時間：2023-08-18 09:33:06
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇最新的科學技術，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關鍵詞一：生活
新課程倡導數學教學來源于生活、生活中處處有數學，可實際上，學生在生活中是不易發現數學問題的，那么教師就一定要學會用數學的眼光看到數學問題，并且會分析和挖掘生活中蘊涵的數學信息，把書本上的知識與學生熟視無睹的生活有機結合起來。
可以這樣說，小學生學習數學是以自己的經驗為基礎的一種認識過程。數學來源于生活，同樣也應用于生活。要加強學生學習數學的應用意識，要會用學到的數學知識發現和解決生活中的問題，這才是學習數學的價值體現。
例如百分數練習中，先讀一讀，說說下面百分數的意義，你還聯想到了什么？
吸煙引發的肺癌是不吸煙者的500%。這樣一個數據，學生馬上聯想到叫家里人不要吸煙，吸煙危害太大了！
通過數學的再次回歸生活，要幫助學生認識到：數學與我有關，與實際生活有關，數學是有用的，我要用數學，我要學數學。
關鍵詞二：興趣
俗話說得好：興趣是最好的老師。記得有一次我上一節公開課，課題是《條形統計圖》，書上的例題統計的是住家分布圖。上完課下來才知道學生沒什么興趣，回去以后我就好好地進行了反思，問自己：問題到底出在哪兒？
關鍵詞三：直觀
數學學科的特點之一就是抽象性，而小學生的思維特點是形象思維為主，要解決這一對矛盾，就必須加強直觀。
小學數學教學中的直觀，包括實物直觀、抽象直觀、語言直觀和現代化手段。
實物直觀就是通過直接接觸具體實物來感知，包括教師的實物演示和學生的實踐操作。教師的實物演示是教師演示給學生看，教師是操作者，是主動的，而學生是觀察者，相對是被動的；而學生實踐操作，人人動手，認真思考，思維隨之展開，容易把學生推到主體的地位。記得有一位教育專家說過這樣很經典的三句話：對小學生來說，聽過了可能就忘記了；看過了，可能就記住了；只有做過了，才會真正理解。這三句話從一個側面說明了動手操作的重要性。《數學課程標準》在基本理念中就明確指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，教師要善于用實踐的眼光來處理教材，把書上靜止的教學內容設計為物質化活動，讓學生在“做數學”的過程中體驗學習樂趣、理解數學知識。
在小學教材中，許多內容都可以通過學生的實踐操作活動來完成。例如：驗證三角形內角和是180度，讓學生通過撕下不同的三角形紙片的三個角拼成一個平角；推導圓錐的體積公式，準備等底等高的空心圓柱和空心圓錐，讓學生通過倒沙實驗，理解圓錐的體積等于它等底等高的圓柱體積的1/3，從而得出公式。通過實驗操作，學生往往理解得透、記得牢。
語言直觀是指教師對事物作生動形象的描述和舉例。很多幾何概念都是用一些生動、具體的語言進行描述的，如射線、線段、直線、角、平行線等。再比如1噸重量觀念的建立，不可能像體驗千克重量那樣去掂一掂、稱一稱，這時必須借助語言直觀，描述每袋500克的鹽，2000袋合在一起是1噸，學生通過想象，調動已有的生活經驗，理解了1噸的重量。
現代化教學手段，是指幻燈、投影、錄像、電影、計算機輔助教學等，聲色俱全，動靜搭配，能大能小，靈活方便，在小學數學教學過程中顯示了不可比擬的優越性。
關鍵詞四：創新
我國著名教育家陶行知先生早在20世紀40年代就提出了“處處是創造之地，天天是改造之時，人人是創造之才”的呼聲，我們在平常的教學中發現，學生通過獨立思考后，想到的問題往往不敢大膽地提出來，有的擔心自己想法不夠成熟，擔心自己的見解不被老師和同學接受，這樣無疑阻礙了學生創新能力的發展。教師要培養學生的勇氣，努力創設一個平等、民主、和諧的氛圍，讓他大膽地說出自己的想法。
