時間：2022-07-30 05:10:03
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇漢字的調(diào)查報告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
本班同學(xué)名字的含義
一問題的提出
每個人的名字都不一樣，所包含的意義也不同，我們的名字包含著父母的期望，
我對本班個別名字的含義進行一次檢查。
二檢查方法
1在網(wǎng)上搜索各個名字的意義
2問爸爸媽媽，讓他們來講述名字意義
三查情況和資料整理
信息渠道
涉及方面
具體內(nèi)容
父母的講述“張鵬程”的意義，
張是姓，“鵬程”是指鵬程萬里。
父親的講述“高世杰”的含義，
高是姓，“世杰”是指父母希望自己一世杰出。
老師的講述“周淼”的含義，
周是姓，“淼”是指缺水，要多喝水。
上網(wǎng)查詢“李路正”的含義。
李是姓，“路正”是父母希望他做一個正直的人。
父親的講述“任程鵬”的意思。
任是姓，“程鵬”是指鵬程萬里。
上網(wǎng)查詢，鄭誠的含義，
鄭是姓，“誠”是父母希望他做一個誠實的人。
每個人的名字都不一樣，所包含的意義也就不同，我們的名字中包含著父母對我們的期望，還會表示出父母希望我們以后做一個什么樣的人。為此，我對本班個別同學(xué)名字的含義進行了一次調(diào)查。
二.調(diào)查方法
1.通過網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上搜索各個名字的含義。
2.查看相關(guān)書籍和報刊，了解名字的含義。
3.向老人請教，讓他（她）來講述名字的意義。
三.查情況和資料整理
信息渠道
涉及方面
具體內(nèi)容
書籍
“支一帆”的含義
“支”是姓，“一帆”是父母希望他做事一帆風(fēng)順。
報刊
“郭思聰”的含義
“郭”是姓，“思聰”是指很聰明的意思。
上網(wǎng)
“張鵬程”的含義
“張”是姓，“鵬程”是指“鵬程萬里”的意思。
奶奶的講述
“鄭誠”的含義
“鄭”是姓，“誠”是父母希望他做一個誠實的人。
奶奶的講述
“李路正”的含義
“李”是姓，“路正”是父母希望他做一個正直的人。
本班同學(xué)名字的含義
一問題的提出
每個人的名字都不一樣，所包含的意義也不同，我們的名字包含著父母的期望，
我對本班個別名字的含義進行一次檢查。
二檢查方法
1在網(wǎng)上搜索各個名字的意義
2問爸爸媽媽，讓他們來講述名字意義
三查情況和資料整理
信息渠道
涉及方面
具體內(nèi)容
父母的講述“張鵬程”的意義，
張是姓，“鵬程”是指鵬程萬里。
父親的講述“高世杰”的含義，
高是姓，“世杰”是指父母希望自己一世杰出。
老師的講述“周淼”的含義，
周是姓，“淼”是指缺水，要多喝水。
上網(wǎng)查詢“李路正”的含義。
李是姓，“路正”是父母希望他做一個正直的人。
父親的講述“任程鵬”的意思。
任是姓，“程鵬”是指鵬程萬里。
上網(wǎng)查詢，鄭誠的含義，
鄭是姓，“誠”是父母希望他做一個誠實的人。
小朋友們，你們一定聽說過招聘這個詞吧？很多公司通過招聘，找到適合自己的員工，從而為企業(yè)創(chuàng)造價值。可你聽說過招聘小伙伴嗎？今天這本書中，小女孩艾維就希望通過招聘活動，找到自己的小伙伴。那她成功了嗎？趕緊跟老師一起去看看。
二、故事里的精彩
小女孩艾維剛剛從巴黎搬家到鄉(xiāng)下，雖然那里環(huán)境很好，但面對一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，她感到很孤獨。于是，她仿照大人的方法做了一份調(diào)查問卷，打算為自己“招聘”一個小伙伴。可是，在一次又一次的面試中，艾維發(fā)現(xiàn)按照問卷上的內(nèi)容，她找不到自己滿意的小伙伴。直到她收到了一封信，她才明白……
三、精彩的片段選讀
艾維在廚房的餐桌上鋪開幾張紙，身旁冰箱發(fā)出的轟轟隆隆的聲音讓艾維覺得不那么孤單。她開始在紙上寫起來：
1 你喜歡番茄醬還是蛋黃醬？
2 你喜歡自己說還是聽別人說？
3 你有一個最要好的小伙伴嗎？
4 你喜歡和小伙伴玩還是談?wù)?jīng)事？
5 你有煩惱嗎？你最害怕什么？
6 你和你的小伙伴吵過架嗎？
寫到這兒，艾維停了下來，她嘗試著用自己的方式去回答這些問題。第六題讓她想起了那次和法妮吵架的情景：法妮跑去找安娜，她們兩個不和艾維一起玩了。
7 你想要一個和你很像的小伙伴還是一個和你完全不同的小伙伴呢？
這道題艾維也不知道該怎么回答。她只想要一個小伙伴，能和她喜歡同樣的東西，尤其是番茄醬。
8 你會主動承認(rèn)錯誤嗎？
9 你的朋友獲得了成功，你會為她高興嗎？
艾維想起來，上次薩里瑪獲得“未來之城”最佳海報設(shè)計大賽冠軍的時候，她是發(fā)自內(nèi)心地為朋友高興啊！
10 你喜歡聊八卦嗎？
四、快樂的閱讀活動
1 在艾維招聘小伙伴的過程中，她的心情發(fā)生了哪些變化呢？你能分別用幾個詞概括一下嗎？
初到新家：______________________________________________________
招聘伙伴：______________________________________________________
