用。
3.取材于生活，發(fā)揮想象
民間玩具的題材很廣泛，多取材于生活，也有部分取材于想象和傳說，現(xiàn)代玩具設(shè)計可以充分從中提取元素，豐富玩具內(nèi)涵。
民間玩具經(jīng)常采用民俗人物的形象。反映現(xiàn)實生活，刻畫了人們衣食住行各方面的情景。北京泥人就是這類題材的代表，取材于戲劇故事、歷史劇等人物。神話人物也成為其取材的對象，如北京的兔兒爺，源自民間傳說月亮里有搗制能醫(yī)治百病的玉兔。動物花鳥、吉祥圖案、想象和傳說都成為民間玩具創(chuàng)意的來源。
現(xiàn)代玩具設(shè)計應(yīng)該充分從民間藝術(shù)中吸取養(yǎng)分，發(fā)揮想象，不拘泥于單一題材，將傳統(tǒng)文化元素運用到設(shè)計中去。
六、結(jié)語
民間玩具是祖先給我們留下的珍貴的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，如何保護我們的民族文化、傳承我們的民間藝術(shù)史我們這一代設(shè)計師面臨的重任。同時，只有真正能夠借鑒和利用傳統(tǒng)玩具文化因素，才能使現(xiàn)代玩具設(shè)計具有民族的靈魂和生命力。（作者單位：江西科技師范大學(xué)理工學(xué)院）
參考文獻：
[1] 錢明霞，我國玩具產(chǎn)業(yè)發(fā)展對策研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報，2005，（01）.
學(xué) 科 分 類 中職動漫專業(yè)
課 題 名 稱 依托地方產(chǎn)業(yè)，建設(shè)面向
區(qū)域經(jīng)濟的中職動漫專業(yè)的研究
課 題 負 責人 林 妙 清
負責人所在單位 澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
填 表 日 期 2011年11月17日
、基本情況
課題名稱
依托地方產(chǎn)業(yè)，建設(shè)面向區(qū)域經(jīng)濟的中職動漫專業(yè)的研究
負責人
姓名
林 妙 清
性別
女
民族
漢
出生年月
1967年11月
行政
職務(wù)
專業(yè)部主任
專業(yè)
職務(wù)
中學(xué)一級教師
學(xué)歷
本科
研究專長
專業(yè)部
專業(yè)教育
教學(xué)管理
工作單位
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
辦公電話
0754-86983320
郵箱地址
ywlmq3351@126.com
手機號碼
13715933351
通訊地址
廣東省汕頭市澄海區(qū)廣益街道環(huán)翠路中段北側(cè)
郵政編碼
515800
主
要
參
加
者
姓 名
性
別
出 生
年 月
職
務(wù)
學(xué)
歷
學(xué)
位
工 作 單 位
林萌
男
1959.04
高級
本科
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
李小澄
男
1956.04
高級
研究生
碩士
汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院
陳勃
男
1972.01
高級
技師
本科
學(xué)士
廣東驊威玩具工藝股份
有限公司
林思盛
男
1964.02
中一
專科
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
陳郁青
女
1982.01
講師
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
許惠迎
女
1976.10
講師
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
謝秀瑜
女
1987.06
助講
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
盧煥庭
男
1980.12
中一
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
陳毓青
女
1987.09
助講
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
林廣坤
男
1984.04
助講
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
周帆
女
1982.02
助講
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
預(yù)期的主要成果
B、C、E
A、專著 B、論文 C、研究報告 D、工具書 E、其它
經(jīng)費來源及數(shù)額
學(xué)校教科研課題經(jīng)費和廣東驊威玩具工藝股份