【摘要】目的 探討老年重度高血壓伴心肌缺血患者行婦科手術時應用尼卡地平、艾司洛爾及硝酸甘油圍術期臨床效果。方法 患者24例，圍術期靜脈泵注艾司洛爾、尼卡地平、硝酸甘油，分別觀察靜注后收縮壓(SBP)、舒張壓(DBP)、心率(HR)、心電圖的變化。結果 24例女性患者圍術期生命體征平穩，術畢可喚醒，術后鎮痛效果滿意，婦科臨床其他治療順利。結論 圍術期尼卡地平、艾司洛爾及硝酸甘油綜合應用能顯著降低高血壓及心率增快，維持圍術期血壓、心率的平穩，且能減少各自用藥量及其毒副反應。
【關鍵詞】老年 重度高血壓伴心肌缺血 麻醉
1 資料與方法
1.1一般資料 24例女性患者，年齡61～76歲，體量42～84kg，術前經心內科診斷患重度高血壓病伴心肌缺血。擬診子宮肌瘤13例，子宮脫垂8例，子宮肌瘤合并子宮脫垂3例，要求行腹式全子宮切除術或曼市改良術，或陰式全子宮切除+陰道前后壁修補術。術前30min東莨菪堿0.3mg，魯米那0.1g肌注。
1.2方法 入室后靜脈輸液、接多參數邁瑞MET—PM9000監護儀監測心電圖、脈搏氧飽和度、血壓、呼末CO2濃度。觀察尿量。腰—硬聯合麻醉L2-3穿刺，腰麻藥為0.75%布吡卡因2ml，硬膜外給藥為0.75%羅哌卡因5-15ml。麻醉效果滿意后手術順利進行。接Grasly 3400微電腦注射泵，尼卡地平2-3μg·kg-1·min-1，艾司洛爾40μg·kg-1·min-1，硝酸甘油0.5ng·kg-1·min-1。心肌缺血主要依據監測心電圖ST段和T波變化。血壓控制在術前血壓下降15%左右。心率80-90次/分。脈搏氧飽和度95%以上。呼末CO2濃度35-45mmHg。術后0.125%羅哌卡因和2mg嗎啡混和液100ml鎮痛泵硬膜外自控鎮痛。手術用時50-220min。
2 結果
所有患者圍術期生命體征平穩，術畢可喚醒，術后鎮痛效果滿意，按時痊愈出院。
3 結論
圍術期重度高血壓伴心肌缺血對于非心臟手術患者是一個嚴重的臨床問題，血壓過高增加心肌耗氧，易誘發心肌梗死，腦血管意外而致死。怎樣合理調控老年重度高血壓伴心肌缺血患者血壓控制與心肌缺血改善之間的問題，大大提高麻醉與手術安全性？以往僅靠加深麻醉，擴大麻醉平面控制高血壓易引起心肌抑制、冠脈竊血及術后低血壓，故非最佳手段。本院麻醉醫生在近幾年圍術期采用尼卡地平、艾司洛爾、硝酸甘油聯合應用，術后硬膜外完善鎮痛取得良好效果。現總結以下幾點：（1）充分做好術前準備，糾正貧血，電解質失衡，控制血壓及心率在適當水平，術前用β-受體阻斷藥治療者不停藥[1]。（2）圍術期正確合理使用尼卡地平、艾司洛爾、硝酸甘油。硝酸甘油降壓作用是松弛血管平滑肌，同時對冠狀動脈有擴張作用，可改善低血壓所致的心肌供血不足。但硝酸甘油控制性降壓存在反射性心率增快、快速血管耐受、腦血流增加、顱內壓增高等缺點[2]。轉貼于 此時聯合應用艾司洛爾，使心率降至70-80次/分，這種治療還可協同增強降壓的效果[3]。低劑量尼卡地平、艾司洛爾聯合控制性降壓可使血中去甲腎上腺素維持在較低水平，另一方面艾司洛爾抑制了兒茶酚胺與β1受體結合，降低了交感活性，有效地抑制了尼卡地平降壓中反射性心動過速，減少心輸出量，降低患者術中心肌耗氧量，達到了保護心肌細胞的目的，降低了高血壓、冠心病以及有潛在此疾患的患者術中的風險性[4]。圍術期尼卡地平、艾司洛爾及硝酸甘油聯合應用且能減少各自用藥量及其毒副反應。（3）高血壓伴心肌缺血患者圍術期心肌梗死的峰值多發生于術后次日晚上，完善的術后硬膜外鎮痛可降低心臟前負荷和后負荷，減輕腎上腺能反應和凝血反應[1]。
參 考 文 獻
[1]楊靜，李立環.圍術期心肌缺血的監測和治療，2006，22：719—721.