找到伙伴：______________________________________________________
2 艾維用調(diào)查問卷的方法來招聘小伙伴，雖然她最后發(fā)現(xiàn)小伙伴是不能用這種方法來尋找的，但調(diào)查問卷確實是一種非常實用的方法，比如了解同學(xué)們喜歡的課外活動等等。你能模仿艾維的方法，設(shè)計一份調(diào)查問卷嗎？
五、閱讀中的寫作發(fā)現(xiàn)
實用的調(diào)查報告
小朋友們，我們已經(jīng)寫了很多文章了，有寫人的，有記事的，有寫景的等等，這些我們都稱為記敘文。此外還有一些文章，如寫信、寫導(dǎo)游詞、寫調(diào)查報告等，這些文童因為在平日生活中經(jīng)常會使用，我們稱為應(yīng)用文，今天老師就來教大家寫寫調(diào)查報告。
首先我們要說明為什么要寫這篇報告，比如我們在街上看到廣告牌、宣傳稿上有錯別字，我們就可以寫關(guān)于街上錯別字的調(diào)查報告；再如我們看到校園里有破壞綠化、隨地扔垃圾的現(xiàn)象，我們就可以寫關(guān)于校園環(huán)境的調(diào)查報告。
接著也是報告最重要的部分，就是要調(diào)查對象的基本情況，包括現(xiàn)狀、存在問題，有時也介紹相關(guān)方面的意見。這部分的內(nèi)容就要模仿艾維的方法，制成調(diào)查問卷，圍繞你所想了解的內(nèi)容，設(shè)計幾個或者更多的問題，可以找一些同學(xué)幫忙完成，這樣就能知道大家的看法。
第三部分：針對存在的問題進行分析，分析形成原因。當(dāng)調(diào)查問卷做好以后，要對大家的回答做出總結(jié)和分析，了解產(chǎn)生問題的原因。最后就是針對問題提出建議或是有關(guān)方面的意見。這樣，一份有針對性的調(diào)查報告就完成了。
六、有趣的模仿創(chuàng)作
江蘇省昆山市柏廬實驗小學(xué)二（2）班 張銘益
星期天，我和爸爸媽媽去飯店吃飯，一走進飯店，就看到墻上貼著“蛋抄飯幾個大字，老師說過炒飯要用火，所以是火字旁。我問媽媽：“這是錯別字嗎？”媽媽說：“是的。”我就想：昆山街頭會有多少錯別字呢？我們決定吃完飯一起在街上找錯別字。
很快，我就發(fā)現(xiàn)了一個錯別字――臣信房屋。我以前也看到過這個招牌，認(rèn)為只是一個店名而已。但今天我不這么認(rèn)為了，因為它有可能把一些學(xué)齡前兒童引入歧途。接著我又在“臣信房屋”附近發(fā)現(xiàn)了一個“另售商店”。明明是“零售”，卻寫成了“另售”，如果小朋友以為是正確的寫法，那作業(yè)、考試中都會出錯了；再過去一段路，看到一家水果店門口的菠蘿旁寫著“波羅”兩字。一個個錯別字招牌如小爬蟲般接二連三地在我眼前閃過。
人教版五年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》小課題：《用字調(diào)查報告》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 交流調(diào)查用字情況，認(rèn)識到錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。
2. 通過合作交流，能初步對手中的資料進行統(tǒng)計和分析。
3. 學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。
【教學(xué)過程】
一、 分工合作，交流匯報
1. 談話導(dǎo)入
師：前兩節(jié)課，我們圍繞著“用字調(diào)查”這個專題，通過制訂計劃，分組實地展開調(diào)查活動。各個小組都開展得有聲有色，一定會有不少發(fā)現(xiàn)和收獲。下面請各小組拿出自己的成果，與大家一起共同分享。
師：老師建議每小組推薦1人，代表小組發(fā)言，該小組其他成員可以補充發(fā)言。你們自由選擇自己喜歡的方式來交流。
2. 小組匯報
師：匯報時，其他同學(xué)要注意傾聽，及時補充記錄。
（1） 作業(yè)用字調(diào)查小組匯報。
（2） 社會用字調(diào)查小組匯報。
（3） 其他用字調(diào)查小組匯報。
師：大家說得真不錯！如果我們的作業(yè)、試卷，到處都是錯別字和不規(guī)范的漢字，老師看了會有什么感受？因此，我們不能和“馬虎大蟲”做朋友，寫好規(guī)范字要從我做起！從現(xiàn)在做起！
（通過小組合作，融洽學(xué)習(xí)氛圍。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。”上課伊始，教師通過談話導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組成員分工明確，合作交流，為每個學(xué)生提供了互相交流的平臺。學(xué)生在團結(jié)合作、融洽開放的學(xué)習(xí)氛圍里，在討論中互相學(xué)習(xí)，在交流中互相借鑒，在爭論中彼此啟發(fā)，在匯報中傾聽，在傾聽中補充，充分展示了調(diào)查過程中得到的收獲，通過交流調(diào)查用字的情況，認(rèn)識到錯別字產(chǎn)生的危害，為學(xué)寫調(diào)查報告打下了良好基礎(chǔ)。）
二、 例文引路，學(xué)習(xí)寫法
1. 各抒己見