有限公司等企業(yè)提供專項基金約50萬元
預(yù)期完成時間
2013年12月
二、課題論證
1、對課題的理論價值和實踐價值的論證。
《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2005〕35 號）》明確提出：
要“把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點。”要“依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合”，繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元辦學(xué)格局。
要“進一步深化教育教學(xué)改革。根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法。合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，大力推進精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)。”“進一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”
要“加快生產(chǎn)、服務(wù)一線急需的技能型人才的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺的高素質(zhì)高技能專門人才的培養(yǎng)。各地區(qū)、各部門要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展需要，制訂地方和行業(yè)技能型人才培養(yǎng)規(guī)劃。”
——黨和國家大力推進職業(yè)教育的重要決策，是本課題構(gòu)建的理論依據(jù)。本課題踐行科學(xué)發(fā)展觀，落實國家發(fā)展職業(yè)教育的決策，具有重大的理論價值。
本校所在的廣東省汕頭市澄海區(qū)，玩具禮品產(chǎn)業(yè)平均每年以14％的速度增長，產(chǎn)品70％出口到世界100多個國家和地區(qū)，占全國玩具出口量近二成，是國家科技部批準建成的“國家火炬計劃汕頭澄海智能玩具創(chuàng)意設(shè)計與制造產(chǎn)業(yè)基地”，是央視“動畫形象玩具產(chǎn)品指定生產(chǎn)基地”，“廣東省動漫（玩具）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群”，“廣東省玩具禮品產(chǎn)業(yè)集群升級示范區(qū)”，是全國聞名的首個國家級玩具禮品生產(chǎn)基地和出口基地。
近年來，澄海區(qū)堅持把動漫文化產(chǎn)業(yè)作為玩具禮品業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展方向，引導(dǎo)企業(yè)將動漫創(chuàng)意元素注入玩具產(chǎn)品，推動傳統(tǒng)玩具業(yè)向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加大扶持力度，培育發(fā)展具有澄海特色的動漫玩具創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，精心構(gòu)筑動漫玩具發(fā)展服務(wù)平臺，致力推進產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，涌現(xiàn)了奧飛、驊威、群興、小白龍、全宇、凱利達、實豐等20多家年產(chǎn)值5000萬元以上的龍頭企業(yè)，初步形成了造型設(shè)計、原料供應(yīng)、模具加工、零件制造、裝配成型等專業(yè)分工協(xié)作的產(chǎn)業(yè)體系。
動漫市場及其衍生行業(yè)的發(fā)展越來越引起各大企業(yè)和商家的關(guān)注和大量的投入，但是動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也面臨一些亟待解決的問題，特別是缺乏動漫產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才，動漫原創(chuàng)能力不足，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)鏈不完整，品牌知名度低。本課題的研究，著重通過專業(yè)技術(shù)教育與綜合社會實踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和社會實踐能力，能夠有效地解決上述問題。因而企業(yè)十分關(guān)注和支持動漫專業(yè)人才的的教育培養(yǎng)，廣東驊威玩具工藝股份有限公司等企業(yè)為我校提供了發(fā)展動漫玩具的首期教育基金10萬元。
