Journal Of Formative Design In Learning is committed to promoting innovation and improvement in the field of education, especially in the process of teaching and learning, and improving the educational effect through formative design methods. Formative design is a process that focuses on continuous feedback and iterative improvement, which emphasizes the collection and analysis of real-time data in educational practice in order to adjust and optimize instructional strategies in a timely manner. This approach not only focuses on the learning outcomes of students, but also attaches importance to the teaching process of teachers, allowing educators to flexibly adjust according to the actual needs of students.
The journal encourages educational researchers and practitioners to share their experiences and findings, especially in the practice of applying formative design principles. By providing a supportive peer-review platform, the journal aims to help less experienced scholars master the skills of academic writing and publishing, enhancing their impact in the field of education. At the same time, the journal also promotes reflective practice, encouraging educators to constantly reflect on their own practices in the teaching process, thereby promoting the professional development of individuals and teams.
《Journal Of Formative Design In Learning》是一本專業期刊，該刊已被國際權威數據庫SCIE收錄。在JCR（Journal Citation Reports）分區等級為Q3。旨在及時、準確、全面地報道國內外在該領域取得的最新研究成果、工作進展及學術動態、技術革新等，促進學術交流，鼓勵學術創新。2023年影響因子為1，平均審稿速度 。
JCR分區（當前數據版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q3 | 428 / 756 |
43.5% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q2 | 372 / 756 |
50.86% |
名詞釋義：JCR（Journal Citation Reports）由科睿唯安公司（前身為湯森路透）開發，JCR分區將期刊分為176個學科。該排名根據當年不同學科的影響因子，分為Q1、Q2、Q3、Q4四個區域。 Q1代表不同學科進行分類可以影響細胞因子前25％的期刊，以此作為類推，Q2是前25％-50％的期刊，Q3是前50％-75％的期刊，Q4是后期75％的期刊。
1、Journal Of Formative Design In Learning期刊研究方向為EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH，建議您投遞與此行業相關的稿件，以兔被拒稿耽誤您的時間。建議稿件控制10頁以上，4600單詞字數以上（未翻譯中文字數8600字數以上）；文章撰寫語言為英語；（單欄格式，單倍行距，內容10號字體，文章內容包含：題目，所有作者姓名、最高學位，作者單位（精確到部門），通信作者郵箱，摘要，關鍵詞，內容，總結，項目基金，參考文獻，所有作者相片+簡介）。
2、該期刊近年沒有被列入國際期刊預警名單（2021年12月發布的2021版），廣大學者可以放心選擇。鼓勵提交以前未發表的文章，禁止一稿多投；拒絕抄襲、機械性的稿件；平均審稿速度 。
3、稿件重復率控制10%以內，論文務必保證原創性、圖標、公式、引文等要素齊備，已發表或引用過度的文章將不會被出版和檢索。
4、稿件必須有較好的英語表達水平，有圖，有表，有公式，有數據或設計，有算法（方案，模型），實驗，仿真等。
5、參考文獻控制25條以上，參考文獻引用一半以上控制在近5年以內；圖表分辨率必須達到300dpi；參考文獻與文獻綜述能反映國際研究前沿。
6、若您想聯系Journal Of Formative Design In Learning出版商，請根據該地址聯系：。
7、如果你想快速在SCI期刊發表，可以咨詢本站的客服老師，我們將為你提供SCI期刊全過程管理服務，不成功不收取任何費用。
| 影響因子 | h-index | Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | OA開放訪問 | 平均審稿速度 |
| 1 | -- | 16.67% | 100.00% | 未開放 |
IF值(影響因子)趨勢圖
引文指標和發文量趨勢圖
自引數據趨勢圖
名詞釋義：影響因子 簡稱IF，是湯森路透（Thomson Reuters）出品的期刊引證報告（Journal Citation Reports，JCR）中的一項數據。 即某期刊前兩年發表的論文在該報告年份（JCR year）中被引用總次數除以該期刊在這兩年內發表的論文總數。這是一個國際上通行的期刊評價指標，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。
若用戶需要出版服務，請聯系出版商。