師：各小組開展的活動收獲可真不少。為了讓更多的人認(rèn)識這些錯別字，少犯錯誤，我們可以將收集到的資料寫成一份調(diào)查報告。這節(jié)課大家第一次接觸到調(diào)查報告，都比較陌生，可以先自由讀老師發(fā)給大家的資料。
師：調(diào)查報告都寫些什么內(nèi)容？調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)是由哪幾部分組成？你還發(fā)現(xiàn)了什么？可以先在小組內(nèi)交流。
2. 認(rèn)識結(jié)構(gòu)
師：（提問）調(diào)查報告由哪幾個部分組成？（①基本情況；②調(diào)查記錄；③調(diào)查結(jié)論）
3. 學(xué)習(xí)寫法
學(xué)生自讀自悟，說說各部分應(yīng)該寫什么？
（指導(dǎo)要點：“基本情況”應(yīng)交代調(diào)查的時間、地點、目的；“調(diào)查記錄”應(yīng)按類別寫明統(tǒng)計情況，并舉例說明；“分析建議”要按歸類寫出原因并提出改進的辦法。）
4. 課件展示第二份自敘式范文，簡要介紹
師（小結(jié)）：兩篇范文的寫法都可以，大家自由選擇其中的一種寫法來練習(xí)。
（注重例文引路，引導(dǎo)掌握寫法。寫一份調(diào)查報告，對于五年級的學(xué)生來說還比較陌生。在教學(xué)中，教師為了解決這一教學(xué)重點，通過例文引路，讓學(xué)生了解調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在自由讀范文的過程中，自讀自悟，在比較寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、探究，教師相機引導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握調(diào)查報告三大組成部分和基本的寫法。整個活動過程安排比較合理，深淺有度，學(xué)生也從中獲取了知識。）
三、 嘗試習(xí)作，自由練筆（略）
四、 交流作品，賞識評價
1. 交流作品，體驗成功
2. 賞識點評，激勵修改
3. 鼓勵自改，擇優(yōu)匯編
課后修改調(diào)查報告，謄寫在作文紙上。班級將擇優(yōu)編成一份小報。
一份完整的調(diào)查報告應(yīng)由以下部分組成：
1.報告題目
報告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標(biāo)題把調(diào)查報告的內(nèi)容、特點概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
2.作者署名
作者署名應(yīng)使用真名，如為團體作者的執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁地腳處。
3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)
報告需配摘要，摘要應(yīng)反映報告的主要內(nèi)容，概括地闡述調(diào)查報告中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括：
a)“摘要”字樣;宋體 小四號
b)摘要正文;中文摘要一般以200字左右為宜
c)關(guān)鍵詞;關(guān)鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價值。一般為3~6個
d)中圖分類號。
4.正文
正文為調(diào)查報告的主體部分，是調(diào)查報告核心內(nèi)容，是對調(diào)查過程的詳細(xì)表述，不少于4000字(不含調(diào)查基本情況部分)。根據(jù)所調(diào)查基本情況提出問題、分析問題、解決問題。調(diào)查報告內(nèi)容分為調(diào)查基本情況介紹、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題和分析、思考建議、結(jié)語四部分，包括介紹調(diào)查的目的、相關(guān)背景、時間、地點、人員、調(diào)查手段組成，以及對調(diào)查中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述與分析，并提出自己的建議。
5.結(jié)束語
結(jié)束語包含對整個調(diào)查報告進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。
6.謝辭
謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7.參考文獻
參考文獻是調(diào)查報告不可缺少的組成部分，它反映調(diào)查報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認(rèn)和尊重。
8.附錄
對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內(nèi)容可以編入調(diào)查報告的附錄中。
二、撰寫調(diào)查報告的準(zhǔn)備與主要步驟：