——區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要，相關(guān)企業(yè)的關(guān)注和支持，是本課題得天獨厚的社會環(huán)境，是本課題實施的重要動因，也凸顯了本課題的實踐價值。
2、對課題所達目標和主要內(nèi)容的論證。
本課題研究的目標和主要內(nèi)容包括：
（一）構(gòu)建校企合作、面向區(qū)域經(jīng)濟需要的辦學(xué)模式
在全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展態(tài)勢下，汕頭市澄海區(qū)致力推進產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，動漫及其衍生行業(yè)逐漸向高端發(fā)展，對動漫專業(yè)人才的要求越來越高，需求量越來越大。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要尋求發(fā)展和突破，需要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，改革人才培養(yǎng)機制，面向區(qū)域經(jīng)濟需要，實行校企合作、工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建新的辦學(xué)模式。
廣東驊威玩具工藝股份有限公司是中國玩具行業(yè)知名的龍頭企業(yè)之一，也是目前國內(nèi)僅有的5家上市玩具公司之一。公司一直致力于高新技術(shù)與益智娛樂一體的玩具系列產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、制造和市場營銷，通過產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計與動漫影視傳播，提高公司產(chǎn)品的市場影響力，形成了公司主導(dǎo)產(chǎn)品在品質(zhì)和品牌方面的領(lǐng)先優(yōu)勢，是中國玩具行業(yè)同時獲得“中國馳名商標”、“中國名牌”和“出口免驗”證書的玩具企業(yè)。
我校將與驊威玩具工藝股份有限公司合作辦學(xué)，由企業(yè)派技工和師傅參與學(xué)校專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)，進入動漫實訓(xùn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生的實訓(xùn)課程。同時，組織學(xué)生在校期間就接觸并參與企業(yè)動漫玩具產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，適應(yīng)企業(yè)對動漫行業(yè)人員的生產(chǎn)技能、操作管理、工作節(jié)奏的要求，并盡可能參與企業(yè)生產(chǎn)、開發(fā)新產(chǎn)品，加快培養(yǎng)切合生產(chǎn)一線需要的高素質(zhì)高技能專門人才。
（二）開發(fā)適應(yīng)地域經(jīng)濟發(fā)展的動漫產(chǎn)業(yè)特色課程
本課題擬根據(jù)地方動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的實際需要，完善中職動漫專業(yè)培養(yǎng)標準，制訂適應(yīng)市場需求、面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在完善原有課程的基礎(chǔ)上，因地制宜，開發(fā)地方動漫產(chǎn)業(yè)特色課程。擬開發(fā)以下課程:
1．雕塑與動漫玩具工藝造型課程
隨著動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而衍生出的以動漫、影視主題玩具、游戲周邊產(chǎn)品等，具備廣闊的市場發(fā)展空間，是動漫產(chǎn)品中重要的盈利部分。當前，企業(yè)急需專業(yè)的動漫手辦模型制作人才，因而，我們擬開設(shè)跟手辦模型制作相應(yīng)的雕塑與動漫造型課程。
我們擬堅持打好扎實的造型能力基礎(chǔ)，在學(xué)生掌握了基本的雕塑制作流程和熟練操作方法后，著重訓(xùn)練學(xué)生能夠迅速抓住市場動漫形象的造型特點和變化，以最高效、最快捷的方式制作出動漫造型手辦，以適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的需要。
2．布絨動漫玩具工藝制作課程