[2]張祥晶，奚春花，李天佐.兩種控制性降壓方法對老年患者心率變異性的影響.臨床麻醉學雜志，2009，25：13—15.
[關鍵詞]信息技術有效教學課堂提問小組合作
有效教學是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動.作為教師，必須具有一切為了學生、一切為了學生的發展的思想，科學地運用教學策略，使學生樂學、會學、愿學，促進學生的全面發展、主動發展和個性發展.信息技術學科由于其學科的特殊性，在課堂教學中，時常會出現一些不如意的教學行為，致使課堂效率比較低，課堂上無效、低效的教學現象時有發生，極大地阻礙了新課改的實施，限制了學科的發展.那么，提升課堂教學的有效性、探求一種全新的教學模式成為深化新課改的迫切需要.那么怎樣才能算是一堂有效的信息技術課呢？筆者認為應做到以下幾點.
1. 小組合作的有效性不可忽視
對于信息技術教學來說，小組合作是經常被提到的，通過小組之間成員的相會幫助學習，會起到比較好的效果.小組合作學習體現了”與人合作，并與同伴交流思想的過程和結果”，不但充分地體現教學的民主，也給予學生更多自由活動的時間和相互交流的機會，是學生取長補短、展現個性的舞臺，因而，在新課程的背景下，很多的課堂上都可以看到小組討論式的合作學習.但是，我們在聽課的過程中也經常看到這樣的場面：孩子分組圍坐在一起，老師一宣布小組討論開始，學生就像蜜蜂采蜜一樣，教室里馬上是一片嗡嗡的聲音和學生忙碌的身影，誰也不知道其他人在說什么和干什么？有的是組長一個人在發揮，其它學生當聽眾；有的小組合作的分工、意圖不明確，學生不知所措，一臉茫然；還有的學生就自個兒在玩…….幾分鐘后，老師一聲令下，小組合作討論就齊刷刷地停下，緊接著小組匯報開始，聽到的是：我認為怎樣怎樣……一些很有條理性的回答.我們不妨捫心自問：這樣的合作有效嗎？合作交流學習是新課程所倡導的三大學習方式之一，它的理念是完全正確的，但我們有些教師卻把它演繹成為課堂教學中的”點綴”，成了形式和走過場的”合坐”.
2.課堂提問的有效性重點關注
我們經常說”人的思想是從疑問開始的”，恰到好處的提問，可以引起學生探索知識的欲望，激發學生積極思維，使學生情緒處于最佳狀態，有利于學生掌握知識，發展智力，培養能力.可見，有效的課堂提問是課堂教學有效性的有機組成部分，是整個教學過程推進和發展的重要動力.所以在具體的教學過程中，問題的設計要具有啟發性，給學生提生問題的情境，并提供學生自行解決問題的辦法和機會.比如：講”保存網頁內容”這部分內容時，非常簡單，只要執行菜單”文件”中的”另存為”就可以保存當前網頁中的所有信息了，但是如果能夠對此進行一系列的問題引導：”另存為”真的能保存網頁中的所有信息嗎？如果該網頁中有Flas，用”另存為”可以保存下來嗎？如果我要保存網頁中的文字或有用的圖片該怎么辦？……這樣不但能啟發和拓展學生思維，也使學生產生探究的興趣，從而對所學知識有了更深刻的理解.
教師應該盡量避免問一些”對不對”、”是不是”的不帶思考性的簡單問題，或者是一些帶有暗示性的問題，這樣的問題不僅不能引起學生的探究興趣，還會使學生產生壓倦，影響探究學習效果.只有問在有疑之處、問題難易適度并具有啟發性，才是有效的課堂提問.