調(diào)查報告的寫作過程應(yīng)包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：
1.收集資料
資料是撰寫調(diào)查報告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過實地調(diào)查、社會實踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書館、資料室已有的資料中查找。
2.擬訂報告提綱
擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導(dǎo)教師審閱修改。
3.擬訂調(diào)查方式
一般可選擇：問卷式，訪談法，觀察法，資料法等，若是問問卷式則要設(shè)計調(diào)查問卷
4.起草
報告提綱確定后，可以動手撰寫調(diào)查報告的初稿。在起草時應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。
5.修改、定稿
報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后，才能定稿。
三、調(diào)查報告的寫作細(xì)則：
1.書寫
調(diào)查報告要用學(xué)校規(guī)定的稿紙單面書寫(必須用黑或蘭黑墨水)或用計算機打印，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短。用計算機排版、打印一律用A4打印紙。版式要求如下：標(biāo)題(“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中)，學(xué)院及作者名稱(“四號”“仿宋體”居中，學(xué)院名稱與作者
名稱之間應(yīng)空兩格)，目錄(“二號”“黑體”居中)內(nèi)容(“小四號”“宋體”)，摘要(“四號”“黑體”“加粗”)：內(nèi)容(“四號”“仿宋”)，關(guān)鍵詞(“四號”“黑體”“加粗”)，正文內(nèi)容(“四號”“宋體”)。調(diào)查報告中漢字必須使用國家正式公布過的規(guī)范字。
2.標(biāo)點符號
調(diào)查報告中的標(biāo)點符號應(yīng)準(zhǔn)確使用。
3.名詞、名稱
科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術(shù)語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，首次出現(xiàn)時應(yīng)在括號內(nèi)注明全稱。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等)應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名。
4.量和單位
調(diào)查報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標(biāo)準(zhǔn)GB3100～GB310293，它是以國際單位制(SI)為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
5.數(shù)字
調(diào)查報告中的測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字;在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。
6.標(biāo)題層次
調(diào)查報告的全部標(biāo)題層次應(yīng)統(tǒng)一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無關(guān)的內(nèi)容。
章節(jié)編號方法應(yīng)采用分級阿拉伯?dāng)?shù)字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯?dāng)?shù)字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標(biāo)點
7.注釋
調(diào)查報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注(將注文放在加注頁的下端)，而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限于寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。
8.公式
公式應(yīng)居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。
9.表格
每個表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續(xù)寫，續(xù)寫時表題可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。
10.插圖