布絨玩具在玩具禮品產(chǎn)業(yè)中占有舉足輕重的地位，當前，將布絨玩具工藝制作跟動漫產(chǎn)品相結(jié)合，制作成布絨動漫玩具，已經(jīng)成為工藝玩具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種新趨勢，相關(guān)技能型人才也勢必成為澄海區(qū)地方動漫玩具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求。
我校在2011年4月與驊威玩具工藝股份有限公司合作，嘗試以中國澄海國際玩具禮品博覽會會徽“獅頭鵝”的卡通形象作為原形，運用布絨玩具工藝制作方法，設(shè)計制作出動漫形象“鵝之祥語”，參加首屆澄海動漫節(jié)COSPLAY比賽，榮獲“最佳表演獎”。我們將總結(jié)借鑒諸如此類的成功案例，調(diào)整課程設(shè)置，將動漫與布絨玩具工藝制作結(jié)合起來，開發(fā)新的課程——布絨動漫玩具工藝制作，以適應(yīng)市場和行業(yè)發(fā)展的需要。
3．動漫玩具英語課程
汕頭澄海玩具市場已經(jīng)國際化，其玩具禮品70％的產(chǎn)品出口，遍及世界100多個國家和地區(qū)。由于動漫玩具所占比例的增長，企業(yè)對于動漫專業(yè)英語人才的需求越來越大，也越來越迫切。
我們擬基于中職動漫專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平、專業(yè)及市場需求，有針對性地開設(shè)獨具特色的動漫玩具英語課程，設(shè)置以下幾個板塊：①動漫專業(yè)英語基礎(chǔ)知識；②動漫玩具歷史文化知識；③動漫商務(wù)口語；④玩博會動漫專業(yè)交際英語。
（三）建設(shè)“學(xué)研產(chǎn)”一體的動漫產(chǎn)業(yè)實訓(xùn)基地
我們擬根據(jù)動漫玩具創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的需求，建立學(xué)校動漫玩具實訓(xùn)基地，將其建成動漫玩具“學(xué)研產(chǎn)”一體的基地。
學(xué)校動漫玩具實訓(xùn)基地采用股份制的形式，學(xué)校與企業(yè)合作、合資，由學(xué)校提供場地，由企業(yè)投入資金、提供并安排各種設(shè)備。實訓(xùn)基地主權(quán)歸學(xué)校所有，引入市場運作機制，組建成相對獨立的實體。實體組織形式和運作方式由學(xué)校專業(yè)教師組成的專家組和企業(yè)商定，實行更靈活的管理機制，合作雙方共同努力，將實訓(xùn)基地也辦成動漫及其衍生產(chǎn)品研發(fā)基地，并積極創(chuàng)造條件使實體融入市場，開拓發(fā)展空間，爭取更大的收益。
通過建設(shè)學(xué)校動漫玩具實訓(xùn)基地，我們努力實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、學(xué)習(xí)過程與生產(chǎn)過程對接、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接。讓學(xué)生有條件直接參與動漫玩具的市場研發(fā)、設(shè)計和生產(chǎn)，在最真實的環(huán)境中得到歷練，努力培養(yǎng)一批原畫設(shè)計師、玩具開發(fā)設(shè)計師、手辦設(shè)計師、影視廣告設(shè)計師、插畫設(shè)計師、游戲開發(fā)人員、網(wǎng)頁動畫設(shè)計師專業(yè)人才，一畢業(yè)就能夠投入到動漫產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和生產(chǎn)中去。
除了校內(nèi)實訓(xùn)基地，我們還將繼續(xù)建設(shè)若干校外實訓(xùn)基地，拓展辦學(xué)空間，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。如，我校將以中國澄海國際玩具禮品博覽會為工學(xué)結(jié)合的一個校外實訓(xùn)基地，由玩博會派出專業(yè)人員對學(xué)生進行指導(dǎo)和培訓(xùn)，我校師生參與玩博會的策劃、服務(wù)、表演等工作，如動漫角色扮演、禮儀接待、英語翻譯等，通過崗位零距離教學(xué)，教學(xué)做合一，鍛煉學(xué)生實際工作能力和應(yīng)變能力。
3、對課題實施設(shè)計和保障條件的論證。
我校在汕頭市教育系統(tǒng)率先開辦動漫設(shè)計專業(yè)，現(xiàn)在已初步成為規(guī)模化的培養(yǎng)動漫設(shè)計人才的學(xué)校。我校具備優(yōu)越的動漫設(shè)計專業(yè)辦學(xué)條件，建有現(xiàn)代化、高標準的綜合教學(xué)樓、獨立的綜合實訓(xùn)大樓，配置功能完善的各種實習(xí)實訓(xùn)專用場室，如動漫實訓(xùn)中心、計算機網(wǎng)絡(luò)中心、專業(yè)計算機機房等，均能夠同時容納100名學(xué)生進行技能訓(xùn)練。此外，我們得到行業(yè)企業(yè)的大力支持，建立了若干校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供社會實踐、專業(yè)實踐教育的平臺。