3. 備課環節的有效性至關重要
學術科技節是指學科、學術研究方面的科技活動。在科技節上，熱愛科技的工作者或科學技術協會把他們最新的科研成果進行參展，供同行或科技愛好者來參觀、交流。以增進了解某方面學科、學術研究的最新學術科技動態，提升人們的科技學術內涵。
舉例說明
由廣西師范大學生科學技術協會主辦的學術科技節之“科學源于生活”科普微博宣傳活動在文科教學樓二區103教室舉行。
本次活動目的在于積極開展科技普及和學術研究活動，在校園內營造良好的學術科研氣氛，推動學風建設。使廣大學生適應當今知識經濟發展的要求，激發廣大同學崇尚科學，追求真理，勤奮學習，培養迎接新挑戰的主動性。
（來源：文章屋網 ）
再談創新，是因為1月9日～11日全國科學技術大會在北京召開，創新成為最熱門的關鍵詞。總書記在大會上發表了題為《堅持走中國特色自主創新道路 為建設創新型國家而努力奮斗》的重要講話，明確提出：用15年的時間，到2020年，使我國的自主創新能力顯著增強，進入創新型國家行列。由此，將創新提升到國家戰略的高度。在大會上，總理發表了題為《認真實施科技發展規劃綱要，開創我國科技發展的新局面》的重要講話，強調指出：國務院最近的《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》，是指導未來15年我國科技發展的綱領性文件，要組織實施好科技規劃綱要，推進我國科技事業的大發展。由此，指明了制定和實施中長期科技發展規劃的重要意義。
此次大會是繼1956年知識分子會議、1978年全國科學大會、1995年全國科技大會之后，中國在21世紀首次召開的全國科技大會，是部署實施《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》、加強自主創新、建設創新型國家的動員大會，其意義非常重大。此次大會的召開，可謂是我國科技發展史上一次具有里程碑意義的大會，它對我國科技創新的推動力量之巨大，怎么形容都不過分。尤其對于我們所重點服務的高科技領域而言，此次全國科學技術大會所傳達出的，動員廣大科技工作者和社會各方面力量建設創新型國家的決心，不僅令人歡欣鼓舞，更需要積極地解讀和響應。本期《新聞與評論》版及時策劃推出從IT視角解讀此次全國科學技術大會的文章《“創新型國家”考驗IT業》。
同時，本期《新聞與評論》版獨家采訪撰寫的《互聯網激活軟件業?》一文，深入報道了國內軟件公司向互聯網轉型的現狀。本期《技術與應用》版則策劃推出“指紋識別”技術專題。指紋識別在信息安全領域有著廣闊的應用空間，此專題約請專家撰文，詳細介紹了指紋認證技術與密碼技術相結合、更先進的指紋識別算法、嵌入式指紋識別系統等指紋識別相關的最新技術進展及應用。本期《技術與應用》版還精心組織了“聚焦金融”行業主題，針對金融風險、銀行股改轉型和客戶關系管理這三大近期銀行業最為關注的焦點問題進行了深入的剖析。這些選題內容緊扣最新的產業動向、技術趨勢和行業應用，非常切合推動科技創新的訴求。
而對于創新的高度關注和熱烈討論，正在業界和全社會積極展開。1月11日，一年一度的計算機世界專家新春聯誼會在北京舉行，張效祥院士、李三立院士、何新貴院士、沈昌祥院士等近百位知名專家學者冒著嚴寒到會，其中有的代表正是從剛剛閉幕的全國科學技術大會上趕來。88歲高齡的張效祥院士代表與會專家致辭時，結合全國科學技術大會的召開和國家將創新提升到如此空前的高度，發表了熱情洋溢的講話，殷切希望各位專家學者以及《計算機世界》報在各自的崗位上為建設創新型國家做出自己的貢獻。
殷切希望之下，是強烈的使命感和前進的動力。建設創新型國家的目標已經明確，隨之而來的是如何將創新落到實處，如何對創新進行認真思考并付諸行動。《計算機世界》將繼續堅持既定的報道方針，為這些思考提供交流和分享的平臺，為創新行動鼓與呼！
[關鍵詞] 科技查新 專利文獻 檢索