文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀;插圖6幅以內(nèi)，用計算機繪制;若為照片，應(yīng)提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應(yīng)位置，并著名圖號、圖題每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。
11.參考文獻
參考文獻置于正文末，參考文獻的書寫格式要按國家標(biāo)準(zhǔn)GB771487規(guī)定。參考文獻按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用處用右上角標(biāo)注明，要求各項內(nèi)容齊全。文獻作者不超過3位時，全部列出;超過3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中國人和外國人名一律采用姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫，并省略“.”。
主要參考文獻著錄格式如下：
著作：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻題名/出版者/出版時間/頁碼。
示例：趙景深.《文壇憶舊》.北新書局，1948年，第43頁。 期刊：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月) 。 示例：何齡修.《讀顧誠〈南明史〉》.《中國史研究》1998年第3期。
學(xué)位論文、會議論文等：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點或?qū)W校/文獻形成時間/頁碼。
示例：方明東.《羅隆基政治思想研究(19131949)》.博士學(xué)位論文，北京師范大學(xué)歷史系，2019年，第67頁。
12.附件
附件內(nèi)容包括一些過于復(fù)雜、專業(yè)性的內(nèi)容，通常將調(diào)查問卷、抽樣名單、地址表、地圖、統(tǒng)計檢驗計算結(jié)果、表格、制圖等作為附件內(nèi)容，每一內(nèi)容均需編號，以便查尋。
13.字體與字號
題目：黑體 三號 居中 作者名字：宋體 四號 居中
摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻：宋體 小四號 加粗 摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻內(nèi)容：宋體 小四號 作者簡介、注釋：宋體 小五號 加粗 作者簡介、注釋內(nèi)容：宋體 小五號
一、 調(diào)查內(nèi)容：蘇教版語文一下《識字6》：1、了解一類字、二類字認(rèn)讀情況；2、從一類字中抽取“女、奶、扇”三個字現(xiàn)場聽寫，了解會寫情況。
二、 調(diào)查對象：一（2）班35名學(xué)生。為了保證當(dāng)天上課的學(xué)生在未接觸學(xué)習(xí)內(nèi)容情況下，真實地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，調(diào)查在另外一個班級進行。
三、 調(diào)查方法：為確保調(diào)查的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，特邀請我校六（3）班的學(xué)生協(xié)助調(diào)查。事前對該班學(xué)生進行了相關(guān)培訓(xùn)。調(diào)查采用一對一的方式，在無干擾的情況下進行。
四、 調(diào)查結(jié)果：
1. 一類字、二類字會認(rèn)情況統(tǒng)計：《識字6》中的8個一類字：“星、奶、丁、女”百分之百的學(xué)生會認(rèn)；認(rèn)識“斗”字占91.4%，認(rèn)識“扇”字占70%，認(rèn)識“織”字占62.9%，認(rèn)識“牽”字占57.1%。二類字與一類字相比認(rèn)識的相對少些。認(rèn)識“螢”字占48.6%，認(rèn)識“蒲”字占42.9%，認(rèn)識“繁”字占31.4%。
2. 一類字會寫情況統(tǒng)計：“女、奶、扇”會寫情況統(tǒng)計如下：“女”字會寫35人，占100%；“奶”字會寫33人，占94.3%；“扇”字會寫5人，占14.3%。調(diào)查結(jié)果顯示：“女”和“奶”這兩個字學(xué)生基本上能寫出來。但從中我們發(fā)現(xiàn)了一個共性的問題：“女”字作為獨體字和部首時，學(xué)生能做到規(guī)范書寫的卻很少。
3. 學(xué)生識字途徑的調(diào)查：學(xué)生識字的途徑是多方面的：有通過看電視、玩電腦認(rèn)識的；有的是在日常生活中（如食品、飲料、生活環(huán)境等）認(rèn)識的；有的是看書讀報認(rèn)識的；有的是在學(xué)習(xí)各門課程的過程中（如數(shù)學(xué)課、音樂課、練書法等）認(rèn)識的；有的是家長教的；還有的是幼兒園老師教的。為了說明問題，現(xiàn)以“星”字為例，看看調(diào)查時學(xué)生是怎樣說的――