我校師資精良，配備專業(yè)專職教師16名，其中高級職稱2名，高級技師2名，雙師型專業(yè)教師16名人，均具有多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗；外聘兼職專業(yè)教師5名，均為企業(yè)資深技術(shù)人員。學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)委員會及澄海玩具協(xié)會為我們提供了專業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)和支持。
幾年來，我校為本地動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一批專業(yè)人才，就業(yè)率高達98%，不少畢業(yè)生成了企業(yè)手板制作等專業(yè)的技術(shù)骨干。近兩年來，我校動漫專業(yè)師生自行設(shè)計制作角色造型、服飾道具，在近兩屆中國澄海國際玩具禮品博覽會和第23屆廣州國際玩具及模型展覽會上，表演動漫角色真人秀，還參加首屆澄海動漫節(jié)卡通形象制作與表演。參與社會動漫玩具相關(guān)活動的成功展示，贏得社會和動漫、玩具行業(yè)人士的廣泛贊譽，顯示了我校動漫專業(yè)的特色和實力。
本課題實驗所需經(jīng)費，除學(xué)校教科研課題經(jīng)費外，驊威玩具工藝股份有限公司提供了發(fā)展動漫玩具教育的首期基金10萬元，廣東永駿經(jīng)濟發(fā)展有限公司等多家公司也將提供后續(xù)的支持。
綜上所述，本課題具備足夠的實施設(shè)計和保障條件。
三、預(yù)期研究成果
主
要
階
段
性
成
果
序號
研究階段
(起止時間)
階段成果名稱
成果形式
承擔人
1
2011.11-
2012.12
建立校本實訓(xùn)培訓(xùn)基地
論文
實訓(xùn)基地
林妙清
2
2011.12-
2013.6
與玩博會組委會聯(lián)合辦學(xué)
作品、論文
實訓(xùn)基地
林妙清
3
2012.1-
2013.6
與驊威玩具工藝股份
有限公司合作辦學(xué)
產(chǎn)品、論文
實訓(xùn)基地
林妙清
動漫角色扮演服飾、
道具制作
COSPLAY服飾道具論文
周帆、謝秀瑜
4
2012.1-
2013.12
雕塑與動漫玩具
工藝造型課程
講義
陳郁青、林廣坤
動漫英語
講義、論文
許惠迎、陳郁青
布絨動漫玩具工藝制作
講義
林思盛、盧煥庭、陳郁青、林廣坤
動漫專業(yè)實用寫作
教材
林妙清
最
終
研
究
成
果
序號
完成時間
最終成果名稱
成果形式
承擔人
1
2013.6
建立三個動漫專業(yè)產(chǎn)業(yè)研發(fā)基地、開發(fā)動漫及衍生品
產(chǎn)品、論文
實訓(xùn)基地
林妙清
2
2013.12
編印專業(yè)課程講義、教材四份
講義、教材
林妙清
3
2013.12
動漫專業(yè)學(xué)生成果展
就業(yè)報告
作品展
林妙清
林思盛、陳郁青
4
2013.12
課題研究論文集成
論文關(guān)鍵詞：彈簧,保守系,小角振動,玩具
1振動模型設(shè)計
設(shè)計了如圖所示的振動模型.圖中A點是鉸鏈連接，AB,AC是長為L的剛性輕質(zhì)桿，B、C處各有一可看作質(zhì)點質(zhì)量為m的小球，兩小球用原長為2a、勁度系數(shù)為k的輕彈簧連接，系統(tǒng)平衡時，=2。現(xiàn)對B、C施加大小相等，方向相反的水平向外的力，釋放小球后，使系統(tǒng)在豎直平面內(nèi)做微小對稱振動,b為振動時AC與y軸夾角.求不計一切阻尼時,系統(tǒng)在平衡位置附近做微小角振動的周期.該體系為保守系.
系統(tǒng)動能
系統(tǒng)勢能
二者之差
由得運動微分方程
平衡時
得
令則
在平衡位置考慮小角振動時運動微分方程可化為：
即：
故
故該模型的振動仍為簡諧振動，振動周期與小球質(zhì)量m、桿長L、系統(tǒng)處于平衡時模型頂角2及彈簧勁度系數(shù)k有關(guān).周期隨m的減小而減小，隨L的減小而減小，隨k的減小而增大.當，時，回歸為無阻尼單擺振動.
2應(yīng)用
上述振動模型可用于玩具設(shè)計等.如
(1)將小球換做桃心，桃心上可印寫情侶或夫妻的名字或照片，對桃心施加同樣大小方向相反水平力，撤銷力后，桃心做對稱振動，“兩顆心一起跳動”并且購買者可自由選擇跳動周期，制作者只需改變系統(tǒng)的某個量或某些量即可做出所需周期的模型。將兩桿和彈簧做的精美一點，或裝在一個盒子里（當然盒子不阻礙桃心的運動），盒子表面可做成相框裝相片，或可做其他一些外形上的改變.