認真做好科技查新工作，使立項以及成果先進性的評審等建立在更加科學、大量的情報調研基礎之上，才能更好地保證技術創新和科技進步，推動我國的科研工作乃至社會經濟的快速發展。在知識經濟時代，科學技術是第一生產力，科技全球化大背景下，自主創新能力日漸成為決定企業、產業、區域乃至國家核心競爭力的關鍵因素。為了避免科研重復、促進科研成果的轉化，科研人員還應注重專利文獻的檢索。
1 專利文獻的概念、特點
1.1 專利的概念及特點
專利是國家專利主管機關授予申請人在一定時間內享有的不準他人任意制造、使用或銷售其專利產品或者使用其專利方法的權利。
專利具有創造性、新穎性、實用性等基本特點。專利權的保護期限各國專利法都有規定，大多數國家是15～20年，日本15年，美國17年，英國、德國、法國、中國等20年。過了這期限，這項發明就成為社會的公共財產，誰都可以無償使用。何種發明創造能夠獲得專利法保護，各國專利法的規定不盡相同。絕大多數國家的專利法只保護發明和外觀設計，少數國家的專利法還保護實用新型。其中發明專利是專利法保護的主要對象。發明專利指前所未有的新設計、新技術和新產品，包括產品發明和方法發明兩種。一般保護期為20年。實用新型專利又稱“小發明”、“小專利”，是對產品形狀、構造及其結合上提出的新的、實用的技術方案，我國對此種專利一般保護期為10年。外觀設計專利指對產品的外形、圖案、色彩或其結合上提出的新穎的設計方案，我國對此種專利一般保護期為10年。不是所有的發明都可以取得專利權，各國對授予專利權的領域都有限制。
1.2 專利文獻的概念
專利具有三層含義：一指專利法保護的發明；二指專利權；三指專利說明書等專利文獻。其核心是受專利法保護的發明，而專利權和專利文獻是專利的具體體現。專利文獻是國際性專利組織和世界各國專利局審批專利過程中產生的官方文件及其出版物的總稱。從廣義上解釋，專利文獻包括專利申請說明書、專利說明書、專利公報、實用新型說明書、工業品外觀設計說明書、專利檢索工具、專利分類表、與專利有關的法律文件及訴訟資料等。從狹義上解釋，專利文獻就是專利說明書。它是專利申請人向專利局遞交的說明發明創造內容及指明專利權利要求的書面文件，既是技術性文獻，又是法律性文件。
1.3 專利文獻的特點
1.3.1 專利文獻報道迅速，反映新技術快
專利申請人為了盡快取得專利權，以便獲得專利保護，都爭時間、搶速度提出專利申請。這是專利文獻報道迅速的基礎。專利文獻以最快速度對外公開報道，及時反映了世界科學技術水平及動態，為避免科研重復提供了一個重要方法。
1.3.2 專利文獻內容新穎
因為對專利申請的審查，最重要的就是審查發明創造的新穎性。如果申請人的發明創造不具備新穎性，就得不到專利權。正是新穎性使得專利文獻中所涉及的科學技術一定是最先進的水平，世界各國的專利法都有作出明確規定，要求專利文獻中的發明內容在世界上的各種文獻和出版物中是沒有公開報道過的，經專利局批準出版的專利說明書，在當時來說一定是最新的，所以人們可以從專利文獻中獲得最新的科學技術情報。
1.3.3 專利文獻內容詳盡
因為專利審查要求專利文獻必須清晰、完整、具體地闡述發明，以便一般的專業人員都能夠看懂，因此專利文獻一般都描述非常詳盡。專利文獻不但用文字進行準確描述，又用各種公式和附圖給予完整表達。一般的專業人員要了解某一科學技術領域的詳細技術資料，根據技術發展順序進行追溯檢索，就可以基本了解到該技術的詳細情況。
1.3.4 專利文獻內容廣博
從日常生活小至別針到高精尖科學技術，幾乎無所不包，以及科學史上劃時代的重大發明，在專利文獻中都有詳盡的記載，都可以找到它們的蹤跡。隨著科學技術的發展和人類社會的進步，專利文獻包括的范圍也越來越廣，過去不授予專利權的遺傳工程技術、計算機軟件等專利已經開始出現。
1.3.5 專利文獻分類及格式統一
為了便于專利審查，世界各國專利局對專利申請說明書都要求有統一的格式。著錄項目有統一的INID識別代碼，統一的國際專利分類號，按照通用的國際專利分類法(IPC)歸類。IPC建立和推廣以后，世界各國專利分類使用統一標記，從而使專利文獻具有一套科學分類和統一格式，使得可以方便利用專利分類號來檢索專利文獻。
1.3.6 專利文獻實用性強
