在選擇《創新人才教育》雜志審稿人時，需要考慮多個因素以確保審稿人的專業性和公正性。以下是一些建議的步驟和策略：
一、明確審稿標準
首先需要明確審稿的標準，審稿人應具備扎實的專業知識、豐富的審稿經驗以及良好的學術道德。
二、利用數據庫資源
通過SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等學術數據庫，可以檢索到與《創新人才教育》雜志領域相關的科學家和學者的信息。
三、參考文獻
論文中的參考文獻作者通常是該領域的專家或學者，他們的研究興趣和領域與論文內容密切相關。因此，參考文獻作者可以作為審稿人的重要來源。
四、尋找雜志編委或學術會議主席
雜志編委和學術會議主席通常是該領域的權威專家，他們具有廣泛的學術聯系和豐富的審稿經驗。
五、認真填寫推薦理由
如果雜志要求作者推薦審稿人，作者應認真填寫推薦理由，說明審稿人的專業背景、研究領域與論文內容的契合度等。
《創新人才教育》雜志基本信息
主管單位：中華人民共和國教育部
主辦單位：中國人民大學
國內刊號CN：10-1118/G4，國際刊號ISSN：2095-5502
創刊時間：2013年
出版周期：季刊
出版地：北京
出版語言：中文
審稿周期：1個月內
主要欄目： 刊首語、特別關注·廣州市執信中學、勞動教育與人才培養、實踐案例、學科教學、高教研究、教師專業發展，這些欄目不僅為不同教育階段的研究者提供了展示平臺，也滿足了教育實踐者對各類教育問題的探討需求。
收錄情況：知網收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等，這些數據表明了該雜志在教育領域的學術價值和傳播影響力。
期刊榮譽：中國優秀期刊遴選數據庫、中國期刊全文數據庫（CJFD）等，在教育學術理論界有著良好的聲譽和廣泛的影響，對推動教育事業的發展發揮了重要作用。
| 學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 周建華 | 9 | 人大附中；高中數學；研修項目；數學班；教育 |
| 劉彭芝 | 8 | 基礎教育；總書記；保健技術；進課堂；進教材 |
| 沈新榮 | 7 | 校本課程；高中地理；教學探究；地球科學；地理 |
| 黃雷 | 5 | 地理；課堂；地理課堂；教學設計；活動化 |
| 劉彭芝 | 5 | 人大附中；校長；中學教育；素質教育；拔尖創新... |
| 衣新發 | 5 | 創造力；藝術創造力；心理健康；橫斷歷史研究；... |
| 李作林 | 5 | 人大附中；課程建設；教學策略；指向；人工智能... |
| 莊小云 | 4 | 信息技術課程；高中信息技術；STEM；信息技術；... |
| 袁中果 | 4 | 人工智能；人工智能課程；計算思維；跨學科；人... |
| 武迪 | 4 | 人工智能；跨學科；計算思維；信息技術；人工智... |
| 機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 中國人民大學 | 102 | 教育；課程；教學；人大附中；附中 |
| 北京師范大學 | 17 | 教育；教學；育人；教育方式；教育... |
| 江蘇省天一中學 | 16 | 地理；教學；學科；課程；地理學 |
| 教育部 | 11 | 教育；新人；教育創新；教師；拔尖 |
| 首都師范大學 | 11 | 教育；習作；課程；教育理念；新教 |
| 北京市房山區教師進修... | 11 | 課程；優秀教學；鄉土；教學；教學... |
| 華東師范大學 | 11 | 教育；中學生；新教；新教育；創新... |
| 東北育才學校 | 10 | 教育；兒童；超常兒童；新人；教學 |
| 清華大學 | 9 | 教育；高校；大學校園；德國高校；... |
| 上海中學 | 9 | 課程；優生；資優生；先修課程；教... |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 10 | 國家社會科學基金 |
| 8 | 北京市科技計劃項目 |
| 7 | 教育部規劃基金項目 |
| 6 | 北京市社會科學基金 |
| 3 | 國家自然科學基金 |
| 3 | 廣州市教育科學規劃課題 |
| 3 | 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 |
| 3 | 全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題 |
| 2 | 高等學校學科創新引智計劃 |
| 2 | 教育部人文社會科學研究基金 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 5 | 國家社會科學基金(BHA120051) |
| 2 | 國家自然科學基金(31100755) |
| 1 | 教育部人文社會科學研究基金(11YJA880072) |
| 1 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目(13JZD046) |
| 1 | 全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題(DHA110240) |
| 1 | 全國教育科學規劃教育部重點課題(DIA110274) |
| 1 | 全國教育科學規劃教育部重點課題(GFA111006) |