(2)將該模型裝入玩具中，只需用力一壓，便可使玩具的腿、胳膊或耳朵……動起來，節(jié)能省電.
(3)將小球換做鈴鐺或其他可發(fā)聲的東西，將幾個桿長或其他可改變周期的量不同的模型裝入同一盒子中，對它們同時施加對稱相等的力，因為振動周期不同所以發(fā)出的聲音不同，這樣可發(fā)出一串美妙的聲音，故可制作出一個簡單的音樂盒（如果可通過改變周期發(fā)出各音，也許經(jīng)過精密計算后可利用該裝置演奏出一首完整的曲子）.
(4)將小球換做可發(fā)光的小球，且只有在系統(tǒng)振動時小球發(fā)光，通過改變模型各量使振動周期不同，在屋頂懸掛幾個周期不同的模型，且每個小球發(fā)出顏色不同的光，在小球上連著線懸于下方，拉線后小球做對稱振動，因為小球振動周期不同且發(fā)光顏色不同，故可使整個屋子變得非常美麗.
參考文獻
效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。
1.加強學(xué)習(xí)，為實踐工作打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識。4月份我們
組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了
讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》，通過學(xué)
習(xí)，讓老師們認識到說課的重要性以及怎樣進行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準備。我們還組織教師
學(xué)習(xí)了“如何寫計劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，通過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教
學(xué)行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。
2.觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野。
專家引領(lǐng)：為確實提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識，鼓勵更多的教師積極投入到教育科研中，2012年3
月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進修學(xué)院李姝靜老師為我們作了題為《樂于
教學(xué)善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題？”“如何明確研究的問題？”“如何對課題進行分解？”“怎樣
開展研究？”等方面結(jié)合實際案例進行詳細的講解。同時，她還結(jié)合實踐工作提出了許多引人思辨的問題：“研究問題從
哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點？”與大家進行探討交流。讓老師們深切地感受到：教育
科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。
為了提升教師們的論文寫作水平，2012年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進修學(xué)校李姝靜老師為大家作論文
講座。李老師采用了討論和互動的方式，通過分析不同論文的優(yōu)點和缺點，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認識了撰寫論文
的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗、提升理論 jsgzzj/
水平指明了方向。老師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實踐水平，促進了教師的成長。
外出學(xué)習(xí)：為了及時吸取新的幼教信息，我們積極選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓(xùn)，本學(xué)期教師外出
學(xué)習(xí)達到73人次。3月，鄧老師參加了“廣東省學(xué)前教育協(xié)會十一五課題結(jié)題研討會”；黃老師、梁老師參加了“上海市幼
教名師精品課例展示活動”，領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風采；溫主任到中山市機關(guān)一幼進行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。5月份，分批
組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。6月份，勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加
了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動”。通過一系列的學(xué)習(xí)實踐
，以點帶面促使全體教師共同進步。
二、扎實教研活動，提升園本教研實效。
1.開展《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。
三月份，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強老師到我
園作現(xiàn)場指導(dǎo)，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動后，李富強老師與老師們進行了深度交流
，教師們把自己在組織活動中碰到的問題提出來共同探討，專家也對教師在教學(xué)活動中存在的困惑進行了解答。通過多次
的觀摩與交流，老師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進一步的提高。
2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動。
五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動是本學(xué)期的重點內(nèi)容之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，活動分兩個階段進行
：第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討，各組老師運用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)方
法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進行有針對性的討論，在互動、互助中分享經(jīng)驗，在試教、研討的過程中打造
出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動展示。語言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進行展
示,最后，經(jīng)過大家的評分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《認識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選。
3．以活動為載體，錘煉教師技能。
教師自制教玩具比賽：2012年5月，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級組為單位各設(shè)計一件教玩具作品
參加鎮(zhèn)的比賽，各級組老師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實用性、耐用性、多功能性、可推廣性
”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中，最后中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖
鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎，小小班級組的作品《交響小樂坊》、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自
制教玩具比賽二等獎。