專利法要求，專利申請必須具有實用性，理論上的新發現不可以申請專利，專利申請必須是技術發明或技術革新，必須有工業實用價值。專利文獻區別于其他文獻的主要標志是實用性，專利文獻詳細描述了每一項科學技術的發明成果，一般的專業人員根據說明書中介紹的內容，經過實驗和分析就能制造出某項產品[1]。
2 科技查新中專利文獻的作用
2.1 科技立項
為防止科研重復，避免決策失誤，在科技立項前應該對項目中的技術或者產品的新穎性和可行性進行分析判斷，應該對專利文獻和非專利文獻進行查閱，對相關的文獻綜合分析，以確保所開發項目的創新點在最高和最新的起點上。通過查閱專利文獻和非專利文獻，了解相關領域的最新科研情況，從而可以縮短項目的研發時間。在申報國家攻關計劃、國家自然科學基金、863計劃、創新基金等重大項目中，相關單位都非常重視專利文獻在科技查新報告中的作用。
關鍵詞：現代汽車 維修特征 優化措施
中圖分類號：U463.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（a）-0131-01
汽車維修是指對汽車的修理和維護。隨著時代的飛速發展，汽車逐漸走入我們的生活，現在已經發展成為我們生活中不可缺少的交通工具。隨著科學技術的發展，汽車自身變得更加智能、能耗更低、性能更好，價格也更容易讓人接受。與此同時，汽車維修技術必須緊跟汽車發展的腳步，需要更高的科學技術，更新的維修理念，更多的維修人才，才能夠引起更多的社會關注。目前，汽車維修行業仍然處在一個起步的階段，需要將更多的科學技術融入到汽車維修的技術之中，未來必定會蓬勃發展，具有很大的發展潛力。
1 現代汽車維修的特征
1.1 汽車故障診斷的精確化
現代汽車不再是一個簡單的機械，也不再是原始的交通工具，而是將現代的高科技融入到原始汽車之中的產物。ABS防抱死制動系統、SRS安全氣囊系統、自動空調系統（A/C）、電子控制自動變速箱系統（AT）、電子懸掛系統（ECS）、電子燃油噴射系統發動機（EFIE）、加速滑動調整系統（ASR）、自動巡航系統、動力轉向系統、TCS動力牽引系統、中控門鎖及防盜系統以及自我診斷系統等，這些電子系統均由電控單元（ECU）控制，電控單元能夠將出現的故障記錄，并存儲在電控單元的存儲器之中。因此，當出現故障之后我們可以通過存儲器中的記錄，準確的確定故障的位置，進而確定排除故障的方法。
1.2 汽車維修工具的設備化
改革開放之后，人們生活水平不斷提高，對汽車的需求量也迅速的增長，也帶動汽車行業的迅速增長。各種各樣的民族品牌的迅速崛起，外國進口汽車也大量涌入中國，使中國的汽車數量迅速增長。伴隨汽車數量的增加，汽車維修行業也在飛速發展，傳統的維修工具已經不能滿足當前龐大的汽車維修規模以及現代化汽車的維修要求。因此，汽車維修工具也必須得到提高。
1.3 汽車維修技術的高科技化
現代社會是信息社會，科學技術已經融入到我們日常生活的各個方面，帶給我們更多便捷與舒適。汽車維修行業也是如此，原始的硬件控制的汽車系統已經被可以由編程人員遠距離操控的軟件系統所取代。當汽車出現故障時，維修人員只需要將電子計算機接入軟件系統，就可以確定故障所在并對其維修，維修人員也可以借助最新的網絡信息知識來維修故障的汽車。這也對汽車維修人員提出了更高的要求。
1.4 汽車維修人員的專業化
我國傳統的汽車維修人員的理論基礎以及文化水平普遍較低，培訓的方式還是在采用師傅帶徒弟的傳統的模式，因此很難達到會電腦、懂外語、機電一體化等對現代化汽車維修人員的要求。在這個科學技術高速發展的新時代，對于知識的要求必然更高，汽車維修行業也不能僅憑借老技工多年汽車維修的經驗去判斷及維修。
高科技的現代化汽車對維修工人的理論水平、計算機應用水平、外語水平、受教育程度和綜合素質都提出了更高的要求。首先，作為一名優秀的現代化維修人員既要有豐富的實踐經驗，還要具有較高的理論水平，具備一定的創新能力，這樣才能跟上時展的腳步，不斷適應時展的新要求。其次，現代的汽車越來越智能化，汽車的各個系統都是由電子計算機控制，因此維修人員必須具備一定的計算機知識。再次，經濟全球化不斷發展，更多的進口車輛以及零部件進入中國，所以維修人員需要掌握更高的外語水平，對維修人員的綜合素質也有更高的要求。在這個高科技的時代，需要更加專業化和高素質的維修人員。