“很小的時候，媽媽教我唱《小星星》時認(rèn)識的”。
“小時候在夏天的夜晚，我和爸爸散步時喜歡看星空，爸爸告訴了我很多星星的名字，還給我講了《嫦娥奔月》的神話故事，那時候，我就認(rèn)識了這個字”。
“上幼兒園時我們表現(xiàn)好，老師都會獎勵我們‘小星星’，我認(rèn)識的”。
“我特別喜愛看動畫片，從《圣斗士星矢》這部動畫片里認(rèn)識的”。
“我有一個好朋友，他是我的鄰居，名字叫陳星回。我是從他的名字里認(rèn)識的”。
“我是看《數(shù)星星的孩子》這個故事時認(rèn)識的”。
“我家附近有一家‘星空’網(wǎng)吧，我是看招牌認(rèn)識的”。
“我小時候玩高樂高玩具時，里面就有星星圖案，我就認(rèn)識了這個字。”
五、 引發(fā)的思考
1. 當(dāng)今的學(xué)生，認(rèn)識漢字還難嗎？上述調(diào)查報告的數(shù)據(jù)和學(xué)生對認(rèn)識“星”字的答卷分析，已經(jīng)做出了生動、有力的說明。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)資源和實踐，機會無處不在，無時不有。”對于漢字來說，是觸目皆是，觸手可及，學(xué)生認(rèn)識漢字無人不能。
2. 漢字教學(xué)改革之路在何方？只要我們與時俱進，面向現(xiàn)實生活，從漢字教學(xué)的生態(tài)環(huán)境出發(fā)，改革現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)，在用好現(xiàn)行教材的同時，每周可以開設(shè)一節(jié)開放的“識字活動”課，“兩條腿走路”，識字教學(xué)必將輕輕松松地走上“快車道”，從而攻破“老大難”問題。
3. 當(dāng)前的識字課怎么上？上述調(diào)查報告對我們當(dāng)前的識字教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。這里簡單地提出兩點：
第一，學(xué)生識字的起點不是“零”，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，改進我們的教學(xué)方法。我們學(xué)校地處城郊結(jié)合部，生源條件一般，還有一些外來務(wù)工人員的子女。這說明調(diào)查的情況很有普遍性。教材里的字，有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，我們的教學(xué)該怎么辦？這里面大有文章可做。只要教師“有心”“用心”，課堂效率就會大大提升，學(xué)生就會得到更好的發(fā)展。
第二，學(xué)生識字不難，但寫好字并不容易。調(diào)查結(jié)果同樣告訴我們：學(xué)生寫好字是相當(dāng)困難的。這是由漢字自身的特點決定的。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地寫好字，成了一個相當(dāng)重要的問題。這是對我們提出的又一個挑戰(zhàn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。”對于這樣的要求，你認(rèn)同嗎？我們認(rèn)為：很有必要！
1.街道錯別字調(diào)查報告時間：201X年10月24日
地點：某路
目的：尋找街頭錯別字,記下來,并改正。
分析：坐在公交車上，行走在公路上，向窗外望去，各類廣告、宣傳圖畫、招牌、店牌、標(biāo)語牌都可能看見各式各樣的錯別字，據(jù)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，玄壇路街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語等。玄壇路的街邊店面廣告上總是出現(xiàn)錯別字，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”、“天天向上”寫成“天添向尚”，一些理發(fā)店把“非法私運”寫成了“飛發(fā)走絲”，這些錯別字，更是屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有些錯別字還需要人們用心去仔細(xì)思考、反復(fù)琢磨才能知道正確的寫法。
調(diào)查結(jié)果：現(xiàn)在，在同學(xué)們的生活中，錯別字、繁體字、簡化字少了，甚至可以說是沒有了，我覺得，這次調(diào)查對我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動。
我的感受：我認(rèn)為:這些不規(guī)范的字詞可以分成兩大類:一類是錯字,另一類是別字。希望以后，那些粗心的老板不要再不我們偉大的漢字寫錯、亂改了，不然，這樣好多人總以為廣告招牌上的字都是對的,從而影響了作業(yè)時的正確率和用字的規(guī)范性，希望我們以后看到的都是正確的字,不再出現(xiàn)錯別字了!
2.街道錯別字調(diào)查報告時間：201X年X月X日.
調(diào)查目的：搜索街上的錯別字，交流感受，向有關(guān)部門提出改正建議。
調(diào)查人員：XXX,XXX,XXX