2 汽車維修技術的改善措施
2.1 加強專業培訓，提高汽車維修人員的理論基礎
汽車維修技術伴隨汽車科技的發展而發展，汽車的故障檢測設備、維修設備都在不斷的更新，若要求維修工人更加快速的更高效地使用這些設備、儀器，就需要維修工人具有更高的專業素質，熟練地操作儀器設備，也應該具有扎實的理論基礎知識，對汽車故障進行理論分析，建立更好的維修方案，也能夠加強維修人員對汽車故障的理解，舉一反三，提高工作效率。隨著網絡數據庫的普及，也有了專業的汽車維修技術數據庫可供汽車維修人員學習最新的維修技術和設備，也可以使維修人員之間進行經驗與技術的交流和分享。加快汽車維修行業的發展。
2.2 加強汽車維修質量的監管
汽車維修的質量是汽車維修人員應該首先注意的最重要的問題，汽車維修質量關系到汽車的安全性及乘客的人身安全，因此必須加強對汽車維修質量的監管，加強維修人員的維修技術，提高汽車維修行業的形象，促進行業的發展。對汽車維修的質量的監管，首先，要確定一個嚴格的檢驗手段來對維修質量進行檢驗。可以利用最新的高科技設備進行檢驗維修質量是否達標。如果不達標，必須檢測出失誤的環節，維修人員也可以進行高效地有針對性的彌補，使汽車維修達到最好。其次，要加強對汽車維修人員維修技術的監管。汽車維修就像給人看病一樣，應該對癥下藥，不同的故障應該使用不同的方法進行維修。所以，應該加強監管維修人員的維修技術，加強維修人員的技術學習與創新。最后，加強對汽車綜合性能的檢驗。汽車可能會存在一些隱性的故障，不易被發覺，因此必須通過一定的高效地檢驗手段進行檢測，準確的進行排除或預防，增強汽車的可靠性，保障乘客的人身安全，延長汽車壽命。
2.3 積極創新汽車維修技術
科學技術的發展，推動汽車維修技術的進步，相應的檢測技術、維修設備、電子設備都在不斷的更新，汽車也在不斷升級，不斷出現新的類型，因此，維修人員需要認真學習。認真實踐、積極創新，加快維修技術的提高。此外，維修人員還可以通過自身的實踐，積極改進現有的維修技術，加快汽車維修行業的蓬勃發展。
3 結語
當今世界，科技無處不在，科技推動整個社會進步，任何一個產業都不能離開新的科技，因此，要促進汽車維修行業的發展，必須加強對汽車維修新技術、新設備、新工具的研究；加強對汽車維修人員的培訓；改善原有的維修技術，保留精華，去除糟粕。使科技的發展帶動汽車維修技術的發展，進而帶動整個維修產業的健康穩定發展。
參考文獻
[1] 張小兵.汽車維修技術的特征與改善措施探討[J].產業與科技論壇，2011，16：50-51.
1.科學技術影響教育者的觀念
教育者不僅成為科學技術的應用者,也成為科學技術的支配者和受益者。教育者把科學技術融合到新的教育觀念和新的教學方法中，成為新教育觀念和教學模式的創新者。科學技術促進新觀念的形成，改革了傳統教育模式，實現教育的跨越式發展，產生了素質教育、創新教育等時代精神。科學技術直接影響和創造了素質教育觀、教育價值觀、教育人才觀、教育質量觀、教育效率觀、學生主體觀、自主學習觀、終身教育觀等等。
2.科學技術影響教育的數量和質量
首先,計算機技術的基本特點之一是用高速度的計算能力解決超大數量的數據處理問題。而通訊技術則進行一步加快了數據傳輸速度和傳輸范圍，使得在任何地方、任何時候、任何人都能受到教育。另外，因為教育運用了多媒體技術，從根本上改變了傳統學習媒體的屬性。數字多媒體具有儲存性、傳播性、重復性、組合性等基本屬性，加上流媒體和虛擬現實的運用，使得教學變得更加高效。以多媒體教學課件為代表的技術運用解決了幾千年教師用書本和黑板無法表達清楚的知識，解決了傳統媒體無法顯現的真實場景，解決了人們瞬間或人的生命周期內無法看到的自然現象。
3.科學技術影響教育的方法
科學技術會滲透到教育資源所涉及到的所有環節之中，為教育資源的更新和發展提供各種必需的思想要素和技術條件。科學技術的迅速發展迫使教學內容不斷更新，新學科、新課程、新專業不斷出現，課程體系不斷變化。科學技術的作用促進了學校類型與規模的擴展、教育設施的興建、教育內容的記載與表達方式、教學用具與器材的制造等等。如開放教育、遠程教育、成人教育、終身教育、全民教育等。科學技術創造了各種新型的學習法，如視聽學習、自主學習、在線學習、移動學習等。
4.科學技術影響教育技術
科學技術對教育的影響表現在有形技術和無形技術兩個方面。有形技術就是教學設備和教學工具，如計算機、投影機、網絡和通訊設備等。無形技術是技巧、方法、思想、觀念等。從人類教育發展的四次革命來看，科學技術一直在用有形的物質設備、工具手段和無形的觀念和方法與技能在影響著教育，影響著教育技術。由此推進教育技術開創在線學習和移動學習等一些最新教育技術理論的出現。
二、現代教育技術對英語教學的促進作用
1.推進英語教學技術手段創新現代教育技術手段被廣泛運用在英語教學中，例如：
（1）多媒體教室
能實現音頻、視頻廣播，多樣化的復讀，文體字幕音頻配合廣播，學生自主控制播放速度，跟讀對比，數字錄音。教師機屏幕廣播及課件廣播教學。教師或學生同期錄音。翻譯練習，電話交談。視頻、音頻點播，任意分組討論。視頻復讀機功能。分組授課。自助式考試。自主操作功能。電子作業，教師布置的作業，可以下發給指定的專業和班級的所有學生。電子詞典。電腦自學功能試題管理。題庫管理，自動組卷，考試評估，試題分析等。學生檔案管理等功能。
（2）數字語音室
利用數字語音室可以更加提高英語學習的質量和效率，可以實現語音練習、同聲傳譯練習、多語種呼叫中心場景模擬練習、復讀練習外文歌曲練習、外文電影電視欣賞。
（3）數字衛星電視
數字衛星電視極大地豐富了英語教學的資源。英語教學所使用的衛星電視接收系統主要由：衛星接收天線、高頻頭、數字接收機、電纜、避雷模塊和機柜等組成。經政府有關部門審批后，可有選擇地為英語教學資源庫的信息來源。將數字衛星信號送到教學資源庫管理系統中進行處理，并可進行直播或存儲，學生會看到最新的英語節目。
(4)媒體資源管理技術
媒體資產管理系統能對教學視頻或音頻進行壓縮、網絡傳輸、資料檢索、存儲管理、多媒體制作、課件制作、數據庫管理、WEB訪問等功能，它形成了一套媒體資料采集、創建、編目、存儲、管理、檢索、審查和的應用系統，能夠運用技術手段來管理英語教學媒體。(5)精品課自動錄播技術在教學過程中，自動跟蹤主機根據獲取的各種探測信號、語音激勵信號、中控切換信號、鍵盤鼠標動作等，采用科學策略進行綜合智能分析，靈活準確的調度現場的攝像機、調音臺等采集設備，保證拍攝主體，自動調節景別景深，實現課堂無干擾、無意識控制、無人值守的全自動智能錄播。
2.推進英語教學方法創新
現代教育技術為英語教學提供了許多很有成效的教學方法。如：交際法、游戲教學法、情景教學法、動作教學法、活動教學法、三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。自然法、全身反應法、合作學習法、功能意念法等，舉不勝舉。3.推進英語教學體系創新在現代教育技術的支持下，英語教學體系具有全面性、普遍性、開放性特征，能夠解決英語教學的難點、盲點問題，適應經濟與改革開放和全體社會成員自身全面發展的需要，適應人才需求的多樣性。從幼兒教育、小學教育、中等教育、高等教育、職業教育、成人教育和老年教育等，英語教學體滲透到全社會各個角落，英語教學體系已經形成，并且體系在進一步在創新。
三、英語教學利用現代教育技術要注意的問題
1.注意學習資源的開發與利用，要管理好、開發好和維護好學習資源
現代教育技術中的系統方法是一個計劃、開發和實施教育的自我糾正的、邏輯的過程。它提供了一種程序化的框架：首先是明確系統的目的；其次是對目的進行分析，以找到實現目的的最佳方法；接著選擇最適于發揮該系統成功性能的組成部分；最后對系統進行連續的評價，為提高英語教學效果開展工作。
2.要注意擴展學習平臺，注重在線學習建設
在線學習具有不受時間，地點，空間的限制的特點，運用在線學習方式可大大提高英語教學的效率，降低教學成本。要提高數字化校園建設水平，重視網絡平臺建設，要開放學習資源，要開發移動學習平臺。
